PEMERINTAH KABUPATEN BANGLI

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 2 TEMBUKU
Alamat : Jl. Yudistira, Peninjoan. Telp (0361) 2752535
Website:www.smp2tembuku.blogspot.com
e-mail : smp2tembuku@gmail.com

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tembuku

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
1 Di akhir fase D, peserta didik  Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan bulat dan 65 75 75 215 71
dapat membaca, menulis, dan menentukan hasil operasi aritmetika bilangan
membandingkan bilangan bulat, bulat
bilangan rasional dan irasional,  Menyelesaikan permasalahan keseharian yang
bilangan desimal, bilangan melibatkan konsep bilangan bulat
berpangkat bulat dan akar,  Mengenal dan menjelaskan bilangan rasional
bilangan dalam notasi ilmiah.  Membaca, menuliskan dan membandingkan
Mereka dapat menerapkan operasi bilangan desimal
aritmetika pada bilangan real, dan  Menentukan hasil operasi aritmetika bilangan
memberikan estimasi/perkiraan desimal
dalam menyelesaikan masalah  Menyelesaikan permasalahan keseharian yang
(termasuk berkaitan dengan literasi melibatkan konsep bilangan desimal
finansial). Peserta didik dapat
 Menyatakan bilangan asli sebagai perkalian
menggunakan faktorisasi prima
dari beberapa bilangan asli lainnya
dan pengertian rasio (skala,
 Menentukan faktorisasi prima untuk faktor
proporsi, dan laju perubahan)
persekutuan terbesar (FPB) dan Kelipatan
dalam penyelesaian masalah.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
Persekutuan Terkecil (KPK)
 Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan faktorisasi prima.
2 Di akhir fase D peserta didik dapat  Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, 60 75 75 210 70
mengenali, memprediksi dan suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku
menggeneralisasi pola dalam tak sejenis.
bentuk susunan benda dan  Memodelkan bilangan ke dalam bentuk
bilangan. Mereka dapat aljabar
menyatakan suatu situasi ke dalam  Menemukan sifat-sifat operasi komutatif,
bentuk aljabar. Mereka dapat asosiatif, dan distributif serta pemfaktoran
menggunakan sifat-sifat operasi bentuk aljabar
(komutatif, asosiatif, dan  Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
distributif) untuk menghasilkan asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan
bentuk aljabar yang ekuivalen. bentuk aljabar yang ekuivalen
Peserta didik dapat memahami  Menyelesaikan permasalahan yang
relasi dan fungsi (domain, melibatkan bentuk aljabar dalam keseharian
kodomain, range) dan  Menjelaskan pengertian pernyataan, kalimat
menyajikannya dalam bentuk benar, kalimat salah, kalimat terbuka dan
diagram panah, tabel, himpunan himpunan penyelesaian
pasangan berurutan, dan grafik.
 Menjelaskan pengertian persamaan linear satu
Mereka dapat membedakan
variabel dan membuat model matematika
beberapa fungsi nonlinear dari
yang berkaitan dengan persamaan linear satu
fungsi linear secara grafik. Mereka
variabel
dapat menyelesaikan persamaan
 Menentukan himpunan penyelesaian
dan pertidaksamaan linear satu
persamaan linear satu variabel
variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan  Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep persamaan linear satu
menggunakan relasi, fungsi dan variabel
persamaan linear. Mereka dapat  Menjelaskan pengertian ketidaksamaan,
pertidaksamaan linear satu variabel dan
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI
DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
menyelesaikan sistem persaman membuat model matematika yang berkaitan
linear dua variabel melalui  Menentukan himpunan penyelesaian
beberapa cara untuk penyelesaian pertidaksamaan linear satu variable
masalah.  Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
menggunakan konsep pertidaksamaan linear
satu variabel
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA 70
KELAS/ SEMESTER: VII/ GANJIL

Mengetahui Peninjoan, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 2 Tembuku Guru Mata Pelajaran

I Ketut Mudiawan, S.Pd.,M.Pd. Ni Wayaan Eka Sentana Wati, S.Pd

NIP. 19631231 198601 1 076 NIP. 19931030 20222 12 012
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGLI
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 2 TEMBUKU
Alamat : Jl. Yudistira, Peninjoan. Telp (0361) 2752535
Website:www.smp2tembuku.blogspot.com
e-mail : smp2tembuku@gmail.com

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tembuku

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/ Genap
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN NILAI
TUJUAN PEMBELAJARAN DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
1 Di akhir fase D, peserta didik dapat  Menjelaskan konsep dan 65 75 70 210 70
membaca, menulis, dan membandingkan menentukam rasio dua besaran
bilangan bulat, bilangan rasional dan  Menjelaskan konsep perbandingan
irasional, bilangan desimal, bilangan senilai dan berbalik nilai
berpangkat bulat dan akar, bilangan  Menentukan perbandingan senilai dan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat berbalik nilai
menerapkan operasi aritmetika pada  Menyelesaikan masalah dalam
bilangan real, dan memberikan kehidupan sehari-hari yang berkaitan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan dengan perbandingan senilai dan
masalah (termasuk berkaitan dengan berbalik nilai
literasi finansial). Peserta didik dapat  Menjelaskan konsep skala
menggunakan faktorisasi prima dan perbandingan dan hubungannya
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju dengan rasio
perubahan) dalam penyelesaian masalah.  Menentukan skala, jarak pada peta,
dan jarak sebenarnya jika salah satu
unsur yang lain diketahui
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN NILAI
TUJUAN PEMBELAJARAN DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
 Menjelaskan konsep laju perubahan
hubungannya dengan rasio
 Menyelesaikan persoalan terkait
dengan laju perubahan (kecepatan
dan debit)
2 Di akhir fase D peserta didik dapat  Menjelaskan kedudukan dua garis 60 75 75 210 70
membuat jaring-jaring bangun ruang (sejajar, berhimpit, berpotongan)
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan melalui benda konkrit
membuat bangun ruang tersebut dari  Menemukan sifat-sifat sudut jika dua
jaring-jaringnya. Peserta didik dapat garis sejajar dipotong garis
menggunakan hubungan antar sudut yang transversal
terbentuk oleh dua garis yang  membuktikan teorema yang terkait
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar dengan sudut pada garis transversal
yang dipotong sebuah garis transversal  Menyelesaikan soal sehari-hari
untuk menyelesaikan masalah (termasuk dengan menggunakan sifat-sifat sudut
menentukan jumlah besar sudut dalam yang terjadi jika dua garis dipotong
sebuah segitiga, menentukan besar sudut oleh garis lain
yang belum diketahui pada sebuah  Menjelaskan jenis-jenis segitiga
segitiga). Mereka dapat menjelaskan berdasarkan sisi dan sudutnya
sifat-sifat kekongruenan dan  Menentukan jumlah besar sudut yang
kesebangunan pada segitiga dan belum diketahui pada sebuah segitiga
segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak
antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik dapat
melakukan transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis,
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN NILAI
TUJUAN PEMBELAJARAN DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
3 Di akhir fase D, peserta didik dapat  Menjelaskan pengertian data, sample, 60 75 75 210 70
merumuskan pertanyaan, dan populasi
mengumpulkan, menyajikan, dan  Mengumpulkan, menjelaskan dan
menganalisis data untuk menjawab menerapkan contoh menyajikan data
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan dari berbagai sumber media
diagram batang dan diagram lingkaran  Menentukan strategi analisis data
untuk menyajikan dan menginterpretasi berdasarkan konteksnya, serta
data. Mereka dapat mengambil sampel mengkritisi penyajian data apakah
yang mewakili suatu populasi untuk efektif/bias)
mendapatkan data yang terkait dengan  Merancang rencana untuk
mereka dan lingkungan mereka. Mereka mengumpulkan data sesuai dengan
dapat menentukan dan menafsirkan rerata pertanyaan statistika yang ditentukan.
(mean), median, modus, dan jangkauan  Mengeksekusi rencana untuk
(range) dari data tersebut untuk mengumpulkan data sesuai dengan
menyelesaikan masalah (termasuk pertanyaan statistika yang ditentukan.
membandingkan suatu data terhadap  Mengumpulkan, menyajikan data dan
kelompoknya, membandingkan dua menginterpretasi data dengan
kelompok data, memprediksi, membuat menggunakan histogram dan diagram
keputusan). Mereka dapat lingkaranMenganalisis data
menginvestigasi kemungkinan adanya berdasarkan ukuran pemusatan data
perubahan pengukuran pusat tersebut dan penyebaran data
akibat perubahan data. Peserta didik
dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN NILAI
TUJUAN PEMBELAJARAN DAYA JUMLAH
INTAKE KOMPLEKSITAS KKM
DUKUNG
secara merata).
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA 70
KELAS/ SEMESTER: VII/ GENAP

Mengetahui Peninjoan, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 2 Tembuku Guru Mata Pelajaran

I Ketut Mudiawan, S.Pd.,M.Pd. Ni Wayaan Eka Sentana Wati, S.Pd

NIP. 19631231 198601 1 076 NIP. 19931030 20222 12 012