RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN SMK Wyata Mandala 3 Cipatat

MATERI POKOK
Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti;
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan teliti Bentuk Pangkat, Akar dan
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti; Logaritma
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah; KELAS/SEMESTER
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam
menyelesaikan masalah;
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah. X/Ganjil

> KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI

45 Menit x 12 JP
Merumuskan pertanyaan: SIKAP
Guru memberikan penjelasan mengenai pembelajaran daring atau online di
elearning yang disediakan oleh masing-masing guru atau sekolah Peserta Siswa bertanggungjawab,
didik secara individu di rumah mengobservasi dan menganalisis materi yang jujur dan disiplin.
ada di elearning Merencanakan pengamatan:
Peserta didik merencakanan dan membagi pekerjaan untuk mengkaji tentang REFLEKSI &
bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma KONFIRMASI
Mengumpulkan dan menganalisis Data: Peserta didik mencari informasi
atas arahan Guru, menganalisis tentang langkah- langkah penyelesaian soal
bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma • Merefleksi kegiatan
Menarik Simpulan: pembelajaran
Peserta didik menarik simpulan dalam bentuk deskripsi atau video penjelasan • Menginformasikan kegiatan
hasil observasi, analisis atau kajian sesuai dengan informasi atau arahan dari pembelajaran pertemuan
Guru berikutnya
Aplikasi dan tindak lanjut:
• Mengingatkan
Guru menginformasikan tentang hubungan Matematika dengan pandemi
kebersihan dan
covid-19 yaitu dengan memprediksi tingkat penyebaran covid-19 di Indonesia;
kedisiplinan
Peserta didik mengobsevasri, atau menganalisis, atau mengkaji hubungan
matematika dan covid-19 berdasarkan perspektif peserta didik;
Hasil kegiatan (tugas/project) didokumentasikan melalui foto atau video dan
dikirim ke WA atau telegram guru
> PENILAIAN
Pengetahuan : Materi pembelajaran dan tugas serta pengumpulan tugas
melalui Whatsapp, Messenger atau Telegram (dengan catatan tiap kelas
harus memilih salah satu dari tiga aplikasi yang akan digunakan, dengan
merujuk pada kesepakatan bersama antara Guru dan siswa);
Pelaksanaan tes online akan dibahas pada akhir semester;
Keterampilan : kesesuaian produk disertai penjelasan dalam bentuk video,
format, table atau sejensisnya, disesuaikan dengan isntruski belajar di
rumah.
Mengetahui, Cipatat, Juni 2020
Kepala Guru Mapel MODA
Sekolah
Daring

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
> TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat : SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti;
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan teliti MATERI POKOK
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti;
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah; Bentuk Pangkat, Akar dan
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam Logaritma
menyelesaikan masalah;
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah. KELAS/SEMESTER

> KEGIATAN PEMBELAJARAN X/Ganjil

ALOKASI
Pendahuluan :
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami eksponen dan 45 Menit x 4 JP
memberikan gambaran tentang aplikasi eksponen dalam kehidupan sehari-
hari. SIKAP
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berfikir kritis, Siswa bertanggungjawab,
siswa di ajak memecahkan masalah mengenai mendapatkan rumus jujur dan disiplin.
bilangan berpangkat positip dan nol.
Inti : REFLEKSI &
1. Guru memberikan gambaran gambaran bilangan ber pangkat pada KONFIRMASI
kehidupan sehari-hari,serta memberikan contohnya; 2. Dari contoh guru siswa
mengamati sehingga menemukan pola bilangan berpangkat sesuai pengertian
bilangan berpangkat; 3. Dengan tanya jawab siswa mampu mengelompokan
sesaui jenis pangkatnya; 4. Dengan tanya jawab siswa di yakinkan bahwa • Merefleksi kegiatan
sifat-sifat bilangan berpangkat; 5. Guru membagi siswa ke dalam beberapa pembelajaran
kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa; 6. Tiap kelompok • Menginformasikan
mendapat tugas untuk mendefinisikan bialangan berpangkat pecahan • kegiatan pembelajaran
Penutup : pertemuan berikutnya
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bilangan berpangkat positif dan nol; • Mengingatkan kebersihan dan
2. Guru memberikan latihan soal mengenai penerapan bilangan berpangkat
kedisiplinan
mengerjakannya dengan sifat-sifat nya; 3. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
> PENILAIAN MODA
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan bilangan berpangkat
Keterampilan : Membuat portofolio bilangan berpangkat. Luring

Mengetahui, Cipatat, Juni 2020

Kepala Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN b. Memahami hubungan

bilangan berpangkat
dan bentuk akar
Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat : dengan teliti
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti; c. Memahami sifat-sifat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
logaritma dengan teliti;
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah; SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam
menyelesaikan masalah;
MATERI POKOK
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah.

> KEGIATAN PEMBELAJARAN Bentuk Pangkat, Akar dan

Logaritma
Pendahuluan :
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami bentuk akar
KELAS/SEMESTER
dan memberikan gambaran tentang aplikasi akar dalam kehidupan sehari-
hari. X/Ganjil
2. Sebagai apresepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berfikir kritis,
siswa di ajak memecahkan masalah mengenai akar dan dapat ALOKASI
mendefinisikannya
Inti : 45 Menit x 4 JP
1. Guru memberikan gambaran gambaran akar rasional pada kehidupan
sehari- hari, serta memberikan contohnya; 2. Dari contoh guru siswa SIKAP
mengamati sehingga menemukan bentuk akar sesuai pengertian akar; 3. Siswa bertanggungjawab,
Dengan tanya jawab siswa mampu mengelompokan sesaui jenis bentuk jujur dan disiplin.
akar; 4. Dengan tanya jawab siswa di yakinkan mengenai sifat-sifat akar;
5. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap REFLEKSI &
kelompok terdiri atas 4 siswa; 6. Tiap kelompok mendapat tugas untuk KONFIRMASI
mendefinisikan bentuk akar.
Penutup :
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bentuk akar; 2. Guru memberikan
• Merefleksi kegiatan pembelajaran
latihan soal mengenai penerapan bentuk akar mengerjakannya dengan sifat-
sifat nya; 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan • Menginformasikan kegiatan
pesan untuk tetap belajar. pembelajaran pertemuan
berikutnya
> PENILAIAN
• Mengingatkan kebersihan dan
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan bentuk akar kedisiplinan kegiatan
Keterampilan : Membuat portofolio bentuk akar. pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan kebersihan dan
kedisiplinan

Mengetahui, Cipatat, Juni 2020 MODA

Kepala Guru Mapel
Sekolah
Luring

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN masalah;

e. Menggunakan operasi
bilangan berpangkat
Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat : dan bentuk akar dalam
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti; menyelesaikan
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan teliti masalah;
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti; f. Menerapkan sifat-sifat
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan logaritma dalam
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
menyelesaikan masalah.

> KEGIATAN PEMBELAJARAN SMK Wyata Mandala 3 Cipatat

MATERI POKOK
Pendahuluan :
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami logaritma dan
memberikan gambaran tentang aplikasi logaritma dalam kehidupan
sehari-hari. Bentuk Pangkat, Akar dan
2. Sebagai apresepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berfikir kritis,
Logaritma
siswa di ajak memecahkan masalah mengenai logaritma dan dapat
mendefinisikannya KELAS/SEMESTER
Inti :
1. Guru memberikan gambaran gambaran logaritma pada kehidupan sehari- X/Ganjil
hari, serta memberikan contohnya; 2. Dari contoh guru siswa mengamati
sehingga menemukan logaritma sesuai pengertian logaritma; 3. Dengan ALOKASI
tanya jawab siswa mampu mengelompokan sesaui jenis logaritma; 4.
Dengan tanya jawab siswa di yakinkan mengenai sifat-sifat logaritma; 5. 45 Menit x 4 JP
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri atas 4 siswa; 6. Tiap kelompok mendapat tugas untuk SIKAP
mendefinisikan logaritma. Siswa bertanggungjawab,
Penutup : jujur dan disiplin.
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang logaritma; 2. Guru memberikan
latihan soal mengenai penerapan logaritma mengerjakannya dengan sifat- REFLEKSI &
sifatnya; 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan KONFIRMASI
pesan untuk tetap belajar.
• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
> PENILAIAN
• Menginformasikan
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan logaritma kegiatan pembelajaran
Keterampilan : Membuat portofolio logaritma. pertemuan berikutnya
• Mengingatkan kebersihan
dan kedisiplinan kegiatan
pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan kebersihan
dan kedisiplinan

MODA

Luring

Mengetahui, Cipatat, Juni 2020

Kepala Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan diskusi
dan pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
kelompok dalam pembelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran aktif dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, MATERI POKOK
serta dapat :
1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel. Persamaan dan
2. Menjelaskan kembali tentang pengertian nilai mutlak dan memahaminya. pertidaksamaan Nilai Mutlak
3. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable. KELAS/SEMESTER
4. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel X/Ganjil
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI

1. Guru menjelaskan gambaran gambaran tentang pengertian nilai mutlak pada 45 Menit x 4 JP
siswa; 2. Guru memberikan contoh permasalahan yang berhubungan dengan nilai
SIKAP
mutlak dan jawabannya untuk didiskusikan dalam kelompok kerja yang
terbentuk : seorang siswa mengikuti aba-aba guru olah raga di lapangan sebagai Siswa bertanggungjawab,
berikut, dari posisi diam, 4 langkah ke kanan, 3 langkah ke kiri, 3 70 menit jujur dan disiplin.
langkah ke kiri, 2 langkah ke kanan, 4 langkah ke kiri. Permasalahan: a. Dapatkah
kalian mengambar sketsa langkah siswa tersebut ? b. Tentukan berapa langakah REFLEKSI &
posisi akhir dari semula? c. Tentukan berapa jumlah langkah yang dijalani siswa KONFIRMASI
tersebut?; 3. Guru memberikan masalah ke dua kepada siswa untuk didiskusikan
dalam kelompok yang terbentuk Harga 25 buku tulis adalah Rp 42.500 ,00 jika
Tono igin membeli 2 lusin buku tulis berapa rupiah uang yang harus dibayarkan?;
• Merefleksi kegiatan
4. Guru memberikan masalah yang berkaitan aplikasi nilai mutlak pada
pembelajaran
persamaan liner, masalah : sungai bengawan solo sering meluap pada musim
hujan dan kering pada musim kemarau. Jika debit air sungai adalah p liter/detik • Menginformasikan kegiatan
pada cuaca normal. Perubahan debit air pada cuaca tidak normal adalah sebesar q pembelajaran pertemuan
liter /detik. Tunjukkan sketsa penurunan minimum dan peningkatan maksimum berikutnya
debit air sungai tersebut!; 5. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan ke tiga masah tersebut di atas; 6. Guru membagikan LKS
kepada setiap kelompok; 7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. (lampiran.1
lembar pengamatan); 8. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk MODA
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas, kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi. 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap Luring
kelompok . 10. Guru memberikan beberapa soal sebagai bahan penilaian
> PENILAIAN
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan nilai mutlak
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai nilai mutlak

Mengetahui, Cipatat, Juni 2020

Kepala Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, SE T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan diskusi

dan pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
kelompok dalam pembelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran aktif dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, MATERI POKOK
serta dapat :
1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel. Persamaan dan
2. Menjelaskan kembali tentang pengertian nilai mutlak dan memahaminya. pertidaksamaan Nilai Mutlak
3. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable. KELAS/SEMESTER
4. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel X/Ganjil
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang pengertian nilai 45 Menit x 4 JP
mutlak pada siswa; 2. Guru memberikan contoh permasalahan yang
berhubungan dengan nilai mutlak; SIKAP
Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.

REFLEKSI &
KONFIRMASI

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan
pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan kebersihan dan
3. Mendiskusikan permasalahan dan rencana penyelesaian pemasalahan kedisiplinan
dengan kelompok yang sudah dibentuk sebelumya; 4. Membuat kesimpulan
sementara berdasarkan hasil yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan
mengacu pada buku sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang
sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang persamaan dan MODA
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan persamaan •
dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya; 5. Mempresentasikan di depan
kelas hasil pekerjaan kelompoknya, dan kelompok lain memberikan Luring
tanggapannya; 6. Membuat kesimpulan bersama berkaitan dengan konsep
materi yang dipelajari berdasarkan hasil diskusi kelompok.
> PENILAIAN

Pengetahuan : Menjawab soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak

Keterampilan : Membuat portofolio mengenai nilai mutlak
Mengetahui, Cipatat, Juni
Kepala 2020 Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan diskusi
dan pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
kelompok dalam pembelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak SMK Wyata Mandala 3 cipatat
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran aktif dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, MATERI POKOK
serta dapat :
1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel. Persamaan dan
2. Menjelaskan kembali tentang pengertian nilai mutlak dan memahaminya. pertidaksamaan Nilai Mutlak
3. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable. KELAS/SEMESTER
4. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel X/Ganjil
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang pengertian nilai 45 Menit x 4 JP
mutlak Persamaan dan Pertidaksamaan nilai mutlak;
2. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan SIKAP
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan persamaan dan
Siswa bertanggungjawab,
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dan bentuk yang
jujur dan disiplin.
lain;
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir
REFLEKSI &
untuk satu pokok bahasan tentang persamaan dan pertidaksamaan nilai
KONFIRMASi
mutlak bentuk linear satu variabel dan bentuk yang lain;
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 2) berkaitan dengan materi yang
telah dipelajari yaitu tentang persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel dan bentuk yang lain
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat
ketercapaian kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang
harus
mengikuti pembelajaran remedial.
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya

> PENILAIAN

Pengetahuan : Menjawab soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak

Keterampilan : Membuat portofolio mengenai nilai mutlak
• Merefleksi kegiatan
Mengetahui, Cirebon, Juni 2020 pembelajaran
Kepala Sekolah Guru Mapel • Menginformasikan kegiatan
pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
Rasna Ulfah, MM T Sri, SE kedisiplinan

MODA

Luring
> TUJUAN PEMBELAJARAN dalam masalah
kontekstual dengan
bertanggung jawab
Dengan kegiatan diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat : 2. Memecahkan masalah
1. Menghitung nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam kehidupan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
sehari – hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linier 2 variabel SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
dengan cermat
> KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK

1. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan memberikan Sistem Persamaan Linear
gambaran-gambaran materi sistem persamaan linear dua variabel yang Dua Variabel
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
2. Sebagai apersepsi, guru mengajak siswa mengingat kembali materi bab
KELAS/SEMESTER
sebelumnya berkaitan dengan pertidaksamaan linier 1 peubah dan 2
peubah ;
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri X/Ganjil
dari 4 orang, dengan masing-masing kelompok terdapat anak yang
kemampuanya lebih dari siswa yang lain (heterogen); ALOKASI
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk
menyelesaikan masalah dengan SPLDV (terlampir); 45 Menit x 8 JP
5. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan SIKAP
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi. Serta menilai sikap
dari siswa; Siswa bertanggungjawab,
6. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi didepan jujur dan disiplin.
kelas dan kelompok yang lain menanggapi;
7. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi; REFLEKSI &
8. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan KONFIRMASI
mengenai model matematika;
9. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh tiap siswa
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal di
• Merefleksi kegiatan
depan dengan menuliskannya di papan tulis; pembelajaran
11. Siswa dibimbing oleh guru diminta menyimpulkan tentang bagaimana
menentukan model matematika;
• Menginformasikan kegiatan
12. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menyampaikan materi yang
pembelajaran pertemuan
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan mengingatkan untuk berikutnya
senantiasa belajar. • Mengingatkan kebersihan dan
kedisiplinan
> PENILAIAN
MODA

Pengetahuan : Menjawab soal sistem persamaan linear dua variabel

Keterampilan : Membuat portofolio mengenai SPLDV Luring

Mengetahui,
Cipatat, Juni 2020
Kepala
Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, MM
T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN > KEGIATAN

PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menghitung nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel 1. Guru megingatkan
dalam masalah kontekstual dengan bertanggung jawab kembali gambaran
2. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan gambaran tentang
dengan sistem persamaan linier 2 variabel dengan cermat materi sistem
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
persamaan linear dua variabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari- SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
hari;
2. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan MATERI POKOK
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel;
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir Sistem Persamaan Linear
untuk satu pokok bahasan tentang sistem persamaan linear dua variabel; Dua Variabel
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 3) berkaitan dengan materi yang
telah dipelajari yaitu tentang sistem persamaan linear dua variabel; KELAS/SEMESTER
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat
ketercapaian kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang X/Ganjil
harus mengikuti pembelajaran remedial.
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya ALOKASI

45 Menit x 8 JP
> PENILAIAN SIKAP
Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.
Pengetahuan : Menjawab soal sistem persamaan linear dua variabel
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai SPLDV

Mengetahui, REFLEKSI &

Kepala Cipatat, Juni 2020
Guru Mapel KONFIRMASI
Sekolah

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
Rasna Ulfah, MM • Menginformasikan kegiatan
T Sri,SE pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan

MODA

Luring
> TUJUAN PEMBELAJARAN kemampuanya lebih dari
siswa yang lain
(heterogen);
1. Siswa dapat menjelaskan konsep program linier tepat dan sistematis 4. Tiap kelompok diberi
2. Siswa dapat menentukan model matematika sesuai permasalahan dalam Lembar Kerja (LK)
kehidupan sehari-hari yang berisi tugas untuk
menyelesaikan masalah
> KEGIATAN PEMBELAJARAN dengan model
matematika, , grafik
pertidasamaan, nilai
1. Guru memberi motivasi kepada siswa secara komunikatif dan kreatif; maksimum dan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu minimum (terlampir);
menemukan konsep model matematika; 5. Selama siswa bekerja di
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri dalam kelompok, guru
dari 4 orang, dengan masing-masing kelompok terdapat anak yang memperhatikan dan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi. Serta menilai sikap SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
dari siswa;
6. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi didepan MATERI POKOK
kelas dan kelompok yang lain menanggapi;
7. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi;
8. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan Model Matematika, Grafik
mengenai model matematika, grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan Pertidaksamaan, Nilai
minimum; Maksimum dan Minimum
9. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh tiap siswa; KELAS/SEMESTER
10. Siswa dibimbing oleh guru diminta menyimpulkan tentang bagaimana
menentukan model matematika, grafik pertidasamaan, nilai maksimum
dan minimum; X/Ganjil
11. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai penerapan model
ALOKASI
matematika, grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan minimum (Uji
Kompetensi 1.1. no. 1.); 45 Menit x 8 JP
12. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menyampaikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan mengingatkan untuk SIKAP
senantiasa belajar
Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.
> PENILAIAN
REFLEKSI &
Pengetahuan : Menjawab soal model matematika KONFIRMASI
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai model matematika

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan
pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan kebersihan dan
kedisiplinan

MODA

Luring
Mengetahui,
Cipatat, Juni 2020
Kepala
Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, MM
T Sri, SE
> TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Guru megingatkan
kembali gambaran
gambaran tentang
1. Siswa dapat menjelaskan konsep program linier tepat dan sistematis materi grafik
2. Siswa dapat menentukan model matematika sesuai permasalahan dalam pertidasamaan, nilai
kehidupan sehari-hari maksimum dan
minimum yang
> KEGIATAN PEMBELAJARAN berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari;
2. Menyampaikan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan manfaatnya dalam SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan grafik pertidasamaan, nilai
maksimum dan minimum; MATERI POKOK
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir
untuk satu pokok bahasan tentang grafik pertidasamaan, nilai maksimum
dan minimum; Model Matematika, Grafik
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 4) berkaitan dengan materi yang Pertidaksamaan, Nilai
telah dipelajari yaitu tentang , grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan Maksimum dan Minimum
minimum; KELAS/SEMESTER
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat
ketercapaian kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang X/Ganjil
harus mengikuti pembelajaran remedial.
ALOKASI
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya
45 Menit x 8 JP
> PENILAIAN SIKAP
Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.
Pengetahuan : Menjawab soal model matematika
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai model matematika
REFLEKSI &
Mengetahui, Cirebon, Juni 2020 KONFIRMASI
Kepala Sekolah Guru Mapel

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan
Rasna Ulfah, MM T Sri, SE pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan

MODA

Luring
> TUJUAN PEMBELAJARAN 3. Tiap kelompok diberi
Lembar Kerja (LK)
yang berisi tugas untuk
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan menyelesaikan masalah
peserta didik dapat : berkaitan dengan
1. Menentukan rasio dari suatu barisan deret geometri; barisan dan deret
2. Menentukan suku pertama, rasio dan suku ke-n dari barisan deret geometri (terlampir);
geometri; 4. Selama siswa bekerja di
3. Menentukan jumlah n suku pertama dari barisan dan deret geometri; dalam kelompok, guru
4. Menentukan rasio, suku pertama dan jumlah n suku pertama dari deret memperhatikan dan
geometri tak hingga mendorong siswa semua
untuk terlibat dalam
> KEGIATAN PEMBELAJARAN diskusi. Serta menilai
sikap dari siswa;
1. Guru memberi motivasi kepada siswa secara komunikatif dan kreatif; 5. Salah satu kelompok
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri diminta untuk
dari 4 orang, dengan masing-masing kelompok terdapat anak yang menampilkan hasil
kemampuanya lebih dari siswa yang lain (heterogen); diskusi didepan kelas
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
dan SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
kelompok yang lain menanggapi;
6. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi;
MATERI POKOK
7. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan
mengenai barisan dan deret geometri;
8. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh tiap siswa; Barisan dan Deret Geometri
9. Siswa dibimbing oleh guru diminta menyimpulkan tentang bagaimana
menyelesaikan soal barisan dan deret geometri;
10. Guru memberikan tugas postes untuk diselasaikan pada akhir pertemuan. KELAS/SEMESTER
11. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menyampaikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan mengingatkan untuk
senantiasa belajar X/Ganjil
ALOKASI
> PENILAIAN
45 Menit x 4 JP
SIKAP
Pengetahuan : Menjawab soal barisan dan deret geometri
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai barisan dan deret Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.

REFLEKSI &
KONFIRMASI

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
• Mengingatkan kebersihan
dan kedisiplinan

MODA

Luring
Mengetahui, Cipatat, Juni 2020
Kepala Guru Mapel
Sekolah

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Menentukan rasio,
suku pertama dan
jumlah n suku pertama
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan dari deret geometri tak
peserta didik dapat : hingga
1. Menentukan rasio dari suatu barisan deret geometri;
> KEGIATAN
2. Menentukan suku pertama, rasio dan suku ke-n dari barisan deret
PEMBELAJARAN
geometri;
3. Menentukan jumlah n suku pertama dari barisan dan deret geometri;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang materi barisan SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
dan
deret yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari; MATERI POKOK
2. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan barisan dan
deret geometri; Barisan dan Deret Geometri
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir
untuk satu pokok bahasan tentang barisan dan deret geometri;
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 5) berkaitan dengan materi yang KELAS/SEMESTER
telah dipelajari yaitu tentang barisan dan deret geometri;
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat ketercapaian
kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari. X/Ganjil
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang ALOKASI
harus mengikuti pembelajaran remedial.
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya 45 Menit x 4 JP
SIKAP
> PENILAIAN Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.

Pengetahuan : Menjawab soal barisan dan deret geometri REFLEKSI &

Keterampilan : Membuat portofolio mengenai barisan dan deret
KONFIRMASI
Mengetahui, Cirebon, Juni 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan
Rasna Ulfah, MM T Sri, SE pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan

MODA

Luring
> TUJUAN PEMBELAJARAN dan anuitas dengan teliti
dengan cara diskusi
terbimbing;
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat : 3. Peserta didik
mendiskusikan
1. Membedakan pertumbuhan dan peluruhan
pertumbuhan bunga dan
2. Membedakan bunga dan anuitas
anuitas;
3. Menentukan nilai pertumbuhan,dan peluruhan
4. Siswa mengidentifikasi
4. Menetukan bunga dan anuitas
masalah–masalah
5. Memecahkan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas. melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh
> KEGIATAN PEMBELAJARAN guru mengenai
pertumbuhan bunga dan
anuitas;
1. Peserta didik mempelajari materi pertumbuhan bunga dan anuitas pada 5. Berdasarkan hasil
buku membaca buku dan
paket; diskusi siswa
2. Dari hasil membaca peserta didik mengidentifikasi pertumbuhan bunga merumuskan ciri-ciri
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
pertumbuhan bunga dan anuitas; SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
6. Peserta didik mempelajari contoh masalah pertumbuhan bunga dan
anuitas; MATERI POKOK
7. Dengan diskusi peserta didik mencoba menyelesaikan latihan soal
pertumbuhan bunga dan anuitas;
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberi Pertumbuhan, Peluruhan,
tanggapan, guru memberi penguatan; Bunga dan Anuitas
9. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana menyelesaikan
pertumbuhan bunga dan anuitas dalam kehidupan sehari-hari; KELAS/SEMESTER
10. Guru memberi penguatan atas simpulan hasil diskusi;
11. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan berikutnya yaitu menentukan
nilai X/Ganjil
peluruhan bunga dan anuitas. ALOKASI
12. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 45 Menit x 4 JP
SIKAP
> PENILAIAN
Siswa bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.

Pengetahuan : Menjawab soal pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas REFLEKSI &
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai pertumbuhan, peluruhan, KONFIRMASI
bunga dan anuitas.

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan
pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan kebersihan dan
kedisiplinan

MODA

Luring
Mengetahui, Cipatat, Juni 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE

> TUJUAN PEMBELAJARAN
1. • Guru menampilkan
tema pembelajaran
dengan slide •
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat : 2. Peserta didik
1. Membedakan pertumbuhan dan peluruhan mempelajari materi
2. Membedakan bunga dan anuitas pertumbuhan bunga dan
3. Menentukan nilai pertumbuhan,dan peluruhan anuitas pada buku paket
4. Menetukan bunga dan anuitas •
5. Memecahkan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas. 3. Dari hasil membaca
peserta didik
> KEGIATAN PEMBELAJARAN mengidentifikasi
pertumbuhan bunga dan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
anuitas dengan teliti dengan cara diskusi terbimbing • SMK Wyata Mandala 3 Cipatat
4. Peserta didik mendiskusikan pertumbuhan bunga dan anuitas •
5. Siswa mengidentifikasi masalah–masalah melalui contoh yang MATERI POKOK
didemonstrasikan oleh guru mengenai pertumbuhan bunga dan anuitas •
6. Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan ciri-ciri
pertumbuhan bunga dan anuitas • Pertumbuhan, Peluruhan,
7. Peserta didik mempelajari contoh masalah pertumbuhan bunga dan anuitas Bunga dan Anuitas
•
8. Dengan diskusi peserta didik mencoba menyelesaikan latihan soal KELAS/SEMESTER
pertumbuhan bunga dan anuitas •
9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberi
tanggapan, guru memberi penguatan X/Ganjil
10. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana menyelesaikan ALOKASI
pertumbuhan bunga dan anuitas dalam kehidupan sehari-hari •
11. Guru memberi penguatan atas simpulan hasil diskusi 45 Menit x 4 JP
12. Guru memberikan postes sebagai ulangan harian bab 5
13. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat SIKAP
ketercapaian kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
Siswa bertanggungjawab,
14. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang
jujur dan disiplin.
harus mengikuti pembelajaran remedial.
15. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya
REFLEKSI &
> PENILAIAN KONFIRMASI

Pengetahuan : Menjawab soal pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas • Merefleksi kegiatan
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai pertumbuhan, peluruhan, pembelajaran
bunga dan anuitas. • Menginformasikan kegiatan
pembelajaran pertemuan
berikutnya
• Mengingatkan kebersihan dan
kedisiplinan

MODA

Luring
Mengetahui, Cirebon, Juni 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Rasna Ulfah, MM T Sri, SE