SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Batee
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Alokasi waktu : 5 JP x 19 minggu

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.1 Menjelaskan dan Perpangkatan Dan 3.1.1 Menuliskan perkalian  Mengamati 17 JP  Buku Sikap
melakukan operasi Bentuk Akar : bilangan dalam bentuk penggunaan pendidika
bilangan berpangkat  Bilangan perpangkatan. bilangan tentang n Sikap spiritual dan
bulat dan bentuk akar, Berpangkat 3.1.2 Menentukan hasil bilangan yang matemati Sosial (Melalui
serta sifat-sifatnya  Perkalian pada perpangkatan suatu disajikan dalam ka Kelas catatan jurnal)
Perpangkatan bilangan. bentuk berpangkat IX
 Pembagian pada 3.1.3 Mengidentifikasi sifat bulat, bentuk akar
Perpangkatan perkalian pada dan pangkat
 Pangkat Nol, perpangkatan. pecahan, operasi Pengetahuan
Pangkat Negatif, 3.1.4 Menentukan hasil kali dari aljabar yang
dan Bentuk Akar perpangkatan dengan basis melibatkan . Tes Tertulis
 Notasi Ilmiah yang sama. bilangan tentang
3.1.5 Mengidentifikasi sifat berpangkat bulat Perpangkatan
(Bentuk Baku)
pemangkatan pada dan bentuk akar Dan Bentuk
perpangkatan. dalam kehidupan
3.1.6 Menentukan hasil Akar
sehari-hari
pemangkatan dari  Mencermati sifat-
perpangkatan dengan basis . Penugasan
sifat operasi yang
yang sama. melibatkan mandiri tentang
3.1.7 Mengidentifikasi sifat bilangan Perpangkatan
perpangkatan dari perkalian berpangkat bulat Dan Bentuk
bilangan. atau pecahan Akar
3.1.8 Menentukan hasil  Menyajikan hasil
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

perpangkatan dari suatu pembelajaran

perkalian bilangan. bilangan
3.1.9 Mengidentifikasi sifat berpangkat bulat
pembagian pada dan bentuk akar,
perpangkatan. serta sifat-sifatnya
3.1.10Menentukan hasil  Menyelesaikan
pembagian dari masalah yang
perpangkatan. berkaitan dengan
3.1.11Mengidentifikasi sifat bilangan
pangkat nol dan pangkat berpangkat bulat
negatif. dan bentuk akar,
3.1.12Menentukan hasil pangkat serta sifat-sifatnya
nol dan pangkat negatif.
3.1.13Menyatakan hubungan
antara bentuk akar dan
perpangkatan.
3.1.14Menentukan akar pangkat n
dari suatu bilangan.
3.1.15Menyederhanakan bentuk
akar.
3.1.16Melakukan operasi bilangan
real yang melibatkan bentuk
akar.
3.1.17Menulis notasi ilmiah
menjadi bentuk biasa.
4.1 Menyelesaikan 3.1.18Menulis notasi ilmiah dari
masalah yang suatu bilangan.
berkaitan dengan sifat-
sifat operasi bilangan 4.1.1 Menyelesaikan masalah
berpangkat bulat dan sehari-hari yang berkaitan
bentuk akar dengan penerapan konsep
bilangan berpangkat
4.1.2 Menyelesaikan masalah
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

sehari-hari yang berkaitan

dengan penerapan konsep
perkalian pada perpangkatan
4.1.3 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep
pembagian pada perpangkatan
4.1.4 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep
bentuk akar
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat 3.2.1 Menentukan akar  Mencermati 7 JP  Buku Sikap spiritual
persamaan kuadrat dan  Persamaan kuadrat persamaan kuadrat permasalahan pendidika dan Sosial
karakteristiknya dengan memfaktorkan. sehari-hari yang n (Melalui catatan
berdasarkan akar- 3.2.2 Mengidentifikasi jumlah berkaitan dengan matemati jurnal)
akarnya serta cara dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ka Kelas
penyelesaiannya dari persamaan kuadrat  Mencermati faktor- IX
berdasarkan koefisien- faktor bentuk
koefisiennya. aljabar dalam
3.2.3 Menentukan akar persamaan kuadrat,
persamaan kuadrat penyelesaian (akar- Pengetahuan
dengan melengkapkan akar) dari
kuadrat sempurna. persamaan kuadrat, - Tes Tertulis
3.2.4 Menentukan akar cara menentukan tentang
persamaan kuadrat akar-akar Persamaan
dengan menggunakan persamaan kuadrat Kuadrat dan
rumus kuadratik (rumus  Mencermati Fungsi Kuadrat
abc). karakteristik
3.2.5 Mengidentifikasi persamaan kuadrat - Penugasan mandiri
berdasarkan akar- tentang
karakteristik dari
penyelesaian persamaan akarnya. Misal: dua Persamaan
akar berbeda, satu Kuadrat dan
kuadrat dengan melihat
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

nilai Diskriminannya akar tunggal, tidak Fungsi Kuadrat

memiliki akar real
 Mengumpulkan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyajikan masalah informasi tentang
masalah yang kontekstual dalam bentuk hasil jumlah dan
berkaitan dengan persamaan kuadrat hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat 4.2.2 Menyelesaikan masalah persamaan kuadrat
kontekstual yang berkaitan  Menyajikanhasil
dengan persamaan kuadrat pembelajaran
persamaan kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat 3.3.1 Menggambar garfik  Mengamati model 7 JP  Buku Sikap spiritual
kuadrat dengan  Grafik fungsi kuadrat fungsi kuadrat y = ax2 atau permasalahan pendidika dan Sosial
menggunakan tabel,  Sumbu simetri dan sehari-hari yang n (Melalui catatan
persamaan, dan grafik 3.3.2 Menggambar garfik
Nilai optimum berkaitan dengan matemati jurnal)
fungsi kuadrat y = ax2 + c fungsi kuadrat ka Kelas
3.3.3 Menggambar garfik  Mencermati fungsi IX Pengetahuan
fungsi kuadrat y = ax2 + kuadrat yang - Tes Tertulis
disajikan dalam tentang
bx
bentuk tabel, grafik, Persamaan
3.3.4 Menentukan nilai dan persamaan Kuadrat dan
optimum dari fungsi  Mencermati cara Fungsi Kuadrat
kuadrat. menggambar sketsa - Penugasan mandiri
3.3.5 Membuat sketsa garfik grafik fungsi tentang
kuadrat, bentuk Persamaan
4.3 Menyajikan fungsi fungsi kuadrat. grafik fungsi Kuadrat dan
kuadrat menggunakan 4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat dikaitkan dengan Fungsi Kuadrat
tabel, persamaan, dan jika sudah diketahui grafiknya konstanta suku-
grafik sukunya (membuka Keterampilan
4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

jika diketahui titik puncak, ke atas, ke bawah, Produk

titik potong, sumbu simetri ke kanan, atau ke Membuat Produk
atau beberapa titik pada kiri) gambar fungsi
persamaan kuadrat  Menganalisis kuadrat
 Menentukan Fungsi keterkaitan antara 5 JP
Kuadrat fungsi kuadrat,
3.4 Menjelaskan  Aplikasi fungsi 3.4.1 Menjelaskan pengaruh dari grafik fungsi
hubungan antara kuadrat koefisien x2 pada fungsi kuadrat, dan
koefisien dan kuadrat f(x) terhadap persamaan kuadrat
diskriminan fungsi karakteristik dari grafik  Menganalisis
kuadrat dengan bentuk grafik fungsi
grafiknya fungsi f(x).
dikaitkan dengan
3.4.2 Mengidentifikasi sumbu diskriminannya
simetri dari grafik fungsi (memotong sumbu
kuadrat f(x) dengan koordinat Kartesius
memperhatikan nilai dari di dua titik berbeda,
koefisien x2 dan x. menyinggung
3.4.3 Menjelaskan hubungan sumbu koordinat
antara nilai diskriminan dan Kartesius, tidak
titik potong grafik fungsi memotong sumbu
kuadrat terhadap sumbu-x. koordinat
4.4 Menyajikan dan 4.4.1 Menyajikan masalah Kartesius)
menyelesaikan kontekstual dalam fungsi  Mencermati cara
masalah kontekstual kuadrat menentukan nilai
dengan menggunakan 4.4.2 Menyelesaikan masalah minimum atau
sifat-sifat fungsi kontekstual yang berkaitan maksimum dari
kuadrat dengan fungsi kuadrat suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis
bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan
konstanta suku-
sukunya (membuka
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke
kiri)
 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan Transformasi 3.5.1 Menggambar bayangan  Mengamati 15 JP  Buku Sikap spiritual
transformasi geometri  Translasi hasil pencerminan suatu demontrasi tentang pendidika dan Sosial
(refleksi, translasi,  Refleksi refleksi, translasi, n (Melalui catatan
benda
rotasi, dan dilatasi) yang  Rotasi (Perputaran) rotasi, dan dilatasi matemati
3.5.2 Menentukan koordinat jurnal)
dihubungkan dengan  Dilatasi  Mencermati ka Kelas
masalah kontekstual bayangan hasil masalah di sekitar IX
pencerminan pada Pengetahuan
yang melibatkan - Tes Tertulis
koordinat kartesius transformasi tentang
3.5.3 Menjelaskan definisi (refleksi, translasi, Transformasi
translasi, pada suatu rotasi, dan dilatasi) - Penugasan mandiri
benda.  Melakukan tentang
3.5.4 Menentukan pasangan percobaan untuk Transformasi
bilangan hasil translasi menentukan
yang menggerakan suatu hubungan antara Keterampilan
benda. suatu titik dengan Produk
3.5.5 Menentukan koordinat titik hasil Membuat Produk
transformasi gambar
bayangan hasil rotasi
(refleksi, translasi, Transformasi
pada koordinat kartesius rotasi, dan dilatasi)
3.5.6 Menentukan apakah suatu  Menyajikan hasil
dilatasi termasuk pembelajaran
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

pembesaran atau
pengecilan
3.5.7 Menentukan faktor skala
untuk suatu dilatasi yang
diberikan.
3.5.8 Menjelaskan langkah- tentang
langkah mendapatkan transformasi
bayangan benda hasil (refleksi, translasi,
transformasi berulang rotasi, dan dilatasi)
mendapatkan bayangan  Menyelesaikan
benda hasil transformasi masalah yang
4.5 Menyelesaikan berulang berkaitan dengan
masalah kontekstual 4.5.1 Mempraktekan masalah transformasi
yang berkaitan dengan kontekstual materi
transformasi geometri
(refleksi, translasi, transformasi dengan
rotasi, dan dilatasi) menggunakan Jaring
koordinat.
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan 3.6.1 Mengidentifikasi konsep  Mencermati benda 22 JP  Buku Sikap spiritual
menentukan Kekongruenan kekongruenan bangun di sekitar yang pendidika dan Sosial
kesebangunan dan  Kekongruenan datar berkaitan dengan n (Melalui catatan
kekongruenan antar Bangun Datar 3.6.2 Mengidentifikasi kesebangunan dan matemati jurnal)
bangun datar  Kekongruenan Dua persyaratan dua bangun kekongruenan ka Kelas
Segitiga datar yang kongruen bangun datar IX Pengetahuan
 Kesebangunan 3.6.3 Mengidentifikasi  Mencermati ukuran - Tes Tertulis
Bangun Datar persyaratan sisi dan sudutpada tentang
 Kesebangunan Dua kekongruenan segitiga bangun datar yang Transformasi
Segitiga 3.6.4 Mendeskripsikan sebangun atau - Penugasan mandiri
pengujian kekongruenan kongruen tentang
segitiga  Mencermati Transformasi
3.6.5 Mengidentifikasi konsep
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kopetensi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

kesebangunan bangun perbandingan sisi

datar dan sudut antara Keterampilan
3.6.6 Mengidentifikasi bangun datar Produk
persyaratan dua bangun sebangun atau Membuat Produk
datar yang sebangun konguren gambar
3.6.7 Mengidentifikasi  Menganalisis Transformasi
persyaratan hubungan antara
kesebanguansegitiga luas bangun dengan
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menentukan panjang sisi panjang sisi antara
masalah yang dan besar sudut dua bangun yang
berkaitan dengan bangun datar yang sebangun atau
kesebangunan dan kongruen kongruen
kekongruenan antar 4.6.2 Menentukan panjang sisi  Menyajikan hasil
bangun datar dan besar sudut dua pembelajaran
segitiga yang kongruen tentang
4.6.3 Menentukan panjang sisi kesebangunan dan
dan besar sudut pada kekongruenan
bangun datar yang  Menyelesaikan
sebangun masalah yang
4.6.4 Menentukan besar sudut berkaitan dengan
dan panjang sisi pada kesebangunan dan
segitiga yang sebangun kekongruenan
4.6.5 Menyelesaikan
permasalahan nyata yang
berkaitan dengan
kesebangunan dan
kekongruenan
Sigli , 15 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 2 Batee Guru Mata Pelajaran
Abdullah S, Pd Nurlisa S, Pd
NIP. 19601231 198403 1 030 NIP. 19870803 201903 2 006