ANALISIS KI KD

KIMIA KURIKULUM 2013

SATUAN PENDIDIKAN : SMKN 1 Tanjung Mutiara

KOMPETENSI KEAHLIAN : NKPI, TKPI dan AGP
KELAS :X
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 pengetahuan dan
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta KI-4 keterampilan;
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kimia adalah untuk program
konseptual, operasional dasar, Teknologi Rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah
pendidikan 3 tahun
dan metakognitif sesuai dengan bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
bidang dan lingkup kerja Kimia dengan standar kompetensi kerja.
Teknologi Rekayasa pada tingkat Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
teknis, spesifik, detil, dan secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, KI-3 dan KI-4 tersebut
kompleks, berkenaan dengan ilmu komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan sesuai menjadi rujukan
pengetahuan, teknologi, seni, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
KD-KD mata pelajaran
budaya, dan humaniora dalam melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
konteks pengembangan potensi Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Kimia Teknologi
diri sebagai bagian dari keluarga, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam Rekayasa (3 Tahun)
sekolah, dunia kerja, warga ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional, dan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
internasional. spesifik di bawah pengawasan langsung.
 ANALISIS KI – KD KIMIA KELAS X SMK Bidang Kemaritiman

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menganalisis 4.1 Menunjukkan Tingkat dimensi Menganalisis Menunjukkan KD -3
sifat materi dan perbedaan sifat kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis (C4), KD-3 dari KD-KD
perubahannya materi dan Menganalisis dipasangkan keterampilan sedangkan KD-4 pengetahuan mata
perubahnnya (C4), dengan bentuk konkret, menunjukkan (P2), pelajaran Kimia
melalu Bentuk dimensi
eksperimen pengetahuan pengetahuan tingkat direkomendasikan Teknologi Rekayasa
Metakognitif Metakognitif Manipulasi naik menjadi sudah memenuhi
(P2) menunjukkan (P3) Dimensi Kognitif
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.2 Menganalisis 4.2 Tingkat dimensi Menganalisis Mengintegrasi KD-3 Menganalisis tuntutan KI-3 yaitu
lambang unsur, Mengintegrasik kognitif adalah (C4) sesuai kan adalah (C4) setara dengan memahami, menerapkan,
rumus kimia dan an penulisan Menganalisis dengan bentuk keterampilan (P4), sedangkan menganalisis, dan
persamaan reaksi lambang unsur (C4), pengetahuan konkret, KD-4
mengevaluasi.
dengan rumus Bentuk dimensi Metakognitif tingkat mengintegrasikan
kimia pada pengetahuan Artikulasi (P4).
persamaan Metakognitif (P4) Sedangkan Bentuk
reaksi kimia Pengetahuan juga sudah
berdasarkan terpenuhi yaitu
kasus-kasus konseptual, prosedural,
dalam dan metakognitif.
kehidupan
sehari-hari
3.3 Mengkorelasikan 4.3 Menentukan Tingkat dimensi Mengkorelasika Menentukan KD-3
Tingkat taksonomi
struktur atom letak unsur kognitif adalah n (C4), sesuai adalah Mengkorelasikan
berdasarkan dalam tabel mengkorelasik dengan Bentuk keterampilan (C4) setara dengan (KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-3, ada pada
konfigurasi periodik an (C4), dimensi konkret, (P4), sedangkan
elektron untuk berdasarkan Bentuk dimensi pengetahuan tingkat KD-4 Menentukan KD 3.8 Mengevaluasi
proses yang terjadi dalam
menentukan letak konfigurasi pengetahuan Metakognitif Naturalisasi (P5)
unsur dalam tabel elektron Metakognitif (P5) sel elektrokimia
(menghitung E0 sel
periodic
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
reaksi-reaksi pada sel
3.4 Menganalisis 4.4 Tingkat dimensi Menganalisis Mengintegrasi KD-3 Menganalisis volta dan sel elektrolisa,
proses Mengintegrasik kognitif adalah (C4) sesuai kan adalah (C4) setara dengan proses pelapisan logam)
pembentukan an proses Menganalisis dengan bentuk keterampilan (P4), sedangkan yang digunakan dalam
pembentukan (C4), pengetahuan konkret, KD-4 kehidupan
ikatan kimia pada
ikatan kimia Bentuk dimensi Metakognitif tingkat Mengintegrasikan
beberapa pada beberapa pengetahuan Artikulasi (P4)
senyawa dalam senyawa dalam Metakognitif (P4) Tuntutan KI-4 pada
kehidupan sehari- kehidupan ranah abstrak yaitu
hari sehari-hari menalar, mengolah, dan
dengan elektron menyaji, dan ranah
valensi atom-
konkret yaitu
atom
penyusunnya mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1),
3.5 Menerapkan 4.5 Menggunakan Tingkat dimensi Menerapkan Menggunakan KD -3 Menerapkan membiasakan (P2), gerak
hukum-hukum hukum-hukum Kognitif adalah (C3), Bentuk adalah (C3) setara dengan mahir (P3), dan gerak
dasar kimia dalam dasar kimia Menerapkan dimensi keterampilan (P2), sedangkan alami (P4)
dalam (C3), Bentuk pengetahuan konkret, KD-4
perhitungan kimia
perhitungan dimensi Prosedural tingkat menggunakan pada
kimia pengetahuan Artikulasi tingkat Artikulasi
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Prosedural (P4) (P4) KD-4 dari KD-KD
keterampilan mata
3.6 Menganalisis 4.6 Tingkat dimensi Menganalisis Membandingk KD-3 Menganalisis pelajaran Kimia
sifat larutan Membandingka kognitif adalah (C4) sesuai an adalah (C4) setara dengan Teknologi Rekayasa
berdasarkan n sifat-sifat Menganalisis dengan bentuk keterampilan (P4), sedangkan
sudah memenuhi Tingkat
konsep asam basa larutan melalui (C4), pengetahuan konkret, KD-4
dan pH Larutan praktikum Bentuk dimensi Metakognitif tingkat membandingkan Taksonomi tuntutan KI-4
(asam kuat dan berdasarkan pengetahuan Artikulasi (P4). pada ranah konkret yaitu
asam lemah, basa konsep asam Metakognitif (P4) melakukan (P2),
kuat dan basa basa dan pH menunjukan (P3),
lemah) dalam larutan (asam menggunakan (P4),
kehidupan sehari kuat dan asam membandingkan (P4),
– hari lemah, basa kuat
dan basa lemah) mengintegrasikan (P4),
dalam dan mengatasi (P4), serta
kehidupan menentukan (P5)
sehari-hari)
Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
3.7 Menentukan 4.7 Tingkat dimensi Menentukan Membandingk KD-3 menentukan tuntutan KI-4, ada pada
Membandingka kognitif adalah (C3), sesuai an adalah (C3) setara dengan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
bilangan oksidasi n antara reaksi menentukan dengan bentuk keterampilan (P2), sedangkan KD 4.3 menentukan (P5)
unsur untuk oksidasi dengan (C3), bentuk dimensi konkret, KD-4
mengidentifikasi reaksi reduksi dimensi pengetahuan tingkat membandingkan
berdasarkan pengetahuan Konseptual, Artikulasi (P4),
reaksi oksidasi
hasil Konseptual, prinsip, dan (P4) direkomendasikan
dan reduksi perhitungan prinsip, dan Prosedural naik menjadi
bilangan Prosedural mengaitkan (C4)
oksidasinya
3.8 Mengevaluasi 4.8 Tingkat dimensi Mengevaluasi Mengintegrasi KD-3
proses yang Mengintegrasik Mengevaluasi (C5), sesuai kan adalah Mengevaluasi (C5),
terjadi dalam sel an antara hasil (C5), bentuk dengan bentuk keterampilan setara dengan P4,
perhitungan E0 dimensi dimensi konkret, sedangkan KD-4
elektrokimia
sel dengan pengetahuan pengetahuan tingkat Mengintegrasikan
(menghitung E0 proses yang metakognitif Metakognitif Artikulasi (P4)
sel reaksi-reaksi terjadi dalam sel (P4)
pada sel volta dan elektrokimia
sel elektrolisa, (menghitung E0
proses pelapisan sel reaksi-reaksi
logam) yang pada sel volta
dan sel
digunakan dalam
elektrolisa,
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
kehidupan proses pelapisan
logam) yang
digunakan
dalam
kehidupan
3.9 Menganalisis 4.9 Mengatasi Tingkat dimensi Menganalisis Mengatasi KD-3 Menganalisis
struktur, sifat dampak kognitif adalah (C4) sesuai adalah (C4), setara dengan
senyawa pembakaran Menganalisis dengan bentuk keterampilan P4, sedangkan KD-4
senyawa (C4), pengetahuan konkret, mengatasi (P4)
hidrokarbon serta
hidrokarbon Bentuk dimensi Metakognitif tingkat
dampak terhadap pengetahuan Artikulasi
pembakaran lingkungan dan Metakognitif (P4)
senyawa kesehatan
hidrokarbon berdasarkan hasil
terhadap analisis struktur,
lingkungan dan sifat senyawa
hidrokarbon
kesehatan serta
cara
mengatasinya
3.10 Menganalisis 4.10 Tingkat dimensi Menganalisis Mempresentas KD-3 menganalisis
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI
KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR Kesesuaian
DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILA Dimensi
PENGETAHUAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
N Kognitif
(KD-3) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-4) dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
proses teknik Mempresentasi kognitif adalah (C4) sesuai ikan adalah (C4) setara dengan
pemisahan fraksi- kan proses Menganalisis dengan bentuk keterampilan P4, sedangkan KD-4
fraksi minyak teknik (C4), pengetahuan konkret, mempresentasikan
pemisahan Bentuk dimensi Metakognitif tingkat Presisi (P3)
bumi serta
fraksi-fraksi pengetahuan (P3) direkomendasikan
kegunaannya minyak bumi Metakognitif untuk naik menjadi
serta
kegunaannya
3.11 Menganalisis 4.11 Tingkat dimensi Menganalisis Mengintegrasi KD-3 menganalisis
struktur, Mengintegrasikan kognitif adalah (C4) sesuai kan adalah (C4) setara dengan
tatanama, sifat, kegunaan polimer Menganalisis dengan bentuk keterampilan P4,
dalam kehidupan (C4), pengetahuan konkret, KD-4
penggolongan
sehari-hari dengan Bentuk dimensi Metakognitif tingkat mengintegrasikan
dan kegunaan struktur, tatanama, pengetahuan Artikulasi (P4)
polimer sifat, penggolongan Metakognitif (P4)
polimer

Mengetahui Gerung, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Diklat
Drs. Zainal Arifin, MS., M.Pd Hidmi Gramatolina Ramdhayani, S.Pd., M.Erg
NIP. 19590818 198503 1 025 NIP. 19830612 200901 2 008