SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK IPTEK WERU

MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : MENGINTERPRETASIKAN GAMBAR TEKNIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN
KODE KOMPETENSI : 020.DKK.4
ALOKASI WAKTU : 75 x 45 Menit

INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
3.1 Memahami 4.1 Memilih Pengenalan dan Mengamati 3.1.1 4.1.1  Ceramah  Tes tertulis 16  Sato G.,
peralatan peralatan penggunanaan Mengamati Menjelaskan  Diskusi  Tes lisan Takeshi, N.
Mendeskripsikan
dan dan peralatan serta dan/atau penggunaan  Simulasi  Observasi Sugiharto H
macam-macam
kelengkapa kelengkapan kelengkapan membaca peralatan dan  Praktek  Praktek (1983),
peralatan gambar
n gambar gambar gambar teknik: informasi tentang kelengkapan  Tugas “Menggambar
teknik.
teknik teknik  Penggaris peralatan dan gambar teknik Mesin menurut
 Jangka kelengkapan 3.1.2 sesuai fungsi Standar ISO”,
 Pensil gambar teknik. dan prosedur PT. Pradnya
Menjelaskan
 Mal penggunaan Paramita,
macam-macam
 Penghapus Menanya 4.1.2 Jakarta
fungsi peralatan 
 Kertas Mengkondisikan Mendemonstra Hantoro,
situasi belajar gambar teknik. sikan prosedur Sirod dan
untuk 3.1.3 penggunaan Parjono. (2005),
membiasakan peralatan dan “Menggambar
mengajukan Mengenali kelengkapan Mesin” Adicita,
pertanyaan peralatan gambar gambar teknik Jakarta
secara aktif dan berdasarkan sesuai  Tables
mandiri tentang fungsinya untuk fungsinya. for the electric
jenis peralatan gambar teknik. trade (GTZ)
dan kelengkapan GmbH,Eschbor
gambar serta n Federal
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
fungsinya. Republic of
Germany
Mengeksplorasi  Suparno
Mengumpulkan (2008), “Teknik
data/informasi Gambar
yang Bangunan
dipertanyakan untuk SMK Jilid
dan menentukan 1”, Direktorat
sumber (melalui PSMK
benda konkrit,
dokumen, buku,
eksperimen)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
jenis peralatan
dan kelengkapan
gambar serta
fungsi dan cara
penggunanannya.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi
dan menentukan
hubungan jenis
dan fungsi
peralatan
gambar,
selanjutnya
disimpulkan
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait dengan
penggunaan
peralatan dan
kelengkapan
gambar teknik.

Mengkomunikasi
kan
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
berupa penggunaan
peralatan dan
kelengkapan
gambar teknik
dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar,
atau media lainnya.
3.2 Memahami 4.2 Membedaka Pengenalan bentuk Mengamati 3.2.1 4.2.1  Ceramah  Tes tertulis 12  Sato G.,
garis-garis n garis-garis dan fungsi garis Mengamati Mendemonstra  Diskusi  Tes lisan Takeshi, N.
Mendeskripsikan
gambar gambar gambar: dan/atau sikan garis-garis  Simulasi  Observasi Sugiharto H
garis-garis
teknik teknik sesuai  Garis gambar membaca gambar teknik  Praktek  Praktek (1983),
gambar teknik
sesuai bentuk dan (garis kontinyu informasi tentang sesuai bentuk  Tugas “Menggambar
sesuai bentuk
bentuk dan fungsi garis tebal) bentuk-bentuk dan fungsi garis. Mesin menurut
dan fungsi garis
fungsi garis  Garis sumbu garis gambar. Standar ISO”,
(garis bertitik PT. Pradnya
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
tipis) Menanya Paramita,
 Garis ukuran Mengkondisikan Jakarta
(garis kontinyu situasi belajar  Hantoro,
tipis) untuk Sirod dan
 Garis potongan membiasakan Parjono. (2005),
(garis bertitik mengajukan “Menggambar
tipis, ujung pertanyaan Mesin” Adicita,
tebal atau garis secara aktif dan Jakarta
tipis bebas) mandiri tentang  Tables
 Garis bantu bentuk dan fungsi for the electric
(garis kontinyu garis serta cara trade (GTZ)
tipis) membuat garis. GmbH,Eschbor
 Garis arsiran n Federal
(garis kontinyu Mengeksplorasi Republic of
tipis) Mengumpulkan Germany
 Garis benda data/informasi Suparno
yang tertutup yang (2008),
(garis putus- dipertanyakan “Teknik
putus sedang) dan menentukan Gambar
sumber (melalui Bangunan
benda konkrit, untuk SMK Jilid
dokumen, buku, 1”, Direktorat
eksperimen) PSMK
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
bentuk dan fungsi
garis serta cara
membuat garis.

Mengasosiasi
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
Mengkatagorikan
data/informasi
dan menentukan
hubungannya,
selanjutnya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait dengan
bentuk dan fungsi
garis serta
membuat garis.

Mengkomunikasi
kan
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang bentuk dan
fungsi garis-garis
gambar serta
pembuatannya
dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.3 Memahami 4.3 Menyajikan Pengenalan aturan Mengamati 3.3.1 4.3.1  Ceramah  Tes tertulis 16  Sato G.,
huruf, huruf, angka kelengkapan Mengamati Mendeskripsikan Menggambar  Diskusi  Tes lisan Takeshi, N.
angka dan dan etiket informasi gambar dan/atau huruf, angka dan huruf, angka  Simulasi  Observasi Sugiharto H
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
etiket gambar teknik: membaca etiket gambar dan etiket  Praktek  Praktek (1983),
gambar teknik  Huruf gambar informasi tentang teknik gambar teknik  Tugas “Menggambar
teknik  Angka gambar huruf, angka, 5 Mesin menurut
 Skala gambar skala, dan etiket Standar ISO”,
 Etiket gambar gambar. PT. Pradnya
Paramita,
Menanya Jakarta
Mengkondisikan  Hantoro,
situasi belajar Sirod dan
untuk Parjono. (2005),
membiasakan “Menggambar
mengajukan Mesin” Adicita,
pertanyaan Jakarta
secara aktif dan  Tables
mandiri tentang for the electric
aturan dan trade (GTZ)
penerapan huruf, GmbH,Eschbor
angka, skala, dan n Federal
etiket gambar. Republic of
Germany
Mengeksplorasi  Suparno
Mengumpulkan (2008), “Teknik
data/informasi Gambar
yang Bangunan
dipertanyakan untuk SMK Jilid
dan menentukan 1”, Direktorat
sumber (melalui PSMK
benda konkrit,
dokumen, buku,
eksperimen)
untuk menjawab
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
pertanyaan yang
diajukan tentang
aturan dan
penerapan huruf,
angka, skala, dan
etiket gambar.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi
dan menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait dengan
aturan dan
penerapan huruf,
angka, skala, dan
etiket gambar.

Mengkomunikasi
kan
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
berupa penerapan
prosedur dan
aturan tentang
huruf, angka, dan
etiket gambar
dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.4 Memahami 4.4 Mengelompo Gambar konstruksi Mengamati 3.4.1 4.4.1  Ceramah  Tes tertulis 12  Sato G.,
gambar kkan gambar geometris: Mengamati Menjelaskan Mengerjakan  Diskusi  Tes lisan Takeshi, N.
konstruksi konstruksi  Konstruksi garis dan/atau gambar gambar  Simulasi  Observasi Sugiharto H
geometris geometris  Konstruksi membaca konstruksi konstruksi  Praktek  Praktek (1983),
berdasarka berdasarkan sudut informasi tentang geometris geometris  Tugas “Menggambar
n bentuk bentuk  Konstruksi bentuk-bentuk berdasarkan berdasarkan Mesin menurut
konstruksi konstruksi lingkaran gambar bentuk konstruksi bentuk Standar ISO”,
 Konstruksi garis konstruksi konstruksi. PT. Pradnya
singgung geometris. Paramita,
 Konstruksi Jakarta
gambar bidang Menanya  Hantoro,
Mengkondisikan Sirod dan
situasi belajar Parjono. (2005),
untuk “Menggambar
membiasakan Mesin” Adicita,
mengajukan Jakarta
pertanyaan  Tables
secara aktif dan for the electric
mandiri tentang trade (GTZ)
bentuk dan fungsi GmbH,Eschbor
serta cara n Federal
membuat gambar Republic of
konstruksi Germany
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
geometris.  Suparno
(2008), “Teknik
Mengeksplorasi Gambar
Mengumpulkan Bangunan
data/informasi untuk SMK Jilid
yang 1”, Direktorat
dipertanyakan PSMK
dan menentukan
sumber (melalui
benda konkrit,
dokumen, buku,
eksperimen)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
bentuk dan fungsi
serta cara
membuat gambar
konstruksi
geometris.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi
dan menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait dengan
bentuk dan fungsi
serta cara
membuat gambar
konstruksi
geometris.

Mengkomunikasi
kan
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
berupa
pembuatan
bentuk-bentuk
gambar
konstruksi
geometris sesuai
fungsi dalam
bentuk lisan,
tulisan, dan
gambar atau
media lainnya.

3.5 Menerapka 4.5 Menyajikan Pengenalan jenis Mengamati 3.5.1 7 4.5.1  Ceramah  Tes tertulis 16  Sato G.,
n sketsa sketsa gambar proyeksi: Mengamati Menjelaskan Mengerjakan  Diskusi  Tes lisan Takeshi, N.
gambar gambar  Gambar dan/atau sketsa gambar sketsa  Simulasi  Observasi Sugiharto H
benda 3D benda 3D piktorial membaca benda 3D sesuai gambar  Praktek  Praktek (1983),
sesuai sesuai aturan informasi tentang aturan proyeksi benda 3D  Tugas “Menggambar
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
aturan proyeksi Cara dan penyajian gambar proyeksi pictorial sesuai aturan Mesin menurut
proyeksi pictorial gambar proyeksi piktorial. proyeksi Standar ISO”,
pictorial piktorial: pictorial PT. Pradnya
 Isometric Menanya Paramita,
 Dimetri Mengkondisikan Jakarta
 Oblique/miring situasi belajar  Hantoro,
 Perspektif untuk Sirod dan
membiasakan Parjono. (2005),
Pembuatan gambar mengajukan “Menggambar
proyeksi: pertanyaan Mesin” Adicita,
 Sketsa secara aktif dan Jakarta
Menggunakan alat mandiri tentang  Tables
aturan gambar for the electric
proyeksi piktorial trade (GTZ)
dan cara GmbH,Eschbor
menggambarnya n Federal
dalam bentuk Republic of
gambar sketsa Germany
dan gambar  Suparno
teknik (gambar (2008), “Teknik
rapi dengan Gambar
menggunakan Bangunan
alat). untuk SMK Jilid
1”, Direktorat
Mengeksplorasi PSMK
Mengumpulkan
data/informasi
yang
dipertanyakan
dan menentukan
sumber (melalui
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
benda konkrit,
dokumen, buku,
eksperimen)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
gambar proyeksi
piktorial dan cara
menggambarnya
dalam bentuk
gambar sketsa
dan gambar
teknik.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi
dan menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan
dengan urutan
dari yang
sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait aturan
dan cara
menggambar
proyeksi piktorial
dalam bentuk
 INDIKATOR METODE
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pengetahuan Keterampilan
gambar sketsa
dan gambar
teknik.

Mengkomunikasi
kan
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang
persyaratan gambar
proyeksi piktorial
yang diterapkan
pada gambar sketsa
dan gambar teknik
benda 3D secara
proyeksi piktrorial
dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar
atau media lainnya.

Sukoharjo, 17 Juli 2020

Waka Kurikulum Ketua Program Keahlian Guru Mata Pelajaran

Hari Zulianto. S.Pd Tri Widiyatmoko, S.T S.Pd Radea Satria P H., S.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Suharto, S.Pd., M.Pd