ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD

Sekolah : SMKN 1 Tembuku

Kelas/Jurusan : X (sepuluh)/ Semua Jurusan
Mata Pelajaran : Biologi
Guru Mata pelajaran : Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd

Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Inti (KI) 3 Kesesuaian Ketercapaian
Kompetensi Dasar (KD) Tingkat
(Pengetahuan) Analisis KI Jenis Dimensi Dimensi Kognitif Dimensi Kognitif dan
Pengetahuan Dimensi
Pengetahuan dengan bentuk bentuk Pengetahuan
Kognitif
Pengetahuan KD Mata Pelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis berbagai tingkat Sesuai dengan Menganalisis Prosedural Sesuai HOT’s
menganalisis, dan mengevaluasi keanekaragaman hayati KI-3 kelas X (C4)
tentang pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis struktur dan Sesuai dengan Menganalisis Prosedural Sesuai HOT’s
konseptual, operasional dasar, dan fungsi anatomi tubuh manusia KI-3 kelas X (C4)
metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.3 Menganalisis virus Sesuai dengan Menganalisis Prosedural Sesuai HOT’s
lingkup Simulasi dan Komunikasi berdasarkan ciri, sifat, dan KI-3 kelas X (C4)
Digital, dan Dasar Bidang Kesehatan fungsinya
dan Pekerjaan Sosial pada tingkat 3.4 Menganalisis archaebacteria Sesuai dengan Menganalisis Prosedural Sesuai HOT’s
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, dan eubacteria berdasarkan KI-3 kelas X (C4)
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, ciri, sifat dan fungsinya
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, 3.5 Menganalisis jamur Sesuai dengan Menganalisis Prosedural Sesuai HOT’s
berdasarkan ciri, sifat dan KI-3 kelas X (C4)
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
fungsinya
nasional, regional, dan internasional.
3.6 Mendiagnosis metabolisme Sesuai dengan Menganalisis Prosedural Sesuai HOT’s
dan enzim KI-3 kelas X (C4)
3.7 Mengidentifikasi klasifikasi sel, Sesuai dengan Mengingat Faktual Sesuai LOT’s
Analisis SKL Biologi
C o k o r d a I s t r i A y u S e t y a w a ti , S . P d 1 | 4
 jaringan, organ tubuh manusia KI-3 kelas X (C1)
dan hewan
3.8 Menerapkan pengembangan Sesuai dengan Menerapkan Prosedural Sesuai LOT’s
bioteknologi serta manfaat dan KI-3 kelas X (C3)
dampaknya dalam masyarakat
3.9 Menganalisis sistem reproduksi Sesuai dengan Prosedural Sesuai HOT’s
pada manusia KI-3 kelas X Menganalisis
(C4)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK yang tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013
Dimensi Kualifikasi Kemampuan

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Kompetensi Inti (KI) 4 Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Analisis KD Rekomendasi KD

Analisis SKL Biologi

C o k o r d a I s t r i A y u S e t y a w a ti , S . P d 2 | 4
 Kesetaraan
Ketercapaian
(Keterampilan) Bentuk Tingkat Taksonomi KD dari
Keterampilan Taksonomi KD Mata
Taksonomi Taksonomi KI-3 dengan KD
Pelajaran
dari KI-4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melaksanakan tugas spesifik 4.1 Melakukan klasifikasi berbagai tingkat Sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Keterampilan konkrit
dengan menggunakan alat, keanekaragaman hayati dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
informasi, dan prosedur kerja kelas X keterampilan manipulasi taksonomi
yang lazim dilakukan serta Dave
memecahkan masalah sesuai 4.2 Menunjukkan hasil kajian struktur dan Sesuai Keterampilan Presisi Selaras antara Keterampilan konkrit
dengan lingkup Simulasi dan fungsi anatomi tubuh manusia dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
Komunikasi Digital, dan Dasar kelas X keterampilan presisi taksonomi
Bidang Kesehatan dan Dave
Pekerjaan Sosial. 4.3 Mengintegrasikan jenis-jenis virus Sesuai Keterampilan Artikulasi Selaras antara Keterampilan konkrit
Menunjukkan keterampilan berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
menalar, mengolah, dan menyaji kelas X keterampilan manipulasi taksonomi
secara efektif, kreatif, produktif, Dave
kritis, mandiri, kolaboratif, 4.4 Membedakan archaebacteria dan Sesuai Keterampilan Meniru Selaras antara Keterampilan konkrit
komunikatif, dan solutif dalam eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
ranah abstrak terkait dengan fungsinya kelas X keterampilan manipulasi taksonomi
pengembangan dari yang Dave
dipelajarinya di sekolah, serta 4.5 Membedakan jamur berdasarkan ciri, Sesuai Keterampilan Meniru Selaras antara Keterampilan konkrit
mampu melaksanakan tugas sifat dan fungsinya dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
spesifik di bawah pengawasan kelas X keterampilan presisi taksonomi
langsung Dave
4.6 Menggunakan konsep metabolisme Sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Keterampilan konkrit
dan enzim di bidang kesehatan dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
kelas X keterampilan manipulasi taksonomi
Dave
4.7 Menunjukkan klasifikasi sel, jaringan, Sesuai Keterampilan Meniru Selaras antara Keterampilan konkrit
organ tubuh manusia dan hewan dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
kelas X keterampilan presisi taksonomi
Analisis SKL Biologi
C o k o r d a I s t r i A y u S e t y a w a ti , S . P d 3 | 4
 Dave
4.8 Menggunakan pengembangan Sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Keterampilan konkrit
bioteknologi serta manfaat dan dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
dampaknya di masyarakat dalam kelas X keterampilan imitasi taksonomi
memecahkan masalahmasalah di Dave
bidang kesehatan
4.9 Mengintegrasikan antara organ dengan Sesuai Keterampilan Artikulasi Selaras antara Keterampilan konkrit
proses reproduksi manusia di bidang dengan KI-4 konkrit (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
kesehatan kelas X keterampilan manipulasi taksonomi
Dave

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK yang tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013
Dimensi Kualifikasi Kemampuan

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di sekolah secara mandiri..

Analisis SKL Biologi

C o k o r d a I s t r i A y u S e t y a w a ti , S . P d 4 | 4