Analisis Bahan Ajar Kls 2 Pani Sapta
Analisis Bahan Ajar Kls 2 Pani Sapta
Pembelajaran 1 : 1
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Materi Belajar Sumber Belajar Bentuk Bahan
Pelajaran Ajar
SBDP 3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.2.1 Membandingkan pola irama - Melalui voice note, guru mengajak peserta didik Pola Irama Buku Kemdikbud. Audio-Visual
melalui lagu anak-anak. sederhana melalui lagu anak-anak. menyimak dan mengamati lagu pada video yang dikirim Lagu Kelas 1. (Video tayangan
melalui WAG kelas dengan judul “Membersihkan Tema 3. Kegiatanku. lagu dengan judul
Rumah” . Edisi Revisi 2016. “Membersihkan
- Peserta didik menyanyikan lagu “Membersihkan Rumah” Rumah”
sambil membandingkan pola irama lagu menggunakan
satu dan dua tepukan.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menerapkan pola irama - Guru mengajak peserta didik menyanyikan kembali lagu Pola Irama Buku Kemdikbud. Audio-Visual
melalui lagu anak-anak. sederhana melalui lagu anak-anak. “Membersihkan Rumah”dengan menerapkan pola irama Lagu Kelas 1. (Video tayangan
sesuai ketukan. Tema 3. Kegiatanku. lagu dengan judul
Edisi Revisi 2016. “Membersihkan
Rumah”
Bahasa 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Mengidentifikasi kosakata dan Kosa kata Buku Kemdikbud.
Indonesia tentang keragaman benda berdasarkan konsep keragaman benda - Peserta didik diajak membaca teks pada buku siswa bentuk dan Kelas 1. Visual
bentuk dan wujudnya dalam bahasa berdasarkan bentuk benda tentang bentuk benda dan wujud benda cair. wujud benda Tema 3. Kegiatanku. (Teks tentang
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks (bulat, persegi, kotak, segitiga, Edisi Revisi 2016.
tulis, lisan, visual, dan/atau ekspolarasi dll) dan wujud benda cair - Setelah membaca, peserta didik diminta mengamati bentuk benda dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia gambar pada buku siswa dengan berbagai benda yang wujud benda cair,
melalui teks tulis, lisan,visual, dibutuhkan saat membersihkan rumah serta benda yang gambar pada buku
atau eksplorasi lingkungan . siswa dengan
dibutuhkan setelah membersihkan rumah.
berbagai benda
(Ember,sapu,kemoceng,kain pel, pembersih kaca, yang dibutuhkan
pembersih lantai, tempat sampah dan kemasan air minum saat membersihkan
dalam kemasan) rumah serta benda
yang dibutuhkan
setelah
membersihkan
rumah
3.2.2 Merinci kosakata dan konsep Kosa kata Buku Kemdikbud.
tentang keragaman benda - Peserta didik menjawab soal “Mengapa air dalam kemasan bentuk dan Kelas 1. Visual
berdasarkan bentuk benda disebut benda cair?” jawaban yang diperoleh tentang wujud benda Tema 3. Kegiatanku. ( teks soal)
(bulat, persegi, kotak, segitiga, wujud benda cair dengan cara merinci wujud benda cair Edisi Revisi 2016.
dll) dan wujud benda cair berdasarkan sifat-sifatnya. (Soal HOTS untuk evaluasi
dalam bahasa Indonesia penilaian)
melalui teks tulis, lisan,visual,
atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Mendemonstrasikan kosakata Kosa kata Buku Kemdikbud.
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa tentang keragaman benda - Peserta didik melakukan tanya jawab tentang kosakata bentuk dan Kelas 1. Audio Visual (ideo
daerah hasil pengamatan tentang berdasarkan bentuk benda bentuk benda dan wujud wujud benda Tema 3. Kegiatanku. lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk dan (bulat, persegi, kotak, segitiga, - Peserta didik menyebutkan wujud air dalam kemasan. Edisi Revisi 2016. “Membersihkan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dll) wujud benda cair dalam - benda yang ada pada lagu “Membersihkan Rumah” Rumah”)
dan visual bahasa Indonesia melalui teks melalui voice note pada WAG kelas dan
tulis, lisan, visual, atau mendemonstrasikan kosakata tentang bentuk benda dan
eksplorasi lingkungan.
wujud benda
4.2.2 Menyajikan kosakata tentang Kosa kata Buku Kemdikbud.
keragaman benda berdasarkan 1. Peserta didik menjawab soal-soal pada LKPD yang dikirim bentuk dan Kelas 1.
bentuk benda (bulat, persegi, pada WAG kelas tentang nama benda, bentuk benda, wujud benda Tema 3. Kegiatanku.
kotak, segitiga, dll) wujud benda Edisi Revisi 2016.
cair dalam bahasa Indonesia wujud dan jumlah benda.
melalui teks tulis, lisan,visual,
atau eksplorasi lingkungan.
Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.2. Menjelaskan pembagian yang Pembagian Buku Kemdikbud. - Visual
yang melibatkan bilangan melibatkan bilangan cacah 2. Peserta didik memeragakan pembagian 6 kemasan gelas dengan Kelas 1. (Gambar )
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dengan hasil kali sampai air minum dibagikan kepada 2 orang (ayah dan ibu). pengurangan Tema 3. Kegiatanku.
dalam kehidupan sehari-hari serta dengan 100 dalam kehidupan - Melalui berulang Edisi Revisi 2016.
voice note pada WAG kelas, peserta didik
mengaitkan perkalian dan pembagian sehari-hari serta mengaitkan diajak untuk menghitung jumlah air dalam kemasan yang
pembagian ada pada gambar yang dikirim melalui WAG kelas
Ketika bernyanyi, kita mengeluarkan bunyi Perhatikan panjang pendek nada berikut!
beraturan.
Nada 2 ketuk | 7 . | 6 . |
Ada nada yang panjang dan ada yang pendek. Jadi, nadanya diperpanjang sebanyak 1 ketuk.
Seperti air di dalam gelas jika dituangkan kedalam botol, maka bentuknya akan berubah menyerupai botol. Sirup di
dalam botol dituangkan ke dalam gelas, maka bentuknya berubah menyerupai gelas karena air dan sirup berwujud
cair. Sedangkan Bentuk pensil dan kertas akan selalu tetap walaupun telah dipindahkan ke tempat yang berbeda
Pengurangan berulang = 6 – 2 –2 - 2 = 0
sama artinya 6 : 2 = 3