SILABUS

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatudalam bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap sebagai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman keberagaman di keberagaman bentuk member • Disiplin  Internet
dilingkungan lingkungan sekitar  Contoh Sikap contoh sikap bersatu • Tanggung Jawab  Lingkungan
sekitar. dengan benar. Tolong dalam keberagaman • Santun
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti Menolong dalam kehidupan • Peduli
bentuk kebersatuan penting bersatu dalam dalam sehari-hari • Percaya diri
dalam keberagaman kehidupan sehari- keberagaman  Menuliskan sikap • Kerja Sama
di lingkungan hari. bersatu dalam
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar sikap keberagaman yang Jurnal:
bersatu dalam dikaitkan dengan • Catatan pendidik
keberagaman di keadaan cuaca. tentang sikap
lingkungan sekitar  Memeragakan sikap peserta didik saat
dengan tepat bersatu dalam di sekolah maupun
4.4.2 Menceritakan keberagaman di informasi dari
Menceritakan kehidupan orang lain
pengalaman seharihari.
kebersatuan di  Kampanye keliling Penilaian Diri:
lingkungan sekitar lingkungan sekolah • Peserta didik
dengan benar. tentang sikap mengisi daftar cek
bersatu dalam tentang sikap
keberagaman di peserta didik saat
kehidupan sehari- di rumah, dan di
hari sekolah
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifika  Membaca cerita
tentang perubahan mengenai keadaan si ciri-ciri tentang keadaan Pengetahuan
cuaca dan cuaca dengan tepat. Keadaan Cuaca cuaca dan Tes Lisan
pengaruhnya 3.3.2Mengidentifikasi  Menyebutkan menuliskan pokok- • simbol-simbol
terhadap kehidupan informasi mengenai dan membuat pokok informasi cuaca.
manusia yang keadaan cuaca kesimpulan terkait cerita
disajikan dalam dengan benar tentang  Menyusun teks • Kuis bermain tebak
bentuk lisan, tulis, 4.3.1 Menentukan pokok- Keadaan Cuaca percakapan terkait kata menunjukkan
visual, dan/atau pokok informasi dengan keadaan kosa kata yang
eksplorasi mengenai keadaan cuaca berhubungan dengan
lingkungan. cuaca dengan benar.  Menemukan keadaan cuaca
4.3.2 Mampu bercerita kata/istilah khusus melalui
4.3 Menyajikan hasil dengan informasi, berkaitan dengan menyocokkan
penggalian intonasi suara, dan kegiatan cuaca
ekspresi yang tepat. dari bacaan. gambar.
 Menceritakan
kembali pokok- • menuliskan
informasi tentang pokok informasi lambang pecahan
konsep perubahan yang berkaitan
cuaca dan dengan keadaan Keterampilan :
pengaruhnya cuaca.  Rubrik menuliskan
terhadap kehidupan  Menjelaskan kosakata tentang
manusia dalam makna/istilah yang keadaan cuaca
bentuk tulis berkaitan keadaan berdasarkan
menggunakan cuaca secara lisan. gambar
kosakata baku dan  Menjelaskan makna yang ada.
kalimat efektif. istilah berkaitan  Rubrik menuliskan
dengan keadaan keadaan cuaca di
cuaca rumah selama 5
secara tulis.. hari
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan aktivitas  Rubrik menuliskan
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan fisik terkait informasi tentang
Olahraga dan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan kombinasi gerak keadaan cuaca
Kesehatan (bertumpu, keseimbangan dengan keseimbangan bertumpu dan dengan kalimat
bergantung, benar.  Menjelaskan keseimbangan yang
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat dalam senam lantai
 Efektif
berpindah/lokomoto berbagai gerakan pola berolahraga  Berdiskusi Pengetahuan:
rtolakan, putaran, gerak dominan.  Menjelaskan Melakukan aktivitas
 Tes lisan tentang
ayunan, melayang, 4.5.1. Mempraktikkan gerak pentingnya gerak
keadaan cuaca
dan mendarat) bertumpu menjaga kombinasi bertumpu
dalam aktivitas dan keseimbangan kesehatan dan yang terjadi di
senam lantai. dalam aktivitas senam keseimbangan lingkungan siswa
4.5 Mempraktikkan lantai dengan benar. dalam aktivitas  Tes lisan tentang
kombinasi berbagai 4.5.2 Berdiskusi mengenai senam lantai. daerah asal teman-
pola gerak dominan cara melakukan teman di kelas.
(bertumpu, kombinasi berbagai
bergantung, pola gerak dominan Keterampilan
keseimbangan, dalam aktivitas senam  Rubrik melakukan
berpindah/lokomoto lantai aktivitas senam
rtolakan, putaran, lantai
ayunan, melayang,  Rubrik
dan mendarat) menceritakan hasil
dalam aktivitas percakapan terkait
senam lantai. keadaan cuaca
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan aktivitas,
 Rubrik menyajikan
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang mengidentifikasisert
bentuk kebersatuan
bagian dari bagian dari benda Pecahan a menyajikan
dalam
keseluruhan konkret dengan Dengan Benda pecahan sebagai
keberagaman
menggunakan tepat. konkret bagian dari benda-
benda-benda benda konkret.
4.4.1Menyajikan pecahan Pengetahuan :
konkret  Mengeksplor
menggunakan benda  Tes lisan tentang
4.4 Menyajikan lingkungan untuk
konkret dengan benar pecahan sederhana
pecahan sebagai menghitung pecahan
dari benda konkret
bagian dari dari benda-benda
yang dibawa guru.
Keseluruhan konkret.
menggunakan  Mengurutkan
benda-benda pecahan dari benda- Keterampilan
konkret. benda  Rubrik menyajikan
konkret. pecahan sederhana.
 Menghitung  Rubrik
pecahan sebagai memeragakan
bagian dari sesuatu pengulangan pola
yang utuh irama yang sama
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagakan  Bernyanyi sambil
pada sebuah lagu
Prakarya dan variasi pola pola irama sederhana pola irama menunjukkan pola
irama dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana pada irama yang sama
Tes Tertulis:
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi lagu pada lagu.
 Tes tertulis tentang
bentuk dan variasi bentuk pola irama  Membca pola irama
membandingkan 2
irama melalui lagu. sederhana pada sederhana pada lagu.
pecahan
sebuah lagu.  Mengidentifikasi berpembilang sama
4.2.1 Memperagakan pola pola irama
irama sederhana. sederhana pada lagu. Keterampilan/Unjuk
4.2.1 Membuat pola
Kerja:
sederhana dengan
 Rubrik
percaya diri.
mempraktikkan
gerak bertumpu
dan keseimbangan
 Rubrik menyusun
informasi tulis
terkait keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata yang
berkaitan dengan
keadaan cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik menulis
kalimat
menggunakan
kosakata terkait
keadaan cuaca
 Tes lisan tentang
contoh sikap
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis tentang
menjelaskan
makna kata yang
berkaitan dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis melalui
kalimat
 Rubrik menyusun
informasi tulis
tentang keadaan
cuaca
 Rubrik menyajikan
pecahan sederhana
Tulehu, 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
Ny. S. Ohorella, S.Pd St. Humaira Lestaluhu S.Pd

NIP. 196403141991042001 NIP. 197506102006042035

Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA
KOMPETENSI INTI
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan Pancasila 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan bersatu dalam bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
keberagaman keberagaman di keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
dilingkungan lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung  Lingkungan
sekitar. dengan benar. Tolong sikap bersatu Jawab
3.4.2 Memahami arti Menolong dalam • Santun
4.4 Menyajikan bentuk- penting bersatu dalam keberagaman • Peduli
bentuk kebersatuan dalam kehidupan keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
dalam keberagaman sehari-hari. sehari-hari • Kerja Sama
di lingkungan 4.4.1 Membuat daftar  Menuliskan
sekitar. sikap bersatu sikap bersatu Jurnal:
dalam keberagaman dalam • Catatan
di lingkungan keberagaman pendidik
sekitar dengan tepat yang dikaitkan tentang sikap
4.4.2 Menceritakan dengan keadaan peserta didik
Menceritakan cuaca. saat di
pengalaman  Memeragakan sekolah
kebersatuan di sikap bersatu maupun
lingkungan sekitar dalam informasi
dengan benar. keberagaman di dari orang
kehidupan lain
seharihari.
 Kampanye Penilaian
keliling Pengetahuan:
lingkungan
sekolah tentang  Tes lisan
sikap bersatu tentang isi
dalam pokok bacaan
keberagaman di yang dibuat
kehidupan dalam bentuk
sehari-hari peta pikiran.
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifik  Mencari  Soal latihan
tentang perubahan mengenai asi ciri-ciri informasi yang
cuaca dan Perubahan cuaca dengan Perubaha n tentang cuaca berhubungan
pengaruhnya tepat. Cuaca dari teks bacaan. dengan
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menulis kalimat penjumlahan
manusia yang informasi yang dan membuat informasi yang pecahan
disajikan dalam berkaitan dengan kesimpulan berkaitan dengan berpenyebut
bentuk lisan, tulis, pengaruh perubahan tentang cuaca. sama
visual, dan atau cuaca terhadap Perubahan  Mencari
kehidupan menusia Cuaca informasi dari
dengan tepat  Menulis teks bacaan Penilaian
4.3.1 Menulis pokok- pokok-pokok tentang Keterampilan
pokok informasi informasi perubahan
yang berkaitan yang berkaitan cuaca.  Rubrik menulis
dengan pengaruh dengan  Menuliskan informasi dari
eksplorasi perubahan cuaca pengaruh pokok-pokok bacaan
lingkungan. terhadap kehidupan perubahan informasi  Rubrik
4.3 Menyajikan hasil menusia cuaca dari teks membuat karya
penggalian informasi menggunakan bacaan.. dekoratif
tentang konsep kosakata baku dan  Menceritakan Rubrik
perubahan cuaca dan kalimat efektif pokok informasi
pengaruhnya dengan benar. berdasarkan Penilaian
terhadap kehidupan istilah khusus Pengetahuan
manusia dalam yang ditemukan
bentuk tulis dalam teks  Tes lisan
menggunakan bacaan tentang
kosakata baku dan  Menyusun tanaman khas
kalimat efektif. informasi tentang daerah masing-
cuaca. masing sebagai
 Menyusun bentuk
informasi untuk keragaman
disajikan pada
dalam kalimat lingkungan
efektif. sekitar
Pendidikan Jasmani, 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam
Olahraga dan kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan lantai kehidupan
Kesehatan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan  Praktik senam sehari-hari.
(bertumpu, keseimbangan keseimbangan lantai.  Tes lisan
bergantung, dengan benar.  Menjelaskan tentang isi
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui manfaat bacaan yang
berpindah/lokomoto prosedur berbagai berolahraga berhubungan
rtolakan, putaran, gerakan pola gerak  Menjelaskan dengan
ayunan, melayang, dominan. pentingnya pengaruh
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan menjaga cuaca pada
dalam aktivitas gerak bertumpu kesehatan aktivitas
senam lantai. dan keseimbangan manusia
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas  Tes lisan
kombinasi berbagai senam lantai dengan tentang
pola gerak dominan benar. melakukan
(bertumpu, 4.5.2 Berdiskusi gerak bertolak
bergantung, mengenai cara dan berpindah
keseimbangan, melakukan pada aktivitas
berpindah/lokomoto kombinasi berbagai senam lantai.
rtolakan, putaran, pola gerak dominan Penilaian
ayunan, melayang, dalam aktivitas Keterampilan
dan mendarat) senam lantai
dalam aktivitas  Rubrik
senam lantai. melakukan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan  Membandingka  Membandingkan
aktivitas senam
pecahan sebagai dua pecahan n dua pecahan pecahan
lantai
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membandingkan
keseluruhan dengan benar sama pecahan melalui  Rubrik menulis
menggunakan  Menyajikan permainan. pokok-pokok
4.4.1 Menyajikan
benda-benda perbandingan  Menyajikan informasi
perbandingan dua
konkret dua pecahan perbandingan dua
Pecahan
4.4 Menyajikan pecahan berpembilang pecahan dengan  Tes lisan
berpembilang sama
sebagai bagian dari sama benda konkret tentang contoh
dngan tepat.
Keseluruhan  Menyajikan sikap bersatu
menggunakan pecahan melalui dalam
benda-benda permainan. keberagaman
konkret. di lingkungan
Seni Budaya dan 3.3Memahami dinamika 3.3.1 Memahami  Memperagaka  Menari tari
sekitar.
Prakarya geraktari. dinamika gerak tari n dinamika Burung Kutilang.
 Tes tertulis
4.3 Memeragakan dengan benar gerak tari  Menari bersama
tentang
dinamikagerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Memeragakan teman
menemukan
gerak cepat lambat gerakan kepala
kata/istilah
kepala dengan benar dengan lambat
yang tepat
4.3.1 Memeragakan gerak
terkait
cepat lambat kepala
perubahan
dengan benar
cuaca dan
pengaruhnya
terhadap
aktivitas
manusia
.
 Tes tertulis
tentang
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama.
 Tes tertulis
tentang
pengalaman
membantu
korban
bencana
sebagai
bentuksikap
bersatu dalam
keberagaman
 Soal-soal
latihan yang
berhubungan
dengan
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama
 Rubrik
mensimulasik
an sikap
bersatu dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar
Tulehu, Januari 2019

Mengetahui
Guru Kelas 3
Kepala Sekolah,
Ny.St.Humaira Lestaluhu,S.Pd
Ny.S Ohorella,S.Pd
NIP.197506102006042035
NIP. 196403141991042001
Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam makna bersatu Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman dalam keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Internet
dilingkungan keberagaman di  Contoh Sikap menunjukkan • Tanggung  Lingkungan
sekitar. lingkungan sekitar Tolong Menolong sikap bersatu Jawab
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. dalam dalam • Santun
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti keberagaman keberagaman. • Peduli
dalam keberagaman penting bersatu  Menuliskan sikap • Percaya diri
di lingkungan dalam kehidupan bersatu dalam • Kerja Sama
sekitar. sehari-hari. keberagaman
4.4.1 Membuat daftar yang dikaitkan Jurnal:
sikap bersatu dengan keadaan • Catatan
dalam cuaca. pendidik
keberagaman di  Menjelaskan dan tentang sikap
lingkungan sekitar menyimulasikan peserta didik
dengan tepat Cara saat di sekolah
4.4.2 Menceritakan menunjukkan maupun
Menceritakan sikap bersatu informasi dari
pengalaman dalam orang lain
kebersatuan di keberagaman di
lingkungan sekitar lingkungan Penilaian Diri:
dengan benar. sekitar. • Peserta didik
 Melakukan mengisi daftar
kegiatan bersama cek tentang
sebagai contoh sikap peserta
sikap bersatu didik saat di
dalam rumah, dan di
keberagaman di sekolah
lingkungan Pengetahuan
sekitar. Tes Lisan
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Membaca cerita
tentang perubahan informasi terkait ciri-ciri Perubahan tentang • simbol-simbol
cuaca dan perubahan cuaca Cuaca dan perubahan cuaca.
pengaruhnya dan pengaruhnya pengaruhnya keadaan cuaca • Kuis bermain
terhadap kehidupan pada aktivitas terhadap dan tebak kata
manusia yang manusia dengan kehidupan mengidentifikasi menunjukkan
disajikan dalam benar manusia informasi terkait kosakata yang
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan  Menyebutkan dan pengaruh berhubungan
visual, pokok-pokok membuat keadaan cuaca dengan
dan/ataueksplorasi informasi yang kesimpulan serta keadaan cuaca
lingkungan. berkaitan dengan tentang perubahan menuliskannya melalui
4.3 Menyajikan hasil perubahan cuaca Cuaca terhadap menggunakan menyocok kan
penggalian dan pengaruhnya kehidupan kalimat efektif. gambar.
informasitentang pada aktivitas manusia  Membaca cerita
konsep perubahan manusia dengan tentang keadaan
cuaca dan baik. cuaca dan • menuliskan
pengaruhnya mengidentifikasi lambang
terhadap kehidupan informasi terkait pecahan
manusia dalam pengaruh
bentuk tulis keadaan cuaca Keterampilan:
menggunakan serta  Rubrik
kosakata baku dan menuliskannya menuliskan
kalimat efektif. menggunakan kosakata
kalimat efektif. tentang
 Menemukan keadaan cuaca
kata/istilah berdasarkan
khusus berkaitan gambar
dengan yang ada.
pengaruh  Rubrik
perubahan cuaca menuliskan
dan keadaan cuaca
menceritakannya di rumah
dengan bahasa selama 5 hari
sendiri.  Rubrik
Menceritakan menuliskan
kembali pokok- informasi
pokok informasi tentang
yang berkaitan keadaan cuaca
dengan keadaan dengan
cuaca. kalimat yang
 Menjelaskan
makna/istilah  Efektif
yang Pengetahuan:
berkaitan  Tes lisan
pengaruh tentang
perubahan cuaca keadaan cuaca
secara lisan. yang terjadi di
 Menyusun lingkungan
informasi lisan siswa
berkaitan dengan  Tes lisan
pengaruh tentang daerah
perubahan cuaca asal teman-
dalam bentuk teman di
kalimat kelas.
 Membuat tulisan
terkait perubahan Keterampilan
cuaca terhadap  Rubrik
kehidupan melakukan
manusia aktivitas
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan
senam lantai
Jasmani, Olahraga kombinasi berbagai kombinasi gerak contoh Kombinasi mempraktikkan
 Rubrik
dan Kesehatan pola gerak dominan tolakan dan gerak tolakan dan gerak bergantung
menceritakan
(bertumpu, berpindah dalam berpindah dalam dan ayunan
hasil
bergantung, aktivitas senam akrivitas senam dalam
percakapan
keseimbangan, lantai dengan lantai beraktivitas
terkait
berpindah/ benar.  Menjelaskan senam lantai.
keadaan cuaca
lokomotortolakan, 4.5.1. Mempraktikkan manfaat  Melakukan
putaran, ayunan, kombinasi gerak berolahraga aktivitas gerak  Rubrik
melayang, dan tolakan dan  Menjelaskan kombinasi menyajikan
mendarat) dalam berpindah dalam pentingnya tolakan dan bentuk
aktivitas senam aktivitas senam menjagakesehatan berpindah kebersatuan
lantai. lantai dengan dalam aktivitas dalam
4.5 Mempraktikkan benar. senam lantai keberagaman
kombinasi berbagai
pola gerak dominan Pengetahuan :
(bertumpu,  Tes lisan
bergantung, tentang
keseimbangan, pecahan
berpindah/ sederhana dari
lokomotortolakan, benda konkret
putaran, ayunan, yang dibawa
melayang, dan guru.
mendarat) dalam
aktivitas senam Keterampilan
lantai.  Rubrik
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan cara
menyajikan
melakukan penjumlahan Bentuk Operasi dan
pecahan
penjumlahan dan pecahan Matematika menyelesaikan
sederhana.
pengurangan berpenyebut sama  Penjumlahan penjumlahan
 Rubrik
pecahan dengan baik Pecahan pecahan
memeragakan
berpenyebut sama Berpenyebut sama berpenyebut
4.5.1 Menyelesaikan pengulangan
sama
masalah sehari- pola irama
4.5 Menyelesaikan  Menyelesaikan
hari yang
masalah melibatkan masalah sehari- yang sama
penjumlahan dan penjumlahan hari pada sebuah
pengurangan berpenyebut sama yang melibatkan lagu
pecahan dengan benar. penjumlahan
berpenyebut sama. Pecahan Tes Tertulis:
berpenyebut  Tes tertulis
sama. tentang
 Menyelesaikan membandingk
permasalahan an 2 pecahan
yang berkaitan berpembilang
dengan sama
penjumlahan
pecahan Keterampilan/
berpenyebut Untuk Kerja:
sama  Rubrik
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal beragam  Mengidentifikasi
mempraktikka
Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, motif dekorasi dan
n gerak
karya dekoratif bidang, dan warna Toraja menggunakan
bertumpu dan
dalam  membuat pola kombinasi garis,
keseimbangan
sebuahkarya dekoratif toraja bidang, dan
 Rubrik
dekoratif dengan warna
menyusun
4.1 Membuat karya benar untuk membuat
informasi tulis
dekoratif 4.1.1. Menggunakan karya dekoratif.
terkait
kombinasi garis,
keadaan cuaca
bidang, dan warna
 Tes lisan,
dalam sebuah
menjelaskan
karya dekoratif makna kata
dengan benar yang berkaitan
dengan
keadaan cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunakan
kosakata
terkait
keadaan cuaca
 Tes lisan
tentang contoh
sikap bersatu
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi tulis
tentang
keadaan cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  kegiatan yang  Kampanye Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam mencerminkan tentang bersatu • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman keberagaman di bersatu dalam dalam • Disiplin  Internet
dilingkungan lingkungan sekitar keberagaman keragaman. • Tanggung  Lingkungan
sekitar. dengan benar.  pentingnya  Melakukan Jawab
3.4.2 Memahami arti sikap bersatu kampanye • Santun
4.4 Menyajikan bentuk- penting bersatu dalam tentang • Peduli
bentuk kebersatuan dalam kehidupan keberagaman bersatu dalam • Percaya diri
dalam keberagaman sehari-hari. di kehidupan keragaman • Kerja Sama
di lingkungan 4.4.1 Membuat daftar sehari-hari
sekitar. sikap bersatu
dalam keberagaman Jurnal:
di lingkungan • Catatan
sekitar dengan tepat pendidik
4.4.2 Menceritakan tentang sikap
Menceritakan peserta didik
pengalaman saat di
kebersatuan di sekolah
lingkungan sekitar maupun
dengan benar. informasi
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- dari orang
tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok informasi lain
cuaca dan berkaitan tentang iklim yang berkaitan
pengaruhnya cuaca, musim, dan  Mengetahui dengan
terhadap kehidupan iklim dengan tepat. Keadaan cuaca,musim, Penilaian Diri:
manusia yang 4.3.1 Mengidentifikasi dan Cuaca dan iklim. • Peserta didik
disajikan dalam menulis pokok-  Mencari mengisi
bentuk lisan, tulis, pokok informasi informasi daftar cek
visual, dan atau yang berkaitan tentang cuaca, tentang sikap
eksplorasi tentang cuaca, musim, dan peserta didik
lingkungan. musim, dan iklim iklim dari teks saat di
4.3 Menyajikan hasil menggunakan bacaan. rumah, dan
penggalian informasi kosakata baku dan  Bercerita di sekolah
tentang konsep kalimat efektif tentang cuaca,
perubahan cuaca dan dengan benar. musim, dan Pengetahuan
pengaruhnya iklim. Tes tertulis:
terhadap kehidupan  Menyusun tentang
manusia dalam informasi pengurangan
bentuk tulis tentang cuaca. pecahan
menggunakan  Menyusun berpenyebut
kosakata baku dan informasi untuk sama. (Guru
kalimat efektif. disajikan menilai
dalam kalimat dari latihan di
efektif. buku siswa

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Cara  Aktivitas halaman 200
Jasmani, Olahraga kombinasi berbagai kombinasi gerak melakukan olahraga atau membuat
dan Kesehatan pola gerak dominan tolakan dan gerakan  Praktik senam tes sendiri
(bertumpu, berpindah dalam tolakan, lantai. sesuai
bergantung, aktivitas senam melayang, dan materi.
keseimbangan, lantai dengan benar. mendarat
berpindah/ 4.5.1. Mempraktikkan  Melatih
lokomotortolakan, kombinasi gerak gerakan Keterampilan
putaran, ayunan, tolakan melompat, tangan dan :
melayang, dan dan mendarat badan  Unjuk kerja
mendarat) dalam dengan tepat. membungkuk menuliskan
aktivitas senam dan tegak pokok-pokok
lantai. informasi
4.5 Mempraktikkan yang
kombinasi berbagai berkaitan
pola gerak dominan dengan
(bertumpu, cuaca,
bergantung, musim, dan
keseimbangan, iklim
berpindah/lokomoto menggunaka
rtolakan, putaran, n kosakata
ayunan, melayang, baku dan
dan mendarat) kalimat
dalam aktivitas efektif
senam lantai.
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan
 Unjuk kerja
pecahan sebagai penjumlahan penjumlahan pengurangan
membuat
bagian dari pecahan pecahan pecahan
karya 3
keseluruhan berpenyebut sama  cara berpenyebut
dimensi
menggunakan mengurangkan sama.
4.4.1 Menyelesaikan dengan
benda-benda pecahan  Melakukan
masalah sehari- menempel
konkret berpenyebut pengurangan
hari yang
4.4 Menyajikan pecahan melibatkan sama pecahan dan menjahit.
sebagai bagian dari penjumlahan  menuliskan berpenyebut
Keseluruhan berpenyebut sama lambang sama pecahan Pengetahuan:
menggunakan dengan benar. bilangan dengan  Tes lisan
benda-benda pecahan benda konkret. tentang
konkret. lengkap manfaat dan
dengan pentingnya
gambarnya sikap bersatu
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat karya  Membuat karya dalam
Prakarya potong, lipat, dan teknik sambung 3 dimensi keterampilan kehidupan
sambung. dalam suatu karya dengan teknik dengan teknik sehari-hari.
4.4 Membuat karya (menempel dan sambung dan potong, lipat,
keterampilan dengan menjahit). tempel dan Keterampilan
teknik potong, lipat, 4.4.1 Membuat karya sambung.
 Rubrik
dan sambung keterampilan
mempraktikk
dengan teknik
an kombinasi
sambung
gerak
(menempel dan
tolakan,
menjahit) dengan
melayang,
rapi.
dan mendarat
dalam
aktivitas
senam lantai
 Rubrik
menyajikan
bentuk
kebersatuan
dalam
keberagaman
Pengetahuan
:
 Tes tertulis
tentang
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama
Keterampilan
 Membuat
karya 3
dimensi
dengan
(menempel
dan menjahit
Pengetahuan.
 Tes lisan
tentang
manfaat dan
pentingnya
sikap bersatu
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Mempraktikk
an kombinasi
gerak
tolakan,
melayang,
dan mendarat
dalam
aktivitas
senam lantai.
 Mengampany
ekan
pentingnya
bersatu
dalam
keberagaman
dalam
kehidupan
sehari-hari
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Subtema 1 : SUMBER ENERGI
KOMPETENSI INTI
gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1. Menentukan  Contoh  Menentukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak perilaku yang Prilaku terkait perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anggota menunjukkan pemanfaatan menunjukkan • Disiplin  Internet
keluarga dan warga kewajiban di rumah Energi Kewajiban • Tanggung  Lingkungan
sekolah. terkait penghematan  kewajiban sebagai anggota Jawab
4.4 Menyajikan hasil sumber energi. yang harus keluarga • Santun
identifikasi 4.2.1. Menceritakan dilakukan di dirumah dalam • Peduli
kewajiban dan hak Pengalaman rumah dalam memanfaatkan • Percaya diri
sebagai anggota Menjalankan menghemat air sumber energi. • Kerja Sama
keluarga dan warga kewajiban dan hak  Melakukan
sekolah. sebagai anggota wawancara Jurnal:
keluarga dan tentang • Catatan
warga sekolah kewajiban di pendidik
rumah terkait tentang sikap
pemanfaatan peserta didik
sumber energi. saat di sekolah
 Mendata macam- maupun
macam bentuk informasi dari
kewajiban di orang lain
rumah, terhadap
sumber energi. Penilaian Diri:
 Diskusi tentang • Peserta didik
hak dan mengisi daftar
kewajiban dalam cek tentang
menghemat sikap peserta
sumber energi. didik saat di
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Matahari  Membaca
tentang sumber dan informasi terkait Sumber Energi wacana terkait rumah, dan di
bentuk energi yang sumber energi Terbesar sumber energi sekolah
disajikan dalam dengan tepat.  Menjaga dan menggali
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menceritakan Kelestarian informasi yang Pengetahuan:
visual, dan/atau kembali secara Energi ada pada Tes tulis tentang
eksplorasi tertulis informasi  Menuliskan 5 wacana informasi dalam
lingkungan. tentang sumber informasi tersebut. teks
4.2 Menyajikan hasil energi yang terdapat tentang  Mengidentifikas • Tes lisan
penggalian informasi pada teks sumber energi i kosakata dan tentang variasi
tentang konsep dengan tepat.  contoh istilah khusus pola irama
sumber dan bentuk perilaku yang berkaitan • Tes tulis
energi dalam bentuk menghemat dengan sumber tentang
tulis dan visual BBM energi. lama/singkatnya
menggunakan  contoh sumber  Menemukan peristiwa
kosakata baku dan energi dan
kalimatefektif. menggunakan Keterampilan:
informasi  Menyampaikan
penting tentang kembali
sumber energi informasi terkait
dan sumber energi
pemanfaatannya  Menampilkan
pada sebuah bentuk dan
bacaan. variasi pola
 Menggunakan irama dalam
kosakata terkait lagu
sumber energi Pengetahuan:
dalam  Tes lisan tentang
komunikasi kombinasi gerak
sehari-hari. berjalan,
 Menggunakan menekuk, dan
kosakata terkait mengayun
sumber energi  Tes lisan
untuk tentang kosakata
menyampaikan terkait sumber
informasi. energi dan
 Menyusun maknanya
cerita tentang  Tes lisan tentang
sumber energi kewajiban-
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Melakukan kewajiban
Jasmani, Olahraga penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi menghemat
dan Kesehatan kombinasi gerak berjalan, menekuk, menekuk, dan gerak berjalan, sumber energi
dasar lokomotor, dan mengayun mengayun menekuk, dan
non-lokomotor dan mengikuti irama  variasi mengayun Keterampilan
manipulatif sesuai menggunakan alat gerakan sesuai irama  Mempraktikkan
dengan irama berjalan, (ketukan) tanpa kombinasi gerak
(ketukan) 4.6.1. Melakukan menekuk, dan iringan musik berjalan,
tanpa/dengan musik kombinasi gerak mengayun dalam menekuk, dan
dalam aktivitas berjalan, menekuk, aktivitas gerak mengayun pada
gerak berirama. dan mengayun berirama senam irama
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama dengan  Memainkan alat
penggunaan menggunakan alat. menggunakan musik mengikuti
kombinasigerak alat
dasar lokomotor,  Melakukan irama lagu
nonlokomotor dan kombinasi
manipulatif sesuai gerak berjalan, Pengetahuan
dengan irama menekuk, dan  Tes tertulis
(ketukan) mengayun tentang
tanpa/dengan musik dalam aktivitas menemukan dan
dalam aktivitas gerak berirama menceritakan
gerak berirama.. dengan kembali pokok-
menggunakan pokok
alat dengan informasi.
iringan musik  Tes tertulis
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  menyebutkan  Menentukan tentang perilaku
menentukan lama mana kegiatan yang satuan waktu mana kegiatan hemat energi.
waktu suatu lebih lama dan  konsep jam yang lama dan  Tes tertulis
kejadian mana yang lebih dan bagaimana mana yang tentang
berlangsung singkat. menunjukkan sebentar. menentukan
4.6 Menyelesaikan kedudukan  Mengenal waktu
4.6.1 Menentukan
masalah yang jarum jam konsep waktu,  Menyusun
peristiwa yang lebih
berkaitan lama pada waktu lebih lama dan informasi terkait
lama dan mana
waktu suatu tertentu lebih singkat sumber energi
yang lebih singkat.
kejadian  perbedaan- melalui suatu  Tes lisan tentang
berlangsung. perbedaan dialog . hak dalam
waktu  Menentukan menggunakan
lamanya suatu energi.
kegiatan dengan  Tes tertulis
satuan waktu
tertentu tentang
 Menentukan menyusun
lamanya suatu informasi tertulis
kegiatan dalam tentang sumber
satuan waktu energi.
tertentu.  Tes tertulis
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Menyanyikan tentang
Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah lagu yang penentuan waktu
irama dalam lagu. sederhana pada irama pada menunjukkan
4.2 Menampilkan sebuah lagu. lagu sedikit variasi Keterampilan
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi  variasi pola pola irama pada  Menyampaikan
irama melalui lagu. bentuk pola irama irama pada bagian awal/ hasil diskusi
sederhana pada sebuah lagu tengah/akhir tentang perilaku
sebuah lagu.  Memainkan hemat energi
4.2.1 Memperagakan lagu dengan
pola irama variasi pola
sederhana. irama
4.2.1 Membuat pola menggunakan
sederhana dengan alat musik
percaya diri.
Mengetahui
Kepala Sekolah, …………………, ...............
Guru Kelas 3
………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….

Subtema 2 : PERUBAHAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1. Menentukan  Contoh  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak perilaku yang Perilaku pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anggota menunjukkan terkait tentang orang • Disiplin  Internet
keluarga dan warga kewajiban di rumah pemanfaatan yang tidak • Tanggung Jawab  Lingkungan
sekolah. terkait penghematan Energi melaksanakan • Santun
4.4 Menyajikan hasil sumber energi.  kewajiban kewajiban- • Peduli
identifikasi 4.2.1. Menceritakan yang harus kewajibannya • Percaya diri
kewajiban dan hak Pengalaman dilakukan di yang terkait • Kerja Sama
sebagai anggota Menjalankan rumah dalam dengan
keluarga dan kewajiban dan hak menghemat air penggunaan Jurnal:
warga sekolah. sebagai anggota energi. • Catatan pendidik
keluarga dan warga  Menentukan tentang sikap peserta
sekolah perilaku yang didik saat di sekolah
menunjukkan maupun informasi dari
kewajiban orang lain
menggunakan
energi dengan Penilaian Diri:
bijak. • Peserta didik mengisi
 Menyusun tabel daftar cek tentang sikap
hak dan peserta didik saat di
kewajiban terkait rumah, dan di sekolah
penggunaan
energi. Pengetahuan:
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  Membaca dan  Menguraikan Tes lisan tentang
tentang sumber dan kosakata terkait menceritakan perubahan informasi dalam teks.
bentuk energi yang sumber energi kembalimenge energi yang • Tes lisan tentang gerak
disajikan dalam dengan tepat. nai peristiwa terjadi pada lemah kaki dalam tari.
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menyusun perubahan suatu kegiatan • Tes lisan tentang
visual, dan/atau informasi terkait energisehari-  Menguraikan lama/singkatnya
eksplorasi sumber energi hari di rumah perubahan peristiwa.
lingkungan. menggunakan dan di sekolah. energi yang
4.2 Menyajikan hasil kalimat sendiri  Membaca dan terjadi sehari- Keterampila :
penggalian informasi dengan tepat. memahami hari.
tentang konsep bacaan  Melakukan  Menyampaikan kembali
sumber dan bentuk  Mengumpulka wawancara informasi terkait
energi dalam bentuk n informasi kepada warga perubahan energi
tulis dan visual tentang sekolah tentang Memeragakan gerak
menggunakan perubahan perubahan lemah kaki dalam tari
kosakata baku dan energi energi yang
kalimatefektif.  Contoh mereka lihat. Pengetahuan:
Perubahan  Menyusun  Tes lisan tentang
Energi Di informasi kombinasi gerak berjalan,
Sekitar tentang meliuk, dan mengayun.
 contoh-contoh perubahan  • Tes lisan tentang
perilaku yang Energi pokok-pokok informasi
baik dalam  Menyelesaikan terkait perubahan energi
memanfaatkan soal cerita dari teks.
energi terkait waktu • Tes lisan tentang
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Latihan kewajiban-kewajiban
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi menghemat sumber
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, menekuk, dan gerak berjalan, energi.
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun mengayun meliuk,
non-lokomotor dan mengikuti irama  variasi dan mengayun Keterampilan
manipulatif sesuai menggunakan alat gerakan  Mempraktikkan
dengan irama berjalan, kombinasi gerak berjalan,
(ketukan) 4.6.1. Melakukan menekuk, dan meliuk, dan mengayun
tanpa/dengan musik kombinasi gerak mengayun pada senam
dalam aktivitas berjalan, menekuk, irama.
gerak berirama. dan mengayun
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama  Memainkan alat musik
penggunaan menggunakan alat. mengikuti irama lagu
kombinasigerak
dasar lokomotor,
nonlokomotor dan Pengetahuan
manipulatif sesuai  Tes tertulis tentang
dengan irama menemukan dan
(ketukan) menceritakan kembali
tanpa/dengan musik pokok-pokok
dalam aktivitas informasi.
gerak berirama..  Tes tertulis tentang
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  cara  Menyelesaikan perilaku hemat energi.
menentukan lama mana kegiatan yang menentukan soal cerita  Tes tertulis tentang
waktu suatu lebih lama dan lamanya suatu terkait dengan menentukan waktu
kejadian mana yang lebih kegiatan satuan waktu  Menyusun informasi
berlangsung singkat. dengan satuan tertentu. terkait sumber energi
4.6 Menyelesaikan jam dan cara  Menyelesaikan
4.6.1 Menentukan  Tes lisan tentang hak
masalah yang menunjukkan lembar soal
peristiwa yang lebih dalam menggunakan
berkaitan lama waktu dengan matematika
lama dan mana energi.
waktu suatu gambar jarum tentang satuan
yang lebih singkat.  Tes tertulis tentang
kejadian jam waktu. menyusun informasi
berlangsung.  menghitung  Menentukan tertulis tentang sumber
lamanya lamanya waktu energi.
kegiatan suatu kegiatan.  Tes tertulis tentang
selama satu  Mengamati penentuan waktu
hari lamanya suatu
kejadian
Seni Budaya dan 3.3Mengetahui dinamika 3.2.1 Mengidentifikasi  Mempelajari  Melakukan Keterampilan
Prakarya gerak tari gerakan kuat dan Gerak lemah gerak kuat dan  Menyampaikan hasil
4.2 Memeragakan lemah kaki dalam kaki pada tari gerak lemah diskusi tentang perilaku
dinamika gerak tari suatu tarian.  Mempelajari kaki pada suatu hemat energi
Gerak kuat tarian.
4.2.1. Melakukan geraka kaki pada tari  Mempraktikkan
kuat dan lemah gerak kuat dan
kaki dalam tari  variasi pola gerak lemah
dengan tepat irama pada kaki pada suatu
sebuah lagu tarian.
 Melakukan
senam irama
berupa
kombinasi
gerak berjalan,
meliuk, dan
mengayun.
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : ENERGI ALTERNATIF
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1. Menentukan  Mengenal Hak  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak perilaku yang dan kewajiban pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anggota menunjukkan  Contoh orang yang tidak • Disiplin  Internet
keluarga dan warga kewajiban di rumah Kewajiban melaksanakan • Tanggung  Lingkungan
sekolah. terkait penghematan Manusia kewajiban- Jawab
4.4 Menyajikan hasil sumber energi. Dalam kewajibannya • Santun
identifikasi 4.2.1. Menceritakan Menjaga yang terkait • Peduli
kewajiban dan hak Pengalaman Kelestarian air dengan • Percaya diri
sebagai anggota Menjalankan penggunaan • Kerja Sama
keluarga dan kewajiban dan hak energi.
warga sekolah. sebagai anggota  Mengenal Hak Jurnal:
keluarga dan warga dan kewajiban • Catatan
sekolah  Mengenal pendidik
kewajiban tentang sikap
terhadap peserta didik
lingkungan saat di sekolah
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Energi  Membaca teks maupun
tentang sumber dan informasi yang Alternatif dan tentang energi informasi dari
bentuk energi yang berkaitan dengan Manfaatnya alternatif orang lain
disajikan dalam energi dengan benar.  Energi Angin  Membaca teks
bentuk lisan, tulis, 4.2.1.Menuliskan pokok-  Menemukan tentang gerak Penilaian Diri:
visual, dan/atau pokok informasi kata-kata yang angin sebagai • Peserta didik
eksplorasi menggunakan terkait dengan energi alternatif mengisi daftar
lingkungan. kosakata baku dan energi.  Membuat laporan cek tentang
4.2 Menyajikan hasil kalimat efektif.  Menulis cerita  Mengisi teka-teki sikap peserta
penggalian informasi tentang Energi  Mencari arti kata didik saat di
tentang konsep Alternatif  Membaca teks rumah, dan di
sumber dan bentuk  Manfaat sekolah
tentang Air
energi dalam bentuk menggunakan Sumber Energi
tulis dan visual briket sebagai Pengetahuan:
Alternatif
menggunakan energi  Tes tertulis
 Menulis dan
kosakata baku dan alternatif dengan Skor
menceritakan
kalimatefektif.  Menuliskan Menjawab
berdasarkan
hasil diskusi bacaan Pertanyaan
 Mengenal cara Sesuai Teks
pembuatan briket  Menjawab
 Membaca teks Mengenai
tentang biogas Waktu

 Menyampaikan
hasil diskusi Keterampilan:
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan  Menghias
Jasmani, Olahraga penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi Gambar layang-
dan Kesehatan kombinasi gerak berjalan, menekuk, memutar gerak berjalan, layang
dasar lokomotor, dan mengayun  variasi meliuk,
non-lokomotor dan mengikuti irama gerakan dan mengayun Pengetahuan:
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan,  Gerak  Tes tertulis
dengan irama menekuk, dan kombinasi dengan Skor
(ketukan) 4.6.1. Melakukan mengayun berjalan,  Menulis 5
tanpa/dengan musik kombinasi gerak meliuk, dan kewajiban saat
dalam aktivitas berjalan, menekuk, mengayun. bermain
gerak berirama. dan mengayun  Menirukan  -- Jumlah benar
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama gerak kincir x 20 = nilai
penggunaan menggunakan alat. angin
kombinasigerak Keterampilan
dasar lokomotor,  Menyampaikan
nonlokomotor dan hasil wawancara
manipulatif sesuai  Memeragakan
dengan irama Gerak
(ketukan) Mengayun dan
tanpa/dengan musik Melompati
dalam aktivitas
gerak berirama.. Pengetahuan
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Mengenal
 Tes tertulis
menentukan lama menentukan menentukan Waktu
waktu suatu lamanya suatu lamanya dengan Skor
kejadian kejadian dengan kejadian Mencari kata
berlangsung benar. menggunakan yang berkaitan
4.6 Menyelesaikan model jam dengan energi
4.6.1 Menentukan satuan
masalah yang  Menentukan Banyaknya
waktu yang tepat
berkaitan lama batas jawaban benar/8
lamanya suatu
waktu suatu kedaluwarsa x 100 = nilai.
kegiatan.
kejadian kemasan  Menulis arti dari
berlangsung.  Menentukan kata-kata yang
waktu untuk dipilih Tes
melakukan tertulis tentang
suatu kegiatan menentukan
Seni Budaya dan 3.1Mengetahui unsur- 3.2.1 Mengidentifikasi  Berlatih  Membuat karya waktu
Prakarya unsur rupa dalam kombinasi unsure- menghias dekoratif  Menyusun
karya dekoratif unsur garis, bidang, layang-layang informasi terkait
4.1Membuat karya dan warna dalam menggunakan sumber energi
dekoratif sebuah karya garis, bidang,  Tes lisan tentang
dekoratif dan warna hak dalam
4.2.1. Menggunakan yang berbeda menggunakan
kombinasi garis,  Membuat energi.
bidang, dan warna gambar kincir  Tes tertulis
untuk membuat angin tentang
karya dekoratif menggunakan menyusun
gambar bidang informasi tertulis
tentang sumber
energi.
 Menghitung
waktu
 Menggambar
berbagai jienis
sudut
Keterampilan
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang perilaku
hemat energi
Mengetahui
Kepala Sekolah, …………………, ...............
Guru Kelas 3
…………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….

Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1. Menentukan  Sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak perilaku yang Pemborosan perilaku • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anggota menunjukkan Energi pemborosan • Disiplin  Internet
keluarga dan warga kewajiban di rumah  Contoh energi dan • Tanggung Jawab  Lingkungan
sekolah. terkait penghematan kewajiban dan memberikan • Santun
4.4 Menyajikan hasil energi. hak dalam saran perbaikan • Peduli
identifikasi 4.2.1. Menuliskan penghematan sikap. • Percaya diri
kewajiban dan hak pengalaman energi  Menuliskan hak • Kerja Sama
sebagai anggota melakukan dan kewajiban
keluarga dan kewajiban sebagai dalam melakukan Jurnal:
warga sekolah. anggota keluarga penghematan • Catatan pendidik
terkait energi. tentang sikap
penghematan  Menuliskan hak peserta didik
energi dengan benar dan kewajiban saat di sekolah
terkait dengan maupun
penghematan informasi dari
energi. orang lain
 Menentukan hak
dan kewajiban Penilaian Diri:
yang tepat di • Peserta didik
lingkungan mengisi daftar
sekolah. cek tentang
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  menjelaskan  Membaca dan sikap peserta
tentang sumber dan kata/istilah khusus intisari per berdiskusi didik saat di
bentuk energi yang yang berkaitan paragraf teks tentang rumah, dan di
disajikan dalam dengan konsep bacaan Penghematan sekolah
bentuk lisan, tulis, penghematan energy Menghemat energi
visual, dan/atau dengan benar. Penggunaan  Menulis cerita Pengetahuan:
eksplorasi 4.2.1. Menceritakan Listrik dengan  Tes tertulis
lingkungan. kembali pokok-  Menuliskan 5 menggunakan tentang informasi
4.2 Menyajikan hasil pokok informasi kegiatan kosakata- dalam teks
penggalian informasi yang berkaitan pemborosan kosakata terkait  -- Tes lisan
tentang konsep dengan konsep energi penghematan tentang teknik
sumber dan bentuk penghematan energi  Membuat Energi potong, lipat, dan
energi dalam bentuk dengan cerita tentang  Menulis cerita sambung
tulis dan visual menggunakan Kegiatan tentang berhemat -- Tes tertulis
menggunakan bahasa sendiri Penghematan air tentang luas dan
kosakata baku dan dengan benar.. Energi  Membaca dan keliling
kalimatefektif.  Membuat menjawab
perencanaan pertanyaan
Tertulis sesuai bacaan Keterampilan:
 Membuat serta menulis Menceritakan
Laporan rencana kegiatan pokok-pokok
kegiatan penghematan informasi terkait
menghemat energi. penghematan
energi  Menulis laporan energi
kegiatan  Membuat karya
menghemat dengan teknik
energi. potong, lipat,
 Menuliskan cerita dan sambung
berdasarkan
gambar dan
menuliskan 5 hal
baik berdasarkan Pengetahuan:
cerita yang ditulis  Tes tertulis
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan tentang perilaku
Jasmani, Olahraga penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi terkait
dan Kesehatan kombinasi gerak berjalan, menekuk, memutar gerak berjalan, penghematan
dasar lokomotor, dan mengayun  variasi meliuk, energi.
non-lokomotor dan mengikuti irama gerakan dan mengayun  -- Tes lisan
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan,  Gerak tentang kosakata
dengan irama menekuk, dan kombinasi terkait
(ketukan) 4.6.1. Melakukan mengayun berjalan, penghematan
tanpa/dengan musik kombinasi gerak meliuk, dan energi.
dalam aktivitas berjalan, menekuk, mengayun. -- Tes lisan tentang
gerak berirama. dan mengayun  Menirukan
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama gerak kincir kombinasi gerak
penggunaan menggunakan angin melompat,
kombinasigerak alat.  Melakukan memutar, dan
dasar lokomotor, kombinasi mengayun.
nonlokomotor dan gerak
manipulatif sesuai melompat, Keterampilan
dengan irama  memutar sambil  Menulis cerita
(ketukan) memegang bola. menggunakan
tanpa/dengan musik kosakata-kosakata
dalam aktivitas terkait
gerak berirama.. penghematan
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Menghitung energi
menentukan luas menentukan luas mengukur keliling dan luas  Menulis contoh
dan volume dalam dalam satuan tidak panjang dengan satuan perilaku
satuan tidak baku baku dengan dengan satuan tidak baku. pemborosan
dengan menggunakan tidak baku  Menghitung energi dan saran
menggunakan benda benda konkret  cara luas dengan perbaikannya
konkret. dengan benar. menghitung persegi satuan
4.8 Menyelesaikan luas bangun  Menghitung
4.6.1 Menghitung Luas Pengetahuan
masalah luas dan datar dengan luas dengan
dan volume dalam  -- Tes lisan
volume dalam menggunakan bujur sangkar
satuan tidak baku tentang cara
satuan tidak baku bujur sangkar satuan.
benda konkret membuat karya
dengan satuan
dengan benar keterampilan
menggunakan benda
dengan teknik
konkret.
lipat,
Seni Budaya dan 3.4Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi  Membuat  Membuat karya
 sambung, dan
Prakarya potong, lipat, dan ciri-ciri teknik kincir angin 3 dimensi tempel.
sambung. sambung dari kertas berupa kincir  -- Tes tertulis
4.4Membuat karya (menempel dan lipat angin kertas. tentang
dengan teknik menjahit) dalam  Belajar teknik  Membuat karya menghitung luas
potong , lipat dan suatu karya sambung dengan teknik dengan cara
sambung keterampilan (menempel potong, lipat, pengukuran tidak
dengan tepat. dan menjahit) dan sambung baku.
4.2.1. Merancang dalam  -- Tes lisan
pembuatan karya membuat tentang
dengan teknik karya kosakata/istilah
sambung kerajinan yang terkait
(menempel dan penghematan
menjahit) dengan energi. Menyusun
tepat informasi terkait
sumber energi
 Tes lisan tentang
hak dalam
menggunakan
energi.
 Tes tertulis
tentang menyusun
informasi tertulis
tentang sumber
energi.
 Menghitung
waktu
 Menggambar
berbagai jienis
sudut
Keterampilan
 Membuat karya
kerajinan dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit
Pengetahuan
-- Tes lisan
tentang informasi
hasil pengamatan
gambar terkait
energi.
-- Menuliskan
sikap baik terkait
pemanfaatan
energi pada
sebuah cerita.
-- Tes tertulis
soal-soal
matematika pada
lembar kerja.
Mengetahui …………………, ...............
………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PANGAN
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pendidikan 3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui  Bentuk-bentuk  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keragaman makanan keberagaman keragaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik yang disukai oleh karakteristik individu • Disiplin  Internet
individu di setiap orang individu dalam berkaitan dengan • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar kehidupan produk teknologi Jawab
4.3 Menyajikan makna keberagaman sehari-hari pangan • Santun
keberagaman makanan yang  Memahami  Megidentifikasi • Peduli
karakteristik disukai tiap individu keberagaman keragaman • Percaya diri
individu di dalam kehidupan individu dalam individu dalam • Kerja Sama
lingkungan sekitar sehari-hari di kehidupan kehidupan sehari-
lingkungan sekitar sehari-hari di hari di sekitar Jurnal:
dengan benar. lingkungan  Mengamati cara • Catatan
4.3.2. menemukan sekitar mengukur pendidik
keberagaman volume benda tentang sikap
makanan yang dengan satuan peserta didik
disukai sehingga tidak baku saat di sekolah
dapat membuat maupun
kesimpulan tentang informasi dari
keberagaman orang lain
individu dalam
kehidupan sehari- Penilaian Diri:
hari dengan tepat. • »» Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari  Teknologi  Membaca wacana mengenai ide
informasi tentang teks tersebut dengan Pangan tentang teknologi pokok dan
perkembangan tepat.  Mencari pangan serta pokok-pokok
teknologi produksi, 3.6.2. Menemukan pokok- Informasi dari mengidentifikasi informasi dari
komunikasi, dan pokok informasi teks bacaan ide pokok dari suatu bacaan.
transportasi di dengan tepat.  Contoh Kata- wacana tersebut »» Tes tertulis
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi kata yang secara mengenai luas
4.6 Meringkas Informasi ide pokok dari teks berkaitan berkelompok permukaan
tentang yang telah dibaca dengan  Mengidentifikasi suatu benda
perkembangan dengan tepat. teknologi jenis produk dengan satuan
teknologi produksi, 4.6.2. Menuliskan pokok- pangan teknologi pangan tidak
komunikasi, dan pokok informasi  Contoh dari sebuah bakumenggun
transportasi di mengenai teknologi Produk Hasil wacana akan benda
lingkungan setempat produksi pangan Teknologi  Membaca wacana konkret
secara tertulis dengan  Manfaat dari tentang
menggunakan memperhatikan teknologi perkembangan Pengetahuan:
kosakata baku dan penggunaan kaidah pangan teknologi pangan »» Tes tertulis
kalimat efektif Ejaan Bahasa serta
Indonesia (EBI) mengidentifikasi mengenai ide
yang tepat. ide pokok dari pokok dan
wacana tersebut pokok-pokok
secara Individu informasi dari
 Mengidentifikasi suatu bacaan.
manfaat »» Tes tertulis
teknologi mengenai luas
produksi pangan permukaan
dalam kehidupan suatu benda
Manusia dengan satuan
 Menggunakan tidak baku
kosakata tentang menggunakan
perkembangan benda konkret
teknologi pangan
menjadi sebuah Keterampilan:
informasi  Membedakan
 Mengidentifikasi variasi pola
dampak positif irama pada
dan negatif dari sebuah lagu
perbedaan sifat dengan
dan kebiasaan menyanyikanny
akibat adanya a
perkembangan  Menampilkan
Teknologi bentuk dan
produksi pangan variasi pola
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerak dasar  Melakukan
Jasmani, Olahraga gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang Mengenal gerak irama dalam
dan Kesehatan mengambang (water dalam air dengan mengambang saat lagu
trappen) dan aman. Berenang
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak Pengetahuan:
menjaga dasar mengambang  Tes tertulis
keselamatan sebagai teknik mengenai ide
diri/orang lain dalam dalam pokok dan
aktivitas air melakukan aktivitas menguraikanny
4.7 Mempraktikkan air a menjadi
gerak dasar dengan baik. pokok-pokok
mengambang (water 4.7.1. Mempraktikkan Informasi
trappen) dan teknik
meluncur di air serta mengapung dengan -Tes lisan
menjaga tepat dan percaya mengenai
keselamatan diri keberagaman
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan karakteristik
aktivitas air teknik mengapung individu dalam
dengan tepat dan kehidupan
percaya diri. sehari-hari
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas  Mengukur luas  Menentukan cara
menentukan luas dan suatu daerah permukaan mengukur luas Keterampilan
volume dalam satuan dengan benar berbagai suatu bangun  Melakukan
tidak baku dengan benda dalam satuan
3.8.2. Menjelaskan cara gerak dasar
menggunakan benda memakai tidak baku
menentukan luas mengambang
konkret kertas persegi  Mengukur luas
suatu daerah dalam air
4.8 Menyelesaikan  Cara produk teknologi
dengan tepat
masalah luas dan 4.8.1. Menyelesaikan mengukur luas pangan dengan - Melakukan
volume dalam satuan masalah sehari-hari permukaan menggunakan gerak dasar
tidak baku dengan yang berkaitan suatu bidang satuan tidak baku mengambang
menggunakan benda dengan luas dalam  Mengukur  Mengukur dalam air
konkret satuan tidak baku volume air volume benda
dengan tepat. minum dengan menggunakan Pengetahuan
menggunakan satuan tak baku  »» Tes tertulis:
gelas satuan mengidentifikas
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Mengenal pola i produk dari
Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah irama berbeda teknologi
irama dalam lagu. sederhana pada irama pada pada lagu pangan serta
4.2 Menampilkan sebuah lagu. lagu “Rotiku”  mengelompokk
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi  variasi pola  Membedakan annya
irama melalui lagu. bentuk pola irama irama pada pola irama suatu  »» Tes lisan:
sederhana pada sebuah lagu lagu menceritakan isi
sebuah lagu. dari teks bacaan
4.2.1 Memperagakan “Hasil tekologi
pola irama Pangan” dengan
sederhana.  menggunakan
4.2.1 Membuat pola kalimat sendiri
sederhana dengan  »» Tes tertulis:
percaya diri. mengukur luas
permukaan
suatu bidang
dengan satuan
tak baku
menggunakan
benda konkret
Keterampilan
 »» Tes lisan:
Menjelaskan
keragaman
karakteristik
individu
melalui
pengenalan
 ragam budaya
Indonesia
 »» Tes lisan:
Menguraikan
cara mengolah
makanan
berbahan dasar
singkong
berdasarkan
teks bacaan
 Guru
memeragakan
cara
mengambang
dalam air jika
dilakukan
sendiri
 Format
Penilaian
Melakukan
gerak dasar
aktivitas
dalam air
berupa gerak
mengambang
dalam air
Pengetahuan
»» Tes tertulis
mengenai
penggunaan
kosa kata
tentang
teknologi
pangan dalam
kalimat
rumpang
»» Tes Tertulis
mengenai
membandingka
n volume benda
cair
»» Tes Tertulis
mengenai
dampak positif
dan negatif dari
keberagaman
karakteristik
individu
Mengetahui
Kepala Sekolah, …………………, ...............
Guru Kelas 3
…………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….

Subtema 2 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SANDANG
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Pendidikan 3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui  Bentuk-bentuk  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keragaman makanan keberagaman tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik yang disukai oleh karakteristik keberagaman • Disiplin  Internet
individu di setiap orang individu dalam  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar kehidupan tentang Jawab
4.3 Menyajikan makna Keberagaman sehari-hari keberagaman • Santun
keberagaman makanan yang  Memahami  Mengisi bagan • Peduli
karakteristik disukai tiap individu keberagaman tentang • Percaya diri
individu di dalam kehidupan individu dalam keberagaman • Kerja Sama
lingkungan sekitar sehari-hari di kehidupan  Menjelaskan
lingkungan sekitar sehari-hari di perilaku yang Jurnal:
dengan benar. lingkungan harus dilakukan di • Catatan
sekitar dalam pendidik
keberagaman tentang sikap

peserta didik
saat di
sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan:
»» Ide pokok
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi  Bahan Dasar  Membaca teks dalam paragraf
informasi tentang ide pokok dari teks Pakaian  Menemukan »» Simetri lipat
perkembangan dengan tepat.  Mengolah kalimat utama pada bidang
teknologi produksi, bahan Dasar dalam teks datar
komunikasi, dan 4.6.1. Menuliskan Pakaian  Menuliskan ide Ide pokok teks
transportasi di informasi tentang  Kain Adat pokok dalam »»
lingkungan setempat perkembangan Indonesia teks Keberagaman
4.6 Meringkas Informasi teknologi produksi  Jenis-Jenis  Berdiskusi pekerjaan
tentang sandang dengan Pakaian tentang
perkembangan rinci.  proses informasi dalam Keterampilan:
teknologi produksi, pembuatan teks
komunikasi, dan pakaian saat  Mencermati  Rubrik
transportasi di ini karakteristik membaca
lingkungan setempat  Jenis-Jenis individu  Rubrik menari
secara tertulis Pakaian  Membuat data  Kegiatan
menggunakan Profesi karakteristik melatih
kosakata baku dan individu dengan gerakan tari
kalimat efektif bertanya kepada  Berdiskusi
teman di kelas
 Berdiskusi Pengetahuan:
tentang jenis-  »» Hasil
jenis pakaian produksi
 Menceritakan sandang: Kain
orang-orang adat
yang terlibat  »» Mencari
dalam pokok
pembuatan informasi pada
pakaian teks
 Berdiskusi  »» Simetri lipat
tentang jasa
orang-orang Keterampilan
yang »» Menulis
membuat pokok
pakaian informasi
 Menuliskan hasil »»Menari/kegia
diskusi tentang tan melatih
keanekaragaman kuat lemahnya

orang yang gerakan tangan
terlibat
 dalam membuat Pengetahuan
pakaian  »» Menjawab
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal pertanyaan
Jasmani, Olahraga gerak dasar melakukan aktivitas meluncur di gerakan berkaitan
dan Kesehatan mengambang (water dalam air dengan dalam air meluncur di air dengan teks
trappen) dan aman.  Cara meluncur  Mempraktikkan “Pakaian
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak di dalam air gerakan Profesi”
menjaga dasar mengambang meluncur  »» Perilaku
keselamatan sebagai teknik  Mengisi tabel yang harus dan
diri/orang lain dalam dalam melakukan tentang jenis tidak boleh
aktivitas air aktivitas air dengan hasil produksi dilakukan
4.7 Mempraktikkan baik. sandang sesuai dalam
gerak dasar 4.7.1. Mempraktikkan teks perbedaan
mengambang (water teknik  Menjelaskan »» Simetri
trappen) dan mengapung dengan gerakan putar
meluncur di air serta tepat dan percaya meluncur di air
menjaga diri  Mempraktikkan Keterampilan
keselamatan 4.7.2. Mempraktikkan gerakan - Simetri
diri/orang lain dalam teknik mengapung meluncur di air putar pada
aktivitas air dengan tepat dan bangun datar
percaya diri. - Membaca
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi  Cara Membuat  Mengidentifikasi
teks
lipat dan simetri bangun datar yang Garis Lipatan simetri lipat
- Bercerita
putar pada bangun memiliki simetri pada Kertas  Menentukan
datar menggunakan lipat dengan tepat.  Membuat banyaknya - Menulis cerita
benda konkret Bentuk simetri lipat
4.91. Menentukan
bangun datar  Menemukan
banyak simetri
4.9 Mengidentifikasi  Bentuk- bangun datar
lipatpada sebuah
simetri lipat dan Bentuk yang memiliki
bangun datar dengan
simetri putar pada Bangun datar simetri putar
benar
bangun datar yang memiliki  Menemukan
menggunakan benda simetri putar simetri lipat dan
konkret  Menentukan putar
Banyak
Simetri putar
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1. Mengidentifikasi  Belajar  Melipat kertas
Prakarya Dinamika gerak tari kuat lemahnya gerakan berbentuk
4.3 Memperagakan gerak tangan, kaki, memintal dan bangun datar
dinamika gerak tari dan kepala dalam menenun  Menuliskan
tarian dengan tepat.  Latihan banyaknya
4.3.1. Memperagakan gerakan tari simetri lipat
kuat lemahnya  Berlatih menari
gerak tangan, kaki,  Menyebutkan
dan kepala dalam macam gerakan
tarian. tari
Tulehu, 2019
Mengetahui
NIP. 196403141991042001 NIP. 197506102006042035

Subtema 3 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui  Keberagama  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keragaman makanan n sifat dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik yang disukai oleh karakter di keberagaman • Disiplin  Internet
individu di setiap orang lingkungan  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar sekitar tentang Jawab
4.3 Menyajikan makna Keberagaman  Menyikapi keberagaman • Santun
keberagaman makanan yang Keberagama  Mengisi bagan • Peduli
karakteristik disukai tiap individu n atau tentang • Percaya diri
individu di dalam kehidupan perbedaan keberagaman • Kerja Sama
lingkungan sekitar sehari-hari di  Menjelaskan
lingkungan sekitar perilaku yang harus Jurnal:
dengan benar. dilakukan di dalam • Catatan
keberagaman pendidik
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi  Sejarah  Membaca teks tentang sikap
informasi tentang ide pokok dari teks Komunikasi sederhana tentang peserta didik
perkembangan dengan tepat.  Contoh alat komunikasi saat di sekolah
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi komunikasi secara bersama- maupun
komunikasi, dan kalimat utama tiap modern dan sama informasi dari
transportasi di paragraf dari suatu tradisional  Membuat kalimat orang lain
lingkungan setempat bacaan dengan tepat.  Sejarah dari kosakata baru
4.6 Meringkas Informasi Pengunaan yang
tentang 4.6.1. Menemukan Telepon telah ditemukan Penilaian Diri:
perkembangan kosakata baru  Produk  Melengkapi • Peserta didik
teknologi produksi, tentang teknologi kalimat rumpang mengisi daftar
komunikasi, dan perkembangan komunikasi dengan cek tentang
transportasi di teknologi  Manfaat dari menggunakan sikap peserta
lingkungan setempat komunikasi dengan perkembang kosakata tentang didik saat di
secara tertulis benar. an teknologi teknologi rumah, dan di
menggunakan 4.6.2. Menggunakan komunikasi  Mengamati dan sekolah
kosakata baku dan kosakata tersebut  Alat menemukan
kalimat efektif dalam sebuah Komunikasi informasi tentang Pengetahuan:
kalimat dengan tepat Masa Kini sifat dan »» Tes tertulis
kebiasaan teman mengenai
 Meringkas keliling bangun
informasi dari datar
teks bacaan dan »» Tes tertulis
Mempresentasika mengenai ide
nnya pokok dari teks
 Menemukan jenis bacaan dan
produk yang menggunakan
dihasilkan oleh kosakata
teknologi perkembangan
komunikasi teknologi
 Menuliskan komunikasi
ringkasan teks dalam kalimat
bacaan dengan
menggunakan Keterampilan:
kosakata produk  Membuat karya
teknologi dekoratif
Komunikasi  Menerapkan
 Diskusi kelompok peraturan saat
untuk mengamati berada di kolam
Kemampuan renang dalam
khusus yang upaya menjaga
dimiliki oleh keselamatan diri.
anggota
kelompok Pengetahuan:
 Mengidentifikasi  »» Tes tertulis
manfaat dari menghitung
teknologi keliling benda
komunikasi menggunakan
melalui teks satuan persegi
bacaan  »» Tes tertulis
 Menuliskan mengenai
pokok informasi pokok-pokok
dari teks bacaan informasi
 Mewawancarai  »» Tes lisan
teman mengenai mengenai
suku bangsa dan manfaat dari
budaya khas perkembangan
daerah teknologi
 Menemukan komunikasi
informasi berkaitan dengan
mengenai alat korespondensi/s
komunikasi urat menyurat
modern
 Mengidentifikasi Keterampilan
akibat yang
baik( positif) dan Mempresentasik
akibat yang tidak an pentingnya
baik (negatif) dari memahami
penggunaan keberagaman
teknologi individu
komunikasi
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menjelaskan  Upaya  Mengidentifikasi
Jasmani, Olahraga gerak dasar prosedur cara menjaga dan simulasi cara
dan Kesehatan mengambang (water menjaga keselamatan untuk menjaga
trappen) dan keselamatan diri di kolam keselamatan diri Pengetahuan
meluncur di air serta dalam aktivitas air renang di kolam renang  Tes tertulis:
menjaga dengan runtut dan  cara menjaga Menghitung
keselamatan percaya diri keselamatan keliling bangun
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan diri di kolam datar
aktivitas air peraturan di kolam renang  »» Tes tertulis:
4.7 Mempraktikkan renang sebagai Memaparkan
gerak dasar upaya menjaga dampak negatif
mengambang (water keselamatan diri dan positif dari
trappen) dan dengan tepat. keragaman
meluncur di air serta
menjaga  karakteristik
keselamatan individu
diri/orang lain dalam  »» Tes tertulis:
aktivitas air Menentukan
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mencari  Menemukan dan pokok-pokok
menentukan keliling pengertian keliling Keliling menunjukkan informasi dari
bangun datar bangun secara Bangun keliling bangun teks yang telah
runtut dan tepat datar datar dibuat dilakukan
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri  Bagian-  Menghitung dalam perbedaan
menyelesaikan lipat dengan tepat. bagian dari keliling suatu
masalah yang bangun datar bangun dalam
4.10.1 Menunjukkan
berkaitan dengan  Menghitung satuan persegi
keliling bangun
keliling bangun datar keliling  Mengenal satuan
datar dengan tepat.
suatu bangun persegi sebagai 1
 Pengukuran cm
keliling  Mengukur
bangun datar keliling bangun
ruang dengan
menggunakan
satuan persegi = 1
cm
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Menghias karya
Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, desain dekoratif pada
karya dekoratif bidang, dan warna sederhana kartu pos
4.1 Membuat karya dalam sebuah karya  Membuat  Mewarnai
dekoratif dekoratif dengan karya keliling bangun
tepat. dekoratif datar untuk
 Mewarnai menunjukkan arti
3.1.2 Menentukan kartu dari keliling
kombinasi garis, kosakata  Membuat telepon
bidang, dan warna yang kaleng dan
untuk dibuat berkaitan menghias dengan
menjadi karya dengan pola dekoratif
dekoratif dengan produk
rapi dan percaya teknologi
diri. komunikasi
4.2.1. Membuat desain

kartu pos bermotif
karya dekoratif
dengan rapi dan
percaya diri.
Tulehu, 2019
Mengetahui

NIP. 196403141991042001 NIP. 197506102006042035

Subtema 4 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.3 Menjelaskan makna 3.3.1.Mengetahui  Keberagaman  Menyusun data Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keragaman makanan sifat dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik yang disukai oleh karakter di keberagaman • Disiplin  Internet
individu di setiap orang lingkungan karakteristik • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar 4.3.1.Membuat daftar sekitar individu Jawab
4.3 Menyajikan makna Keberagaman  Menyikapi  Bermain peran • Santun
keberagaman makanan yang Keberagaman tentang • Peduli
karakteristik disukai tiap individu atau perbedaan menghargai • Percaya diri
individu di dalam kehidupan  pentingnya perbedaan pilihan • Kerja Sama
lingkungan sekitar sehari-hari di menghargai alat transportasi
lingkungan sekitar perbedaan  Menuliskan saran
dengan benar. dalam Jurnal:
keberagaman • Catatan
 Berdiskusi pendidik
tentang tentang sikap
keberagaman peserta didik
sikap dan saat di sekolah
karakter individu maupun
 Menuliskan informasi dari
perilaku yang orang lain
harus dan tidak

boleh dilakukan Penilaian Diri:
agar tidak terjadi • Peserta didik
konflik dalam mengisi daftar
keberagaman cek tentang

Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi  Perkembangan  Bercerita
informasi tentang ide pokok dari teks Menggunakan tentang sikap peserta
perkembangan perkembangan Alat perkembangan didik saat di
teknologi produksi, teknologi Transportasi alat transportasi rumah, dan di
komunikasi, dan transportasi di  kalimat utama  Membaca teks sekolah
transportasi di lingkungan sekitar Pada teks informasi
lingkungan setempat bacaan  Menemukan isi Pengetahuan:
4.6 Meringkas Informasi 4.6.1. Menceritakan  Nama-nama teks - Menuliskan Ide
tentang kembali informasi Kendaraan  Mengisi tabel Pokok
perkembangan mengenai  Alat alat transportasi - bercerita
teknologi produksi, perkembangan Transportasi  Menemukan - Membuat karya
komunikasi, dan transportasi dengan Udara kata kata baru - kegiatan
transportasi di memperhatikan lafal  Perkembangan  Membuat membuat mobil
lingkungan setempat dan intonasi yang Teknologi kalimat dengan
secara tertulis tepat. Transportasi kata-kata baru Keterampila :
menggunakan yang ada pada  Membuat karya
kosakata baku dan teks dekoratif
kalimat efektif  Menguraikan isi  Menerapkan
teks peraturan saat
berada di kolam
 Menanyakan
renang dalam
kepada teman
upaya menjaga
alat transportasi
keselamatan diri.
kesukaannya
 Bercerita
Pengetahuan:
tentang alat
 »» Tes tertulis
transportasi
menghitung
yang Disukai
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara  Upaya  Menemukan keliling benda
Jasmani, gerak dasar menjaga menjaga cara menjaga menggunakan
Olahraga dan mengambang (water keselamatan orang keselamatan di keselamatan satuan persegi
Kesehatan trappen) dan lain dalam kolam renang orang lain saat  »» Tes tertulis
meluncur di air serta aktivitas air.  cara menjaga bermain di mengenai
menjaga keselamatan pantai pokok-pokok
keselamatan 4.7.1. Menuliskan diri di kolam  Menuliskan informasi
diri/orang lain dalam kegiatan yang dapat renang alasan menjaga  »» Tes lisan
aktivitas air dipraktekkan untuk  Peraturan di keselamatan mengenai
4.7 Mempraktikkan menjaga kolam renang orang lain di manfaat dari
gerak dasar keselamatan orang pantai perkembangan
mengambang (water lain dalam aktivitas  Mencermati teknologi
trappen) dan air peraturan kolam komunikasi
meluncur di air serta renang berkaitan dengan
menjaga  Menjelaskan korespondensi/s
keselamatan salah satu cara urat menyurat
diri/orang lain dalam menjaga
aktivitas air keselamatan Keterampilan :
orang lain Mempresentasik
dalam kegiatan an pentingnya
air memahami
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mengidentifik  Memahami keberagaman
menentukan keliling pengertian keliling asi bangun keliling bangun individu
bangun datar bangun secara datar pada datar
runtut dan tepat mobil  Menyelesaikan Pengetahuan
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri  Berlatih masalah terkait
menyelesaikan lipat dengan tepat. menentukan keliling  Tes tertulis:
masalah yang keliling bangun datar Menghitung
4.10.1 Menunjukkan
berkaitan dengan bangun  Memecahkan keliling bangun
keliling bangun
keliling bangun datar Datar masalah datar
datar dengan tepat.
 Menyelesaikan matematika  »» Tes tertulis:
permasalahan terkait keliling Memaparkan
matematika bangun datar dampak negatif
terkait keliling  Menentukan dan positif dari
bangun datar keliling bangun keragaman
datar  karakteristik
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Mencermati individu
Prakarya potong, lipat, dan teknik potong, lipat, mobil dari proses membuat  »» Tes tertulis:
sambung dan sambung dalam kardus mobil sebagai Menentukan
4.4Membuat karya pembuatan karya  Menghias karya seni pokok-pokok
dengan teknik keterampilan Mobil Kardus  Membuat mobil informasi dari
potong, lipat, dan dengan tepat dari kardus teks yang telah
sambung 4.2.1. Berkreasi dengan  Mencermati dibuat dilakukan
menggabungkan alat, bahan, dan dalam perbedaan
teknik potong, lipat, proses membuat
dan sambung dalam karya seni
suatu karya  Membuat karya
keterampilan seni berkaitan
dengan rapi dengan
transportasi air
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Pendidikan 3.1 Menjelaskan makna 3.3.1. Menceritakan  Bagian-Bagian  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman gambar dan simbol Burung Garuda lambang negara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik apa saja yang  Simbol sila-sila Garuda Pancasila • Disiplin  Internet
individu di terdapat pada pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar lambang Negara  Makna bagian dari Jawab
4.1 Memahami arti “Garuda Keberagaman lambang negara • Santun
gambar pada Pancasila” dengan  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
lambang negara benar Negara  Mengenal arti • Percaya diri
“Garuda Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi semboyan • Kerja Sama
bagian-bagian dari Bhinneka
lambang negara Tunggal Ika Jurnal:
Garuda Pancasila  Mengenal arti • Catatan
warna yang ada pendidik
pada lambang tentang sikap
negara Garuda peserta didik
Pancasila saat di sekolah
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk maupun
lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan pramuka informasi dari
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan  Mengenal simbol orang lain
pramuka, dan dengan benar.  Arti lagu negara Garuda
lambang negara) Garuda Pancasila Penilaian Diri:
4.9.1 Menceritakan
beserta artinya Pancasila  Menuliskan • »» Tes tertulis
kembali informasi
dalam teks lisan,  Arti Bagian- kembali hasil mengenai ide
terkait lambang
tulis, dan visual Bagian Burung bacaan pokok dan
negara dengan
4.9 Menyajikan hasil Garuda  Menuliskan pokok-pokok
benar.
identifikasi tentang Pancasila kembali hasil informasi dari
lambang/simbol bacaan tentang suatu bacaan.
(rambu lalu lintas, arti lagu Garuda »» Tes tertulis
pramuka, dan Pancasila mengenai luas
lambang negara)  Mengenal permukaan
besertaartinya dalam kebhinekaan suatu benda
bentuk visual dan yang ada di kelas
tulis menggunakan  Membuat simbol dengan satuan
kosakata baku dan untuk kelompok tidak
kalimatefektif dan memilih bakumengguna
warna yang kan benda
sesuai konkret
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan  Latihan  Bermain lompat
Jasmani, Olahraga secara seimbang, gerak seimbang Keseimbangan dengan satu kaki Pengetahua :
dan Kesehatan lentur, lincah, dan dominan dinamis  Pengembangan  Berjalan Tes tertulis: Skor
berdaya tahan dalam dalam rangka Kebugaran merangkak maju a. Mengisi tabel
rangka pengembangan Jasmani dan mundur tentang lambang
pengembangan kebugaran jasmani negara dan
kebugaran jasmani melalui lambang gerakan
melalui permainan permainan pramuka
sederhana dan atau tradisional dengan b. Skor: jumlah
tradisional benar. benar × 20 =
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Mempraktikkan nilai
bergerak secara gerak seimbang a.Menggambar
seimbang, lentur, dominan dinamis contoh sudut.
lincah, dan berdaya dalam rangka Dapat berbagai
tahan dalam rangka pengembangan macam jawaban,
pengembangan kebugaran jasmani yang terpenting
kebugaran jasmani melalui permainan dapat
melalui permainan tradisional dengan menunjukkan
sederhana dan atau benar. sudut dari
tradisional gambar yang
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan  Bagian-bagian  Mengenal sudut
jenis sudut (sudut tentang sudut sudut  Mengenal dibuat.
siku-siku, sudut dengan benar  Sudut Siku-siku berbagai jenis b. Skor : jumlah
lancip, dan sudut  Jenis-Jenis sudut benar
4.11.1 Menentukan
tumpul), dan satuan Sudut  Menentukan dan 4 × 100 = nilai
sudut melalui
pengukuran tidak menggambar Keterampilan:
gambar atau
baku berbagai jenis  Menentukan
menggunakan
4.11 Mengidentifikasi sudut sudut
benda konkret
jenis sudut (sudut  Penilaian: Unjuk
dengan benar
siku-siku, sudut Kerja
lancip, dan sudut Diskusi
tumpul), dan satuan Menyimpulkan
pengukuran tidak arti kata sudut
baku  Rubrik
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan  Perbedaan  Bernyanyi lagu
Kegiatan
Prakarya dan variasi pola variasi pola irama tinggi rendah Pantun Pramuka
menyanyi
irama dalam lagu. yang sama, mirip, irama pada lagu
 Mengenal variasi
4.2 Menampilkan dan berbeda  variasi pola
pola irama Pengetahua :
bentuk dan variasi pada lagu irama pada
 Tes tertulis:
irama melalui lagu. berbentuk ABA’ sebuah lagu
Skor Identifikasi
dengan benar
informasi
4.2.1 Memeragakan
tentang lambang
pola irama dengan
Negara Garuda
variasi pola irama
Pancasila dari
yang sama, mirip,
teks yang
dan berbeda
dibaca.
melalui
 a. jumlah benar
menyuarakan atau  Menyebutkan 5
memainkannya nama tempat
dengan benar.. dipasang
lambang Negara
Garuda
Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali
informasi
tentang lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik
bercerita
Pengetahuan
 Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara Garuda
Pancasila dan
Hubungan
dengan hari
Kemerdekaan
Indonesia
Keterampilan
 Rubrik
Menyampaika
n Pendapat
tentang
Hubungan
Banyak Bulu
pada Lambang
Negara Garuda
Pancasila
dengan Hari
Kemerdekaan.
 Rubrik
permainan
arum jeram
Pengetahuan
- Menentukan
jenis sudut
-Menuliskan
contoh sudut
tumpul dan
sudut lancip di
sekitar kelas
-Menjawab
pertanyaan dari
bacaan
-Rubrik Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika
- Rubrik menulis
hasil diskusi
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.1 Menjelaskan makna 3.3.1. Menceritakan  Bagian-Bagian  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman gambar dan simbol Burung Garuda lambang negara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik apa saja yang  Simbol sila-sila Garuda Pancasila • Disiplin  Internet
individu di terdapat pada pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar lambang Negara  Makna bagian dari Jawab
4.1 Memahami arti “Garuda Pancasila” Keberagaman lambang negara • Santun
gambar pada dengan benar  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
lambang negara 4.1.1. Mengidentifikasi Negara  Mengenal arti • Percaya diri
“Garuda Pancasila” bagian-bagian dari semboyan • Kerja Sama
lambang negara Bhinneka
Garuda Pancasila Tunggal Ika Jurnal:
 Mengenal arti • Catatan

warna yang ada pendidik
pada lambang tentang sikap
negara Garuda peserta didik
 Mengidentifikasi maupun
sikap yang sesuai informasi dari
 dengan orang lain
pengamalan sila
Pancasila Penilaian
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Pengetahuan
lambang/ simbol informasi terkait kemandirian menjawab dan
(rambu lalu lintas, lambang negara dan pertanyaan sesuai keterampilan
pramuka, dan dengan benar. Kelengkapan teks yang dibaca Pembelajaran
lambang negara) Seragam  Menulis cerita 1-6:
4.9.1 Menceritakan
beserta artinya Pramuka  Membaca dan  Menjawab
kembali informasi
dalam teks lisan,  Mandiri dalam menjawab pertanyaan
terkait lambang
tulis, dan visual mengambil pertanyaan sesuai teks
negara dengan
4.9 Menyajikan hasil keputusan sesuai teks yang
benar.
identifikasi tentang  kegiatan dibaca  Mengelompokk
lambang/simbol (rambu mandiri dalam  Mengamati an Bangun
lalu lintas, pramuka, beribadah berbagai contoh Datar
dan lambang negara)  Cara Berlatih kemandirian
besertaartinya dalam kemandirian dalam  a. Penilaian:
bentuk visual dan melaksanakan Unjuk Kerja
tulis menggunakan ibadah.  b. Rubrik
kosakata baku dan  Menulis manfaat
kalimatefektif pohon kelapa Penilaian
 Mengidentifikasi  Rubrik Kegiatan
informasi pada Menari
bacaan  Menjawab
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih
pertanyaan
Jasmani, Olahraga secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan
sesuai teks
dan Kesehatan lentur, lincah, dan dinamis dalam tubuh badan
 Rubrik Kegiatan
berdaya tahan dalam rangka  Latihan  Bermain
Berlatih
rangka pengembangan bergerak menirukan gerak
kelentukkan
pengembangan kebugaran jasmani Seimbang pohon kelapa
tubuh
kebugaran jasmani melalui permainan
 Rubrik Menulis
melalui permainan tradisional dengan
Karangan
sederhana dan atau benar.
 Membuat
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan
Kesimpulan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang
 Rubrik kegiatan
bergerak secara dominan dinamis
Menari
seimbang, lentur, dalam rangka
 Rubrik
lincah, dan berdaya pengembangan
Menirukan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani
Gerak Pohon
pengembangan melalui permainan
Kelapa Tertiup
kebugaran jasmani tradisional
Angin
melalui permainan dengan benar.
 Rubrik
sederhana dan atau
Menuliskan
tradisional
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat-Sifat  Mengenal berbagai Kembali
berbagai bangun macam-macam bangun datar bangun datar dari Informasi dari
datar berdasarkan Bangun datar  Bentuk atribut seragam Teks
sifat-sifat yang dengan Benar Bangun datar pramuka  Membuat
dimiliki  Contoh  Mengidentifikasi simpulan
4.12.1. Mengelompokkan
4.12 Mengelompokkan Bangun datar sifat-sifat bangun  Menjawab
berbagai bentuk
berbagai bangun  Ciri-Ciri datar pertanyaan
bangun datar
datar berdasarkan Bangun Datar  Menggambar Kesesuaian
dengan benar
sifat-sifat yang bangun datar Perilaku dan
dimiliki sesuai ciri-ciri Sila Pancasila
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari
 Rubrik
Prakarya dinamika gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Tempurung
Penilaian
4.3Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada
 Mengenal variasi Menulis
dinamika gerak tari kaki, dan lagu
pola irama Pengalaman
kepala dalam tarian  variasi pola
 Mengidentifikas
dengan benar irama pada
i dan
4.3.1 Memeragakan sebuah lagu
Menggambar
kombinasi gerak
Bangun Datar
kuat lemah tangan,
 Menghubungka
kaki, dan
n Contoh Sikap
kepala dalam tarian
dengan Sila
dengan benar
Pancasila
 Memberikan
contoh sikap
adil terhadap
teman
 Rubrik Menulis
Cerita
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.1 Menjelaskan makna 3.3.1. Menceritakan  Bagian-Bagian  Mengenal sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman gambar dan simbol Burung Garuda yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik apa saja yang  Simbol sila-sila dengan semboyan • Disiplin  Internet
individu di terdapat pada pancasila negara Indonesia • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar lambang negara  Makna  Mengenal budaya Jawab
4.1 Memahami arti “Garuda Pancasila” Keberagaman daerah Indonesia • Santun
gambar pada dengan benar  Arti lambang • Peduli
lambang negara 4.1.1. Mengidentifikasi Negara • Percaya diri
“Garuda Pancasila” bagian-bagian dari • Kerja Sama
lambang negara
Garuda Pancasila Jurnal:
• Catatan
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks pendidik
lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu-
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambu lalu lintas tentang sikap
pramuka, dan dengan benar. lintas  Mengenal rambu peserta didik
lambang negara)  Rambu lalu lintas saat di sekolah
4.9.1 Menceritakan
beserta artinya berkelok  Mengamati maupun
kembali informasi
dalam teks lisan,  Mengenal kendaraan yang informasi dari
terkait lambang
tulis, dan visual Lampu Lalu ada di sekitar orang lain
negara dengan
4.9 Menyajikan hasil Lintas sekolah
benar.
identifikasi tentang  Mengenal  Membaca dan Penilaian
lambang/simbol papan menjawab teks Pengetahuan
(rambu lalu lintas, petunjuk arah  Mengenal dan
pramuka, dan  Berbagai Penunjuk arah keterampilan
lambang negara) macam rambu  Mewawancarai Pembelajaran 1-
besertaartinya dalam petunjuk arah teman 6:
bentuk visual dan  Membuat cerita  Menjawab
tulis menggunakan berdasarkan pertanyaan sesuai
kosakata baku dan gambar teks
kalimatefektif
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin
 Rubrik Membuat
Jasmani, Olahraga secara seimbang, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala Gambar
dan Kesehatan lentur, lincah, dan dinamis dalam  Bermain Jala Ikan Dekoratif
berdaya tahan dalam rangka Ikan
rangka pengembangan
pengembangan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan  Rubrik
melalui permainan tradisional dengan Mengumpulkan
sederhana dan atau benar.
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan Data dan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang Membuat
bergerak secara dominan dinamis Diagram
seimbang, lentur, dalam rangka  Menjawab
lincah, dan berdaya pengembangan pertanyaan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani tentang contoh
pengembangan melalui permainan sikap
kebugaran jasmani tradisional dengan menghormati
melalui permainan benar. perbedaan
sederhana dan atau
tradisional  Memberi contoh
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data
pengalaman
berkaitan dengan data yang disajikan Diagram pada diagram
pelaksanaan
diri peserta didik dalam diagram  Membaca  Membuat Diagram
sikap yang sesuai
yang disajikan gambar dengan Data Pada  Membaca dan
dengan semboyan
dalam diagram benar Diagram membuat diagram negara Indonesia
gambar
4.13.1. Mengumpulkan  Menghubungkan
4.13 Menyajikan data
data dan gambar rambu
berkaitan dengan
mengelompokkann lalu lintas dengan
diri peserta didik
ya menurut keterangan
yang disajikan
kategori tertentu
dalam diagram
 Rubrik
gambar
Seni Budaya dan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi titik dan  Membuat karya Permainan
Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif Galasin
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif.  Menjawab

pertanyaan sesuai
dalam sebuah karya sebuah karya diagram
dekoratif dekoratif dengan
4.1Menggunakan benar  Rubrik
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang Permainan Jala
bidang, dan warna penggunaan Ikan
untuk membuat kombinasi garis,
karya dekoratif bidang, dan warna  Rubrik
untuk membuat Mewawancara
karya dekoratif dan
dengan benar Menyampaikan
Pendapat tentang
Manfaat
Perbedaan
 Menjawab
pertanyaan sesuai
gambar
 Memberi Tanda
Centang untuk
Sikap yang
termasuk
Menghargai
Perbedaan
 Rubrik Menulis
cerita
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 3.1 Menjelaskan makna 3.3.1. Menceritakan  Bagian-Bagian  Mengenal contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman gambar dan simbol Burung Garuda sikap pengamalan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik apa saja yang  Simbol sila-sila sila Pancasila • Disiplin  Internet
individu di terdapat pada pancasila  Peraturan di • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar lambang negara  Makna perpustakaan Jawab
4.1 Memahami arti “Garuda Pancasila” Keberagaman  Contoh sikap • Santun
gambar pada dengan benar  Arti lambang yang sesuai • Peduli
lambang negara 4.1.1. Mengidentifikasi Negara dengan • Percaya diri
“Garuda Pancasila” bagian-bagian pengamalan sila • Kerja Sama
dari lambang Pancasila
negara Garuda  Menyebutkan Jurnal:
Pancasila contoh sikap • Catatan
yang sesuai pendidik
dengan tentang sikap
pengamalan sila peserta didik

Bahasa Indonesia 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan  Mengenal arah
informasi tentang pokok pikiran arah mata mata angin dan maupun
konsep delapan arah tentang konsep angin denah informasi dari
mata angin dan delapan arah mata  Pikiran Pokok  Mengenal pikiran orang lain
pemanfaatannya angin dan dari Pragraf pokok Membaca
dalam denah dalam pemanfaatannya  Ide Pokok denah Penilaian
teks lisan, tulis, dalam denah dengan Dari tek  Menulis cerita Pengetahuan
visual, dan/atau benar. Bacaan berdasarkan dan
eksplorasi  Kosa kata baru pikiran pokok keterampilan
4.7.1 Menceritakan
lingkungan yang ditetapkan Pembelajaran 1-
kembali ide pokok
4.7 Menjelaskan konsep  Membuat denah 6:
dari informasi yang
delapan arah mata sekolah
didengar/disajikan
angin dan  Menjawab
tentang delapan arah
pemanfaatannya pertanyaan
mata angin dan
dalam denah dalam sesuai teks
pemanfaatannya
bentuk tulis dan
dalam denah dengan
visual menggunakan  Rubrik Membuat
tepat.
kosakata baku dan Gambar
kalimatefektif Dekoratif
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat
Jasmani, Olahraga secara seimbang, seimbang dominan lompat tali tali
dan Kesehatan lentur, lincah, dan dinamis dalam  Bermain Jala  Berlatih daya  Rubrik
berdaya tahan dalam rangka Ikan tahan kaki Mengumpulkan
rangka pengembangan  Gerak Data dan
pengembangan kebugaran jasmani Seimbang Membuat
kebugaran jasmani melalui permainan Dominan Diagram
melalui permainan tradisional dengan Dinamis
sederhana dan atau benar.  Menjawab
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan pertanyaan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang tentang contoh
bergerak secara dominan dinamis sikap
seimbang, lentur, dalam rangka menghormati
lincah, dan berdaya pengembangan perbedaan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani
pengembangan melalui permainan
kebugaran jasmani tradisional  Memberi contoh
melalui permainan dengan benar. pengalaman
sederhana dan atau pelaksanaan
tradisional sikap yang

Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data sesuai dengan
berkaitan dengan data yang disajikan Diagram pada diagram semboyan
diri peserta didik dalam diagram  Membaca  Membuat Diagram negara Indonesia
yang disajikan gambar dengan Data Pada  Membaca dan
dalam diagram benar Diagram membuat diagram  Menghubungkan
gambar  gambar rambu
4.13.1. Mengumpulkan
4.13 Menyajikan data lalu lintas
data dan
berkaitan dengan dengan
mengelompokkann
diri peserta didik keterangan
ya menurut
yang disajikan
kategori tertentu
dalam diagram  Rubrik Kegiatan
gambar Membuat Model
Seni Budaya dan 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi  Teknik  Membuat model
Rumah-
Prakarya ciri-ciri gabungan langkah-langkah memotong/meng rumah-rumahan
Rumahan
teknik potong, lipat, gabungan teknik gunting,  Membuat model  Rubrik
dan sambung dalam potong, lipat, dan menempel, dan sekolah Permainan Jala
karya keterampilan sambung dalam menyambung Ikan
4.4Membuat karya karya
keterampilan dengan keterampilan  Rubrik
gabungan teknik dengan benar Mewawancara
potong, lipat, 4.4.1 Merancang dan
dan/atau sambung pembuatan karya Menyampaikan
keterampilan Pendapat tentang
dengan gabungan Manfaat
teknik potong, Perbedaan
lipat, dan sambung
dengan benar  Menjawab
pertanyaan
sesuai gambar
 Memberi Tanda
Centang untuk
Sikap yang
termasuk
Menghargai
Perbedaan
 Rubrik Menulis
cerita
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS III

Ny. S. Ohorella, S.Pd St. Humaira Lestaluhu S.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS III

informasi untuk keragaman

dalam kalimat lingkungan

Tulehu, Januari 2019

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

NIP. ………………………… NIP………………………….

dalam kalimat dari latihan di

efektif. buku siswa

Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kepala Sekolah, …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui …………………, ...............

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

tentang biogas Waktu

SILABUS TEMATIK KELAS III

SILABUS TEMATIK KELAS III

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

keberagaman tentang sikap

 Menceritakan sandang: Kain

yang terlibat  »» Mencari

pembuatan informasi pada

 Berdiskusi  »» Simetri lipat

 Menuliskan hasil »»Menari/kegia

diskusi tentang tan melatih

keanekaragaman kuat lemahnya

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

 Menemukan jenis bacaan dan

produk yang menggunakan

dihasilkan oleh kosakata

ringkasan teks dalam kalimat

 Mewawancarai  »» Tes lisan

teman mengenai mengenai

suku bangsa dan manfaat dari

budaya khas perkembangan

4.2.1. Membuat desain

Ny. S. Ohorella, S.Pd St. Humaira Lestaluhu S.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

tentang tentang sikap

keberagaman peserta didik

sikap dan saat di sekolah

karakter individu maupun

 Menuliskan informasi dari

perilaku yang orang lain

harus dan tidak

agar tidak terjadi • Peserta didik

konflik dalam mengisi daftar

keberagaman cek tentang

orang lain Mempresentasik

dalam kegiatan an pentingnya

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3