MATEMATIKA

KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya”.Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang  proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut
ini.

KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konseptual, dan prosedural) konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
berdasarkan rasa ingin tahunya memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
seni, budaya terkait fenomena dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
kejadian tampak mata dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan dan menentukan urutan pada Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bilangan bulat (positif dan negatif) dan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
 pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Menjelaskan dan melakukan operasi hitung 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bilangan bulat dan pecahan dengan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
memanfaatkan berbagai sifat operasi pecahan
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bilangan bulat besar sebagai bilangan dengan bilangan bulat besar sebagai
berpangkat bulat positif bilangan berpangkat bulat positif
Menjelaskan dan menyatakan himpunan, Menyelesaikan masalah kontekstual  yang
himpunan bagian, himpunan semesta, berkaitan dengan himpunan, himpunan
himpunan kosong, komplemen himpunan, bagian, himpunan semesta, himpunan
menggunakan masalah kontekstual kosong, komplemen himpunan
Menjelaskan dan melakukan operasi biner Menyelesaikan masalah kontekstual  yang
pada himpunan menggunakan masalah berkaitan dengan operasi biner pada
kontekstual himpunan
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
unsurnya menggunakan masalah kontekstual dengan bentuk aljabar

Menjelaskan dan melakukan operasi pada Menyelesaikan masalah yang berkaitan

bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, dengan operasi pada bentuk aljabar
perkalian, dan pembagian)
Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
linear satu variabel dan penyelesaiannya dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sama dan berbeda) dengan rasio dua besaran (satuannya sama
dan berbeda)
3.10 Menganalisis perbandingan senilai 4.10
dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berbalik  nilai dengan menggunakan tabel dengan perbandingan senilai dan berbalik
data, grafik, dan persamaan nilai
3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan,
4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
bunga tunggal, persentase,  bruto, neto, tara) potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase,  bruto, neto, tara)
3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan
4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
antar sudut, cara melukis sudut, membagi dengan sudut dan garis
sudut, dan membagi garis
3.13 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai
4.13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 akibat dari dua garis sejajar yang dipotong dengan hubungan antar sudut sebagai akibat
oleh garis transversal dari dua garis sejajar yang dipotong oleh
garis transversal
3.14 Manganalisis berbagai bangun datar segiempat
4.14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
(persegi, persegipanjang, belahketupat, dengan bangun datar segiempat (persegi,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
dan segitiga berdasarkan sisi, sudut, dan trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
hubungan antar sisi dan antar sudut
3.15 Menurunkan rumus untuk menentukan 4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
keliling dan luas segiempat (persegi, berkaitan dengan luas dan keliling
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, segiempat (persegi, persegipanjang,
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga   belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.16 Menganalisis hubungan antara data dengan
4.16 Menyajikan dan menafsirkan data dalam
cara penyajiannya (tabel, diagram garis, bentuk tabel, diagram garis,  diagram
diagram batang, dan diagram lingkaran) batang, dan diagram lingkaran

KELAS: VIII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya”.Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang  proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut
ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
Memahami dan menerapkan Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah
pengetahuan (faktual, konseptual, dan konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
prosedural) berdasarkan rasa ingin memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
tahunya tentang ilmu pengetahuan, (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
teknologi, seni, budaya terkait mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
fenomena dan kejadian tampak mata sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Menentukan pola pada barisan bilangan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan barisan konfigurasi objek pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
koordinat Kartesius yang dihubungkan kedudukan titik dalam bidang koordinat
dengan masalah kontekstual Kartesius

Mendeskripsikan dan manyatakan relasi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

dan fungsi dengan menggunakan berbagai relasi dan fungsi dengan menggunakan
representasi (kata-kata, tabel, grafik, berbagai representasi
diagram, dan persamaan)
Menganalisis  fungsi linear (sebagai Menyelesaikan masalah kontekstual yang
persamaan garis lurus) dan berkaitan dengan fungsi linear sebagai
menginterpretasikan grafiknya yang persamaan garis lurus
dihubungkan  dengan masalah kontekstual

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

Menjelaskan sistem persamaan linear dua sistem persamaan linear dua variabel  
variabel dan penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan tripel Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

Menurunkan rumus untuk menentukan Menyelesaikan masalah kontekstual yang

keliling dan luas daerah lingkaran yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas
 dihubungkan dengan masalah kontekstual daerah lingkaran

Menjelaskan sudut  pusat, sudut keliling, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
panjang busur, dan luas juring lingkaran, sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
serta hubungannya luas juring lingkaran, serta hubungannya

Menjelaskan garis singgung persekutuan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

luar dan persekutuan dalam dua lingkaran garis singgung persekutuan luar dan
dan cara melukisnya persekutuan dalam dua lingkaran
3.10 Menurunkan rumus untuk menentukan4.10
luas Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
permukaan dan volume bangun ruang sisi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar (kubus, balok, prisma, dan limas) datar (kubus, balok,  prima dan limas), serta
gabungannya
3.11 Menjelaskan hubungan antara diagonal
4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ruang, diagonal bidang, dan bidang bangun ruang sisi datar menggunakan
diagonal dalam bangun ruang sisi datar hubungan diagonal ruang, diagonal bidang, dan
bidang diagonal
Menganalisis data berdasarkan distribusi Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
data, nilai rata-rata, median, modus, dan berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
sebaran data untuk mengambil kesimpulan, median, modus, dan sebaran data untuk
membuat keputusan, dan membuat prediksi mengambil kesimpulan, membuat keputusan,
dan membuat prediksi
Menjelaskan peluang empirik dan teoretik Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
suatu kejadian dari suatu percobaan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian
dari suatu percobaan

KELAS: IX
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya”.Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
 dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang  proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut
ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami dan menerapkan Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
pengetahuan (faktual, konseptual, dan konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
prosedural) berdasarkan rasa ingin memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
tahunya tentang ilmu pengetahuan, (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
teknologi, seni, budaya terkait mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
fenomena dan kejadian tampak mata sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan dan melakukan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-
operasi bilangan berpangkat bulat sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
Menjelaskan persamaan kuadrat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan karakteristiknya berdasarkan persamaan kuadrat
akar-akarnya serta cara
penyelesaiannya
Menjelaskan fungsi kuadrat dengan Menyajikan fungsi kuadrat  menggunakan tabel,
menggunakan tabel, persamaan, dan persamaan, dan grafik
grafik
Menjelaskan hubungan antara Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual
koefisien dan diskriminan fungsi dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat
kuadrat dengan grafiknya
Menjelaskan transformasi geometri Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
(refleksi,  translasi, rotasi, dan dengan transformasi geometri (refleksi, translasi,
dilatasi) yang dihubungkan dengan rotasi, dan dilatasi)
masalah kontekstual

Menjelaskan dan menentukan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

kesebangunan dan kekongruenan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar
antar bangun datar
Menurunkan rumus untuk Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
menentukan luas permukaan dan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
volume bangun ruang sisi lengkung lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan
(tabung, kerucut, dan bola)   beberapa bangun ruang sisi lengkung