Asking for help ( meminta bantuan

Can you help me?

Can you take this?

Offering help ( menawarkan bantuan

Can I help you?

Giving help( memberikan bantuan

Yes, please. Yes, I can. Yes of course

Rejecting/refusing help

No, I can’t

Answer the questions based on the movie!

1.Who needs a help? The man and the lady

2.Why does she need a help? Because the lady can’t do it by her self

3.Who helps her? The man

4.Why does he need a help? Because he can’t open the door by him
self

5.Does the man help him? Ye, he does

6.What is the man says to offering help? Can I help you?

7.How many persons in the dialogues? 6 persons

8.Where is the first dialogue take place? Main street

9.Where is the second dialogue take place? apartement

10.Why does the old lady want the young lady to help her take the
flower? because she want to touch up
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 3 PANARUKAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
Pertemuan ke- :1

ALOKASI WAKTU : 1 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa terampil menggunakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun untuk melakukan komunikasi
transaksional dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan
yang benar; dilandasi sikap jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

 KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (saran
lawan bicaranya, tidak hanya guru dan teman)

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk
menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun,
dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

 INDIKATOR

Siswa terampil menggunakan (1) nama hari, (2) bulan, (3) nama waktu dalam
hari, (4) waktu dalam bentuk angka, (5) tanggal, dan (6) tahun untuk
melakukan komunikasi transaksional mencakup aspek:

Sikap

1. menunjukkan kejujuran.
2. menunjukkan kepercayaan diri
3. menunjukkan kedisiplinan
4. menunjukkan tanggung jawab

Pengetahuan

1. menyebutkan nama hari dalam seminggu.

2. menyebutkan nama bulan dalam setahun.
3. menyebutkan nama waktu dalam hari.
4. menyebutkan waktu dalam bentuk angka.
5. menyebutkan tanggal.
6. menyebutkan tahun.

Keterampilan

1. mengungkapkan kegiatan sehari-hari mulai bangun hingga tidur.

2. mengungkapkan jadwal kegiatan dalam seminggu.

Project
Membuat catatan harian/catatan perjalanan yang memuat (1) nama hari,
(5) tanggal, (2) bulan, (6) tahun, (4) waktu dalam bentuk angka (jam) (3)
nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.) dalam waktu 3
bulan.

C. MATERI PEMBELAJARAN
(Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi)
Fungsi sosial:
Menyadari pentingnya nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia
Struktur teks:
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. What day is it today? It’s Monday today.
It is Tuesday tomorrow. When do we have English?, dan semacamnya.
b. What month is it?
What month is before July?
After March is April.
I was born in January, dan semacamnya
c. in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening, at night, at midnight
d. What time is it?
What time do we have English on Tuesday? one to thirty, half past eight, a
quarter to five, dan seterusnya
e. What date is it?
What date is the Kartini Day?
When were you born? the first, the second, the third, the fourth, the fifth, the
twenty first dan seterusnya
f. What year is it?
When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand and three. dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata tanya What, When
(4) Kata ganti it dan artikel the.
(5) Cardinal number dan ordinal number
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
Topik
Hari, tanggal, jam, bulan, tahun, dsb., yang penting dan relevan dengan
kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin,
percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.
D. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Approach and Project Based Learning
E. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Buku
2. Flash card
3. Kalender
4. Audio
5. Worksheet

F. SUMBER BELAJAR
Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When
English Rings the Bell. 2013: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PENDAHULUAN

No Tahap Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1 Pendahuluan  Menyapa siswa dan  Siswa merespon
(5 menit) berdoa sapaan guru
 Mengabsen kehadiran
siswa
 Memotivasi siswa dan  Siswa merespon
apersepsi pertanyaan guru
 Menyampaikan tujuan secara langsung
pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan
yang sesuai dengan
materi
2 Inti Mengamati
(30 menit)  Guru menampilkan  Siswa mengamati
tayangan kalender tayangan kalender
 Memperdengarkan teks  Mendengarkan teks
dari audio dari audio
 Meminta siswa untuk  Siswa mengamati
mendengarkan teks teks nama- nama
tentang nama- nama hari hari yang
dari media audio dengan diperdengarkan
seksama (bila perlu  Siswa mengamati
diperdengarkan lebih dari teks nama- nama
satu kali) hari yang
 Menayangkan/ ditayangkan/
memberikan teks nama- diberikan.
nama hari dari media  Siswa membaca
LCD/ worksheet teks nama- nama
 Meminta siswa untuk hari yang di
mengamati/ membaca berikan.
teks nama- nama hari

Mempertanyakan

 Guru memotivasi siswa  Dengan arahan dan

untuk mengajukan bimbingan guru
pertanyaan sehubungan siswa menanyakan
dengan teks tentang perbedaan nama
nama- nama hari hari dalam bahasa
 Guru menjawab Indonesia.
pertanyaan siswa  Siswa menanyakan
bagaimana
bertanya tentang
nama- nama hari
dalam seminggu
( Contoh:
Siswa: Bagaimana
 cara menanyakan
sekarang hari
apa? )

 Siswa menanyakan
ungkapan yang
berhubungan
dengan nama-
nama hari
(Contoh:
Siswa: bagaimana
cara menanyakan
hari sebelum atau
sesudah hari ini?)

Mengeksplorasi
 Guru membagi kelas  Siswa menyebutkan
menjadi kelompok kecil dan menanyakan
untuk melatih siswa nama- nama hari
berkomunikasi dalam dalam konteks
konteks yang tepat simulasi, roleplay
melalui simulasi, role play dan atau kegiatan
dan/atau kegiatan lain. lain.
 Guru berusaha  Siswa berusaha
menerapkan teknik atau menyebutkan dan
menggunakan media menanyakan nama
sehingga anak bisa hari dalam bahasa
menyebutkan dan Inggris dalam
menanyakan nama hari proses
dalam bahasa inggris pembelajaran.
dalam proses
pembelajaran

Mengasosiasi
 Guru mengajak siswa  Siswa
membandingkan antara
membandingkan
menyebutkan dan
antara
menanyakan nama -
menyebutkan dan
nama hari dengan teknik
menanyakan nama-
matching dalam bahasa
nama hari dengan
inggris dan bahasa
teknik matching
indonesia.
dalam bahasa
inggris dan bahasa
Indonesia.

Mengkomunikasikan
 Guru memotivasi siswa
 Siswa
untuk bisa menanyakan
menyebutkan dan
dan menyebutkan nama-
menanyakan nama-
nama hari di dalam dan
nama hari dengan
di luar kelas dan atau
bahasa Inggris, di
dalam konteks akademik.
dalam dan di luar
 Guru memberikan tugas kelas dalam
project berupa kegiatan konteks akademik.
yang biasa dilakukan
siswa pada hari- hari  Siswa membuat
dalam seminggu. tugas berupa
kegiatan yang biasa
dilakukan siswa
pada hari- hari
dalam seminggu.

3 Penutup  Guru bersama siswa  Siswa bersama

(5 menit) menyimpulkan kegiatan guru
 pembelajaran tentang menyimpulkan
nama- nama hari dan kegiatan
mengucapkannya dengan pembelajaran
benar. tentang nama-
 Refleksi nama hari dan
mengucapkannya
dengan benar.


H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)

Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang
disertai rubrik (lihat Rubrik)
Pengetahuan:
lisan & penugasan (proyek) (lihat rubrik)

keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik, Proyek (lihat Rubrik)

Penilaian proses dimulai sejak aktivitas mengamati….menanya,

mengeksplorasi...mengasosiasi…mengkomunikasikan yang cara
penilaiannya dapat dilihat di rubrik.

Rubrik penilaian:
 Rincian Aspek Penilaian

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
sangat memahami 5
memahami 4
1 Tujuan Komunikatif cukup memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
struktur teks yang digunakan runtut 4
2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
pilihan tata bahasa sangat tepat 5
pilihan tata bahasa tepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa pilihan tata bahasa cukup tepat 3
pilihan tata bahasa kurang tepat 2
pilihan tata bahasa tidak tepat 1

Penilaian dari Aspek Sikap (Attitude)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat sering menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
1 Santun (Respect) Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
Sangat sering menunjukan sikap peduli 5
Sering menunjukan sikap santun peduli 4
2 Peduli (care) Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3
Pernah menunjukan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
3 Jujur (Honest) Beberapa kali menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
4 Disiplin (Discipline) Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Percaya Diri
5 Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
(Confidence)
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Sangat sering menunjukan sikap bertanggung jawab 5
Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
Bertanggung Jawab
6 Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3
(Responsible)
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1
Sangat sering menunjukan sikap kerja sama 5
Sering menunjukan sikap kerja sama 4
Kerja Sama (Team
7 Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama 3
Work)
Pernah menunjukan sikap kerja sama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerja sama 1
Sangat sering menunjukan sikap cinta damai 5
Sering menunjukan sikap cinta damai 4
8 Cinta Damai (Peace) Beberapa kali menunjukan sikap cinta damai 3
Pernah menunjukan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukan sikap cinta damai 1
Sangat sering menunjukan sikap berkomunikasi baik 5
Berkomunikasi baik
9
(Communicative)