6 Silabus Sejarah Indonesia SMA (Umum) - Versi120216
6 Silabus Sejarah Indonesia SMA (Umum) - Versi120216
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
1
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik sehingga
menghasilkan insan Indonesia yang aktif, kritis, kreatif, inovatif, dan
produktif.
2
ini sebagai konsekuensi dari globalisasi, seperti menghadapi
komunitas ASEAN 2020 (ASEAN Community 2020) yang sudah
dilaksanakan sejak tahun 2015. Liberalisme, materialisme,
sekulerisme, hedonisme, dan konsumersme mempengaruhi pola pikir
dan perilaku bangsa ini. Ironinya, bangsa ini enggan untuk belajar
dari masa lampau, mengambil pelajaran dari para pendiri bangsa
bagaimana setelah melalui proses yang panjang bangsa ini bisa
dipersatukan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia yang
masih berdiri tegak sampai saat ini.
3
materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan
prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum;
mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta
didik (learnable); terukur pencapainnya (measurable), dan bermakna
untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan
kelanjutan pendidikan peserta didik.
4
Sejarah serta Sejarah Indonesia sebagai kelompok umum yang wajib
dipelajari peserta didik di SMA dan SMK atau MA dan MAK.
5
Kemampuan-kemampuan tersebut dapat dirumuskan menjadi tingkatan
kompetensi kerja ilmiah pada setiap jenjang seperti gambar 1.
6
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Sejarah Indonesia di Sekolah
Menengah Atas/ Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah
Aliyah/Madrasah Aliyah Kejuruan
Kelas Kompetensi
Menganalisis peristiwa sejarah
X Mengaitkan antara satu peristiwa sejarah dengan
peristiwa sejarah lainnya
Menganalisis untuk menentukan pokok pikiran (konsep
atau teori)
XI Mengevaluasi berdasarkan kriteria internal
(berdasarkan pemahaman peserta didik)
Mengevaluasi berdasarkan kriteria eksternal
(berdasarkan pendapat yang sudah teruji dan berlaku
XII secara umum)
Mencipta atau merekonstruksi peristiwa sejarah dalam
bentuk tulisan
7
dalam Kompetensi Inti, yakni tingkat kemampuan untuk mencapai
standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada
setiap tingkat kelas atau program.
Tabel 1
KOMPETENSI INTI JENJANG SMA/SMK
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
Spiritual Menghayati dan Menghayati dan Menghayati dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan ajaran
ajaran agama yang ajaran agama yang agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya
Sosial Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin,tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli (gotong
(gotong royong, (gotong royong, royong, kerjasama,
kerjasama, toleran, kerjasama, toleran, damai), santun,
damai), santun, damai), santun, responsif dan
responsif dan responsif dan proaktif, sikap
proaktif, sebagai proaktif, sebagai sebagai bagian dari
bagian dari solusi bagian dari solusi solusi atas berbagai
atas berbagai atas berbagai permasalahan dalam
permasalahan permasalahan berinteraksi secara
dalam berinteraksi dalam berinteraksi efektif dengan
secara efektif secara efektif lingkungan sosial
dengan lingkungan dengan lingkungan dan alam serta dalam
sosial dan alam sosial dan alam menempatkan diri
serta dalam serta dalam sebagai cerminan
menempatkan diri menempatkan diri bangsa dalam
sebagai cerminan sebagai cerminan pergaulan dunia.
bangsa dalam bangsa dalam
pergaulan dunia pergaulan dunia
Pengetahuan Memahami, Memahami, Memahami,
menerapkan, menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi
faktual, konseptual, faktual, konseptual, pengetahuan faktual,
prosedural prosedural, dan konseptual,
berdasarkan rasa metakognitif prosedural, dan
ingin tahunya berdasarkan rasa metakognitif
tentang ilmu ingin tahunya berdasarkan rasa
8
pengetahuan, tentang ilmu ingintahunya tentang
teknologi, seni, pengetahuan, ilmu pengetahuan,
budaya, dan teknologi, seni, teknologi, seni,
humaniora dengan budaya, dan budaya, dan
wawasan humaniora dengan humaniora dengan
kemanusiaan, wawasan wawasan
kebangsaan, kemanusiaan, kemanusiaan,
kenegaraan, dan kebangsaan, kebangsaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan kenegaraan, dan
penyebab fenomena peradaban terkait peradaban terkait
dan kejadian, serta penyebab fenomena penyebab fenomena
menerapkan dan kejadian, serta dan kejadian, serta
pengetahuan menerapkan menerapkan
prosedural pada pengetahuan pengetahuan
bidang kajian yang prosedural pada prosedural pada
spesifik sesuai bidang kajian yang bidang kajian yang
dengan bakat dan spesifik sesuai spesifik sesuai
minatnya untuk dengan bakat dan dengan bakat dan
memecahkan minatnya untuk minatnya untuk
masalah memecahkan memecahkan
masalah masalah
Keterampilan Mengolah, menalar, Mengolah, menalar, Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam dan menyaji dalam menyaji, dan
ranah konkret dan ranah konkret dan mencipta dalam
ranah abstrak ranah abstrak ranah konkret dan
terkait dengan terkait dengan ranah abstrak terkait
pengembangan dari pengembangan dari dengan
yang dipelajarinya yang dipelajarinya pengembangan dari
di sekolah secara di sekolah secara yang dipelajarinya di
mandiri, dan mandiri, bertindak sekolah secara
mampu secara efektif dan mandiri serta
menggunakan kreatif, serta bertindak secara
metode sesuai mampu efektif dan kreatif,
kaidah keilmuan menggunakan dan mampu
metode sesuai menggunakan
kaidah keilmuan metode sesuai kaidah
keilmuan
9
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
10
bangsa Indonesia Indonesia dalam
terhadap penjajahan mempertahankan
bangsa Eropa sampai keutuhan wilayah
awal abad ke-20 NKRI
Tokoh nasional dan
daerah yang
berjuang
mempertahankan
keutuhan negara dan
bangsa Indonesia
pada masa 1945-
1965
Konsep perubahan dan Dampak politik, budaya, Indonesia pada masa
keberlanjutan sosial, ekonomi, dan awal kemerdekaan
Makna perubahan pendidikan pada masa sampai dengan
Makna keberlanjutan penjajahan bangsa Eropa Demokrasi Terpimpin
(Portugis, Spanyol, Perkembangan
Belanda, Inggris) dalam kehidupan politik,
kehidupan bangsa ekonomi, sosial, dan
Indonesia masa kini budaya bangsa
Politik; struktur Indonesia pada masa
pemerintahan awal kemerdekaan
Budaya; budaya Indis Perkembangan
Sosial; stratifikasi kehidupan politik,
sosial ekonomi, sosial, dan
Ekonomi; sistem budaya bangsa
ekonomi, keuangan Indonesia pada masa
dan perbankan Demokrasi Liberal
Pendidikan; sistem Perkembangan
kurikulum dan kehidupan politik,
penjenjangan ekonomi, sosial, dan
budaya bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
11
Masyarakat Nilai-nilai Sumpah dan ekonomi pada
Hasil-hasil budaya Pemuda masa Reformasi
masyarakat Peran pelajar,
Nilai-nilai budaya mahasiswa, dan
masyarakat pemuda dalam
perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia
Indonesia zaman Hindu Pendudukan Jepang di Peran Bangsa Indonesia
dan Buddha: Silang Indonesia dalam perdamaian dunia
budaya lokal dan global Kedatangan Jepang Peran Bangsa
tahap awal Sifat pendudukan Indonesia dalam
Teori-teori masuknya Jepang perdamaian dunia
agama dan Respon bangsa antara lain: KAA, misi
kebudayaan Hindu Indonesia terhadap Garuda, Deklarasi
dan Buddha pendudukan Jepang Djuanda, Gerakan
Kerajaan-kerajaan Non Blok, ASEAN,
Hindu dan Buddha OKI, Jakarta Informal
Bukti-bukti Meeting
kehidupan pengaruh
Hindu dan Buddha
yang masih ada
sampai masa kini
Zaman kerajaan- Tokoh-tokoh nasional Prestasi Bangsa
kerajaan Islam di dan daerah dalam Indonesia dalam
Indonesia memperjuangkan mengembangkan iptek
Teori-teori masuknya kemerdekaan pada era kemerdekaan
agama dan Revolusi hijau
kebudayaan Islam Teknologi transportasi
Kerajaan-kerajaan Teknologi
Islam kedirgantaraan
Bukti-bukti Teknologi komunikasi
kehidupan pengaruh dan informasi
Islam yang masih ada Teknologi arsitektur
sampai masa kini dan konstruksi
Proklamasi Kemerdekaan Kehidupan Bangsa
Indonesia Indonesia pada masa
Peristiwa proklamasi Orde Baru sampai
Kemerdekaan Reformasi
Pembentukan Kehidupan politik
pemerintahan dan ekonomi pada
pertama RI masa Orde Baru
Tokoh proklamator Kehidupan politik
12
dan tokoh lainnya dan ekonomi pada
sekitar proklamasi masa Reformasi
Peran pelajar,
mahasiswa, dan
pemuda dalam
perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia
Menarik kesimpulan
13
14
2. Project based learning
Penilaian
15
peningkatan hasil belajar peserta didik, baik dalam rangka
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/
mengasosiasi, atau mengomunikasikan. Penilaian otentik cenderung
fokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan
peserta didik untuk menunjukkan kompetensi yang meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Teknik penilaian yang dapat digunakan antara lain:
Sikap sosial dan spiritual: observasi dan jurnal. Penilaian sikap
digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut sesuai dengan kondisi dan
karakteristik peserta didik.
Pengetahuan: uraian, pilihan ganda, diskusi, tanya jawab, dan
penugasan
Keterampilan: unjuk kerja, proyek, produk, portofolio
Penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut sesuai dengan
kondisi dan karakteristik peserta didik.
16
kemiripan dengan masa sekarang. Misalnya peninggalan tata kota
pada kota-kota tua di masa lalu dan pengelolaan lingkungannya
dengan penataan kota di masa sekarang. Bahkan juga dari tata kota
tersebut bisa dilihat bagaimana masyarakat masa lalu memelihara
lingkungan alam yang penuh dengan kearifan lokal bisa dikaitkan
dengan pelestarian lingkungan sekarang.
17
Kegiatan Pembelajaran pada silabus ini dapat disesuaikan dan
diperkaya dengan konteks daerah dan/atau sekolah, aspek kekinian,
serta konteks global untuk mencapai kualitas optimal hasil belajar
peserta didik sesuai dengan Kompetensi Dasar. Kontekstualisasi
pembelajaran tersebut bertujuan agar peserta didik tetap berpijak
pada budayanya, mengenal dan mencintai lingkungan alam serta
sosial di sekitarnya, dikaitkan dengan perkembangan kekinian serta
memiliki perspektif global sekaligus menjadi pewaris bangsa yang
tangguh dan berbudaya Indonesia.
18
II. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas X
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
19
Pembelajaran
20
Menganalisis hasil informasi
mendapatkan kesimpulan
tentang konsep perubahan dan
berkelanjutan dalam sejarah
Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
perubahan dan berkelanjutan
dalam sejarah
21
mendapatkan kesimpulan
4.3 Menyajikan hasil- tentang kehidupan manusia
hasil dan nilai- purba, asal-usul nenek moyang
nilai budaya bangsa Indonesia, hasil-hasil
masyarakat dan nilai-nilai budaya
praaksara masyarakat praaksara Indonesia
Indonesia dan Menyajikan informasi dalam
pengaruhnya bentuk laporan tertulis mengenai
dalam kehidupan ; kehidupan manusia purba,
lingkungan asal-usul nenek moyang bangsa
terdekat dalam Indonesia, hasil-hasil dan nilai-
bentuk tulisan nilai budaya masyarakat
praaksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat
22
Indonesia masa Buddha, serta bukti-bukti
kini pengaruh Hindu dan Buddha
yang masih berlaku pada
4.4 Mengolah kehidupan masyarakat
informasi Indonesia masa kini melalui
tentang proses bacaan, pengamatan terhadap
masuknya sumber-sumber zaman Hindu
agama dan dan Budha yang ada di
kebudayaan museum atau peninggalan-
Hindu dan peninggalan yang ada di
Buddha ke lingkungan terdekat
Indonesia serta Menganalisis informasi dan data-
pengaruhnya data yang didapat dari bacaan
pada kehidupan maupun sumber-sumber lain
masyarakat yang terkait untuk mendapatkan
Indonesia masa kesimpulan tentang teori
kini serta masuknya agama dan
mengemukakan kebudayaan Hindu dan Buddha,
nya dalam perkembangan masyarakat,
bentuk tulisan pemerintahan dan budaya
kerajaan-kerajaan Hindu dan
4.5 Menyajikan hasil Buddha, serta bukti-bukti
penalaran dalam pengaruh Hindu dan Buddha
bentuk tulisan yang masih berlaku pada
tentang nilai- kehidupan masyarakat Indonesia
nilai dan unsur masa kini
budaya yang
berkembang Menyajikan informasi dalam
pada masa bentuk laporan tertulis mengenai
kerajaan Hindu teori masuknya agama dan
dan Buddha kebudayaan Hindu dan Buddha,
yang masih perkembangan masyarakat,
berkelanjutan pemerintahan dan budaya
dalam kerajaan-kerajaan Hindu dan
kehidupan Buddha, serta bukti-bukti
bangsa pengaruh Hindu dan Buddha
Indonesia pada yang masih berlaku pada
masa kini kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini
23
tentang proses Indonesia zaman kerajaan Islam di
masuknya Teori-teori Indonesia
agama dan masuknya agama Membuat dan mengajukan
kebudayaan dan kebudayaan pertanyaan/tanya
Islam ke Islam jawab/berdiskusi tentang
Indonesia Kerajaan- informasi tambahan yang belum
3.8 Menganalisis kerajaan Islam dipahami/ingin diketahui
perkembangan Bukti-bukti sebagai klarifikasi tentang teori
kehidupan kehidupan masuknya agama dan
masyarakat, pengaruh Islam kebudayaan Islam,
pemerintahan yang masih ada perkembangan kehidupan
dan budaya sampai masa kini masyarakat, pemerintahan dan
pada masa budaya pada masa kerajaan-
kerajaan- kerajaan Islam di Indonesia
kerajaan Islam serta menunjukkan contoh
di Indonesia bukti-bukti yang masih berlaku
serta pada kehidupan masyarakat
menunjukkan Indonesia masa kini
contoh bukti- Mengumpulkan informasi terkait
bukti yang dengan pertanyaan tentang teori
masih berlaku masuknya agama dan
pada kehidupan kebudayaan Islam,
masyarakat perkembangan kehidupan
Indonesia masa masyarakat, pemerintahan dan
kini budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
4.6 Mengolah serta menunjukkan contoh
informasi teori bukti-bukti yang masih berlaku
tentang proses pada kehidupan masyarakat
masuknya Indonesia masa kini melalui
agama dan bacaan, pengamatan terhadap
kebudayaan sumber-sumber zaman
Islam ke kerajaan-kerajaan Islam yang
Indonesia ada di museum atau
dengan peninggalan-peninggalan yang
menerapkan ada di lingkungan terdekat
cara berpikir Menganalisis informasi dan
sejarah, serta data-data yang didapat baik dari
mengemukakan bacaan maupun dari sumber-
nya dalam sumber lain yang terkait untuk
bentuk tulisan mendapatkan kesimpulan
4.7 Menyajikan hasil tentang teori masuknya agama
penalaran dalam dan kebudayaan Islam,
24
bentuk tulisan perkembangan kehidupan
tentang nilai- masyarakat, pemerintahan dan
nilai dan unsur budaya pada masa kerajaan-
budaya yang kerajaan Islam di Indonesia
berkembang serta menunjukkan contoh
pada masa bukti-bukti yang masih berlaku
kerajaan Islam pada kehidupan masyarakat
dan masih Indonesia masa kini
berkelanjutan Menyajikan informasi dalam
dalam bentuk laporan tertulis tentang
kehidupan teori masuknya agama dan
bangsa kebudayaan Islam,
Indonesia pada perkembangan kehidupan
masa kini masyarakat, pemerintahan dan
budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
B. Kelas XI
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
25
terhadap Indonesia tentang proses masuk dan
penjajahan terhadap perkembangan penjajahan
bangsa Eropa penjajahan bangsa Eropa, serta strategi
(Portugis, bangsa Eropa perlawanan bangsa Indonesia
Spanyol, Belanda, sampai awal terhadap penjajahan bangsa
Inggris) sampai abad ke-20 Eropa (Portugis, Spanyol,
dengan abad ke- Belanda, Inggris) sampai
20 dengan abad ke-20
Mengumpulkan informasi
4.1 Mengolah terkait dengan pertanyaan
informasi tentang tentang proses masuk dan
proses masuk dan perkembangan penjajahan
perkembangan bangsa Eropa, serta strategi
penjajahan perlawanan bangsa Indonesia
bangsa Eropa terhadap penjajahan bangsa
(Portugis, Eropa (Portugis, Spanyol,
Spanyol, Belanda, Belanda, Inggris) sampai
Inggris) ke dengan abad ke-20 melalui
Indonesia dan bacaan, dan sumber-sumber
menyajikannya lain
dalam bentuk Menganalisis informasi yang
cerita sejarah didapat dari sumber tertulis
dan sumber-sumber lain untuk
4.2 Mengolah mendapatkan kesimpulan
informasi tentang tentang proses masuk dan
strategi perkembangan penjajahan
perlawanan bangsa Eropa, serta strategi
bangsa Indonesia perlawanan bangsa Indonesia
terhadap terhadap penjajahan bangsa
penjajahan Eropa (Portugis, Spanyol,
bangsa Eropa Belanda, Inggris) sampai
(Portugis, dengan abad ke-20
Spanyol, Belanda, Melaporkan hasil analisis
Inggris) sampai dalam bentuk tulisan cerita
dengan abad ke- sejarah tentang proses masuk
20 dan dan perkembangan penjajahan
menyajikannya bangsa Eropa, serta strategi
dalam bentuk perlawanan bangsa Indonesia
cerita sejarah terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai
dengan abad ke-20
26
3.3 Menganalisis Dampak Membaca buku teks, melihat
dampak politik, Penjajahan Bangsa gambar-gambar kehidupan
budaya, sosial, Eropa (Portugis, politik,budaya, sosial, ekonomi
ekonomi, dan Spanyol, Belanda, dan pendidikan pada zaman
pendidikan pada Inggris) bagi penjajahan Eropa di Indonesia
masa penjajahan Bangsa Indonesia Membuat dan mengajukan
bangsa Eropa Politik, pertanyaan/tanya
(Portugis, Budaya jawab/berdiskusi tentang
Spanyol, Belanda, Sosial- informasi tambahan yang
Inggris) dalam ekonomi,dan belum dipahami/ingin
kehidupan bangsa Pendidikan diketahui sebagai klarifikasi
Indonesia masa tentang dampak politik,
kini budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
4.3 Menalar dampak penjajahan bangsa Eropa
politik, budaya, (Portugis, Spanyol, Belanda,
sosial, ekonomi, Inggris) dalam kehidupan
dan pendidikan bangsa Indonesia masa kini.
pada masa Mengumpulkan informasi
penjajahan terkait dengan pertanyaan
bangsa Eropa tentang dampak politik,
(Portugis, budaya, sosial, ekonomi, dan
Spanyol, Belanda, pendidikan pada masa
Inggris) dalam penjajahan bangsa Eropa
kehidupan bangsa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Indonesia masa Inggris) dalam kehidupan
kini dan bangsa Indonesia masa kini
menyajikannya melalui bacaan, dan sumber-
dalam bentuk sumber lain
cerita sejarah Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
Melaporkan dalam bentuk
27
cerita sejarah tentang dampak
politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
28
tentang munculnya golongan
elite baru Indonesia,
tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda
Melaporkan dalam bentuk
tulisan langkah-langkah dalam
penerapan nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini
29
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
30
tentang satu tokoh nasional
dan tokoh dari daerahnya
yang berjuang melawan
penjajahan
31
proklamasi Melaporkan hasil analisis
kemerdekaan dan dalam bentuk cerita sejarah
maknanya bagi tentang peristiwa proklamasi
kehidupan sosial, kemerdekaan, pembentukan
budaya, ekonomi, pemerintahan pertama, dan
politik, dan menulis sejarah perjuangan
pendidikan Bung Karno dan Bung Hatta
bangsa Indonesia
dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
32
perjuangan Ancaman Sekutu mengunjungi objek sejarah
bangsa Indonesia dan Belanda terdekat berkaitan dengan
dalam upaya Bentuk dan perjuangan mempertahankan
mempertahankan strategi kemerdekaan
kemerdekaan perjuangan Membuat dan mengajukan
dari ancaman menghadapi pertanyaan/tanya
Sekutu dan ancaman jawab/berdiskusi tentang
Belanda Sekutu informasi tambahan yang
Bentuk dan belum dipahami/ingin
4.10 Mengolah strategi diketahui sebagai klarifikasi
informasi tentang perjuangan tentang bentuk dan strategi
strategi dan menghadapi perjuangan bangsa Indonesia
bentuk ancaman dalam menghadapi ancaman
perjuangan Belanda Sekutu dan Belanda
bangsa Indonesia Mengumpulkan informasi
dalam upaya terkait dengan bentuk dan
mempertahankan strategi perjuangan bangsa
kemerdekaan Indonesia dalam menghadapi
dari ancaman ancaman Sekutu dan Belanda
Sekutu dan melalui bacaan dan/atau
Belanda dan internet, serta sumber lainnya
menyajikannya Menganalisis informasi dan
dalam bentuk data-data yang didapat dari
cerita sejarah bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang bentuk dan strategi
perjuangan bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang bentuk dan strategi
perjuangan bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
33
C. Kelas XII
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
34
Permesta, G-30- bacaan maupun dari sumber-
S/PKI dan sumber terkait lainya untuk
menyajikannya mendapatkan kesimpulan
dalam bentuk tentang perjuangan bangsa
cerita sejarah Indonesa dalam
mempertahankan integrasi
4.2 Menuliskan peran bangsa dan negara RI, serta
dan nilai-nilai peran tokoh Nasional dan
perjuangan tokoh Daerah dalam perjuangan
nasional dan mempertahankan negara dan
daerah yang bangsa 1945-1965
berjuang Melaporkan hasil rekonstruksi
mempertahankan dalam bentuk cerita sejarah
keutuhan negara tentang perjuangan bangsa
dan bangsa Indonesa dalam
Indonesia pada mempertahankan integrasi
masa 1945–1965 bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah
satu tokoh Nasional dan
Daerah dalam
mempertahankan keutuhan
Indonesia 1945-1965
35
Terpimpin Indonesia pada terkait dengan perkembangan
masa Demokrasi kehidupan politik dan
Liberal ekonomi bangsa Indonesia
Perkembangan pada masa Awal Kemerdekaan,
4.3 Merekonstruksi Demokrasi Liberal, dan
kehidupan
perkembangan demokrasi terpimpin melalui
politik, ekonomi,
kehidupan politik bacaan, dan atau internet
sosial, dan
dan ekonomi serta sumber sejarah lain
budaya bangsa
bangsa Indonesia
Indonesia pada Mengevaluasi informasi dan
pada masa awal
masa Demokrasi data-data yang didapat dari
kemerdekaan
Terpimpin bacaan maupun dari sumber-
sampai masa
sumber terkait lainnya untuk
Demokrasi Liberal
mendapatkan kesimpulan
dan
tentang perkembangan
menyajikannya
kehidupan politik dan
dalam bentuk
ekonomi bangsa Indonesia
laporan tertulis
pada masa Awal
Kemerdekaan, Demokrasi
Liberal, dan Demokrasi
4.4 Melakukan Terpimpin
penelitian Melaporkan hasil rekonstruksi
sederhana tentang dan hasil penelitian sederhana
kehidupan politik dalam bentuk tulisan tentang
dan ekonomi perkembangan kehidupan
bangsa Indonesia politik dan ekonomi bangsa
pada masa Indonesia pada masa Awal
Demokrasi Kemerdekaan, Demokrasi
Terpimpin dan Liberal, dan Demokrasi
menyajikannya Terpimpin
dalam bentuk
laporan tertulis
36
politik dan ketatanegaraan Indonesia
ekonomi pada Membuat dan mengajukan
3.6 Menganalisis masa Reformasi pertanyaan/tanya
perkembangan Peran pelajar, jawab/berdiskusi tentang
kehidupan politik mahasiswa, dan informasi tambahan yang
dan ekonomi pemuda dalam belum dipahami/ingin
bangsa Indonesia perubahan diketahui sebagai klarifikasi
pada masa awal politik dan tentang perkembangan
Reformasi ketatanegaraan kehidupan politik dan
Indonesia ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru,
3.7 Mengevaluasi Reformasi dan peran pelajar,
peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
mahasiswa, dan masyarakat dalam perubahan
pemuda dalam politik dan ketatanegaraan
perubahan politik Indonesia
dan
Mengumpulkan informasi yang
ketatanegaraan
terkait dengan perkembangan
Indonesia
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru,
4.5 Melakukanpeneliti
Reformasi, dan peran pelajar,
an sederhana
mahasiswa, pemuda dan tokoh
tentang
masyarakat dalam perubahan
pekembangan
politik dan ketatanegaraan
kehidupan politik
Indonesia melalui bacaan, dan
dan ekonomi
atau internet serta sumber
bangsa Indonesia
sejarah lain
pada masa Orde
Mengevaluasi informasi dan
Baru dan
data-data yang didapat dari
menyajikannya
bacaan maupun dari sumber-
dalam bentuk
sumber terkait lainnya untuk
laporan tertulis
mendapatkan kesimpulan
tentang perkembangan
kehidupan politik dan
4.6 Melakukan ekonomi bangsa Indonesia
penelitian pada masa Orde Baru dan
sederhana tentang Reformasi serta peran pelajar,
pekembangan mahasiswa, pemuda dan
kehidupan politik tokoh masyarakat dalam
dan ekonomi perubahan politik dan
bangsa Indonesia ketatanegaraan Indonesia
pada masa awal Melaporkan hasil penelitian
37
Reformasi dan sederhana dalam bentuk
menyajikannya tulisan sejarah tentang
dalam bentuk perkembangan kehidupan
laporan tertulis politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde
Baru dan Reformasi, serta
4.7 Menulis sejarah peran pelajar, mahasiswa,
tentang peran pemuda dan tokoh masyarakat
pelajar, dalam perubahan politik dan
mahasiswa, dan ketatanegaraan Indonesia
pemuda dalam
perubahan politik
dan
ketatanegaraan
Indonesia
38
Meeting serta tentang kontribusi bangsa
menyajikannya Indonesia dalam perdamaian
dalam bentuk dunia
laporan tertulis Melaporkan hasil telaah dalam
bentuk tulisan sejarah tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.
39
40