KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 1 MEJAYAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Mengidentifikasi - Langkah-
obyek secara langkah metode ilmiah
terencana dan diijelaskan dan masing-masing
sistematis untuk diberikan contohnya
memperoleh informasi - Gejala-gejala
gejala alam biotik alam biotik di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara cermat dan
masalah yang ditemukan
dirumuskan dengan jelas.
- Hipotesis
disusun sebagai solusi terhadap
masalah yang telah
dirumuskan. Rumusan
hipotesis memperlihatkan
hubungan antar variabel.
- Rencana
penelitian disusun dengan
varibel-variabel (manipulasi,
respon, dan kontrol) yang akan
diukur, prosedur, cara
pengumpulan data dan
mengolah data diuraikan
dengan jelas.
- Variabel-
variabel penelitian diperlakukan
dan diukur dengan teliti/akurat,
diolah serta simpulan yang
dibuat sesuai dengan data.
- Laporan
penelitian ditulis,
dikomunikasikan dan hasilnya
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
- Met - Mendiskusikan - 8 24 -
ode ilmiah metode ilmiah, diidentifikasi kinerja -
- Per langkah-langkah ilmiah dan -
umusan masalah contohnya -
- Per - Melakukan
umusan hipotesis pengamatan gejala alam biotik di
- Per lingkungan sekitar (perilaku maupun
ancangan penelitian keadaan hewan, tumbuhan, dan
- Pel mikroorgamisme baik pada individu
aksanaan penelitian maupun dampak dari perilaku
- Pel individu itu. Misalnya, luruhnya
aporan penelitian bunga sebelum waktunya pada
tanaman tertentu, hilangnya
populasi katak di suatu kawasan,
dsb).
- Diskusi kelompok
untuk: merumuskan masalah dari
temuan gejala alam biotik di
lingkungan sekitar sebagai isyu
yang perlu dibahas selanjutnya;
melengkapi informasi, baik dengan
melakukan penga-matan yang lebih
cermat di lokasi sesuai dengan
masalah yang dirumuskan, ataupun
studi pustaka di perpustakaan/
intenet; Informasi itu selanjutnya
digunakan untuk membuat
hipotesis; menyusun rencana
penelitian.
- Melakukan
penelitian sesuai dengan rencana
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 1 dari 8

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
dipertahankan dengan
argumentasi yang sesuai.
1.2 Mengidentifikasi - Gejala alam
obyek secara yang terjadi dilingkungan sekitar
terencana dan diidentifikasi dengan benar.
sistematis untuk (contoh: peristiwa siang &
memperoleh informasi malam, pelangi, tsunami,
gejala alam abiotik gempa, bencana, dll)
- Faktor-faktor
terjadinya gempa dijelaskan
dengan benar.
- Faktor-aktor
terjadinya bencana alam
tsunami dijelaskan dengan
benar.
- Pengetahuan
tentang antisipasi akibat dari
bencana alam diidentifikasi
dengan benar.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
yang disusun.
- Mengkomunikasik
an hasil penelitian.
- Rot - Melakukan diskusi - 3 5 -
asi bumi dan untuk membahas proses-proses pengamatan (10) -
peristiwa siang dan fisika yang terjadi dalam peristiwa -
malam rotasi bumi dan pengaruhnya kelompok
- Ge terhadap kehidupan.
mpa bumi sebagai - Membaca literatur 2 6
bentuk gejala alam dan sumber belajar (misalnya (12)
- Tsu koran) tentang peristiwa gempa
nami sebagai bentuk bumi.
gejala alam - Melakukan
- Antisipasi bencana Kunjungan/ observasi ke BMG
alam - Melakukan diskusi
tentang faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya gempa
bumi. 5
- Melihat tayangan
dan membaca literatur (misalnya
koran) tentang peristiwa tsunami.
- Melakukan diskusi tentang faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya
tsunami. 2 9
- Membuat daftar langkah (18)
penyelamatan yang harus dilakukan
apa bila pada saat terjadinya
bencana gempa dan tsunami.
- Melakukan simulasi penyelamatan
saat terjadinya gempa dan tsunami.
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 2 dari 8

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2. 1 Mengidentifikasi jenis
limbah
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
: SMK PGRI 1 MEJAYAN
: ILMU PENGETAHUAN ALAM
: XI/ 1 dan 2
: Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
:2
: 64 x 45 Menit
INDIKATOR
- Pengertian limbah sebagai
buangan hasil akibat
aktivitas manusia yang akan
mengganggu kesetimbangan
alam jika jumlahnya melebihi
nilai ambang batas
- diseskripsikan dengan
benar.
- Macam-macam limbah
diidentifikasi berdasarkan
sumber yang ada di
lingkungan.
- Pengelompokan limbah
berdasarkan jenis senyawa
dan wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur
ulang didata dan dipilah
dengan benar.
KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
Limbah dan Jenisnnya - Diskusi dan - 4 Buku yang
Relevan
informasi tentang pengertian -
limbah di lingkungan proses
- Mengelomp -
okkan limbah organik dan
anorganik berdasarkan jenis
senyawanya, wujud, dan
sumbernya.
- Mendata
dan memilah jenis limbah
yang dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang dan dengan
daur ulang.
- Diskusi
tentang hasil kegiatan.
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 3 dari 8

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
- Jenis-jenis
2. 2 Mengidentifikasi jenis
polusi dan polutan
polusi pada didentifikasi berdasarkan
lingkungan kerja keberadaan dan jenis
lingkungan kerja.
- Pengelompokan polutan
berdasarkan jenis senyawa,
wujud, dan sifatnya
dilakukan dengan benar.
- Jenis polutan di lingkungan
kerja yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur
ulang didata dengan benar.
- Pengaruh
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
dampak polusi penurunan kualitas hidup
terhadap kesehatan manusia dideskripsikan
manusia dan dengan benar.
lingkungan
- Dampak
polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungannya
dihubungkan dengan fakta-
fakta yang ada di
lingkungan.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
Polusi di Lingkungan Kerja - Membuat - 4 6 Lingkungan
(24) Kerja
karya ilmiah tentang jenis -
polusi, jenis polutan di
lingkungan kerja berdasarkan
hasil pengamatan lingkungan
kerja.
- Diskusi dan
informasi tentang jenis-jenis
polutan yang terdapat di
udara, air, dan tanah pada
lingkungan kerja.
Dampak Polusi Terhadap - Membuat - 2 5 Buku atau
Kesehatan Manusia dan karya ilmiah tentang dampak (10) Media Lain
Lingkungan polusi terhadap kesehatan yang Relevan
manusia dan lingkungan
melalui pengkajian literatur.
- Diskusi dan
informasi tentang dampak
polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan.
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 4 dari 8
 KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN

ALOKASI WAKTU
SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
- Pemilihan Cara-Cara Penanganan - Membuat - 2 5 10 -
2. 4 Mendeskripsikan cara- Limbah (10) (40)
metode penanganan limbah karya ilmiah tentang cara - Media Lain
cara menangani sesuai dengan sifat dan penanganan limbah melalui yang
proses.
limbah wujud limbahnya dilakukan pengkajian literatur dan Relevan
dengan benar. kunjungan ke industri yang -
- Pembuata memiliki instalasi pengolahan Kerja
n kompos dari limbah padat limbah.
industri berbahan baku / - Melakukan 6
pasar/ rumah tangga studi literatur untuk mencari (12)
dilakukan dengan baik. cara membuat kompos dan
- Pedaurula kertas daur ulang.
ngan kertas dilakukan - Praktik 6
dengan baik. membuat kompos dari limbah (12)
- Pembuata alami. 6
n model penanganan limbah - Praktik (12)
berdasarkan hasil studi di membuat kertas daur ulang. 14
lingkungan kerja dilakukan - Membuat (28)
dengan baik. model penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
industri.
- Diskusi dan
informasi tentang
penanganan limbah,
pembuatan kompos,
pembuatan kertas daur ulang,
dan model penenganan
limbah

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 5 dari 8

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 1 MEJAYAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64
KOMPETENSI
INDIKATOR
DASAR
3.1 Mengidentifikasi - Komponen-
komponen komponen ekosistem
ekosistem diidentifikasi berdasarkan
lingkungan sekitar
- Komponen
biotik dan abiotik diidentifikasi
berdasarkan fungsinya.
- Jaring-jaring
makanan dalam ekosistem
diidentifikasi berdasarkan rantai
makanan
- Mengatasi
masalah lingkungan dengan
menggunakan konsep rantai
maka nan
- Interaksi antar
komponen biotik dalam bentuk
mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme diidentifikasi melalui
kegiatan penelitian di lapangan.
- Peran
komponen biotik dan abiotik
dijelaskan berdasarkan data
hasil praktikum.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
- Ko - Mengamati lingkungan - 1 3 -
mponen-Komponen sekolah secara berkelompok. pengamatan pelajaran
Ekosistem - Mencatat makhluk hidup - -
- Int dan tak hidup yang ada di lingkungan praktikum -
eraksi komponen- sekolah. - sekolah
komponen - Mengelompokkan terhadap -
ekosistem makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengelolaan Praktik
- Jar pengamatan. lingkungan
ing-Jaring Makanan - Diskusi dan tanya jawab
dan Rantai-rantai tentang pengertian lingkungan dan
makanan komponen penyusunnya.
- Be - Menunjukkan komponen
ntuk interaksi antar lingkungan biotik dan abiotik dari hasil
komponen biotik pengamatan kelompok.
- Pe - Mendefinisikan
ran komponen biotik pengertian komponen biotik dan abiotik
dan abiotik dalam serta menyebutkan contohnya.
kehidupan - Melakukan kajian
pustaka untuk membedakan istilah-istilah
habitat, populasi, komunitas, ekosistem,
biosfer.
- Mengidentifikasi
hubungan proses makan dan dimakan
dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan dengan menggunakan gambar.
- Disajikan suatu kasus
misalnya mewabahnya hama tikus.
Menganalisis bagaimana pemecahan
masalah tersebut dengan menggunakan
konsep rantai makanan.
- Diskusi dan tanya jawab
tentang fungsi, dan interaksi antar
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 6 dari 8

KOMPETENSI
INDIKATOR
DASAR
3.2 Menjelaskan - Kondisi
konsep lingkungan hidup dijelaskan
keseimbangan pada tingkat lokal, regional,
lingkungan nasional dan global
- Saling
ketergantungan antar
komponen biotik dan abiotik
dijelaskan berdasarkan hasil
percobaan
- Bahaya over
eksploitasi ekosistem dijelaskan
berdasarkan dampaknya.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
komponen biotik.
- Membandingkan
Interaksi antar komponen biotik dalam
bentuk mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme dengan kegiatan penelitian di
lapangan, atau berdasarkan studi literatur.
- Melakukan praktikum
tentang peran komponen biotik dan
abiotik dalam kehidupan, misalkan
praktikum pengaruh intensitas cahaya
terhadap pertumbuhan biji kacang merah.
- Mengaplikasikan
pemahaman tentang fungsi komponen
biotik dan abiotik dalam kehidupan
dengan cara membersihkan lingkungan
dan menanam pohon-pohonan di sekolah.
- Sa - Iur pedapat tentang - 1 3 -
ling Ketergantungan permasalahan lingkungan yang terdapat pengamatan pelajaran
- Da dalam skala lokal, regional, nasional dan - -
mpak Over global praktikum -
eksploitasi - Menunjukkan komponen sekolah
Ekosistem biotik yang ada di lingkungan sekolah. -
- Melakukan kegiatan Praktik
penelitian tentang Saling ketergantungan
antar komponen biotik dan abiotik
- Diskusi kelompok
tentang hasil kegiatan penelitian.
- Presentasi hasil diskusi
kelompok.
- Mendiskusikan dampak
over eksploitasi ekosistem terhadap
kualitas lingkungan dan kualitas hidup
masyarakat sekitar.
- Tanya jawab hal-hal
yang belum dipahami siswa.
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 7 dari 8
 KURIKULUM SMK PGRI 1 MEJAYAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

3.3 Mendeskripsikan - Pengertian - A - Mendiskusikan kualitas  Observasi/ 1 3 -

AMDAL AMDAL dideskripsikan
berdasarkan lingkup suatu
kegiatan
- Kebijaksanaa
n Lingkungan di Indonesia
dijelaskan dalam hubungannya
dengan kegiatan pembangunan
- Dampak
kegiatan pembangunan dan
pengelolaannya dijelaskan
secara tepat
- Metode
Identifikasi Prakiraan dan
Evaluasi Dampak dijelaskan
dengan tepat
- Prosedur
pelaksanaan pengambilan data
AMDAL dilakukan dengan benar
- Faktor-faktor
yang harus diperhatikan dalam
pelaksanaan AMDAL
diidentifiksi berdasarkan praktik
di lapangan.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
MDAL lingkungan di berbagai daerah ditinjau pengamatan pelajaran
- Ke dari kenyaman hidup masyarakat sekitar. -
bijakan Lingkungan - Membahas informasi  Laporan -
di Indonesia kebijakan dan regulasi pengelolaan praktikum sekolah
- Da lingkungan di Indonesia. -
mpak kegiatan - Mendiskusikan tujuan, Praktik
pembangunan dan prosedur, dan rekomendasi yang ingin
pengelolaannya dicapai dengan adanya AMDAL sebelum
- Me melakukan pembangunan.
tode Identifikasi - Melaksanaan praktik
Prakiraan dan simulasi analisis mengenai dampak
Evaluasi Dampak lingkungan pada suatu areal dengan
karakteristik tertentu.
- Mengobservasi
langsung daerah yang telah dan sedang
dibangun dan mempelajari hasil
AMDALnya.
- Mendiskusikan
petingnya AMDAL dilaukan secara
obyektif, profesional, dan cermat agar
memperoleh rekomendasi yang sesuai
dengan pembangunan berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan.

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 8 dari 8