RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

TAHAP AKADEMIK 2019-2020
STIKES WIRA MEDIKA BALI

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

Keperawatan Kritis
A11-A

UILS600001 Kesehatan T=2 P =1 PL = 0 VIII -

1
 PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

(Ns. Ni Komang Sukraandini,S.Kep.,MNS) (Ns. Ni Komang (Ni Luh Putu Dewi Puspawati
Sukraandini,S.Kep.,MNS) S.Kep.,Ns.M.Kep)

CAPAIAN Program Studi:

PEMBELAJARAN 1. Memahami prinsip – prinsip teoritis tentang konsep keperawatan kritis,
2. Memahami penatalaksanaan dan asuhan keperawatan kritis secara komprehensif pada berbagai tingkatan umur
3. Mampu berpikir kritis efektif dan efisien dalam rangka memberikan perawatan dalam keperawatan kritis.

Mata Kuliah:

2
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Kritis, setelah diberi data/kasus/artikel mahasiswa mampu:

1. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan kritis

2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait gangguanberbagai sistem pada individu
dengan memperhatikan aspek legal dan etis
3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus kritis terkait gangguan berbagai sistem pada individu
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
4. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah yang
berhubungan dengan kasus kritis terkait berbagai sistem
5. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada individu dengan kasus kritis terkait berbagai sistem
dengan memperhatikan aspek legal dan etis
6. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus kritis terkait berbagai sistem
7. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus kritis sesuai dengan standar yang berlaku dengan
berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif

3
 Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan perencanaan asuhan keperawatan yang Etis, Legal Dan Peka
Budaya pada klien yang mengalami kritis dan mengancam kehidupan. Perencanaan asuhan keperawatan
DESKRIPSI SINGKAT dikembangkan sedemikian rupa sehingga diharapkan mampu mencegah atau mengurangi kematian atau kecacatan
MATA KULIAH yang mungkin terjadi.

DAFTAR PUSTAKA 1. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Mc Closkey Dochterman, J.M., dan Wagner, C., (2012). Nursing Interventions
Classification (NIC). (6th ed). USA: Mosby Elsevier
2. Schumacher, L., (2009). Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care & Emergency Nursing : 2ed. USA:
Elsevier
3. Moorhead. S., Johnson M., Maas, M.L., & Swanson, E., (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC):
Measurement of Health Outcomes. (5th ed). USA: Mosby Elsevier
4. Morton, P.G., & Fontaine, D.K. (2013). Essentials of critical care nursing: A holistic approach. Philadelphia:
Wolters Kluwer: Lippincot Williams & Wilkins.
5. NANDA International. (2014). Diagnosis keperawatan: Definisi dan klasifikasi 2012-2014. Jakarta: EGC
6. Hudak, C. M. & Gallo B. M. (2010). Keperawatan kritis:Pendekatan holistik (ed.6.); alih bahasa: Monica Ester,
Made Kariasa, Made Sumarwati, Efi Afifah. Jakarta: EGC
7. Urden, L., Stacy., K.M., & Lough., M.E, (2012). Priorities in crtitical care nursing. (6th ed). USA: Mosby
Elsevier

4
 PENDUKUNG:

MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:

PEMBELAJARAN

1. Student Centered e-Learning 1. LCD & Laptop

5
TEAM TEACHING 1. Ns. Ni Komang Sukra Andini, S.Kep.,MNS (7x)
2. Ns. A.A.Istri Hana Yundari S.Kep.M.Kep (7x)

MATA KULIAH ---

SYARAT

Pertemuan Kemampuan Akhir Yang Bahan Kajian Metode Fasilitator

Hari Tanggal Diharapkan Pembelajaran
A11-A
I Lecture
Senin
28-9-2020 Menerapkan filosofi, konsep Konsep keperawatan kritis Ns. Ni Komang Sukra
PKL. 08.00-10.30 holistic dan proses keperawatan Peran dan fungsi perawat kritis Andini, S.Kep.,MNS
WITA kritis

6
 Proses keperawatan pada area
keperawatan kritis

II Konsep dasar ruang perawatan kritis: Lecture

Selasa 1. Konsep ICU/ICCU/NICU/PICU/
29-9-2020 Menerapkan filosofi, konsep NSCU Ns. Ni Komang Sukra
PKL. 08.00-10.30 holistic dan proses keperawatan 2. Indikasi klien yang masuk Andini, S.Kep.,MNS
WITA kritis ICU/ICCU/NICU/PICU/NSCU

III
Rabu
30-9-2020 Menerapkan filosofi, konsep Efek kondisi kritis terhadap pasien Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
holistic dan proses keperawatan dan keluarga Case study, Andini, S.Kep.,MNS
kritis Perubahan kondisi perawatan kritis: SGD,
PKL. 08.00-10.30
WITA
1. Psikososial
2. tidur dan istirahat
3. pertimbangan gerontologi
4. nyeri dan manajemen nyeri
5. manajemaen delirium dan
sedasi

7
 6. Isu End of life di
keperawatan kritis
IV
Kamis
01-10-2020 Intervensi keperawatan pada kasus Konsep Dasar Ventilator Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
PKL. 08.00-10.30 kritis sesuai dengan standar yang Case study, Andini, S.Kep.,MNS
WITA berlaku dengan berfikir kreatif dan SGD,
inovatif sehingga menghasilkan 1. Definisi Ventilator
pelayanan yang efisien dan efektif 2. Setting Ventilator
3. Indikasi Pemakaian ventilator dan
4. Aspek Fisiologis Ventilasi Mekanis
5. Efek samping penggunaan ventilator
mekanik

V 1. Asuhan keperawatan (Pengkajian-

Jumat Melakukan simulasi pengelolaan evaluasi) klien dengan ventilator
2-10-2020 asuhan keperawatan pada individu 2. Asuhan keperawatan pada pasien Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
PKL. 08.00-10.30 dengan kasus kritis terkait Ventilator Associated Pneumonia Case study, Andini, S.Kep.,MNS
WITA berbagai sistem dengan SGD,
memperhatikan aspek legal dan Lab skills
etis
VI Intervensi keperawatan Kritis
Senin 3. Ventilator Bundle
5-10-2020 Intervensi keperawatan pada 4. Bronchial toilet Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
kasus kritis sesuai dengan standar 5. Weaning ventilator Case study, Andini, S.Kep.,MNS
yang berlaku dengan berfikir SGD,
Lab skills

8
PKL. 08.00-10.30 kreatif dan inovatif sehingga
WITA menghasilkan pelayanan yang
efisien dan efektif

VII 1. Obat-obat emergency

Selasa 2. Cara pemberian obat melalui syringe
6-10-2020 Intervensi keperawatan pada kasus pump, infuse pump Mini Lecture, Ns. Ni Komang Sukra
PKL. 08.00-10.30 kritis sesuai dengan standar yang 3. Terapi Cairan dan nutrisi Case study, Andini, S.Kep.,MNS
WITA berlaku dengan berfikir kreatif dan SGD,
inovatif sehingga menghasilkan Lab skills
pelayanan yang efisien dan efektif

UTS
VIII
Selasa
13-10-2020 Ns. AA Istri Dalem Hana Yundari, Pemantauan pasien kritis Mini Lecture, Ns. A.A.Istri Hana
PKL. 08.00-10.30 S.Kep.,M.Kep Case study, Yundari S.Kep.M.Kep
WITA SGD,
 Bedside monitor Lab skills
 Pemantauan hemodinamika :
(pengukuran CVP)
 Pemantauan EKG

9
  Analisa Gas Darah

IX Case study,
Rabu SGD,
14-10-2020 Melakukan simulasi pengelolaan Patofisiologi pada kasus gangguan asam Ns. A.A.Istri Hana
PKL. 08.00-10.30 asuhan keperawatan pada basa Yundari S.Kep.M.Kep
WITA individu dengan kasus kritis
terkait berbagai sistem dengan
memperhatikan aspek legal dan 1. Asidosis metabolic (KAD)
etis 2. Asidosis respiratorik (respiratory
failure)

X Gangguan pada sistem neurologi

Kamis 1. Stroke
15-10-2020 Melakukan simulasi pengelolaan 2. Head and Spinal Injury Case study, Ns. A.A.Istri Hana
asuhan keperawatan pada individu 3. Gulainn Bare Syndrome SGD, Yundari S.Kep.M.Kep
dengan kasus kritis terkait
PKL. 08.00-10.30 berbagai sistem dengan
WITA memperhatikan aspek legal dan
etis

XI Gangguan pada sistem Kardiovaskuler

Jumat 1. AMI
16-10-2020 Melakukan simulasi pengelolaan 2. Decomp cordis Case study, Ns. A.A.Istri Hana
PKL. 08.00-10.30 3. Dysritmia
WITA

10
 asuhan keperawatan pada individu SGD, Yundari S.Kep.M.Kep
dengan kasus kritis terkait
berbagai sistem dengan
memperhatikan aspek legal dan
etis

XII 1. Krisis Hipertensi

Senin 2. Cardiac arrest: ACLS
19-10-2020 Melakukan simulasi pengelolaan Case study, Ns. A.A.Istri Hana
asuhan keperawatan pada individu SGD, Yundari S.Kep.M.Kep
dengan kasus kritis terkait
PKL. 08.00-10.30 berbagai sistem dengan
WITA memperhatikan aspek legal dan
etis

XIII 1. Dengue Shock Syndrome

Selasa 2. Luka bakar
20-10-2020 Melakukan simulasi pengelolaan 3. MRSA/Boumani Case study, Ns. A.A.Istri Hana
asuhan keperawatan pada individu 4. Sepsis SGD, Yundari S.Kep.M.Kep
dengan kasus kritis terkait 5. Multiple Organ Dysfunction
Syndrome

11
 PKL. 08.00-10.30 berbagai sistem dengan
WITA memperhatikan aspek legal dan
etis

XIV Telaah jurnal,

Rabu SGD
21-10-2020 Mengintegrasikan hasil-hasil Evidence Based Nursing : Hasil-hasil Ns. A.A.Istri Hana
PKL. 08.00-10.30 penelitian ke dalam asuhan penelitian terkait pada masalah pada Yundari S.Kep.M.Kep
WITA keperawatan kritis terkait pasien kritis berbagai sisteem
berbagai sistem

UAS

Program Studi Ilmu Keperawatan PJMA

Ketua

Ni Luh Putu Dewi Puspawati S.Kep.,Ns.M.Kep Ns. Ni Komang Sukra Andini,S.Kep., MNS
NIK. 2.04.10.402

12
 NIK. 2.04.10.403

REFRENCES

Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Mc Closkey Dochterman, J.M., dan Wagner, C., (2012). Nursing Interventions Classification (NIC). (6th ed). USA: Mosby Elsevier
Emergency Nurses Association.2005. Sheeby’s Manual Of Emergency Care. Edisi Ke-6. Philadelphia:Elsevier Mosby

13
Hudak, C. M. & Gallo B. M. (2010). Keperawatan kritis:Pendekatan holistik (ed.6.); alih bahasa: Monica Ester, Made Kariasa, Made Sumarwati, Efi Afifah.
Jakarta: EGC
Moorhead. S., Johnson M., Maas, M.L., & Swanson, E., (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes. (5th ed). USA: Mosby
Elsevier
Morton, P. G., Fontaine, D. K., Hudak, C. M., & Gallo, B. M. (2005). Critical care nursing: Holistic approach. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Morton, P.G., & Fontaine, D.K. (2013). Essentials of critical care nursing: A holistic approach. Philadelphia: Wolters Kluwer: Lippincot Williams & Wilkins.
NANDA International. (2014). Diagnosis keperawatan: Definisi dan klasifikasi 2012-2014. Jakarta: EGC
Ria Sagung Seto (2017). Buku Ajar Kardiovaskular Jilid 1 & 2. Departemen Kardiologi & Kedokteran Vaskular FKUI
Schumacher, L., (2009). Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care & Emergency Nursing : 2ed. USA: Elsevier
Urden, L., Stacy., K.M., & Lough., M.E, (2012). Priorities in crtitical care nursing. (6th ed). USA: Mosby Elsevier
Urden, L.D, Stacy, K.M., & Lough, M.E. 2012. Prioritis in Critical Care Nursing. St Louis : Wiley & Sons

14
 DESKRIPSI TUGAS

TM Metode Tujuan Uraian Tugas Kriteria Penilaian Bobot

Tugas Hard Skill Soft Skill Nilai
1, Lecture Berdiskusi Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dengan fasilitator sebagai narasumber Kemampuan  Inisiatif 20%
2 dan Mahasiswa berdiskusi secara aktif dalam perkuliahan berdiskusi secara  Analisis
membuat Mahasiswa dinilai untuk keaktifan individu (PJMK dari mahasiswa mencatat nama aktif dan kritis  Komunikasi
resume mahasiswa aktif dalam diskusi kelas dan disetorkan ke PJMK dosen di setiap akhir  Saling
perkuliahan . menghargai
Mahasiswa membuat catatan/resume perkuliahan (tidak perlu dikumpulkan)
mahasiswa mengumpulkan mind map kesimpulan pembelajaran setelah lecture
(dikumpulkan pada dosen yang mengajar utk diberi penilaian)
3, 4, 5, Mini Membuat Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dan berdiskusi secara aktif dalam  Kemampuan  Analisis 20%
6, 7, & Lecture peta konsep perkuliahan berdiskusi secara  Kerjasama
8 , Case Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok aktif dan kritis  Komunikasi
study, Setiap kelompok berdiskusi dan menyatukan pemahaman terhadap topik yang diberikan  Kemampuan  Saling
& Setiap kelompok membuat peta konsep berupa bagan mulai dari etiologi, patofisiologi, menyusun menghargai
SGD, algoritma penatalaksanaan concept map  Inisiatif
 Setiap mahasiswa membuat penugasan makalah sesuai kasus yang akan diberikan oleh  Leadership
dosen yang mengajar di kelas ybs.
1 topik kasus penyakit untuk 2 kelompok
Peta konsep ditulis tangan
Referensi yang digunakan merupakan referensi resmi yang dapat dipertanggung
jawabkan dan dicantumkan dengan jelas pada peta konsep.
Peta konsep paling lambat dikumpulkan H+3 (hari aktif kuliah) pada PJMK
Mahasiswa dinilai untuk nilai penugasan berkelompok dan keaktifan individu
9, Case Membuat Mahasiswa mengikuti perkuliahan tatap muka dan berdiskusi secara aktif dalam  Kemampuan  Analisis 20%
10, study peta konsep perkuliahan berdiskusi secara  Kerjasama
11, & Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok aktif dan kritis  Komunikasi

15
12, 13 SGD, Setiap kelompok berdiskusi dan menyatukan pemahaman terhadap topik yang diberikan  Kemampuan  Saling
&14 Setiap mahasiswa membuat penugasan makalah sesuai kasus yang akan diberikan oleh menyusun menghargai
dosen yang mengajar di kelas ybs. concept map  Inisiatif
1 topik kasus penyakit untuk 2 kelompok  Leadership
Referensi yang digunakan merupakan referensi resmi yang dapat dipertanggung
jawabkan dan dicantumkan dengan jelas pada peta konsep.
Mahasiswa dinilai untuk nilai penugasan berkelompok dan keaktifan individu
15 UTS dan UAS 20% +
20%

16