MODUL 1

KB 1 KONSEP DASAR PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN PEMBELAJARAN TERPADU

Secara teoritis ada 2 istilah yang saling terkait dan ketergantungan yaitu integrated
curriculum ( kurikulum terpadu) dan integrated learning ( pembelajaran terpadu)
Rasional pemanduan 2 istilah tersebut disebabkan oleh beberapa hal,yaitu :
1. Kebanyakan masalah dan pengalaman
2. Adanya tuntutan interaksi kolaboratif yang tinggi dalam memecahkan
masalah
3. Memudahkan anak membuat hubungan antarskemata dan transfer
pemahaman antarkonteks
4. Demi efisiensi
5. Adanya tuntutan anak yang tinggi dalam proses pembelajaran
Perbedaan kurikulum terpadu dengan pembelajaran terpadu berada pada segi
perencanaan dan pelaksanaan nya.
Pembelajaran terpadu sebagai pendekatan baru merupakan seperangkat wawasan
dan aktifitas berfikir dalam merancang butir-butir pembelajaran yang ditujukan untuk
menguntai tema,topik maupun pemahaman dan keterampilan yang diperoleh siswa sebagai
pembelajaran secara utuh dan padu.

B. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TERPADU

1. pembelajaran terpadu berpusat pada siswa
2. Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
3. Dalam pembelajaran terpadu pemisahan antar mata pelajaran tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses
pembelajaran
5. Pembelajaran terpadu bersifat luwes
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa

Kelebihan pembelajaran terpadu

1. Pengalaman dan kegiatan belajar akan selalu relevan dengan tingkat
perkembangan siswa
2. Kegiatan yang dipilih sesuai dengan kebutuhan siswa
3. Seluruh kegiatan lebih bermakna
4. Dapat menumbuh kembangkan keterampilan berpikir siswa
5. Menyajikan kegiatan yang bersifat pragmatis
6. Menumbuh kembangkan keterampilan sosial siswa

Beberapa Kendala pelaksanaan pembelajaran terpadu yaitu

1. Kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa dalam kurikulum sekolah dasar
tahun 2004 masih terpindah-pindah kedalam mata pelajaran yang ada.
2. Dalam pembelajaran terpadu dibutuhkan sarana dan prasarana belajar yang
memadai.
3. Belum semua guru sekolah dasar memahami konsep pembelajaran terpadu secara
utuh.