Pertemuan ke-2

Modul 3 (Perkembangan Pendidikan Sekolah

dasar) dan Modul 4 (Karakteristik
Perkembangan Siswa Sekolah Dasar)

Nama Kelompok :
 Ayu Tika Ariani (836871425)
Endang umini (83687171!)
"i#ri Nur$aya#i (83686!174)
%appy u&ilo'a#i (83686!24)
Nurul " aiko$ (836876678)
ar#$a e#yo'a#i (836872237)
ike * adina (836868!64)
KB 1. Perkembangan Pendidikan Sekolah
di Era Orde Baru
 Perkembangan Pendidikan Sekolah Dasar
di Era Orde baru

Era orde +aru +era'al dari pemerin#a$an orde lama

di+a'a$ kepemimpinan ,r-oekarno (1!45.1!65)/ yang
kemudian dilan0u#kan pada pemerin#a$an oe$ar#o (1!67.1!!8)
a#au le+i$ dikenal dengan era orde +aru- Era orde +aru
+erak$ir pada ma&a kepemimpinan  %a+i+ie (21 ei 1!!8) yang
merupakan &im+ol dari reorma&i-
 Ada 3 $al pen#ing dalam perkem+angan pendidikan &ekola$
da&ar pada era orde +aru yai#u:
A. Perundang-undangan
emua ke#en#uan perundang.undangan +erda&ar pada pa&al 31  1!45/ 0adi
endidikan Na&ional merupakan produk &e0ara$ dalam pemikiran +ang&a
,ndone&ia un#uk me'u0udkan &ala$ &a#u #u0uan pemerin#a$an negara
,ndone&ia/ &eper#i yang #er#uang dalam em+ukaan  1!45 alenia keempa#-
Ke#en#uan perundang.undangan per#ama yg menga#ur &i&#em pendidikan
na&ional &e&uai a&al 31  1!45 adala$ :
1- ura# Kepu#u&an en#eri endidikan dan enga0aran Nomor 14$g /
Tanggal 1 are# 1!46 #en#ang em+en#ukan enga0aran enyelidik
enga0aran 9,- i +a'a$ Ki %a0ar e'an#ara
2-  No- 4 #a$un 1!5 #en#ang a&ar.da&ar endidikan/ enga0aran/
dan Ke+udayaan (K)
3-  No- 12 #a$un 1!54 #en#ang a&ar ;da&ar endidikan/ enga0aran/ dan
Ke+udayaan (K)/ yg merupakan pem+erlakuan  No- 4 #a$un 1!5 #en#ang
a&ar.da&ar endidikan/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K) di&eluru$ 9, +
eka& 9,
4- Kepu#u&an re&iden No- 145 Ta$un 1!65 #en#ang
erumu&an Tu0uan endidikan &e&uai dengan anipol.
EK
5- Ke#e#apan 9 No- <<=,,91!66/ #en#ang Agama/
endidikan/ dan Ke+udayaan/ yg menggan#i rumu&an
#u0uan endidikan Na&ional menuru# Kepu#u&an
re&iden No- 145 Ta$un 1!65 #en#ang erumu&an Tu0uan
endidikan &e&uai dengan anipol.EK
6-  No- 22 Ta$un 1!61/ k$u&u& menga#ur #en#ang
erguruan Tinggi
7-  No- 2 Ta$un 1!8!/ #en#ang i&#em
endidikan Na&ional (,,KNA)/ yg
menga#ur pendidikan na&ional dalam &a#u
&i&#em.,,KNA-
B. Kebijakan Strategis
 Ke+i0akan &#ra#egi& ar#inya kepu#u&an mana0emen yang +er&ia# menda&ar dan
menyeluru$ dari &e+ua$ organi&a&i / dalam $al ini negara merupakan
organi&a&i #er#inggi yang memiliki kekua#an dan ala#.ala# un#uk memak&a
'arganya-
 Ke+i0akan &#ra#egi +er&ia# na&ional yang men>akup &eluru$ &ek#or ke$idupan
+erma&yaraka#/ +er+ang&a/ dan +ernegara (ideologi/ poli#ik/ ekonomi/ &o&ial/
+udaya/ per#a$anan/ dan keamanan/ dan agama-
 engem+angan pendidikan na&ional pada 9epeli#a = (1!!1!!1.1!!31!!4)
&e>ara ke&eluru$an/ dida&arkan pada  #er&e+u#/ &e$ingga &e#iap 'arga negara
9, di$arapkan ?---memperole$ &ekurang.kurangnya penge#a$uan dan
kemampuan da&ar/ yang melipu#i kemampuan mem+a>a/ menuli&/ dan
+e$i#ung/ &er#a menggunkan a$a&a ,ndone&ia/ yang diperlukan ole$ &e#iap
'arga negara un#uk dapa# +erperan &er#a dalam ke$idupan +erma&yaraka#/
+er+ang&a/ dan +ernegara-
C. Isi dan Proses Pendidikan SD
e>ara &ingka# i&i dan pro&e& pendidikan
men>akup kurikulum dan perangka# pendidikan
lainnya &er#a pengelolaan pendidikan &e>ara
ke&elura$an-
a. Kurikulum dan perangkat pendidikan
,&i pendidikan da&ar di#erapkan &ekurang.kurangnya 13
+idang ka0ian/ yai#u  endidikan
an>a&ila/Agama/ Ke'arganegaraan/
+a$a&a ,ndone&ia/em+a>a dan
enuli&/ a#ema#ika/engan#ar ain& dan Teknologi/ ,lmu
umi/ N/ KTK/ ena&ke&/ enggam+ar/ dan
a$a&a
,nggri&-
 b. Pengolahan
engan melak&anakan program perlua&an dan
pemera#aan ke&empa#an +ela0ar yang ki#a kenal *a0i+ ela0ar /
yai#u :
1- aera$ #erpen>il &e>ara geogra@& karena le#aknya +er0au$an
dengan daera$ lain dan komunika&i yang &uli#/  yang #erdiri a#a&
dua a#au #iga guru un#uk melayani murid pada 6 kela& dengan
di#erapkan pem+ela0aran kela& rangkap melalui program
&a#uan +ak#i guru daera$ #erpen>il &eper#i di Kepulauan 9iau
2- aera$ dengan penduduk yang pada#/ daera$ perko#aan
dikem+angkan gedung +er#ingka# dengan ruang +ela0ar le+i$ dari 6
ruangan agar dapa# menampung murid le+i$ dari 3 orang-
3- aera$ normal/ daera$ yang memiliki #ingka# kepada#an penduduk di
+a'a$ 1 orang per kilome#er per&egi/ &e$ingga di+angun gedung
 dengan enam ruangan un#uk enam kela&- elalui  Tradi&ional (
Konen&ional)/  among/ rogram Ke0ar ake# A/ B/ B/
ekola$ Terpadu-
 A.Ketentuan Perundang-undangan Terkait Pendidikan SD

Perkembangan Pendididkan nasional pada Era Reormasi tidak

bisa dilepaskan dari perkembangan pendidikan masa Orde Baru
!ORBA". Pada masa ORBA dibingkai se#ara komprehensi
dalam Pembangunan $angka Pan%ang & !P$P &" 1'(')1'*+ ,
1'')1'' dan bagian a/al dari P$P && tahun 1'')1''0 -+12)+1'.
Perundangan 3ang mengatur S&SD&K4AS pada Era
Reormasi adalah pasal 1 55D 0 sebelum dan sesudah
diamandemen 3ang di%abarkan dalam 55 4o. Tahun 1'2'
55 4o + Tahun ++ dengan Peraturan pemerintah R& !PP R& 4o 1'
Tahun ++0" Tentang Standar 4asional Pendidikan !S4P"
B Berbagai Kebi!akan Strategi "erkait Dan #tau
"entang Pendidikan SD Dalam Konteks
Pembagunan Pendidikan $asional
 em+angunan endidikan Na&ional +erda&arkan C%N yang #er#uang
dalam Tap 9 No ,,91!!8- C%N memeua# #en#ang kerangka
na&ional #en#ang ( ,,) (1!!8.223) &ek#or pendidikan digari&kan &+
+:
? Terwujudnya masyarakat yang makin sejahtera lahir batin secara
adil dan merata, terselenggaraanya pendidikan nasional dan
 pelayanan kesehatan yang makin bermutu dan meratayang
mampu mewujudkan yang beiman dan bertakwa tentang Tuhan
YM,berbudi luhur,sehat,cerdas,patriotik,berdisiplin,kreatif
 ,produktif dan profesioanal; makin mantapnya budaya bangsa
 yang tercermin dalam meningkatnya peradapan ,harkat
martabat manusia Indonesia dan memperkuat jati diri dan
kepribadian bangsa” 
 n#uk &ek#or endidikan digari&kan &e0umla$ prin&ip
pem+angunan/ (C%N/1!!8: 124.128) yang &e>ara &ingka# dapa#
dikemukakan +a$'a pendidikan na&ional :
 erakar pada ke+udayaan +ang&a ,ndone&ia yang +erda&rkan an>a&ila dan  45-
 iara$kan un#uk meningka#kan ke>erda&an ke$idupan +ang&a dan kuali#a&
&um+er daya manu&ia yang +eriman dan +er#ak'a pada Tu$an DE /+erak$lak
mu&ia
+er+udu peker#i lu$ur /memiliki penge#a$uan kea$lian dan ke#rampilan/ke&e$a#an
 0a&mani dan ro$ani &er#a kepri+adian yang man#ap dan mandiri-
 %aru& menum+u$akan dan memper#e+al ra&a >in#a #ana$ air/meningka#nya
&emnaga# ke+ag&aa/'a'a&ann keunggulan /ke&e#iaka'anan &o&ial dan ke&adaran
pada &e0ara$ +ang&a dan &ikap meng$argai 0a&a para pa$la'an dan +erorien#a&i
ma&a depan-
 erlu di#a#a dan dikem+angkan diman#apkan &e>ara #erpadu dan &era&i +aik an#ar
+er+agai 0alur/0eni& dan 0en0ang pendidikan maupun an#ar &ek#or pendikan a#au
&ek#or pem+angunan lainya &er#a an#ar daera$ dengan menggunakan
mene0emen
 yang mu#ak$ir eek#i dan e@&ien--
 engu#amakan pemerara#aan dan peningka#an pendidikan da&ar /kuali#a&
pendidikan ke0uruan/pendidikan proe&ional &er#a meningka#kan 'a0i+
+ela0ar &em+ilan #a$un-
 em+eri ke&empa#an pada ma&yaraka# &elua&.lua&nya +erperan &e##a dalam
penyelenggaraan pendidikan na&ional &e&uai dengan perundang ;
undangan-
 i&e&uaikan dengan kema0uan ilmu penge#a$uan dan #e$nologi dan
#un#u#an ke+u#u$an &er#a perkem+angan pem+angunan-
 elan0u#kan dan meningka#kan pendiddikan pan>a&ila #erma&uk 4//
pendidikan agama dan KN di&emua 0alur/0eni& dan 0en0ang pendidikan
#erma&uk pra&ekola$ &e$ingga #er+en#uk 'a#ak +ang&a yang kuku$-
Semua ketentuan perundang undangan yang menjadi turunan dari UU No 2
a!un "#$# yang tidak bertentangandengan UU No 2& ta!un 2&&' masi!
ber(aku. Pada ta!un 2&&) di undangkan UU *I No 2+ a!un 2&&).yang
men,akup *en,ana Pembanguann jangka panjang  *PP/ 2& ta!un / dan
menenga!  + ta!un/. Untuk pe(aksanaannya di undangkan Perpres *I No 0
a!un 2&&+ tentang *P1/ .Peningkatan re(eansi pendidikan ,irinya3

 eningka#na propor&i pendidik ormal dan non ormal yang memiliki

kuali@ka&i minimum dan &er#iika&i &e&uai dengan 0en0ang
ke'enangan menga0ar-
 eningka#nya kuali#a& $a&il +ela0ar yang diukur dengan meningka#nya
pre&en#a&i &i&'a yang lulu& ealua&i $a&il +ela0ar-
 eningka#nya $a&il peneli#ian/pengem+angan dan pen>ip#aan ilmu
penge#a$uan dan #e$nologi ole$ T dan lem+aga Bi#+ang &er#a
penye+arlua&an dan penerapanya pada ma&yaraka#-
Untuk SD sesuai UU No ) a!un 2&&+ tentang guru dan dosen.*in,ian
prioritas yang terkait pendidikan SD ada(a! sebagai berikut4

 enyelenggara *a0ar ikda& ! #a$un #erma&uk didalamnya , 6 #a$un

 enyelenggara pendidikan non ormal yang +ermu#u /dalam $al ini pendidikan ke&e#araan ake#
 A yang &e#ara /+agi ma&yaraka# yang ak&e& pendidikannya #idak #erpenu$i ole$ pendidikan
 engem+angan kurikulum  yang di&e&uaikan dengan perkem+angan ilmu penge#a$uan dan
#e$nologi/ perkem+angan glo+al/na&ional dan lokal-
 erkem+angan pendidikan ke'arganegaraan /pendidikan mul#ikul#ural/dan pendidikan
+udi peker#i /#erma&uk pendidikan ke&enian /ke++udayaan dan lingkungan $idup-
 enyedia pendidik dan #enaga pendidikan, yang proe&ional-
 enyedia &arana dan pra&arana pendidikan dalam 0umla$ dan kuali#a& yang memadai-
 eningka#kan ke&e0a$#eraan dan perlindungan $ukum +agi pendidik ,-
 engem+angkan #e$nologi komunika&i dan inorma&i dalm pendidikan-
 engem+angkan &i&#em ealu&i/akrodi#a&i dan &er#i@ka&i guru ,-
 enyempurnakan mane0emen pendidikan dengan meningka#kan o#onomi dan de&en#rali&a&i
pendiddikan-
 eningka#kan peran &er#a ma&yaraka# dalam pem+nagunan pendiddikan-
 ena#a &i&#em pem+iayaan pendidikan yang +er&ia# adil e@&ien dan eek#i /#ranaran dan
akun#a+el/#erma&uk penerapan pem+iayaan pendidikan +er+a&i& 0 umla$ &i&'a-
 eningka#an anggaran pendidikan $ingga 2  dari AN danA-
 eningka#kan peneli#ian dan pengem+angan un#uk mendukung pelak&anaan *a0ar ikda& !
#a$un-
Ketentuan perundangan yang merupakan turunan dari UU No 2& tentang a!un 2&&'
yang terkait pendidikan Dasar yakni PP *I No "# ta!un 2&&+ tentang SNP. Sistem
da(am desentra(isasi pemerita! di undangkan UU N5 22 ta!un 2&&2 tentang
pemerinta! daera! kemudian di ganti UU No '2 a!un 2&&) pemerinta! daera! yang
di(engkapi PP No '$ ta!un 2&&0. 6ang menjadi ke7enagan pemerinta! daera!3

 emerin#a$ daera$ roin&i m3miliki ke'enangan a#a& uru&an 'a0i+

mengenai pendidikan  &e+agai +eriku#:
 eren>anaan &#ra#egi&
 enyelenggaraan dana#au pengelolaan a#uan pendididkan a&ar
+ar#ara in#erna&ional-
 eman#auan dan ealu&i a#uan endidikan a&ar +er#ara in#erna&ional
pem+iayaan pen0aminan mu#u &a#uan pendidikan &e&uai dengan
ke'enagannya-
 o&iali&a&i kerangka da&ar dan &#ruk#ur kurikulum pendidikan da&ar-
 enga'a&an pendayagunaan +an#uan dan &arana dan pra&arana pendidikan-
 eren>anaan ke+u#u$an pendidik dan #enaga pendidikan a#uan pendididkan
a&ar +ar#ara in#erna&ional- e&uai denagn ke'enanganya-
 eminda$an pendidik dan #enaga kependidikan an#ar ka+upa#enko#a-
 eningka#an ke&e0a$#eraan/peng$argaan dan perlindungan $ukum
pendidik dan #enaga pendidikan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara
in#erna&ional-
 em+inaan dan pengem+angan pendididk dan dan #enaga pendidikan
N pada a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional-
 em+an#u pelak&anaan u0ian na&ional-
 enyedian +iaya u0ian &ekola$ &ekala proin&i-
 elak&ana ealua&i pengelola a#uan pendidikan a#uan pendididkan a&ar
+ar#ara in#erna&ional-pelak&ana ealu&i pen>apaian &#andar na&ioanl-
 em+an#u pemerin#a$ dalam pelak&anaan akridi#a&i-
 uperi&i dan a&ili#a&i a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional-
alam pen0aminan mu#u &#andar in#erna&ional-
 Ealua&i pelak&anaan dampak pen0aminan mu#u &a#uan pendidikan
&kala proin&i-
 emerin#a$ daera$ ka+upa#enko#a memiiki ke'enangan a#a& uru&an 'a0i+ mengenai pendidikan
, &e+agai +eriku#:

 ene#apan ke+i0akan opera&ional pendiddikan dika+upa#en ko#a-

 eren>anaan opera&ioanl pendidikan  &e&uai dengan peren>anaan &#ra#egi& #ingka# proin&i
dan na&ioanl-
 o&iali&a&i dan pelak&anaan &#andar na&ional pendidikan di #ingla# ka+upa#en-
 engelolaan dan penyelenggara pendiddikan-
 em+erian i0in pendirian &er#a pen>a+u#an iFin pendirian &a#uan pendiddikan-
 enyelengaraan dana#au pengelolaan &a#uan pendidik  +ar#ara in#erna&ional-
 em+erian i0in pendirian &er#a pen>a+u#an iFin pendirian &a#uan pendidikan +er+a&i&
keunggulan lokal-
 enyelenggara dana#au pengelola pendidikan +er+a&i& keunggulan lokal-
 erema0aan da# adalam &i&#em inorma&imane0emen pendiddikan na&ional un#uk
#ingka# ka+upa#enko#a
 enyediaaan +an#uan +iaya penyelenggara pendidikan &e&uai denagn ke'enangannya-
 em+iayaan pen0aminan mu#u &a#uan pendiddikan &e&uai denag ke'enagannya-
 Koordina&i dan &uperi&i pengem+angan kurikulum #ingka# &a#uan pendidikan-
 o&iali&a&i kerangka da&ar dan &#ruk#ur kurikulum
 o&iali&a&i &#andar i&i dan &#andar kompe#en&i lulu&an-
 o&iali&a&i dan implemen#a&i KT-
 enga'a&an pelak&anaan KT
 enga'a&an #er$adap pemenu$an &#andar na&ional-
 enga'a&an #er$adap +an#uan &arana dan pra&arana pendiddikan-
 enga'a&an penggunaan +uku pela0aran-
 eren>anaan ke+u#u$an pendidik dan #enaga kependiddikan-
 engangka#an dana peempa#an pendidikan dan #enaga pendidikan N-
 eminda$an pendidik dan #enaga kependidikan N-
  eningka#an ke&e0a$#eraan/peng$argaan dan perlindungan $ukum pendidik dan #enaga pendidikan-
 em+inaan dan pengem+angan pendididk dan dan #enaga pendidikan dan pem+er$en#ian pendidik
dan #enaga pendidikanN-
 em+an#u pelak&anaan u0ian na&ional-
 Koordina&i/a&ili#a&/moni#oring/dan ealua&ipelak&anaan u0ian &ekola$ pada &kala ka+upa#en-
 enyediaan +iaya u0ian &ekola$-
 elak&anaa Ealua&i pengelola a#uan pendidikan
 elak&anaan ealua&i pen>apaian &#andar na&ional-
 em+an#u pemerin#a$dalam akredi#a&i &ekola$-
 uperi&i dan a&ili#a&i &a#uan pendidikan +er#ara in#erna&ional-
 Ealua&i pelak&anaan dan dampak pen0aminan mu#u pada &kala ka+upa#enko#a-
C. 1engapa diper(ukan Standar Nasiona( Pendidikan
 er'u0udan de&en#rali&a&i pendidikan Na&ional memerlukan adanya
#andar Na&ional endidikan &e+agai &arana pen0aminan mu#u/yang
pengem+angannya dan peman#auannya dilakukan ole$ adan
#andari&a&i Na&ional endidikan-(N)
 ulai dari kurikulum 1!46 &d kurikulum 1!!4 &ara# i&i dan $anya
menekankan pengu&aan penge#a$uan- Agar le+i$ Gek&i+el &e&uai  No
2 Ta$un 23/ diperlukan &#ra#egi pengem+angan kurikulum yang
+er&ia# &i&#emik a#a& da&ar ka0ian kompre$en&i mengenai ke+u#u$an
dan ke$idupan ma&yaraka# ,ndone&ia dan #u#u#an ke$idupan glo+al-
 n#uk meng$a&ilkan lulu&an yang >erda& dan +aik
dikem+angkan/#andar Kompe#en&i Bulu&an(KB)/#andar ,&i
(,)/#andar ro&e& em+ela0aran/ #andar Tendik/#andar arpra&-
ro&e& em+ela0aran yang mendidik dan men>erda&kan men0adi
#un#u#an +aru-
Pendidikan 8ra *e9ormasi menekankan
 engem+angkan po#en&i pe&er#a didik dalam +en#uk kemampuan
men>ari ilmu ( learning #o kno') mi&al mem+a>a
penge#a$uan/peneli#ian dll
 Kemampuan un#uk mengunakan kemampuan un#uk +eker0a (
learning #o do)/ mi&al +eker0a &e>ara mandiri meng$a&ilkan produk-
 Kemampuan un#uk $idup $armoni& ( learning #o lie)
 Kemampuan un#uk $idup dan +ela0ar &epan0ang $aya# (learning #o
+e) #erma&uk di dalamnya mampu $idup melalui ke$idupan i#u
&endiri (learning #$roug$ lie)/ mi&al 0adi pe#anipedagang-
D. Bagaimana Visi dan Misi Pendidikan Nasional

Pada Penjelasan UU Sisdiknas 20/2003, pendidikan nasional mempunyai visi “terwujudnya sistem

 pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan
semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga
mampu dan
 proakti menjawab tantangan !aman yang selalu berubah"#

Untuk mewujudkan $isi tersebut, maka dijabarkan misi pendidikan nasional yaitu %

&" 'engupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu

2" 'embantu dan memasilitasi pengembangan potensi anak bangsa

3" 'eningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan

(" 'eningkatkan keproesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan

)" 'emberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pedidikan

 E. Apakah Esensi dari Sisdiknas
*da empat prinsip penyelenggaraan pendidikan nasional yang
digariskan dalam Pasal ( UU Sisdiknas 20/2003, antara lain %
 Pendidikan diselenggarakan se+ara demokratis dan
berkeadilan serta tidak diskriminati dengan menjunjung
tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan
kemajemukan bangsa
 Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang
sistemik dengan sistem terbuka dan multimakna
 Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat
 Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan,
membangun kemauan, dan mengembangkan kreati$itas
peserta didik dalam proses pembelajaran
 F. Bagaimana Hak dan Kewajian warga negara! orang "#a! mas$araka"
dan pemerin"ah
UU Sisdiknas 20/2003 %Pasal & a$a" '(   menegaskan bahwa Setiap
warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib
mengikuti
 pendidikan dasar dan setiap warga negara bertanggung jawab terhadap
keberlangsungan penyelenggaran pendidikan"
alam Pasal ) a$a" %*( dan %'(  dinyatakan bahwa orang tua berhak berperan
serta dalam memilih satuan pendidikan dan memperoleh inormasi
tentang
 perkembangan pendidikan anaknya, dan orang tua dari anak usia wajib belajar
 berkewajiban memberikan pendidikan dasar kepada anaknya"
Pasal +  dinyatakan bahwa masyarakat berhak berperan serta dalam
 peren+anaan, pelaksanaan, pengawasan, dan e$aluasi program pendidikan dan
dalam Pasal ,  digariskan bahwa masyarakat berkewajiban
memberikan dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan pendidikan"
Sementara itu dalam Pasal *- diatur tegas bahwa pemerintah dan pemerintah
daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin
terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara
tanpa diskriminasi dan dalam Pasal **, pemerintah wajib menjamin
tersedianya dana guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara
yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun"
% Kelembagaan Sistem Pendidikan $asional di &ra
'eormasi

enuru# pa&al 13 +a$'a pendidikan

di&elenggarakan dalam &#ruk#ur pendidikan yang
+er&ia# na&ional.&i&#emik #er>akup dalam
 0alur/0en0ang/ dan 0eni& pendidikan-
e>ara kon&#i#u&ional menuru# pa&al 16 yai#u 0alur/

 0en0ang dan 0eni& pendidikan dapa# di'u0udkan

dalam +en#uk &a#uan pendidikan yang
di&elenggarakan ole$ pemerin#a$/ pemerin#a$
daera$/ dana#au ma&yaraka#-
 JALUR, JENJANG, DAN
 JENIS PENDIDIKAN

JALUR JENJANG JENIS

PENDIDIKAN PENDIDIKAN FORMAL PENDIDIKAN

UMUM
PEND. FORMAL PEND. DASAR

KEJURUAN

NONFORMAL PEND.
MENENGAH AKADEMIK

INFORMAL PROFESI
PEND. TINGGI

VOKASI

KEAGAMAAN

KHUSUS
 *si dan +roses +endidikan SD
1. Kerangka Dasar Kurikulum
 era#uran emerin#a$ Nomor 1! Ta$un 25 #en#ang
#andar Na&ional endidikan pa&al 6 aya# (1) menya#akan
+a$'a kurikulum un#uk 0eni& pendidikan umum/ ke0uruan/
dan k$u&u& pada 0en0ang pendidikan da&ar dan menenga$
#erdiri a#a&:
 kelompok ma#a pela0aran agama dan ak$lak mulia
 kelompok ma#a pela0aran ke'arganegaraan
dan kepri+adian
 kelompok ma#a pela0aran ilmu penge#a$uan dan #eknologi
 kelompok ma#a pela0aran e&#e#ika
 kelompok ma#a pela0aran 0a&mani/ ola$raga dan ke&e$a#an-
. Prinsip Pengembangan Kurikulum
 Berpusat pada potensi6 perkembangan6 kebutuhan6
dan kepentingan peserta didik dan lingkungann3a
 Beragam dan terpadu
 Tanggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan6 teknologi6 dan seni
 Rele7an dengan kebutuhan kehidupan
 8en3eluruh dan berkesinambungan
 Bela%ar sepan%ang ha3at
 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
daerah
3 Prinsi+ Pelaksanaan Kurikulum
 elak&anaan kurikulum dida&arkan pada po#en&i/ perkem+angan dan kondi&i
pe&er#a didik un#uk mengua&ai kompe#en&i yang +erguna +agi dirinya
 Kurikulum dilak&anakan dengan menegakkan kelima pilar +ela0ar
 Kurikulum dilak&anakan dengan menegakkan kelima pilar +ela0ar
 elak&anaan kurikulum memungkinkan pe&er#a didik mendapa# pelayanan
 Kurikulum dilak&anakan dalam &ua&ana $u+ungan pe&er#a didik dan pendidik
yang &aling menerima dan meng$argai/ akra+/ #er+uka/ dan $anga#
 Kurikulum dilak&anakan dengan menggunakan pendeka#an mul#i&#ra#egi
dan mul#imedia/ &um+er +ela0ar dan #eknologi yang memadai/ dan
memanaa#kan lingkungan &eki#ar &e+agai &um+er +ela0ar
 Kurikulum dilak&anakan dengan mendayagunakan kondi&i alam/ &o&ial dan +udaya
&er#a kekayaan daera$
 Kurikulum yang men>akup &eluru$ komponen kompe#en&i ma#a pela0aran/ mua#an
lokal dan pengem+angan diri
Struktur Kurikulum SD,M*
Kurikulum , memua# 8 ma#a pela0aran/ mua#an lokal/ dan
pengem+angan diri
• u+&#an&i ma#a pela0aran ,A dan , pada , merupakan
?,A TerpaduH dan ?, TerpaduH-
• em+ela0aran pada Kela& , &-d- ,,, dilak&anakan melalui pendeka#an
#ema#ik/ &edangkan Kela& ,= &-d- =, dilak&anakan melalui
pendeka#an ma#a pela0aran-
•  am pem+ela0aran un#uk &e#iap ma#a pela0aran dialoka&ikan
&e+agaimana #er#era dalam &#ruk#ur kurikulum- a#uan pendidikan
dimungkinkan menam.+a$ mak&imum empa# 0am pem+ela0aran
per minggu &e>ara ke&eluru$an-
•  Aloka&i 'ak#u &a#u 0am pem+ela0aran adala$ 35 meni#-
• inggu eek#i dalam &a#u #a$un pela0aran (2 &eme&#er) adala$
34.38 minggu-
 Komponen Kelas d an A lokasi 9 aktu
& && &&& &:6 : 6 : &
 A. 8ata Pela%aran
1. Pendidikan
 
Agama
. Pendidikan Ke/arganegaraan 
 . Bahasa &ndonesia 0
. 8atematika 0
0. &lmu Pe ngetahuan Al am 
(. &lmu Pe ngetahuan So sial 
*. Seni Buda3a dan Keterampilan 
2. Pendidikan $asmani6 Olahraga dan
Kesehatan 

B. 8uatan ;okal 
<. Pe ngembangan Di ri ="
 $umlah ( * 2 
 KB  .
Karakteristik Perkembangan /isik0
Motorik0 &mosi0 dan Sosial anak
# K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$ /*S*K
 Ada beberapa aktor 3ang berpengaruh
terhadap perkembangan anak >
: Pengaruh Keluarga)Keturunan
: ?i@i
: Tingkat Sosial Ekonomi
: aktor Emosional
:  $enis Kelamin
: Kesehatan
: Suku Bangsa)Ras
 B K#'#K"&'*S"*K
P&'K&MB#$%#$ M1"1'*K
o#orik merupakan gerakan.gerakan #u+u$ yang
#erkoordina&i karena adanya ker0a &ama an#ara o#o#/
o#ak dan &ara-
Ke#erampilan mo#orik akan +erkem+ang dengan +aik

+ila dipela0ari dan adanya +im+ingan-

o#orik anak ada 2 ma>am yai#u mo#orik $alu& dan

mo#orik ka&ar
 emakin +er#am+a$ u&ia anak/ maka &emakin
&empurna gerakan mo#oriknya/ &eper#i gerakan.
gerakan +eriku# :

1. <ara memegang
. <ara ber%alan
 . <ara menendang
 K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$ &M1S*
Iara mendidik anak yang +er&ia# demokra#i& dan
permi&i akan menun0ang ek&pre&i emo&i yang
menyenangkan- Anak akan le+i$ #er+uka/ &an#ai/
dan muda$ +ergaul- &ia ekola$ a&ar merupakan
ma&a perali$an an#ara ma&a anak dan men0elang
rema0a/ &e$ingga emo&i anak kadang.kadang kurang
&#a+il-
engan menanamkan penger#ian perlunya mena$an

luapan emo&i yang &anga# +erle+i$an- %al #er&e+u#

akan mem+a'a kerugian +agi diri &endiri maupun
orang lain- elalui +im+ingan #er&e+u#/ emo&i anak
+i&a #erkendali-
D K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$
S1S*#
 erkem+angan &o&ial +erar#i &ua#u gam+aran #en#ang perilaku
anak dalam ke$idupan &o&ialnya- ada u&ia ekola$ a&ar
perkem+angan &o&ial anak dapa# di&e+u# &e+agai usia
berkelompok.
 ereka mera&a pua& dengan perilaku $idup +erkelompok dan +a$agia
apa+ila dapa# di#erima men0adi anggo#a dalam &ua#u kelompok
#er&e+u#- Agar anak dapa# +er&o&iali&a&i dengan +aik/ perlu +ela0ar
mengenal/ mena&irkan dan melakukan reak&i &e>ara #epa# #er$adap
&i#ua&i &o&ial yang mereka $adapi-
Motiasi berteman +ada anak Sekolah Dasar
da+at dibedakan dalam bebera+a taha+
Tahap Pemenuhan Kebutuhan
Tahap Balas $asa

Teman Akrab

erkem+angan &o&ial anak u&ia  merupakan &ua#u

#a$apan yang dapa# menen#ukan kuali#a& &o&ial
mereka &e#ela$ de'a&a-
Curu memegang peran un#uk mem+angun ke$idupan
&o&ial &i&'anya- n#uk menge#a$ui $u+ungan
an#ar &i&'a dalam &a#u kela&/ guru dapa#
mempergunakan #eknik &o&iome#ri-
alam $al ini/ guru dapa# mempergunakan #eknik
&o&iome#ri un#uk menge#a$ui $u+ungan &o&ial
mereka- o&iome#ri adala$ &ua#u #eknik un#uk
menggam+arkan &#ruk#ur $u+ungan yang ada
dalam
+en#uk &o&iogram-
 Adapun kegunaan &o&iome#ri +agi guru a#au kon&elor
adala$ dengan &o&iome#ri #er&e+u# dapa# di
iden#i@ka&i &i&'a mana yang memerlukan +an#uan
dalam menye&uaikan dirinya #er$adap kelompok-
PERKEMBANGAN INTELEKTUAL
erkem+angan in#elek#ual di&e+u# 0uga
perkem+angan in#elegen&i
ada anak u&ia / perkem+angan in#ek#ualnya

+erada dalam #a$ap opera&ional konkre# dimana

pada #a$ap ini/ anak mulai menye&uaikan diri
dengan reali#a& konkre# dan &uda$ mulai
+erkem+ang ra&a ingin #a$unya-
ada #a$ap ini/ in#erak&inya dengan

lingkungan/
#erma&uk dengan orang #uanya &uda$ &emakin
+erkem+ang dengan +aik karena ego&en#ri&nya &uda$
&emakin +erkurang-
PERKEMBANGAN INTELEKTUAL
 Anak &uda$ dapa# mengama#i/ menim+ang/
mengealua&i/ dan men0ela&kan pikiran.pikiran
orang lain dalam >ara.>ara yang kurang ego&en#ri&
dan le+i$ o+0ek#i 
ada #a$ap ini/ kemampuan in#elek#ual

anak melipu#i:
a- e&en#ra&i dan Kon&era&i
+- eria&i
>- emikiran 9a&ional
d- ,nklu&i Kela&
PERKEMBANGAN BAHASA
 Ta$ap.#a$ap +i>ara:
a- enangi&
+- er>elo#e$
>- %olora&e
d- engo+rol
 "ak#or.ak#or yang mema>u anak >epa# +i>ara
a- Keluarga
+- edia elek#ronik
>- ekola$
PERKEMBANGAN BAHASA
Tiap indiidu di#un#u# un#uk memiliki kemampuan
menya#akan a#au mengek&pre&ikan pikirannya dan
menangkap pemikiran orang lain melalui +a$a&a/ &e$ingga
komunika&i men0adi eek#i 
 Anak.anak le+i$ dapa# menger#i apa yang dika#akan orang
lain daripada mengu#arakan pikiran dan pera&aan mereka
dengan ka#a.ka#a-
emakin ma#ang organ.organ yang +erkai#an dengan
pro&e& +er+i>ara &eper#i ala# +i>ara dan per#um+u$an a#au
perkem+angan o#ak/ anak &emakin 0ela& dalam
mengu#arakan kemauan/ pikiran maupun pera&aannya
melalui u>apan a#au +a$a&a
PERKEMBANGAN BAHASA
 "ung&i +a$a&a an#ara lain:
a- n#uk mengek&pre&ikan pera&aan
+- erupakan kalima# &pon#an yang #eru>ap #anpa ada
#u0uan apapun dan kepada &iapapun
>- n#uk mempengaru$i orang lain
d- erupakan kalima# +a#au i&yara# yang dapa#
menye+a+kan orang lain #erpengaru$
e- n#uk menyampaikan inorma&i
- erupakan kalima# un#uk menyampaikan inorma&i
a#au pem+eri#a$uan kepada orang lain
PERKEMBANGAN MORAL
 Tingka$ laku yang +ermoral adala$ #ingka$ laku yang
&e&uai dengan nilai.nilai #a#a >araada# yang #erdapa#
dalam kelompok a#au ma&yaraka#-
Nilai moral +ukanla$ &e&ua#u yang diperole$ dari

la$ir/ melainkan &e&ua#u yang diperole$ dari luar-

ada mulanya anak mempela0ari nilai.nilai moral yang

+erlaku di ruma$/ kemudian di &ekola$/ dan

&elan0u#nya &e#ela$ mereka +ergaul dan menye&uaikan
dengan dengan norma kelompoknya
PERKEMBANGAN MORAL
enuru# iage#:
 Anak u&ia 5 #a$un mempunyai kon&ep +a$'a +enar
&ala$ ma&i$ dipa$ami dengan kaku- Te#api pada
anak u&ia 11 #a$un/ pro&e& +erpikirnya &uda$ mulai
+erkem+ang/ +anyak +ergaul dengan #eman
&e+ayanya dan adanya pengaru$ dari
lingkungan/ kadang.kadang mengangggap
+a$'a +er+o$ong #idak &elalu +uruk-
PERKEMBANGAN MORAL
enuru# Ko$l+erg :
Ko$l+erg menamakan Hmorali#a& anak +aikH un#uk #ingka#

per#ama pekem+angan moral anak.anak- ada #a$ap ini

anak mengiku#i &emua pera#u#an yang #ela$ di+erikan/
dengan #u0uan un#uk mengam+il $a#i orang lain dan
+er$arap dapa# di#erima dalam kelompok-
edangkan pada #ingka# kedua #ingka# perkem+angan

anak/ ia &e+u# dengan ?moralli#a& konen&ional a#au

morali#a& dari a#uran.a#uranH- ada #a$ap ini anak
menye&uaikan diri pada a#uran.a#uran yang ada dalam
kelompok dan di&epaka#i +er&ama ole$ kelompok #er&e+u#-
PERKEMBANGAN MORAL
"ak#or. "ak#or yang empengaru$i oral
a- Bingkungan ruma$
+- Bingkungan &ekola$
>- Teman &e+aya dan ak#ii#a&nya
d- ,n#elegen&i dan 0eni& kelamin