PENGARUH DUKUNGAN IBU DAN PERILAKU KOPING REMAJA

TERHADAP RASA CEMAS MENGHADAPI MENSTRUASI PADA

REMAJA DI SMP PGRI SURYAKENCANA CILEUNGSI
TAHUN 2018
Ike Yunita
1
Yayasan Annisa Jaya ,
2
Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
e-mail: 1fikrike@yahoo.com, 2sobar2000@gmail.com

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan ibu dalam hal menstruasi dan perilaku
koping remaja terhadap rasa cemas menghadapi menstruasi pada remaja di SMP PGRI Suryakencana
Cileungsi Tahun 2018. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian cross
sectional, sampel yang digunakan 30 orang remaja, Data primer yang digunakan dalam penelitian ini
melalui (instrument) berupa kuisioner. Tehnik pengolahan dan analisa data dilakukan dengan
pendekatan statistik menggunakan aplikasi SPSS.18.0 dan smartPLS 2.0.Hasil pengukuran disajikan
dalam tabel dan tekstular.Hasil analisis sebagai berikut; rasa cemas menghadapi menstruasi pada remaja
ditentukan oleh variabel dukungan ibu dan perilaku koping secara langsung sebesar 67,637 % dan tidak
langsung sebesar 8,093%. Dukungan ibu dalam hal menstruasi dan perilaku koping langsung dapat
mempengaruhi rasa cemas menghadapi menstruasi .Dengan demikian, penelitian ini dapat menjelaskan
bahwa fenomena yang terjadi mampu dikaji dalam penelitian ini sebesar 75,730% sedangkan 24,270%
dijelaskan oleh variabel lain yang tidak ada dalam penelitian ini.
Kata kunci : Dukungan ibu, Perilaku Koping , Rasa Cemas, Menstruasi dan Remaja

ABSTRACT

This study aims to determine the effect of maternal support in terms of menstruation
andadolescentcoping behaviors to anxiety in the face of menstruation in adolescents SMP PGRI Surya
kencana Cileungsi Year 2018.The method used in this study is a cross-sectional study design , which
used 30 samples of adolescents , the primary data used in this study through the ( instrument ) in the
form of a questionnaire . Processing techniques and data analysis performed by using SPSS statistical
approach . SmartPLS 18.0 and 2.0 . The measurement results are presented in tables and tekstular.The
results of the analysis as follows ; menstrual anxiety in adolescents face is determined by variable
maternal support and coping behaviors of 67,637 % directly and indirectly by 8,093% . Support mothers
in terms of menstruation and coping behavior can directly affect menstrual anxiety face . Besides the
analysis model can explain 75,730 % And is able to assess the diversity of the data used in the study
phenomenon , while 24,270% is a variable that does not exist in this study.

Keywords : Mother Support , Coping Behaviors , Anxiety , Teen

Pendahuluan

1
Pendahuluan
Masa remaja diartikan sebagai masa
dimana seseorang menunjukan tanda-tanda
pubertas dan berlanjut hingga dicapainya
kematangan seksual.1 Remaja adalah individu
yang belum mencapai usia 21 tahun dan belum
menikah.2 Masa remaja adalah suatu tahapan
antara masa kanak- kanak dengan masa
dewasa.3 Laju pertumbuhan anak perempuan
mengalami percepatan lebih dahulu karena
tubuhnya memerlukan persiapan menjelang
usia reproduksi, puncak pertumbuhan berat dan
tinggi badan perempuan tercapai usia masing-
masing 12,9 tahun dan 12,1 tahun. 4 Masa
remaja merupakan periode kehidupan yang
menjembatani antara anak dan dewasa yang
berawal dari usia 9- 10 tahun dan berakhir pada
usia 18 tahun kriteria yang paling sering
digunakan untuk menentukan masa pubertas
adalah munculnya menstruasi pertama
(menstruasi) pada wanita dan mimpi basah pada
laki-laki.5 Usia saat seorang anak perempuan
mulai mendapat menstruasi sangat bervariasi.
Terdapat kecenderungan bahwa saat ini anak
mendapat menstruasi yang pertama kali pada
usia yang lebih muda. Ada yang berusia 12
tahun saat ia mendapat menstruasi pertama kali,
tapi ada juga yang berusia 8 tahun sudah
memulai siklusnya. Bila usia 16 tahun baru
mendapat menstruasipun dapat terjadi. .6
Menstruasi salah satu tanda bahwa remaja
tersebut telah mengalami perubahan didalam
dirinya dan juga disertai dengan berbagai
masalah dan perubahan - perubahan baik fisik,
biologi, psikologik maupun sosial, harus
dihadapi oleh remaja karena ini merupakan
masa yang sangat penting karena merupakan
masa peralihan ke masa dewasa.7 Perasaan dan
berbagai respon yang muncul dari remaja putri
saat menstruasi kadang memunculkan persepsi
yang berbeda - beda pada setiap individu yang
akan menghadapi menstruasi. Menstruasi
muncul sebagai suatu hal yang dipersepsikan
berbeda oleh setiap individu, menstruasi akan
dianggap sebagai hal yang positif jika
dihubungkan dengan gambaran yang
menyenangkan tentang kedewasaan, sebaliknya
menstruasi dipersepsikan sebagai hal yang
negatif jika dihubungkan dengan rasa tidak
nyaman, kepercayaan akan mitos seputar
menstruasi dan ketidakbebasan beraktivitas.6
Awal terjadinya menstruasi mungkin akan
menjadi peristiwa yang menakutkan bagi
2
beberapa remaja putri yang kurang
mempersiapkan dirinya terlebih dahulu.
Kebanyakan remaja putri yang mengalami rasa
sakit saat menstruasi walaupun tidak semua
remaja putri mengalaminya. Selain rasa sakit
yang mereka alami, banyak di antara mereka
merasa direpotkan karena harus memakai
pembalut dan menggantinya disaat - saat
tertentu.Reaksi emosi terhadap menstruasi pada
475 remaja putri adalah merasa biasa saja,
sebagian merasa cemas, dan beberapa
diantaranya merasa takut. Hanya 10 % dari
mereka yang menerima menstruasi dengan
perasaan antusias, penasaran dan bangga. Hasil
penelitian ini menunjukkan hampir sebagian
remaja putri memberikan respon negatif
terhadap menstruasi.8 respon remaja putri
terhadap menstruasi antara lain terkejut, takut
bahkan menangis ketika mengalaminya. Rasa
tidak menyenangkan yang menyertai proses
menstruasi dapat menimbulkan perilaku untuk
menolak.9
Sebelum mengalami menstruasi, remaja
putri yang belum mendapatkan persiapan
sebelumnya akan mengalami perasaan negatif
seperti takut, panik, kaget, sedih, marah,
bingung dan merasa direpotkan lebih banyak
ditampilkan dibandingkan dengan perasaan
positif saat memasuki menstruasi.10 Remaja
putri juga mengalami rasa cemas setelah
pengalaman menstruasi nya terhadap tingkat
pemerkosaan, perilaku teman - teman dan lawan
jenisnya saat menstruasi, perilaku keluarga
terhadap mereka, dan ketidaknormalan saat
mengalami menstruasi. Menurut penelitian dari
23 negara, sepertiga responden mengatakan
mereka tidak diberi tahu mengenai menstruasi
sebelumnya, sehingga tidak tahu dan tidak siap
apa yang harus dilakukannya, dari survey
tersebut, mereka mengatakan hal ini merupakan
pengalaman yang sangat buruk dan haid
pertama membuat traumatis, malu dan takut.11
Salah satu contoh gambaran dari hasil
observasi dan wawancara yang telah dilakukan
oleh peneliti pada bulan Januari 2014 dengan
melibatkan lima belas remaja putri di sekolah
menengah pertama di kabupaten Bogor .
Kelimabelas remaja putri tersebut terdiri dari
lima remaja putri, berusia 11 dan 12 tahun yang
sudah mengalami menstruasi tetapi tidak
merasakan cemas dan sepuluh remaja putri
masing - masing berusia 11, 12 dan 13 tahun
yang sudah mengalami menstruasi . Dari dua
remaja yang sudah mengalami menstruasi dan
merasakan cemas dapat diketahui bahwa pada kebersihan pada saat menstruasi, dukungan
saat pertama kali mendapatkan menstruasi, emosional dan dukungan psikologis.
mereka merasa belum mempunyai kesiapan Dukungan seorang ibu tersebut akan
sebelumnya, hal ini terlihat dari perasaan takut mempunyai pengaruh terhadap perilaku
dan binggung yang dirasakan mereka setelah remaja.
mendapatkan menstruasi, rasa panik karena
Perilaku menurut Notoatmodjo , adalah
harus melihat begitu banyak darah yang keluar
suatu kegiatan atau aktifitas organisme atau
dari alat vital mereka, kemudian rasa malu
makhluk hidup yang bersangkutan .Dalam
karena harus mengalami menstruasi di sekolah
kehidupan sehari-hari, individu menghadapi
dan reaksi dari teman – teman sekelas yang
pengalaman yang mengganggu equilibirium
kurang menyenangkan seperti mengejek dan
kognitif dan afektifnya. Individu dapat
mendapat perlakuan yang berbeda pada saat
mengalami perubahan hubungan dengan orang
bermain di jam istirahat sekolah. Selanjutnya,
lain dalam harapannya terhadap diri sendiri cara
reaksi dari sepuluh remaja putri yang
negatif. Munculnya ketegangan dalam
mengalami menstruasi dengan rasa cemas pada
kehidupan mengakibatkan perilaku pemecahan
saat dilakukan observasi dan wawancara oleh
masalah (mekanisme koping) yang bertujuan
peneliti dapat digambarkan sebagai berikut
meredakan ketegangan tersebut.
mereka merasa bahwa menstruasi merupakan
Pada tingkat keluarga koping yang
suatu hal yang membuat mereka takut dan
dilakukan dalam menghadapi masalah adalah
binggung, hal ini terlihat dari respon mereka
mencari dukungan sosial seperti minta bantuan
yang kurang menyenangkan dalam menanggapi
keluarga, tetangga, teman, atau keluarga jauh,
pertanyaan tentang menstruasi yang diajukan
reframing yaitu mengkaji ulang kejadian masa
peneliti. Reaksi wajah mereka yang tiba - tiba
lalu agar lebih dapat menanganinya dan
pucat dan ada salah satu respon dari mereka
menerima, menggunakan pengalaman masa lalu
dengan menghindar dan mengalihkan topik
untuk mengurangi stres/kecemasa, mencari
pembicaraan yang lain di luar masalah
dukungan spiritual, berdoa, menemui pemuka
menstruasi, kebanyakan dari ketiga remaja putri
agama atau aktif pada pertemuan ibadah,
menunjukkan rasa khawatir jika pada saat
menggerakkan keluarga untuk mencari dan
mendapatkan menstruasi di sekolah, tidak bisa
menerima bantuan, penilaian secara pasive
bebas melakukan aktivitas sehari - hari, merasa
terhadap peristiwa yang di alami dengan cara
kurang nyaman dan direpotkan karena harus
menonton tv, atau diam saja.
memakai dan mengganti pembalut disaat - saat
Studi pendahuluan pada remaja di SMP
tertentu, belum lagi harus mengalami rasa sakit
PGRI suryakencana dari 60 siswa yang sudah
saat menstruasi.
mengalami menstruasi sebanyak 80 %
Seorang ibu memegang peran dan posisi
mengalami rasa cemas, hal ini dikarenakan
yang penting untuk pertumbuhan dan
kurangnya informasi terutama kurangnya
pekembangan anak-anaknya. Peran ibu dalam
dukungan ibu dalam hal menstruasi. Hasil studi
hal ini sangat penting terutama mendukung
yang dilakukan peneliti terkait dengan
terhadap remaja dalam menghadapi menstruasi
dukungan ibu dilakukan juga wawancara
dimana sering terjadinya kekhawatiran dikala
langsung dengan orang tua (ibu) siswa yang
ibu tidak memberikan penjelasan secara
berjumlah 40 orang , sebanyak 29 orang (72,5
proporsional.
%) mengatakan bahwa dirinya tidak pernah
Ibu mempunyai peran yang lebih besar memberikan dukungan pada anak remaja
dalam memberikan dukungan informasi mereka yang terkait dengan menstruasi mereka
tentang menstruasi kepada remaja beranggapan bahwa tanpa diberitahu informasi
dibandingkan ayah.Oleh karena itu, ibu tentang menstruasi anak remaja mereka akan
diharapkan dapat memberikan dukungan tahu dengan sendirinya dan ibu tersebut
emosi sehingga remaja merasa nyaman dan mengatakan bahwa menstruasi adalah hal yang
tidak takut ketika mengalami menstruasi biasa dan tidak perlu ditakutkan atau di
pertama. Pengetahuan yang dapat diberikan khawatirkan mereka pun mengatakan bahwa
kepada remaja tentang menstruasi dapat dirinya pada saat mengalami menstruasi tidak
berupa pengetahuan tentang proses pernah diberitahu oleh ibu nya juga.Hasil studi
mengenai perilaku koping dalam menghadapi
terjadinya menstruasi secara biologis,
menstruasi di SMP PGRI Suryakencana
3
Cileungsi masih didapatkan 40 0rang (66,6 %)
mempunyai perilaku koping yang negatif atau
tidak menerima datangnya menstruasi terhadap
dengan reaksi seperti berdiam diri, malu dan
marah sedangkan 20 orang (33,3 %) remaja
mengalami reaksi yang positif seperti sangat
senang dengan datangnya menstruasi.
Metode
Penelitian ini menggunakan desain
obsevasional dengan metode survey dan
pendekatan cross sectional (potong lintang).
Tempat penelitian di lakukan di SMP PGRI
Suryakencana Cileungsi tahun 2018 . Populasi
dalam penelitian ini adalah semua remaja putri
yang sudah mengalami menstruasi di SMP
PGRI Suryakencana Cileungsi sebanyak 124
orang. Sesuai dengan alat analisis yang
digunakan yaitu Structural Equation Modelling
(SEM), maka penentuan jumlah sampel yang
representatif menurut Yamin & Kurniawan
adalah jumlah indikator dikalikan 5-10 karena
jumlah indikator yang digunakan dalam
penelitian ini adalah 3. Pada penelitian ini
peneliti mengambil range 10 jadi sampel yang
dibutuhkan adalah 30 orang, dengan kriteria
dapat menjawab sendiri kuesioner dan
memenuhi kriteria bahwa responden tersebut
mampu berkomunikasi dengan baik dalam
memberikan informasi yang dibutuhkan.11
Kriteria inklusi adalah karakteristik
umum dari subjek penelitian yang layak untuk
dilakukan penelitian atau dijadikan
responden.Kriteria inklusi pada penelitian ini
adalah remaja putri yang berusia 11-14 tahun
dan mengalami rasa cemas menghadapi
menstruasi.Kriteria ekslusi adalah remaja yang
sudah mengalami menstruasi tetapi tidak
mengalami rasa cemas saat mengahapi
menstruasi.Metode pengukuran baik untuk
variabel eksogen maupun endogen, yang
dipakai dalam penelitian ini menggunakan skala
interval. Sedangkan teknik pengukurannya
menggunakan Semantic differential, yang
mempunyai skala 5 point. Pada skala ini sifat
positif diberi nilai paling besar dan negatif
diberi nilai paling kecil tetap dipertahankan,
demikian juga prinsip menggabungkan positif-
negatif dan negatif-positif.Cara pengumpulan
data yang primer yang digunakan dalam
penelitian ini diperoleh melalui penyebaran
kuesioner, yang dilakukan oleh peneliti kepada
responden yang telah sesuai dengan kriteria
yang ditetapkan, yaitu tentang dukungan ibu
dalam hal mentruasi , perilaku remaja dan rasa
4
cemas dalam menghadapi menstruasi. Bentuk
pertanyaan atau pernyataan dengan kuesioner
tertutup, dimana daftar pertanyaan yang akan
ditanyakan langsung kepada responden (obyek
penelitian) terdiri dari baris-baris dan kolom-
kolom pertanyaan untuk diisi dengan jawaban-
jawaban yang dipertanyakan. Selain itu juga
untuk memperoleh informasi yang lebih
mendalam tentang rasa cemas dalam
menghadapi menstruasi kuesioner ditambahkan
dengan pertanyaan yang sifatnya terbuka.
Prosedur penelitian termasuk dalam
etika penelitian Dalam melakukan suatu
penelitian sebelumnya diperlukan surat
persetujuan penelitian. Surat persetujuan
penelitian tersebut ditujukan kepada kepala
sekolah SMP PGRI Suryakencana Cileungsi
Setelah mendapatkan ijin peneliti langsung
melakukan penelitian ke remaja putri yang
termasuk dalam kriteria inklusi penelitian.
Responden yang menjadi subjek
penelitian sebelumnya diberikan informasi
mengenai semua keterangan yang diberikan
kepada subyek penelitian dan hasil pengisian
kuisioner sifatnya tidak diketahui oleh orang
lain atau dirahasiakan. Hak penuh diberikan
kepada setiap responden untuk dapat
menyetujui apakah bersedia menjadi responden
atau menolak menjadi responden. Dan untuk
mereka yang sudah menyetujui akan diberikan
lembar persetujuan yang sudah disiapkan oleh
peneliti.
Uji validitas dan reliabilitas dilakukan
untuk mengetahui sejauh mana ketepatan dan
kecermatan suatu instrumen pengukuran dalam
melakukan fungsi ukurnya dan sejauh mana
data yang diperoleh bisa relevan/sesuai dengan
tujuan diadakannya pengukuran
tersebut.Terlebih dahulu sebelum uji validitas
dan reliabilitas indikator dari variabel dilakukan
uji validitas dan reliabilitas pada butir kuisioner
dengan menggunakan SPSS. Uji validitas dan
reliabilitas indikator dari variabel endogen dan
eksogen dengan menggunakan Partial Least
Square (PLS), dinyatakan valid jika
mempunyai loading factor 0,5-0,6 (masih dapat
ditolelir sepanjang model masih dalam tahap
pengembangan namun loading factor yang
direkomendasikan di atas 0,7.
Hasil
Model analisis jalur semua variabel laten
dalam PLS terdiri dari tiga set hubungan inner
model yang spesifikasinya hubungan antar
variabel laten (structural model), diukur dengan
menggunakan Q-Square predictive Relevance
dengan rumus Q² = 1 - (1-Rı²) (1-Rp²). Outer
model yang menspesifikasikan hubungan antar
variabel laten dengan indikatornya atau variabel
manifestasinya (measurement model), diukur
dengan melihat convergent validity loading 0,5
sampai 0,6 dianggap cukup, untuk jumlah
indicator dari variabel laten berkisar 3 sampai 7,
sedangkan discriminant validity
direkomendasikan nilai AVE lebih besar dari
Gambar 1 Nilai loading factor
Suatu indikator reflektif dinyatakan
valid jika mempunyai loading factor diatas 0,5
terhadap konstruk yang dituju berdasarkan
pada substantive content-nya dengan melihat
signifikansi dari weight (t = 1,96). Output
smartPLS untuk loading factor memberikan
hasil semua konstruk memiliki nilai loading
lebih besar dari 0,50 sehingga kriteria uji
terhadap indikator ukur dinyatakan valid.Cara
lain untuk melihat discriminant validity dengan
melihat nilai square root fd average variance
extracted (AVE). Nilai yang diharapkan diatas
0,50. Berikut adalah semua variabel
dinyatakan valid karena memberikan nilai
AVE diatas 0,50. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa evaluasi pengukuran model memiliki
discriminant validity yang baik.Kemudian
indikator reflektif juga perlu diuji discriminant
validitynya dengan melihat cross loading.
Suatu indikator dinyatakan valid jika
mempunyai loading factor tertingi kepada
konstruk yang dituju dibandingkan loading
factor kepada konstruk lain. Tabel diatas
menujukkan bahwa loading factor untuk
indikator Dukungan ibu – Rasa cemas
mempunyai loading factor dari pada konstruk
5
0,5 dan juga dengan melihat (3) weight relation
dimana nilai kasus dari variabel laten tetap
diestimasi. Tanpa kehilangan generalisasi,
dapat diasumsikan bahwa variabel laten dan
indicator atau manifest variabel diskala zero
means dan unit variance sehingga parameter
lokasi (parameter konstanta) dapat dihilangkan
dalam model.
lain. Begitu juga dengan variabel dukungan ibu
dan perilaku koping
Setelah diuji validitas dan dinyatakan
variabel dan indikator telah valid maka
dilakukan uji reliabilitas. Uji reliabilitas
dilakukan dengan melihat nilai composite
reliability dari blok indikator yang mengukur
konstruk hasil composite reliability akan
menujukkan nilai yang memuaskan jika diatas
0.70. Hasil evaluasi reliabilitas outer model
dapat dilihat dalam tabel dengan mengevaluasi
nilai Cronbach’s Alpha dan composite
reliability.Berikut adalah nilai composite
reliability.Semua variabel dinyatakan Reliabel
karena memberikan nilai composite reliability
diatas 0,70. Uji Reliabilitas juga diperkuat
dengan Cronbach’s Alpha dimana
outputSmartPLS memberikan hasil Nilai yang
disarankan adalah diatas 0,70 dan pada tabel
diatas menunjukkan bahwa nilai Cronbach’s
Alpha sudah diatas 0,70 pada semua variabel.
Pengukuran validitasuntuk indikator reflektif
menggunakan korelasi antara skor item dengan
skor konstruknya dapat dilihat pada tabel result
for outer loading. Model struktural dalam
penelitian ini ditampilkan adalah pada
variabelDukungan ibu terhadap perilaku
remaja bernilai 1.000000, Perilaku koping
remaja terhadap rasa cemas menghadapi
menstruasi bernilai 1.000000.
Data penelitian dikumpulkan dari 30
responden berkaitan dengan dukungan,
perilaku koping , dan rasa cemas. Penilaian
diisi oleh responden untuk menilai pengaruh
dukungan ibu dan perilaku koping terhadap
rasa cemas menghadapi menstruasi. Penelitian
ini dilaksanakan di SMP PGRI Suryakencana
Cileungsi meliputi remaja yang sudah
mengalami menstruasi dan mengalami rasa
cemas menghadapi menstruasi .Berdasarkan
tabel di atas, berdasarkan pada usia responden
yang tertinggi pada usia 13-14 tahun berjumlah
26 orang (86,7%), sedangkan berdasarkan pada
pendidikan responden terbanyak adalah
responden yang berpendidikan Rendah
sebanyak 20 orang (66,7%). Dari tabel diatas
respoden berdasarkan pekerjaannya yang
terbanyak adalah responden yang bekerja
sebanyak 28 orang (93,3%).
Deskripsi data yang akan disajikan dari
hasil penelitian ini adalah untuk memberikan
gambaran secara umum mengenai penyebaran
data yang diperoleh di lapangan. Data yang
disajikan berupa data mentah yang diolah
menggunakan teknik statistik deskripsi. Ada
pun dalam deskripsi data ini yang disajikan
dengan bentuk distribusi frekuensi, harga skor
rata-rata, simpangan baku, skor maksimum
dan skor minimum yang disertai histogram.
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa
variabel dukungan ibu, variabel perilaku
koping, variabel rasa cemas tidak dipengaruhi
oleh karakteristik responden karena hasil uji
Chi Square dengan taraf signifikansi 5%
semuanya lebih besar dari 0,05. Ini
menunjukkan jawaban variabel Perilaku tidak
ada hubungan dengan variasi penggolongan
karakteristik responden.Selanjutnya Hasil dari
uji Chi Square Test variabel Kebutuhan
tersebut dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Setelah diuji validitas dan dinyatakan
variabel dan indikator telah valid maka
Tabel 6.15
Nilai Pengaruh Langsung Dan Tidak Langsung Ke Variabel
6
dilakukan uji reliabilitas. Uji reliabilitas
dilakukan dengan melihat nilai composite
reliability dari blok indikator yang mengukur
konstruk hasil composite reliability akan
menujukkan nilai yang memuaskan jika diatas
0.70. Hasil evaluasi reliabilitas outer model
dapat dilihat dalam tabel dengan mengevaluasi
nilai Cronbach’s Alpha dan composite
reliability.Berikut adalah nilai composite
reliability.Semua variabel dinyatakan Reliabel
karena memberikan nilai composite reliability
diatas 0,70. Uji Reliabilitas juga diperkuat
dengan Cronbach’s Alpha dimana
outputSmartPLS memberikan hasil Nilai yang
disarankan adalah diatas 0,70 dan pada tabel
diatas menunjukkan bahwa nilai Cronbach’s
Alpha sudah diatas 0,70 pada semua variabel.
Pengukuran validitas untuk indikator reflektif
menggunakan korelasi antara skor item dengan
skor konstruknya dapat dilihat pada tabel result
for outer loading. Model struktural dalam
penelitian ini ditampilkan adalah pada variabel
dukungan ibu terhadap remaja, dengan
indikator emosional(4,700), informatif (2,151),
instrumental (7,491).),
Model struktural dalam penelitian ini
ditampilkan adalah Dukungan ibu terhadap
perilaku koping remaja bernilai
4,872.Dukungan ibu terhadap rasa cemas
bernilai 2,222 dan perilaku koping remaja
terhadap rasa cemas bernilai
4,871.Berdasarkan hasil penelitian, loading
factor untuk indikator masing-masing pada
setiap konstrak secara statistik dikatakan valid
dalam mengukur konstrak, karena semua nilai
faktor loading > 0,55 dan nilai t-statistik >
1,96. Setelah dilakukan uji terhadap outer
model dan model yang diestimasikan
memenuhi criteria outer model maka
dilanjutkan uji inner model.Dari tabel diatas
dapat dilihat bahwa dukungan ibu dan perilaku
koping mampu menjelaskan terhadap variabel
Perilaku sebesar 63,94% dan sisanya sebesar
36,06% dijelaskan oleh variabel lain diluar dari
yang diteliti. Untuk melakukan uji hipotesis
dapat dilihat melalui tabel berikut ini:
 Original
Hubungan antara
Sample T Statistik Ho Kesimpulan
Variabel
(Effect)
Dukungan ibu -> Perilaku Ada pengaruh yang signifikan
0,423346 4,872289 ditolak
Koping Remaja dan bernilai positif
Dukungan ibu -> Rasa Ada pengaruh yang signifikan
0,363983 2,221989 ditolak
cemas dan bernilai positif
Perilaku Koping Remaja -> Ada pengaruh yang signifikan
0,599323 4,871372 ditolak
Rasa cemas dan bernilai positif
Sumber :Output yang diolah Program SmartPLS 20, 2018

Berdasarkan pada tabel tersebut antara dua variabel ini berkorelasi,

diatas, menunjukan bahwa dukungan
terhadap perilaku dengan nilai t sebesar
4,872289(4,872289> 1,96), dukungan
terhadap rasa cemas dikarenakan nilai t
hitung lebih besar dari nilai t tabel
(2,221989 > 1,96) sehingga hubungan
sedangkan perilaku terhadap rasa cemas
mengalami signifikan dengan hasil
perhitungan 4,871372sehingga nilai ini
jauh lebih besar dari t hitung (4,871372 >
1,96).

Tabel 6.16
Presentase Besaran Pengaruh Langsung Dan Tidak Langsung Variabel
LV Direct Direct InDirect
Variabel InDirect Total Total
Correlation Rho % %
Dukungan 0,617704 0,363983 0,225 0,589 22,483 8,093 30,576

perilaku 0,753414 0,599323 0,000 0,599 45,154 0,000 45,154

67,637 8,093 75,730

Total
Uji Q-Square (Q²) bertujuan Galat Model = 100% -
untuk menilai besaran keragaman 73,44%
data atau variasi data penelitian = 26,56%
terhadap fenomena yang sedang Ϛ =26,56%
diteliti. Formula yang digunakan Hal tersebut menunjukan model hasil
untuk mengukur Q-Square (Q²) analisis dapat menjelaskan 73,44%
adalah sebagai berikut : keragaman data dan mampu mengkaji
Melalui Rumus: fenomena yang dipakai dalam penelitian,
Q² = 1 - (1-R1²) (1 - R2²) sedangkan 26,56% dijelaskan komponen
lain yang tidak ada dalam penelitian ini.
=1–(1-(0,441009)²)(1-
Hal tersebut menunjukan model hasil
(0,055535)²) analisis dapat menjelaskan 73,44%
= 1- (0,179222* 0,676372) keragaman data dan mampu mengkaji
= 0,73437326atau 73,44% fenomena yang dipakai dalam penelitian,
Galat Model = 100% - sedangkan 26,56% dijelaskan komponen
73,44% lain yang tidak ada dalam penelitian ini.
= 26,56% Diskusi
Nilai Predictive Relevance Pengaruh Langsung Antara
(Nilai Q-Square) adalah Dukungan Ibu Terhadap Rasa Cemas
73,44%. Dengan demikian Menghadapi Menstruasi
dapat dianalisa dan dibuat Rasa Cemas merupakan gangguan
jiwa yang cukup mempengaruhi sikap
persamaan matematik yaitu:
seseorang, terutama seorang remaja yang
ή = 73,44+ 26,56 +ϛ masih mempunyai emosional tidak stabil,

7
Sedangkan dukungan adalah bantuan
dapat diartikan sebagai bantuan yang
dapat diberikan seseorang kepada orang
lain dalam bentuk dorongan ataupun
dalam bentuk psikologis lainnya
sehingga manfaatnya dapat dirasakan
oleh penerima bantuan, dalam hal ini
dukungan tersebut berasal dari ibu
sehingga bantuan yang diterima oleh
remaja adalah bantuan yang diberikan
oleh seorang ibu. Oleh karena itu
pentingnya bantuan ibu terhadap perilaku
koping yang dilalami remaja saat
terjadinya menstruasi.
Mengatasi rasa cemas dan untuk
mengantisipasinya baik rasa cemas yang
sedang akan maupun yang sedang
dialami oleh remaja sebagai masalah
psikologis untuk terbentuk ras.
Berdasarkan cemas dapat diatasi dengan
dukungan spiritual bukan dalam bentuk
dukungan materi.13
Dukungan ibu mempengaruhi rasa
cemas remaja dibuktikan dengan hasil
pengujian hipotesis untuk membuktikan
bahwa dukungan ibu Berdasarkan
pengujian hipotesis untuk membuktikan
bahwa dukungan ibu berpengaruh
langsung terhadap rasa cemas, diperoleh
koeefisien jalur/ para meter sebesar
0,363983 dan t-statistik sebesar
2,973572. Dari temuan ini dapat
ditafsirkan bahwa dukungan ibu
berpengaruh langsung dan signifikan
terhadap rasa cemas menghadapi
menstruasi, artinya makin tinggi
dukungan ibu (dukungan emosional,
dukungan informatif dan dukungan
instrumental) yang diberikan maka rasa
cemas menghadapi menstruasi akan
semakin berkurang.
Berdasarkan survey di Semarang
terhadap 14 siswa SD Al Azhar yang
mengalami menstruasi mengalami rasa
cemas yang sangat tinggi disebabkan
kurangnya dukungan ibu dalam
menghadapi menstruasi.14 Kualitas
hubungan antara orang tua dengan anak
memegang penting adanya dukungan
dan interaksi yang kooperatif antara
8
orang tua dengan anak pada masa remaja
akan menimbulkan kedekatan.15 Seorang
ibu biasanya memiliki sikap yang lebih
menerima, lebih kooperatif terhadap
anak remaja dibandingkan dengan ayah.
Oleh karena itu sangat diperlukan kan
dukungan orang- orang sekitarnya dalam
menghadapi menstruasi pada remaja
putri. 14
Pengaruh Langsung Antara Perilaku
Koping Terhadap Rasa Cemas
Menghadapi Menstruasi
Perilaku dikatakan sehat atau
wajar bila perilaku tersebut merupakan
respons yang sesuai/adaptif serata
membuat individu menjadi lebih
berkembang dan matang.Sedangkan
perilaku dianggap bergangguan atau
tidak sehat bila perilaku tersebut sudah
tidak lagi sesuai atau adaptif dengan
situasi yang sedang dihadapi bahkan
membuat individu menjadi semakin
mengkerut dan terhambat.16 Dari
pengalaman dan penelitian terbukti
bahwa perilaku yang didasari oleh
pengetahuan akan lebih bertahan lama
daripada perilaku yang tidak didasari
oleh pengetahuan. Sebelum seseorang
mengadopsi perilaku yang baru
(berperilaku yang baru), di dalam diri
orang tersebut terjadi proses berurutan,
yakni sebagai berikut.
1) Awarness (Timbul kesadaran), Yakni
orang tersebut menyadari (mengetahui)
stimulus terlebih dahulu
2) Interest (Ketertarikan), Yakni orang
tersebut mulai tertarik dengan stimulus.
3) Evaluasi (penilaian),
Mempertimbangkan baik tidaknya
stimulus. Yakni sikap orang sudah lebih
baik lagi.tersebut.
4) Trial (Mulai mencoba), Yakni orang
tersebut memutuskan untuk mulai
mencoba perilaku baru.
5) Adopsi (mengadopsi), Dimana subyek
telah berperilaku baru sesuai dengan
pengetahuan kesadaran dan sikapnya
terhadap stimulus. Pada tahapan ini
perilaku deteksi dini kanker payudara
sudah menjadi bagian dari perilaku
responden.17
Berdasarkan pengujian hipotesis
untuk membuktikan bahwa dukungan ibu
berpengaruh langsung terhadap rasa
cemas, diperoleh koeefisien jalur/ para
meter sebesar 0,599323 dan t-statistik
sebesar 6,429762. Dari temuan ini dapat
ditafsirkan bahwa perilaku remaja
berpengaruh langsung dan signifikan
terhadap rasa cemas menghadapi
menstruasi, artinya semakin tinggi
perilaku koping remaja maka semakin
rendah rasa cemas menghadapi
18
menstruasi
Perilaku remaja tentang
menstruasi dengan tingkat kecemasan
dalam menghadapi menstruasi
menunjukan bahwa adanya hubungan
antara perilaku remaja tentang menstruasi
dengan tingkat kecemasan
dalam menghadapi menstruasi dari 5
2responden berdasarkan perilaku
remaja
diperoleh respondendengan perilaku ba
ik sebanyak 15 siswi, perilaku cukup
sebanyak
siswi, pengetahuan cukup sebanyak 14
siswi dan perilaku kurang sebanyak 23
siswi.
Kesimpulan
Berdasarkan uraian BAB I- BAB
VII dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut, rasa cemas menghadapi
menstruasi pada remaja ditentukan oleh
variabel dukungan ibu dan perilaku
remaja secara langsung sebesar 67,637 %
dan tidak langsung sebesar 8,093% . Pada
penelitian ini diperoleh bahwa pengaruh
langsung dukungan ibu terhadap perilaku
remaja menghadapi menstruasi sebesar
17,886633% yang artinya ada pengaruh
dan signifikan antara dukungan ibu dan
perilaku remaja menghadapi menstruasi,
pengaruh langsung dukungan ibu
terhadap rasa cemas menghadapi
menstruasi sebesar 6,391244 % yang
artinya ada pengaruh dan signifikan
antara dukungan ibu terhadap rasa cemas
DAFTAR PUSTAKA
9
menghadapi menstruasi pada remaja,
pengaruh langsung dukungan ibu
terhadap rasa cemas menghadapi
menstruasi sebesar 2,973572% yang
artinya ada pengaruh dan signifikan
antara perilaku remaja terhadap rasa
cemas menghadapi menstruasi pada
remaja.
Dengan demikian, penelitian ini
dapat menjelaskan bahwa fenomena yang
terjadi mampu dikaji dalam penelitian ini
sebesar 75,730% sedangkan 24,270%
dijelaskan oleh variabel lain yang tidak
ada dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian di
atas, dimana pengaruh dukungan ibu dan
perilaku koping remaja terhadap cemas
menghadapi menstruasi di SMP PGRI
Suryakencana, perilaku koping remaja
terhadap rasa cemas remaja memiliki
angka korelasi tertinggi pada variabel
dukungan ibu dengan indikator dukungan
informatif dan Variabel perilaku koping
remaja sehingga saran peneliti adalah:
Diperlukan dukungan dari berbagai
pihak baik itu dukungan di lingkungan
sekolah (guru dan teman) maupun di
lingkungan rumah terutama ibu yang
mempunyai kaitan yang sangat besar
dengan terjadinya menstruasi.
Memberikan informasi kepada siswa
remaja dengan cara memberikan
penyuluhan mengenai kesehatan
reproduksi. Memberikan pelajaran
tambahan pendidikan kesehatan yang
terkait dengan remaja.Memberikan
waktu tambahan belajar untuk siswa
yang mengalami rasa cemas menghadapi
menstruasi.Penelitian dapat
dikembangkan dengan menambah
variabel atau mengembangkan metode
penelitian baik dengan menambah alat
ukur atau menambah referensi sebagai
bahan bacaan.
1. Albery, P dan Munafo M. 2011.
Psikologi Kesehatan. Yogyakarta:
Palmall.
2. Proverawati, A dan Maisaroh, 2010.
MenarcheMenstruasi Pertama Penuh
Makna, Yogyakarta: Nuha Medika.
3. Depkes, Poltekkes. 2010. Kesehatan
Remaja Problem dan Solusinya.,
Jakarta: Salemba .
4. Sarwono ,W.S. 2011. Teori- teori
Psikologi Sosial, Jakarta|: Raja
Grafindo Persada.
5. Sobur, A. 2012. Psikologi umum,
Bandung: Pustaka Setia.
6. Yamin, S, Kurniawan. 2014. H.
Partial Least Square Path Modeling.
Jakarta: Salemba.
7. Saifudin, Azwar. 2013. Realibilitas
dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka
Belajar
8. Benson, Ralph C, dkk. 2014. Buku
Saku Obstetri dan Ginekologi Edisi 9.
Jakarta: EGC.
9. Estiwidani, Dwana, 2013. Konsep
kebidanan. Jakarta: Fitramaya.
10.Saifudin Azwar. 2010. Pengantar
Psikologi Intelegensi. Jogyakarta :
Pustaka Pelajar.
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DENGAN
PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN
10
11.Notoatmodjo, Soekidjo. 2015.
Metodologi penelitian Kesehatan.
Jakarta: Rineka Cipta
12.Azwar, Saifudin. 2013. Sikap
Manusia Teori dan Pengukurannya.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
13.Nursalam. 2013.Manajemen
Keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika
14.Hidayat Rahmat.2014.Pengantar
Psikologi Untuk Tenaga Kesehatan
Ilmu Perilaku Manusia. Jakarta:
Trans Info Media.
15.Hidayat. Dede R. 2014. Ilmu Perilaku
Manusia. Jakarta: TIM
16.Wiknjosastro, Hanifa.2010. Ilmu
Kebidanan. Jakarta: Yayasan Bina
Pustaka.
17.Notoatmodjo, S. 2015. Metodologi
penelitian Kesehatan. Edisi Revisi.
Jakarta: Rhineka Cipta.
18.Wiyono, G. 2016. Merancang
Penelitian Bisnis Dengan alat
Analisis SPSS dan SmartPLS.
Yogyakarta: UPP STIM YKPN
 BALITA DI POSYANDU RIMBARAYA WILAYAH
KERJA PUSKESMAS KLAPANUNGGAL
TAHUN 2018

Sartika, S.SiT,. M.Kes

Akademi Kebidanan Annisa Jaya
Jl. Karanggan No. 30 Desa Puspasari Citeureup-Bogor

ABSTRAK
Periode penting dalam tumbuh kembang adalah masa balita, yaitu umur 3 tahun, dimana
pada umur ini pertumbuhan dan perkembangan sel-sel otak masih berlangsung, dan
menjadi pertumbuhan serabut-serabut saraf dan cabangnya, sehingga terbentuk jaringan
saraf dan otak yang kompleks, dimasa inilah pentingnya seorang keluarga memberikan
stimulasi sedini mungkin agar perkembangan anak bisa tumbuh secara normal
(Kusumaningtyas, 2016). Menurut World Health Organization (WHO) menyatakan,
bahwa 5-25% anak-anak usia prasekolah di dunia menderita disfungsi otak minor,
termasuk gangguan perkembangan motorik halus. Departemen Kesehatan Republik
Indonesia melaporkan, bahwa 0,4 juta (16%) balita Indonesia mengalami gangguan
perkembangan, baik perkembangan motorik halus dan kasar, gangguan pendengaran,
kecerdasan kurang dan keterlambatan bicara (Rizki dkk, 2016).
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya hubungan tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu tentang perkembangan balita di Posyandu Rimbaraya Wilayah Kerja
Puskesmas Klapanunggal tahun 2018. Metode penelitian ini adalah deskriptif analitik
melalui pendekatan cross sectional. Sampel penelitiansebanyak 56 responden dengan
menggunakan teknik purposive samplingdari populasi sebanyak 123 responden. Analisa
data yang digunakan adalah analisa univariat dan bivariat dengan analisis uji Chi Square.
Hasil penelitian univariat didapatkan, bahwa sebagian besar responden memiliki
pendidikan tinggi sebanyak 36 orang (64,29%) dan memiliki pengetahuan baik sebanyak
30 orang (53,57%). Hasil analisis uji Chi Square didapatkan, bahwa terdapat hubungan
yang bermakna antara tingkat pendidikan dengan pengetahuan ibu tentang perkembangan
balita di Posyandu Rimbaraya Wilayah Kerja Puskesmas Klapanunggal tahun 2018 dengan
nilai p value 0,000.
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan, yaitu walaupun sebagian besar
responden memiliki tingkat pengetahuan yang baik dengan tingkat pendidikan tinggi,
namun masih ada juga responden yang memiliki pengetahuan kurang, sehingga tetap
diperlukan upayapeningkatan pengetahuan terutama tentang perkembangan anak balita,
baik melalui media massa, maupun mengikuti penyuluhan/konseling yang dilakukan oleh
pihak/tenaga kesehatan, serta diharapkan bagi ibu membawa balitanya secara rutin untuk
dilakukan Stimulasi Deteksi Intervensi Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK) yang dilakukan
oleh Puskesmas/Posyandu sehingga tidak terjadi permasalahan lanjut yangdapat
menghambat proses perkembangan pada anak .

Kata Kunci : Pendidikan, Pengetahuan, Perkembangan Balita.

ABSTRACT

11
 The important period in growth is the toddler age, which is 3 years old, where at this
age growth and development of brain cells are still ongoing, and become the growth of
nerve fibers and branches, so that formed complex nerve and brain network, this is the
importance a family provides stimulation as early as possible so that the child's
development can grow normally (Kusumaningtyas, 2016). According to the World Health
Organization (WHO) states, that 5-25% of preschool children in the world suffer from
minor brain dysfunction, including disorders of fine motor development. The Ministry of
Health of the Republic of Indonesia reported that 0.4 million (16%) of under-fives in
Indonesia are having developmental disorders, both fine and coarse motor development,
hearing impairment, lack of intelligence and speech delay (Rizki et al, 2016).
The purpose of this study to determine the relationship between of education level with
mother’s knowledge about the toddler’s development in Posyandu Rimbaraya
Klapanunggal Public Health Center in 2018. This research method is analytical
descriptive through cross sectional approach. The research sample consisted of 56
respondents using purposive sampling technique from a population of 123 respondents.
Data analysis used is univariate and bivariate analysis with Chi Square test analysis.
The results of the univariate study found that most respondents had a higher education
of 36 people (64.29%) and had good knowledge of 30 people (53.57%). The results of the
Chi Square test analysis showed that there was a significant relationship between the level
of education with the mother's knowledge of toddler’s development in Posyandu Rimbaraya
Klapanunggal Public Health Center in 2018 with a p value of 0,000.
Based on the results of the study it can be concluded, that although most respondents
have a good level of knowledge with a level of higher education, there are also respondents
who have less knowledge, so that efforts are still needed to increase knowledge, especially
about the development of children under five, both through the mass media, and participate
in counseling and counseling carried out by parties/health personnel, and it is expected
that mothers carry their babies regularly to carry out Early Growth Intervention Detection
Stimulation (SDIDTK) conducted by the Puskesmas/Posyandu so that no further problems
can occur which can hinder the children’s development process.

Keywords : Level of Education, Mother’s Knowledge, Toddler’s Development

PENDAHULUAN siap dalam menjalani kehidupan

(Kusumaningtyas, 2016).
Periode penting dalam tumbuh Menurut World Health Organization
kembang adalah masa balita, yaitu umur (WHO) menyatakan bahwa 5-25% anak-
3 tahun, dimana pada umur ini anak usia prasekolah di dunia menderita
pertumbuhan dan perkembangan sel-sel disfungsi otak minor, termasuk gangguan
otak masih berlangsung, dan menjadi perkembangan motorik halus.
pertumbuhan serabut-serabut saraf dan Departemen Kesehatan Republik
cabangnya, sehingga terbentuk jaringan Indonesia melaporkan, bahwa 0,4 juta
saraf dan otak yang kompleks, dimasa (16%) balita Indonesia mengalami
inilah pentingnya seorang keluarga gangguan perkembangan, baik
memberikan stimulasi sedini mungkin perkembangan motorik halus dan kasar,
agar perkembangan anak bisa tumbuh gangguan pendengaran, kecerdasan
secara normal. Jika perkembangan anak kurang dan keterlambatan bicara (Rizki
tumbuh secara normal, maka akan bisa dkk, 2016).
menjadi generasi penerus yang baik dan
12
 Angka kejadian perkembangan pada pengetahuan baik sebanyak 16,7%,
anak sekitar 10-17%. Berdasarkan pengetahuan cukup sebanyak 65,4%
berbagai penelitian, penyimpangan dan pengetahuan kurang sebanyak
perkembangan yang sering ditemukan 27,9%. Hasil penelitian ini
adalah retardasi mental 3%, palsi serebral menunjukkan ibu yang
1 di antara 200, kesulitan belajar dan
berpengetahuan kurang sebanyak
sindrom yang menyangkut konsentrasi
dan perhatian anak sekitar 5-7% 27,9%. Hal tersebut dipengaruhi oleh
(Soetjiningsih, 2013). faktor pendidikan, informasi, budaya,
Menurut Ikatan Dokter Anak pengalaman, pekerjaan, dan umur.
Indonesia (IDAI) tahun 2013, seorang Menurut penelitian yang dilakukan
anak dapat mengalami keterlambatan oleh Khairayeni (2015), bahwa dari 33
perkembangan di hanya satu ranah responden yang diteliti, terdapat ibu yang
perkembangan saja, atau dapat pula di berpengetahuan baik tentang
lebih dari satu ranah perkembangan. perkembangan balita sebanyak 81,8%
Secara garis besar, ranah perkembangan dan 18,2% yang masih memiliki
anak terdiri atas motorik kasar, motorik pengetahuan kurang. Hasil ini
halus, bahasa atau bicara, dan personal menunjukkan, bahwa walaupun sebagian
sosial atau kemandirian. Sekitar 5%-10% besar responden telah memiliki
anak diperkirakan mengalami pengetahuan baik, namun tetap
keterlambatan perkembangan. Data diperlukan upaya peningkatan
angka kejadian keterlambatan pengetahuan ibu mengenai
perkembangan umum belum diketahui perkembangan anak usia balita.
dengan pasti, namun diperkirakan sekitar Berdasarkan studi pendahuluan yang
1%-3% anak di bawah usia 5 tahun dilakukan pada beberapa ibu yang
mengalami keterlambatan perkembangan mempunyai anak dengan usia balita yang
umum. Berdasarkan dari hasil ada di Posyandu Rimbaraya Wilayah
pemeriksaan terhadap 2.634 anak dari Kerja Puskesmas Klapanunggal pada
usia 0-72 bulan, ditemukan sebanyak tanggal 03 Mei 2018, diketahui bahwa
53% tidak normal, yaitu meragukan dari hasil wawancara untuk mengetahui
sebanyak 23%, penyimpangan pengetahuan ibu tentang perkembangan
perkembangan sebanyak 30%. Dari balita. Pada 10 ibu yang memiliki balita,
penyimpangan perkembangan, 10% didapat hasil 4 orang (40%) ibu
terkena motorik kasar (seperti berjalan, mengetahui tentang perkembangan
duduk), 20% motorik halus (seperti balita, sedangkan 6 orang (60%) ibu
menulis, memegang) 44% bicara bahasa hanya sebagian mengetahui tentang
dan 16% sosialisasi kemandirian. perkembangan balita.
(Khairayeni, 2015).
Menurut Dinkes Jawa Barat pada METODE PENELITIAN
tahun 2010 sebesar 2.321.542 anak
(63,48%) yang sesuai pertumbuhan dan Penelitian ini menggunakan metode
perkembangannya, hal ini cenderung deskriptif analitik dengan rancangan
menurun dibandingkan pada tahun 2009 penelitian cross sectional.
sebesar 64,03% dan masih di bawah Penelitian dilakukan di Posyandu
target 80% (Dinkes Provinsi Jabar, 2011 Rimbaraya Wilayah Kerja Puskesmas
dalam Susanti dan Rusmawati, 2016). Klapanunggal.
Menurut penelitian yang dilakukan Populasi dalam penelitian ini adalah
Wangi (2012), bahwa tingkat semua Ibu yang memiliki anak balita,
pengetahuan ibu tentang tumbuh yaitu sebanyak 123responden.
kembang balita dapat dikategorikan
13
Pengambilan sampel dengan teknik Puskesmas Klapanunggal Tahun
purposive sampling. 2018
Teknik pengumpulan data Pengetahuan N %
menggunakan data primer.Data primer
penelitian ini adalah data yang diperoleh Tidak 55 63,9
dari ibu memiliki balita yang masuk pada Ya 31 36,1
sampel penelitian melalui kuesioner. 86 100
Total
HASIL DAN PEMBAHASAN Pada tabel 2 bahwa sebagian
besar responden tidak pernah mengikuti
Tabel 1Distribusi Frekuensi Tingkat kelas ibu hamil, yaitu sebanyak 55 orang
Pendidikan Ibu di Posyandu (63,9%).Sedangkan yang pernah
Rimbaraya Wilayah Kerja Puskesmas mengikuti kelas ibu hamil sebanyak 31
Klapanunggal Tahun 2018 orang (36,1%).
Pendidikan f %
Rendah (SD, SMP) 20 35,71

TINGGI (sma, pt) 36 64,29

Total 56 100
Pada tabel 1 bahwa sebagian
besar responden memiliki pendidikan
tinggi (SMA, PT) yaitu sebanyak 36
orang (64,29%).

Tabel 2 Distribusi Frekuensi

Pengetahuan Ibu Tentang
Perkembangan Balita di Posyandu
Rimbaraya Wilayah Kerja

Tabel 3Hubungan Antara Tingkat Pendidikan dengan Tingkat Pengetahuan

Ibu Tentang Perkembangan Balita di Posyandu Rimbaraya Wilayah Kerja
Puskesmas Klapanunggal Tahun 2018

14
 Pengetahuan Total Pvalue
Kurang Baik
Pendidikan
f % f % f %
Tidak 17 30,36 3 5,36 21 35,72 0.000
Ya 9 16,07 27 48,21 35 64,28
Total 26 46,43 30 53,57 56 100

15
Pendidikan Ibu
Menurut Ariani (2014), pendidikan
merupakan seluruh proses kehidupan yang
dimiliki oleh setiap individu berupa
interaksi individu dengan lingkunganya,
baik secara formal maupun informal yang
melibatkan perilaku individu maupun
kelompok. Pendidikan berarti bimbingan
yang diberikan oleh seseorang kepada
perkembangan orang lain untuk menuju
arah cita-cita tertentu untuk mengisi
kehidupan sehingga dapat mencapai
kebahagian.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan menunjukan,bahwadari 56
responden yangditeliti, sebagian besar
responden memiliki tingkat pendidikan
tinggi (SMA, PT) yaitu sebanyak 36 orang
(64,29%). Rata-rata tingkat pendidikan
responden di Posyandu Rimbaraya
Wilayah Kerja Puskesmas Klapanunggal
adalah pendidikan tinggi (SMA, PT).
Hasil penelitian ini didukung oleh
penelitian yang dilakukan Adini dan
Waqidil (2014) tentanghubungan antara
tingkat pendidikan ibu dengan
perkembangan balita usia 3-5 tahun di
Kelurahan Kadipaten, Kecamatan
Bojonegoro, Kabupaten Bojonegoro,
bahwa dari 42 responden yang diteliti,
terdapat sebagian besar responden
memiliki pendidikan tinggi dan
perkembangan balita normal sebanyak 21
orang (50%). Hasil ini menunjukkan,
bahwa tingkat pendidikan ibu yang tinggi
akan menjamin diberikan stimuli yang
mendukung bagi perkembangan anak-
anaknya dibandingkan ibu dengan
pendidikan rendah.
Hal ini menunjukan, bahwa sebagian
besar responden di Posyandu Rimbaraya
Wilayah Kerja Puskesmas Klapanunggal
memiliki pendidikan tinggi, karena
mudahnya sarana dan prasana sekolah,
serta biaya operasional pendidikan yang
dikeluarkan terbilang cukup sehingga
16
dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi. Namun, masih ada
responden yang memiliki pendidikan
rendah, hal tersebut disebabkan karena
tingkat perekonomian yang rendah,
sehingga tidak dapat melanjutkan
pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Tingkat Pengetahuan Ibu T etang
Perkembangan Balita
Menurut Notoatmodjo (2012),
pengetahuan (knowledge) adalah hasil tahu
dari manusia, yang sekedar menjawab
pertanyaan “why” “how”, misalnya
mengapa manusia bernafas, dan
sebagainya. Menurut Ariani (2014),
pengetahuan baik yang dimiliki seseorang
dipengaruhi oleh beberapa faktor
diantaranya faktor internal (umur,
pendidikan, pekerjaan) dan faktor eksternal
(lingkungan, sosial budaya, status
ekonomi, sumber informasi).
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan menunjukan,bahwadari 56
responden yangditeliti, sebagian besar
responden memiliki pengetahuan baik
yaitu sebanyak 30 orang (53,57%). Rata-
rata pengetahuan responden di Posyandu
Rimbaraya Wilayah Kerja Puskesmas
Klapanunggal adalah pengetahuan baik.
Hasil penelitian ini didukung oleh
penelitian yang dilakukan Khairayeni
(2015) tentang gambaran tingkat
pengetahuan ibu tentang perkembangan
anak usia balita di Puskesmas Pengambiran
Kota Padang, bahwa dari 33 responden
yang diteliti, terdapat ibu yang memiliki
pengetahuan baik sebanyak 27 orang
(81,8%) dan pengetahuan kurang sebanyak
6 orang (18,2%). Hasil ini menunjukkan,
walaupun sebagian besar responden telah
memiliki pengetahuan baik, namun tetap
diperlukan upaya peningkatan
pengetahuan ibu mengenai perkembangan
anak usia balita. Sementararesponden yang
memiliki pengetahuan kurang dapat dilihat
dari berbagai faktor salah satunya
pendidikan. Pengetahuan ibu memegang
peranan penting untuk membantu
perkembangan anak yang optimal. Dengan
pengetahuan, ibu akan memperoleh
informasi, meliputi bagaimana cara
pengasuhan anak yang baik, menjaga
kesehatan anak, dan menstimulasi
perkembangan anak. Pengetahuan dan
pemahaman yang baik diperoleh dari suatu
pendidikan yang baik melalui proses dan
metode-metode tertentu, sehingga orang
memperoleh pengetahuan, pemahaman dan
cara bertingkah laku yang sesuai dengan
kebutuhan.
Hal ini menunjukan, bahwa sebagian
besar responden memiliki pengetahuan
baik tentang perkembangan balita di
Posyandu Rimbaraya Wilayah Kerja
Puskesmas Klapanunggal, karena sebagian
besar responden memiliki pendidikan yang
tinggi, sehingga responden lebih mudah
menerima segala informasi, terutama
tentang perkembangan balita. Namun,
masih ada responden yang memiliki
pengetahuan kurang tentang
perkembangan balita, disebabkan karena
kurangnya informasi yang didapat.
Responden hanya mendapatkan informasi
dari bidan dan kader saja saat datang ke
posyandu, dimana informasi tersebut
disampaikan secara lisan. Seyogyanya
wawasan seseorang dapat diperoleh dari
berbagai sumber, yaitu bisa melalui media
cetak, media elektronik. Informasi yang
didapat akan lebih mudah dipahami bukan
hanya informasi yang disampaikan secara
lisan saja, melainkan bisa melalui leaflet,
banner, dan sebagainya terutama tentang
perkembangan balita. Hal ini
menunjukkan, bahwa seseorang yang
memiliki banyak sumber informasi, maka
akan memiliki pengetahuan yang lebih luas
pula.
17
Hubungan Antara Tingkat
Pendidikan dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang
Perkembangan Balita
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan menunjukan,terdapat hubungan
yang signifikan antara tingkat pendidikan
dengan pengetahuan ibu tentang
perkembangan balita dengan nilai p-value
diperoleh sebesar 0,000.Hal ini
menunjukan, bahwa adanya hubungan
antara tingkat pendidikan dengan tingkat
pengetahuan ibu tentang perkembangan
balita.
Hasil penelitian ini didukung oleh
penelitian yang dilakukan Herlina (2011),
tentanghubungan tingkat pendidikan
dengan pengetahuan ibu tentang
perkembangan motorik kasar anak
prasekolah (usia 4-6 tahun) di TK Al Akbar
Kabupaten Mojokerto, bahwahubungan
tingkat pendidikan dengan pengetahuan
ibu tentang perkembangan motorik kasar
anak prasekolah dapat dikategorikan
sebagian besar responden berpendidikan
Sekolah Dasar (SD) sebanyak 33
responden (55,9%) dan sebagian kecil
berpendidikan Perguruan Tinggi sebanyak
4 responden (6,8%), serta sebagian besar
responden berpengetahuan kurang
sebanyak 33 responden (55,9%) dan
sebagian kecil berpengetahuan baik
sebanyak 6 responden (10,2%). Hasil
penelitian menunjukkan bahwa nilai p
value yaitu 0,000 yang berarti adanya
hubungan antara pendidikan dengan
pengetahuan ibu tentang perkembangan
motorik kasar anak prasekolah, karna
responden yang berpendidikan tinggi akan
mudah dalam menyerap informasi tentang
perkembangan motorik kasar pada anak
usia pra sekolah, sehingga pengetahuan
tentang perkembangan motorik kasar pada
anak usia pra sekolah lebih baik. Namun
sebaliknya, responden yang berpendidikan
rendah akan mengalami hambatan dalam
penyerapan informasi tentang
perkembangan motorik kasar pada anak
usia pra sekolah sehingga pengetahuan
tentang perkembangan motorik kasar pada
anak usia pra sekolah juga lebih rendah.
Perkembangan seorang
anakdipengaruhi oleh banyak faktor.
Faktor tersebut merupakan suaturangkaian
yang tidak dapat dipisahkan, dimana saling
terkait antara satudengan yang lainnya.
Menurut Soetjiningsih, (2015), secara
umum faktor utama yang berpengaruh
terhadap perkembangan anak, salah
satunya adalah faktor keluarga (pendidikan
ayah/ibu), pendidikan orang tua
merupakan salah satu faktor yang penting
untuk tumbuh kembang anak. Karena
dengan pendidikan yang baik, orang tua
dapat menerima segala informasi dari luar,
terutama tentang cara pengasuhan anak
yang baik, bagaimana menjaga kesehatan
anak, mendidiknya dan sebagainya.
Dari hasil penelitian ini menunjukkan,
bahwa walaupun sebagian besar responden
telahmemiliki tingkat pengetahuan yang
baik, namun tetap diperlukan
upayapeningkatan pengetahuan ibu,
terutama tentang perkembangan anak usia
balita, baik melalui media massa, maupun
mengikuti penyuluhan dan konseling yang
dilakukan oleh pihak/tenaga kesehatan,
serta membawa balitanya secara rutin
untuk dilakukan Stimulasi Deteksi
Intervensi Dini Tumbuh Kembang
(SDIDTK) yang dilakukan oleh
Puskesmas/Posyandu guna mengetahui
apakah anak berkembang sesuai tahapan
perkembangannya, sehingga tidak terjadi
permasalahan lanjut yangdapat
menghambat proses perkembangan pada
anak untuk tahap selanjutnya.
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasantentang hubungan antara
18
tingkat pendidikan dan pengetahuan ibu
tentang perkembangan balita di Posyandu
Rimbaraya Wilayah Kerja Puskesmas
Klapanunggal Tahun 2018 didapat
disimpulkansebagai berikut:
1. Sebagian besar responden berada pada
tingkat pendidikan tinggi (SMA, PT)
yaitu sebanyak 36 orang (64,29%).
2. Sebagian besar responden memiliki
pengetahuan yang baik, yaitu sebanyak
30 orang (53,57%)..
3. Terdapat hubungan yang signifikan
antara tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu tentang
perkembangan balita di Posyandu
Rimbaraya Wilayah Kerja Puskesmas
Klapanunggal Tahun 2018 dengan
nilai p value 0,000.
Saran dalam penelitian ini adalah
pusat pelayanan kesehatan diharapkan
dapat meningkatkan kualitas pelayanan
kesehatan, khususnya dalam pemberian
Komunikasi Informasi dan Edukasi (KIE)
ataupun penyuluhan kepada ibu-ibu yang
memiliki balita tentang perkembangan
balita, sehingga para ibu mengikuti
penyuluhan dan konseling yang dilakukan
oleh pihak/tenaga kesehatan, serta
membawa balitanya secara rutin untuk
dilakukan Stimulasi Deteksi Intervensi
Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK) yang
dilakukan oleh Puskesmas/Posyandu guna
mengetahui apakah anak berkembang
sesuai tahapan perkembangannya.
DAFTAR PUSTAKA http://download.portalgaruda.org
/article.php?article=275529&val
Ariani, Ayu Putri. 2014. Aplikasi =7164&title diakses pada tanggal
Metodologi Penelitian Kebidanan 9 April 2018
Dan Kesehatan Reproduksi. Herlina. 2011. Hubungan Tingkat
Yogyakarta : Nuha Medika
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Pendidikan dengan Pengetahuan
Suatu Pendekatan Praktik. Ibu Tentang Perkembangan
Jakarta: PT Rineka Cipta Motorik kasar Anak Prasekolah
Maharani, Dwi Yupita. 2017. Buku (Usia 4-6 Tahun) di TK Al Akbar
Pintar Kebidanan dan Kabupaten Mojokerto. Program
Keperawatan. Jakarta: Brilliant Studi Kebidanan STIKES Dian
Books
Husada
Notoatmodjo, Soekidjo. 2012.
Mojokerto.http://jurnalonline.lpp
Metodologi Penelitian Kesehatan.
mdianhusada.ac.id diakses pada
Jakarta: Rineka Cipta
tanggal 02 Mei 2018
Purwandari, dkk. 2014. Perkembangan
Jurana. 2017. Perkembangan Motorik
Balita Deteksi Dini dan Stimulasi
Kasar dan Halus pada Anak Usia
Tumbuh Kembang Balita. 1-3 Tahun (toddler) di Kelurahan
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Mamboro Barat Wilayah Kerja
Soetjiningsih. 2013. Tumbuh Kebang Puskesmas Mamboro. Medika
Anak. Jakarta: EGC Tadulako, Jurnal Ilmiah
Susila dan Suyanto. 2014. Metode Kedokteran, Vol. 4 No. 3.
Penelitian Epidemiologi. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/in
dex.php/medikatadulako/article/d
Yogyakarta: Bursa Ilmu ownload/9293.pdf diakses pada
Adini dan Waqidil. 2014. Hubungan tanggal 9 April 2018
Antara Tingkat Pendidikan Ibu Khairayeni, Kuntum. 2015. Gambaran
dengan Perkembangan Balita Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang
Usia 3-5 Tahun di Kelurahan Perkembangan Anak Usia Balita
Kadipaten, Kecamatan di Puskesmas Pengambiran Kota
Bojonegoro, Kabupaten Padang Tahun 2015. Politeknik
Bojonegoro. Program Studi Kesehatan Padang Program Studi
Diploma III Kebidanan D III Keperawatan
Bojonegoro. http://pustaka.poltekkespdg.ac.id/
http//:media.neliti.com/media/pub repository/KTI.KuntumKhairayen
lications/56704-ID-hubungan- i.pdf diakses pada tanggal 18
antara-tingkat-pendidikan-ibu- Maret 2018
d.pdf diakses pada tanggal 02 Mei Kharisma danEfni. 2017. Hubungan
2018. Pengetahuan Ibu Tentang Tumbuh
Ambarwati, dkk. 2014. Tingkat Kembang dengan Perkembangan
Pengetahuan Ibu Tentang Anak Usia 3-4 Tahun di Kelompok
Stimulasi Tumbuh Kembang di Bermain Golden Kids di
Kedung Bule Sradakan Bantul Kecamatan Telanai Pura Kota
Yogyakarta. Jurnal Kesehatan Jambi. Jurnal Akademika
Samodra Ilmu Vol. 05 No. 02. Baiturrahim Vol.6 No.1 Maret

19
 2017.http://stikba.ac.id/journal/ar Kec. Cikarang Utara, Kab. Bekasi
ticle/13&sa.pdf diakses pada Tahun 2016. Akademi
tanggal 9 April 2018 Keperawatan STIKES Medika
Kusumaningtyas. 2016. Faktor Cikarang.
Pendapatan dan Pendidikan http//ww.slideshare.net/mobile/Na
Keluarga terhadap Perkembangan ndalnew/faktor-faktor-yang-
Motorik Halus Anak Usia 3-4 berhubungan-dengan-tingkat-
Tahun. Volume VII Nomor 1. pengetahuan-ibu-tentang-tumbuh-
http://forikes- e- kembang-anak
journal.com/index.php/SF/article/ Rizki, dkk. 2016. Analysis of
view.pdfdiakses pada tanggal 9 Performance Implementing
April 2018 Officers of Stimulation of Early
Lestari, D. P, dkk. 2014.Gambaran Detection and Early Growth and
Pengetahuan Ibu Tentang Tahap Development (SDIDTK) in
Perkembangan Anak Usia 3–5 Keramasan Public Health Centre.
Tahun di Desa Mayangrejo Jurnal Ilmu Kesehatan
Kecamatan Kalitidu Kabupaten Masyarakat, Vol. 7, No. 03.
Bojonegoro Tahun 2014. Akademi https://www.neliti.com/publicatio
Keperawatan Akes Rajekwesi ns/58025.pdf diakses pada tanggal
Bojonegoro. 20 Maret 2018
http://www.neliti.com/id/publicati Susanti dan Rusmawati. 2014.Faktor-
ons/56852/gambaran- Faktor yang Mempengaruhi
pengetahuan-ibu-tentang-tahap- Tingkat Pengetahuan Ibu terhadap
Perkembangan Motorik Kasar dan
perkembangan-anak-usia35-
Motorik Halus pada Balita Usia 3-
tahun-di-desa-m.pdf diakses pada 5 Tahun di PAUD Al-Adawiyah
tanggal 02 Mei 2018 Sukatani Bekasi Tahun 2014.
Putra. 2016. Faktor-faktor yang Akademi Kebidanan Bhakti
Berhubungan dengan Tingkat Husada Cikarang Bekasi.http://e-
Pengetahuan Ibu Tentang Tumbuh journal.akperakbid-
Kembang Anak di TK Al bhaktihusada.ac.id diakses pada
tanggal 9 April 2018
Mukarromah Desa Karang Baru

20
 HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DENGAN
PENGETAHUAN IBU HAMIL BEKERJA TENTANG
MANAJEMEN ASI PERAH (ASIP) DALAM
RANGKA ASI EKSKLUSIF DI
BPM Bd “E” TAHUN 2018

Istiqomatunnisa,. S.ST,. M.Kes

Akademi Kebidanan Annisa Jaya
Jl. Karanggan No. 30 Desa Puspasari Citeureup-Bogor

ABSTRAK
Pada tahun 2004 melalui Kemekes RI No. 450/Menkes/SK/IV/2004 dengan menetapkan
target pemberian ASI eksklusif 6 bulan sebesar 80%. Menurut Profil Kesehatan Provinsi
Jawa Barat tahun 2016, cakupan ASI eksklusif sebanyak 46,4%, sedangkan cakupan ASI
Eksklusif di Kabupaten Bogor sebanyak 52,6%. Hal ini masih dibawah target nasional
sebesar 80%. Dari hasil studi pendahuluan yang mewawancarai 12 orang ibu hamil
berstatus bekerja. Diantaranya 7 orang (58,3%) tidak mengetahui tentang manajemen
ASIP.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan tingkat pendidikan
dengan pengetahuan ibu hamil bekerja tentang manajemen ASIPdalam rangka ASI
eksklusif di BPM Bd “E”.Jenis penelitian ini adalah deskriptif analitik dengan pendekatan
cross sectional. Populasi dalam penelitian yaitu ibu hamil bekerja yang memeriksakan
kehamilannya di BPM Bd E pada Bulan Maret-April 2018. Teknik pengambilan sampel
menggunakan total sampling dengan jumlah sampel sebanyak 60 responden. Pengumpulan
data dilakukan dengan cara pembagian kuesioner. Analisis data dilakukan secara univariat
dan bivariat dengan uji chi square.Hasil penelitian diketahui bahwa, responden yang
berpengetahuan kurang dengantingkat pendidikan rendah sebanyak 19 responden (31,7%).
Responden yang berpengetahuan cukup dengantingkat pendidikan tinggi sebanyak 18
responden (30,0%). Namun responden yang berpengatahuan baik dengantingkat
pendidikan tinggi hanya 4 responden (6,7%).Hasil uji chi square diperoleh nilai P=0,018
yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu hamil bekerja tentang manajemen ASIP.Dari hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa tingkat pendidikan dapat berpengaruh terhadap pengetahuan ibu
tentang managemen ASIP.Diharapkan kepada tenaga kesehatan yang memberikan
pelayanan agar memberikan penyuluhan tentang ASI perah kepada ibu hamil bekerja
sehingga ibu termotivasi untuk menyusui setelah melahirkan, serta diharapkan kepada
responden untuk lebih aktif mencari informasi yang dapat menambah pengetahuan dalam
memenuhi kebutuhan ASI Eksklusif meskipun ibu bekerja.

Kata Kunci :Pendidikan, Pengetahuan, Management ASIP.

21
 ABSTRACT
In the year 2004 through Kemekes RI No. 450 /Menkes /SK /IV/2004 by setting the target
of exclusive breastfeeding of 6 months by 80%. According to the Health Profile of West
Java Province in 2016, exclusive breastfeeding coverage was 46,4%, while Exclusive
Breastfeeding coverage in Bogor Regency was 52,6%. It is still below the national target
of 80%. From the preliminary study that interviewed 12 pregnant women with work status.
Among them 7 people (58,3%) did not know about ASIP management.
The purpose of this research is to know the correlation between education level and
pregnant mother knowledge about ASIP management for exclusive breastfeeding at BPM
Bd "E". The type of this research is descriptive analytic with cross sectional approach.
Population in research that is pregnant mother work that checks her pregnancy at BPM
Bd E in March-April 2018. The sampling technique using total sampling with the amount
of sampel counted 60 respondents. Data collection is done by dividing questionnaire. The
data were analyzed by univariate and bivariate with chi square test. The result of the
research is known that the respondents who are knowledgeable less with the low level of
education are 19 respondents (31,7%). Respondents who are knowledgeable enough with
the level of higher education as much as 18 respondents (30,0%). However, respondents
who are well educated with high education level are only 4 respondents (6,7%). Chi square
test results obtained value P = 0,018 which means there is a significant relationship
between the level of education with knowledge of pregnant women working on ASIP
management.From the research results can be concluded that the level of education can
affect the mother's knowledge about ASIP management. It is expected that health workers
who provide services to provide counseling about breast milk to pregnant women work so
that mothers are motivated to breastfeed after childbirth, and is expected to respondents to
more actively seek information that can increase knowledge in meeting the needs of
Exclusive breastfeeding despite working mother.

Keywords : Education, Knowledge of ASIP Management

PENDAHULUAN Dalam World Breasfeeding Week

Dalam World Health Assembly yang
berlangsung 18 Mei 2001, World Health
Organization (WHO) menyampaikan
rekomendasi pemberian ASI eksklusif 6
bulan dam MPASI setelahnya dengan
tetap memberikan ASI hingga 2 tahun.
Keputusan tersebut telah diadopsi oleh
pemerintah Indonesia pada tahun 2004
melalui Kemekes RI No.
450/Menkes/SK/IV/2004 dengan
menetapkan target pemberian ASI
eksklusif 6 bulan sebesar 80% (Fikawati,
2015).
disampaikan bahwa tahun 2016 masih
menunjukzn rata-rata angka pemberian
ASI eksklusif di dunia baru berkisar 38
persen.Pemberian ASI ekslusif di
Indonesia masih sangat memprihatinkan.
Berdasarkan data profil kesehatan
Indonesia, didapatkan cakupan
pemberian ASI eksklusif pada bayi
berumur 0-6 bulan pada tahun 2013 yaitu
sebesar 54,3%. Namun, pada tahun 2013
mengalami peningkatan bila
dibandingkan dengan tahun 2012 yang
sebesar 48,6% (Pusdatin, 2014).Menurut
Profil Kesehatan Provinsi Jawa Barat
tahun 2016, cakupan ASIeksklusif

22
sebanyak 46,4%, sedangkan cakupan
ASI Eksklusif di Kabupaten Bogor
sebanyak 52,6%. Hal ini masih dibawah
target nasional sebesar 80%.
Beberapa kebijakan ditetapkan oleh
Pemerintah untuk meningkatkancakupan
pemberian ASI eksklusif di Indonesia.
Peraturan Pemerintah Nomor 33 Tahun
2012 menginstruksikan kepada
pemerintah daerah dan swasta untuk
bekerjasama mendukung pemberian ASI
eksklusif dan Inisiasi Menyusui Dini
(IMD). Melalui Peraturan Pemerintah ini,
pemerintah memformalkan hak
perempuan untuk menyusui (termasuk di
tempat kerja) dan melarang promosi
pengganti ASI. Pemberian ASI eksklusif
dan IMD bertujuan untuk memenuhi
kebutuhan nutrisi bayi dan mencegah
kekurangan gizi pada balita (Kemenkes,
2013).
Saat ini tingkat partisipasi pekerja
perempuan meningkat dari 48,63%
menjadi 49,52%. Data Badan Pusat
Statistik menunjukan pekerja perempuan
jumlahnya sekarang 81,5 juta orang.
Masih banyak ibu menyusui yang bekerja
sehingga tidak bisa memberikan ASI
eksklusif kepada bayinya atau kurang
optimal dalam memberikan ASI
eksklusif (BPS, 2014).
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan oleh Wahyuni di Puskesmas
Baiturrahman Kota Banda Aceh pada
tahun 2015 didapatkan hasil bahwa dari
56 responden mayoritas pengetahuan ibu
tentang ASI perah dalah baik 17 orang
(30,4%), cukup 15 orang (26,8%) dan
kurang yaitu sebanyak 24 responden
(42,9%).
Program kelas ibu hamil hampir
semuaBerdasarkan penelitian Wiwi
tahun 2015 data yang didapat dari survey
awal yang dilakukan peneliti dengan
mewawancarai 10 ibu bekerja
menyatakan bahwa 8 orang (80%)
diantaranya tidak mengetahui tentang
ASI perah dan hanya memberikan ASI
eksklusif sampai 2 bulan saja dan 2 orang
(20%) menyatakan mengetahui dan
23
memberikan ASI eksklusif hingga
6bulan. Rendahnya pengetahuan ibu
bekerja tentang ASI perah sehingga tidak
memberikan ASI eksklusif kepada
bayinya.
Dari hasil studi pendahuluan yang
dilakukan penulis di BPM Bd “E” tahun
2018 dengan mewawancarai 12 orang ibu
hamil berstatus bekerja. Didapatkan 5
orang (41,7%) telah mengetahui
manajemen ASI Perah dan 7 orang
(58,3%) tidak mengetahui tentang
manajemen ASI Perah. Hal tersebut
dikarenakan kurangnya pengetahuan dan
informasi mengenai ASI Perah.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan
metode deskriptif analitik dengan
rancangan penelitian cross sectional.
Penelitian dilakukan di BPM Bd
“E”.
Populasi dalam penelitian ini
adalah semua Ibu hamil bekerja, yaitu
sebanyak 60 ibu hamil. Pengambilan
sampel dengan teknik pengambilan
sample secara total sampling.
Teknik pengumpulan data
menggunakan data primer.Data primer
penelitian ini adalah data yang diperoleh
dari ibu hamil yang masuk pada sampel
penelitian melalui kuesioner.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1Distribusi Frekuensi Tingkat
Pendidikan Ibu Hamil Bekerja di
BPM Bd “E”
Pendidikan f %
Rendah < SMA 29 48,3
Tinggi ≥ SMA 31 51,7
60 100
Total
Pada tabel 1 bahwa responden
yang memiliki tingkat pendidikan rendah
sebanyak 29 responden (48,3%), sedang
responden memiliki tingkat pendidikan
tinggi yaitu sebanyak 31 responden
(51,7%).

Tabel 2 Distribusi Frekuensi

Pengetahuan Ibu Hamil Bekerja
Tentang Manajemen ASIP di BPM
Bd “E”
Pengetahuan f %
Kurang 28 46,7
Cukup 26 43,3
Baik 6 10,0

Total 60 100
Pada tabel 2 bahwaresponden yang
berpengetahuan kurang sebanyak 28
responden (46,7%), responden yang
berpengetahuan cukup sebanyak 26
responden (43,3%), dan responden yang
berpengetahuan baik yaitu sebanyak 6
responden (46,7%).

Tabel 3Distribusi Frekuensi Hubungan Tingkat Pendidikan dengan

Pengetahuan Ibu Hamil Bekerja Tentang Manajemen ASIP di BPM Bd “E”
Pengetahuan Total P-value
Tingkat Baik
Kurang Cukup
Pendidikan
f % f % f % f %
Rendah 19 31,7 8 13,3 2 3,3 29 48,3 0.018
Tinggi 9 15,0 18 30,0 4 6,7 31 51,7
Total 86 100

Tingkat Pendidikan usaha untuk mengembangkan

Pendidikan adalah salah satu faktor keamampuan didalam maupun diluar
yang dapat mempengaruhi pengetahuan sekolah dan berlangsung seumur hidup
seseorang. Dimana pendidikan adalah (Notoatmodjo, 2012).

24
 Berdasarkan hasil penelitian
diketahui bahwa, responden dengan
tingkat pendidikan rendah sebanyak 29
responden (48,3%) dan responden
memiliki tingkat pendidikan tinggi
sebanyak 31 responden (51,7%).
Penelitian ini berbeda dengan penelitian
Sunesti (2017) tentang Hubungan
Pendidikan dan Pengetahuan Ibu tentang
ASI Perah dengan Pemberian ASI Perah,
diketahui bahwa 21 responden (58,3%)
masuk dalam kategori tingkat pendidikan
rendah.
Menurut analisa yang dilakukan
oleh peneliti bahwa, tingkat pendidikan
seseorang akan berpengaruh dalam
memberikan respon terhadap suatu hal
yang baru. Dimana orang yang
berpendidikan tinggi akan memberikan
respon yang logis terhadap suatu
informasi.
Pengetahuan Ibu Hamil Bekerja
Dari hasil penelitian diketauhi
bahwa responden memiliki pengetahuan
yang kurang sebanyak 28 responden
(46,7%) sedangkan responden yang
berpengetahuan baik sebanyak 6
responden (46,7%). Hasil penelitian ini
sejalan dengan penelitian Wahyuni
(2015) tentang Hubungan Pendidikan
dan Pekerjaan dengan Pengetahuan Ibu
tentang ASI Perah pada Bayi Usia 0-6
Bulan, dimana sebagian besar ibu
memiliki pengetahuan kurang sebanyak
24 responden (42,1%).
Menurut Wawan dan Dewi
(2011) menyatakan bahwa semakin
rendah tingkat pendidikan seseorang
maka semakin kurang pengetahuan
seseorang.Dan semakin tinggi tingkat
pendidikan seseorang maka semakin
banyak pula pengetahuan yang
dimilikinya.
Dengan demikian menurut analisa
peneliti, pengetahuan seseorang selain
dipengaruhi oleh tingkat pendidikan, hal
ini dapat disebabkan karena faktor lain
25
yaitu lingkungan yang tidak mendukung
seseorang untuk memiliki pengetahuan
yang lebih baik. Dimana, jika komunikasi
dan interaksi dalam masyarakat terhambat
memungkinkan berkurangnya
pengetahuan seseorang. Selain itu,
kurangnya peran tenaga kesehatan dalam
memberikan penyuluhan mengenai ASI
perah, menyebabkan kurangnya motivasi
terhadap informasi tersebut. Serta
kurangnya keingintahuan seseorang untuk
mencari informasi tentang ASI perah guna
memenuhi kebutuhan ASI ekslusif.
Hubungan Tingkat Pendidikan
dengn Pengetahuan
Berdasarkan penelitian diketahui
bahwa, responden yang berpengetahuan
kurang dan dengan tingkat pendidikan
rendah sebanyak 19 responden
(31,7%).Namun responden yang
berpengatahuan baik dan dengan tingkat
pendidikan tinggi hanya 4 responden
(6,7%). Hasil uji statistik dengan
menggunakan uji chi square diperoleh
nilai P=0,018. Hal tersebut diartikan
bahwa terdapat hubungan yang bermakna
antara tingkat pendidikan dan
pengetahuan ibu hamil bekerja tentang
manajemen ASI perah (ASIP).
Hasil penelitian sejalan dengan
penelitian Wahyuni (2015), tentang
Hubungan Pendidikan dan Pekerjaan
dengan Pengetahuan Ibu tentang ASI
Perah pada Bayi Usia 0-6 Bulan yaitu
hasil uji chi square test diperoleh P
value0,001 < 0,05 yang berarti terdapat
hubungan antara pendidikan dengan
pengetahuan ibu menyusui tentang ASI
Perah.
Penelitian ini sejalan dengan hasil
penelitian yang telah dilakukan oleh Losu
(2013), yang menyatakan bahwa terdapat
hubunganyangbermakna antara
pendidikan dengan pengetahuan ibu
menyusui tentang ASI Perah di Poliklinik
RSU Yogyakarta.
Hal ini sesuai dengan pendapat
Wawan dan Dewi (2011), yang
menyatakan bahwa semakin rendah
tingkat pendidikan seseorang maka
semakin kurang tingkat pengetahuan
seseorang. Dan semakin tinggi tingkat
pendidikan seseorang maka makin banyak
pula pengetahuan yang dimilikinya.
Dengan demikian peneliti
menganalisa bahwa pengetahuan
seseorang dapat dipengaruhi oleh
pendidikan, dimana umumnya ibu yang
memiliki pendidikan tinggi akan lebih
mudah menerima informasi. Namun dapat
terlihat bahwa responden yang
berpendidikan tinggi lebih banyak
berpengetahuan cukup sedangkan yang
berpengetahuan baik hanya berjumlah 4
responden. Dari hasil yang diperoleh
melalui wawancara hal tersebut
dikarenakan faktor kebiasaan dan
pengalaman dimana ibu lebih memilih
menggunakan susu formula, tenaga
kesehatan yang tidak secara menyeluruh
dalam memberikan penyuluhan sehingga
kurangnya motivasi ibu dalam mencari
informasi. Umumnya ibu yang lebih aktif
akan terdorong untuk lebih ingin tahu,
mencari pengalaman sehingga informasi
yang didapat akan diterapkan pada
kehidupannya terutama bagi ibu yang
bekerja dan menjadi langkah awal bagi ibu
hamil bekerja untuk mempersiapkan diri
dalam memenuhi kebutuhan anaknya
kelak tanpa perlu khawatir meskipun
bekerja
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian
yang dilakukan maka dapat
disimpulkan bahwa:
4. Distribusi frekuensi tingkat
pendidikan ibu hamil bekerja di BPM
Bd E sebagian besar berada pada
kategori tinggi yaitu sebanyak 31
responden (51,7%).
5. Distribusi frekuensi pengetahuan ibu
hamil bekerja tentang manajemen
ASIP dalam rangka ASI eksklusif di
BPM Bd E sebagian besar berada
pada kategori kurang yaitu sebanyak
28 responden (46,7%).
26
6. Terdapat hubungan tingkat
pendidikan dengan pengetahuan
ibu hamil bekerja tentang
manajemen ASIP dalam rangka
ASI eksklusif di BPM Bd “E”,
dimana hasil uji statistik diperoleh
nilai P=0,018.
Saran dalam penelitian ini adalah
tenaga kesehatan untuk berperan aktif
dalam memberikan penyuluhan
sebagai upaya promosi kesehatan baik
bagi ibu maupun bayinya dan
mendukung program pemerintah
dalam meningkatkan angka
pemenuhan ASI eksklusif, serta dapat
menambah pengetahuan dan
informasi ibu tentang manajemen
ASIP, supaya menumbuhkan
motivasi ibu agar bersedia memenuhi
kebutuhan ASI eksklusif dan tidak
menjadikan pekerjaan sebagai alasan
penghambat ibu untuk memberikan
ASI.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astutik. 2015. Asuhan Kebidanan Masa
Nifas Dan Menyusui. Jakarta:
TIM.
Fikawati, dkk. 2015. Gizi Ibu dan Bayi.
Jakarta: Rajawali Pers.
Monika. 2014. Buku Pintar ASI dan
Menyusui. Jakarta: Noura Books.
Notoatmoodjo, Soekidjo. 2012.
Metodologi Penelitian Kesehatan.
Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2013. Penelitian Pendidikan
Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta
Wawan, Dewi. 2010. Teori dan
Pengukuran Pengetahuan, Sikap
dan Perilaku Manusia.
Yogyakarta: Nuha Medika.
Bigelow, Anne. Enhancing Baby’s First
Relationship: A Parents’ Guide for
Skin-to-Skin Contact with Their
Infantshttp://people.stfx.ca/abigel
ow/dvds-mother-infant-skin-to-
skin-contact.htm diakses pada
tanggal 23/07/2018 pukul 22.12
WIB.
Buckley, K. Charles, G. (2006) Benefits
and challenges of transitioning
preterm infants to at-breast
feedings. International
Breastfeeding Journal 1:13
https://internationalbreastfeedingj
ournal.biomedcentral.com/articles
/10.1186/1746-4358-1-13 di akses
pada tanggal 23/07/2018 pukul
22:11 WIB
Cantini, A. (2008) Pediatric Allergy,
Asthma, and Immunology.
Heidelburg, N.Y. Springer.
Chirico, G. et al (2008).Antiinfective
Properties of Human
Milk. Journal of Nutrition 138,
1801S–1806
Isselmann Disantis, K. (2011). Do infants
fed directly from the breast have
improved appetite regulation and
slower growth during early
childhood compared with infants
fed from a bottle. The
international journal of behavioral
nutrition and physical activity 17;8
(1):89
Li R, Magadia J et al (2012) Risk of
bottle-feeding for rapid weight
gain in the first year of lifeArch
Pediatr Adolesc Med 166(5):431
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pub
med/22566543 di akses pada
tanggal 23/07/2018 22:11 WIB
Kusumaningtyas, Dewi. dkk. 2013.
Hubungan Pengetahuan tentang
ASI Eksklusif terhadap Pemberian
ASI Perah pada ibu yang Bekerja
27
di RS Mardi Rahayu. Journal Of
Midwifery And Health.
http://akbidmr.ac.id/wp-
content/uploads/2016/04/6-draf-
untuk-jurnal-Dewi-PDP-2013-
fix.pdfdi akses pada tanggal
09/05/2018 pukul 07:17 WIB
Mezzacappa, E. Katkin. E (2002)
Breastfeeding is associated with
reduced perceived stress and
negative mood in mothersHealth
Psychology 21(2), 187-193
Moore ER, Anderson GC, Bergman N.
(2009) Early skin-to-skin contact
for mothers and their healthy
newborn infants. Cochrane
Summaries
https://www.cochrane.org/CD003
519/PREG_early-skin-skin-
contact-mothers-and-their-
healthy-newborn-infants
Orlando, S (2006) The immunologic
significance of breast milk.J
Obstet Gynecol
Neonatal Nurs 24(7), 678-83
Palmer, B. (2008)The Influence of
Breastfeeding on the Development
of the Oral Cavity: A
Commentary. Journal of Human
Lactation, Vol.14 No. 2
http://www.brianpalmerdds.com/b
feed_oralcavity.htm
Sartika, Wiwi. 2015. Hubungan
Pengetahuan Ibu Bekerja tentang
ASI Perah Terhadap Pemberian
ASI di Puskesmas Simpang Baru.
https://www.google.com/url?sa=t
&rct=j&q=&esrc=s&source=web
&cd=3&ved=2ahUKEwi4r62mzL
PcAhVKrI8KHV6IA24QFjACeg
QIARAC&url=http%3A%2F%2F
jurnal.husadagemilang.ac.id di
akses pada tanggal 01/05/2018
pukul 18:06 WIB
Sunesti, Dea, dkk. 2017.Hubungan
Pendidikan dan Pengetahuan Ibu
tentang ASI Perah dengan Praktek
Pemberian ASI Perah. Vol 3, No 2
(2018).
http://ejournal.kopertis10.or.id/ind
ex.php/endurance/article/view/31
91/1093 di akses pada tanggal
17/07/2018 pukul 11:06 WIB.
Sari, Jayanti. 2015. Hubungan status ibu
bekerja dengan Pemberian ASI
Eksklusif pada Ibu Menyusui.
http://digilib.unisayogya.ac.id/77/
1/NASKAH%20PUBLIKASI%20
Jayanti%20Laela%20Sari%20201
410104058.pdf di akses pada
tanggal 03/05/2018 pukul 09:25
WIB
Wahyuni. 2015. Hubungan Pendidikan
dan Pekerjaan dengan
Pengetahuan Ibu tentang ASI
Perah pada Bayi Usia 0-6 Bulan di
Wilayah Kerja UPTD Puskesmas
Baiturrahman Kota Banda
Acehhttp://simtakp.uui.ac.id/docju
rnal/SRI_WAHYUNI_ARISKA-
jurnal.pdfdi akses pada tanggal
04/05/2018 pukul 12:12 WIB.
Wati, Farida. 2014. Gambaran Tingkat
Pengetahuan dan Sikap Ibu
Pekerja tentang ASI Perah.
http://repositori.uin-
alauddin.ac.id/6512/1/NUR%20F
ARIDA%20WATI_opt.pdfdi
akses pada tanggal 04/05/2018
pukul 12:11 WIB.
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG
GIZI SEIMBANG PADA BALITA DENGAN STATUS GIZI
BALITA DI POSYANDU RIMBARAYA WILAYAH
28
Wulandari, Anestesia, dkk. 2013.
Hubungan Tingkat Pengetahuan
dan Sikap Terhadap ASI Perah
(ASIP) dengan Praktik Pemberian
ASIP pada Ibu Bekerja di
Kelurahan Tandang Kecamatan
Tembalang Kota Semarang. Jurnal
UNIMUS.
http://download.portalgaruda.org/
article.php?article=144877&val=4
22&title= di akses pada tanggal
04/05/2018 pukul 12:13 WIB.
____.Dinas Kesehatan Provinsi Jawa
Barat. 2016.
http://www.depkes.go.id/resource
s/download/profil/PROFIL_KES_
PROVINSI_2016/12_Jabar_2016.
pdf di akses pada tanggal
21/04/2018 pukul 03:37 WIB.
____.http://nativemothering.com/2012/0
4/are-there-differences-between-
breastfeeding-directly-and-bottle-
feeding-expressed-milk/
____.http://repository.ump.ac.id/4422/3/
Rizki%20Ramadhan%20BAB%2
0II.pdfdi akses pada tanggal
07/07/2018 pukul 16:13 WIB.
____.Pusat Data dan Informasi
Kementerian Kesehatan RI.
Jakarta Selatan.
http://www.pusdatin.kemkes.go.id
/resources/download/pusdatin/info
datin/infodatin-asi.pdfdi akses
pada tanggal 01/05/2018 pukul
19:13 WIB
 KERJA PUSKESMAS KLAPANUNGGAL
TAHUN 2018

Nura Suciati Fauzia, S.ST,. M.KM

Akademi Kebidanan Annisa Jaya
Jl. Kranggan No. 30 Desa Puspasari Citeureup-Bogor

ABSTRAK
Masa balita merupakan periode penting dalam proses tumbuh kembang manusia. Setiap
balita memerlukan nutrisi dengan menu seimbang disesuaikan dengan kebutuhan. Jika
pemberian nutrisi pada anak balita kurang baik dari segi kualitas maupun kuantitasnya
maka pertumbuhan dan perkembangan balita akan berjalan lambat.Hasil penelitan seksi
gizi dinas kesehatan di Provinsi Jawa Barat pada tahun 2014, menunjukkan bahwa 17,39%
balita kurang gizi dan 8,76% balita gizi buruk.Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan
tingkat pengetahuan ibu tentang gizi seimbang pada balita dengan status gizi balita di
Posyandu Rimbaraya wilayah kerja Puskesmas Klapanunggal tahun 2018. Metode
penelitianini adalah deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional.Teknik
pengambilan sampel adalah random sampling dengan jumlah responden 56 ibu dan 56
balita. Pengolahan data dilakukan dengan cara editing, coding, entry, dan tabulating.
Analisa data dilakukuan secara univariat dan bivariat. Menggunakan rumus presentasi dan
uji chi-square.Hasil penelitian univariat menunjukkan bahwa sebagian besar ibu balita
memiliki pengetahuan yang cukup tentang gizi seimbang sebanyak 28 responden (50%),
dan sebagian besar responden memiliki balita dengan status gizi normal sebanyak 41 balita
(73,2%). Sedangkan hasil analisis uji chi-square menyebutkan terdapat hubungan antara
tingkat pengetahuan ibu tentang gizi seimbang balita dengan status gizi balita di Posyandu
Rimbaraya wilayah kerja Puskesmas menunjukkan nilai ρ = 0,017. Namun walaupun
sebagian besar responden memiliki pengetahuan yang cukup tentang gizi seimbang pada
balita namun tidak sedikit pula responden yang memiliki pengetahun kurang tentang gizi
seimbang pada balita. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat pengetahuan
tentang gizi seimbang pada balita dapat berpengaruh terhadap status gizi balita. Masih
banyaknya pengetahuan ibu yang cukup tentang gizi seimbang maka di perlukan
peningkatan pengetahuan terutama tentang gizi balita baik melalui media masa maupun
penyuluhan oleh tenaga kesehatan.

Kata Kunci : Pengetahuan Ibu, Status Gizi

ABSTRACT
Infancy is an important period in the process of human growth and development. Each toddler
requires nutrition with a balanced menu tailored to the needs. If the provision of nutrition in children

29
under five is not good in terms of quality and quantity then the growth and development of children
will run slowly. The result of study of nutrition section of health office in West Java Province in
2014, showed that not less than 17,39% malnourished children under five and 8.76% balita
malnutrition.The purpose of the study was to determine the relationship between the level of
maternal knowledge about balanced nutrition in children under five with nutritional status of
toddlers in the Rimbaraya Posyandu the working area of the Klapanunggal Health Center in
2018.The method of this research is analytical descriptive with cross sectional approach. Sampling
technique is random sampling with the number of respondents 56 mothers and 56 children under
five. Data processing is done by editing, coding, entry, and tabulating. Data analysis is done
univariat and bivariate. Using presentation formulas and chi-square test.The result of univariate
research showed that most of the mothers have enough knowledge about balanced nutrition as much
as 28 respondents (50%), and most of the respondents have children with normal nutrition status of
41 balita (73,2%).While result of chi-square test analysis mention there is correlation between
mother knowledge level about balita balita nutrition with child nutrition status at Posyandu
Rimbaraya working area of health center show value ρ = 0,017. However, although most
respondents have sufficient knowledge about balanced nutrition in toddlers but not a few
respondents who have less knowledge about balanced nutrition in toddlers
From the research results can be concluded that the level of knowledge about balanced nutrition in
infants can affect the nutritional status of children.There is still sufficient knowledge of mothers
about balanced nutrition then in need of increased knowledge, especially about the nutrition of the
toddler either through mass media or counseling by health personnel.

Keywords :Maternal Knowledge, Nutritional Status of Children

PENDAHULUAN dan 8,76% balita gizi buruk (Kemenkes RI,

Menurut laporan organisasi
kesehatan World Health Organization
(WHO), permasalahan gizi dapat
ditunjukkan dengan besarnya angka
kejadian gizi buruk yang menunjukkan
kesehatan masyarakat Indonesia terendah
di ASEAN, dan menduki peringkat ke
142 dari 170 negara.Data yang terdapat di
dalam WHO 2016 yaitu, Prevalensi gizi
buruk dan gizi kurang pada Balita
terdapat sebesar 17,8%(Primadi, 2017).
Data yang terdapat di dalam Hasil
Pemantauan Status Gizi (PSG) 2016
balita di Indonesia yang mengalami
masalah gizi, terutama balita dengan
tinggi badan kurang sebesar 23,4%,
balita dengan gizi buruk 3,4% dan 14,4%
gizi kurang, terdapat 8,5% balita sangat
pendek dan 19,0% balita
pendek(Primadi, 2017).
Hasil penelitan seksi gizi dinas
kesehatan di Provinsi Jawa Barat pada
tahun 2014, menunjukkan bahwa tidak
kurang dari 17,39% balita kurang gizi
2015).
Penimbangan balita di Kabupaten
Bogor pada tahun 2016, dengan jumlah
balita yang ditimbang sebanyak 443.241
balita, dengan hasil penimbangan untuk
klasifikasi berat badan sangat kurang
sebanyak 4.011 balita (0,90%), untuk
klasifikasi berat badan kurang sebanyak
23.302 balita (5,26%), klasifikasi berat
badan normal sebanyak 408.414 balita
(92 %), dan klasifikasi berat badan lebih
sebanyak 7.513 balita (1,70%)(Dinkes,
2016).
Pengetahuan gizi ibu yang
kurang akan berpengaruh terhadap status
gizi balitanya dan akan sukar memilih
makanan yang bergizi untuk anaknya dan
keluarganya. Gizi yang baik adalah gizi
yang seimbang, artinya asupan zat gizi
harus sesuai dengan kebutuhan tubuh.
Gizi kurang pada balita menyebabkan
pertumbuhan otak dan tingkat kecerdasan
terganggu, hal ini disebabkan karena
kurangnya konsumsi protein dan
kurangnya energi yang diperoleh dari
makanan(Nainggolan, 2011).

30
 Berdasarkan hasil penelitian dari ibu memiliki balita yang masuk pada
tentang pengetahuan ibu tentang gizi sampel penelitian melalui kuesioner.
seimbang pada balita yang di lakukan di
Desa Citereup Kec. Dayeuhkolot Kab.
Bandung. Hasil penelitian menunjukkan HASIL DAN PEMBAHASAN
bahwa 102 orang yang memiliki Tabel 1Distribusi Frekuensi
pengetahuan yang baik 70 orang Responden Berdasarkan Tingkat
(68,6%), 24 orang (23,5%) yang Pengetahuan Ibu Tentang Gizi
memiliki pengetahuan yang cukup, dan 8 Seimbang pada Balita
orang (7,9%) yang memiliki
Pengetahuan f %
pengetahuan (Fikri, 2016).
Kurang 24 42,9
Berdasarkan hasil penelitian
tentang status gizi pada balita Cukup 28 50
menunjukkan bahwa dari 112 responden 4 7,1
Baik
terdapat 76 responden (67.85%) yang
memiliki balita yang berstatus gizi baik Total 56 100
dan 35 responden (31.25%) memiliki Pada tabel 1 bahwa responden
balita yang berstatus gizi cukup sebagian besarmempunyai pengetahuan
sedangkan 1 responden (0.89%) yang yang cukup, yaitu sebanyak 28 orang (50
memiliki balita berstatus gizi kurang %), responden yang mempunyai
(Nurfanny, 2015). pendidikan kurang sebanyak 24 orang
Berdasarkan hasil studi (42,9%) dan responden dengan
pendahuluan tentang tingkat pengetahuan yang baik sebanyak 4 orang
pengetahuan ibu tentang gizi seimbang (7,1%).
pada balita yang dilakukan di Posyandu
Rimbaraya tahun 2018 dari 7 responden, Tabel 2 Distribusi Frekuensi
yang memiliki pengatahuan baik Responden Berdasarkan Status
sebanyakan 4 responden (57,1%), dan Gizi Balita
yang memiliki pengetahuan kurang
Status Gizi f %
sebanyak 3 responden (42,9%).
Tidak normal 15 26,8
METODE PENELITIAN Normal 41 73,2
Penelitian ini menggunakan Total 56 100
metode deskriptif analitik dengan
rancangan penelitian cross sectional. Pada tabel 2 bahwa sebagian
Penelitian dilakukan di Posyandu besar responden memiliki balita dengan
Rimbaraya Desa Bantarjati, Ke. status gizi normal, yaitu sebanyak 41
Klapanunggal Kab. Bogor. orang (73,2%).Sedangkan yang meiliki
Populasi dalam penelitian ini gizi tidak normal sebanyak 15 orang
adalah semua Ibu yang memiliki balita, (26,8%).
yaitu sebanyak 123responden.
Pengambilan sampel dengan teknik
pengambilan sample secara accidental
sampling.
Teknik pengumpulan data
menggunakan data primer.Data primer
penelitian ini adalah data yang diperoleh

Tabel 3Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang Gizi Seimbang pada

Balita dengan Status Gizi Balita di Posyandu Rimbaraya

31
 Status Gizi Total Pvalue
Tidak
Normal
Pengetahuan Normal
f % f % f %
Kurang 11 19,6 13 23,2 24 64 0.017
Cukup 3 5,4 25 44,6 28 50
Baik 1 1,8 3 5,4 4 36
Total 17 26,8 39 73,2 56 100

32
Pengetahuan
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukkan bahwa dari 56 responden
terdapat sebagian besar responden
memiliki tingkat pengetahuan yang cukup
yaitu sebanyak 28 responden (50%)
tentang pengetahuan ibu tentang gizi
seimbang pada balita, responden yang
memiliki pengetahuan kurang yaitu
sebanyak 24 responden (42,9%), dan
sebagian kecil responden memiliki
pengetahuan yang baik sebanyak 4
responden (7,1%).
Hasil penelitian tersebut selaras
dengan penelitian yang dilakukan oleh
Melati pada tahun 2014 tentang hubungan
pengetahuan ibu dan katersediaan pangan
denggan status gizi balita di kelurahan
Kurao yang menyatakan bahwa responden
dengan pengetahuan rendah 18 orang
(46,2%)(Melati, 2014).
Hasil penelitian tersebut selaras
dengan penelitian Wahyani 2015
tentang hubungan ibu tentang gizi
seimbang dengan status gizi balita di
wilayah kerja Puskesmas Pleret
diketahui bahwa sebagaian besar
tingkat pengetahuan ibu tentang gizi
balita dalam kategori tinggi yaitu
sebanyak 254 responden (76,5%) ,
responden dengan pengetahuan sedang
sebanyak 77 responden (23,2%), dan
responden dengan pengetahuan rendah
sebanyak 1 responden (0,3%)(Wahyani
2015).
Menurut Notoatmodjo (2010), ada
beberapa faktor yang mempengaruhi
pengetahuan seseorang yaitu pendidikan,
media masa/sumber informasi, sosial
budaya dan ekonomi, lingkungan, dan
pengalaman.
Dari hasil penelitian yang dilakukan
dapat diketahui bahwa masih banyak ibu
dengan pengetahuan kurang karena sumber
informasi yang diperoleh masih kurang dan
33
kurangnya pengetahuan dapat pula
disebabkan oleh sebagian besar responden
adalah iburumah tangga yang lebih banyak
di dalam rumah dari pada berada di luar
rumah sehingga memungkinkan responden
memiliki pengetahuan terbatas, dan
kurangnya minat membaca buku terutama
buku tentang kesehatan yang berkaitan
dengan gizi.
Status Gizi
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukkan bahwa sebagian besar
responden memiliki balita dengan status
gizi normal yaitu sebanyak 41 balita
(73,2%), sedangkan lainnya memiliki
status gizi tidak normal yaitu sebanyak 15
balita (26,8%).
Status gizi adalah keadaan tubuh
sebagai akibat konsumsi makanan dan
penggunaan zat-zat gizi. Dibedakana
antara status gizi buruk, kurang, baik, dan
lebih. Konsumsi makanan berpengaruh
terhadap status gizi seseorang. Status gizi
baik atau status gizi optimal terjadi bila
tubuh memperoleh cukup zat-zat gizi yang
digunakan secara efisien, sehingga
memungkinkan petumbuhan fisik,
perkembangan otak, kemampuan kerja dan
kesehatan secara umum pada tingkat
setinggi mungkin. (Paradiba 2012).
Hasil penelitian tersebut sesuai
dengan penelitian yang dilakukan oleh
Devi pada tahun 2010 tentang hubungan
pengetahuan ibu tentang gizi seimbang
dengan status gizi balita yang menyatakan
bahwa dari 1200 terdapat 582 (49%)
dengan masalah gizi kurang.Masalah gizi
kurang pada balita ini disebabkan oleh
berbagaipenyebab, salah satu penyebab
masalah gizi pada balita ialah akibat
konsumsi makanan yang tidak baik,
sehingga energi yang masuk dan keluar
tidak seimbang. Tubuh memerlukan
pemilihan makanan yang baik agar
kebutuhan gizi terpenuhi dan fungsi tubuh
berjalan dengan baik. (Devi, 2010).
Status gizi yang tidak normal
dapat dipengaruhi oleh faktor kejadian
infeksi dan asupan zat gizi. Secara tidak
langsung dipengaruhi oleh ketersediaan
pangan, higiene sanitasi lingkungan, dan
tingkat pendidikan ibu. Sedangkan status
gizi normal mendapatkan asupan yang baik
dan terpenuhi.
Dari hasil penelitian yang
dilakukan dapat diketahui bahwa sebagian
besar balita berada pada status gizi normal
karena dapat di pengaruhi oleh asupan gizi
yang cukup terpenuhi oleh balita karena
sumber bahan makanan tidak terlalu sulit
untuk didapatkan oleh ibu untuk memenuhi
kebutuhan makanan sehari-hari. Dan ada
pun balita yang memiliki status gizi tidak
normal hal ini dapat dipengaruhi oleh
asupan makanan yang masuk kedalam
tubuh makanan yang tidak baik misalnya
jajan sembarangan atau makan hanya
seadanya
Hubungan Antara Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang Gizi
Seimbang pada Balita dengan Status
Gizi Balita di Posyandu Rimbaraya
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa dari 56 responden
dijelaskan bahwa responden dengan
pengetahuan kurangsebanyak 24
responden (42,9%) diantaranya memiliki
balita dengan status gizi tidak normal
sebanyak 11 balita (19,6%) dan balita
dengan status gizi normal sebanyak 13
balita (23,2%). Responden yang
pengetahuannya cukup sebanyak 28
resoponden (50%) diantaranya memiliki
balita dengan status gizi tidak normal
sebanyak 3 balita (5,4%) dan balita dengan
status gizi normal sebanyak 25 balita
(44,6%). Dan responden dengan
pengetahuan baik sebanyak 4 responden
diantaranya memiliki balita dengan status
34
gizi tidak normal sebanyak 1 balita (1,8%)
dan balita yang status gizi normal sebanyak
3 balita (5,4%). Hasil uji data dengan
menggunakan uji chi-square menunjukkan
nilai ρ = 0,017 yang berarti terdapat
hubungan yang bermakna antara tingkat
pengetahuan ibu tentang gizi seimbang
dengan status gizi balita.
Hasil penelitian ini sesuai dengan
penelitian yang dilakukan Oktalinda dan
Triwibowo (2012) tentang hubungan
pengetahuan ibu balita tentang gizi dengan
status gizi balita di Posyandu Dusun
Modopuro Kecamatan Mojosari Mojokerto
terdapat 70 orang responden. Hasil
penelitian tersebut menjelaskan bahwa ada
hubungan yang bermakna antara
pengetahuan ibu dengan status gizi balita
dengan p value 0,001. (Oktalinda dan
Triwibowo, 2012).
Adanya hubungan antara tingkat
pengetahuan ibu tentang gizi balita dengan
status gizi balita di Posyandu wilayah kerja
Puskesmas Klapanunggal. Semakin baik
tingkat pengetahuan ibu tentang gizi balita
maka akan semakin baik status gizi balita.
Hal tersebut disebabkan semakin baik
tingkat pengetahuan tentang gizi balita,
maka ibu akan semakin dapat memberikan
makanan dengan kandungan gizi
yangdibutuhkan balita. Asupan makanan
yang bergizi pada balita akan sangat
berpengaruh terhadap status gizi balita.
Perilaku ibu ditentukan oleh
pengetahuannya mengenai suatu hal.
Penelitian sebelumnya menunjukkan
bahwa sebagian besar ibu memiliki
pengetahuan baik dengan status gizi balita
normal dan sebagian besar ibu dengan
status balita tidak normal memiliki
pengetahuan yang kurang. Tingkat
pengetahuan ibu tentang gizi yang tinggi
dapat mempengaruhi pola makan balita dan
akhirnya akan mempengaruhi status gizi
balita. Jika pengetahuan ibu baik, maka ibu
dapat memilih dan memberikan makan
bagi balita baik dari segi kualitas maupun
kuantitas yang dapat memenuhi angka
kecukupan gizi yang dibutuhkan oleh balita
sehingga dapat mempengaruhi status gizi
balita tersebut.
Ibu yang berpengetahuan baik
maka akan memberikan makanan yang
baik sesuai kebutuhan sehingga balita
memiliki status gizi normal. Sedangkan
balita yang memiliki status gizi tidak
normal bisa karena kurangnya pengetahaun
ibu tentang gizi seimbang sehingga
makanan yang diberikan kepada balita
tidak diatur sesuai kebutuhannya. Adapun
ibu yang memiliki pengetahuan kurang
tetapi memiliki balita dengan status gizi
normal itu karena asupan makanan yang di
dapatkan oleh balita cukup terpenuhi
karena sumber makanan mudah didapatkan
sehingga balita tidak kekurangan makanan.
Saran dalam penelitian ini adalah
ibu balita setiap bulan datang ke posyandu
agar dapat terus memantau status gizi
balitanya terutama ibu yang memiliki balita
dengan status gizi kurus, memperhatikan
pola makan balita sehari-hari. Saran untuk
tenaga kesehatan untuk lebih
meningkatkan pelayanan kesehatan dan
lebih sering mengadakan penyuluhan
tentang gizi seimbang pada balita agar ibu
balita mendapatkan banyak wawasan
tentang gizi seimbang.

SIMPULAN DAN SARAN

Dari hasil penelitian mengenai hubungan
tingkat pengetahuan ibu tentang gizi
seimbang dengan status gizi balita di
Posyandu Rimbaraya wilayah kerja
Puskesmas Klapanunggal tahun 2018
sebagai berikut:
1. Sebagian besar memiliki tingkat
pengetahuan cukup yaitu sebanyak
28 responden (50%), sedangkan
sebagian kecil responden memiliki
tingkat pengetahuan yang baik yaitu
sebanyak 4 responden (7,1%).
2. Sebagian besar responden memiliki
balita dengan status gizi normal
sebanyak 41 balita (73,2%), sedangkan
lainnya berada pada status gizi tidak
normal sebanyak 15 balita (26,8%).
3. Hasil uji data dengan menggunakan uji
chi-square menunjukkan nilai ρ =
0,017 sehingga hasil menyatakan
terdapat hubungan yang bermakna
antara tingkat pengetahuan ibu tentang
gizi seimbang dengan status gizi balita.

35
DAFTAR PUSTAKA
Wawan dan Dewi, 2010, Teori dan
Pengukuran Pengetahuan,
Sikap dan Perilaku
Manusia,Yogyakarta : Nuha
Medika
Almatsier, Sunita. 2009. Prinsip Ilmu
Gizi. Jakarta: Gramedia PustakaUtama.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur
Penelitian. Jakarta : Rineka
Cipta
Arikunto, Suharsimi, 2008“ Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik” Rineka Cipta
Arisman. 2010. Gizi Dalam Daur
Kehidupan. Jakarta:Penerbit
Buku Kedokteran EGC.
Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi
Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rinek
cipta
Notoatmodjo, S. 2012. Metode
Penelitian Kesehatan. Jakarta :
Rineka Cipta
Proverawati dan Asfuah, 2009 Buku Ajar
Gizi Untuk Kebidanan,
Yogyakarta : Nuha Medika
Susila & Suyanto, 2014. Metode
Penelitian Epidemiologi. Yogyakarta :
Bursa Ilmu Kerangkajen
Ermalena, 2017. Indikator Kesehatan
SDGs DI Indonesia . Jurnal
Online : http://ictoh-
tcscindonesia.com di akses
pada tanggal 8 Juli 2018
Kemenkes RI 2014. Pedoman Gizi
Seimbang.Online
http://gizi.depkes.go.id.
Diakses pada tanggal 13 Mei
2018
Kemenkes RI, 2011. Standar
Antropometri Penilaian Status
Gizi Anak. Diakses pada
tanggal online
http://gizi.depkes.go.id 8 Juli
2018
Labada, Agesti dkk. 2016 Hubungan
Karakteristik Ibu Dengan Status Gizi
Balita Yang Berkunjung Di Puskesmas
Bahu ManadoJurnal online
https://media.neliti.com diakses tanggal
15 Juli 2018
Melati, Atria, 2014. Hubungan
Pengetahuan Ibu Dan
Ketersedian Pangan Dengan
Status Gizi Balita. Jurnal online
: http://pustaka.poltekkes-
pdg.ac.id/repository
/Karya_tulis_ilmiah.pdf.
Diakses pada tanggal 13 Juli
2018
Miftahul, 2016. Hubungan Tingkat
Pengetahuan Orang Tua
Dengan Status Gizi Anak Di
Bawah 5 Tahun Di Posyandu
Wilayah Kerja Puskesmas
Nusukan Surakarta. Jurnal
online:
http://eprints.ums.ac.id/4329
7/17/
Naskah%20Publikasi.pdf.
Diakses pada tanggal 16 Juli
2018
Nurfanny, 2015. Hubungan Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang Gizi
Berimbang Dengan Status Gizi
Balita Di Desa Bulogading Ke.
Bontonompo Kab. Gowa.
Jurnal online :
http://repositori.uin-
alauddin.ac.id. Diakses pada
tanggal 10 Mei 2018
Oktalinda, R dan Triwibowo, H. (2012).
Hubungan Antara Tingkat
Pengetahuan Ibu Balita dengan
Status Gizi Balita (1-5 tahun) di
: Posyandu Dusun Modopuro
Desa Modopuro Kecamatan
Mojokerto. Jurnal
Keperawatan STIKES Bina
Sehat PPNI. Vol. 01. No.3
diakses pada tanggal 10 Mei
2018
Paradiba, 2012. Hubungan Antara Pola
Makan Dengan Status Gizi
Pada Anak Uisa Pra Sekolah
Sekolah Di Wilayah Puskesmas
Samata Kabupaten Gowa.
Jurnal online :
: http://repositori.uin-
36
 alauddin.ac.id. Diakses pada
tanggal 8 Mei 2018
Saparudin, 2017 Hubungan Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang Gizi
Dengan Status Gizi Pada
Balita DiPuskesmas Tegalrejo
Kota Yogyakrta. Jurnal online :
http://digilib.unisayogya.ac.id.
Diakses pada tanggal 4 Mei
2018
Sarlis dan Cindy, 2016. Faktor
Berhubungan Dengan Status
Gizi Status Gizi Balita Di
Puskesmas Sidomulyo
Pekanbaru Tahun 2016. Jurnal
online:
ejournal.kopertis10.or.id/index
.php/endurance/article/downlo
ad/2074/93. Diakses pada
tanggal Diakses pada tanggal
16 Juli 2018.
Wahyani, 2015. Hubungan Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang Gizi
Balita Dengan Status Gizi
Balita Di Wilayah Kerja
37
Puskesmas Pleret Bantul
Yogyakarta. Jurnal online :
http://digilib.unisayogya.ac.id
diakses tanggal 19 Juli 2018.
Wahyuni, 2009. Hubungan Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang Gizi
Dengan Status Gizi Anak Balita
Di Desa Ngemplak Kecamatan
Karang Pandang Kabupaten
Karanganyar diaskes pada
tanggal 12 Juli 2018
Wijayanti, Santik dan Triska Sulila
Nidya. 2017. Hubungan
Penerapan Perilaku Kadarzi
(Keluarga Sadar Gizi) dengan
Status Gizi Balita di Kabupaten
Tulungagung. Jurnal online :
https://www.researchgate.net
/publication
/322851328_Pengaruh_Kesiap
an_Penerimaan_Pengguna_Ter
hadap_Penerapan_Sistem_Info
rmasi_diantara_Lembaga_Keu
angan_Mikro_Syariah diaskes
pada tanggal 10 Juli 2018.
 HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN AKSEPTOR KB
DENGAN MINAT PEMAKAIAN ALAT KONTRASEPSI
INTRA UTERINEDEVICE (IUD) DI BPM NY. I
CILEUNGSI TAHUN 2018

Ida Nuraida, S.ST,. M. Kes

Akademi Kebidanan Annisa Jaya
Jl. Kranggan No. 30 Desa Puspasari Citeureup-Bogor

ABSTRAK
Menurut World Health Organization (WHO) (2014) penggunaan kontrasepsi telah
meningkat di banyak bagian dunia, terutama di Asia dan Amerika Latin dan terendah di
Sub-Suhara Afrika. Secara global, pengguna kontrasepsi modern telah meningkat tidak
signifikan dari 54% pada tahun 1990 menjadi 57,4% pada tahun 2014. berdasarkan
prasurvey di BPM Ny. I Cileungsi pemakaian Kontrasepsi suntik lebih diminati dari pada
pemakaian Kontrasepsi IUD. Dari populasi 40 orang, penulis mengambil sampel 10
akseptor KB yang tidak mengetahui Alat Kontrasepsi IUD sebanyak 6 orang (40%) dan
yang mengetahui sebanyak 4 orang (26,6%). Untuk Mengetahui Hubungan Tingkat
Pengetahuan Akseptor KB Dengan Minat Pemakaian Alat Kontrasepsi Intra Uterine
Device (IUD).
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian analitik dengan pendekatan
survey, dan akseptor KB sebagai responden yang berjumlah 40 responden dengan alat yang
digunakan adalah kuisioner. Kuisioner kemudian diisi oleh responden. Data yang sudah
diperoleh kemudian dimasukkan kedalam aplikasi statistik untuk pengujian statistik.
Tingkat pengetahuan akseptor KB tentang kontrasepsi IUD dengan minat pemakaian
kontrasepsi Intra Uterine Device (IUD) di BPM Ny. I Cileungsi responden yang memiliki
pengetahuan kurang sebagian besar mempunyai minat sedang 20 responden (50,0%), dari
responden yang memiliki pengetahuan kurang dan minat nya rendah yaitu 7 responden
(17,5%), sedangkan responden yang memiliki pengetahuan baik hanya 1 (2,5%) yang
memiliki minat tinggi. Tidak ada Hubungan tingkat pengetahuan Akseptor KB dengan
minat pemakaian alat kontrasepsi Intra uterine Device (IUD).

Kata Kunci : Pengetahuan, Akseptor KB, dan Minat

38
 ABSTRACT
According to the world Health Organization (WHO) (2014) knowledge is
increasing in many parts of the world, especially in Asia and Latin America and lowest in
Sub-Suhara Afrila. Globally, the user of modern contraceptives has risen insignificantly in
1990 to 7.4 % by 2014.Based on prasurvey in BPM Ny. I Cileungsi of injectable
contraception is more desirable than IUD contraception use. From population 40 people,
writer take 10 KB acceptor sample who do not know about IUD conraception counted 6
people (40%) and who know as many as 4 people (26,6%). To know the relation of
knowledge level of KB acceptor with interest of IUD contraception usage.
The type of research used is analytical reseacrh with survey approach, and
acceptor KB as respondents amounting to 40 respondents with the tool used is quesioner
then filled by the respondent. The data already obtained is then entered into the statistical
application for statistical testing. Knowledge level of family planning acceptors on IUD
contraception with interest in contraceptive use intra uterine device (IUD) in BPM Ny. I
Cileungsi respondents who have less knowledge mostly have moderate interest 20
respondents (50,0%), and respondents who have low knowledge and low interest is 7
respondents (17,5%), while the respondent who has good knowledge only, 1 (2,5%) who
have high interest. There is on relation between knowledge of family planning acceptors
with interest in using intra uterine device (IUD). Keywords knowledge, KB acceptor, and
interests.

Keywords :Knowledge, KB Acceptors, and interests

PENDAHULUAN pengalaman efek samping. Kebutuhan

Menurut World Health
Organization (WHO) (2014)
penggunaan kontrasepsi telah meningkat
di banyak bagian dunia, terutama di Asia
dan Amerika Latin dan terendah di Sub-
Suhara Afrika. Secara global, pengguna
kontrasepsi modern telah meningkat
tidak signifikan dari 54% pada tahun
1990 menjadi 57,4% pada tahun 2014.
Secara regional, proporsi pasangan usia
subur 15-49 tahun melaporkan
penggunaan metode kontrasepsi modern
telah meningkat minimal 6 tahun
terakhir. Di Afrika dari 23,6% menjadi
27,6%, di Asia telah meningkat dari
60,9% menjadi 61,6%, sedangkan
Amerika latin dan Karibia naik sedikit
dari66,7% menjadi 67,0%. Diperkirakan
225 juta perempuan di negara-negara
berkembangan ingin menunda atau
menghentikan kesuburan tapi tidak
menggunakan metode kontrasepsi
apapun dengan alasan sebagai berikut:
terbatas pilihan metode kontrasepsi dan
yang belum terpenuhi untuk kontrasepsi
masih terlalu tinggi (WHO, 2014).
Sebagian besar metode
kontrasepsi, AKDR juga memiliki
kelebihan dan kekurangan. Kelebihan
dari metode kontrasepsi AKDR yaitu:
dapat dipakai oleh semua perempuan
dalam usia reproduksi, sangat efektif
(0,8% kehamilan per 100 perempuan
dalam tahun pertama) segera setelah
pemasangan,reversibel, berjangka
panjang(dapat sampai 10 tahun tidak
perlu ganti), dan meningkatkan
hubungan seksual karena tidak perlu
takut untuk hamil (Mulyani dan
Rinawati, 2013). Dengan AKDR CuT-
380A, tidak ada efek samping hormonal
serta tidak mempengaruhi produksi dan
kualitas ASI. Selain itu AKDR dapat
dipasang segera setelah abortus bila
tidak ada infeksi sehingga dapat
membantu mencegah kehamilan
ektopik. Keuntungan lainnya yaitu
AKDR dapat digunakan sampai

39
menopause, 1 tahun atau lebih setelah
haid terakhir (Pinem, 2009).
Hasil prevalensi KB
Indonesia berdasarkan Survei
Pemantauan Pasangan Usia Subur tahun
2013 mencapai angka 65,4% dengan
metode KB yang didominasi oleh
peserta KB suntikan (36%), pil KB
(15,1%), Implant (5,2%),
(4,7%),dan MOW (2,2%). Hasil tersebut
sedikit menurun jika dibandingkan
dengan hasil survei tahun 2009-2011
prevalensi KB cenderung tetap pada
kisaran angka 67,5% (BKKBN, 2013).
Secara nasional sampai bulan Juli 2014
sebanyak 4.309.830 peserta KB bau
didominasi oleh peserta Non MKJP
yaitu sebesar 69,99%, sedangkan untuk
peserta MKJP hanya sebesar 30,01%
(BKKBN, 2014). Sejalan dengan hasil
Data Riset Kesehatan Dasar
(RISKESDAS) menunjukkan bahwa
pada tahun 2013 wanita usia 15-49 tahun
dengan status kawin sebesar 59,3%
PUSmenggunakan KB modern (Implan,
MOW, MOP, IUD, Kondom, Suntik
dan pil), dan 0,4% menggunakan KB
tradisional (MAL, Kalender
Senggama terputus). Selain
sebanyak 24,7% PUS pernah melakukan
KB dan 15,5 tidakmelakukan KB.
Metode kontrasepsi yang paling banyak
digunakan oleh peserta KB baru ialah
suntik sebanyak 48,56% (Kemeskes RI,
2014).
Hasil penelitian (Nuryati dan
Fitria, 2014), tentang pengaruh faktor
internal dan faktor eksternal terhadap
pemilihan alat kontrasepsi
akseptor KB baru di Kabupaten Bogor
dengan hasil penelitian diketahui faktor
internal (umur, pendidikan, status
bekerja, jumlah anak dan tujuan
menggunakan alat kontrasepsi) tidak
mempengaruhi dalam pemilihan alat
4kontrasepsi baik MKJP maupun Non
MKJP dengan nilai p=>0,05, sedangkan
faktor eksternal (dukungan suami)
mempengaruhi pemilihan
kontrasepsi baik MKJP maupun Non
MKJP dengan nilai p=<0,05.
di Berdasarkan Studi pendahuluan
yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal
06 Mei 2018 dari 10 akseptor KB yang
tidak mengetahui Alat Kontrasepsi IUD
sebanyak 6 orang (40%) dan yang
mengetahui sebanyak 4 orang (26,6%).
IUD
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan
metode deskriptif analitik dengan
rancangan penelitian cross sectional.
Penelitian dilakukan di BPM Ny. I
Cileungsi Kab. Bogor.
Populasi dalam penelitian ini
adalah semua akseptor KB yang sedang
mengikuti program berencana, yaitu
sebanyak 40responden. Pengambilan
sampel dengan teknik pengambilan
sample secara total sampling.
Teknik pengumpulan data
menggunakan data primer.Data primer
penelitian ini adalah data yang diperoleh
dari ibu memiliki balita yang masuk pada
sampel penelitian melalui kuesioner.
dan
itu HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1Distribusi Frekuensi
Responden Berdasarkan Tingkat
Pengetahuan Akseptor KB
Pengetahuan f %
Kurang 1 2,5
Cukup 6 15,0
Baik 33 82,5
pada 40 100
Total
Pada tabel 1 bahwa responden
sebagian besar responden memiliki
tingkat pengetahuan yang baik yaitu
sebanyak 1 responden (2,5%), sedangkan
yang cukup yaitu sebanyak 6 responden
(15,0%), dan sebagian responden
berpengetahuan kurang yaitu sebanyak
33 responden (82,5%).
alat Tabel 2 Distribusi Frekuensi
Pendidikan

40
 Pendidikan f % Tabel 3Distribusi Frekuensi Minat
Rendah 11 27,5 Minat f %
Tinggi 29 72,5 10 25
Tinggi
21 15
Total 40 100 Sedang
9 82,5
Rendah
Pada tabel 2 bahwa sebagian
Total 40 100
besar responden memiliki pendidikan
rendah yaitu sebanyak 11 responden Pada tabel 3bahwa Pada tabel 2
(27,5%), dean yang memiliki pendidikan bahwa sebagian besar responden
tinggi yaitu sebanyak 29 responden memiliki pendidikan rendah yaitu
(72,5%). sebanyak 11 responden (27,5%), dean
yang memiliki pendidikan tinggi yaitu
sebanyak 29 responden (72,5%).

Tabel 4Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan Pendidikan

Pendidikan Total Pvalue
Rendah Tinggi
Pengetahuan
f % f % f %
Baik 0 0,0 1 100 1 100 0.078
Cukup 9 33,3 4 66,7 6 100
Kurang 11 27,3 24 72,7 33 100
Total 17 27,5 29 72,5 40 100

Tabel 5Hubungan Tingkat Pengetahuan Dengan Minat Pemakaian Alat

Kontrasepsi Intra Uterine Device (IUD)
Minat Total Pvalue
Tinggi Rendah Rendah
Pengetahuan
f % f % f % f %
Baik 1 2,5 0 0 0 0 1 100 0.119
Cukup 3 7,5 1 2,5 2 5,0 6 100
Kurang 6 15,0 20 50,0 7 17,5 33 100
Total 10 25,0 21 52,5 9 22,5 40 100

41
Pengetahuan
Berdasarkan hasil penelitian
penulis menunjukkan bahwa dari 40
responden terdapat sebagian besar
responden memiliki tingkat pengetahuan
yang baik yaitu sebanyak 1 responden
(2,5%), sedangkan pengetahuan
yangcukup yaitu sebanyak 6 responden
(15,0%), dan sebagian pengetahuan yang
kurang yaitu sebanyak 33 responden
(82,5%).
Hasil penelitian Woro Tri
Utami(2011) adalah sebagian besar
responden berpengetahuan kurang
sebanyak 177 orang (88,5%) dan tidak
menggunakan KB IUD.
Dari hasil penelitian penulis yang
dilakukan dapat diketahui bahwa masih
banyak Akseptor KB dengan pengetahuan
kurang karena sumber informasi yang
diperoleh masih kurang dan kurangnya
pengetahuan, sebagian besar responden
adalah IRT yang aktivitasnya hanya
dirumah dan kurangnya minat membaca.
Hal ini sesuai dengan teori bahwa
Pengetahuan adalah segala sesuatu dengan
hal yang diajarkan. Menurut Notoatmodjo
(2010), ada beberapa faktor yang
mempengaruhi pengetahuan seseorang
yaitu pendidikan, media masa/sumber
informasi, sosial budaya dan ekonomi,
lingkungan, dan pengalaman.
Pendidikan
Berdasarkan hasil penelitian
penulis menunjukkan bahwa dari 40
responden terdapat sebagian besar
responden memiliki pendidikan rendah
yaitu sebanyak 28 responden (70,0%), dean
yang memiliki pendidikan tinggi yaitu
sebanyak 12 responden (30,0%).
Hasil penelitian Pitriani (2015)
tingkat pendidikan rendah beresiko 23 kali
tidak menggunakan IUD dari pada yang
berpendidikan tinggi. Hasil penelitian ini
42
sejalan dengan teori yang dikemukan oleh
Arikunto (2002), bahwa tingkat pendidikan
seseorang dapat mendukung atau
mempengaruhi tingkat pengetahuan
seseorang dan taraf pendidikan yang
rendah selalu bergandengan dengan
informasi dan pengetahuan yang terbatas,
makin tinggi tingkat pendidikan semakin
tinggi tingkat pemahaman seseorang
terhadap informasi yang didapat dan
pengetahuan akan semakin tinggi.
Dari hasil penelitian penulis dapat
diketahui bahwa sebagian besar Akseptor
KB memilki pendidikan rendah, tingkat
pendidikan juga berpengaruh terhadap
keinginan individu. oleh karena itu
kurangnya informasi tentang IUD dan
kurangnya membaca. Hal ini tidak sesuai
menurut (Notoatmodjo, 2007) pendidikan
merupakan suatu proses menolong dan
memajukkan pertumbuhan serta
perkembangan seseorang individu dengan
aspek jasmani, akal, emosional, seni dan
moral. Tingkat pendidikan dan
pengetahuan yang tinggi dapat
mempengaruhi keinginan individu dan
pasangan untuk menentukan jumlah anak.
Minat
Berdasarkan hasil penelitian
penulis menunjukkan bahwa dari 40
responden terdapat sebagian besar
responden memiliki tingkat minat yang
tinggi yaitu sebanyak 10 responden
(25,0%), sedangkan minat yang sedang
yaitu sebanyak 21 responden (15,0%), dan
sebagian minat yang lemah/rendah yaitu
sebanyak 9 responden (82,5%).
Hasil penelitian Noviana (2015)
yang menunjukkan bahwa penyuluhan
telah berhasil meningkatkan minat wanita
usia di atas 35 tahun dalam menggunakan
kontrasepsi penyuluhan. Namun
berdasarkan hasil penelitian masih terdapat
1 (2,9%) orang yang memiliki sikap
kurang. Hal ini dapat dipengaruhi oleh
tidak terpenuhinya faktor yang membentuk
keberhasilan penyuluhan yang disebutkan
diatas. Oleh karena itu perlu dilakukan
kajian lebih lanjut untuk meningkatkan
responden yang memiliki minat kurang
dalam menggunakan kontrasepsi IUD,
sehingga dapat menekan angka peledakan
penduduk serta kesehatan resproduksi ibu
di masa akan datang.
Menurut Hurlock (2011 : 116-
118), ada dua aspek yang mempengaruhi
minat yaitu aspek kognitif dan aspek
efektif. Dari hasil penelitian penulis yang
dilakukan dapat diketahui bahwa sebagian
besar Akseptor KB memiliki minat sedang
karena responden tidak familiar dengan KB
IUD serta tingginya kekhawatiran
responden terhadap menda asing yang di
masukan kedalam rahimnya sehingga
beralih pada metode KB yang lain. Hal ini
sesuai dengan teori bahwa Minat
merupakan sumber motivasi yang
mendorong orang untuk melakukan apa
yang mereka inginkan bila mereka bebas
memilih. Minat lebih tetap (persisten)
karena minat memuaskan kebutuhan yang
penting dalam kehidupan seseorang.
Semakin kuat kebutuhan ini, semakin kuat
dan bertahan pada minat tersebut, semakin
sering minat di ekspresikan dalam
kegiatan, semakin kuatlah minat tersebut.
Minat akan padam apabila tidak disalurkan
(Hurlock, 2011 : 114).
Hubungan Pengetahuan dengan
Minat
Berdasarkan hasil penelitian
penulis menunjukkan bahwa dari 40
responden, dijelaskan bahwa responden
dengan pengetahuan kurang sebagian
besar mempunyai minat sedang 20
responden (50,0%), dari responden
yang memiliki pengetahuan kurang dan
minat nya rendah yaitu 7 responden
43
(17,5%), sedangkan serponden yang
memiliki pengetahuan baik hanya 1 (2,5%)
yang memiliki minat tinggi.
Di dapatkan hasil P – Value = 0,119
dapat disimpulkan bahwa nilai P – Value =
0,119 < 0,05 yang dapat diartikan bahwa
tidak ada hubungan antara pengetahuan
dengan minat.
Hasil penelitian Etik Trisnowati
(2016) menunjukkan sebagian besar
responden memiliki pengetahuan tentang
kontrasepsi IUD kategori cukup baik yaitu
53,2%. Jadi pengetahuan tentang
kontrasepsi IUD secara umum
bolehdikatakan cukup baiknamun masih
terdapat responden yang memiliki
pengetahuan tentang kontrasepsi IUD
kurang.
Dari hasil Peneliti penulis
menyimpulkan bahwa dari hasil penelitian
tersebut dapat terlihat bahwa tidak adanya
hubungan pengetahuan terhadap minat
seseorang karena seseorang yang memiliki
pengetahuan yang baik tentang kontrasepsi
IUD akan mempunyai cukup informasi
tentang alat tersebut, sehingga seseorang
tersebut berminat untuk menggunakan alat
kontrasepsi IUD. Sedangkan pengetahuan
di pengaruhi oleh banyak atau sedikitnya
informasi yang sudah didapatkan oleh
seseorang tersebut. Dengan tidak ada
ataupun kurangnya informasi tentang alat
kontrasepsi IUD yang di dapatkan oleh
akseptor maka ia tidak akan memiliki
pengetahuan yang dapat membuatnya
menjadi berminat menggunakan alat
kontrasepsi IUD, sehingga tidak dapat
menimbulkan minat dalam dirinya utuk
menggunakan alat kontrasepsi IUD.Namun
responden yang memiliki pengetahuan
yang kurang bisa saja ia mendapatkan
informasi tentang alat kontrasepsi IUD dari
berbagai sumber sehingga ia menjadi tau
tentang alat kontrasepsi IUD dan berminat
untuk menggunakan alat kontrasepsi
tersebut. Hal ini tidak sesuai dengan teori
bahwaPengetahuan adalah segala sesuatu
dengan hal yang diajarkan. Menurut
Notoatmodjo (2010), ada beberapa faktor
yang mempengaruhi pengetahuan
seseorang yaitu pendidikan, media
masa/sumber informasi, sosial budaya dan
ekonomi, lingkungan, dan pengalaman dan
Minat merupakan sumber motivasi yang
mendorong orang untuk melakukan apa
yang mereka inginkan bila mereka bebas
memilih. Minat lebih tetap (persisten)
karena minat memuaskan kebutuhan yang
penting dalam kehidupan seseorang.
Semakin kuat kebutuhan ini, semakin kuat
dan bertahan pada minat tersebut, semakin
sering minat di ekspresikan dalam
kegiatan, semakin kuatlah minat tersebut.
Minat akan padam apabila tidak disalurkan
(Hurlock, 2011 : 114).
Hubungan Pengetahuan dengan
Pendidikan
Berdasarkan hasil penelitian
penulis menunjukkan bahwa 40 responden
mempunyai pendidikan tinggi yaitu 2
responden (5%), dari responden yang
memiliki pengetahuan cukup dan
berpendidikan rendah yaitu 9 responden
(22,5%), sedangkan serponden yang
memiliki pengetahuan kurang 9 responden
(22,5%) yang memiliki pendidikan tinggi.
Di dapatkan hasil P – Value =
0,641 dapat disimpulkan bahwa nilai P –
Value = 0,641 < 0,05 yang dapat diartikan
bahwa tidak ada hubungan antara
pengetahuan dengan pendidikan.
Hasil penelitian Lia Anggraeni (2013)
berdasarkan pendidikan akseptor KB yang
berkunjung ke puskesmas kuta alam banda
aceh menunjukkan bahwa baik akseptor
yang berpendidikan dasar sebanyak 81,82
% maupun yang berpendidikan tinggi dan
mencegah sebanyak 77,27% sama-sama
tidak memakaikontrasepsi IUD. Serta
44
berpendidikan tinggi dan mencegah
cenderung tidak memakai IUD.
Dari hasil Peneliti penulis
menyimpulkan bahwa dari hasil penelitian
tersebut dapat terlihat bahwa tidak adanya
hubungan pengetahuan terhadap
pendidikan seseorang karena seseorang
yang memiliki pengetahuan yang baik
tentang kontrasepsi IUD akan mempunyai
cukup informasi tentang alat tersebut,
sedangkan pengetahuan di pengaruhi oleh
banyak atau sedikitnya informasi yang
sudah didapatkan oleh seseorang tersebut.
Dengan tidak ada ataupun kurangnya
informasi tentang alat kontrasepsi IUD
yang di dapatkan oleh akseptor maka ia
tidak akan memiliki pengetahuan yang
dapat membuatnya menjadi menggunakan
alat kontrasepsi IUD. Namun responden
yang memiliki pengetahuan yang kurang
bisa saja ia mendapatkan informasi tentang
alat kontrasepsi IUD dari berbagai sumber
sehingga ia menjadi tau tentang alat
kontrasepsi IUD. Hal ini tidak sesuai
dengan teori bahwa Pengetahuan adalah
segala sesuatu dengan hal yangdiajarkan.
Menurut Notoatmodjo (2010), ada
beberapa faktor yang mempengaruhi
pengetahuan seseorang yaitu pendidikan,
media masa/sumber informasi, sosial
budaya dan ekonomi, lingkungan, dan
pengalaman. Pendidikan mempengaruhi
pengetahuan karena pendidikan adalah
suatu usaha mengembangkan kepribadian
dan kemampuan didalam dan diluar
sekolah (Notoatmodjo dalam putri, 2010)
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan yang mengacu pada tujuan
penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut :
1. Distribusi frekuensi Tingkat
Pengetahuan Akseptor KB tentang
Alat Kontrasepsi Intra Uterine Device
 (IUD) di BPM Ny. I Cileungsi Tahun Cileungsi Tahun 2018 yang di
2018, yang memiliki tingkat dapatkan hasil P – Value = 0,786 dapat
pengetahuan yang baik yaitu sebanyak disimpulkan bahwa nilai P – Value =
1 responden (2,5%), dan sebagian 0,786 < 0,05 yang dapat diartikan
responden berpengetahuan kurang bahwa tidak ada hubungan antara
yaitu sebanyak 33 responden (82,5%). pengetahuan dengan pendidikan.
2. Distribusi Frekuensi Minat pemakaian
Alat Kontrasepsi Intra Uterine Device
(IUD) di BPM Ny. I Cileungsi Tahun Disarankan untuk institusi agar
2018, yang memiliki tingkat menambahkan referensi khususnya tentang
minatsedangkan yang sedang yaitu kontrsepsi intra uterine device (IUD) agar
sebanyak 21 responden (15,0%), dan mahasiswa lebih mudah menambah banyak
sebagian responden berminat referensi. Menyarankan yang berKB untuk
lemah/rendah yaitu sebanyak 9 menambahwawasan tentang kontrasepsi
responden (82,5%) intra uterine device (IUD) dengan cara
3. Distribusi Frekuensi pendidikan Alat membaca buku atau mencari sumber
Kontrasepsi Intra Uterine Device informasi. Saran untuk peneliti lebih
(IUD) di BPM Ny. I Cileungsi Tahun banyak menambah wawasan dan referensi
2018, yang memiliki pendidikan tentang pengetahuan kontrasepsi intra
rendah yaitu sebanyak 11 responden uterine (IUD).
(27,5%), dean yang memiliki
pendidikan tinggi yaitu sebanyak 29
responden (72,5%).
4. Distribusi Frekuensi Hubungan
Tingkat Pengetahuan Akseptor KB
Dengan Minat Pemakaian Alat
Kontrasepsi Intra Uterine Device
(IUD) di BPM Ny. I Cileungsi Tahun
2018 yang di dapatkan hasil nilai P –
Value = 0,119 dapat disimpilkan
bahwa nilai P – Value = 0,119 < 0,05
yang dapat diartikan bahwa tidak ada
hubungan antara pengetahuan dengan
minat.
5. Distribusi Frekuensi Hubungan
Tingkat Pengetahuan Akseptor KB
Dengan pendidikan Di BPM Ny. I

45
DAFTAR PUSTAKA
Ida Ayu Chandranita manuaba, 2010 Sarwono Prawirohardjo, 2014 Ilmu
Ilmu Kebidanan Penyakit Kandungan Kebidanan
dan KB
Sri Handayani, 2011 Buku Ajar
Maria Ulfah Kurnia Dewi, 2013 Pelayanan KB Keluarga Berencana
Kesehatan Reproduksi dan Keluarga
Berencana Suharsimi Arikunto, 2013 Prosedur
Penelitian
Mulyani dan Rinawati, 2013 Keluarga
Berencana dan Alat Kontrasepsi Sulistyawati Ari, 2011 Pelayanan
Keluarga Berencana
Notoatmodjo, 2015 Metode Penelitian
Kesehatan Wawan dan Dewi, 2011 Pengetahuan,
Sikap, dan Perilaku Manusia
Purwanto, 2012 Metodologi penelitian
Kuantitatif

46