RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2017- 2018

Nama Sekolah : SMK IPTEK WERU SUKOHARJO

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat.
KI (4): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menerapkan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi pictorial
Indikator:
3.5.1 Menjelaskan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
pictorial.
4.5 Menyajikan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi pictorial
Indikator:

1
 4.5.1 Mengerjakan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
pictorial.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
3.5.1.1 Menjelaskan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
pictorial.
4.5.1.1 Mengerjakan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
pictorial.

D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ini terkait dengan pengenalan jenis gambar proyeksi
pictorial. Cara dan penyajian gambar proyeksi piktorial adalah:
1. Isometric
2. Dimetri
3. Oblique/miring
4. Perspektif

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan
Penugasan
3. Model : Problem Based Learning.

F. Alat dan media pembelajaran

1. Penggaris
2. Jangka
3. Pensil
4. Mal
5. Penghapus
6. Kertas
7. LCD Proyektor

G. Sumber Belajar
1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut
Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
2. Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita,
Jakarta

2
 3. Tables for the electric trade (GTZ) GmbH,Eschborn Federal Republic
of Germany
4. Suparno (2008), “Teknik Gambar Bangunan untuk SMK Jilid 1”,
Direktorat PSMK
5. Buku referensi dan artikel yang sesuai

H. LANGKAH PEMBELAJARAN

N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan 10.’
salam dan berdo’a.
2. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai para peserta didik.
3. Membagi kelompok kerja ( Pokja )
b. Kegiatan Inti
1. Penjelaskan dengan singkat materi pelajaran yang 150’
akan dipelajari secara lisan
2. Penyampaian suatu permasalahan
3. Menjelaskan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan
proyeksi pictorial
4. Masing-masing murid mencatat materi penting dan
yang tidak diketahui ditanyakan kepada guru
5. Beberapa siswa menyampaikan pendapatnya
mengenai sketsa gambar benda 3D sesuai aturan
proyeksi pictorial
6. Guru mengamati dan memberikan komentar

Mengamati
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang
gambar proyeksi piktorial.

Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang aturan gambar proyeksi piktorial dan cara
menggambarnya dalam bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik (gambar rapi dengan menggunakan
alat).

3
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
O
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang gambar proyeksi
piktorial dan cara menggambarnya dalam bentuk
gambar sketsa dan gambar teknik.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait aturan dan cara menggambar
proyeksi piktorial dalam bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi piktorial yang diterapkan
pada gambar sketsa dan gambar teknik benda 3D secara
proyeksi piktrorial dalam bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
Kegiatan Penutup
c. 1. Peserta didik melakukan pembersihan peralatan, 20’
media dan ruangan
2. Refleksi tentang kegunaan dan manfaat yang
diperoleh dari materi pokok pembelajaran.
3. Materi pertemuan berikutnya.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a.

I. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Soal
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Proyeksi piktorial!
2. Ada berapa macam proyeksi pictorial? Sebutkan!
3. Sebutkan ciri pada sumbu proyeksi dimetri!

b. Jawaban

4
 1. Proyeksi piktorial adalah cara menampilkan gambar benda yang
mendekati bentuk dan ukuran sebenarnya secara tiga dimensi,
dengan pandangan tunggal. Gambar piktorial disebut juga gambar
ilustrasi, tetapi tidak semua gambar ilustrasi termasuk gambar
piktorial.
2. Ada beberapa macam cara proyeksi, antara lain:
a. proyeksi piktorial dimetri,
b. proyeksi piktorial isometri,
c. proyeksi piktorial miring, dan
d. perspektif.
3. Pada sumbu x mempunyai sudut 7°, sedangkan pada sumbu y
mempunyai sudut 40°.

2. Penilaian keterampilan
Siswa dapat menggambar objek dibawah ini:

Waktu Pengamatan :
Indikator terampil : mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan:
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan menggambar.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan tetapi
belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang dan sudah tepat.

5
 Lembar Penilaian

Keterampilan Skor
No Nama Siswa KT T ST
1.
2.
Dst

Mengetahui Sukoharjo, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suharto S.Pd, M.Pd. Radea Satria PH., S.Pd