INSTRUMEN SUPERVISI PEMENUHAN MUTU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
1 NAMA SEKOLAH : SM[ NEGERI 2 TELAGA LANGSAT
2 NPSN : 30301797
3 KABUPATEN/KOTA : HULU SUNGAI SELATAN
4 PROVINSI : KALIMANTAN SELATAN
5 NAMA PENGAWAS : Drs. ROBIE HADI, M.Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom[1] berisinomorsebagaiidentitasstandar/indikator/subindikatordalampenjaminanmutupendidikan.
Kolom[2] berisistandar/indikator/subindikatordalampenjaminanmutupendidikan.
Kolom[3] berisirubrikpenjelasanpenilaiansubindikatoruntuksupervisidalampenjaminanmutupendidikan.
Kolom[4] berisipenilaianterhadapsubindikatoryangdinyatakandalamskalaangka0-100.
Kolom[5] berisipenjelasan/alasanpemberianskalaangkapadakolomsebelumnya.
Kolom[6] berisirekomendasiyangperludisampaikankepadasekolahbedasarkancatatansupervisi.

Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
1 Standar Kompetensi Lulusan
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 85% Lulusan memiliki
1.1.1. Memiliki perilaku yang Siswaterbiasamengamalkanperilakuberikut(1) 100% 100% Siswa Memiliki perilaku kompetensi pada dimensi sikap
mencerminkan sikap beriman dan v berdoasebelum dan setelah melakukanaktivitas, yang mencerminkan sikap beriman
bertakwa kepada Tuhan YME dan bertakwa kepada Tuhan Kepada kelas agar supaya
(2)vmengucapkansalamsaatbertemudengan
YME membimbing siswa dalam
oranglain,(3) vmenjalankanibadahsesuaidengan
melakuan keputusan harus
agamayangdianutdan(4) vmelaksanakanaturan melalui musyawarah
agama yang dianut
1.1.2. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) v 80% 80% siswa Memiliki perilaku
mencerminkan sikap berkarakter menghargai orang lain tanpa melihat perbedaan, yang mencerminkan sikap
(2)v tidakmelakukanperundungan/bullying,(3) berkarakter

vbanggaterhadapbudayabangsadandaerah,(4) O
berbahasa Indonesia yang baik dan benar,
(5)O mengutamakan produk dalam negeri, (6) v
menghargaipendapatoranglain,(7)Omengambil
keputusan secara musyawarah, (8) v tidak terlibat
perkelahianatautawuranpelajar,(9)v tidakmencuri
dan (10) Orajin

-1-
1.1.3. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
mencerminkan sikap disiplin vtidak membolos, (2) vmematuhi peraturan sekolah,

-2-
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
(3)Odisiplin waktu dan (4) v menerapkan
budaya
Antri
1.1.4. Memiliki perilaku yang Siswaterbiasamengamalkanperilakuberikut(1)
mencerminkan sikap santun vtidakmeludahdisembarangtempat,(2 v)tidak
menyela pembicaraan, (3) vberpakaian sopan,
(4)Omenghormatiorangtua,guru,dantemandan
(5) v
tidak berkata kasar
1.1.5. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
mencerminkan sikap jujur Otidakmencontek,(2)Omelaksana-
kantugasindividu
denganbaik,(3)Omengakuataskesalahanyang
dilakukan dan (4) vmengatakan yang sebenarnya.
1.1.6. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
mencerminkan sikap peduli Omembantu orang lain, (2) vmenjenguk orang
sakit,
(3) vmerawat fasilitas umum, (4)
vmembuang
sampahpadatempatnya,(5)vmenggunakanlistrik
danairdenganhematdan(6) Vmerawattanaman
dan menjaga lingkungan
1.1.7. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
mencerminkan sikap percaya diri Oaktifdalamkegiatankesiswaan,(2) Opercayadiri
tampildidepanumum,(3) Oberaniberpendapat
dan (4) Otidak mudah putus asa
1.1.8. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
mencerminkan sikap Otidak menyalahkan orang lain, (2)
bertanggungjawab Obersedia
memintamaaf,(3)Otidakmerusakbarangmilik
oranglain,(4) Omelaksanakantugasindividudan
kelompokdenganbaik,(5)Omenerimaresikodan
tindakan yang dilakukan dan (6) Omenepati
janji
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
sepanjang hayat O mengenali potensi diri, (2) Ogemar menulis
(buku,
puisi,artikel,danlainnya),(3)gemarmembaca,(4)
Omampuberinisiatifdan(5)Omemilikisikapingin
Tahu
-3-
1.1.10. MemilikiperilakusehatjasmanidanSiswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1)
rohani Ogemar berolahraga, (2) Vmenjaga kebersihan
diri,
(3) Vmengonsumsi makanan sehat, (4) V
tidak menggunakan narkoba, (5) V tidak
mengonsumsi minuman keras, (6) V tidak
merokok, (7) Vtidak terlibat tindak
pornografi/pornoaksi dan (8) V
berpikir positif
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan

-4-
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, Siswa mampu menerapkan aktivitas
prosedural, konseptual,  pengetahuanfaktualberikut(1)Vmengingat,(2)
metakognitif Vmenunjukkan, (3)V menyebutkan dan
(4)V menyalin;
 pengetahuan konseptual berikut (1)
Omengklasifikasikan; (2) Omengidentifikasi,
(3) Omenyimpulkan dan (4) O
menunjukkancontoh
 pengetahuan prosedural berikut (1)
Omenentukanlangkah-langkahyangdiperlukan
untuk menyelesaikan suatu masalah, (2)
Omengurutkan suatu tindakan dalam
menyelesaikanmasalah,(3) Xmenerapkanatau
menggunakansimbol,keadaan,danproses
untukmenyelesaikanmasalahmatematika,(4)
Xmenjelaskan atau membenarkan satu
cara
menyelesaikanmasalahyangdiberikan
 pengetahuan metakognitif berikut (1)
Omengetahuikekuatandankelemahandiri,(2)
Omengetahuimanfaatilmuyangdipelajari,(3) X
menerapkanpengetahuanuntukmenyelesaikan
masalahkontekstualdan(4)Xmenerapkan
strategi dalam memecahkan masalah
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif bertindak melalui pengalaman pembelajaran dan
kegiatan meliputi (1) O menulis dalam bahasa
dan gaya sendiri (2) O menggunakan TIK
dalam berkomunikasi (3)O memodifikasi karya
yang ada
dan(4) Omembuatkreasisendirisesuaidengan
fasilitas yangtersedia
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak produktif bertindak melalui pengalaman pembelajaran dan
kegiatan meliputi (1)O membaca cepat dan
membuat rangkuman dari informasi tertulis, (2) O
membuat karya-kreasi inovatif (3)O tidak
menirukarya orang lain

-5-
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kritis bertindak melalui pengalaman pembelajaran dan
kegiatan meliputi (1) O bertanya dengan kritis (2)
Xmelakukan telaah secara kritis terhadap teks
ataubuku (3) Omenjaga kebersihan sekolah

-6-
 Nomor Standar/Indikator/
[1] Sub Indikator [2]
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak komunikatif
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai
rumusan kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi
sikap
Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
bertindak melalui pengalaman pembelajaran dan
kegiatan meliputi (1)V dengan menggunakan
sumber buku teks (2)V dengan menggunakan
sumber buku selain buku teks (3) X dengan
menggunakan sumber media massa cetak (4)
OPenyelesaian tugas akademik
bertindak melalui pendekatan ilmiah meliputi
(1)Vmengamati,(2)V menanya,(3)
mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber,(4)O melakukan analisis,(5)O
mengkomunikasikan hasil analisis yang telah
dilakukan (6)O menyelenggarakan
perlombaan dan kegiatan di luar kelas
(7)Xpengembangan organisasi kesiswaan dan-
atau
Kepanitiaan
bertindak melalui pendekatan ilmiah meliputi
(1)Omenyampaikan pendapat secara santun
dan mudah dipahami (2)O menyimak informasi
dan
menyampaikankembalidengankalimatsendiri(3) O
menyampaikangagasan/idedalambentuktulisan
Perangkat pembelajaran meliputi program
tahunan, program semester, silabus, RPP, buku
yang digunakan guru dan siswa dalam
pembelajaran, lembar tugas terstruktur dan
kegiatanmandiri,handout,alatevaluasidanbuku
Nilai
Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran
untuk menghayati dan mengamalkan: (1)V
ajaran agama yang dianutnya, (2) V perilaku
jujur, (3)Vperilaku disiplin, (3) V perilaku santun,
(4) Vperilaku peduli, (5) Vperilaku
bertanggung jawab, (6) Vperilaku percaya diri,
(7)V perilaku sehat jasmani dan rohani, (8)
Vperilaku pembelajar sepanjang
hayat.
-7-
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran
pengetahuan untukmemahami,menerapkan,menganalisisdan
mengevaluasi: (1)V pengetahuan faktual,
(2)O
pengetahuankonseptual,(3)Opengetahuan
prosedural,(4)Opengetahuanmetakognitif,

-8-
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran
keterampilan untuk menunjukkan keterampilan berfikir dan
bertindak: (1) Vkreatif, (2)V produktif, (3)V kritis,
(4)O
mandiri, (5)O kolaboratif, (6) Okomunikatif.
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi Menyesuaikan(1)V
siswa karakteristikmatapelajaran,(2) V
tingkatkeingintahuansiswabaikitupadatingkat
dasar,teknis,spesifik,detil,dan/ataukompleks,(3)
O
bidangkajianpembelajaranbedasarkanbakatdan
minatsiswauntukmemecahkanmasalahmeliputi
bidang:ilmupengetahuan,teknologi,seni,
budaya, dan/atau humaniora.
2.1.5. Menyesuaikanruanglingkupmateri  Menyesuaikan dengan perkembangan siswa
pembelajaran padajenjangSD/MIyaitupadakonteksdiri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkunganalamseki-tar,bangsa,dannegara.
 V Menyesuaikan dengan perkembangan
siswa
padajenjangSMP/MTsyaitupadakonteksdiri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkunganalamsekitar,bangsa,negara,dan
kawasanregional.
 Menyesuaikan dengan perkembangan siswa
padajenjangSMA/SMKyaitupadakonteksdiri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkunganalamsekitar,bangsa,negara,
kawasan regional, dan internasional.
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan Sekolah (1) Vmemiliki tim yang bertugas
dalam pengembangan kurikulum mengembangkan kurikulum sekolah, (2)
Omeliputi seluruh guru mata pelajaran,
konselor (guru Bimbingan dan Konseling), dan
komite sekolah atau penyelenggara
pendidikan dibuktikan dengan dokumen
penugasan dan (3) Vmemiliki pedoman
pengembangan kurikulum yang
diketahui tim pengembang kurikulum sekolah
sebagai dasar pengembangan.

-9-
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar Sekolah mengacu pada (1) Vvisi, misi, dan
penyusunan tujuan sekolah, (2) V organisasi muatan kurikuler
sekolah,
(3) V aturan beban belajar siswa dan beban
kerja gurupadatingkatkelas,(4) V
kalenderpendidikan sekolah,(5)V
silabusmuatanataumatapelajaran
muatanlokaldan(6)rencanapelaksanaan
pembelajaran setiap muatan pembela-jaran.

- 10 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
2.2.3. Melewati tahapan operasional Sekolah melewati (1) V tahapan analisis
pengembangan ketentuan peraturan perundang-undangan
mengenai kurikulum; analisis konteks untuk
kebutuhan siswa, sekolah, dan lingkungan
serta analisis
ketersediaansumberdayapendidikan,(2)
Vtahapan Penyusunan kerangka dasar, (3) V
tahapan penetapan yang dilakukan kepala
sekolah berdasarkan hasil rapat dewan pendidik
sekolah
denganmelibatkankomitesekolahserta(4) V
tahapanpengesahanyangdilakukanoleh
pemerintah daerah sesuai dengan
kewenangannya.
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum Sekolah memiliki perangkat (1) V Pedoman
tingkat satuan pendidikan yangkurikulum; (2) V Pedoman muatan lokal; (3) V
dikembangkan Pedoman kegiatan ektrakurikuler; (4) V
Pedoman
pembelajaran;(5)VPedomanpenilaianhasilbelajar
oleh pendidik; (6)X Pedoman sistem kredit
semester;(7)V Pedomanbimbingandankonseling;
(8) V Pedoman evaluasi kurikulum; (9) O
Pedoman pendampingan pelaksanaan
kurikulum; (10) O Pedoman pendidikan
kepramukaan yang dapat
diakses oleh warga sekolah.
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

- 11 -
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu
pembelajaran sesuai struktur
kurikulum yang berlaku
 SekolahjenjangSMPmenyediakan(1) V
 SekolahjenjangSDmenyediakan(1)durasi
sebanyak 35 menit untuk setiap satu jam
pembelajaran;(2)alokasiwaktuKelasI30jam
pelajaran;KelasII32jampelajaran;KelasIII
34jampelajaran;KelasIV,V,danVI36jam
pelajaranuntuksetiapminggu(3)alokasiper
semesterKelasI,II,III,IV,V18-20minggu;
KelasVI18-20minggu(semesterganjil);14-16
minggu (semester genap); dan (4) Beban
Belajarpertahundialokasikan36-40minggu.
durasi sebanyak 40 menit untuk setiap
satu jam pembelajaran; (2) V alokasi waktu
Kelas VII, VIII
danIX38jampelajaranuntuksetiapminggu
(3) V
alokasipersemesterKelasVIIdanVIII18-
20minggu;KelasIX18-20minggu(semester
ganjil);14-16minggu(semestergenap););dan
(4) V
BebanBelajarpertahundialokasikan36-
40 minggu.
- 12 -
 Nomor Standar/Indikator/
[1] Sub Indikator [2]
2.3.2. Mengatur beban belajar
bedasarkan bentuk pendalaman
materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek
kurikulum pada muatan lokal
2.3.4. Melaksanakan kegiatan
pengembangan diri siswa
Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
 Sekolah jenjang SMA/SMK menyediakan (1)
durasi sebanyak 45 menit untuk setiap satu
jampembelajaran;(2)alokasiwaktuKelasX 42
jam pelajaran; Kelas XI dan XII 44 jam
pelajaran. [ Kelas X, XI dan XII 48 jam
pelajaran(khususSMK)]untuksetiapminggu
(3) alokasipersemesterKelasXdanXI18-20
minggu,KelasXII18-20minggu(semester
ganjil);14-16minggu(semestergenap);dan
(4) BebanBelajarpertahundialokasikan36-
40 minggu
Bentukpendalamanmateriyangdiaturberupa
kegiatan pengarahan materi, penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri tidakterstruktur.
 Beban belajar penugasan terstruktur dan
kegiatanmandiriuntukSD,palingbanyak40%
dariwaktukegiatantatapmukamatapelajaran
yangbersangku-tan.
 V Beban belajar penugasan terstruktur
dan
kegiatanmandiriuntukSMP,palingbanyak
50%dariwaktukegiatantatapmukamata
pelajaran yangbersangku-tan.
 Bebanbelajarpenugasanterstrukturdan
kegiatanmandiriuntukSMA/SMK,maksimal
60%dariwaktukegiatantatapmukamata
pelajaran.
V Menyelenggarakan minimal 2 dari 4 aspek
yang disediakan untuk mata pela-jaran seni
budaya, prakarya, dan kewirausahaan.
Sekolah(1)V
menyediakanlayananekstrakurikuler
wajbyaituPendidikanKepramukaan;(2) O terdapat
programkegiatanekstrakurikulerberupakegiatan
kagamaan, kegiatan krida, latihan olahbakat dan
latihanolah-minat;(3)Xterdapatprogramkegiatan
ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja
(KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan
kemampuan akademik, penelitian, kelompok
pencinta teknologi informasi dan komunikasi,
rekayasa,danlainnya(4) O terdapatpengalaman
pembelajaran dalam bentuk praktik di
- 13 -
laboratorium.penelitiansederhana,studiwisata,
seminar atau workshop, peragaan atau pameran,

- 14 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
pementasan karya seni dan lainnya dan (4)
menyediakan bimbingan karier
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah Silabus dikembangkan dengan memuat
dikembangkan komponenyangmeliputi:(1) Videntitasmata
pelajaran,(2)Videntitassekolah,(2)kompetensi
inti,(3)V kompetensidasar,(4) V materipokok,(5)
V
kegiatanpembelajaran,(6)Vpenilaian,(7)alokas
i waktu,(8) Vsumberbelajardan(9)
Vmenjadidasar pengembangan
RencanaPelaksanaan
Pembelajaran.
3.1.2. Mengarah pada pencapaian Silabus dikembangkan (1) V berdasarkan
kompetensi Standar
KompetensiLulusandanStandarIsiuntuksatuan
pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan
polapembelajaranpadasetiaptahunajarandan
(2) V memuat (a) Tujuan pembelajaran yang
dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar,
denganmenggunakankatakerjaoperasionalyang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan; (b) Kompetensi
Dasar sesuai dengan silabus. (c) Indikator
pencapaian kompetensi mencakup pengetahuan,
sikap dan ket-rampilan. (d) Materi dan metode
pembelajaranyangmenyesuaikanrumusan
indikator pencapaian kompetensi

- 15 -
3.1.3. Menyusun dokumen rencana
dengan lengkap dan sistematis
Seluruhgurumenyusunsilabus(1) Vsetiapmata
pelajaran yang diampunya, (2) V bekerjasama
denganKelompokKerjaGuru(KKG),Musyawarah
GuruMataPelajaran(MGMP),LembagaPenjamin
MutuPendidikan(LPMP),atauPerguruanTinggi
(3) V
menyusunRPPyangterdiriataskomponen
Identitas sekolah, Identitas mata pelajaran,
Kelas/semester,Materipokok,Alokasiwaktu,
Tujuanpembelajaran,Kompetensidasardan
indikator pencapaian kompetensi, Materi
pembelajaran, Metode pembelajaran, Media
pembelajaran,Sumberbelajar,Langkah-langkah
pembelajarandanPenilaianhasilpembelajaran;
(4) V
disusunberdasarkanKDatausubtemayang
dilaksanakankaliper-temuanataulebih;(5) V
memperhatikanprinsippenyusunanRPP.
- 16 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala Dievaluasiolehkepalasekolahdanpengawasdan
sekolah dan pengawas sekolah memiliki dokumen evaluasi/telaah RPP.
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar V Rasio siswa per rombel maksimum 28 siswa
dengan jumlah siswa sesuai per rombel untuk SD, 32 siswa per rombel untuk
ketentuan SMP
dan36siswaperrombeluntukSMA/SMK.
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai Seluruh guru (1)V menjelaskan kepada siswa silabus
pembelajaran mata pelajaran tiap awal semester; (2) V memulai
sesuai dengan waktu yang dijadwalkan;
(3)Vmenyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; (4)
Omemotivasi siswa belajar sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
(5) Omengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
(6)O menjelaskan tujuan pembelajaran
atau
kompetensidasaryangakandicapai;dan(7) O
menyampaikancakupanmateridanpenjelasanu
raian kegiatan sesuai silabus.
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu Seluruh guru (1)V berpusat pada siswa; (2)
Omengembangkan rasa keingintahuan dan
pemahamanbarubedasarkanpertanyaansiswa
sendiri;(3)Xmenerapkanmodusbelajarberbasis
penyingkapan/penelitian.
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan Seluruh guru mendorong siswa untuk (1) V
pendekatan ilmiah melakukan pengamatan; (2)O mengajukan
pertanyaan yang dapat dijawab dengan
pendekatan ilmiah; (3)O mengumpulkan
informasi untuk menjawab per-tanyaan yang
dikemukakan;
(5) V menggunakan alat dan perlengkapan yang
sesuai; (5) O untuk mengolah dan menganalisa
data
daninformasiyangtelahdikumpulkan;(6) Omenarik
kesimpulan; (7)O memikirkan dengan kritis
dan masuk akal untuk membuat penjelasan
bedasarkan bukti yang ditemukan (8) O
menyampaikandanmempertahankanhasilme
- 17 -
 reka kepada sesama siswa.

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis Seluruhguru(1)V berfokuspadahasilpembelajaran

kompetensi yang mampu ditunjukkan oleh siswa;
(2)Vmemfasilitasi siswa yang mampu
menunjukkan
penguasaanhasilpembelajaranterkaitKDyang
diharapkanuntukmencapaiKDselanjutnya;(3) V

- 18 -
 Nomor Standar/Indikator/
[1] Sub Indikator [2]
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu  Pembelajaran tematik terpadu di SD
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran
dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan aplikatif karya/produk akhir yang dihasilkan; (2) V
Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
menyediakan akses materi pembelajaran kepada
siswa untuk dapat mengembangkan kompetensi
mereka secara mandiri; (4) V melakukan penilaian
sumatif secara berkala untuk mengidentifikasi hasil
pembelajaran siswa (5)V fleksibel dalam lama
ketuntasan pembelajaran setiap siswa dalam
menguasai KD yang diharapkan.
disesuaikandengantingkatperkem-bangan
siswa.
 V Proses pembelajaran di SMP
disesuaikan
dengankarakteristikkompetensiyangmulai
memperkenalkan mata pelajaran dengan
mempertahankante-matikterpadupadaIPA
danIPS.
 Karakteristik proses pembelajaran di SMASMK
berbasis matapelajaran
Seluruhguru(1)V berfokuspadasiswa;(2) V
berperan sebagai fasilitator; (2) V
bekerjasama dalam kelompok; (2)V memulai
dengan memberikan permasalahan kepada
siswa untuk dipecahkan
ataudipelajarilebihlanjutdalambentukskenario
atau studi kasus yang menyerupai kehidupan
nyata; (3) V mengajak siswa melakukan
penelitian
yangdiperlukandanberdiskusiuntukberbagidan
meringkas hasil temuan mereka dan menyajikan
hasilkesimpulanyangberisikansatuataulebih
solusi/jawabanatashasiltemuanataubahkan
tidak ada solusi/jawaban yang ditemukan.
Seluruh guru (1) V berfokus pada siswa dan
berperan sebagai fasilitator; (3) V mengajak siswa
bekerjasama dalam kelompok; (4) V memulai
dengan menentukan tujuan menciptakan
karya/produk akhir dan men-gidentifikasi
penggunanya; (5) V mengajak siswa
menyelesaikan karya/produk akhir, dan
menunjukkan karya mereka dan
mengevaluasi penggunaannya.
- 19 -
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan Seluruhguru(1)V mengajarkanpadasiswauntuk
siswa sebagai pembelajar lebih menyadari dan menghargai proses yang
sepanjang hayat mereka lalui; (2) V menunjukkan
bagaimana
mengelolaprosesyangdilaluisebagaipembelaja-

- 20 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
ran yang lebih efektif untuk hidup mereka; (3)
Omembantusiswauntukmenyiapkandiridalam
menyusunstrategibagidirimerekasendiriuntuk
suksesmencapaitujuanmereka;(4)
OMengenalkan dalam merumuskan strategi,
memonitor dan
mengevaluasiataspembelajaranyangdilaluioleh
siswa.
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa Seluruh guru (1) V mengajak siswa
sajaadalahguru,siapasajaadalah berpastisipasi
siswa, dan di mana saja adalah secaraaktif;(2)Vmengajaksiswabelajardalam
kelas. kelompok-kelompok kecil; (3) Omemberi
kesempatan untuk berbagi pengala-man dan
pengetahuanyangmerekamiliki;(4)O
memberikan pekerjaan rumah yang menuntut
siswa untuk berkolaborasi dengan lingkungan
keluargadan
masyarakat.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan Seluruh guru (1)O memberikan penguatan
individual dan latar belakang dan umpan balik terhadap respon dan hasil
budaya siswa. belajar siswa selama proses pembelajaran
berlangsung;
(2) Omenyesuaikanpengaturantempatduduksisw
a dansumberdayalainsesuaidengankarakteristik;
(3) Omenyesuaikanmateripelajarandengan
kecepatan dan kemampuan belajar siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran Seluruh guru menerapkan metode pembelajaran
sesuai karakteristik siswa antara lain: (1)V ceramah, (2)V demonstrasi,
(3)V
diskusi, (4) Vbelajar mandiri, (5) Vsimulasi, (6)
Vcurahpendapat,(7)Xstudikasus,(8)X
seminar,O(9)tutorial,
(10) deduktif, dan (11) induktif.
3.2.13. Memanfaatkan media OSeluruhgurumemanfaatkanmediapembelajaran
pembelajaran dalam meningkatkan berupaalatbantuprosespembelajaranberupa
efisiensi dan efektivitas hasilkaryainovasigurumaupunyangsudah
pembelajaran tersedia.
3.2.14. Menggunakan aneka sumber Sumberbelajardapatberupa:(1) Vbuku,(2)Vmedia
belajar cetakdanelektronik,(3)Valamsekitar,atau(4)
V
sumber belajar lain yang relevan.

- 21 -
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup Seluruhguru(1)Vmengevaluasiseluruhrangkaian
pembelajaran aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukanmanfaatlangsungmaupuntidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung; (2) V Memberikan umpan balik
terhadapprosesdanhasilpembelajaran.(3) V
Melakukankegiatantindaklanjutdalambentuk

- 22 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok. (4)V Menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya dan (5)V mengakhiri
pembelajaran
sesuai jadwal yang ditetapkan.
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara Seluruhgurumenilai(1)Okesiapansiswa,proses
komprehensif , danhasilbelajarsecarautuh;(2) O
otentiksecara komprehensif, baik di kelas,
bengkel kerja,
laboratorium,maupuntempatpraktikkerja,
dengan(3)O menggunakan:angket,observasi,
catatan anekdot, dan refleksi.
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk
otentik O(1) merencanakan program remedial,
pengayaan,
ataupelayanankonseling;O(2)sebagaibahanuntuk
memperbaikiprosespembelajaransesuaiStandar
Penilaian Pendidikan.
3.3.3. Melakukan pemantauan proses DilakukanV(1)olehkepalasatuanpendidikandan
pembelajaran pengawassecaraberkaladanberkelanjutan; V(2)
pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran serta (3) melalui
diskusi kelompok terfokus, pengamatan,
pencatatan,perekaman,wawancara,dan
dokumentasi.
3.3.4. Melakukan supervisi proses Kepalasekolah/gurusenioryangdiberiwewenang
pembelajaran kepada guru olehkeplasekolahmelakukanpengawasandalam
bentuk supervisi proses pembelajaran terhadap
guru V(1) setiap tahun; V(2) dibuktikan
dengan
memeriksadokumenbuktipelaksanaansupervisi
prosespembelajaran; V(3)dilakukanpadatahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran yang V(4) ditindaklanjuti
dengan
cara:pemberiancontoh,diskusi,konsultasi,ataupe
latihan.

- 23 -
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran Evaluasihasilpembelajaran V(1)dilakukansaat
prosespembelajarandandiakhirsatuanpelajaran
dengan V(2)menggunakanmetodedanalat:tes
lisan/perbuatan,dantestulis.
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan
proses pembelajaran evaluasiprosespembelajaran
V(1)disusundalam
bentuklaporanuntukkepentingantindaklanjut
pengembangan keprofesian pendidik secara

- 24 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
berkelanjutan; V(2) dilakukan dalam
bentuk: Penguatan dan penghargaan kepada
guru yang menunjukkan kinerja yang
memenuhi atau melampaui standar dan
VV(3) pemberian kesempatan kepada guru
untuk mengikuti program Pengembangan
KeprofesianBerkelanjutan (PKB).
4 Standar Penilaian Pendidikan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.1.1. Mencakup ranah sikap, Penilaian dilakukan oleh pendidik untuk O(1)
pengetahuan dan keterampilan memperoleh informasi deskriptif mengenai
perilaku siswa; O(2) mengukur
penguasaan pengetahuan siswa dan V(3)
mengukur kemampuan siswa menerapkan
pengetahuandalam melakukan tugas
tertentu.
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai Hasilpenilaian
dengan ranah V(1)pencapaianpengetahuandan
keterampilansiswadisampaikandalambentuk
angkadan/ataudeskripsi;X(2)aspeksikapdila
kukandenganmendeskripsikanperilakusiswa.
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4.2.1. Menggunakanjenisteknikpenilaian Penilaian V(1) didasarkan pada prosedur
yangobyektifdanakuntabel penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan V(2) dapat diketahui
oleh pihak yang berkepentingan V(3) dapat
dipertanggungjawabkandalam bentuk laporan
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian Instrumenpenilaianyangdigunakanolehpendidik
lengkap V(1) dalam bentuk penilaian berupa tes,
pengamatan, penugasan perseorangan atau
kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi dan tingkat
perkembangansiswaO(2)memenuhipersyarata
n substansi, konstruksi, dan bahasa, serta
memiliki bukti validitas empirik O(3)
Memiliki prosedur penilaian, kriteria
penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan yang dapatdiketahui
oleh pihak yang berkepentingan.
4.3. Penilaianpendidikanditindaklanjuti

- 25 -
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan Ditindaklanjuti untuk V(1) memperbaiki proses
penilaian pembelajaran; V (2) melakukan perbaikan
dan/atau penjaminan mutu pendidikan pada
tingkat satuan
pendidikan; V(3) menetapkan kriteria ketuntasan

- 26 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
minimal serta kriteria dan/atau kenaikan kelas
siswa.
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian Sekolah V(1)melaporkanhasilbelajarkepadaorang
secara periodik tuasiswa,komitesekolah,daninstitusidiatasnya; V
(2)menyampaikankepadapeserta-didikdanorang
tua dalam bentuk rapor dan/atau paspor
keterampilan yang berisi tentang skor disertai
dengandeskripsicapaiankompetensiV(3)memiliki
dokumenlaporanhasilpenilaianpadasetiapakhir
semes-ter atau tahun dalam bentuk laporan
prestasi belajar siswa; V(4) melaporkan
hasil penilaian pendidikan pada akhir
semester dan
akhirtahunditetapkandalamrapatdewan
pendidik .
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian VPenilaian aspek sikap dilakukan melalui
aspek sikap observasi/pengamatandanteknikpenilaianlain
yangrelevan.
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian VPenilaianaspekpengetahuandilakukanmelalu
aspek pengetahuan i testertulis,teslisan,danpenugasansesuai
dengankompetensiyangdinilai;
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian OPenilaian keterampilan dilakukan melalui
aspek keterampilan praktik,
produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain
sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan Terdapatenilaianhasilbelajar V(1)olehpendidik;V(
penyelenggara sesuai prosedur 2) olehsekolahdanV(3)olehpemerintah

- 27 -
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan
ranah sesuai prosedur
Penilaian [a] aspek sikap dilakukan melalui
tahapan:V(1)mengamatiperilakusiswaselama
pembelajaran;O(2)mencatatperilakusiswadenga
n menggunakan lembar observasi/pengamatan;
O(3) menindaklanjuti hasil pengamatan;
dan O(4) mendeskripsikan perilakusiswa.
[b]aspekpengetahuandilakukanmelaluitahapan:
V(1) menyusun perencanaan penilaian; V(2)
mengembangkan instrumen penilaian; V(3)
melaksanakan penilaian; O(4) memanfaatkan
hasil penilaian; dan V(5) melaporkan hasil
penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0-
100 dan deskripsi. [c] aspek keterampilan
dilakukanmelalui
tahapan:O(1)menyusunperencanaanpenilaian;O(
2) mengembangkaninstrumenpenilaian;V(3)
- 28 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
melaksanakan penilaian; V(4) memanfaatkan hasil
penilaian; dan V(5) melaporkan hasil
penilaian dalam bentuk angka dengan skala
0-100 dan
deskripsi.
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa Kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan
berdasarkan pertimbangan yang pendidikan V(1) ditetapkan melalui rapat
sesuai dewan pendidik dan V (2) mepertimbangkan
penyelesaian seluruh program pembelajaran;
Ujian sekolah; Ujian sekolah berstandar nasional,
Penilaian sikap, Penilaian pengetahuan, dan
Penilaian
keterampilan.
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4  UntukSDharusmemilikikualifikasiakademik
pendidikanminimumdiplomaempat(D-IV)
atausarjana(S1)dalambidangpendidikan
SD/MI(D-IV/S1PGSD/PGMI)ataupsikologi
yang diperoleh dari program studi yang tera-
kreditasi.
 UntukSMP/SMA/SMK(padakelompokmata
pelajarannormatifdanadaptif)harusmemiliki
kualifikasi akademik pendidikan minimum
diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)
program studi yang sesuai dengan mata
pelajaranyangdiajarkan/diampu,dan
diperoleh dari program studi yang
terakreditasi.
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap  GurupadaSDterdiriatasgurukelasdanguru
rombongan belajar seimbang mata pelajaran yang penu-gasannya
ditetapkan oleh masing-masing satuan
Pendidikansesuaidengankeperluansertarasio
minimaljumlahsiswaadalah20:1.
 VGurupadaSMPdanSMAmengajardengan
rasiominimaljumlahsiswaadalah20:1.
 GurupadaSMKmengajardenganrasio
minimal jumlah siswa adalah 15:1.

- 29 -
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran  GurumatapelajaranpadaSDmencakupguru
matapelajaranagamadanakhlakmuliaserta
gurumatapelajaranpendidikanjasmani,olah
raga, dankesehatan.
 VGurupadaSMPdanSMAterdiriatasguru
mata pelajaran yang penu-gasannya

- 30 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
ditetapkan oleh masing-masing satuan
pendidikan sesuai dengan keperluan.
 Guru pada SMK terdiri atas guru mata
pelajarandaninstrukturbidangkejuruanyang
penugasannyaditetapkanolehmasing-masing
satuan pendidi-kan sesuai dengan keperluan.
5.1.4. Bersertifikat pendidik VGurumemilikisertifikatprofesigurusesuaijenjang
pendidikannya
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu:
baik V(1) mengintegrasikan karakteristik siswa dari
aspek
fisik,agamadanmoral,sosial,kultural,emosional,
dan intelektual dalam pembelajaran; V(2)
Memilih teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa; V(3) merancang
kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan
kurikulum; V(4) menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik; O(5) menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi serta bahan
ajaruntukkepentinganpenyelenggaraankegiatan
pengembanganyangmendidikdanO(6)
kompetensi pedagogik lainnya.
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal GurumemilikinilaiUKGbaikyangmampu: V(1)
baik bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia; V(2)
menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,
berakhlak mulia, dan teladan bagi siswa dan
masyarakat;V(3)menampilkandirisebagaipribadi
yangmantap,stabil,dewasa,arif,danberwibawa;
V(4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab
yang tinggi, rasa bangga men-jadi guru, dan
rasa percaya diri; V(5) menjunjung tinggi
kode etik
profesi guru.

- 31 -
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu:
baik V(1)
menguasaimateri,struktur,konsep,danpolapikir
keilmuan yang men-dukung mata pelajaran yang
diampu; V(2) menguasai kompetensi inti dan
kompetensidasarmatapelajaranyangdi-ampu;
O(3) mengembangkan materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif; O(4)
mengembangkan keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif; O(5)
memanfaatkan

- 32 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
teknologiinformasidankomunikasiuntuk
berkomunikasidanmengembangkandiri.
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik GurumemilikinilaiUKGbaikyangmampu: V(1)
komunikasi sesama guru dibuktikan melalui
pengamatan asesor selama visitasi V(2)
Komunikasi guru dengan tenaga kependidikan
dibuktikan melalui pengamatan asesor selama
visitasi. V(3)
Komunikasigurudengansiswadibuktikanmelalui
wawancara, observasi kelas, dan melihat hasil
supervisikepalasekolah.V(4)Komunikasiguru
dengan orangtua dibuktikan melalui dokumen
pertemuan berkala guru dengan orangtua dan
catatan guru BK. V(5) Komunikasi guru
dengan
masyarakatdibuktikanmelaluidokumenper-
temuan guru dengan masyarakat.
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 VMemiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau
diploma empat (D-IV) kependidikan atau
nonkependidikan pada perguruan tinggi yang
terakreditasi
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat VBerusiasetinggitingginya56tahunsaatdiangkat
pengangkatan sebagai kepalasekolah
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama VMemiliki pengalaman mengajar sekurang-
yang ditetapkan kurangnya5(lima)tahunmenurutjenjangsekolah
masing-masing.
5.2.4. BerpangkatminimalIII/catausetara VMemilikipangkatserendah-rendahnyaIII/cbagi
pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS
disetarakan dengan kepangkatan yang
dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang
berwenang.
5.2.5. Bersertifikat pendidik VMemilikisertifikasipendidikyangdikeluarkanole
h lembagapendidikdantenagakependidikan
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah VMemiliki sertifikat kepala sekolah yang
diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan
Pemerintah

- 33 -
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal HasilUKKSbaikyangmampu V(1)berakhlakmulia,
baik V(2) memiliki integritas kepribadian sebagai
pemimpin.V(3)memilikikeinginanyangkuatdalam
pengembangandirisebagaikepalasekolah; V(4)
bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas
pokokdanfungsi;V(5)mengendalikandiridalam
menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai

- 34 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
kepala sekolah; V(6) memiliki bakat dan minat
jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal Hasil UKKS baik yang mampu V(1)
baik menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai
tingkatan perencanaan; V(2) mengembangkan
organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan;
V(3) memimpin
sekolahdalamrangkapendayagunaansumber
daya sekolah secara optimal; V(4) mengelola
perubahandanpengembangansekolahmenuju
organisasi pembelajar yang efektif; V(5)
menciptakan budaya dan iklim sekolah yang
kondusifdaninovatifbagipembelajaransiswa; V(6)
mengelolapendayagunaansumberdayamanusia
secara optimal; V(7) melakukan
monitoring,
evaluasi,danpelaporanpelaksanaanprogram
kegiatansekolahdenganproseduryangtepat,
sertamerencanakantindaklanjutnya V(8)
kompetensi manajerial lainnya
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan Hasil UKKS baik yang mampu V(1)
minimal baik menciptakan inovasi yang berguna bagi
pengembangan sekolah; V(2) bkerja keras
untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai
organisasi
pembelajaryangefektif;V(3)memilikimotivasiyang
kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas
pokokdanfungsinyasebagaipemimpinsekolah;
V(4)pantangmenyerahdanselalumencarisolusi
terbaikdalammenghadapikendalayangdihadapi
sekolah;V(5)memilikinalurikewirausahaandalam
mengelolakegiatanproduksi/jasasekolahsebagai
sumber belajar siswa.
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal Hasil UKKS baik yang mampu V(1)
baik merencanakan program supervisi akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru; V(2) melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat;
V(3) menindaklanjuti hasil
supervisiakademikterhadapgurudalamrangka
- 35 -
 peningkatanprofesionalismeguru.

5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik HasilUKKSbaikyangmampu V(1)bekerjasama

denganpihaklainuntukkepentingansekolah;V(2)
berpartisipasidalamkegiatansocial

- 36 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
kemasyarakatandanV(3)memilikikepekaansosial
terhadap orang atau kelompok lain.
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga XMemiliki kepala TAS (Tenaga Administrasi
Administrasi Sekolah).
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga  KepalaTASSDberpendidikanminimallulusan
Administrasi berkualifikasi minimal SMKatauyangsederajat,programstudiyang
SMK/sederajat relevan dengan pengalaman kerja sebagai
tenaga admin-istrasi sekolah minimal 4
(empat)tahun.
 Kepala TAS SMP berpendidikan minimal
lulusanD3atauyangsederajat,pro-gramstudi
yang relevan, dengan pengalaman kerja
sebagaitenagaadmin-istrasisekolahminimal4
(empat)tahun
 Kepala TAS SMA/SMK berpendidikan S1
program studi yang relevan dengan
pengalamankerjasebagaitenagaadministrasi
sekolahminimal4(empat)ta-hun,atauD3dan
yangsederajat,programstudiyangrelevan,
dengan pen-galaman kerja sebagai tenaga
administrasisekolahminimal8(delapan)tahun
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga XMemiliki sertifikat kepala tenaga administrasi
Administrasi bersertifikat sekolah dari lembaga yang ditetapkan oleh
pemerintah.
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Sekolah memiliki tenaga pelaksana urusan
Administrasi administrasi yang meliputi: V(1) Pelaksana
Urusan Administrasi Kepegawaian diangkat
apabila
jumlahpendidikdantenagakependidikanminimal
50 orang; V(2) Pelaksana Urusan Administrasi
Keuangan; (3) Pelaksana Urusan Administrasi
Sarana dan Prasarana; V(4) Pelaksana Urusan
Administrasi Hubungan Sekolah dengan
Masyarakat diangkat apabila sekolah memiliki
minimal 9 (sembilan) rombongan belajar; V(5)
Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan
Pengarsipan; V(6) Pelaksana Urusan
Administrasi Kesiswaan diangkat apabila
sekolah memiliki minimal 9 (sembilan)
rombongan belajar V(7) Pelaksana Urusan
Administrasi Kurikulum diangkat
- 37 -
apabilasekolahmemilikiminimal12rombongan
belajar; (8) Pelaksana Urusan Administrasi Umum

- 38 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
untukSD;(9)PenjagaSekolah;(10)TukangKebun
diangkatapabilaluaslahankebunminimal500
m2.; (11) Tenaga Kebersihan; (12) Pengemudi
diangkatapabilasekolahmemilikikendaraanroda
empat; (13) Pesuruh
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan  Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian
Administrasi berpendidikan sesuai berpendidikan minimal lulusan
ketentuan SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat,
 Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan
berpendidikanminimallulusanSMK/MAK,
programstudiyangrelevan,atauSMA/MAdan
memilikisertfikatyangrelevan.
 Pelaksana Urusan Administrasi Sarana dan
Prasarana berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat.
Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan
Sekolah dengan Masyarakat ber-pendidikan
minimallulusanSMA/MA/SMK/MAKatauyang
sederajat.
Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan
Pengarsipan berpendidikan minimal lulusan
SMK/MAK,programstudiyangrelevan.
 Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan
berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat.
 Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum
berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAKatauyangsederajat.
 PelaksanaUrusanAdministrasiUmumuntuk
SD/MI/SDLB berpendidikan min-imal
SMK/MAK/SMA/MAatauyangsederajat.
 XPenjagaSekolahberpendidikanminima
l lulusanSMP/MTsatausederajat.
 VTukangKebunberpendidikanminimallulusa
n SMP/MTsatausederajat.
 VTenagaKebersihanberpendidikanminim
al lulusanSMP/MTsatauyangsede-rajat.
 XPengemudi berpendidikan minimal
lulusan
SMP/MTsatauyangsederajat,memilikiSIM
yangsesuai.
 VPesuruhberpendidikanminimallulusan
SMP/MTsatauyangsederajat.
- 39 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal XMemiliki (1) integritas dan akhlak mulia; (2)
baik etos
kerja;(3)mengendalikandiri;(4)rasapercayadiri;
(5) fleksibilitas; (6) ketelitian; (7) kedisiplinan; (8)
kreativitas dan inovasi; (9) tanggung jawab
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik XKepala tenaga administrasi sekolah memiliki
kompetensi: (1) Bekerja sama dalam tim; (2)
memberikan layanan prima; (3) memiliki
kesadaran berorganisasi; (4) berkomunikasi efektif;
(5) membangun hubungan kerja
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik XKepala tenaga administrasi sekolah dan
pelaksana urusan memiliki kompetensi: (1)
melaksanakan
administrasikepegawaian,keuangan,saranadan
prasarana,hubungansekolahdenganmasyarakat,
persuratan dan pengarsipan, kesiswaan,
kurikulum, layanan khusus; (2) menerapkan
TeknologiInformasidanKomunikasi(TIK).
Petugas layanan khusus memiliki kompetensi: (1)
Menguasai kondisi keamanan sekolah; (2)
Menguasai teknik pengamanan sekolah; (3)
Menerapkan prosedur operasi standar
pengamanan sekolah; (4) menguasai penggunaan
peralatan pertanian dan atau perkebunan,
pemeliharaan tanaman, teknik-teknik kebersihan,
teknik mengemudi, teknik perawatan kendaraan,
prosedur pengiriman dokumen dinas.
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal XKepala tenaga administrasi sekolah
baik memiliki kompetensi: (1) mendukung
pengelolaan standar nasional pendidikan; (2)
menyusun program dan laporan kerja; (3)
mengorganisasikan staf; (4) mengembangkan
staf; (5) mengambil keputusan,
(6) menciptakan iklim kerja kondusif, (7)
mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya, (8)
membina staf, (9) mengelola konflik, (10)
menyusun laporan
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga VSekolah memiliki kepala laboran
Laboratorium
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga XMinimalsarjana(S1)untukjalurguru/Minimal
Laboratorium berkualifikasi sesuai diplomatiga(D3)untukjalurlaboran/teknisi.

- 40 -
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga VMemiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah
Laboratorium bersertifikat dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang
ditetapkan oleh pemerintah.

- 41 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga VMinimal 3 tahun sebagai pengelola
Laboratorium berpengalaman praktikum untuk jalur guru dan minimal 5
sesuai tahun sebagailaboran atau teknisi untuk
jalur guru.
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran XMemiliki tenaga teknisi laboratorium
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran X(1) Minimal lulusan program diploma dua
berpendidikan sesuai ketentuan (D2)
yangrelevandenganperalatanlaboratorium,yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang
ditetapkan oleh pemerintah dan (2) Memiliki
sertifikat teknisi laboratorium sekolah dari
perguruantinggiataulembagalainyang
ditetapkan oleh pemerintah
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran XMemiliki tenaga teknisi laboratorium
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran X(1) Minimal lulusan program diploma satu
berpendidikan sesuai ketentuan (D1) yang relevan dengan jenis laboratorium,
yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi
yang ditetapkan oleh pemerintah dan (2)
memiliki
sertifikat laboran
5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal XMemilikikompetesi:(1)menampilkandirisebaga
baik i pribadi yang dewasa, mantap, dan
berakhlak mulia dan (2) menunjukkan
komitmenterhadap
tugas
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik XMemiliki kompetesi: (1) bekerja sama dalam
pelaksanaantugasdan(2)berkomunikasisecara
lisan dantulisan
5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal XMemiliki kompetesi: (1) merencanakan
baik kegiatan dan pengembangan laboratorium
sekolah; (2) mengelola kegiatan laboratorium
sekolah; (3) membagi tugas teknisi dan laboran
laboratorium sekolah; (4) memantau sarana
dan prasarana laboratorium sekolah; (5)
mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta
kegiatan laboratorium
sekolah

- 42 -
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal XMemiliki kompetesi: (1) menerapkan
baik gagasan,
teori,danprinsipkegiatanlaboratoriumsekolah;
(2) memanfaatkan laboratorium untuk
kepentinganpendidikandanpenelitiandisekolah;
(3) menyiapkankegiatanlaboratoriumsekolah;(4)
merawat peralatan dan bahan di laboratorium
sekolah;(5)merawatruanglaboratoriumsekolah;
(6)mengelolabahandanperalatanlaboratorium
sekolah; (7) melayani kegiatan praktikum; (8)

- 43 -
 Nomor Standar/Indikator/
[1] Sub Indikator [2]
menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di
laboratorium sekolah
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga
Pustakawan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan berkualifikasi sesuai
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan bersertifikat
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan berpengalaman sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal
baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan
informasi minimal baik
Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
VMemiliki kepala tenaga pustakawan
VSerendah-rendahnya diploma empat (D4)
atau sarjana (S1) untuk jalur guru
Berkualifikasidiplomadua(D2)IlmuPerpustakaan
dan Informasi bagipustakawan
Berkualifikasi diploma dua (D2) non-Ilmu
Perpustakaan dan Informasi bagi yang bukan
pustakawan
VMemiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan sekolah dari lem-baga yang
ditetapkan oleh pemerintah untuk jalur guru dan
yang bukan pustakawan
XMinimal3tahununtukgurudanminimal4tahun
diperpustakaansekolahuntukyangbukan
pustakawan
VMemiliki sekurang-kurangnya satu
tenaga perpustakaan sekolah
Vberkualifikasi SMA atau yang sederajat
bersertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan sekolah dari lembaga yang
ditetapkan oleh pemerintah.
VKepala Tenaga pustakawan memiliki
kompetensi:
(1) Memimpin tenaga perpustakaan sekolah; (2)
Merencanakanprogramperpustakaansekolah;(3)
Melaksanakanprogramperpustakaansekolah;(4)
Memantau pelaksanaan program perpustakaan
sekolah;(5)Mengevaluasiprogramperpustakaan
sekolah;
Tenaga pustakawan memiliki kompetensi: (1)
Melaksanakan kebijakan; (2) Melakukan perawatan
koleksi; (3) Melakukan pengelolaan anggaran dan
keuangan
VMemilikikompetensi:(1)Mengembangkankoleksi
perpustakaan sekolah; (2) Mengorganisasi
informasi; (3) Memberikan jasa dan sumber
informasi;(4)Menerapkanteknologiinformasidan
komunikasi
- 44 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
5.5.9. Berkompetensi kependidikan VMemiliki kompetensi: (1) Memiliki wawasan
minimal baik kependidikan;(2)Mengembangkanketerampilan
memanfaatkan informasi; (3) Mempromosikan
perpustakaan;(4)memberikanbimbinganliterasi
informasi
5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal VMemilikikompetensi:(1)Memilikiintegritasyan
baik g tinggidan(2)Memilikietoskerjayangtinggi
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik VMemiliki kompetensi: (1) Membangun
Hubungan sosial dan (1) Membangun
Komunikasi
5.5.12. Berkompetensi pengembangan VMemiliki kompetensi: (1) Mengembangkan ilmu,
profesi minimal baik (2) Menghayati etika profesi, (3) Menunjukkan
kebiasaan membaca
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan  Satu SD/MI memiliki minimum 6 rombongan
belajar yang sesuai dan memadai belajar dan maksimum 24 rom-bonganbelajar.
 SatuSMP/MTsmemilikiminimum3
rombongan belajar dan maksimum 24
rombonganbelajar.
 Satu SMA/MA memiliki minimum 3
rombongan belajar dan maksimum27
rombonganbelajar.
 SatuSMK/MAKmemilikisaranadanprasarana
yangdapatmelayaniminimum3rombongan
belajar dan maksimum 48 rombongan belajar.
6.1.2. Rasioluaslahansesuaidengan VLuaslahanminimum(1)dapatmenampungsarana
jumlahsiswa dan prasarana untuk melayani jumlah rombongan
belajarminimum,(2)memenuhiketentuanrasio
minimumluaslahanterhadapsiswa,(3)adalah
seratus per tiga puluh dikalikan luas lantai dasar
bangunanditambahinfrastruktur,tempat
bermain/berolahraga/upacara,danluaslahan
praktik.

- 45 -
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi VLahan (1) terhindar dari potensi bahaya yang
persyaratan mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa,
serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam
keadaan darurat, (2) Kemiringan rata-rata kurang
dari 15%, tidak berada di dalam garis sem-padan
sungai dan jalur kereta api, (3) terhindar dari
gangguan-gangguan pencemaran air, kebisingan
danpencemaranudara,(4)memilikistatushak
atastanah,dan/ataumemilikiizinpemanfaatan

- 46 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
daripemeganghakatastanahsesuaiketentuan
peraturan perundang-un-dangan yangberlaku
untuk jangka waktu minimum 20 tahun.
6.1.4. Rasioluasbangunansesuaidengan VLuas lantai bangunan (1) dihitung
jumlahsiswa berdasarkan
banyakdanjenisprogramkeahlian,sertabanyak
rombonganbelajardimasing-masingprogram
keahliandan(2)memenuhiketentuanrasio
minimum luas lantai terhadap siswa.
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah VTata bangunan (1) dengan koefisien dasar
memenuhi persyaratan bangunantidakmelebihi30%,koefisienlantai
bangunan,koefisienketinggianmaksimumdan
jarakbebasbangunansesuaiPeraturanDaerah,
(2) memenuhi persyaratan keselamatan memiliki
konstruksi yang stabil, kukuh, tahan gempa dan
kekuatan alam lainnya, (3) dilengkapi sistem
proteksi pasif dan/atau proteksi aktif untuk
mencegahdanmenanggulangibahayakebakaran
danpetir,(4)memenuhipersyaratankesehatan,
(5) memenuhi persyaratan kenyamanan, (6)
dilengkapi sistem keamanan (7) dilengkapi
instalasilistrikdengandayaminimum900watt
untukSD,1300wattuntukSMPdanSMAserta
2200 watt untuk SMK. (8) dapat bertahan
minimum 20 tahun (9) dilengkapi izin mendirikan
bangunan dan izin penggunaan sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan yang berlaku(10)
Pemeliharaanringandanpemeliharaanberat
dilakukan berkala.
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai Ruang pembelajaran umum meliputi: V (1)
ketentuan Memiliki ruang kelas; V(2) Memiliki laboratorium
IPA untuk SD, SMP dan SMK; V(3) Memiliki
ruang perpustakaan; V(4) Memiliki tempat
bermain/lapangan; (5) Memiliki laboratorium
biologi untuk SMA dan SMK; (6) Memiliki
laboratorium fisika untuk SMA dan SMK (7)
Memiliki laboratorium kimia untuk SMA dan SMK
(8)MemilikilaboratoriumkomputeruntukSMA
danSMK;(9)Memilikilaboratoriumbahasauntuk
SMA danSMK.
Ruangpenunjangmeliputi:V(1)ruangpimpinan;V(2
) ruangguru;
- 47 -
V(3)ruangUKS;X(4)tempatibadah;(5)
jamban;V(6)gudang;X(7)ruangsirkulasi;(8)ruang

- 48 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
tatausahauntukSMP,SMAdanSMK; X(9)ruang
konselinguntukSMP,SMAdanSMK;V(10)ruang
organisasikesiswaanuntukSMP,SMAdanSMK;
(12) kantin; V(13) tempat parkir; (14) unit
kewirausahaan dan bursa kerja untuk SMK
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.1. Memilikiruangkelassesuaistandar V(1)Jumlahminimumruangkelassamadengan
banyak rombongan belajar kecuali untuk SMK
adalah60%darijumlahrombonganbelajar; V(2)
rasiominimumluasruangkelasadalah2
m2/siswa.
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai [Hanya untuk SD, SMP dan SMK]
standar Sekolah menyediakan laboratorium IPA yang
V(1) dapat menampung minimum satu
rombongan
belajar,kecualiSMKcukupmenampungsetengah
rombonganbelajar;V(2)rasiominimumluasruang
laboratoriumIPAuntukSMPadalah2,4m2/siswa
danuntukSMKadalah3m2/siswa;(3)tersediaair
bersih.
6.2.3. Memilikiruangperpustakaansesuai Sekolahmenyediakanruangperpustakaanyang
standar V(1)Luasminimumsamadenganluasuangkelas,
kecuali SMK minimum 96 m2; V(2) terletak
di
bagiansekolahyangmudahdicapaisekelompok
ruangkelas;(3)dilengkapisaranaterdiridari:
buku,perabot,mediapendidikan,perlengkapan
lainnya.
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan Sekolah menyediakan tempat bermain/lapangan
sesuai standar yangV(1)rasiominimum3m2/siswa;(2)terdapat
ruang bebas untuk tempat berolahraga; V(3)
sebagian ditanami pohon penghijauan; V(4)
berada pada tempat yang tidak mengganggu
proses pembelajaran di kelas; V(5) tidak
digunakan untuk tempat parkir; X(6) dilengkapi
sarana peralatan Pendidikan dan perlengkapan
lain minimal yang
tersediadalamjumlahminimalsesuaideskripsi
kondisinya.

- 49 -
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi [Hanya untuk SMA dan SMK]
sesuai standar Menampung (1) minimum setengah rombongan
belajar SMK dan minimum satu rombongan
belajarSMAdan(2)rasiominimum2,4m2/siswa
SMKdan3m2/siswaSMK;(3)dilengkapisarana
perabot; peralatan pendidikan, media Pendidian;

- 50 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
dan perlengkapan lain minimal yang tersedia
dalamjumlahminimalsesuaideskripsikondisinya.
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai [Hanya untuk SMA dan SMK]
standar (1) Dapat menampung minimum setengah
rombonganbelajarSMKdanminimumsatu
rombonganbelajarSMAdan(2)rasiominimum
2,4m2/siswaSMAdan3m2/siswaSMK;(3)
dilengkapisaranaperabot;peralatanpendidikan,
media Pendidian; Bahan habis pakai; dan
perlengkapanlainminimalyangtersediadalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya.
6.2.7. Memilikilaboratoriumkimiasesuai [Hanya untuk SMA dan SMK]
standar (1) Dapat menampung minimum satu rombongan
belajarSMAdanminimumsetengahrombongan
belajarSMK;(2)rasiominimum2,4m2/siswaSMA
dan3m2/siswaSMK;(3)dilengkapisarana perabot;
peralatan pendidikan, media Pendidian;
Bahanhabispakai;danperlengkapanlainminimal
yangtersediadalamjumlahminimalsesuai
deskripsi kondisinya.
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer [Hanya untuk SMA dan SMK]
sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium komputer
yang (1) dapat menampung minimum satu
rombongan belajar yang bekerja dalam ke-
lompokper2siswaSMAdanminimumsetengah
rombonganbelajar;(2)rasiominimum2m2/siswa
SMAdan3m2/siswaSMK;(3)luasminimum30m2
untuk SMA dan 64 m2 termasuk luas ruang
penyimpanandanperbaikan16m2bagiSMK;(4)
lebarminimum5muntukSMAdan8muntuk
SMK; (5) dilengkapi sarana, meliputi: Perabot,
Peralatanpendidikan;MediaPendidikan;
Perlengkapan.
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa [Hanya untuk SMA dan SMK]
sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium bahasa yang
(1)dapatmenampungminimumsaturombongan
belajarSMAdanminimumsetengahrombongan
SMK,(2)rasiominimum2m2/siswaSMAdan3
m2/siswaSMK,(3)luasminimum30m2untukSMA
dan64m2untukSMK,(4)lebarminimum5m
untukSMAdanminimimum8muntukSMK,(5)
dilengkapi sarana meliputi: Perabot minimal yang

- 51 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
tersediadalamrasiominimaljumlahpersiswa
sesuaideskripsikondisinya,Peralatanpendidikan
minimalyangtersediadalamrasiominimaljumlah
per siswa sesuai deskripsi kondisinya, Media
pendidianminimalyangtersediadalamjumlah
minimal sesuai deskripsi kondisinya,Perlengkapan
lainminimalyangtersediadalamjumlahminimal
sesuai deskripsikondisinya.
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai VKondisiruangkelastermasukdalamkategoribaik
dalam sistemDapodik
6.2.11. KondisilaboratoriumIPAlayak XKondisilaboratoriumIPAtermasukdalamkategori
pakai baik dalam sistemDapodik
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak VKondisiruangperpustakaantermasukdala
pakai m kategoribaikdalamsistemDapodik
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan VKondisi tempat bermain/lapangan
layak pakai termasuk dalam kategori baik dalam
sistem Dapodik
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak Kondisi laboratorium biologi termasuk dalam
pakai kategori baik dalam sistem Dapodik
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak Kondisi laboratorium fisika termasuk dalam
pakai kategori baik dalam sistem Dapodik
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak Kondisilaboratoriumkimiatermasukdalam
pakai kategoribaikdalamsistemDapodik
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer XKondisi laboratorium komputer termasuk
layak pakai dalam kategori baik dalam sistem Dapodik
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak Kondisilaboratoriumbahasatermasukdalam
pakai kategoribaikdalamsistemDapodik
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai Sekolahmenyediakanruangpimpinandengan V(1)
standar luasminimum12m2kecualiuntukSMKadalah18
m2;(2)lebarminimum3m; V(3)mudahdiakses
oleh guru dan tamu sekolah, dapat dikunci
dengan baik; Dilengkapi sarana perabot dan
perlengkapanlainminimalyangtersediadalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya.
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar Sekolahmenyediakanruanggurudengan(1)rasio
minimumluasruangguru4m2/pendidik;(2)luas
minimum:UntukSD32m2.UntukSMP48m2.
UntukSMA72m2.UntukSMK56m2.(3)mudah
dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar
lingkungansekolah,sertadekatdenganruang
pimpinan; (4) dilengkapi sarana perabot dan
- 52 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
perlengkapanlainminimalyangtersediadalam
jumlah minimal sesuai deskripsi kondisinya.
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar SekolahmenyediakanruangUKSdengan V(1)luas
minimum12m2;(2)dapatdimanfaatkansebagai
ruangkonselinguntukSD;O(3)dilengkapisarana
perabot dan perlengkapan lain minimal yang
tersediadalamjumlahminimalsesuaideskripsi
kondisinya.
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai XSekolah menyediakan tempat ibadah dengan
standar (1) jumlah sesuai dengan kebutuhan; (2)
luas
minimum12m2kecualiSMKluasminimumadalah
24m2;(3)dilengkapisaranaantaralain:lemari/rak
1buah,Perlengkapanibadahyangdisesuaikande
ngankebutuhan,Jamdinding1buah/tempat.
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar VSekolah menyediakan jamban (1) minimum 1
unit
untuksetiap60siswapriaSDdan40siswapria
SMP, SMA dan SMK; (2) minimum 1 unit untuk
setiap50siswawanitaSDdan30siswapriaSMP,
SMAdanSMK;(3)minimum1unituntukguru;(4)
Jumlahminimumsetiapsekolah3unit;(5)luas
minimum 1 unit jamban 2 m 2; (6) berdinding,
beratap,dapatdikunci,danmudahdibersihkan;(7)
tersedia air bersih di setiap unit jamban.
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar VSekolah menyediakan gudang dengan (1)
luas
minimumGudangSD18m2,gudangSMPdan
SMA21m2dangudangSMKadalah24m2;(2)
dapat dikunci; (3) dilengkapi sarana meliputi:
lemari 1 buah berukuran memadai, rak 1 buah
berukuranmemadai;mejakerja1buahyangkuat,
stabil, dan aman untuk gudang SMK, kursi
kerja/stool1buahyangkuat,stabil,danaman
untuk gudang SMK.

- 53 -
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai XSekolah menyediakan ruang sirkulasi dengan
standar (1) luasminimum30%dariluastotalseluruhruang
pada bangunan, (2) koridor tanpa dinding pada
lantai atas bangunan bertingkat dilengkapi pagar
pengamandengantinggi90-110cm;(3)bangunan
bertingkat dengan panjang lebih dari 30m
dilengkapiminimumduabuahtangga;(4)jarak
tempuh terjauh untuk mencapai tangga pada
bangunanbertingkattidaklebihdari25m;(5)
Tanggayangmemilikilebihdari16anaktangga

- 54 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
harusdilengkapibordesdenganlebarminimum
sama dengan lebar tangga.
6.3.8. Memilikiruangtatausahasesuai [Hanya untuk SMP, SMA dan SMK]
standar VSekolah menyediakan ruang tata usaha yang (1)
Rasio minimum luas ruang tata usaha 4
m2/petugas;Luasminimum16m2untukSMPdan SMA,
untuk SMK adalah 32 m2; (2) mudah dicapai dari
halaman sekolah ataupun dari luar
lingkungan sekolah serta dekat dengan ruang
pimpinan dan (3) dilengkapi sarana terdiri dari
perabot dan perlengkapan lain minimal yang
tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai XSekolahmenyediakanruangkonselingyang(1)
standar dapatmemanfaatkanruangUKSuntukSD
Luasminimum9m2untukSMPdanSMA,untuk
SMK adalah 12 m2; (2) memberikan kenyamanan
suasana dan menjaminprivasi siswa, (3) dilengkapi
sarana terdiri dari perabot, peralatan konseling
danperlengkapanlainminimalyangtersedia
dalamjumlahminimalsesuaideskripsikondisinya.
6.3.10. Memiliki ruang organisasi [Hanya untuk SMP, SMA dan SMK]
kesiswaan sesuai standar XSekolahmenyediakanruangorganisasikesiswaa
n yang(1)luasminimumruangorganisasikesiswaan
9m2untukSMPdanSMA,untukSMKminimum
adalah12m2;(2)dilengkapisaranaterdirimeja1
buahyangkuat,stabil,danmudahdipindahkan,
kursi 4 buah yang kuat, stabil, dan mudah
dipindahkan,papantulis1buah,lemari1buah
yangdapatdikunci,kotakkontak1buahuntuk
mendukung operasioanal peralatan yang
memerlukandayalistrik,jamdindingdantempat
sampah
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak XSekolah menyedikan kantin yang (1)
menempati area tersendiri; (2) luas total
minimum 12 m2; (3) memperhatikan aspek
kebersihan, kesehatan, keamanan; (4) memiliki
sanitasi yang baik; (5) menyediakan makanan
dan minuman yang sehat
dan bergizi untuk warga sekolah.
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang Sekolah menyediakan tempat parkir yang
memadai V(1)
menempatiareatersendiri,V(2)mengikutistandar
- 55 -
yangditetapkandenganperaturandaerahatau

- 56 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
peraturan nasional, X(3) memiliki
sistem pengamanan,
X(4)dilengkapidenganrambu-
rambulalulintassesuaidengankeperluan,X(5)
dijaga oleh petugas khusus parkir.
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan [Khusus SMK]
dan bursa kerja Sekolah menyediakan (1) wahana kewirausahaan
yangmemiliki:ruangproduksi/jasa,sistemusaha
sendiri, pembukuan yang tertib dan transparan,
SumberDayaManusia,profit;serta(2)
Memiliki Bursa Kerja Khusus (BKK) dengan
kegiatan: kerjasama dengan DUDI, memasarkan
lulusan, melakukan seleksi, penyaluran lulusannya
ke dunia kerja yang relevan.
6.3.14. Kondisiruangpimpinanlayakpakai VKondisi ruang pimpinan termasuk dalam
kategori baik dalam sistem Dapodik
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai VKondisiruanggurutermasukdalamkategoribaik
dalam sistemDapodik
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai VKondisiruangUKStermasukdalamkategoribaik
dalam sistemDapodik
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai XKondisitempatibadahtermasukdalamkategori
baik dalam sistemDapodik
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar VKondisijambantermasukdalamkategoribaik
dalam sistemDapodik
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai VKondisigudangtermasukdalamkategoribaik
dalam sistemDapodik
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai XKondisi ruang sirkulasi termasuk dalam kategori
baik dalam sistem Dapodik
6.3.21. Kondisiruangtatausahalayak VKondisiruangtatausahatermasukdalamkategori
pakai baik dalam sistemDapodik
6.3.22. Kondisiruangkonselinglayakpakai XKondisiruangkonselingtermasukdalamkategori
baik dalam sistemDapodik
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan XKondisi ruang organisasi kesiswaan termasuk
layak pakai dalamkategoribaikdalamsistemDapodik
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.1. Memilikivisi,misi,dantujuanyang Sekolah V(1)memilikivisi,misi,dantujuansekolah
jelas sesuaiketentuan V(2)merumuskanberdasarkanmasukandariwarga
sekolah, komite sekolah, dan pihak-pihak
pemangku kepentingan, serta selaras dengan
tujuanpendidikannasional; V(3)memutuskan

- 57 -
dalamrapatdewanpendidikyangdipimpinoleh

- 58 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
kepala sekolah; V(4) menyosialisasikan kepada
semuawargasekolahdanpihak-pihakpemangku
kepentingan;
V(5)meninjaukembalisecaraberkala
sesuai dengan perkembangan pendidikan.
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja Sekoah V(1) membuat rencana kerja jangka
sekolah ruang lingkup sesuai menengah dan rencana kerja tahunan; V(2)
ketentuan menyusun sesuai rekomendasi hasil evaluasi diri
sekolah; V (3) memutuskan dalam rapat
dewan pendidik dengan memperhatikan
masukan dari komite sekolah dan ditetapkan
oleh kepala sekolah; V(4) menuangkan dalam
dokumen tertulis
yang mudah dibaca dan dipahami oleh pihak-
pihak yang terkait.
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan Sekolah V (1) melibatkan masukan
sekolah dalam perencanaan pemangku
pengelolaan sekolah kepentingantermasukkomitesekolahmenjadi
dasar perumusan visi; misi; tujuan sekolah;
V(2) menyosialisasikan kepada warga sekolah
dan
segenappihakyangberkepentinganterkaitvisi,
misi dan tujuan sekolah.
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan VSekolah (a) memiliki pedoman yang
sekolah lengkap mengatur
aspekpengelolaanmeliputi(1)KTSP;(2)Kalender
pendidikan/ akademik; (3) struktur organisasi
sekolah;(4)Pembagiantugasdiantaraguru.(5)
Pembagiantugasdiantaratenagakependidikan.
(6)Peraturanakademik.(7)Tatatertibsekolah.(8)
Kodeetiksekolah(9)Biayaoperasionalsekolah;
(b) meninjau kembali pedoman tersebut secara
berkala sesuai dengan perkem-bangan
masyarakat.

- 59 -
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan VSekolah(1)menyusundanmenetapkanpetunjuk
layanan kesiswaan pelaksanaan operasional mengenai proses
penerimaansiswameliputikriteriacalonsiswa,
mekanisme penerimaan siswa sekolah dilakukan
danorientasisiswabaruyangbersifatakademik
danpengenalanlingkungantanpakekerasan
dengan pengawasan guru. (2) Memberikan
layanankonselingkepadasiswaolehgurukelas
atauguruBK.(3)melaksanakankegiatanekstra
dankokurikuleruntukparasiswa;(4)melakukan
pembinaanprestasiunggulan;(6)melakukan
pelacakan terhadap alumni. (7) mempertanggung-

- 60 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
jawabkanpelaksanaanpadarapatdewanpendidik
dan/atau sekolah dalam bentuk laporan pada
akhirtahunajaranyangdisampaikansebelum
penyusunanrencanakerjatahunanberikutnya.
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik VSekolah memiliki program pendayagunaan
dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan dikembangkan
sesuai dengan kondisi sekolah antar lain (1)
memberikan penghargaan untuk pendidik dan
tenaga kependidikan dan (2) menilai kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan.
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri VSekolah melakukan (1) evaluasi diri
terhadap
kinerjasekolah;(2)evaluasiprosespembelajaran
secara periodik, sekurang-kurangnya dua kali
dalamsetahun,padaakhirsemesterakademik;(3)
evaluasi program kerja tahunan secara periodik
sekurang-kurangnyasatukalidalamsetahun,
padaakhirtahunanggaransekolahberdasarpada
datadaninfor-masiyangsahih.
7.2.5. Membangun kemitraan dan Sekolah V(1) melibatkan warga sekolah
melibatkan peran serta masyarakat dalam
serta lembaga lain yang relevan pengelolaanakademikV(2)melibatkanmasyaraka
t pendukung sekolah dalam pengelolaan non-
akade-mik O(3) menjalin kemitraan dengan
lembagalainyangrelevan,berkaitandenganin-
put,proses,output,danpemanfaatanlulusanbaik
itu dilakukan dengan lem-baga pemerintah atau
non-pemerintah; O(4) melibatkan peran
serta masyarakatdankemitraanuntukmen-
dukung
program sekolah
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang Sekolah V(1) menetapkan petunjuk pelaksanaan
kurikulum dan kegiatan operasional yang mengatur mekanisme
pembelajaran penyampaian ketidakpuasan siswa dan
penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar;
V(2) menyusun peraturan akademik, pedoman
tata-tertib, kode etik, norma
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan

- 61 -
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi KepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik
dengan baik dengan mampu V(1) bertanggung jawab
dalam membuat keputusan anggaran
sekolah; V (2)
bertanggungjawabatasperencanaanpartisipatif
mengenai pelaksanaan kurikulum; V (3)
berkomunikasiuntukmenciptakandukungan
intensif dari orang tua siswa dan masyarakat;
V(4)

- 62 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
memberi teladan dan menjaga nama baik
lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan
kepercayaan yang diberikan kepadanya; V(5)
membericontoh/teladan/tindakanyang
bertanggung jawab.
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan VKepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik
dengan mampu (1) membangun tujuanbersama;
(2) melibatkan guru, komite sekolah dalam
pengambilan keputusan penting sekolah serta
penyelenggara sekolah; (3) menjalin kerja sama
dengan orang tua siswa dan masyarakat, dan
komite sekolah (4) menanggapi kepentingan dan
kebutuhan komunitas yang be-ragam, dan (5)
memobilisasi sumber daya masyarakat;
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan VKepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik
baik dengan mampu (1) mengembangkan motivasi
pendidikdalammengembangkankompetensi.(2)
membantu, membina, dan mempertahankan
lingkungan sekolah dan pro-gram pembelajaran
yang kondusif bagi proses belajar siswa dan per-
tumbuhanprofesionalparagurudantenaga
kependidikan;(3)meningkatkanmutupendidikan
dan(4)menciptakanlingkunganpembelajaran
yang efektif bagi siswa
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan VKepalasekolahyangmemperolehnilaiUKKSbaik
baik denganmampu(1)mengambilkeputusanberbasis
data; (2) menjamin manajemen organisasi dan
pengoperasian sumber daya sekolah untuk
menciptakanlingkunganbelajaryangaman,sehat,
efisien, dan efektif;
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan VKepalasekolahberjiwakewirausaahndengan(1)
menjabarkanvisi,misidantujuankedalamtarget
mutu yang akan dicapai; (2) menganalisis
tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan
sekolah;(3)membuatrencanakerjastrategisdan
rencana kerja tahunan untuk pelaksa-naan
peningkatan mutu; (4) meningkatkan kreasi dan
inovasidalammengembangkankurikulum;(5)
memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan,
dan pelaksanaan visi pem-belajaran yang
dikomunikasikandenganbaikdandidukungoleh
komunitas sekolah; dan (6) menjaga dan

- 63 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
meningkatkanmotivasikerjapendidikdantenaga
kependidikan dengan menggunakan sistem
pemberianpenghargaanatasprestasidansangsi
atas pelanggaran peraturan dan kode etik;
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik VKepala sekolah melaksanakan monitoring atau
supervisidenganbaikmelaluiV(1)mengembangkan
sistempenilaiandalammemantauperkembangan
belajar siswa dan V (2) melaksanakan dan
merumuskan program supervisi, serta
memanfaatkan hasil supervisi untukmeningkatkan
kinerja sekolah;
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
manajemen sesuai ketentuan yang memadai V(1) untuk mendukung
administrasi
pendidikanyangefektif,efisiendanakuntabel; V(2)
menyediakan fasilitas informasi yang efisien,
efektif dan mudah diakses; V(3) menugaskan
seorang guru atau tenaga kependidikan untuk
melayani per-mintaan informasi maupun
pemberian informasi atau pengaduan dari
masyarakatberkaitandenganpengelolaansekolah
baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya
direkam dan didokumentasikan; V (4)
melaporkan data informasi sekolah yang telah
terdokumentasikankepadaDinasPendidikan
Kabupaten/Kota.
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa Sekolah
tidak mampu V(1)memilikibiayayangdialokasikanuntuk
membantu siswa tidak mampu berupa:
pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan,
pemberianbeasiswa,danbentukbiayalainnya V(2)
meniadakan pungutan biaya operasional lain
(biayayangdikeluarkanolehsiswaselainuang
sekolahyangrelevan)kepadasiswatidakmampu
yangmeliputi:biayaujian;biayapraktikum;biaya
perpisahan; biaya study tour; V(3)
menetapkan
pendidikangratisbagiseluruhsiswasesuai
Peraturan
- 64 -
8.1.2. Memilikidaftarsiswadenganlatar V(1)Terdapatdatasiswatidakmampu, V(2)terdapa
belakangekonomiyangjelas t
datasiswapenerimabeasiswa, V(3)Terdapatdata

- 65 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
riil pemasukan pembayaran dari orangtua siswa
yangadapadabukukas/laporankeuangan.
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk V(1)Menetapkanuangsekolah(iuranbulanan)
membantu siswa kurang mampu dengan mempertimbangkan kemampuan
ekonomiorangtuasiswa.
V(2)melakukanbantuan
subsidisilangpengurangandanpembebasan
biayapendidi-kan(SPP)
V(3)pemberianbeasiswa
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non
(V1) Memiliki standar biaya yang diperlukan
personil sesuai ketentuan untuk membiayai kegiatan operasional
nonpersonalia
selama1(satu)tahun;(2)terdapatstandarbiaya
operasinonpersonaliapersekolah/program
keahlian, per rombongan belajar, dan per siswa,
sertabesaranpresentaseminimumbiayaalattulis
sekolah(ATS)danbahandanalathabispakai
(BAHP),
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang Sekolah V(1) menyusun pedoman
berasal dari pengelolaan biaya investasi dan operasional;
APBD/APBN/Yayasan/sumber V(2) memiliki pedoman pengelolaan
lainnya keuangan terkait sumbangan pendidikan atau
dana dari
masyarakat;V(3)menetapkanbesarnyadanayang
digalidarimasyarakatsebagaibiayaoperasional
dengan melibatkan berbagai pihak terkait; V
(4) mengelola dana dari masyarakat sebagai
biaya personal secara transparan, dan
akuntabel yang ditunjukkan dalam RKAS; V(5)
melaporkan secara
periodikkepadakomiteatauyayasanataudiaudit
secara internal dan eksternal.

- 66 -
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana Memilikipembukuanbiayaoperasionalberupa V(1)
buku kas umum yang berisi-kan seluruh transaksi
dengandidukungcatatandaribukupembantukas
yang mencatat tiap transaksi tunai; V (2) Buku
pembantu bank yang mencatat tiap transaksi
melaluibank(baikcek,giromaupuntunai)serta V(3)
buku pembantu pajak yang mencatat semua
transaksi yang harus dipun-gut pajak serta
memonitorpungutandanpenyetoranpajakyang
dipungutselakuwajibpungutpajak
ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala
Sekolah.

- 67 -
 Nomor Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
[1] Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat V(1) Terdapat laporan
diakses oleh pemangku pertanggungjawaban pengelolaan
kepentingan keuangan, V (2) berisi komponen- komponen
biaya operasional yang telah dibelanjakan
selama satu tahun sesuai dengan disertai
bukti pelaporan, V (3) dapat
dipertanggungjawabkan dan dilaporkan kepada
orangtuasiswa,masyarakat,danpemerintahatau
yayasan,yangdisertaidenganbukti-buktidanV(4)
dapatdiaksesolehpemangkukepentingan
tersebut.

- 68 -