SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standard Proses)

Nama Sekolah : SMAN 2 SUBANG

Nama Guru : ....................................
Pangkat Golongan : ...................................
Mata Pelajaran : .................................
Jumlah Jam Tatap Muka : 2 X 45 menit ( 1 pertemuan )
Sertifikasi : Sudah Sertifikasi / Belum Sertifikasi

Kondisi Skor Nilai Keterangan

No. Komponen Administrasi Pembelajaran Kesesuaian
Ya Tidak 1 2 3 4
BUKU KERJA I
1 a. SKL, KI, KD v v 4 = Baik Sekali
2 b. Silabus v v
3 c. RPP v v 3 = Baik
4 d. KKM v v
2 = Cukup
BUKU KERJA II
5 a. Kode Etik Guru v v 1 = Kurang
6 b. Ikrar Guru v v
7 c. Tata Tertib Guru v v
8 d. Pembiasaan Guru v v
9 e. Kalender Pendidikan v v
10 f. Perhitungan Minggu dan Jam Tatap Muka Efektif v v
11 g. Program Tahunan v v
12 h. Program Semester v v
13 i. Jurnal Agenda Guru v v

BUKU KERJA III

14 a. Daftar Hadir v v
15 b. Daftar Nilai v v
16 c. Penilaian Akhlaq Kepribadian v v
17 d. Analisis Hasil Ulangan v v
18 e. Program Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan v v
19 f. Daftar Buku Pengawas/Siswa v v
20 g. Jadwal Mengajar v v
21 h. Daya Serap Siswa v v
22 i. Kumpulan Kisi-Kisis Soal v v
23 j. Analisis Butir Soal v v
24 k. Perbaikan Soal v

BUKU KERJA IV
25 a. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru v
26 b. Program Tindak Lanjut Kerja Guru v
SKOR PEROLEHAN 76 0 10 18 48
NILAI AKHIR 73 %
Keterangan :
Nilai Akhir = Skor Perolehan / Skor Maksimal X 100%
Ketercapaian :
86% - 100% Baik Sekali
71% - 86% Baik
55% - 69% Cukup
Dibawah 55% Kurang
TINDAK LANJUT

Mengetahui, Subang, Oktober 2020

Kepala Sekolah Pengawas, Guru Mata Pelajaran,
EDI SUGANDI,S.Pd.M.Pd. Dr. Asep Dudin .....
NIP. 196701021990031006 NIP. NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Nama Guru : ....................................

2. Nama Mata Pelajaran : .................................
3. Kelas / Semester : X/1

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang diamati sesuai sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)

Perencanaan Pembelajaran

A. Perumusan Indikator
1 Indikator Sesuai dengan SKL-KI, dan KD v

2 Meliputi dimensi sikap, Keterampilan dan pengetahuan v

3 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu prilaku v

4 Mengandung satu prilaku yang dapat diobservasi v

5 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta) v

6 Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau v

metakognitif (learning how to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

7 Tujuan Realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran v
8 Relevansi dengan kompetensi dasar dan indikator v

9 Mencakup pengembenagan sikap, keterampilan dan pengetahuan v

10 Mengandung unsur menciptakan karya v

C. Materi Pelajaran
11 Relevansi dengan tujuan v
12 Sesuai dengan potensi peserta didik v
13 Kontekstual v
14 Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan v
spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik v
16 Materi yang disajikan aktual v
17 Relevan dengan kebutuhan siswa v

D. Media Belajar
18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran v
19 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran v
20 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan saintfik v
21 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi v
E. Metoda Pembelajaran
22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran v
23 sesuai dengan pendekatan saintifik v

24 Sesuai
dengan metoda model inkuiri, pembelajaran berbasis
v
masalah, atau proyek

25 Mengembangkan kapasitas individu dan kerjasama peserta didik v

F. Rencana Kegiatan Pembelajaran

26 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup v
27 Menjelaskan tujuan pembelaaran v
28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati v
29 Merencanakan kegiatan siswa menanya v
30 Merancang kegiatan siswa mencoba v
31 Merancang
kegiatan siswa menalar atau mengasosiasi (eksplorasi,
v
elaborasi, dan konfirmasi)
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang diamati sesuai sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)

Merancang kegiatan siswa membentuk jejaringan atau

32 v
mengkomunikasikan produk penalarannya
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang diamati sesuai sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)

33 Merancang kegiatan siswa berkarya atau menciptakan v

Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan, remedial,
34 v
dan pengayaan)

G. Penilaian
35 Menilai ketercapaian indikator hasil belajar v
36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan v
37 Merancang penilaian otentik v
38 Meliputi rancangan instrumen test v
39 Merancang penilaian tugas v
40 Menerapkan pedoman penskoran v
0 36 66
Jumlah
102

Nilai : Jumlah total/120 x 100 85

Kriteria
Amat Baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Dibawah 70

Kesimpulan

Refleksi

Rekomendasi

Subang, Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru yang di Supervisi

Edi Sugandi, S.Pd.M.Pd. ....................................

NIP. 19670102199003 1006 NIP.
 PENELAAHAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 2 SUBANG

Mata Pelajaran : .................................
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : ................................
Alokasi / Waktu : 2 X 45 menit ( 1 pertemuan )
Nama Guru : ....................................
Pangkat / Gol. : ...................................

Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apresepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau v
pembelajaran sebelumnya
2 Mengajukan pertanyaan menantang v
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran v
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema v

Penyampaian kompetensi dan Rencana kegiatan

1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik v

2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya: Individual, Kerja Kelompok, dan v

Melakukan Observasi.

Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran v

2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, v

pengembangan IPTEK, dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. v
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) v

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai v

2 Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elabolasi dan v

konfirmasi.
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4 Menguasai kelas v
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual v

6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif v

(nurturant effect)
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. v

Penerapan Pendekatan Scientific

1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana v
2 Memancing peserta didik untuk bertanya v
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba v
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati v
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis v

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berfikir yang logis v
dan sistematis).
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi v

Pemanfaatan Sumber Belajar / Media dalam Pembelajaran

 Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran v
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan Media pembelajaran v
 Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
3 Menghasilkan pesan yang menarik v
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran v
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan Media pembelajaran v

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisifasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, v
sumber belajar.
2 Merespon positif partisipasi peserta didik v
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik v
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif v
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusias peserta didik dalam belajar v

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 Menggunakan Bahasa lisan secara jelas dan lancar v
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. v

Penutup Pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuka rangkuman dengan melibatkan peserta didik v
2 Memberikan test lisan atau tulisan v
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio v

4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan v

tugas pengayaan.
Jumlah 36 4
Nilai = jumlah Ya / 40 X 100% 90 %

Subang, Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

EDI SUGANDI, S.Pd.M.Pd. ....................................

NIP. 19670102 199003 1006 NIP.
 RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Laangkah Kegiatan :
1
Berikan tanda ceklist pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai dengan penilaian anda
terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran.
2 Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran
3 Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK
4 Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran PERINGKAT NILAI

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Ya Baik (B) 80<B≤90

Nilai = ------ X 100% = Cukup (C) 70<C≤80

40 Kurang (K) ≤70