SILABUS BAHASA INGGRIS PEMINATAN XI

SILABUS
Bahasa Inggris Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA Kebangsaan
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa
struktur teks, dan unsur contoh percakapan menyarankan
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi untuk melakukan atau tidak
Interpersonal dengan guru,
interpersonal lisan dan tulis melakukan sesuatu yang diperagakan
teman, dan orang lain
yang melibatkan tindakan guru, dengan ucapan dan tekanan
menyarankan untuk  Struktur teks kata yang benar.
melakukan atau tidak  Mengidentifikasi fungsisosial, struktur
- Memulai
melakukan sesuatu dengan teks, dan unsure kebahasaan dari
- Menanggapi
penjelasan, serta beberapa ungkapan yang sedang
(diharapkan/tidak
meresponsnya, sesuai dengan dipelajari.
diharapkan)
konteks penggunaannya  Bertanya dan mempertanyakan
4.1. Menyusun teks interaksi  Unsur kebahasaa
tentang fungsi sosial, struktur teks,
interpersonal lisan dan tulis - Ungkapan yang sesuai untuk dan unsure kebahasaan yang
yang melibatkan tindakan menyarankan.( I believe ..., I digunakan dalam interaksi tersebut.
menyarankan untuk think ..., I suppose ..., In my  Menentukan ungkapan yang tepat
melakukan atau tidak opinion ...) secara lisan/tulis dari berbagai situasi
melakukan sesuatu dengan - Penggunaan nominal lain yang serupa.
penjelasan, dan meresponsnya singular dan plural secara  Secara lisan dan tulis, melakukan
dengan memperhatikan fungsi tepat, dengan atau tanpa a, tindakan komunikatif yang sedang
sosial, struktur teks, dan unsur the, this, those, my, their, dsb dipelajari dalam bahasa Inggris secara
kebahasaan yang benar dan secara tepat dalam frasa kontekstual.
sesuai konteks nominal  Melakukan refleksi tentang proses dan
- Ucapan, tekanan kata, hasil belajar.
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Berbagai kegiatan yang terkait
dengan peserta didik sebagai
remaja dan pelajar SMA, yang
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.2. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsisosial  Menyimak dan menirukan interaksi
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, meyakinkan, yang melibatkan tindakan memberi dan
kebahasaan teks interaksi mengarahkan, menjanjikan, dsb. meminta informasi terkait
transaksional lisan dan tulis  Strukturteks tindakan/kegiatan/kejadian yang
yang melibatkan tindakan - Memulai sudah/telah dilakukan/terjadi
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di dikaitkan dengan satu titik waktu di
informasi terkait luardugaan) waktu lampau, saat ini, dan waktu
tindakan/kegiatan/ kejadian  Unsurkebahasaan yang akan datang sesuai dengan
yang sudah/telah - Pernyataan dan pertanyaan konteks penggunaannya.
dilakukan/terjadi dikaitkan terkait  Membaca dengan cermat untuk
dengan satu titik waktu di tindakan/kegiatan/kejadian mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
waktu lampau, saat ini, dan yang sudah/telah teks dan unsur kebahasaan
waktu yang akan datang, dilakukan/terjadi dikaitkan percakapan tersebut.
sesuai dengan konteks dengan satu titik waktu di  Bertanya dan mempertanyakantentang
penggunaannya. (Perhatikan waktu lampau, saat ini, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
unsur kebahasaan past perfect, waktu yang akan datang kebahasaan yang digunakan dalam
present perfect, future perfect) - Penggunaan nominal singular interaksi tersebut.
dan plural secara tepat,  Membandingkan fungsi sosial,
4.2. Menyusun teks interaksi dengan atau tanpa a, the, strukturteks, dan unsure kebahasaan
transaksional lisan dan tulis this, those, my, their, dsb antara beberapa tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan secara tepat dalam frasa meminta informasi terkait
memberi dan meminta nominal tindakan/kegiatan/ kejadian yang
informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, sudah/telah dilakukan/terjadi
tindakan/kegiatan/ kejadian intonasi, ejaan, tanda baca, dikaitkan dengan satu titik waktu di
yang sudah/telah dan tulisan tangan. waktu lampau, saat ini, dan waktu
dilakukan/terjadi dikaitkan  Topik yang akan datang, dalam konteks yang
dengan satu titik waktu di Perbuatan, kegiatan, dan berbeda
waktu lampau, saat ini, dan tindakan di sekolah, rumah,  Secaralisan dan tertulis, melakukan
waktu yang akan datang, dan sekitarnya dan yang tindakan komunikatif yang telah
dengan memperhatikan fungsi relevandengankehidupanpesert dipelajari untuk tindakan/kegiatan/
sosial, struktur teks, dan unsur adidiksebagairemaja dan kejadian yang sudah/telah
kebahasaan yang benar dan pelajar SMA, yang dapat dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
sesuai konteks menumbuhkan perilaku yang satu titik waktu di waktu lampau,
termuat dalam KI. saatini, dan waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks.
 Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya.
3.3. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsisosial  Menyimak dan menirukan interaksi
struktur teks, dan unsur Mengingatkan, menasehati, yang melibatkan rencana yang akan
kebahasaan teks interaksi berita-cita, datang dengan kondisi tertentu sesuai
transaksional lisan dan tulis menyatakankebenaranumum, dengan konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan dsb.  Membaca dengan cermat untuk
memberi dan meminta  Strukturteks mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
informasi terkait rencana yang - Memulai teks dan unsur kebahasaan
akan datang dengan kondisi - Menanggapi (diharapkan/di percakapan tersebut.
tertentu, sesuai dengan luardugaan)  Bertanya dan mempertanyakan tentang
konteks penggunaannya.  Unsurkebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
(Perhatikan unsur kebahasaan - Pernyataan dan pertanyaan kebahasaan yang digunakan dalam
if dalam present tense) terkait menyatakan interaksi tersebut.
4.3. Menyusun teks interaksi pengandaian: if …, unless …  Membandingkan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis - Adverbial dengan –ly, teks, dan unsure kebahasaan antara
yang melibatkan tindakan adverbila untuk menyatakan beberapa rencana yang akan datang
memberi dan meminta waktu, tempat, dsb. dengan kondisi tertentu, dalam konteks
informasi terkait rencana yang - Kosa kata: benda-benda yang yang berbeda
akan datang dengan kondisi terkait dengan pembelajaran  Secara lisan dan tertulis,
tertentu, dengan di SMA dan kehidupan menyampaikan rencana yang akan
memperhatikan fungsi sosial, peserta didik sebagai remaja datang dengan kondisi tertentu sesuai
struktur teks, dan unsur - Penggunaan nominal singular dengan konteks.
kebahasaan yang benar dan dan plural secara tepat,  Melakukan refleksi tentang proses dan
sesuai konteks dengan atau tanpa a, the, hasil belajarnya.
this, those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa
nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
 Topik
Benda, binatang, tumbuh-
tumbuhan, kejadian, peristiwa
yang penting dan relevan dengan
peserta didik SMA,yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
3.4. Menginterpretasi fungsi sosial,  Fungsisosial  Menyimak dan menirukan beberapa
struktur teks, dan unsur Untuk menjalin pergaulan model teks khusus dalam bentuk poem.
kebahasaan teks khusus dengan lingkungannya  Membaca dengan cermat teks khusus
dalam bentuk poem, lisan dan  Unsur kebahasaan dalam bentuk poem dengan intonasi,
tulis, dengan memberi dan - Tata bahasa: Simple Present ucapan, dan ejaan yang benar
meminta informasi terkait Tense, Kalimat imperatif  Bertanya dan mempertanyakan tentang
kehidupan remaja, sesuai positif dan negatif, kalimat hal-hal lain yang belum dipahami
dengan konteks tanya, tata bahasa gaya puisi. terkait fungsi sosial, struktur teks dan
penggunaannya - Penggunaan nominal singular unsure kebahasaan dari teks khusus
4.4. Menangkap makna secara dan plural secara tepat, yang sedang dipelajari.
kontekstual terkait fungsi dengan atau tanpa a, the,  Membaca dan mendiskusikan contoh
sosial, struktur teks, dan unsur this, those, my, their, dsb table analisisisi teks khusus dalam
kebahasaan teks khusus secara tepat dalam frasa bentuk poem yang sedang dipelajari.
dalam bentuk poem terkait nominal  Mempelajari cara mempresentasikan
kehidupan remaja - Ucapan, tekanan kata, hasil analisis tersebut.
intonasi, ejaan, tanda baca,  Mempresentasikan hasil analisis secara
tulisan tangan. lisan dalam kelompok masing-masing.
 Topik  Membaca dan menganalisis fungsi
Berbagai hal terkait dengan sosial, struktur teks, dan unsure
kehidupan peserta didik kebahasaan beberapa teks khusus
sebagai remaja dan peserta dalam bentuk poem dari sumber lain.
didik SMA, yang dapat  Mempresentasikan hasil analisis secara
menumbuhkan perilaku yang lisan di depan kelompok lain.
termuat dalam KI.  Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya.
3.5. Membedakan fungsi sosial,  Fungsisosial  Menyimak guru membacakan beberapa
struktur teks, dan unsur Memperolehhiburan, menghibur teks naratif berbentuk cerita pendek.
kebahasaan beberapa teks dan mengajarkannilai-nilailuhur,  Menirukan guru membaca teks
naratif lisan dan tulis dengan meneladani nilai-nilai moral, tersebut secara bermakna, dengan
memberi dan meminta dsb. intonasi, ucapan, dan tekanan kata
informasi terkait cerita pendek,  Struktur text yang benar.
sesuai dengan konteks (gagasanutama dan  Bertanya dan mempertanyakan tentang
penggunaannya informasirinci) fungsi sosial, struktur teks dan unsure
4.5. Menangkap makna secara - Pendahuluan (orientasi) kebahasaan yang digunakan dalam
kontekstual terkait dengan dengan memperkenalkan teks tersebut.
fungsi sosial, struktur teks, tokoh, tempat, waktu,  Membaca dan mendiskusikan contoh
dan unsur kebahasaan teks terjadinya cerita. table analisisisi teks yang sedang
naratif,lisan dan tulis, terkait - Penilaian (evaluasi) tentang dipelajari.
cerita pendek situasi dan kondisi terjadinya  Membahas cara mempresentasikan
cerita. hasil analisis tersebut.
- Krisis yang terjadi terhadap  Mempresentasikan hasil analisis secara
tokoh utama (komplikasi) lisan dalam kelompok masing-masing.
- Akhir cerita di mana krisis  Membaca dan menganalisis fungsi
berakhir (resolusi) dengan sosial, struktur teks, dan unsure
bahagia atau sedih kebahasaan beberapa teks naratif
- Ulasan atau komentar umum berbentuk cerita pendek dari sumber
(reorientasi), opsional.
 Unsurkebahasaan lain.
- Tata bahasa: tense Simple,  Mempresentasikan hasil analisis secara
Continuous, Perfect, dalam lisan di depan kelompok lain.
bentuk Present dan Past,  Menceritakan kembali teks naratif
dengan atau tanpa kata kerja berbentuk cerita pendek yang telah di
bantu modal, secara pelajari dengan menggunakan bahasa
terintegrasi sederhana.
- Kosa kata: terkait karakter,  Melakukan refleksi tentang proses dan
watak, dan setting dalam hasil belajarnya.
cerita pendek
- Penggunaan nominal singular
dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa
nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan dan tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Cerita-cerita pendek yang
memberikan keteladanan dan
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.6. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
struktur teks, dan unsur Menjaga keharmonisan untuk menelpon dan menerima telepon
kebahasaan teks interaksi komunikasi antara penyedia dalam (a) membuat perjanjian dan (b)
transaksional lisan dan tulis jasa dan pelanggan untuk saling membuat reservasi sesuai dengan
yang melibatkan tindakan menguntungkan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta  Struktur teks  Bertanya dan mempertanyakan tentang
informasi melalui telepon - Memulai fungsisosial, struktur teks, dan unsure
terkait acara, tawaran, janji - Menanggapi (diharapkan/di kebahasaan yang digunakan dalam
dan reservasi, sesuai dengan luardugaan) percakapan tersebut.
konteks  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat beberapa
penggunaannyapenggunaannya - Ungkapan baku yang lazim percakapan serupa dari sumber lain.
4.6. Menyusun teks interaksi digunakan.  Membandingkan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis - Penggunaan nominal singular teks dan unsure kebahasaan beberapa
yang melibatkan tindakan dan plural secara tepat, percakapan tersebut.
memberi dan meminta dengan atau tanpa a, the,  Secara lisan dan tertulis, melakukan
informasi melalui telepon this, those, my, their, dsb tindakan komunikatif memberi dan
terkait acara, tawaran, janji secara tepat dalam frasa meminta informasi terkait menelpon
dan reservasi, dengan nominal dan menerima telepon dalam (a)
memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata, membuat perjanjian dan (b) membuat
struktur teks, dan unsur intonasi, ejaan dan tanda reservasi sesuai dengan konteks yang
kebahasaan yang benar dan baca, tulisan tangan berbeda.
sesuai konteks  Topik  Melakukan refleksi tentang proses dan
Berbagai kegiatan yang terkait hasil belajarnya.
dengan peserta didik sebagai
remaja dan pelajar SMA, yang
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.7. Membedakan fungsi sosial,  Fungsisosial  Menyimak dan menirukan beberapa
struktur teks, dan unsur Mempromosikan kegiatan, model teks khusus berbentuk brosur,
kebahasaan beberapa teks program, tokoh, dsb., agar leaflet, banner, dan pamflet.
khusus dalam bentuk brosur, menarik perhatian khalayak  Membaca dengan cermat teks khusus
leaflet, banner, dan pamflet, sasaran berbentuk brosur, leaflet, banner, dan
dengan memberi dan meminta  Struktur text pamphlet dengan intonasi, ucapan, dan
informasi terkait promosi - Menyebutkan tujuan brosur, ejaan yang benar.
barang/jasa/kegiatan sesuai leaflet, banner, dan pamflet  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal
dengan konteks - Menyebutkan informasi rinci lain yang belum dipahami terkait fungsi
penggunaannya dan informasi tertentu dari sosial, struktur teks dan unsure
4.7. Brosur, leaflet, banner, dan brosur, leaflet, banner, dan kebahasaan dari teks khusus yang
pamflet pamflet sedang dipelajari.
4.7.1. Menangkap makna secara  Unsurkebahasaan  Membaca dan menganalisis fungsi
kontekstual terkait fungsi - Ungkapan dan kosa kata yang sosial, struktur teks, dan unsure
sosial, struktur teks, dan unsur lazim digunakan brosur, kebahasaan beberapa tekskhusus
kebahasaan brosur, leaflet, leaflet, banner, dan pamflet berbentuk brosur, leaflet, banner, dan
banner, dan pamflet terkait - Penggunaan nominal singular pamphlet dari sumber lain.
promosi barang/jasa/kegiatan dan plural secara tepat,  Membuat proyekteks brosur, leaflet,
4.7.2. Menyusun teks khusus dengan atau tanpa a, the, banner, dan pamflet dan memajangnya
brosur, leaflet, banner, dan this, those, my, their, dsb di majalah dinding kelas.
pamflet terkait promosi secara tepat dalam frasa  Melakukan refleksi tentang proses dan
barang/jasa/kegiatan, dengan nominal hasil belajarnya.
memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata,
struktur teks, dan unsur intonasi, ejaan, tanda baca,
kebahasaan, secara benar dan dan tulisan tangan.
sesuai konteks  Topik
Orang, barang, jasa, dan
kegiatan (event) yang relevan
dengan kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan peserta didik
SMA,yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
3.8. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
struktur teks, dan unsur Memberikan terkait pemberian contoh sesuai
kebahasaan teks interaksi penjelasan/memperjelas dengan konteks penggunaannya.
transaksional lisan dan tulis informasi.  Bertanya dan mempertanyakan fungsi
yang melibatkan tindakan  StrukturTeks sosial, struktur teks, dan unsure
memberi dan meminta - Memulai kebahasaan yang digunakan dalam
informasi terkait pemberian - Menanggapi (diharapkan/di percakapan tersebut.
contoh, sesuai dengan konteks luardugaan)  Membaca dengan cermat beberapa
penggunaannya. (Perhatikan  Unsurkebahasaan percakapan serupa dari sumber lain.
unsur kebahasaan for example, Kosa kata, tata bahasa, ucapan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur
such as) tekanan kata, dan intonasi. teks dan unsure kebahasaan beberapa
4.8. Menyusun teks interaksi  Topik percakapan tersebut.
transaksional lisan dan tulis Berbagai hal terkait dengan  Secaralisan dan tertulis, melakukan
yang melibatkan tindakan interaksi antara guru dan peserta tindakan komunikatif terkait
memberi dan meminta didik selama proses pemberian contoh sesuai dengan
informasi terkait pemberian pembelajaran, di dalam maupun konteks yang berbeda.
contoh, dengan memperhatikan di luaryang dapat menumbuhkan  Melakukan refleksi tentang proses dan
fungsi sosial, struktur teks, perilaku yang termuat dalam KI. hasil belajarnya.
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.9. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial  Menyimak guru membacakan beberapa
struktur teks, dan unsur teks eksposisi hortatori.
Mengajak, membujuk orang
kebahasaan beberapa teks  Menirukan guru membaca teks
lain/pembaca atau pendengar
hortatory exposition lisan dan tersebut secara bermakna, dengan
untuk menyetujui melakukan
tulis dengan memberi dan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
tindakan yang
meminta informasi terkait yang benar.
direkomendasikan dalam teks
pandangan/pendapat mengenai  Bertanya dan mempertanyakan tentang
 Strukturteks
topik yang hangat dibicarakan fungsi sosial, struktur teks dan unsure
umum, argumentasi pendukung, - Menyebutkan pokok
permasalahan terhadap kebahasaan yang digunakan dalam
serta saran, sesuai dengan teks tersebut.
konteks penggunaannya sesuatu yang hangat
dibicarakan (Thesis statement)  Membaca dan mendiskusikan contoh
4.9. Teks hortatory exposition table analisisisi teks yang sedang
4.9.1. Menangkap makna secara - Menyebutkan
pandangan/pendapatmengenai dipelajari.
kontekstual terkait fungsi  Membahas cara mempresentasikan
sosial, struktur teks, dan permasalahantersebutbesertail
ustrasisebagaipendukung hasil analisis tersebut.
unsur kebahasaan teks  Mempresentasikan hasil analisis secara
hortatory exposition lisan dan (Arguments)
- Diakhiri dengan jalan keluar/ lisan dalam kelompok masing-masing.
tulis, terkait isu aktual  Membaca dan menganalisis fungsi
4.9.2. Menyusun teks hortatory solusi yang ditawarkan untuk
mengatasi permasalahan sosial, struktur teks, dan unsure
exposition lisan dan tulis, kebahasaan beberapa teks eksposisi
terkait isu aktual, dengan tersebut
 UnsurKebahasaan: hortatory dari sumber lain.
memperhatikan fungsi sosial,
 Mempresentasikan hasil analisis secara
struktur teks, dan unsur - Kalimat Simple Present lisan di depan kelompok lain.
kebahasaan, secara benar dan - Conditional Clauses  Menulis teks eksposisi hortatory secara
sesuai konteks - Modals kontekstual.
- Kosa kata, tata bahasa,  Menyampaikan isi teks eksposisi
ucapan, tekanan kata, dan hortatori yang telah dibuatnya secara
intonasi. lisan sesuai dengan konteksnya.
 Topik  Melakukan refleksi tentang proses dan
Berbagai hal terkait dengan hasil belajarnya.
interaksi antara guru dan
peserta didik selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar
3.10. Menafsirkan fungsi sosial dan - Fungsisosial  Membaca, menyimak, dan menirukan
unsur kebahasaan lirik lagu Memahami pesan moral lagu dan lirik lagu secara lisan.
terkait kehidupan remaja menghargai lagu sebagai karya  Mempertanyakan informasi dalam teks
SMA/MA seni yang dibaca.
4.10. Menangkap makna secara - Unsurkebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang
kontekstual terkait dengan - Kata, ungkapan, dan tata fungsi sosial dan unsure kebahasaan
fungsi sosial dan unsur bahasa dalam karya seni dari lirik lagu, yang sedang dipelajari
kebahasaan lirik lagu terkait berbentuk lagu. secara kontekstual.
kehidupan remaja SMA/MA - Penggunaan nominal singular  Membacakan dan menyalin lirik lagu
dan plural secara tepat, yang telah dipelajari dengan
dengan atau tanpa a, the, this, memperhatikan fungsi sosial dan
those, my, their, dsb secara unsure kebahasaan.
tepat dalam frasa nominal  Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya.
Lampung Selatan, Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMA Kebangsaan Guru Mata Pelajaran
Hardianazali, S.Pd, Gr Riana Wati, S.Pd

SILABUS BAHASA INGGRIS PEMINATAN XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS BAHASA INGGRIS PEMINATAN XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Peminatan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Lampung Selatan, Juli 2020

Hardianazali, S.Pd, Gr Riana Wati, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai