Instrumen PKKS 2020

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
KEPALA SEKOLAH (PKKS) TAHUN 2020
KOMPONEN I : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1. Memiliki sikap spiritul, mengembangkan budaya dan tradisi sikap spiritual, dan
menjadi teladan sikap spiritualnya bagi komunitas di sekolah/madrasah, ditandai
dengan melaksanakan : 1). Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya, 2). Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah, 3). Empati
terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah, 4). Kemampuan mengembangkan
budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun, 5). Pengakuan dari warga sekolah
terhadap keteladanannya.
a. Melaksanakan 4-5 kegiatan
b. Melaksanakan 3 kegiatan
c. Melaksanakan 2 kegiatan
d. Melaksanakan 1 kegiatan
Dibuktikan dengan : RKAS, Wawancara, melihat dokumen tertulis/ jurnal kegiatan
kepala sekolah, melihat dokumen berupa foto kegiatan.
2. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah
dengan menunjukkan perilaku : 1). Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari
pihak lain 2). Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam penyusunan
program sekolah 3). Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah 4).Terbuka dalam
membangun sistem informasi manajemen sekolah.
a. Melaksanakan 4 kegiatan
Dibuktikan dengan : RKAS,Wawancara, melihat dokumen tertulis/ jurnal kegiatan
3. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dengan melakukan kegiatan : 1).

Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial
kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya), 2). Berperan aktif
dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong,
kerja bakti kebersihan lingkungan), 3). Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
lainnya), 4). Berperen aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan dengan
pelestarian lingkungan.
4. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain yaitu : 1). Mampu
bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain, Mampu bersifat empati/sambung rasa
terhadap orang lain, 3). Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain, 4). Mampu
bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah.
1
Dibuktikan dengan : RKAS, Wawancara, melihat dokumen tertulis/ jurnal kegiatan kepala
sekolah, melihat dokumen berupa foto kegiatan.
5. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala
sekolah, yaitu : 1. Mampu mengendalikan emosi (sabar, tenang, bijaksana, berjiwa
besar), 2). Mampu mengahadapi masalah, 3). Mampu memecahkan masalah, 4).
Mampu mengelola tantangan baru.
6. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru : 1). hubungan
saling terbuka, 2). saling membantu, 3). kompak, 4). tidak ada perselisihan, 5). tidak
ada kelompok oposisi.
a. Tampak 4 hubungan kerja
b. Tampak 3 hubungan kerja
c. Tampak 2 hubungan kerja
d. Tampak 1 hubungan kerja
Dibuktikan dengan: Hasil wawancara dengan warga sekolah, catatan-catatan kepala
sekolah, guru, karyawan, dokumen peristiwa, program kerja.
7. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama tenaga kependidikan : 1).
hubungan saling terbuka, 2). saling membantu, 3). kompak, 4). tidak ada perselisihan,
5). tidak ada kelompok oposisi.
a. Tampak 4 hubungan kerja
b. Tampak 3 hubungan kerja
c. Tampak 2 hubungan kerja
d. Tampak 1 hubungan kerja
sekolah, guru, karyawan, dokumen peristiwa, program kerja.
8. Mampu menciptakan rasa amana warga sekolah di lingkungan sekolah : 1) dihargai,

2)
diayomi, 3) difasilitasi, 4). dilayani, 5). disejahterakan.
a. Tampak 4-5 rasa aman
b. Tampak 3 rasa aman
c. Tampak 2 rasa aman
d. Tampak 1 rasa aman
sekolah, guru,
karyawan, dokumen peristiwa, program kerja.
9. Mampu mengatur ruang kepala sekolah yang tertib, nyaman dan kondusif : 1). bersih,
2). rapi, 3). terang/ cukup ventilasi, 4). ada meja kerja, 5). ada kursi kerja 6). ada jam
dinding, 7). ada struktur organisasi sekolah, 8). ada papan pengumuman, 9). ada
tanda kesetiaan negara, 10). ada komputer, 11). ada kursi tamu, 12). ada KIR, 13).
2
ada kamar mandi yang dilengkapi dengan :air bersih, gayung, tempat sampah,
gantungan baju/handuk.
a. Tampak 8-atau lebih dari ketentuan
b. Tampak 6-7 dari ketentuan
c. Tampak 4-5 dari ketentuan
d. Tampak 1-2 dari ketentuan
Dibuktikan dengan :
1). KIR.
2). Mengamati kondisi ruang kepala sekolah.
10. Mampu mengatur ruang guru, ruang BK, ruang tata usaha, tampak terrtib, nyaman
dan kondusif : 1). bersih, 2). rapi, 3). terang/ cukup ventilasi, 4). ada meja kerja, 5).
ada kursi kerja 6). ada jam dinding, 7). ada struktur organisasi sekolah, 8). ada papan
pengumuman, 9). ada tanda kesetiaan negara, 10). ada komputer, 11). ada kursi
tamu, 12). ada KIR, 13). ada kamar mandi yang dilengkapi dengan : gayung, tempat
sampah, gantungan baju (kapstok).
Dibuktikan dengan :
1). KIR.
2). Mengamati kondisi ruang guru, ruang BK, ruang tata usaha.
11. Mampu mengatur ruang perpustakaan, dan ruang labolatorium (TIK,IPA, Bahasa),
tampak terrtib, nyaman dan kondusif : 1). bersih, 2). rapi, 3). terang/ cukup ventilasi,
4). ada meja kerja, 5). ada kursi kerja, 6). ada meja dan kursi siswa, 7). ada jam
dinding, 8). ada struktur organisasi , 8). ada papan pengumuman, 9). ada tanda
kesetiaan negara, 10). ada komputer, 11). ada ada program kerja, 12). ada KIR
(Kartu Inventaris Ruang).
Dibuktikan dengan :
1). KIR.
2). Mengamati kondisi ruang laboratorium (TIK,IPA, Bahasa), ruang perpustakaan.
12. Mampu mengatur ruang belajar, ketrampilan, praktek tampak terrtib, nyaman dan
kondusif : 1). bersih, 2). rapi, 3). terang/ cukup ventilasi, 4). ada meja guru, 5). ada
kursi guru, 6). ada meja dan kursi siswa, 7). ada jam dinding, 8). ada daftar piket , 8).
3
ada papan pengumuman, 9). ada tanda kesetiaan negara, 10). ada komputer, 11). ada
jadwal, 12). ada KIR.
Dibuktikan dengan :
1). KIR.
2). Mengamati kondisi ruang belajar/kelas, ruang ketrampilan, ruang praktek.
13. Mampu mengatur ruang OSIS, ruang PMR , ruang Gudep, ruang Koperasi, Aula
tampak terrtib, nyaman dan kondusif : 1). bersih, 2). rapi, 3). terang/ cukup ventilasi,
4). ada meja , 5). ada kursi memadai, 6). ada meja dan kursi untuk pertemuan, 7). ada
jam dinding, 8). ada program kerja , 8). ada papan pengumuman, 9). ada tanda
kesetiaan negara, 10). ada komputer, 11). ada KIR.
Dibuktikan dengan :
1). KIR.
2). Mengamati kondisi ruang OSIS, ruang PMR, ruang Gudep, Ruang Koperasi,
aula.
14 . Mampu mengatur kamar kecil siswa, tampak terrtib, nyaman dan kondusif : 1).
bersih, 2). rapi, 3). terang/ cukup ventilasi, 4). sarana memadahi ( air bersih, gayung,
tempat sampah, gantungan pakaian), 5). jumlahnya memadai.
a. Tampak 4 dari ketentuan
b. Tampak 3 dari ketentuan
c. Tampak 2 dari ketentuan
d. Tampak 1 dari ketentuan
Dibuktikan dengan :
1). Mengamati kamar kecil siswa.
15. Mampu mengatur halaman dan lingkungan sekolah: 1). aman 2).bersih, 3). rapi, 3).
indah, 4). rindang, 5) nyaman, 6). ada taman, 7). ada tempat sampah.
a. Tampak 6-7 dari ketentuan
d. Tampak 1 dari ketentuan
Dibuktikan dengan :
1). Mengamati halaman dan lingkungan sekolah.
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
16. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah, yaitu : 1). Mampu
menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah, 2). Mampu
menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah, 3). Mampu
mengambil keputusan dan berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya
4
visi dan misi sekolah , 4). Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai dengan
visi dan misi sekolah.
Dibuktikan dengan :
1). program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
2). penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
3). pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk
tercapainya visi
dan dan misi.
4). evaluasi program pada akhir tahun sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
5). Notulen dan agenda kepala sekolah.
17.Mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar (learning organization). 1).

Mampu merencanakan program pengembangan SDM, 2). Mampu melaksanakan
program pengembangan SDM melalui berbagai cara : ( pelatihan, seminar,
MGMP,MGP, MKKS, Studi lanjut), 3). Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas, 4). Mampu menciptakan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar.
Dibuktikan dengan :
1). Program pengembangan SDM (guru dan tenaga kependidikan).
2). Buku catatan kegiatan : pelatihan, seminar, MGMP, MGP, MKKS, studi lanjut.
3) File sertipikat kegiatan : elatihan, seminar, MGMP, MGP, MKKS.
4). PTK guru, PTK Kepala Sekolah, PTS Kekolah.
18. Memiliki catatan pemberian arahan/bimbingan kepada guru tentang program

pembelajaran/BK, pelaksanaan pembelajaran/bimbingan, penilaian/evaluasi
bimbingan, analisis, dan tindak lanjut, serta upaya peningkatan proses dan hasil
pembelajaran.
a. Memberi 4 kali bimbingan/tahun.
b. Memberi 3 kali bimbingan/tahun.
c. Memberi 2 kali bimbingan/tahun.
d. Memberi 1 kali bimbingan/ tahun
Dibuktikan dengan : 1). Daftar hadir rapat .
2). Notulen rapat.
3). Materi (garis besar materi) bimbingan asli dari buku agenda
kepala sekolah.
19. Memiliki catatan pemberian arahan/bimbingan dan motivasi kepada guru/ karyawan
tentang keikutsertaan seleksi berbagai lomba yang diperuntukkan bagi guru/
karyawan.
a. 91% - 100% keikutsertaan lomba dan guru/karyawan yang dikirim mendapat
pengarahan/tahun.
b. 71% – 90% keikutsertaan lomba dan guru/karyawan yang dikirim mendapat
pengarahan/tahun.
5
c. 60% - 69% keikutsertaan lomba dan guru/karyawan yang dikirim mendapat
pengarahan/tahun.
d. ≤ 59% keikutsertaan lomba dan tidak pernah memberi pengarahan.
Dibuktikan dengan : 1). Daftar hadir rapat.
2). Notulen rapat.
3). Materi (garis besar materi) bimbingan asli dari buku
agenda kepala
sekolah.
4). Catatan keikusertaan seleksi guru/karyawa.
20. Memiliki catatan bimbingan dan arahan kepada tenaga kependidikan dan tenaga
layanan khusus dalam menyusun dan melaksanakan program kerja sesuai
tupoksinya.
a. Memberi ≥ 4 kali bimbingan/tahun.
b. Memberi 3 kali bimbingan/tahun.
c. Memberi 2 kali bimbingan/tahun.
d. Memberi 1 kali bimbingan/ tahun
2). Notulen rapat.
Kasek.
21. Ada catatan pemberian arahan dan bimbingan kepada pengurus organisasi sekolah
(OSIS , Gudep, PMR, PKS) dalam menyusun program dan melaksanakan
kegiatannya.
a. Arahan diberikan 4 kali/tahun
b. Arahan diberikan 3 kali/tahun
c. Arahan diberikan 2 kali/tahun
d. Arahan diberikan 1 kali/tahun
2). Notulen rapat.
Kasek.
22. Ada catatan tentang pemberian arahan dan bimbingan, motivasi kepada siswa untuk
mengikuti seleksi lomba-lomba (kesenian, olahraga, dan mata pelajaran) di luar
sekolah (selama menjabat di sekolahnya).
a. 91%-100% keikutsertaan lomba dan siswa yang dikirim mendapat
pengarahan/tahun.
b. 81% – 90% keikutsertaan lomba dan siswa yang dikirim mendapat
pengarahan/tahun.
c. 60% - 79% keikutsertaan lomba dan siswa yang dikirim mendapat
pengarahan/tahun.
d. ≤ 59% keikutsertaan lomba dan tidak pernah memberi pengarahan.
Dibuktikan dengan : 1). Daftar hadir rapat .
2). Notulen rapat.
agenda Kasek.
23. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan,
6
pada saat merencanakan kegiatan sekolah, misalnya kegiatan PPD, MPLS, PTS,
PAS, Ujian Sekolah, Ujian Nasioanl, Peringatan Hari Besar Agama, Peringatan Hari
Besar Nasional, Peringatan Hari Ulang Tahun Sekolah.
a. Melakukan 8-10 kegiatan
b. Melakukan 6-7 kegiatan
c. Melakukan 3-5 kegiatan
d. Melakukan 2 kegiatan
2). Notulen rapat.
agenda Kasek.
24. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan,

pada saat akan melaksanakan kegiatan sekolah, misalnya kegiatan PPD, MPLS,
PTS, PAS, Ujian Sekolah, Ujian Nasioanl, Peringatan Hari Besar Agama, Peringatan
Hari Besar Nasional, Peringatan Hari Ulang Tahun Sekolah.
a. Melakukan 8-10 kegiatan
b. Melakukan 6-7 kegiatan
c. Melakukan 3-5 kegiatan
d. Melakukan 2 kegiatan
2). Notulen rapat.
agenda Kasek
KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH
25. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka menengah, dan pendek

dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah dengan melakukan kegiatan :
1). Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana
Pengembangan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS), 2)
Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan
rencana pengembangan sekolah (RPS dan RKAS), 3). Mampu mengidentifikasi
peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah, 4). Mampu memimpin penyusunan
rencana pengembangan sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam
pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan
EDS).
Dibuktikan dengan :
1). SK Tim Pengembang Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) dilengkapi dengan
uraian tugasnya.
2). Dokumen EDS, RKS, RKT, RKAS, untuk dicermati proses penyusunannya.
3). Dokumen administrasi penyusunan RKS, RKT, RKAS ( daftar hadir, berita cara
penetapan,
notulen.
7
26. Sekolah/madrasah telah merumuskan dan menetapkan Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM/RKS) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT/RKAS) sesuai
ketentuan, meliputi: (1) disusun sesuai rekomendasi hasil Evaluasi Diri, (2)
diputuskan dalam rapat dewan pendidik, (3) disahkan oleh Dinas
Pendidikan/Kantor Kemenag, (4) dituangkan dalam dokumen tertulis.
a. Memenuhi 4 ketentuan
b. Memenuhi 3 ketentuan
c. Memenuhi 2 ketentuan
d. Memenuhi 1 ketentuan
Dibuktian dengan :
1) Berita acara perumusan, penetapan, dan peninjauan kembali tujuan,
dilengkapi daftar hadir warga sekolah/madrasah, komite sekolah/
madrasah, dan pihak-pihak pemangku kepentingan.
2) Terdapat dokumen RKJM/RKS dan RKT/RKAS berbasis Evaluasi Diri yang
telah ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah.
27. Melaksanakan kegiatan sekolah sesuai dengan rencana jangka, menengah, dan jangka
pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah, dengan melakukan
kegiatan : 1). Mampu membuat RKS/RKAS, 2). Mampu melaksanakan kegiatan
sekolah sesuai dengan RKAS, 3). Mampu melakukan evaluasi program kegiatan
sekolah. 4). Mempu membuat rekomendasi dari hasil analisis kegiatan sekolah, 5).
Mampu menindaklanjuti rekomendasi.
a. Melaksanakan 4-5 kegiatan
Dibuktikan dengan :
1). SK Tim Audit Mutu Internal.
2). Dokumen : EDS, RKS, RKAS.
3). SPJ pelaksanan kegiatan.
4). Analisis hasil kegiatan sekolah dan rekomendasi.
5). Tindak lanjut rekomendasi.
28. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan, dengan melakukan kegiatan :1). Mampu menyusun struktur
organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah,
2). Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi 3).
Mampu membuat pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi 4). Mampu mengevaluasi struktur organisasi
sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah).
Dibuktikan dengan :
a. SK Struktur Organissi Sekolah.
b. Struktur Organisasi Sekolah.
c. Deskripsi tugas setiap komponen dalam Struktur Organisasi Sekolah.
d. Dokumen evaluasi Struktur Organisasi Sekolah.
8
29. Memiliki Susunan Struktur organisasi unit : 1). Tata Usaha, 2). Perpustakaan, 3)
Laboratorium, 4) Bimbingan Konseling, 5). OSIS, 6). Gudep, 7) PMR.
a. Memiliki 6-7 unit
b. Memiliki 4-5 unit
c. Memiliki 2-3 unit
d. Memiliki 1 unit
Dibuktikan dengan :
1). Struktur organisasi Unit.
2). Deskripsi tugas setiap komponen dalam strutur organisasi unit.
KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA

30. Kepala sekolah/madrasah bersama guru mengembangkan kurikulum sesuai
dengan pedoman pengembangan KTSP dengan melibatkan unsur sebagai
berikut: (1) konselor/guru BK, (2) pengawas sekolah/madrasah, (3) narasumber,
(4) komite sekolah/madrasah, (5) penyelenggara lembaga pendidikan.
a. Melibatkan 4 unsur atau lebih
b. Melibatkan 3 unsur
c. Melibatkan 2 unsur
d. Melibatkan 1 unsur
Dibuktikan dengan:
1). SK penetapan tim pengembang kurikulum sekolah/madrasah.
2). Daftar hadir kegiatan pengembangan kurikulum.
3). Daftar hadir narasumber.
4). Berita acara penetapan kurikulum.
5). Notulen rapat pengembangan kurikulum
6). Dokumen I : KTSP.
31.Sekolah/madrasah menyusun KTSP yang meliputi: (1) visi, misi, dan tujuan,
(2) pengorganisasian muatan kurikuler, (3) pengaturan beban belajar siswa
dan beban kerja guru, (4) penyusunan kalender pendidikan, (5) penyusunan
silabus muatan pelajaran, (6) penyusunan RPP.
a. Meliputi 6 komponen
b. Meliputi 5 komponen
c. Meliputi 4 komponen
d. Meliputi 1-3 komponen
Dibuktikan dengan :
1). Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai dengan pedoman
pengembangan KTSP.
2). Dokumen Silabus dan RPP semua mata pelajaran.
32.Sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur

operasional pengembangan KTSP yang meliputi tahapan berikut: (1) analisis,
(2) penyusunan, (3) penetapan, (4) pengesahan.
9
a. Melaksanakan 4 tahapan
b. Melaksanakan 3 tahapan
c. Melaksanakan 2 tahapan
d. Melaksanakan 1 tahapan
Dibuktikan denagn : Dokumen KTSP yang sudah disahkan Kepala Dinas P
dan K.
33. Sekolah/madrasah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan:
(1) mengikuti struktur kurikulum, (2) penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri, maksimal 50%, (3) penambahan beban belajar per minggu
maksimal dua jam pelajaran, (4) mata pelajaran seni budaya, prakarya, dan
kewirausahaan diselenggarakan minimal dua aspek, (5) menyelenggarakan
kegiatan pengembangan diri dan cara penilaiannya.
a. Melaksanakan kurikulum yang memuat 5 ketentuan
b. Melaksanakan kurikulum yang memuat 4 ketentuan
c. Melaksanakan kurikulum yang memuat 3 ketentuan
d. Melaksanakan kurikulum yang memuat 2 ketentuan
Dibuktikan dengan:
1) Struktur kurikulum di sekolah/madrasah.
2) Dokumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri.
3) Jadwal pelajaran, daftar hadir, dan RPP.
4) Hasil belajar seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan.
5) Laporan kegiatan pengembangan diri dan ekstrakurikuler.
34. Sekolah mengembangkan silabus yang memuat komponen: (1) identitas mata
pelajaran, (2) identitas sekolah/madrasah, (3) kompetensi inti, (4) kompetensi
dasar, (5) materi pokok, (6) kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi
waktu, (9) sumber belajar.
a. Memuat 9 komponen
b. Memuat 8 komponen
c. Memuat 7 komponen
d. Memuat 6 komponen
Dibuktikan dengan : Dokumen Silabus.
35.Sekolah mengembangkan silabus secara lengkap untuk semua mata pelajaran.
a. 100% mata pelajaran
b. 95-99% mata pelajaran
c. 90% - 94% mata pelajaran
d. 85% - 89% mata pelajaran
Dibuktikan dengan : Dokumen Silabus untuk semua pelajaran.
36.Sekolah mengembangkan RPP yang memuat 13 komponen secara lengkap untuk
semua mata pelajaran, ditanda tangani kepala sekolah, dan distempel sekolah.
a. 100% mata pelajaran
b. 95-99% mata pelajaran
c. 90% - 94% mata pelajaran
d. 85% - 89% mata pelajaran
Dibuktikan dengan : Dokumen RPP untuk semua pelajaran.
37.Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan:
(1) durasi 1 jam pembelajaran, (2) beban belajar per minggu, (3) beban belajar
per semester, (4) beban belajar per tahun pelajaran.
10
a. Memenuhi 4 ketentuan
b. Memenuhi 3 ketentuan
c. Memenuhi 2 ketentuan
d. Memenuhi 1 ketentuan
Dibuktikan dengan:
1) Jadwal pembelajaran dan kalender akademik.
2) Pembagian tugas guru dan tugas tambahan lainnya.
38. Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa

per rombongan belajar maksimum 32 orang.
a. Jumlah siswa per rombongan belajar maksimum 32 orang.
b. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 33-34 orang
c. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 35-36 orang
d. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 37orang atau lebih
Dibuktikan dengan : melihat data siswa atau absensi siswa per kelas.
39. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME, sesuai dengan perkembangan siswa yang diperoleh
dari pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan: (1) integrasi
pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam
kegiatan pembelajaran, (2) berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan,
(3) santun dalam berbicara dan berperilaku, (4) berpakaian sopan sesuai
aturan sekolah/madrasah, (5) mengucapkan salam saat masuk kelas, (6)
melaksanakan kegiatan ibadah, (7) mensyukuri setiap nikmat yang
diperoleh, (8) menumbuhkan sikap saling menolong/ berempati, (9)
menghormati perbedaan, (10) antre saat bergantian memakai fasilitas
sekolah/madrasah.
a. Melaksanakan 9 kegiatan pembiasaan atau lebih
b. Melaksanakan 7-8 kegiatan pembiasaan
c. Melaksanakan 5-6 kegiatan pembiasaan
d. Melaksanakan 3-4 kegiatan pembiasaan
Dibuktikan dengan :
1). Program sekolah terutama program kesiswaan.
2). Laporan kegiatan siswa yang mencerminkan sikap religius/spiritual.
3). Dokumen kegiatan siswa yang mencerminkan siap religius.
40. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sosial dengan karakter:
(1) jujur dan bertanggung jawab, (2) peduli, (3) gotong-royong dan
demokratis, (4) percaya diri, (5) nasionalisme yang diperoleh melalui
kegiatan pembelajaran dan pembiasaan.
a. Melaksanakan 5 kegiatan atau lebih
d. Melaksanakan 2 kegiatan atau kurang
Dibuktikan dengan :
1). Rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan.
2). Dokumen kegiatan siswa.
3). Catatan wali kelas/ guru BK.
4). Jurnal kegiatan siswa.
5). Observasi dan wawancara.
11
41. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati
sepanjang hayat sesuai dengan perkembangan anak, yang diperoleh dari
pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi
sekolah/madrasah, meliputi: (1) perencanaan dan penilaian program literasi,
(2) waktu yang cukup untuk kegiatan literasi, (3) membaca buku, (4) lomba
terkait literasi, (5) memajang karya tulis, (6) Penghargaan berkala untuk
siswa, (7) Pelatihan literasi.
Dibuktikan dengan :
1). Adanya program literasi dan laporan literasi.
2). Dokumen kegiatan literasi.
42. Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani
melalui keterlibatan dalam kegiatan kesiswaan, berupa: (1) Olah raga, (2)
Seni, (3) Kepramukaan, (4) UKS, (5) Keagamaan, (6) Lomba yang terkait
dengan kesehatan jasmani dan rohani.
Dibuktikan dengan :
1). Adanya program, laporan, dan dokumentasi kegiatan kesiswaan.
2). Daftar hadir siswa.
4). Prestasi bidang olah raga dan seni atau kegiatan yang lain.
5). Dokumentasi kegiatan pengembangan diri baik wajib maupun pilihan.
43. Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis,melalui

pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman
pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1) kegiatan di dalam/luar kelas, (2)
praktik di laboratorium, (3) penelitian sederhana, (4) studi wisata, (5) seminar
atau workshop, (6) peragaan atau pameran (7) pementasan karya seni.
Dibuktikan dengan :
1). Adanya program, laporan, dan dokumentasi kegiatan kesiswaan.
2). Daftar hadir siswa.
12
4). Prestasi bidang olah raga dan seni atau kegiatan yang lain.
5). Dokumentasi kegiatan pengembangan diri baik wajib maupun pilihan.
44. Memiliki data penerimaan siswa baru antara lain : Memiliki laporan PPDB (2
tahun terakhir) meliputi, 1). Ada SK kepanitiaan PPDB, 2). jumlah quota, 3).
jumlah pendaftar, 4). jumlah diterima, 5). daftar peringkat, 6). berkas
pendaftaran.
a. Memiliki 5 macam administrasi atau lebih
b. Memiliki 4 macam administrasi
c. Memiliki 3 macam administrasi
d. Memiliki 2 macam administrasi atau kurang
Dibuktikan dengan: Surat Keputusan panitia PPDB, SK Kepanitiaan
Ketentuan Quota, Daftar Siswa Yang Mendaftar, Daftar Siswa Yang Diterima,
Daftar Nilai, Daftar Peringkat, Lembar Pengumuman.
45. Memiliki data administrasi kesiswaan yang dikerjakan dengan tertib meliputi :
1). buku induk siswa, 2). klaper, 3). mutasi siswa, 4). buku tanda terima STTB,
5).Buku jurnal kegiatan upacara bendera, 6).Absensi siswa, 7). Penelusuran
alumni,8).Pencatatan prestasi siswa, 9.Daftar kumpulan nilai 10). Kegiatan
MPLS.
a. Memiliki 8 macam administrasi atau lebih
b. Memiliki 6-7 macam administrasi
c. Memiliki 4-5 macam administrasi
d. Memiliki 3 macam administrasi atau kurang
Dibuktikan dengan : Mencermati Buku Induk(termasuk data siswa yang telah
lulus diisi tertib, lengkap dan benar), Klaper, Mutasi Siwa, Absensi siswa.
46. Memiliki data kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang meliputi : 1).
program ekstrakurikuler, 2). daftar jenis ekstra kurikuler, 3). nama pembina,
4).jadwal pelaksanaan, 5).jurnal pelaksanaan, 6).dokumentasi kegiatan,
7).daftar hadir peserta, 8) nilai dan prestasi yang diraih.
a. Memiliki 7- 8 data
b. Memiliki 5 - 6 data
c. Memiliki 3 - 4 data
d. Memiliki ≤ 2 data
Dibuktikan dengan : Program Ekstrakurikuler, Daftar Jenis Ekstra Kurikuler,
Nama Pembina, Jadwal Pelaksanaan, Jurnal Pelaksanaan, Dokumentasi
Kegiatan, Daftar Hadir Peserta, Buku Daftar Perolehan Kejuaraan, Foto Copy
Piagam/Piala, Daftar Nilai, Tindak Lanjut.
47. Memiliki dokumen kehadiran siswa selama menjabat di sekolahnya.
a. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan dengan tertib dan
lengkap, rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tiap semester dengan tertib
dan lengkap
b. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan tertib dan lengkap,
rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap
c. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan tidak tertib dan tidak
lengkap, rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tidak tertib dan tidak
lengkap
d. Tidak memiliki dokumen kehadiran siswa
Dibuktikan dengan : Daftar Absen Siswa, Rekapitulasi absen siswa.
13
48. Kesan umum kedisiplinan dan ketertiban siswa (cara berpakaian, kehadiran,
ketertiban, kegiatan belajar.
a. ≥ 91 % disiplin
b. 81% - 90% disiplin
c. 71% - 80% disiplin
d. ≤ 70 % disiplin
Dibuktikan dengan : Observasi, jornal guru, catakan BK, catatan wali kelas.
49. Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki

kualifikasi akademik paling rendah sarjana S1 atau D4, (2) berusia maksimal
56 tahun, (3) sehat jasmani dan rohani, (4) tidak pernah dikenakan hukuman
disiplin, (5) memiliki sertifikat pendidik, (6) memiliki sertifikat kepala
sekolah/madrasah, (7) berpengalaman mengajar minimal 5 tahun, (8)
golongan minimal III/c bagi PNS dan bagi non-PNS disetarakan, (9) nilai
baik untuk penilaian kinerja dalam 2 tahun terakhir.
a. Memenuhi 8 - 9 kriteria
b. Memenuhi 6-7 kriteria
c. Memenuhi 4-5 kriteria
d. Memenuh 3 kriteria atau kurang
Dibuktikan dengan :
1). Ijazah.
2). Sertipikat pendidik.
3). Sertipikat kepala sekolah.
4). SK Pengangkatan sebagai guru.
5). Sk pangkat/golongan terakhir.
6). PKG dan PK Tugas Tambahan.
50. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma
empat (D4) dari program studi terakreditasi.
a. 100% berpendidikan S1/D4, dan ada yang berpendidikan S2/S3
b. 91%-100% berpendidikan S1/D4
c. 81%-90% berpendidikan S1/D4
d. 71%-80% berpendidikan S1/D4
Dibuktikan dengan : Daftar guru, foto copy ijazah.
51. Guru memiliki sertifikat pendidik.

a. 76%-100% memiliki sertifikat pendidik
b. 60%-75% memiliki sertifikat pendidik
c. 40%-59% memiliki sertifikat pendidik
d. 20%-39% memiliki sertifikat pendidik
Dibuktikan dengan : mengamati sertipikat pendidik.
14
52. Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikan
dan/atau uji kelayakan dan kesetaraan.
a. 91%-100% sesuai
b. 81%-90% sesuai
c. 71%-80% sesuai
d. 61%-70% sesuai
Dibuktikan dengan :
1). SK Pembagian tugas 2). Daftar nama guru BK 3). Daftar siswa.
53. Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal

SMA atau yang sederajat sesuai dengan bidang tugasnya.
a. Memiliki lebih dari 3 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau
sederajat, dan ada di antaranya memiliki kualifikasi di atas SMA
b. Memiliki 3 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
c. Memiliki 2 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
d. Memiliki 1 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
Dibuktikan dengan : ijazah, dan SK tenaga administrasi.
54. Sekolah memiliki 1).kepala perpustakaan, 2). kepala laboratorium,3).

pustakawan.
4). laboran, sesuai dengan ketentuan
a. Memiliki 4 tenaga
b. Memiliki 3 tenaga
c. Memiliki 2 tenaga
d. Memiliki 1 tenaga
Dibuktian dengan :
1). Sertipikat.
2). SK penunjukan dari kepala sekolah.
55. Sekolah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus, meliputi

tugas: (1) penjaga keamanan, (2) tukang kebun, (3) tenaga kebersihan, (4)
pesuruh, (5) pengemudi.
a. Memiliki petugas yang melaksanakan 4 jenis atau lebih layanan
khusus.
b. Memiliki petugas yang melaksanakan 3 jenis layanan khusus.
c. Memiliki petugas yang melaksanakan 2 jenis layanan khusus.
d. Memiliki petugas yang melaksanakan 1 jenis layanan khusus.
Dibuktikan dengan:
1) SK/surat tugas.
2) Pelaksanaan tugas layanan khusus.
56. Memiliki administrasi guru dan administrasi tenaga kependidikan : 1).DUK, 2).
file kepegawaian, 3). File SKP/PPK, 4). arsip hasil PKG, 5). buku cuti, 6). buku
kenaikan gaji berkala, 7) buku kenaikan pangkat, 8). papan data guru dan
tenaga kependidikan, 9).SK pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan,
10).sistem penghargaan, 11). promosi dan penenpatan, 12).pengembangan serta
15
mutasi, 13). buku tamu (umum, pembinaan), 14). buku notulen rapat, 15). buku
daftar hadirt, 16). rekap absensi guru dan tenaga kependidikan.
a. Memiliki 12 - 15 administrasi
b. Memiliki 7- 11 administrasi
c. Memiliki 3-6 administrasi
d. Memiliki 2 atau kurang administrasi
Dibuktikan dengan adanya : 1).DUK, 2). file kepegawaian, 3). File SKP/PPK,
4). arsip hasil PKG, 5). buku cuti, 6). buku kenaikan gaji berkala, 7) buku
kenaikan pangkat, 8). papan data guru dan tenaga kependidikan, 9).SK
pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan, 10).sistem penghargaan, 11).
promosi dan penenpatan, 12).pengembangan serta mutasi, 13). buku tamu
(umum, pembinaan), 14). buku notulen rapat, 15). buku daftar hadirt, 16).
rekap absensi guru dan tenaga kependidikan.
57. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru dan tenaga
kependidikan.
a. ada, di ruang guru, di ruang karyawan, di ruang perpustakaan, di ruang
kepala
sekolah
b. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah, di ruang perpustakaan.
c. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah
d. tidak ada.
Dibuktikan dengan : Bahan bacaan.
Rak/almari buku khusus bahan bacaan.
58. Kesan umum kedisiplinan guru dan karyawan (cara berpakaian, kehadiran
ketertiban,
melaksanakan layanan dan tugasnya dll)
a. 91- 100 % disiplin
b. 71% - 90 % disiplin
c. 60% - 79% disiplin
d. ≤ 59 % disiplin
Dibuktikan dengan : Obsevasi pakaian guru, kgt guru, daftar hadir, dll
59. Sekolah memiliki buku inventaris : 1). Buku Induk Barang, 2). Buku Non
Inventaria,3). Buku penerimaan barang, 4) Buku Stok barang, 5). Buku Pengeluaran
Barang, 6). Buku Peminjaman Barang, 7). Buku Penghapusan Barang, 8). KIR, 9).
Buku Catatan Barang Rusak.
a. Memiliki 7- 9 buku
b. Memiliki 5- 6 buku
c. Memiliki 3- 4 buku
d. Memiliki 2 buku atau kurang
Dibuktikan dengan adanya : 1). Buku Induk Barang, 2). Buku Non Inventaria,3).
Buku penerimaan barang, 4) Buku Stok barang, 5). Buku Pengeluaran Barang, 6).
Buku Peminjaman Barang, 7). Buku Penghapusan Barang, 8). KIR, 9). Buku
Catatan Barang Rusak.
16
60. Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran dan perlengkapan.
a. Buku inventaris diisi dengan tertib, lengkap dan benar
b. Buku diisi dengan benar dan tertib tetapi tidak lengkap
c. Buku diisi dengan benar tetapi tidak tertib dan tidak lengkap
d. Buku inventaris tidak pernah diisi.
Dibuktikan denagn : Buku Inventaris Bangunan Fisik, Buku Induk Barang.
61. Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik.
a. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik ada
petugas yang bertanggung jawab
b. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak
ada petugas yang bertanggung jawab
c. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik
walaupun ada petugas yang bertanggung jawab
d. Tidak ada usaha perawatan
Dibuktikan dengan: Observasi , Pembagian Tugas guru dan karyawan,
Program
perawatan dan perbaikan.
62. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan
fungsinya.
a. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan
fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib
b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan
fungsinya tidak diadministrasikan dengan tertib
c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan
fungsinya diadministrasikan dengan tertib
d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan
fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib
Dibuktikan dengan : Observasi Lapangan, Buku catatan penggunaan
sarana
dan prasarana.
63. Memiliki daftar pendayagunaan alat peraga.
a. 91% - 100% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
b. 81% - 90% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
c. 60% - 80% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
d. ≤ 59% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
Dibuktikan dengan :Buku catatan penggunaan alat peraga (pembelajaran)/
alat
praktek ,Observasi Kelas / Laboratorium / Lapangan / Perpustakaan
dan melihat pemanfaatan sarana pendidikan oleh guru.
64. Bangunan sekolah/madrasah memenuhi persyaratan keselamatan, meliputi:

(1) konstruksi yang stabil, (2) konstruksi yang kukuh, (3) sistem pencegahan
bahaya kebakaran, (4), fasilitas ramah anak, (5) penangkal petir.
a. Memenuh 4 persyaratan atau lebih
b. Memenuhi 3 persyarata
c. Memenuhi 2 persyaratan
d. Memenuhi 1 persyaratan
Dibuktikan dengan:
1) Mengamati kondisi bangunan sekolah/madrasah dan prasarana yang
ada, meliputi:
a) Konstruksi yang kukuh dan stabil.
17
b) Perangkat pencegahan bahaya kebakaran.
c) Fasilitas ramah anak.
d) Penangkal petir.
2) Wawancara dengan berbagai pihak yang terkait dengan sarana dan
prasarana.
65. Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya yang
mencukupi kebutuhan.
a. Memiliki daya lebih dari 2200 Watt
b. Memiliki daya 2200 Watt
c. Memiliki daya 1300 Watt
d. Memiliki daya 900 Watt atau kurang
Dibuktikan dengan :
1). Melihat keterseiaan penerangan listrik di berbagai ruangan.
2). Rekening pembayaran listrik.
66. Memiliki Visi dan Misi.

a. Mempunyai visi yang jelas misi dan tujuan menunjang ketercapaian visi
b. Mempunyai visi yang jelas, misi dan tujuan tidak menunjang ketercapaian
visi
c. Visi, misi dan tujuan tidak jelas
e. Tidak ada visi, misi dan tujuan
Dibuktikan : Rumusan Visi , Misi dan Tujuan Sekolah.
67. Tujuan sekolah, target dan pentahapannya.
a. Ada rumusan tujuan sekolah, target yang ingin dicapai jelas, pentahapannya
kronologis, dan logis (saling menunjang)
b. Tujuan dan target jelas, tidak jelas pentahapannya
c. Tujuan jelas, target dan pentahapan tidak jelas
d. Tidak ada rumusan tujuan, target, dan pentahapan
Dibuktikan dengan : Rumusan Tujuan, Target Dan Pentahapan
Pencapaiannya.
68. Program peningkatan mutu.

a. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik dengan
target yang ingin dicapai beserta upaya pencapaiannya dengan jelas
b. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik dengan
target dan upaya pencapaian tidak jelas.
c. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik tanpa
target dan upaya pencapaiannya.
d. Tidak ada program
Dibuktikan dengan : Program Sekolah/RKAS, Program peningkatan mutu.
69. Pemberdayaan hubungan dengan komite sekolah.
a. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah ≥ 4 kali/ thn
b. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah 3 kali/tahun
c. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah 2 kali/tahun
d. Ada pertemuan dengan pengurus komite sekolah ≤ 1 kali/tahun dan
kurang efektif
Dibuktikan dengan :Rangkuman Materi Rapat, Daftar Hadir, Dan Notulen.
70. Program Alokasi Penggunaan Dana.
a. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 8 standar
nasional pendidikan
18
b. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 6-7 standar
nasional
c. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 3-5 standar
nasional
d. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang ≤ 2 standar
nasional
Dibuktikan dengan : RKAS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah.
71. Program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan Standar Isi.

a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
72. Program rencana anggaran dalam pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.
73. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar proses.
Dibuktikan dengan: RKAS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah.
74. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar pengelolaan.
75. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar sarana, prasarana, dan
fasilitas lain.
76. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar tenaga pendidik dan
kependidikan.
77. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar penilaian.
19
78. Program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi akademik.
79. Program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi non-akademik.
80. Sekolah/madrasah memiliki pedoman pengelolaan yang meliputi: (1)
KTSP, (2) kalender pendidikan/akademik, (3) struktur organisasi, (4)
pembagian tugas guru, (5) pembagian tugas tenaga kependidikan, (6)
peraturan akademik, (7) tata tertib, (8) kode etik, (9) biaya operasional.
a. Memiliki 8-9 dokumen
b. Memiliki 6-7dokumen
c. Memiliki 4-5 dokumen
d. Memiliki 2-3 dokumen
Dibuktikan dengan :
1) KTSP.
2) Kalender pendidikan/akademik.
3) Struktur organisasi sekolah/madrasah.
4) Pembagian tugas di antara guru.
5) Pembagian tugas di antara tenaga kependidikan.
6) Peraturan akademik.
7) Tata tertib sekolah/madrasah.
8) Kode etik sekolah/madrasah.
9) Biaya operasional sekolah/madrasah.
81. Susunan panitia kegiatan temporer: : 1). PPDB, 2). MPLS, 3). Pesantren
Ramadhan
4). PTS, 5).PAS, 6).Ujian,7). Hari Ulang Tahun Sekolah.
a. Memiliki 6 kepanitiaan atau lebih
b. Memiliki 4-5 kepanitiaan
c. Memiliki 2-3 kepanitiaan
d. Memiliki 1 kepanitiaan
Dibuktikan dengan : SK Kepala Sekolah Tentang Pembentukan Panitia.
Anggaran kegiatan dalam RKAS,Pelaksanaan Kegiatan.
Administrasi kegiatan panitia.
82. Sekolah/madrasah memiliki RKAS yang memuat alokasi anggaran untuk
investasi yang meliputi: (1) pengembangan sarana dan prasarana, (2)
pengembangan pendidik, (3) pengembangan tenaga kependidikan, (4) modal
kerja.
a. Memuat 4 alokasi
20
b. Memuat 3 alokasi
c. Memuat 2 alokasi
d. Memuat 1 alokasi
Dibuktikan dengan :1). Melihat RKAS 2). Wawancara dengan kepala
sekolah, bendahara.
83. Melayani siswa dengan prima.
a. Layanan pembelajaran; layanan bimbingan; layanan pengembangan
potensi; layanan bakat; layanan minat siswa; layanan administrasi secara
maksimal.
b. Melaksanakan 4 layanan di atas
c. Melaksanakan 3 layanan di atas
d. Melaksanakan 2 layanan di atas
Dibuktikan dengan: Program kegiatan siswa; Dokumen kegiatan siswa; Hasil
pemantauan, Observasi / Hasil wawancara dengan Guru, dan Siswa.
84. Sekolah/madrasah memiliki RKAS) yang memuat alokasi anggaran
untuk biaya operasional nonpersonalia yang mencakup 9 komponen,
meliputi: (1) alat tulis sekolah (ATS), (2) bahan dan alat habis pakai
(BAHP), (3) pemeliharaan dan perbaikan ringan, (4) daya dan jasa, (5)
transportasi/perjalanan dinas, (6) konsums, (7) pembinaan
siswa/ekstrakurikuler, (8) pelaporan.
a. Memuat 8 komponen
b. Memuat 6-7 komponen
c. Memuat 4-5 komponen
d. Memuat 1-3 komponen
Dibuktikan dengan :
1). Melihat RKAS.
2). Wawancara dengan kepala sekolah, bendahara sekolah.
85. Sekolah/madrasah memiliki pembukuan keuangan yang meliputi: (1)

buku kas umum, (2) buku pembantu kas, (3) buku pembantu bank, dan (4)
buku pembantu pajak.
a. Memiliki 4 pembukuan keuangan
b. Memiliki 3 pembukuan keuangan
c. Memiliki 2 pembukuan keuangan
d. Memiliki 1 pembukuan keuangan
D i b u k t i k a n d e n g a n : (1) buku kas umum, (2) buku pembantu kas,
(3) buku pembantu bank, dan (4) buku pembantu pajak.
86. Surat pertanggungjawaban dibuat lengkap dan sah

a. Penggunaan dana komite, BOS,dana lain di SPJkan sangat baik.
b. Penggunaan dana komite, BOS,dana lain di SPJkan baik.
c. Penggunaan dana komite, BOS, dana lain di SPJkan cukup baik.
d. Penggunaan dana komite, BOS,dana lain di SPJkan tidak baik.
Dibuktikan dengan : SPJ Tiap Bulan atau Tri Wulan Masing-Masing Dana
Dan Kelengkapan Lampirannya.
87. Realisasi penggunaan dana pada RKA tahun terakhir.

a. Membelanjakan 91%-100% dari RKA
b. Membelanjakan 81%-90% dari RKA
21
c. Membelanjakan 71%-80% dari RKA
d. Membelanjakan 61%-70% dari RKA
Dibuktikan dengan : Mencermati rekapitulasi pengunan anggaran dan
membandingkan antara perencanaan dan realisasi penggunaan dana.
88. Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh

mata pelajaran dengan mempertimbangkan: (1) karakteristik siswa, (2)
karakteristik mata pelajaran, (3) kondisi satuan pendidikan, (4) analisis hasil
penilaian.
a. 91%-100% guru menerapkan 4 kreteria
b. 81%-90% guru menerapkan 3 kreteria
c. 71%-80% guru menerapkan 2 kreteria
d. 61%-70% guru menerapkan 1 kreteria
Dibuktikan dengan : mencermati KKM semua mata pelajaran.
89. Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi/pengamatan

dan teknik penilaian lain yang relevan.
a. 91%-100% guru melaksanakan
b. 81%-90% guru melaksanakan
c. 71%-80% guru melaksanakan
d. 61%-70% guru melaksanakan
Dibuktikan dengan : Melihat daftar nilai.
90. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan

3 jenis tes: (1) tes tulis, (2) tes lisan, (3) penugasann.
a. 91%-100% guru menggunakan 3 jenis tes
b. 81%-90% guru menggunakan 3 jenis tes
c. 71%-80% guru menggunakan 3 jenis tes
d. 61%-70% guru menggunakan 3 jenis tes
91. Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan menggunakan: (1) tes

praktik, (2) penilaian produk, (3) penilaian proyek, (4) penilaian portofolio, (5)
teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
a. 91%-100% guru menggunakan 4 jenis atau lebih
b. 81%-90% guru menggunakan 4 jenis
c. 71%-80% guru menggunakan 4 jenis
d. 61%-70% guru menggunakan 4 jenis
Dibuktikan dengan : Melihat daftar nilai
92. Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1)

penilaian harian, (2) penilaian akhir semester, (3) penilaian akhir tahun, (4)
ujian sekolah/madrasah.
a. Melaksanakan 4 bentuk penilaian
b. Melaksanakan 3 bentuk penilaian
c. Melaksanakan 2 bentuk penilaian
d. Melaksanakan 1 bentuk penilaian
22
93. Memiliki kelengkapan administrasi laboratorium : 1) Struktur Organisasi, 2)
Program kerja, 3). Tata tertib penggunaan laboratorium, 4) Daftar inventaris, 5)
daftar alat/bahan, 6) jadwal penggunaan laboratorium, 7) jurnal kegiatan, 8)
Buku catatan alat dan bahan yang rusak , 9) laporan pelaksanaan diperiksa dan
ditandatangani kepala sekolah.
a. Memiliki 7-9 administrasi
b. Memiliki 5-6 administrasi
d. Memiliki 2 administrasi atau kurang
Dibuktikan dengan : Melihat dan mencermati administrasi laboratorium : 1)
Struktur Organisasi, 2) Program kerja, 3). Tata tertib penggunaan
laboratorium, 4) Daftar inventaris, 5) daftar alat/bahan, 6) jadwal penggunaan
laboratorium, 7) jurnal kegiatan, 8) Buku catatan alat dan bahan yang rusak , 9)
laporan pelaksanaan diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah.
94. Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan : 1) Struktur organisasi, 2)

Program kerja, 3) Buku Kunjungan siswa, 4) Buku kunjungan guru, 5) Buku
pinjaman, 6) Daftar katalog / E- katalog, 7) Buku induk/ daftar nama buku, 8)
Tata tertib penggunaan perpustakaan, 9) Buku penerimaan buku, 10) kartu
pinjam, 11) Catatan buku yang rusak atau hilang, 12) laporan bulan.
a. Memiliki 8-12 administrasi
b. Memiliki 7-11 administrasi
d. Memiliki 2 administrasi atau kurang
Dibuktikan dengan melihat administrasi perpustakaan : 1) Struktur
organisasi, 2) Program kerja, 3) Buku Kunjungan siswa, 4) Buku kunjungan
guru, 5) Buku pinjaman, 6) Daftar katalog / E- katalog, 7) Buku induk/ daftar
nama buku, 8) Tata tertib penggunaan perpustakaan, 9) Buku penerimaan buku,
10) kartu pinjam, 11) Catatan buku yang rusak atau hilang, 12) laporan bulan.
95. Memiliki buku agenda surat masuk.

a. Ada buku agenda surat masuk yang diisi dengan tertib dan rapi
b. Ada buku agenda surat masuk yang diisi dengan tertib kurang rapi
c. Ada buku agenda surat masuk yang diisi kurang tertib tidak rapi
d. Ada buku agenda surat masuk yang diisi tidak tertib tidak rapi
Dibuktikan dengan : Buku Agenda sesuai dengan file Surat Masuk.
96. Memiliki buku agenda surat keluar.
a Ada buku agenda surat keluar yang diisi dengan tertib dan rapi
b. Ada buku agenda surat keluar yang diisi dengan tertib kurang rapi
c. Ada buku agenda surat keluar yang diisi kurang tertib tidak rapi
e. Ada buku agenda surat keluar yang diisi tidak tertib tidak rapi
Dibuktikan dengan : Buku Agenda beserta arsip Surat Keluar.
97. Memiliki file surat masuk.
a. Ada file surat masuk yang disusun dengan tertib dan rapi
b. Ada file surat masuk yang disusun dengan tertib kurang rapi
c. Ada file surat masuk yang disusun kurang tertib tidak rapi
d. Ada file surat masuk yang disusun tidak tertib tidak rapi
Dibuktikan dengan : File Surat Masuk.
23
98. Memiliki file surat keluar.
a. Ada file surat keluar yang disusun dengan tertib dan rapi
b. Ada file surat keluar yang disusun dengan tertib kurang rapi
c. Ada file surat keluar yang disusun kurang tertib tidak rapi
d. Ada file surat keluar yang disusun tidak tertib tidak rapi
Dibuktikan dengan : File Surat Keluar.
99. Memiliki file surat keputusan.
a. File surat keputusan/edaran yang disusun dengan tertib dan rapi
b. File surat keputusan/edaran yang disusun dengan tertib kurang rapi
c. File surat keputusan/edaran yang disusun kurang tertib tidak rapi
d. File surat keputusan/edaran yang disusun tidak tertib tidak rapi
Dibuktikab dengan : File Surat Keputusan.
KOMPONEN 5 : KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR
100. Memiliki program supervisi Pembelajaran dan BK.

a. Memiliki, program yang berisi: (1) tujuan, (2) sasaran, (3) jadwal, (4)
pemanfaatan hasil, (5) instrument
b. Memiliki, hanya berisi 3-4 butir di atas
c. Memiliki, hanya berisi 1 – 2 butir di atas
d. Tidak memiliki
Dibuktikan dengan :Program Supervisi Pembelajaran Dan BK.
101. Memiliki program supervisi ekstra kurikuler.
a. Memiliki, program yang berisi: (1) tujuan, (2) sasaran, (3) jadwal, (4)
pemanfaatan hasil, (5) instrument
b. Memiliki, hanya berisi 3- 4 butir di atas
c. Memiliki, hanya berisi 1 – 2 butir di atas
d. Tidak memiliki.
Dibuktikan dengan : Program Supervisi Kegiatan Ekstra Kurikuler.
102. Memiliki program supervisi managerial / kegiatan lain.
a. Memiliki program Supervisi Perpustakaan, Laboratorium, Sarana
Prasarana, Keuangan, Ketenagaan, Ulangan umum, Ujian Nasional.
Yang berisi: (1) tujuan, (2) sasaran, (3) jadwal, (4) pemanfaatan hasil,
(5) instrument
b. Memiliki 3-4 program dan berisi 4 butir di atas
c. Memiliki, 2-3 program berisi 4 butir di atas
d. Tidak memiliki
Dibuktikan dengan : Program Supervisi Perpustakaan, Laboratorium,
Sarana Prasarana, Keuangan, Ketenagaan, Ulangan
Umum, Ujian Nasional.
24
103. Melaksanakan program supervisi kelas/klinis dan bimbingan konseling.
a. 91% - 100% guru mata pelajaran dan guru bimbingan pernah disupervisi
tiap semester setiap tahun berjalan
b. 81% - 90% pernah disupervisi tiap semester setiap tahun berjalan
c. 60% - 80% pernah disupervisi tiap semester setiap tahun berjalan
d. ≤ 59% pernah disupervisi tiap semester setiap tahun berjalan
Dibktikan dengan : Rekap Hasil Supervisi Guru Mata Pelajaran Dan
Bimbingan Instrumen Supervisi, Analisis Hasil, dan Tindak
Lanjut selama menjabat di sekolah.
104. Melaksanakan program supervisi ekstra kurikuler.
a. 91% - 100% guru mata pelajaran dan guru bimbingan pernah disupervisi
tiap semester setiap tahun berjalan
b. 81% - 90% pernah disupervisi tiap semester setiap tahun berjalan
c. 60% - 80% pernah disupervisi tiap semester setiap tahun berjalan
d. ≤ 59% pernah disupervisi tiap semester setiap tahun berjalan
Dibuktikan dengan :Instrumen supervisi, Rekap Hasil Supervisi Kegiatan
Ekstra
Kurikuler, Analisis Hasil, dan Tindak Lanjut selama
menjabat
di sekolah.
105. Melakukan program supervisi managerial /kegiatan lain.
a. Melaksanakan program supervisi: (1) perpustakaan, (2) laboratorium, (3)
sarana, (4) keuangan, (5) ketenagaan, (6)Ulangan Umum, (7)Ujian
Nasional sekurang-kurangnya pernah disupervisi sekali tahun
b. Melaksanakan, hanya 3-4 bidang di atas
c. Melaksanakan, hanya 1-2 bidang di atas
d. Tidak pernah melaksanakan
BUKTI FISIK: Instrumen Supervisi, Rekap Hasil Supervisi 7 Bidang Di
Atas, Analisis Hasil, dan Tindak Lanjut selama menjabat di
sekolah.
106. Analisis hasil supervisi kelas/klinis dan bimbingan konseling, supervisi

ekstra kurikuler, supervisi perpustakaan, laboratorium, sarana, keuangan,
ketenagaan, Ulangan Umum, Ujian Nasional.
a. Menganalisis ≥ 7 kegiatan supervisi
b. Menganalisis 5-6 kegiatan supervisi
c. Menganalisis 3-4 kegiatan supervisi
d. Menganalisis ≤ 2 kegiatan supervisi
Dibuktikan dengan : Rekap Hasil Analisis Supervisi, program tindak lanjut.
107. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi akademik untuk meningkatkan
kinerja guru selama menjabat di sekolahnya.
a. Ada ≥ 4 catatan dan pelaksanaan pembinaan
b. Ada 3 catatan dan pelaksanaan pembinaan
c. Ada 2 catatan dan pelaksanaan pembinaan
d. Ada 1 catatan dan pelaksanaan pembinaan
Dibuktikan dengan :1). Temuan kekurangan kinerja guru.
2). Pelaksanaan pembinaan.
3). Materi pembinaan.
25
108. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi manajerial untuk meningkatkan
kinerja tenaga kependidikan selama menjabat di sekolahnya.
a. Ada ≥ 4 catatan dan pelaksanaan pembinaan
b. Ada 3 catatan dan pelaksanaan pembinaan
c. Ada 2 catatan dan pelaksanaan pembinaan
d. Ada 1 catatan dan pelaksanaan pembinaan
BUKTI FISIK: 1). Temuan kekurangan kinerja karyawan, staf, guru.
2). Program pengembangan.
3). Pelaksanaan program.
109. Kepala sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil supervisi proses

pembelajaran dengan cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi,
(4) pelatihan.
a. Menindaklanjuti dengan 4 cara
b. Menindaklanjuti dengan 3 cara
c. Menindaklanjuti dengan 2 cara
d. Menindaklanjuti dengan 1 cara
Dibuktikan dengan : Melihat dokumen tindak lanjut hasil supervisi.
26
KOMPONEN 6 : KEWIRAUSAHAAN
110. Kepala sekolah menyusun program kewirausahaan : 1) Kegiatan 2) Tujuan,

3) sasaran, 4) target keberhasilan, 5) Indikator keberhasilan , 6) waktu
pelaksanaan.
a. Berisi 5-6 hal
b. Berisi 3-4 hal
c. Berisi 2 hal
d. Berisi 1 hal atau tidak membuat
Dibuktikan dengan : Program Kewirausahaan.
111.
Kepala Sekolah melaksanakan program kewirausahaan.
a. Melaksanakan 5 atau lebih usaha kewirausahaan
b. Melaksanakan 3-4 program kewirausahaan
c. Melaksanakan 2 program kewirausahaan
d. Melaksanakan 1 program kewirausahaan
Dibuktikan dengan : wawancara, melihat secara langsung usaha
kewirausahaan,
melihat hasil kewirausahaan.
112.
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang
meliputi: (1) melakukan inovasi, (2) bekerja keras, (3) memiliki
motivasi, (4) pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik, (5)
memiliki naluri kewirausahaan.
a. Memiliki 5 kemampuan kewirausahaan
b. Memiliki 4 kemampuan kewirausahaan
c. Memiliki 3 kemampuan kewirausahaan
d. Memiliki 2 kemampuan kewirausahan
Dibuktikan dengan : wawancara, melihat secara langsung usaha
kewirausahaan,
melihat hasil kewirausahaan.
113. Peka terhadap perubahan.

a. Sangat peka terhadap perubahan
b. Cukup peka terhadap perubahan
c. Kurang peka terhadap perubahan
d. Tidak peka terhadap perubahan
Dibuktikan dengan : Wawancara dengan guru dan karytawan RKS, RKAS,
program-program kegiatan Dokumen rapat, Dokumen Surat Keputusan
Kepala Sekolah.
Indikator sangat peka; Cepat menerima perubahan,
menyusun program sosialisasi perubahan, melaksanakan
sosialisasi perubahan, melakukan perubahan yang lebih
baik,
kreatif, inovatif, suka menerima masukan/kritikan.
114. Suka mengadakan perubahan.
a. Selama menjabat di sekolahnya terdapat ≥ 5 inovasi dan perubahan
b. Selama menjabat di sekolahnya terdapat 4 inovasi dan perubahan
27
c. Selama menjabat di sekolahnya terdapat 3 inovasi dan perubahan
d. Selama menjabat di sekolahnya terdapat ≤ 2 inovasi dan perubahan
Dibuktikan dengan : Wawancara dengan guru dan karyawan.
Diskripsi perubahan dan inovasi yang berdampak
Positif baik akademik, non akademik, perilaku,
administrasi.
115. Tidak pernah merasa puas.
a. Selama menjabat selalu memberi motivasi kepada dirinya sendiri
maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik
akademik non akademik dan administrasi
b. Selama menjabat kadang-kadang memberi motivasi kepada dirinya
sendiri maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan
prestasi, baik akademik non akademik dan administrasi
c. Selama menjabat jarang memberi motivasi kepada dirinya sendiri
d. Selama menjabat tidak pernah memberi motivasi kepada dirinya sendiri
Dibuktikan dengan : Materi rapat dan pembinaan yang telah disiapkan
di
buku agenda kepala sekolah Wawancara dengan guru dan karyawan.
116. Kepala sekolah membudayakan perilaku wirausaha.

a. Mampu mempromosikan sekolah.; Mampu menjual program/mencari
sponsor kegiatan.; Mampu menjual sumber daya yang dimiliki sekolah;
Mampu menjual satu jenis produk sekolah.
b. Melaksanakan 3 hal di atas
c. Melaksanakan 2 hal di atas
d. Melaksanakan 1 hal di atas
Dibuktikan dengan: Observasi / Hasil wawancara dengan Guru, dan
Siswa.
117. Memiliki semangat pembaharuan.

a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek
negatif.
b. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,
perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan
efek negatif.
c. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,tidak
perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan tidak
28
memikirkan efek negatif.
d.Tidak memiliki semangat perubahan
Dibuktikan dengan : Dokumen keterlaksanaan program (RKAS)
Observasi/wawancara.
118. Mampu mengidentifikasi keunggulan sekolah.

a. Sekolah memiliki keunggulan akademik, seni, olah raga, ketrampilan,
kecakapan hidup, keunggulan guru, siswa, laboratorium, perpustakaan
wawasan wiyata mandala, dll. Selama menjabat di sekolahnya
b. Sekolah memiliki 5-6 keunggulan
c. Sekolah memiliki 3-4 keunggulan
d. Sekolah memiliki ≤ 2 keunggulan
Dibuktikan dengan : Dokumen prestasi, serifikat penghargaan.
Terdapat kelompok siswa binaan secara khusus di
bidang akademik maupun non akademik.
119. Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di
Sekolahnya.
a. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan dibutuhkan masyarakat
b. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakat
b. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang
bermanfaat untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
c. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak
bermanfaat untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
Dibuktikan dengan : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni.
Buku tamu umum, surat saran/masukan/aduan,
Program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial/bhakti
masyarakat.
Dokumen-dokumen lain yang mendukung .
120. Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat.
a. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat penuh simpati atas kepemimpinannya
b. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat kurang mendukung kebijakan
sekolah, masyarakat kurang simpati atas kepemimpinannya
c. Mudah bergaul, kurang mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat tidak simpati atas kepemimpinannya
29
d. Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu menggerakan
masyrakat sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat tidak
mendukung kebijakan sekolah, masyarakat antipati atas kepemim-
pinannya
Dibuktikan dengan : Buku tamu umum, surat saran/masukan/
pengaduan,
agenda pertemuan. Program kegiatan bakti sosial /
bhakti masyarakat.
Dokumen-dokumen lain yang mendukung.
121. Mampu mempromosikan keunggulan sekolah.

a. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual
program keunggulan, mampu meyalurkan produk unggulan sekolah.
b. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual
program unggulan, tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan
sekolah.
c. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, kurang mampu
menjual program unggulan, kurang mampu menyalurkan produk
keunggulan sekolah.
d. Tidak mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, tidak mampu
menjual program unggulan, tidak mampu menyalurkan produk unggukan
sekolah.
Dibuktikan dengan : Surat perjanjian, catatan-catatan kerja sama.
Agenda kegiatan sekolah, Observasi/wawancara.
122. Mampu menumbuhkan komitmen tercapainya kemandirian sekolah.
a. 91%-100% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
inisiatif internal sekolah
b. 71%-90% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
c. 60%-70% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
d. ≤ 59 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
Dibuktikan dengan : Surat-surat keputusan, Berita acara kegiatan,
Agenda
Kegiatan.
Observasi/wawancara.
Dokumen lain yang mendukung
30

Instrumen PKKS 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKKS 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

KEPALA SEKOLAH (PKKS) TAHUN 2020

KOMPONEN I : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

3. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dengan melakukan kegiatan : 1).

8. Mampu menciptakan rasa amana warga sekolah di lingkungan sekolah : 1) dihargai,

KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

17.Mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar (learning organization). 1).

18. Memiliki catatan pemberian arahan/bimbingan kepada guru tentang program

23. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan,

24. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan,

KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH

25. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka menengah, dan pendek

KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA

32.Sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur

38. Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa

43. Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis,melalui

49. Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki

51. Guru memiliki sertifikat pendidik.

53. Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal

54. Sekolah memiliki 1).kepala perpustakaan, 2). kepala laboratorium,3).

55. Sekolah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus, meliputi

64. Bangunan sekolah/madrasah memenuhi persyaratan keselamatan, meliputi:

66. Memiliki Visi dan Misi.

68. Program peningkatan mutu.

71. Program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan Standar Isi.

85. Sekolah/madrasah memiliki pembukuan keuangan yang meliputi: (1)

86. Surat pertanggungjawaban dibuat lengkap dan sah

87. Realisasi penggunaan dana pada RKA tahun terakhir.

88. Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh

89. Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi/pengamatan

90. Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan

91. Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan menggunakan: (1) tes

92. Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1)

94. Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan : 1) Struktur organisasi, 2)

95. Memiliki buku agenda surat masuk.

KOMPONEN 5 : KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR

100. Memiliki program supervisi Pembelajaran dan BK.

106. Analisis hasil supervisi kelas/klinis dan bimbingan konseling, supervisi

109. Kepala sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil supervisi proses

110. Kepala sekolah menyusun program kewirausahaan : 1) Kegiatan 2) Tujuan,

113. Peka terhadap perubahan.

116. Kepala sekolah membudayakan perilaku wirausaha.

117. Memiliki semangat pembaharuan.

118. Mampu mengidentifikasi keunggulan sekolah.

121. Mampu mempromosikan keunggulan sekolah.

Anda mungkin juga menyukai