I.

KUESIONER SUPERVISI MUTU

1. Kegiatan supervisi mutu dapat dilakukan sekurang-kurangnya satu kali

2. Instrumen ini terdiri dari 4 bagian, yakni Sistem Penjaminan Mutu Internal, Manajemen
Sekolah, Proses Pembelajaran dan Kompetensi Lulusan Siswa.
Bagian A untuk menggambarkan pemahaman sekolah mengenai standar/indikator
serta untuk melihat keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan.
Bagian B untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen
yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang
sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya
yang akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di
sekolah.
Bagian C untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses
pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah ke depannya yang
akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.
Bagian D untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada
kompetensi kelulusan siswa, kendala yang terjadi di sekolah, upaya yang sudah
dilakukan hingga tindaklanjut yang akan dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan
mutu dari kompetnsi siswa.
3. Petugas Supervisi mencatat kondisi sekolah dan masalah di sekolah yang disupervisi,
dengan mengacu pada indikator supervisi mutu.
4. Selanjutnya Petugas Supervisi bersama pihak Sekolah melakukan diskusi untuk
menemukan solusi atau tidak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.
 A. SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Tujuan: Untuk mendapatkan gambaran tentang pemahaman sekolah terhadap standar
serta untuk mengetahui sejauh mana sekolah sudah melaksanakan SPMI
Hal-hal yang perlu digali:
1. Pemahaman satuan pendidikan tentang standar K13, PPK Literasi dan SNP.
2. Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar,
peserta, kuantitas pelaksanaan)
3. Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standar
4. Tindak lanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh
standar
5. Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI
6. Keberadaan TPMPS
7. Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya
8. Pelaksanaan siklus SPMI
9. Pemetaan mutu
10. Penyusunan perencanaan berdasarkan Rapor Mutu
11. Pelaksanaan pemenuhan mutu
12. Monitoring Pelaksanaan program dan evaluasi capaian
1. Dokumen yang sudah dimiliki dan difahami oleh sekolah terkait SNP : (cheklist dokumen yang
dimiliki pada kota di samping )
 UU-RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
 Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
Perubahannya (PP Nomor 32/2013; dan PP Nomor 13/2015)
 Perpres Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter
 Permendikbud Nomor 70 tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusi (bagi sekolah yang
melaksanakan)
 Permendikbud Nomor 61 tahun 2014 tentang KTSP pada Pendididikan Dasar dan
Menengah
 Permendikbud Nomor 62 tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendididikan
Dasar dan Menengah
 Permendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib pada Pendididikan Dasar dan Menengah
 Permendikbud Nomor 79 tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013.
 Permendikbud RI Nomor 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 &
Kurikulum 2013
 Permendikbud 23 tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
 Permendikbud RI Nomor 20 tahun 2016 tentang SKL pada Pendididikan Dasar dan
Menengah
 Permendikbud RI Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi pada Dikdasmen
 Permendikbud RI Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses pada Dikdasmen
 Permendikbud RI Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan
 Permendikbud RI Nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kurikulum 2013 yang telah diubah ke dalam Permendikbud RI Nomor 37 tahun 2018
tentang Perubahan Permendikbud RI Nomor 24 tahun 2016
 Permendikbud RI Nomor 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
 Permendikbud RI Nomor 20 tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada
Satuan Pendidikan
 Surat Edaran Mendikbud RI Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
 Surat Edaran Mendikbud RI Nomor 1 Tahun 2020 tentang Kebijakan Merdeka Belajar
dalam Penentuan Kelulusan Peserta Didik dan Pelaksanaan PPDB Tahun Pelajaran
2020/2021.
 Peraturan Gubernur Riau Nomor 72 tahun 2015 tentang Pelaksanaan Pembelajaran Muatan
Lokal Budaya Melayu Riau
 PP 17 tahun 2010 yang telah diubah kedalam PP nomor 66 tahun 2010 tentang pengelolaan
pendidikan.
  PP nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang telah diubah kedalam PP nomor 19 tahun 2017
tentang Perubahan atas PP nomor 74 tahun 2008 tentang guru
 Permendiknas nomor 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasana
 Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah
 Permendikbud Nomor 6 tahun 2018 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah
 Permendikbud Nomor 15 tahun 2018 tentang Pemenuhan beban Kerja Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah
 Permendiknas nomor 16 tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
 Permendikbud Nomor
 SE Sesjen No 15 tahun 2020 tentang Pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah dalam
masa darurat Covid 19
 Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020
 Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020
 Keputusan Bersama 4 Menteri (Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Kementerian
Agama, Kementerian Kesehatan dan Kementerian Dalam Negeri) Tentang Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran Dan Tahun Akademi K Baru Di Masa
Pandemi Corona Virus Disease (COVID-19)
 Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2021 Dan Tahun
Akademik 2020/2021di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (COVID-19)
 SK Dirjen No. 330/D.D05/KEP/KR/2017 Tentang KI-KD
 Perdirjen Dikdasmen No. 07/D.D5/KK/2018 Tentang Struktur Kurikulum SMK
 Perdirjen Dikdasmen No. 464/D.D5/KR/2018 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran SMK
 Buku Indikator Mutu

2. Standar yang sudah disosialisasikan kepada Guru adalah?

 SKL
 Standar Isi
 Standar Proses
 Standar Penilaian
 Standar Sarpras
 Standar Manajerial
 Standar Pembiayaan
 Standar PTK
 Standar atau aturan yang berkaitan dengan Pelaksanaan Pembelajaran di Masa
Pandemi Covid-19

3. Apakah permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman Standar?

  Kurang sosialisasi
 Regulasi yang sering berubah
 Kemampuan SDM terbatas
 Sarana dan prasarana tidak mendukung
 Anggaran tidak mendukung
 Belum memiliki buku indikator mutu
 Lainnya (sebutkan) ….

4. Tindak lanjut yang dilakukan sekolah terkait identifikasi permasalahan diatas ….

 Meningkatkan sosialisasi
 Meningkatkan kemampuan SDM
 Pengadaan sarana dan prasarana
 Meningkatkan Anggaran
 Memiliki buku indikator
 Lainnya (sebutkan) ….

5. Pernahkah sekolah mendapatkan Sosialisasi SPMI?

o Pernah
o Tidak Pernah

6. Jika pernah, siapakah yang melakukan sosialisasi?

o Pengawas Sekolah
o Fasilitator Daerah (Fasda)
o Dinas Pendidikan
o Tim Penjaminan Mutu Pendidikan (TPMPD)
o LPMP

7. Apakah sekolah sudah memiliki Tim Penjaminan Mutu Pendidikan (TPMPS)?

o Sudah
o Belum

8. Apakah TPMPS paham dengan tugas dan fungsinya?

o Paham
o Tidak Paham

9. Apakah rekomendasi berdasarkan hasil rapor mutu?

o Ya
o Tidak

10. Apakah sekolah menyusun rencana pemenuhan mutu berdasarkan rekomendasi?

o Ya
o Tidak

11. Apakah Sekolah mensinkronkan rencana implementasi pemenuhan mutu dengan RKS
dan RKAS?
 o Ya
o Tidak

12. Tahapan pelaksanaan Monev yang sudah dilakukan sekolah:

 Belum ada
 Rencana Program Monev
 Menyusun Instrumen Monev
 Melaksanakan Monev
 Menyusun rencana tindak lanjut hasil Monev

13. Warga sekolah dapat menjelaskan sekolah saat ini berada pada tahap siklus SPMI
o Pemetaan Mutu

o Perencanaan Pemenuhan Mutu

o Pemenuhan Mutu

o Monitoring dan Evaluasi

o Penetapan Standar Baru

14. Sekolah telah melalui tahapan siklus SPMI berikut ini :

 Pemetaan Mutu
 Perencanaan Pemenuhan Mutu
 Pemenuhan Mutu
 Monitoring dan Evaluasi
 Penetapan Standar Baru