KANDUNGAN DAN CADANGAN REKOD PEMBELAJARAN

DAN PEMUDAHCARAAN
TEMA Pengenalan kepada Sains
UNIT 1 Kemahiran Saintifik [Buku Teks: M.S. 1 – 22] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan semua deria yang
Praktis DSKP terlibat untuk membuat pemerhatian Kemahiran
(M.S. 3 – 7) 1 tentang fenomena yang berlaku Proses Sains
SP1.1.1 - Kemahiran
1.1 Kemahiran Proses Sains saintifik
1.1.1 Memerhati Memerihalkan penggunaan semua - Kemahiran
deria yang terlibat untuk membuat berfikir
pemerhatian tentang fenomena atau
2
perubahan yang berlaku
SP1.1.1 KBAT
- Mengaplikasi
Menggunakan semua deria yang - Menganalisis
terlibat untuk membuat pemerhatian - Menilai
tentang fenomena atau perubahan - Mencipta
3
yang berlaku
SP1.1.1
Elemen Merentas
 Menggunakan semua deria yang Kurikulum
terlibat untuk membuat - Kreativiti dan
pemerhatian secara kualitatif bagi inovasi
menerangkan fenomena atau - Keusahawanan
perubahan yang berlaku
4
 Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian
SP1.1.1

 Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan
fenomena atau perubahan yang
5 berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian
SP1.1.1

 Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan
fenomena atau perubahan yang
6 berlaku secara sistematik
 Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian
SP1.1.1

1.1.2 Mengelas Menyatakan ciri objek dengan melihat

persamaan dan perbezaan
1
SP1.1.2

2 Memerihalkan ciri objek dengan

menyatakan persamaan dan
perbezaan
SP1.1.2

1
 Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
3 berbeza
SP1.1.2

Mengasing dan mengumpul objek

berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri sepunya
4
yang digunakan
SP1.1.2

Mengasing dan mengumpul objek

berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh
5
menggunakan ciri lain untuk
mengasing dan mengumpul
SP1.1.2

Mengasing dan mengumpul objek

berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza sehingga peringkat terakhir
6
dan menyatakan ciri yang digunakan
SP1.1.2

1.1.3 Mengukur menggunakan nombor Menyatakan lebih dari satu peralatan

yang sesuai bagi mengukur suatu
1 kuantiti
SP1.1.3

Memerihalkan peralatan dan cara

mengukur yang sesuai bagi suatu
2 kuantiti
SP1.1.3

Mengukur dengan menggunakan alat

dan unit piawai yang betul
3
SP1.1.3

Mengukur dengan menggunakan alat

dan unit piawai dengan teknik yang
4 betul
SP1.1.3

Mengukur dengan menggunakan alat

dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual
5
secara sistematik dan lengkap
SP1.1.3

Menunjuk cara untuk mengukur

dengan menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang betul serta
6 merekod dalam jadual secara
sistematik dan lengkap
SP1.1.3

1.1.4 Membuat inferens Menyatakan satu tafsiran yang

munasabah bagi satu peristiwa atau
1 pemerhatian
SP1.1.4

Memerihalkan lebih dari satu tafsiran

yang munasabah bagi satu peristiwa
2 atau pemerhatian
SP1.1.4

3 Membuat kesimpulan awal yang

munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
2
 pemerhatian
SP1.1.4

Membuat kesimpulan awal yang

munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
4
maklumat yang diperolehi
SP1.1.4

Membuat lebih dari satu kesimpulan

awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
5 menggunakan maklumat yang
diperolehi
SP1.1.4

Membuat lebih dari satu kesimpulan

awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
6
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat
SP1.1.4

1.1.5 Meramal Menyatakan satu kemungkinan bagi

satu peristiwa atau data
1
SP1.1.5

Memerihalkan satu kemungkinan atau

peristiwa
2
SP1.1.5

Membuat jangkaan tentang satu

peristiwa berdasarkan pemerhatian,
3 pengalaman lalu atau data
SP1.1.5

Mewajarkan pemilihan jangkaan yang

munasabah dan paling sesuai bagi
4 satu peristiwa atau data
SP1.1.5

Membuat lebih dari satu jangkaan

yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
5
pengalaman lalu atau data
SP1.1.5

 Membuat lebih dari satu jangkaan

yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
6 atau data
 Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi data
SP1.1.5

1.1.6 Berkomunikasi Menyusun maklumat yang diperoleh

dalam bentuk yang sesuai
1
SP1.1.6

Merekod maklumat atau idea dalam

bentuk yang sesuai
2
SP1.1.6

3 Merekodkan maklumat atau idea

dalam lebih dari satu bentuk yang
sesuai
SP1.1.6

3
 Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
4
idea tersebut secara sistematik
SP1.1.6

Merekod maklumat atau idea dalam

bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
5
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima
SP1.1.6

Merekod maklumat atau idea dalam

bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam
6 pelbagai bentuk secara kreatif dan
inovatif serta boleh memberi maklum
balas.
SP1.1.6

1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang Menyatakan satu parameter yang

dan masa berubah mengikut masa berdasarkan
1 satu situasi
SP1.1.7

Memerihalkan satu parameter yang

berubah mengikut masa berdasarkan
2 satu situasi
SP1.1.7

Menyusun kejadian suatu fenomena

atau peristiwa mengikut kronologi
3 berdasarkan masa
SP1.1.7

Menaakul perubahan parameter yang

berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
4
berdasarkan masa
SP1.1.7

Menyusun kejadian suatu fenomena

atau peristiwa yang berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam
5
bentuk penyusun grafik yang sesuai
SP1.1.7

Mempersembahkan dan
menghuraikan kronologi perubahan
yang berlaku bagi suatu fenomena
6 atau peristiwa yang berubah mengikut
masa
SP1.1.7

1.1.8 Mentafsir data Membuat satu penerangan

berdasarkan data
1
SP1.1.8

Memerihalkan lebih dari satu

penerangan berdasarkan data
2
SP1.1.8

3 Memilih idea yang releven tentang

objek, peristiwa atau pola yang
terdapat pada data untuk membuat
satu penerangan
4
 SP1.1.8

Membuat satu hubung kait antara

parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
4
konsep sains
SP1.1.8

Memberi penerangan secara rasional

dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada
5
data yang dikumpulkan
SP1.1.8

Memberi penerangan secara rasional

dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang
6
dikumpulkan
SP1.1.8

1.1.9 Mendefinisi secara operasi Menyatakan apa yang dilakukan dan

diperhatikan bagi satu situasi
1
SP1.1.9

Memerihalkan apa yang dilakukan

dan diperhatikan bagi satu situasi
2
SP1.1.9

Membuat satu tafsiran tentang apa

yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi mengikut aspek yang
3
ditentukan
SP1.1.9

Membuat lebih dari satu tafsiran

tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
4
mengikut aspek yang ditentukan
SP1.1.9

Memilih satu tafsiran yang paling

sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang
5 dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi
SP1.1.9

Memerihalkan satu tafsiran yang

paling sesuai tentang suatu
konsep dengan menyatakan apa
6 yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi.
SP1.1.9

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah Mengenal pasti perkara yang

mempengaruhi suatu penyiasatan
1
SP1.1.10

Memerihalkan pemboleh ubah yang

mempengaruhi suatu penyiasatan
2
SP1.1.10

Menentukan pemboleh ubah yang

dimanipulasi dalam suatu
3 penyiasatan
SP1.1.10

4 Menentukan pemboleh ubah bergerak

balas dan dimalarkan setelah
pemboleh ubah dimanipulasi di
5
 tentukan dalam suatu penyiasatan
SP1.1.10

Menerangkan hubungan pemboleh

ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
5
penyiasatan
SP1.1.10

Menukarkan pemboleh ubah yang

dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
6 pemboleh ubah bergerak balas yang
baru
SP1.1.10

1.1.11 Membuat hipotesis Menyatakan pemboleh ubah yang

terlibat dalam suatu penyiasatan
1
SP1.1.11

Memerihalkan pemboleh ubah yang

terlibat dalam suatu penyiasatan
2
SP1.1.11

Memerihalkan hubungan antara

pemboleh ubah dalam suatu
3 penyiasatan
SP1.1.11

Membuat suatu pernyataan umum

yang boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu
4
penyiasatan
SP1.1.11

Membuat satu perhubungan antara

pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
5
membuat hipotesis untuk diuji
SP1.1.11

Merangka satu penyiasatan untuk

diuji berdasarkan hipotesis yang
6 dibina
SP1.1.11

1.1.12 Mengeksperimen Menyatakan persoalan berdasarkan

masalah yang dikenal pasti
1
SP1.1.12

Membuat pernyataan hipotesis

berdasarkan masalah yang dikenal
2 pasti
SP1.1.12

Menentukan kaedah dan alat radas

yang sesuai seperti yang dirancang
3
SP1.1.12

Menjalankan eksperimen untuk

menguji suatu hipotesis
4
SP1.1.12

5 Menjalankan eksperimen, mengumpul

data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan
hipotesis dan membuat laporan
SP1.1.12

6

1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan
peralatan dan bahan sains dengan
betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan
betul dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan betul
1.2.4 Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan
sains dengan betul dan selamat
Praktis UPSR
(M.S. 8 – 11)
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 12)
TEMA Pengenalan kepada Sains
UNIT 2 Peraturan Bilik Sains [Buku Teks: M.S. 23 – 28]
Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran
Praktis DSKP
(M.S. 14)
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen
untuk menguji hipotesis baru daripada
6
persoalan yang dicetuskan
SP1.1.12
Menyenaraikan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang diperlukan
1 bagi suatu aktiviti
SP1.2.1 1.2.2
Memerihalkankan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen
yang diperlukan bagi suatu aktiviti
2
dengan kaedah yang betul
SP1.2.1 1.2.2
Mengendalikan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen
yang diperlukan bagi suatu aktiviti
3
dengan kaedah yang betul
SP1.2.1 1.2.2
Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan dalam
4
suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul
SP1.2.3 1.2.4 1.2.5
Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan dalam
5
suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul, bersistematik dan berhemah
SP1.2.3 1.2.4 1.2.5
Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan dalam
6 suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul, bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.
SP1.2.3 1.2.4 1.2.5
Minggu:
Minggu:
Minggu:
Elemen
TP Standard Prestasi
Tambahan
Menyatakan salah satu peraturan bilik
sains. Kemahiran
1
SP2.1.1 Proses Sains
- Kemahiran
Menyatakan lebih daripada satu saintifik
peraturan bilik sains. - Kemahiran
2 berfikir
SP2.1.1
3 Mengaplikasi salah satu peraturan
7
 bilik sains. KBAT
SP2.1.1 - Mengaplikasi
- Menganalisis
Mengaplikasi lebih daripada satu - Menilai
peraturan bilik sains - Mencipta
4
SP2.1.1

Memberi sebab peraturan bilik sains Elemen Merentas

perlu dipatuhi. Kurikulum
5 - Kreativiti dan
SP2.1.1
inovasi
Menjadi contoh kepada rakan dalam - Keusahawanan
mematuhi peraturan bilik
6 sains.
SP2.1.1

Praktis UPSR
(M.S. 15) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 16) Minggu:

TEMA Sains Hayat

UNIT 3 Proses Hidup Manusia [Buku Teks: M.S. 29 – 52] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan bahagian yang terlibat
Praktis DSKP semasa bernafas iaitu Kemahiran
(M.S. 22 – 27) 1 hidung, trakea dan peparu Proses Sains
SP3.1.1 - Kemahiran
3.1 Proses Pernafasan Manusia saintifik
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas Memerihalkan proses pernafasan dari - Kemahiran
menggunakan hidung, trakea dan aspek laluan udara dan berfikir
peparu melalui pemerhatian 2 pergerakan dada
menerusi pelbagai media. SP3.1.2 3.1.3
3.1.2 Melakar laluan udara semasa KBAT
menarik dan menghembus nafas. Menjalankan pelbagai aktiviti untuk - Mengaplikasi
3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada menunjukkan perbezaan - Menganalisis
dengan meletakkan tangan di dada 3 kadar pernafasan - Menilai
semasa menarik dan menghembus SP3.1.4 - Mencipta
nafas.
3.1.4 Mengitlak bahawa kadar pernafasan Membuat kesimpulan bahawa aktiviti
bergantung kepada jenis aktiviti yang yang lebih lasak Elemen Merentas
dilakukan melalui menyebabkan kadar pernafasan Kurikulum
pemerhatian pada pergerakan dada 4 - Kreativiti dan
menjadi lebih cepat
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui SP3.1.4 inovasi
lakaran, TMK, penulisan atau lisan - Keusahawanan
Mewajarkan kepentingan melakukan
aktiviti kecergasan dalam
kehidupan seharian untuk menjaga
5
kesihatan
SP3.1.4

Berkomunikasi secara kreatif dan

inovatif tentang jenis-jenis
aktiviti kecergasan yang sesuai dari
6 aspek jantina, umur dan
tahap kesihatan
SP3.1.4 3.1.5

3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan Menyatakan maksud perkumuhan

manusia dan penyahtinjaan
1
3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan SP3.2.1 3.2.3
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media 2 Memerihalkan perkumuhan dan
3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil penyahtinjaan

8
 perkumuhan iaitu:
 ginjal menghasilkan air kencing.
 kulit menghasilkan peluh.
 peparu menghasilkan karbon
dioksida dan wap air.
3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan
dan hasil nyahtinja melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
media.
3.2.4 Menjelas dengan contoh keperluan
manusia menjalani perkumuhan dan
penyahtinjaan
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
3.3 Manusia Bergerak Balas Terhadap
Rangsangan
3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas
apabila organ deria menerima
rangsangan dengan menjalankan
aktiviti
3.3.2 Menjelas dengan contoh gerak balas
manusia terhadap rangsangan dalam
kehidupan harian.
3.3.3 Membuat inferens tentang
kepentingan gerak balas manusia
terhadap rangsangan.
3.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
3.4 Pewarisan Manusia
3.4.1 Menyatakan anak mewarisi ciri
ibubapa seperti warna kulit, keadaan
rambut dan rupa dengan
menjalankan aktiviti.
3.4.2 Menjelas dengan contoh ciri pada
anak boleh diwarisi daripada
keturunan.
3.4.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SP3.2.1 3.2.3
Membina penyusunan grafik organ
dengan hasil perkumuhan
3
SP3.2.2
Menaakul kepentingan manusia
menjalani perkumuhan dan
4 penyahtinjaan
SP3.2.1 3.2.3
Mewajarkan amalan ke tandas
mengikut keperluan dan
pengambilan makanan yang
5 seimbang untuk sistem
penghadaman
SP3.2.4
Menghasilkan persembahan grafik
tentang kesan perkumuhan
dan penyahtinjaan yang tidak teratur
6 dan mempersembahkannya
kepada kelas
SP3.2.4 3.2.5
Menyatakan manusia bergerak balas
apabila menerima rangsangan
1
SP3.3.1
Memberi contoh gerak balas manusia
terhadap rangsangan
2
SP3.3.2
Menjelas dengan contoh organ deria
yang bergerak balas terhadap
3 rangsangan
SP3.3.2
Membuat kesimpulan tentang
kepentingan gerak balas
4 manusia terhadap rangsangan
SP3.3.3
Mewajarkan kepentingan menjaga
organ deria
5
SP3.3.3 3.3.4
Menjana idea tentang tabiat yang
perlu dielakkan yang boleh
menyebabkan kerosakan pada organ
6
deria
SP3.3.3 3.3.4
Menyatakan bahawa setiap anak
mewarisi ciri daripada ibubapa
1
SP3.4.1
Menyebut ciri individu yang diwarisi
daripada ibu bapa
2
SP3.4.1
Menjelas dengan contoh ciri yang
terdapat pada anak yang diwarisi
3 daripada ibu atau bapa
SP3.4.2
4 Memerihalkan ciri pada anak boleh
juga diwarisi daripada keturunan
SP3.4.2
9
 Mensyukuri ciri yang diwarisi adalah
anugerah Tuhan
5
SP3.4.2

Membina salasilah keluarga

berdasarkan ciri yang diwarisi
6
SP3.4.3

3.5 Tabiat Boleh Mengganggu Proses Menyatakan tabiat manusia daripada

Hidup Manusia
3.5.1 Menjelas dengan contoh tabiat yang
mengganggu proses hidup seperti:
 makan makanan yang tidak
seimbang.
 merokok.
 menghidu gam.
 menyalahgunakan dadah.
 minum minuman beralkohol.
3.5.2 Menerangkan kesan tabiat yang
menggangg proses hidup seperti:
 memudaratkan kesihatan.
 mengganggu tumbesaran.
 melambatkan gerak balas
terhadap rangsangan,
3.5.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
3.6 Menyayangi Diri Sendiri
3.6.1 Mempraktikkan budaya hidup sihat
dalam kehidupan seharian.
pengetahuan sedia ada
1
SP3.5.1
Mengenalpasti tabiat yang boleh
mengganggu proses hidup
2 manusia
SP3.5.1
Menjelas dengan contoh kesan tabiat
yang boleh mengganggu kepada
3 proses hidup.
SP3.5.2
Menjana idea kepentingan
mengamalkan budaya hidup sihat
4
SP3.5.2 3.5.3
Mewajarkan tindakan yang diambil
untuk mengelakkan tabiat yang boleh
5 mengganggu proses hidup
SP3.5.2 3.5.3

Membuat persembahan grafik secara

kreatif dan inovatif dalam usaha
6 mencegah tabiat yang tidak sihat
SP3.6.1

Praktis UPSR
(M.S. 28 – 35) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 36) Minggu:

TEMA Sains Hayat

UNIT 4 Proses Hidup Haiwan [Buku Teks: M.S. 53 – 58] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan organ pernafasan
Praktis DSKP haiwan Kemahiran
1
(M.S. 39 – 40) SP4.1.1 Proses Sains
- Kemahiran
4.1 Organ Pernafasan Haiwan Memberi contoh haiwan dengan saintifik
4.1.1 Mengenal pasti organ pernafasan organ pernafasannya - Kemahiran
2
bagi haiwan melalui pemerhatian SP4.1.1 berfikir
haiwan sebenar atau pelbagai media
iaitu: Mengelaskan haiwan mengikut organ
 peparu contoh kucing, burung, pernafasan KBAT
3 - Mengaplikasi
buaya, katak, paus. SP4.1.1
 insang contoh ikan, berudu, - Menganalisis
ketam, udang. Mengitlak terdapat haiwan yang - Menilai
 kulit lembap contoh katak, cacing mempunyai lebih daripada satu organ - Mencipta
 spirakel contoh lipas, belalang, 4 pernafasan
rama-rama, beluncas. SP4.1.2
4.1.2 Mengitlak terdapat haiwan yang Elemen Merentas
mempunyai lebih dari satu organ 5 Menaakul haiwan yang mempunyai Kurikulum
pernafasan seperti katak. lebih daripada satu organ pernafasan - Kreativiti dan
SP4.1.2 inovasi
10
 4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui - Keusahawanan
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Membuat persembahan grafik secara
kreatif dan inovatif tentang organ
6 pernafasan haiwan
SP4.1.3

Praktis UPSR
(M.S. 41 – 43) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 44) Minggu:

TEMA Sains Hayat

UNIT 5 Proses Hidup Tumbuhan [Buku Teks: M.S. 59 – 72] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan bahagian tumbuhan
Praktis DSKP yang bergerak balas terhadap Kemahiran
(M.S. 47 – 49) 1 rangsangan Proses Sains
SP5.1.1 - Kemahiran
5.1 Tumbuhan Bergerak Balas saintifik
Terhadap Rangsangan Memerihalkan jenis rangsangan yang - Kemahiran
5.1.1 Membuat kesimpulan bahagian menyebabkan gerak balas tumbuhan berfikir
2
tumbuhan yang bergerak balas SP5.1.1
terhadap rangsangan dengan
menjalankan penyiasatan iaitu: Menjelas dengan contoh gerak balas KBAT
 akar bergerak balas terhadap air. bahagian tumbuhan terhadap - Mengaplikasi
 akar bergerak balas terhadap 3 rangsangan - Menganalisis
graviti. SP5.1.1 - Menilai
 pucuk, daun dan bunga bergerak - Mencipta
balas terhadap cahaya. Membuat hipotesis bahawa tumbuhan
 daun bergerak balas terhadap bergerak balas terhadap rangsangan
4 Elemen Merentas
sentuhan. SP5.1.1
5.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui Kurikulum
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Membuat kesimpulan tentang gerak - Kreativiti dan
balas bahagian tumbuhan terhadap inovasi
5 rangsangan - Keusahawanan
SP5.1.1

Mereka bentuk persembahan secara

kreatif dan inovatif berkaitan
penyiasatan tentang gerakbalas
6 bahagian tumbuhan terhadap
rangsangan melalui pelbagai kaedah.
SP5.1.1 5.1.2

5.2 Fotosintesis Mengingat semula keperluan asas

5.2.1 Menyatakan tumbuhan membuat tumbuhan
1
makanan sendiri dengan SP5.2.1
menjalankan proses fotosintesis
melalui pemerhatian menerusi Menyatakan fotosintesis ialah proses
pelbagai media. tumbuhan membuat makanan sendiri.
2
5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis SP5.2.1
Memerlukan karbon dioksida, air,
cahaya matahari dan klorofil melalui Menggunakan maklumat daripada
pemerhatian menerusi pelbagai pelbagai media untuk menyatakan
media. keperluan tumbuhan untuk
5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menjalankan proses
menghasilkan kanji dan oksigen 3
fotosintesis dan hasil proses
5.2.4 Membuat inferens tentang fotosintesis.
kepentingan fotosintesis terhadap SP5.2.2 5.2.3
hidupan lain.
5.2.5 Menaakul mengapa tumbuhan tidak 4 Menaakul mengapa tumbuhan tidak
perlu bergerak seperti haiwan perlu bergerak seperti haiwan untuk
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui membuat makanan.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. SP5.2.5

11
 Mewajarkan tentang kepentingan
fotosintesis terhadap hidupan lain
5
SP5.2.4

Meringkaskan proses fotosintesis

melalui lakaran rajah secara kreatif
6 dan inovatif
SP5.2.6

Praktis UPSR
(M.S. 50 – 53) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 54) Minggu:

TEMA Sains Fizikal

UNIT 6 Pengukuran [Buku Teks: M.S. 73 – 112] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan maksud panjang
Praktis DSKP 1 SP6.1.1 Kemahiran
(M.S. 61 – 68) Proses Sains
Mengukur panjang dengan - Kemahiran
6.1 Ukuran Panjang menggunakan alat yang seragam. saintifik
2
6.1.1 Menyatakan panjang ialah ukuran SP6.1.2 - Kemahiran
jarak antara dua titik. berfikir
6.1.2 Menjelas dengan contoh tentang Mengukur panjang dengan
panjang menggunakan alat yang menggunakan alat yang sesuai dan
tidak piawai seperti: 3 unit piawai. KBAT
 jengkal, hasta, depa dan tapak SP6.1.3 6.1.4 - Mengaplikasi
kaki. - Menganalisis
 klip kertas, pensel, kapur tulis, Mengitlak pengetahuan tentang - Menilai
penyedut minuman, benang, tali pengukuran panjang menggunakan - Mencipta
dan anak mancis. alat yang sesuai, unit piawai dan
4
6.1.3 Menyatakan panjang boleh diukur kaedah pengukuran yang betul.
dengan menggunakan alat piawai SP6.1.5 Elemen Merentas
seperti pembaris dan pita Kurikulum
pengukur dengan menjalankan Membuat kesimpulan kepentingan - Kreativiti dan
aktiviti. penggunaan alat piawai dan tidak inovasi
6.1.4 Menyatakan unit piawai ukuran 5 piawai dalam kehidupan harian. - Keusahawanan
panjang dalam sistem metrik iaitu SP6.1.5
millimeter (mm), sentimeter (cm),
meter (m) atau kilometer (km) Merumus kepentingan pengetahuan
6.1.5 Mengukur panjang dengan tentang pengukuran piawai dalam
menggunakan alat dan kehidupan harian
unit piawai yang sesuai dengan SP6.1.6
6
kaedah yang betul
6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

6.2 Luas Menyatakan maksud luas

6.2.1 Menyatakan luas ialah besarnya
sesuatu permukaan.
6.2.2 Mengukur luas permukaan satu objek
menggunakan alat pengukur piawai
seperti kertas petak berukuran 1 cm x
1 cm.
6.2.3 Menyatakan unit piawai bagi luas
dalam sistem metrik iaitu millimeter
persegi (mm2), sentimeter persegi
(cm2), meter persegi (m2) dan
kilometer persegi (km2).
6.2.4 Mengira luas permukaan segiempat
tepat dan segiempat sama
menggunakan rumus:
luas = panjang x lebar
1 SP6.2.1
Mengukur luas permukaan dengan
menggunakan alat yang sesuai.
2
SP6.2.2
Mengira luas menggunakan rumus
dan unit piawai yang betul.
3
SP6.2.3 6.2.4
4 Mengitlak pengetahuan tentang luas
untuk membuat anggaran luas suatu
permukaan menggunakan alat, unit
piawai dan kaedah yang betul.
SP6.2.5
12
6.2.5 Menganggarkan luas permukaan
bentuk tidak sekata dengan
menggunakan kertas petak
1 cm x 1 cm.
6.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
6.3 Isi Padu Objek
6.3.1 Menyatakan isi padu adalah
besarnya sesuatu ruang.
6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong
dengan menggunakan alat pengukur
piawai seperti kubus berukuran 1 cm
x 1 cm x 1 cm
63.3 Menyatakan bahawa unit isi padu
dalam sistem metrik ialah millimeter
padu (mm3), sentimeter padu (cm3),
meter padu (m3)
6.3.4 Mengira isi padu kubus dan kuboid
menggunakan rumus:
isi padu = panjang x lebar x tinggi
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
6.4 Isi Padu Cecair
6.4.1 Menyukat isi padu cecair dalam satu
bekas menggunakan alat penyukat isi
padu tidak piawai seperti sudu, gelas,
cawan, mangkuk, jag dan botol.
6.4.2 Menyukat isi padu cecair
menggunakan alat penyukat isi padu
piawai seperti silinder penyukat,
bikar, kelalang dan bikar bersenggat.
6.4.3 Menyatakan unit piawai isi padu
cecair dalam sistem metrik ialah
mililiter (ml) atau sentimeter padu
(cm3), liter (l) dan meter padu (m3).
6.4.4 Menggunakan kaedah yang betul
bagi menyukat isi padu cecair
dengan alat dan unit piawai yang
sesuai.
6.4.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
6.5 Aplikasi Konsep Isi Padu Cecair
6.5.1 Mengira isi padu pepejal berbentuk
sekata seperti kubus dengan
menggunakan kaedah sesaran air
dan menggunakan rumus.
6.5.2 Mengira isi padu pepejal berbentuk
tidak sekata menggunakan kaedah
sesaran air
6.5.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
6.6 Jisim
6.6.1 Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim
dalam sesuatu objek
6.6.2 Mengenal pasti alat pengukur jisim
seperti neraca tuas atau neraca tiga
palang.
6.6.3 Menyatakan unit piawai jisim dalam
sistem metrik ialah miligram (mg),
gram (g) dan kilogram (kg).
Mengitlak pengetahuan tentang luas
untuk melaksanakan atau
menyelesaikan suatu situasi atau
5
masalah harian
SP6.2.4 6.2.6
Merumuskan kepentingan
pengetahuan tentang luas dalam
kehidupan seharian.
6
SP6.2.4 6.2.6
Menyatakan maksud isi padu
1 SP6.3.1
 Mengukur isi padu pepejal dan
cecair menggunakan alat yang
sesuai
 Mengira isi padu pepejal
2
menggunakan alat yang sesuai
dan unit piawai yang betul.
SP6.3.2 6.3.3 6.3.4 6.3.5
Menyukat isi padu cecair
menggunakan alat yang sesuai dan
3 unit piawai yang betul
SP6.4.2 6.4.3 6.4.4 6.4.5
Menggunakan pengetahuan tentang
kaedah yang betul untuk menyukat isi
4 padu dengan bersistematik.
SP6.5.1 6.5.2 6.5.3
Merumuskan kepentingan tentang isi
padu dan penggunaannya dalam
5 kehidupan seharian.
SP6.4.1
Menjana idea kepentingan
penggunaan isi padu bagi
meneruskan kehidupan lestari.
SP6.5.3
6
Menyatakan maksud jisim
1 SP6.6.1 6.6.2
Mengukur dengan menggunakan alat
yang sesuai
2
SP6.6.3
3 Mengukur dengan menggunakan alat
yang sesuai dan unit piawai yang
13
 6.6.4 Menggunakan kaedah yang betul betul.
bagi mengukur jisim suatu objek SP6.6.3
dengan menggunakan alat dan unit
piawai yang sesuai. Mengitlak pengetahuan tentang
6.6.5 Menjelaskan pemerhatian melalui pengukuran jisim menggunakan alat
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. yang sesuai, unit piawai dan kaedah
4
yang betul.
SP6.6.4

Mereka cipta alat timbang untuk

mengukur jisim objek
5
SP6.5

Menaakul hasil reka ciptanya dari

segi kreatif, inovatif, dan konsepnya.
6
SP6.5

6.7 Masa Menyatakan maksud masa

6.7.1 Menyatakan masa ialah tempoh
antara dua ketika
6.7.2 Mengitlak masa boleh diukur
berasaskan peristiwa yang berulang
secara seragam seperti titisan air,
ayunan bandul dan denyutan nadi.
6.7.3 Mengenal pasti alat pengukur masa
seperti jam matahari, jam pasir, jam
air, nyalaan lilin, jam randik dan jam
digital
6.7.4 Menyatakan unit piawai masa ialah
saat (s), minit (min), jam (j), hari,
bulan dan tahun.
6.7.5 Mengukur masa dengan
menggunakan alat dan unit piawai
yang sesuai dengan kaedah yang
betul.
6.7.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
6.8 Mencipta Alat Mengukur Masa
6.8.1 Mencipta alat untuk mengukur masa
6.8.2 Memerihalkan ciptaan yang
dihasilkan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
1 SP6.7.1 6.7.2 6.7.3
Mengenal pasti alat yang sesuai
untuk mengukur masa
2
SP6.7.1 6.7.2 6.7.3
Mengukur masa dengan
menggunakan alat yang sesuai dan
3 unit piawai yang betul.
SP6.7.4 6.7.5 6.7.6
Mengitlak pengetahuan tentang
pengukuran masa menggunakan alat
yang sesuai dan unit piawai yang
4
betul dan kaedah bersistematik.
SP6.9.1 6.9.2
Mereka cipta alat untuk mengukur
masa
5
SP6.8.1 6.8.2
Menaakul hasil reka ciptanya dari
segi kreatif, inovatif, dan konsepnya
SP6.8.1 6.8.2

6.9 Penggunaan Unit, Alat dan Kaedah

yang Betul
6.9.1 Membanding dan membezakan 6
ukuran yang dibuat menggunakan
alat piawai dan tidak piawai dengan
menjalankan aktiviti.
6.9.2 Menaakul kepentingan mengukur
menggunakan alat pengukur dengan
kaedah yang betul.

Praktis UPSR
(M.S. 69 – 75) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 76) Minggu:

TEMA Sains Bahan

UNIT 7 Sifat Bahan [Buku Teks: M.S. 113 – 134] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan sumber asas
1 SP7.1.1 Kemahiran
Proses Sains

14
 Memerihalkan sumber asas bahan - Kemahiran
Praktis DSKP bagi satu objek saintifik
2
(M.S. 80 – 85) SP7.1.1 - Kemahiran
berfikir
7.1 Sumber Asas bagi Bahan untuk  Mengelaskan objek berdasarkan
Menghasilkan Sesuatu Objek bahan.
7.1.1 Menjelaskan melalui contoh sumber  Mengelaskan objek berdasarkan KBAT
asas bagi bahan yang digunakan 3 - Mengaplikasi
sumber asas
untuk membuat objek. SP7.1.2 - Menganalisis
7.1.2 Mengelaskan objek berdasarkan - Menilai
sumber asasnya Mencerakinkan bahan-bahan yang - Mencipta
Sumber Bahan Contoh Objek digunakan untuk membuat sesuatu
asas objek bagi menentukan sumber
Tumbuhan Kayu Meja 4 Elemen Merentas
asasnya
Kapas Baju SP7.1.2 7.1.3 Kurikulum
Getah Tayar - Kreativiti dan
Haiwan Kulit Beg tangan Menaakul mengapa sesatu bahan itu inovasi
Bulu Baju sejuk dipilih untuk membuat sesuatu objek - Keusahawanan
5
Sutera Selendang SP7.1.2 7.1.3
Batuan Logam Paku
Mereka cipta alat yang
Tanih Cermin kaca menggabungkan pelbagai sumber
Petroleum Plastik Baldi asas
Kain Payung SP7.1.2 7.1.3
sintetik 6
7.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

7.2 Sifat Bahan Menyatakan bahan dan sumber asas

7.2.1 Mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan menyerap air sama
ada menyerap atau kalis air dengan
menjalankan aktiviti.
7.2.2 Mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan terapung sama ada
tenggelam atau di atas permukaan
air dengan menjalankan aktiviti.
7.2.3 Mengitlak sifat bahan dari segi
kekenyalan dengan menjalankan
aktiviti.
7.2.4 Mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan mengalirkan elektrik
iaitu konduktor atau penebat elektrik
dengan menjalankan aktiviti.
7.2.5 Mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan mengalirkan haba
iaitu konduktor atau penebat haba
dengan menjalankan aktiviti.
7.2.6 Mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan penembusan cahaya
iaitu legap, lut cahaya dan lut sinar
dengan menjalankan aktiviti.
7.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
1 SP7.2.1 7.2.4 7.2.5 7.2.6
Memerihalkan jenis bahan dan
sumber asas bagi suatu objek
2
SP7.2.1 7.2.7
Mengelaskan objek dan menyatakan
ciri yang digunakan bagi pengelasan
3
SP7.2.1 7.2.2 7.2.7
Mengitlak sifat bahan dengan
menjalankan penyiasatan secara
4 saintifik.
SP7.2.4
Mencerakin komponen bagi suatu
objek dan membuat inferens tentang
5 penggunaan bahan
SP7.2.1 7.2.5 7.2.7
Merekacipta atau membuat inovasi
suatu objek/model serta menaakul
pemilihan jenis bahan yang
digunakan
SP7.3.1 7.3.2

7.3 Mereka Cipta Objek 6

7.3.1 Mencipta objek dengan
menggunakan pengetahuan tentang
sifat bahan.
7.3.2 Menaakul pemilihan jenis bahan yang
digunakan dalam mereka
cipta objek.

Praktis UPSR Kertas 1

(M.S. 86 – 91) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
15
 (M.S. 92) Minggu:

TEMA Sains Bahan

UNIT 8 Pengaratan [Buku Teks: M.S. 135 – 146] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan contoh objek berkarat
Praktis DSKP dan tidak berkarat Kemahiran
1
SP8.1.1 Proses Sains
(M.S. 95 – 96) - Kemahiran
Mengelaskan objek berkarat dan tidak saintifik
8.1 Pengaratan Bahan berkarat - Kemahiran
8.1.1 Mengenal pasti objek berkarat dan 2
SP8.1.1 berfikir
tidak berkarat dengan membuat
pemerhatian terhadap objek di
Mengitlak objek berkarat diperbuat
persekitaran. KBAT
daripada besi
8.1.2 Mengitlak objek berkarat diperbuat 3 - Mengaplikasi
SP8.1.2
daripada besi. - Menganalisis
8.1.3 Mengeksperimen bagi menentukan - Menilai
Membuat kesimpulan faktor yang
faktor yang menyebabkan - Mencipta
menyebabkan pengaratan melalui
pengaratan.
4 eksperimen.
8.1.4 Menyatakan cara mencegah
SP8.1.3
pengaratan seperti mengecat, Elemen Merentas
menyalut, menyadur dan menyapu Kurikulum
minyak atau gris. Mewajarkan kepentingan mencegah
pengaratan - Kreativiti dan
8.1.5 Menaakul kepentingan mencegah 5 inovasi
pengaratan. SP8.1.4 8.1.5
- Keusahawanan
8.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Menjalankan projek mencegah
pengaratan pada objek-objek di
6 persekitaran.
SP8.1.6

Praktis UPSR Kertas 1

(M.S. 97 – 99) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 100) Minggu:

TEMA Bumi dan Sains Angkasa

UNIT 9 Sistem Suria [Buku Teks: M.S. 147 – 164] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan ahli dalam Sistem Suria
Praktis DSKP 1 SP9.1.1 Kemahiran
(M.S. 103 – 109) Proses Sains
Memerihalkan ahli dalam Sistem - Kemahiran
9.1 Sistem Suria Suria saintifik
9.1.1 Memerihalkan ahli dalam Sistem 2 - Kemahiran
SP9.1.1
Suria iaitu Matahari, planet, satelit berfikir
semula jadi, asteroid, meteoroid, Menyusun mengikut urutan planet
komet melalui pemerhatian dalam Sistem Suria
menerusi pelbagai media. 3 KBAT
SP9.1.2
9.1.2 Membuat urutan planet dalam - Mengaplikasi
Sistem Suria dengan menjalankan - Menganalisis
Mengitlak bahawa planet berputar
aktiviti. - Menilai
pada paksinya dan pada masa yang
9.1.3 Menyatakan bahawa planet berputar - Mencipta
4 sama beredar mengelilingi Matahari.
pada paksinya dan pada masa yang
SP9.1.3
sama beredar mengelilingi Matahari
mengikut orbitnya melalui Elemen Merentas
5 Merumuskan planet dalam sistem
pemerhatian menerusi pelbagai Kurikulum
suria berputar pada paksinya dan
media. - Kreativiti dan
beredar mengelilingi matahari
9.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui inovasi
mengikut orbit masing-masing
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. - Keusahawanan
dengan simulasi.
16
 SP9.1.3

Membina model Sistem Suria dalam

bentuk maujud / TMK secara kreatif
6 dan inovatif.
SP9.1.4

9.2 Saiz dan Jarak Relatif Antara Bumi,
Bulan dan Matahari
9.2.1 Mengganggar saiz relatif Bumi
berbanding dengan Matahari.
9.2.2 Mengganggar saiz relatif Bulan
berbanding dengan Matahari
9.2.3 Mengganggar saiz relatif Bulan
berbanding dengan Bumi
9.2.4 Mengganggar jarak relatif Bumi ke
Matahari berbanding jarak Bumi ke
Bulan.
9.2.5 Meramalkan keadaan di Bumi jika
jaraknya lebih dekat dengan
Matahari.
9.2.6 Meramalkan keadaan di Bumi jika
jaraknya lebih jauh dengan Matahari.
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Menyatakan anggaran saiz atau jarak
relatif Bumi, Matahari dan Bulan
1 dengan betul.
SP9.2.1 9.2.2 9.2.3
Menerangkan anggaran saiz dan
jarak relatif antara Bumi, Bulan dan
2 Matahari.
SP9.2.1 9.2.2 9.2.3
Menganggar saiz dan jarak relatif
Bumi, Bulan dan Matahari dengan
3 simulasi.
SP9.2.4
Membuat andaian keadaan di Bumi
jika jarak lebih dekat atau jauh
4 daripada Matahari.
SP9.2.5 9.2.6 9.2.7

Merumuskan dan memberi sebab

keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat
5 atau jauh daripada Matahari.
SP9.2.5 9.2.6 9.2.7

Membuat gambaran mental kesan

kepada diri sendiri dan cara
mengatasi jika berlaku perubahan
6
jarak di antara Bumi dan Matahari
SP9.2.5 9.2.6 9.2.7

Praktis UPSR
(M.S. 110 – 113) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 114) Minggu:

TEMA Teknologi dan Kehidupan Lestari

UNIT 10 Teknologi [Buku Teks: M.S. 165 – 185] Minggu:
Standard Kandungan dan Elemen
TP Standard Prestasi
Standard Pembelajaran Tambahan
Menyatakan contoh aktiviti yang
Praktis DSKP mampu dan tidak mampu dilakukan Kemahiran
(M.S. 117 – 120) 1 oleh manusia. Proses Sains
SP10.1.1 - Kemahiran
10.1 Kepentingan Teknologi saintifik
dalam Kehidupan Menghubung kaitkan contoh aktiviti - Kemahiran
10.1.1 Mengenal pasti aktiviti yang mampu dengan keupayaan otak, deria dan berfikir
dilakukan dan tidak mampu 2 anggota badan manusia
dilakukan oleh otak, deria dan SP10.1.1 10.1.2
anggota badan dengan KBAT
menjalankan aktiviti. Mengitlak manusia mempunyai had - Mengaplikasi
10.1.2 Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan sesuatu - Menganalisis
keupayaan alam melakukan aktiviti. 3 aktiviti. - Menilai
10.1.3 Menjelaskan melalui contoh alat SP10.1.1 10.1.2 - Mencipta
yang digunakan untuk mengatasi
had keupayaan manusia melalui 4 Menyelesaikan masalah dengan
pemerhatian menerusi pelbagai mencadangkan alat yang sesuai Elemen Merentas
media. untuk mengatasi had keupayaan Kurikulum
17
10.1.4 Menyatakan teknologi merupakan manusia. - Kreativiti dan
salah satu aplikasi pengetahuan SP10.1.3 inovasi
sains untuk mengatasi had - Keusahawanan
keupayaan manusia. Mewajarkan pemilihan alat yang
10.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui digunakan untuk mengatasi had
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 5 keupayaan manusia.
SP10.1.3

Mencipta inovasi secara kreatif suatu

alat untuk mengatasi had keupayaan
manusia dan memerihalkan hasil
6
ciptaan.
SP10.1.4 10.1.5

10.2 Perkembangan teknologi Menyatakan teknologi yang

10.2.1 Membuat urutan perkembangan
teknologi dalam bidang:
 pertanian
 pengangkutan
 pembinaan
 komunikasi
 perubatan
10.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
10.3 Sumbangan Teknologi kepada
Manusia
10.3.1 Menjana idea kebaikan dan
keburukan teknologi melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
media.
10.3.2 Memerihalkan keperluan
penciptaan teknologi baru dalam
meneruskan kesejahteraan
kehidupan manusia sejagat.
10.3.3 Menaakul kepentingan
menggunakan bahan secara
berhemah dalam penghasilan
teknologi.
10.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
digunakan dalam pelbagai bidang
1
SP10.2.1
Menceritakan mengikut urutan
perkembangan teknologi dalam
2 pelbagai bidang.
SP10.2.1 10.2.2
Menjelas dengan contoh kepentingan
teknologi dalam pelbagai bidang
3
SP10.2.1 10.2.2
Menjana idea kebaikan dan
keburukan teknologi.
4
SP10.3.1
Mewajarkan keperluan penciptaan
teknologi baru dengan menggunakan
5 bahan secara berhemah.
SP10.3.2
Mereka bentuk teknologi masa depan
dalam pelbagai bidang secara kreatif
dan inovatif.
6
SP10.3.3 10.3.4

Praktis UPSR
(M.S. 121 – 125) Minggu:
Fokus KBAT – Aplikasi Harian
(M.S. 126) Minggu:

PENILAIAN AKHIR TAHUN (M.S. 127 – 142) Minggu:

18