SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA)

Satuan Pendidikan : SMK Sudirman Semarang

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menambah  Besaran pokok Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan dan besaran  Membaca bahan bacaan  Melakukan pelajaran Fisika
menyadari turunan terkait besaran, satuan, pengukuran, kelas X
hubungan  Satuan dan dan jenis-jenis alat ukur menuliskan hasil  Buku teks
keteraturan dan konversinya dan penggunaannya, pengukuran yang lain
kompleksitas alam  Jenis-jenis alat kemudian menuliskan  Mengerjakan  Sumber
terhadap kebesaran ukur hasil pengamatan ke latihan soal-soal atau
Tuhan yang  Pengukuran dalam bentuk tabel yang mengenai besaran, referensi
menciptakannya dan memuat nama besaran, satuan, jenis-jenis lain
ketidakpastian alat ukur yang alat ukur dan (internet
1.2. Menyadari
pengamatan digunakan, dan satuan penggunaannya jika ada)
kebesaran Tuhan
 Dimensi pengukuran.
yang menciptakan
dan mengatur besaran  Mengamati alat ukur Portofolio
karakteristik  Angka penting panjang, massa, dan Menyusun dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fenomena gerak,  Besaran skalar waktu dan memperoleh membuat rangkuman
fluida, dan kalor dan vektor informasi mengenai cara dari tugas-tugas yang
 Penguraian, menggunakan alat-alat ada
2.1. Menunjukkan penjumlahan, ukur dari besaran
perilaku ilmiah dan tersebut. Tes
(memiliki rasa ingin pengurangan  Menyimak informasi  Tes tertulis
tahu; objektif; jujur; vektor besaran skalar dan berbentuk uraian
teliti; cermat; tekun; besaran vektor dan/atau pilihan
hati-hati; ganda penggunaan
bertanggung jawab; Menanya angka penting
terbuka; kritis;  Mengajukan pertanyaan dalam penulisan
kreatif; inovatif dan yang berkaitan dengan basil pengukuran,
peduli lingkungan) cara menggunakan alat penguraian vektor,
dalam aktivitas ukur, cara membaca penjumlahan
sehari-hari sebagai skala, dan cara vektor, mengenai
wujud implementasi menuliskan hasil penggunaan alat
sikap dalam pengukuran ukur, penguraian
melakukan  Membuat pertanyaan vektor, dan
percobaan dan mengenai ketelitian penjumlahan
diskusi pengukuran, ketepatan, vektor.
2.2. Menghargai kerja dan keselamatan kerja  Tes kinerja
individu dan dalam mengukur (performance test)
kelompok dalam  Mengajukan pertanyaan
aktivitas sehari-hari tentang cara penguraian,
sebagai wujud penjumlahan, dan
implementasi pengurangan vektor
melaksanakan
percobaan dan Mengeksplorasi
melaporkan hasil  Menentukan massa jenis
percobaan dua macam benda.
3.1. Memahami konsep Pengukuran dilakukan
besaran pokok, berulang untuk jenis
besaran turunan, benda yang sama, tapi
dan satuan. berbeda ukuran
3.2. Menerapkan prinsip  Menentukan besaran-
penjumlahan vektor besaran vektor
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1. Menyaji hasil Mengasosiasi
pengukuran besaran  Mengolah data hasil
fisis menggunakan pengukuran berulang,
alat ukur dan teknik menyajikan data,
yang tepat menginterpretasi data,
dan menghitung tingkat
ketelitian.
 Menyimpulkan hasil
interpretasi data
 Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi
serta menentukan
apakah termasuk
besaran skalar atau
besaran vektor.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
lisan dan tertulis

1.1. Menambah  Gerak lurus, Mengamati Tugas 4 X 2 jam  Buku Teks

keimanan dengan perpindahan  Mengamati demonstrasi  Memecahkan pelajaran Fisika
menyadari dan jarak gerak untuk permasalahan kelas X
hubungan  Kecepatan, membedakan gerak lurus gerak lurus dengan  Buku teks
keteraturan dan kecepatan rata- dengan kecepatan tetap menghitung yang lain
kompleksitas alam rata dan dan gerak lurus dengan besaran-  Sumber
terhadap kebesaran kecepatan percepatan tetap besaran/variabel atau
Tuhan yang sesaat Menanya yang terdapat referensi
menciptakannya  Kecepatan dan  Mengajukan pertanyaan dalam gerak lurus lain
1.2. Menyadari kelajuan terkait perbedaan gerak  Mengerjakan (internet
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebesaran Tuhan  Percepatan lurus dengan kecepatan latihan soal-soal jika ada)
yang menciptakan  Gerak lurus tetap dan gerak lurus mengenai gerak
dan mengatur beraturan dengan percepatan tetap lurus
karakteristik  Gerak lurus
fenomena gerak, dengan Mengeksplorasi Portofolio
fluida, dan kalor percepatan  Melakukan percobaan Menyusun dan
tetap gerak lurus dengan membuat rangkuman
2.1. Menunjukkan  Gerak jatuh percepatan tetap dari tugas-tugas yang
perilaku ilmiah bebas menggunakan kereta ada
(memiliki rasa ingin dinamika, ticker timer,
 Gerak parabola
tahu; objektif; jujur; troli, dan beban gantung Tes
teliti; cermat; tekun;  Tes tertulis
hati-hati; Mengasosiasi berbentuk uraian
bertanggung jawab;  Menganalisis besaran- dan/atau pilihan
terbuka; kritis; besaran fisika pada gerak ganda.menghitung
kreatif; inovatif dan dengan kecepatan tetap besaran-besaran
peduli lingkungan)  Menganalisis besaran- dalam gerak lurus
dalam aktivitas besaran fisika pada gerak beraturan, gerak
sehari-hari sebagai dengan percepatan tetap lurus dengan
wujud implementasi  Menganalisis besaran- percepatan tetap,
sikap dalam besaran fisika dalam dan gerak parabola.
melakukan gerak jatuh bebas  Tes kinerja
percobaan dan (performance test)
 Menganalisis besaran-
diskusi
besaran fisika dalam
2.2. Menghargai kerja gerak parabola
individu dan  Mengolah data percobaan
kelompok dalam gerak lurus dengan
aktivitas sehari-hari percepatan tetap (data
sebagai wujud dapat menggunakan
implementasi hasil percobaan, atau
melaksanakan yang sudah
percobaan dan tersedia/diberikan oleh
melaporkan hasil guru)
percobaan
3.3. Memahami konsep Mengkomunikasikan
gerak benda titik  Mempresentasikan hasil
melalui besaran- pengolahan data
besaran fisika yang percobaan gerak lurus
terkait dengan percepatan tetap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.4. Menerapkan konsep

gerak lurus dengan
kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan
percepatan tetap

4.2. Menyajikan hasil

pengamatan
terhadap gerak
benda ke dalam
grafik
1.1. Menambah  Definisi dan Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan ciri-ciri gerak  Menyimak informasi  Memecahkan pelajaran Fisika
menyadari melingkar pada demonstrasi gerak permasalahan kelas X
hubungan  Kecepatan linier melingkar benda untuk gerak melingkar  Buku teks
keteraturan dan dan kecepatan menemukan besaran dan rotasi dengan yang lain
kompleksitas alam sudut frekuensi, periode, sudut menghitung  Sumber
terhadap kebesaran  Percepatan tempuh, kecepatan linier, besaran-besaran atau
Tuhan yang sentripetal kecepatan sudut, dan atau variabel yang referensi
menciptakannya  Gerak percepatan sentripetal terdapat dalam lain
melingkar gerak melingkar (internet
1.2. Menyadari
beraturan Menanya dan gerak rotasi jika ada)
kebesaran Tuhan
yang menciptakan  Gerak  Membuat pertanyaan  Mengerjakan
dan mengatur melingkar mengenai gerak latihan soal-soal
karakteristik berubah melingkar benda terkait mengenai gerak
fenomena gerak, beraturan besaran frekuensi, melingkar
fluida, dan kalor  Perioda dan frekuensi sudut, periode,
frekuensi gerak dan sudut tempuh pada Portofolio
2.1. Menunjukkan lingkar gerak melingkar dengan Menyusun dan
perilaku ilmiah  Grafik yang laju tetap. membuat rangkuman
(memiliki rasa ingin menggambarka dari tugas-tugas yang
tahu; objektif; jujur; n jarak sebagai Mengeksplorasi ada
teliti; cermat; tekun; fungsi waktu  Mengumpulkan data
hati-hati;  Grafik yang besaran-besaran fisis Tes
bertanggung jawab; mengungkapka yang terdapat dalam  Tes tertulis
terbuka; kritis; n perubahan gerak menggunakan berbentuk uraian
kreatif; inovatif dan kecepatan roda-roda terhubung dan/atau pilihan
peduli lingkungan)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam aktivitas sebagai fungsi ganda menghitung
sehari-hari sebagai waktu Mengasosiasi besaran-besaran
wujud implementasi  Grafik yang  Menganalisis besaran- dalam gerak
sikap dalam menunjukan besaran fisis gerak melingkar dan
melakukan percepatan melingkar beraturan gerak rotasi.
percobaan dan sebagai fungsi untuk menentukan  Tes kinerja
diskusi waktu hubungan antar besaran (performance test)
2.2. Menghargai kerja
Mengkomunikasikan
individu dan
kelompok dalam  Menyajikan informasi
aktivitas sehari-hari aplikasi gerak melingkar
sebagai wujud dalam produk-produk
implementasi teknologi dan rekayasa
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.5. Memahami gerak
melingkar dengan
laju tetap dan gerak
melingkar dengan
percepatan sudut
tetap
4.2. Menyaji hasil
pengamatan
terhadap gerak
benda ke dalam
grafik
1.1. Menambah  Gaya dan Mengamati Tugas 5 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan interaksi  Mengamati peragaan  Memecahkan pelajaran Fisika
menyadari  Hukum I untuk menunjukkan permasalahan kelas X
hubungan Newton sifat lembam gerak karena  Buku teks
keteraturan dan  Hukum II  Mengamati peragaan dipengaruhi gaya yang lain
kompleksitas alam Newton gerak benda karena menggunakan  Sumber
terhadap kebesaran  Massa dan ditarik atau didorong hukum-hukum atau
Tuhan yang berat  Mengamati peragaan Newton dengan referensi
menciptakannya  Hukum III gerak benda ditarik tali menghitung lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2. Menyadari Newton melalui katrol besaran-besaran (internet
kebesaran Tuhan  Diagram benda atau variabel yang jika ada)
yang menciptakan bebas Menanya terdapat dalam
dan mengatur  Gaya gesekan  Mengajukan pertanyaan gerak benda yang
karakteristik  Gerak pada untuk memperoleh dipengaruhi gaya
fenomena gerak, bidang miring informasi penyebab  Mengerjakan
fluida, dan kalor benda bergerak latihan soal-soal
 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum
2.1. Menunjukkan untuk memperoleh Newton dan konsep
perilaku ilmiah informasi pengaruh masa gaya
(memiliki rasa ingin benda, arah dan besar
tahu; objektif; jujur; gaya terhadap Portofolio
teliti; cermat; tekun; percepatan gerak Menyusun dan
hati-hati; membuat rangkuman
bertanggung jawab; Mengeksplorasi dari tugas-tugas yang
terbuka; kritis;  Menentukan jenis, besar, ada
kreatif; inovatif dan dan arah gaya yang
peduli lingkungan) bekerja terhadap benda Tes
dalam aktivitas bergerak pada bidang  Tes tertulis
sehari-hari sebagai datar berbentuk uraian
wujud implementasi  Menentukan besar, dan dan/atau pilihan
sikap dalam arah gaya yang bekerja ganda menghitung
melakukan terhadap benda bergerak besaran-besaran
percobaan dan pada bidang miring dalam gerak yang
diskusi dipengaruhi gaya
 Menentukan besar, dan
2.2. Menghargai kerja arah gaya yang bekerja menggunakan
individu dan terhadap benda bergerak hukum-hukum
kelompok dalam pada sistem katrol Newton.
aktivitas sehari-hari  Tes kinerja
sebagai wujud Mengasosiasi (performance test)
implementasi  Menghitung percepatan
melaksanakan benda dalam sistem yang
percobaan dan terletak pada bidang
melaporkan hasil datar, bidang miring, dan
percobaan sistem katrol
3.6. Menerapkan hukum
Newton dan konsep Mengkomunikasikan
gaya  Menyajikan diagram
gaya-gaya yang bekerja
4.3. Menganalisis gerak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lurus berubah pada benda dalam sistem
beraturan yang terletak pada
menggunakan bidang datar, bidang
hukum Newton miring, dan sistem katrol

1.1. Menambah  Usaha sebagai Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks

keimanan dengan perubahan  Mengamati peragaan  Memecahkan pelajaran Fisika
menyadari energi usaha positif, usaha permasalahan kelas X
hubungan  Energi kinetik negatif, dan usaha nol usaha yang  Buku teks
keteraturan dan dan teorema  Menyimak informasi dilakukan benda yang lain
kompleksitas alam energi mengenai daya sebagai bergerak.  Sumber
terhadap kebesaran  Usaha dan laju perubahan energi  Mengerjakan atau
Tuhan yang energi karena atau usaha per satuan latihan soal-soal referensi
menciptakannya perubahan gaya waktu mengenai usaha, lain
1.2. Menyadari  Hukum energi, dan daya (internet
kebesaran Tuhan kekekalan Menanya jika ada)
yang menciptakan energi mekanik  Mengajukan pertanyaan Portofolio
dan mengatur  Daya mengenai hubungan Menyusun dan
karakteristik usaha dengan perubahan membuat rangkuman
fenomena gerak, energi kinetik dan energi dari tugas-tugas yang
fluida, dan kalor potensial ada
 Mengajukan pertanyaan
2.1. Menunjukkan terkait bentuk rumusan Tes
perilaku ilmiah hukum kekekalan energi Tes tertulis berbentuk
(memiliki rasa ingin mekanik uraian dan/atau
tahu; objektif; jujur; pilihan ganda
teliti; cermat; tekun; Mengeksplorasi menghitung besaran-
hati-hati;  Mengumpulkan data- besaran usaha dan
bertanggung jawab; data aplikasi kekekalan energi dengan
terbuka; kritis; energi pada teknologi dan menerapkan teorema
kreatif; inovatif dan rekayasa usaha-energi dan
peduli lingkungan) hukum kekekalan
dalam aktivitas Mengasosiasi energi mekanik.
sehari-hari sebagai  Menentukan hubungan
wujud implementasi usaha dengan perubahan
sikap dalam energi kinetik
melakukan  Mengelompokkan bentuk
percobaan dan kekekalan energi
diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2. Menghargai kerja mekanik pada berbagai
individu dan gerak benda
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari Mengkomunikasikan
sebagai wujud  Menyampaikan laporan
implementasi lisan dan tertulis hasil
melaksanakan diskusi kelompok
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.7. Menerapkan konsep
usaha, energi dan
daya
3.8. Memahami hukum
kekekalan energi
4.4. Menyaji hasil
percobaan
menggunakan
konsep usaha,
energi dan daya
1.1. Menambah  Momentum dan Mengamati Tugas 2 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan impuls  Membaca informasi  Mengkaji informasi pelajaran Fisika
menyadari  Tumbukan dan momentum, impuls, melalui buku kelas X
hubungan kekekalan hubungan antara impuls rujukan dan  Buku teks
keteraturan dan momentum dan momentum serta sumber bacaan lain yang lain
kompleksitas alam  Tumbukan tumbukan dari berbagai  Merancang  Sumber
terhadap kebesaran elastik sumber belajar pembuatan benda atau
Tuhan yang  Menyimak informasi yang untuk referensi
menciptakannya disampaikan oleh guru, mengaplikasikan lain
1.2. Menyadari tentang tumbukan benda konsep impuls dan (internet
kebesaran Tuhan dihubungkan dengan momentum jika ada)
yang menciptakan konsep-konsep  Memecahkan
dan mengatur momentum, impuls dan permasalahan
karakteristik hukum kekekalan tumbukan benda
fenomena gerak, momentum. dengan
fluida, dan kalor mengaplikasikan
Menanya konsep impuls dan
2.1. Menunjukkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku ilmiah  Mengajukan pertanyaan kekekalan
(memiliki rasa ingin tentang konsep momentum.
tahu; objektif; jujur; momentum dan impuls,  Mengerjakan
teliti; cermat; tekun; dan hubungan antara latihan soal-soal
hati-hati; impuls dan momentum. mengenai
bertanggung jawab;  Mengajukan pertanyaan momentum dan
terbuka; kritis; mengenai hukum impuls
kreatif; inovatif dan kekekalan momentum
peduli lingkungan) Portofolio
dalam aktivitas Mengeksplorasi Menyusun dan
sehari-hari sebagai  Menentukan data yang membuat rangkuman
wujud implementasi diperlukan untuk dari tugas-tugas yang
sikap dalam membuat benda aplikasi ada
melakukan prinsip momentum dan
percobaan dan impuls Tes
diskusi  Merancang dan membuat  Tes tertulis
2.2. Menghargai kerja benda yang berbentuk uraian
individu dan mengaplikasikan prinsip dan/atau pilihan
kelompok dalam momentum dan impuls, ganda menghitung
aktivitas sehari-hari dan hukum kekekalan besaran-besaran
sebagai wujud momentum impuls dan
implementasi momentum dengan
melaksanakan Mengasosiasi menerapkan
percobaan dan  Menganalisis kekekalan
melaporkan hasil kasus/peristiwa momentum.
percobaan tumbukan untuk  Tes kinerja
memecahkan masalah (performance test)
3.9. Memahami konsep dan menarik kesimpulan,
impuls dan hukum menggunakan hukum
kekekalan kekekalan momentum
momentum
4.5. Menganalisis Mengkomunikasikan
hubungan impuls  Membuat laporan lisan
dan momentum dan tertulis
dalam perhitungan
4.6. Menyaji hasil
analisis gerak benda
berdasarkan konsep
translasi dan rotasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menambah  Hubungan Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan gerak translasi  Mengamati peragaan  Melakukan analisis pelajaran Fisika
menyadari dengan gerak memberikan gaya pada peragaan gerak kelas X
hubungan rotasi benda dalam berbagai translasi dan rotasi,  Buku teks
keteraturan dan  Kecepatan dan posisi untuk memperoleh untuk menemukan yang lain
kompleksitas alam percepatan definisi momen gaya hubungan gerak  Sumber
terhadap kebesaran sudut  Mengamati peragaan translasi dengan atau
Tuhan yang  Rotasi dengan benda berputar, gerak rotasi referensi
menciptakannya percepatan menggelinding, dan  Mengerjakan lain
1.2. Menyadari sudut tetap mengelincir untuk latihan soal-soal (internet
kebesaran Tuhan  Energi gerak memperoleh hubungan mengenai gerak jika ada)
yang menciptakan rotasi gerak translasi dengan translasi dan rotasi
dan mengatur  Momen inersia gerak rotasi
karakteristik  Kekekalan  Membaca informasi Portofolio
fenomena gerak, momentum mengenai kecepatan dan Menyusun dan
fluida, dan kalor sudut percepatan sudut, rotasi membuat rangkuman
 Gerak dengan percepatan dari tugas-tugas yang
2.1. Menunjukkan menggelinding sudut, dan energi gerak ada
perilaku ilmiah rotasi
(memiliki rasa ingin Tes
tahu; objektif; jujur; Menanya Tes tertulis berbentuk
teliti; cermat; tekun;  Mengajukan pertanyaan uraian dan/atau
hati-hati; mengenai hubungan pilihan ganda pilihan
bertanggung jawab; gerak translasi dengan ganda gerak translasi
terbuka; kritis; gerak rotasi dan rotasi.
kreatif; inovatif dan  Mengajukan pertanyaan
peduli lingkungan) mengenai penerapan
dalam aktivitas energi gerak rotasi
sehari-hari sebagai
wujud implementasi Mengeksplorasi
sikap dalam  Menentukan faktor-
melakukan faktor yang
percobaan dan mempengaruhi besar
diskusi energi gerak rotasi
2.2. Menghargai kerja
individu dan Mengasosiasi
kelompok dalam  Menganalisis variabel
aktivitas sehari-hari peristiwa gerak rotasi
sebagai wujud
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi  Menentukan hubungan
melaksanakan antar variabel gerak
percobaan dan rotasi
melaporkan hasil
percobaan Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
3.10.Menganalisis gerak mengenai pemecahan
translasi dan rotasi masalah gerak rotasi
4.7. Menyajikan hasil
analisis gerak benda
berdasarkan konsep
translasi dan rotasi
1.1. Menambah  Titik pusat Mengamati Tugas 2 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan massa benda  Mengamati peragaan  Melakukan analisis pelajaran Fisika
menyadari  Torsi dan aplikasi keseimbangan untuk menentukan kelas X
hubungan percepatan benda titik dan benda titik pusat massa  Buku teks
keteraturan dan sudut untuk tegar dalam teknologi benda dengan yang lain
kompleksitas alam benda tegar dan rekayasa bentuk geometri  Sumber
terhadap kebesaran  Keseimbangan beraturan dan atau
Tuhan yang benda tegar Menanya benda dengan referensi
menciptakannya  Mengajukan pertanyaan bentuk geometri lain
mengenai konsep torsi tidak beraturan (internet
1.2. Menyadari
kebesaran Tuhan dan penerapannya  Memecahkan jika ada)
yang menciptakan  Mengajukan pertanyaan masalah berkaitan
dan mengatur untuk merumuskan dan dengan
karakteristik menerapkan kekekalan kesetimbangan
fenomena gerak, momentum benda tegar dalam
fluida, dan kalor produk teknologi
Mengeksplorasi dan rekayasa
2.1. Menunjukkan  Menentukan variabel  Mengerjakan
perilaku ilmiah yang diperlukan untuk latihan soal-soal
(memiliki rasa ingin memecahkan persoalan mengenai
tahu; objektif; jujur; kesetimbangan benda kesetimbangan
teliti; cermat; tekun; tegar benda tegar
hati-hati;  Mengumpulkan data
bertanggung jawab; untuk memecahkan Portofolio
terbuka; kritis; persoalan kesetimbangan Menyusun dan
kreatif; inovatif dan benda tegar membuat rangkuman
peduli lingkungan)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam aktivitas dari tugas-tugas yang
sehari-hari sebagai Mengasosiasi ada
wujud implementasi  Menganalisis data untuk
sikap dalam terpenuhinya syarat Tes
melakukan kesetimbangan Tes berbentuk uraian
percobaan dan  Menyimpulkan hasil dan/atau pilihan ganda
diskusi analisis kesetimbangan kesetimbangan benda
benda tegar tegar
2.2. Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam Mengkomunikasikan
aktivitas sehari-hari  Menyampaikan laporan
sebagai wujud mengenai pemecahan
implementasi masalah kesetimbangan
melaksanakan benda tegar
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.11.Menerapkan konsep
kesetimbangan
benda tegar
4.8. Memecahkan
masalah
kesetimbangan
benda tegar
1.1. Menambah  Deformasi Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan bahan oleh  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur pelajaran Fisika
menyadari tegangan, dan benda elastis dan benda atau artikel kelas X
hubungan regangan, plastis rujukan mengenai  Buku teks
keteraturan dan  Modulus  Demonstrasi pengaruh deformasi bahan yang lain
kompleksitas alam elastisitas gaya terhadap perubahan oleh tegangan dan  Sumber
terhadap kebesaran  Sifat elastis dan panjang benda elastis regangan, sifat atau
Tuhan yang plastis  Membaca informasi elastis dan plastis referensi
menciptakannya  Hukum Hooke mengenai deformasi  Merencanakan lain
1.2. Menyadari bahan oleh tegangan dan kegiatan percobaan (internet
kebesaran Tuhan regangan untuk menyelidiki jika ada)
yang menciptakan elastisitas dan
dan mengatur Menanya aplikasi hukum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karakteristik  Membuat pertanyaan Hooke
fenomena gerak, mengenai elastisitas  Mengerjakan
fluida, dan kalor benda latihan soal-soal
 Mengajukan pertanyaan mengenai
2.1. Menunjukkan untuk memperoleh elastisitas dan
perilaku ilmiah informasi mengenai hukum Hooke
(memiliki rasa ingin modulus elastisitas
tahu; objektif; jujur; Portofolio
teliti; cermat; tekun; Mengeksplorasi Menyusun dan
hati-hati;  Mengumpulkan data membuat rangkuman
bertanggung jawab; variabel-variabel yang dari tugas-tugas yang
terbuka; kritis; terlibat dalam peragaan ada
kreatif; inovatif dan hukum Hooke
peduli lingkungan)  Menentukan Tes
dalam aktivitas karakteristik susunan  Tes berbentuk
sehari-hari sebagai pegas seri dan paralel uraian dan/atau
wujud implementasi pilihan ganda
 Menentukan data yang
sikap dalam elastisitas bahan
diperlukan untuk
melakukan dan penggunaan
melakukan percobaan
percobaan dan hukum Hooke
menentukan elastisitas
diskusi  Tes kinerja
bahan
2.2. Menghargai kerja  Merencanakan (performance test)
individu dan percobaan penentuan
kelompok dalam elastisitas bahan
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud Mengasosiasi
implementasi  Menentukan hubungan
melaksanakan gaya dan konstanta
percobaan dan pegas
melaporkan hasil  Menyimpulkan pengaruh
percobaan gaya terhadap deformasi
3.12.Menerapkan konsep bahan
elastisitas bahan
3.13.Menerapkan hukum Mengkomunikasikan
Hooke  Menyampaikan laporan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9. Merencanakan dan mengenai pengujian
melaksanakan elastisitas bahan secara
percobaan untuk lisan dan tertulis
menentukan
elastisitas bahan
1.1. Menambah  Tekanan Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan hidrostatik  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur pelajaran Fisika
menyadari  Gaya benda mengapung, atau artikel kelas X
hubungan Archimedes melayang dan tenggelam rujukan mengenai  Buku teks
keteraturan dan  Hukum Pascal  Membaca artikel untuk fluida statik dan yang lain
kompleksitas alam  Tegangan memperoleh informasi fluida dinamik  Sumber
terhadap kebesaran Permukaan penggunaan sistem  Membuat laporan atau
Tuhan yang  Hukum hidrolik, sistem kerja hasil kajian referensi
menciptakannya Bernoulli produk-produk teknologi mengenai aplikasi lain
1.2. Menyadari  Viskositas dan dan rekayasa prinsip-prinsip (internet
kebesaran Tuhan hukum Stokes fluida statik dan jika ada)
yang menciptakan  Mengapung, Menanya fluida dinamik pada
dan mengatur melayang dan  Mengajukan pertanyaan produk teknologi
karakteristik tenggelam terkait hukum-hukum dan informasi
fenomena gerak,  Bejana fluida statik dan  Memecahkan
fluida, dan kalor Berhubungan penerapannya persoalan mengenai
 Pompa hidrolik  Mengajukan pertanyaan aplikasi fluida
2.1. Menunjukkan terkait hukum-hukum statik dan fluida
dan dongkrak
perilaku ilmiah fluida dinamik dan dinamik dalam
 Gaya angkat
(memiliki rasa ingin penerapannya teknologi dan
pada pesawat
tahu; objektif; jujur; rekayasa
terbang
teliti; cermat; tekun; Mengeksplorasi  Mengerjakan
hati-hati;  Menentukan data yang latihan soal-soal
bertanggung jawab; diperlukan untuk mengenai fluida
terbuka; kritis; membuat peraga statik dan dinamik
kreatif; inovatif dan alat/sistem hidrolik
peduli lingkungan) sederhana Portofolio
dalam aktivitas  Merancang benda kerja Menyusun dan
sehari-hari sebagai aplikasi prinsip-prinsip membuat rangkuman
wujud implementasi fluida statik dan fluida dari tugas-tugas yang
sikap dalam dinamik ada
melakukan
percobaan dan Mengasosiasi Tes
diskusi  Tes berbentuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2. Menghargai kerja  Menganalisis benda kerja uraian dan/atau
individu dan yang menggunakan pilihan ganda
kelompok dalam konsep tekanan aplikasi fluida
aktivitas sehari-hari hidrostatik, hukum statik dan fluida
sebagai wujud Archimedes, dan hukum dinamik
implementasi Pascal untuk  Tes kinerja
melaksanakan memcahkan persoalan (performance test)
percobaan dan dalam teknologi dan
melaporkan hasil rekayasa
percobaan
Mengkomunikasikan
3.14.Menerapkan hukum-  Menyampaikan laporan
hukum yang mengenai penerapan
berhubungan hukum-hukum fluida
dengan fluida statik secara lisan dan tertulis
dan dinamik
4.10. Memecahkan
persoalan dalam
teknologi dan
rekayasa yang
berkaitan dengan
hukum-hukum
fluida statik dan
dinamik.
1.1. Menambah Suhu, kalor Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan dan  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur pelajaran Fisika
menyadari perpindahan peleburan es menjadi air atau artikel kelas X
hubungan kalor karena dipanaskan rujukan mengenai  Buku teks
keteraturan dan  skala suhu  Mengamati simulasi suhu, kalor dan yang lain
kompleksitas alam pada pemuaian rel kereta api perpindahan kalor  Sumber
terhadap kebesaran termometer  Memperhatikan  Membuat laporan atau
Tuhan yang  konversi skala konduktivitas berbagai hasil referensi
menciptakannya suhu macam logam, dan pengukuran/percob lain
1.2. Menyadari  jenis-jenis benda-benda non logam aan mengenai (internet
kebesaran Tuhan termometer  Membaca artikel/buku/ perpindahan kalor. jika ada)
yang menciptakan  perubahan pustaka rujukan lainnya  Memecahkan
dan mengatur suhu pada zat untuk memperoleh persoalan mengenai
karakteristik  pemuaian informasi mengenai aplikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fenomena gerak, (muai panjang, pengaruh kalor terhadap perpindahan kalor
fluida, dan kalor muai luas, dan suhu benda, pengaruh dan konduktivitas
muai ruang) perubahan suhu benda termal
2.1. Menunjukkan  perubahan terhadap ukuran benda,  Mengerjakan
perilaku ilmiah wujud zat perpindahan kalor secara latihan soal-soal
(memiliki rasa ingin (melebur, konduksi, konveksi, dan mengenai suhu dan
tahu; objektif; jujur; menguap, radiasi kalor
teliti; cermat; tekun; membeku,
hati-hati; mengembun, Menanya Portofolio
bertanggung jawab; dan menyublim)  Mengajukan pertanyaan Menyusun dan
terbuka; kritis;  pengukuran mengenai pengaruh kalor membuat rangkuman
kreatif; inovatif dan pemuaian dan terhadap perubahan dari tugas-tugas yang
peduli lingkungan) penentuan suhu, wujud dan ukuran ada
dalam aktivitas koefisien muai benda
sehari-hari sebagai  Konduksi,  Mengajukan pertanyaan Tes
wujud implementasi konveksi dan untuk memperoleh  Tes berbentuk
sikap dalam radiasi informasi tentang uraian dan/atau
melakukan  Konduktor dan perpindahan kalor pilihan ganda
percobaan dan isolator termal aplikasi perubahan
diskusi Mengeksplorasi suhu dan
 Kondensor dan
2.2. Menghargai kerja radiator  Menentukan kalor jenis perpindahan kalor
individu dan logam melalui  Tes kinerja
kelompok dalam perhitungan (performance test)
aktivitas sehari-hari  Mengumpulkan data
sebagai wujud variabel-variabel suhu,
implementasi ukuran, dan
melaksanakan perpindahan kalor
percobaan dan
melaporkan hasil Mengasosiasi
percobaan  Menganalisis data
3.15.Menerapkan konsep percobaan perpindahan
suhu dan kalor kalor ke dalam bentuk
3.16.Memahami penyajian tabel, grafik.
pengaruh kalor  Menyimpulkan hasil
terhadap zat percobaan dengan
menginterpretasi data
4.11. Mengolah hasil dan grafik
penyelidikan yang
berkaitan dengan Mengkomunikasikan
suhu dan kalor
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.12. Menyaji hasil  Menyampaikan laporan
penyelidikan penyelidikan tentang
mengenai cara cara perpindahan kalor
perpindahan kalor secara lisan dan tertulis

1.1. Menambah  Gas ideal dan Mengamati Tugas 4 X 2 jam  Buku Teks
keimanan dengan karakteristikny  Membaca buku rujukan  Mengkaji literatur pelajaran Fisika
menyadari a atau sumber lainnya atau artikel kelas X
hubungan  Tekanan dan untuk memperoleh rujukan mengenai  Buku teks
keteraturan dan energi kinetik informasi mengenai gas ideal, teori yang lain
kompleksitas alam gas ideal karakteristik gas ideal. kinetik gas, dan  Sumber
terhadap kebesaran  Persamaan  Membaca artikel/sumber persamaan keadaan atau
Tuhan yang keadaan gas rujukan untuk gas referensi
menciptakannya  Sistem memperoleh informasi  Memecahkan lain
1.2. Menyadari termodinamika mengenai mesin-mesin persoalan mengenai (internet
kebesaran Tuhan (suhu, tekanan, kalor aplikasi hukum jika ada)
yang menciptakan dan volume gas) termodinamika
dan mengatur  Hukum-hukum Menanya dalam produk
karakteristik Termodinamika  Mengajukan pertanyaan teknologi dan
fenomena gerak, (ke-0, I, II, dan untuk menemukan rekayasa
fluida, dan kalor III) hubungan impuls dengan  Memecahkan
 Mesin kalor gaya dan tekanan persoalan mengenai
2.1. Menunjukkan  Mesin  Mengajukan pertanyaan aplikasi mesin kalor
perilaku ilmiah pendingin untuk memperoleh dalam produk
(memiliki rasa ingin  Siklus dan deskripsi gerakan teknologi dan
tahu; objektif; jujur; mesin kalor partikel gas menumbuk rekayasa
teliti; cermat; tekun; (Carnot, dinding  Mengerjakan
hati-hati; Rankine, Otto,  Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal
bertanggung jawab; dan Diesel) untuk memperoleh mengenai sifat-sifat
terbuka; kritis; pemahaman mengenai gas ideal dan
kreatif; inovatif dan persamaan gas ideal termodinamika
peduli lingkungan)
dalam aktivitas Mengeksplorasi Portofolio
sehari-hari sebagai  Mengumpulkan informasi Menyusun dan
wujud implementasi berbagai produk membuat rangkuman
sikap dalam teknologi dan rekayasa dari tugas-tugas yang
melakukan aplikasi hukum-hukum ada
percobaan dan termodinamika dan
diskusi Tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2. Menghargai kerja mesin kalor Tes tertulis berbentuk
individu dan uraian dan/atau
kelompok dalam Mengasosiasi pilihan ganda aplikasi
aktivitas sehari-hari  Menganalisis cara kerja hukum termodinamika
sebagai wujud produk-produk teknologi dan mesin kalor
implementasi dan rekayasa aplikasi
melaksanakan mesin kalor dan
percobaan dan termodinamika
melaporkan hasil  Menentukan hubungan
percobaan antara kalor yang diserap
dengan kalor yang
3.17.Memahami sifat-sifat dibuang pada sistem
gas ideal dan mesin kalor
persamaan keadaan  Menentukan efisiensi
gas mesin kalor
3.18.Menerapkan hukum-
hukum Mengkomunikasikan
termodinamika  Presentasi cara kerja
4.13. Melakukan mesin kalor
perhitungan
berbagai proses
berdasarkan hukum
termodinamika

Catatan:
1. Lingkup materi mata pelajaran Fisika dibatasi konsep-konsep dasar.
2. Perlu dilakukan pengembangan dan pendalaman materi tertentu yang dibutuhkan di lingkup program studi
keahlian. Untuk itu perlu dialokasikan porsi topik/materi fisika dalam mata pelajaran dasar kejuruan di
tiap program studi keahlian
Contoh:
a. Di program studi Teknik Bangunan, mekanika, salah satu topik/materi fisika dibutuhkan secara lebih
dalam oleh program studi teknik bangunan, dialokasikan dalam mata pelajaran mekanika teknik.
b. Termodinamika merupakan topik/materi fisika yang penting untuk lebih didalami di kelompok program
studi keahlian teknik otomotif. Oleh karena itu disarankan ada alokasi pembelajaran topik/materi
termodinamika secara lebih mendalam dalam mata pelajaran kelompok dasar kejuruan.
Mengetahui, Semarang, …… ………………2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri pahlawayanti N., S.Pd Irina Mei Risca Pratama, M.Pd