SILABUS

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
TEMA 5 CUACA

KELAS 3
SEMESTER 2

SD NEGERI 2 PRINGTUTUL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh sikap  Mengidentifikasi  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila makna keberagaman di bersatu dalam contoh sikap  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan bersatu dalam lingkungan keberagaman sebagai bentuk  Mandiri Tanggung  Buku
Kewargane keberagaman sebagai dalam memberi contoh  Gotong jawab, guru
garaan di lingkungan anugerah kehidupan sikap bersatu Royong santun,
sekitar Tuhan yang sehari-hari. dalam  Integritas Peduli,
sebagai maha esa.  Sikap bersatu keberagaman Percaya diri,
anugerah 1.4.2 Mengamalkan dalakeberaga dalam kehidupan Kerja sama
Tuhan Yang makna bersatu man yang sehari-hari.
Maha Esa. dalam dikaitkan  Menuliskan sikap Pengetahuan
keragaman di dengan bersatu dalam Tertulis
2.4 Menampilkan lingkungan keadaan keberagaman PPKN
sikap kerja sekitar. cuaca. yang dikaitkan  Memberi
sama sebagai dengan keadaan contoh sikap
wujud bersatu 2.4.1 Menerapkan cuaca. bersatu
dalam sikap kerja  Kampanye dalam
keberagaman sama sebagai keliling keberagaman
di lingkungan wujud bersatu lingkungan dalam
sekitar dalam sekolah tentang kehidupan
keberagaman di sikap bersatu sehari-hari di
 Penguatan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.4 Memahami lingkungan dalam lingkungan
makna sekitar. keberagaman di sekitar.
bersatu dalam 2.4.2 Kerja sama kehidupan
keberagaman dalam sehari-hari. B. Indonesia
di lingkungan kehidupan  Mengidentifik
sekitar. sehari- hari. asi informasi
yang
3.4.1 Mengetahui berkaitan
makna bersatu dengan
4.4 Menyajikan dalam keadaan
bentuk-bentuk keberagaman di cuaca.
kebersatuan lingkungan  Menemukan
dalam sekitar. kata/istilah
keberagaman 3.4.2 Mengidentifikasi khusus
di lingkungan sikap bersatu berkaitan
sekitar. dalam dengan
keberagaman keadaan
lingkungan cuaca yang
sekitar. terdapat
dalam teks
4.4.1 Menyajikan bacaan.
daftar sikap  Menjelaskan
bersatu dalam makna/istilah
keberagaman di yang
lingkungan berkaitan
sekitar. dengan
4.4.2 Mendiskusikan keadaan
bentuk- bentuk cuaca secara
sikap bersat tulis dan
yang ada d lisan.
lingkungan
sekitar. Matematika
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca cerita  Religius  Mengidentifik
Indonesia informasi informasi tentang tentang keadaan  Nasionalis asi pecahan
tentang mengenai keadaan cuaca dan  Mandiri sebagai
perubahan keadaan cuaca cuaca. menuliskan
 Penguatan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
cuaca dan dalam sebuah  Teks pokok-pokok  Gotong bagian dari
pengaruhnya teks. percakapan informasi terkait Royong sesuatu yang
terhadap 3.3.2 Mengetahui tentang cerita  Integritas utuh dengan
kehidupan kosakata yang keadaan menggunakan menggunaka
manusia yang digunakan di cuaca. kosakota baku. n benda
disajikan dalam informasi  Informasi  Menyusun teks konkret.
dalam bentuk keadaan cuaca. tentang percakapan dan
lisan, tulis, keadaan informasi lisan SBDP
visual, cuaca. tentang  Menunjukkan
dan/atau keadaan cuaca pola irama
eksplorasi dalam bentuk yang sama
lingkungan. Kalimat terkait pada sebuah
dengan keadaan lagu.
4.3 Menyajikan cuaca
hasil  Menemukan PJOK
penggalian 4.3.1 Menuliskan kata/istilah  Menjelaskan
informasi pokok- pokok khusus berkaitan kombinasi
tentang informasi dengan kegiatan gerak
konsep tentang cuaca dari bertumpu dan
perubahan keadaan cuaca. bacaan. keseimbanga
cuaca dan 4.3.2 Menyajikan  Menceritakan n dalam
pengaruhnya hasil kembali pokok- aktivitas
terhadap pengamatan pokok informasi senam lantai.
kehidupan tentang yang berkaitan
manusia keadaan cuaca. dengan keadaan Praktik/Kinerja
dalam bentuk cuaca. PPKN
tulis  Membuat
menggunakan daftar sikap
kosakata baku bersatu
dan kalimat dalam
efektif. keberagaman
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal  Bilangan  Mengeksplor  Religius dalam
Menggeneralis macam- macam pecahan. lingkungan untuk  Nasionalis kehidupan
asi ide bilangan  Lambang menghitung  Mandiri sehari-hari di
pecahan pecahan. pecahan. pecahan dari  Gotong lingkungan
sebagai 3.4.2 Mengidentifikasi benda-
 Penguatan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bagian dari pecahan  Benda benda konkret. Royong sekitar.
keseluruhan sebagai bagian konkret yang  Mengurutkan  Integritas
menggunakan dari sesuatu menunjukkan pecahan dari B. Indonesia
benda-benda yang utuh dari pecahan. benda-  Menuliskan
konkret. benda konkret. benda konkret. pokok-pokok
informasi
4.4 Menyajikan yang
pecahan 4.4.1 Menyajikan berkaitan
sebagai pecahan dalam dengan
bagian dari bentuk benda keadaan
keseluruhan konkret. cuaca
menggunakan 4.4.2 Menyelesaikan menggunaka
benda-benda soal yang n kosakata
konkret. berkaitan baku dan
dengan kalimat
pecahan. efektif.
 Menceritakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Pola irama  Bernyanyi sambil  Religius kembali
dan Prakarya bentuk dan bentuk dan  Variasi lagu menunjukkan  Nasionalis pokok-pokok
variasi pola variasi pola  Teks lagu. pola  Mandiri informasi
irama dalam irama dalam irama yang sama  Gotong yang
lagu. sebuah lagu. pada lagu. Royong berkaitan
3.2.2 Mengidentifikasi  Integritas dengan
pola irama yang keadaan
terdapat pada cuaca.
4.2 Menampilkan sebuah lagu  Menyusun
bentuk dan informasi
variasi irama 4.2.1 Menyanyikan lisan tentang
melalui lagu. sebuah lagu keadaan
dengan irama cuaca dalam
yang tepat. kalimat
4.2.2 Menampilkan efektif.
pola irama yang
sama pada Matematika
sebuah lagu.
 Penguatan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Melakukan  Religius  Menyajikan
Jasmani kombinasi kombinasi gerak aktivitas fisik  Nasionalis pecahan
Olahraga dan berbagai pola berbagai pola bertumpu dan terkait  Mandiri sebagai
Kesehatan gerak dominan gerak dominan. keseimbanga kombinasi gerak  Gotong bagian dari
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan n. bertumpu dan Royong sesuatu yang
bergantung, kombinasi  Tehnik keseimbangan  Integritas utuh
keseimbangan, gerak bertumpu kombinasi dalam senam menggunaka
berpindah/loko dan gerak lantai. n benda
motor, tolakan, keseimbangan bertumpu dan  Melakukan konkret.
putaran, keseimbanga aktivitas gerak
ayunan, n. kombinasi SBdP
melayang, dan bertumpu dan  Memperagak
mendarat) keseimbangan an
dalam aktivitas dalam aktivitas pengulangan
senam lantai. senam lantai. pola irama
yang sama
4.5 pada sebuah
Mempraktikka 4.5.1 Mengidentifikasi lagu dengan
n kombinasi kan kombinasi menyuarakan
berbagai pola berbagai pola nya.
gerak gerak dominan
dominan dalam senam PJOK
(bertumpu, lantai.  Mempraktikka
bergantung, 4.5.2 Mempraktikkan n kombinasi
keseimbangan gerak bertumpu gerak
, berpindah/ dan bertumpu dan
lokomotor, keseimbangan keseimbanga
tolakan, dalam aktivitas n dalam
putaran, senam lantai aktivitas
ayunan, senam lantai.
melayang, dan
mendarat) Portofolio
dalam
aktivitas  Menilai hasil
senam lantai. belajar peserta
didik pada
 Penguatan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Pendidikan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila bersatu dalam keberagaman sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan keberagaman di di lingkungan bersatu bersama dalam  Mandiri Tanggung  Buku
Kewargane lingkungan sekitar sebagai dalam keberagaman.  Gotong jawab, guru
garaan sebagai anugerah anugerah keberagama  Menuliskan Royong santun,
Tuhan Yang Maha Tuhan yang n dalam pentingnya  Integritas Peduli,
Esa. maha esa. kehidupan sikap Percaya diri,
1.4.2 Mengamalkan sehari-hari. Bersatu dalam Kerja sama
2.4 Menampilkan sikap makna  Sikap keragaman.
kerja sama bersatu dalam bersatu Pengetahuan
sebagai wujud keragaman di dalakeberag Tertulis
bersatu dalam lingkungan aman yang PPKN
keberagaman di sekitar. dikaitkan
lingkungan sekitar dengan B. Indonesia
keadaan
2.4.1 Menerapkan cuaca. Matematika
3.4 Memahami makna sikap kerja
bersatu dalam sama sebagai SBDP
keberagaman di wujud bersatu  Mengidentifik
lingkungan sekitar. dalam asi gerak
keberagaman anggota
di lingkungan badan dalam
sekitar.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4 Menyajikan tarian.
bentuk-bentuk 2.4.2 Kerja sama
kebersatuan dalam dalam
keberagaman di kehidupan PJOK
lingkungan sekitar. sehari- hari.  Menjelaskan
kombinasi
3.4.1 Mengetahui gerak
makna keseimbanga
bersatu dalam n dan putaran
keberagaman dalam
di lingkungan aktivitas
sekitar. senam lantai.
3.4.2 Mengidentifika
si sikap
bersatu dalam Praktik/Kinerja
keberagaman PPKN
lingkungan  Menuliskan
sekitar. pentingnya
sikap bersatu
4.4.1 Menyajikan dalam
daftar sikap keberagaman
bersatu dalam dalam
keberagaman kehidupan
di lingkungan sehari-hari di
sekitar. lingkungan
4.4.2 Mendiskusika sekitar.
n bentuk-
bentuk sikap B. Indonesia
bersat yang  Menuliskan
ada d pokok-pokok
lingkungan informasi
sekitar. yang
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifika  Teks bacaan  Mencari  Religius berkaitan
Indonesia tentang perubahan si informasi tentang informasi  Nasionalis dengan
cuaca dan mengenai perubahan tentang  Mandiri pengaruh
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pengaruhnya pengaruh cuaca perubahan  Gotong perubahan
terhadap perubahan terhadap cuaca Royong cuaca
kehidupan cuaca kehidupan dari teks  Integritas terhadap
manusia yang terhadap manusia. bacaan. kehidupan
disajikan dalam kehidupan  Teks  Menuliskan menusia
bentuk lisan, tulis, manusia percakapan pokok-pokok menggunakan
visual, dan/atau dalam sebuah tentang informasi kosakata baku
eksplorasi teks. perubahan dari teks dan kalimat
lingkungan. 3.3.2 Mengetahui cuaca bacaan. efektif
kosakata yang terhadap  Menceritakan  Mengidentifika
4.3 Menyajikan hasil digunakan di kehidupan pokok informasi si informasi
penggalian dalam manusia. berdasarkan yang
informasi tentang informasi  Informasi istilah khusus berkaitan
konsep perubahan pengaruh tentang yang dengan
cuaca dan perubahan perubahan ditemukan pengaruh
pengaruhnya cuaca cuaca dalam teks perubahan
terhadap terhadap terhadap bacaan. cuaca
kehidupan kehidupan kehidupan  Menyusun terhadap
manusia dalam manusia. manusia. informasi kehidupan
bentuk tulis tentang cuaca menusia
menggunakan untuk disajikan  Menceritakan
kosakata baku dan dalam kalimat kembali
kalimat efektif. efektif. pokok-pokok
4.3.1 Menuliskan informasi
informasi yang
tentang berkaitan
pengaruh dengan
perubahan pengaruh
cuaca. perubahan
4.3.2 Menyajikan cuaca
hasil terhadap
pengamatan kehidupan
tentang menusia
pengaruh menusia
perubahan dengan
cuaca
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terhadap menggunakan
kehidupan bahasa
manusia. sendiri.
Matematika 3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Mengenal  Bilangan  Membandingka  Religius
ide pecahan macam- pecahan. n pecahan.  Nasionalis
sebagai bagian macam  Lambang  Membandingka  Mandiri Matematika
dari keseluruhan bilangan pecahan. n pecahan  Gotong  Menyajikan
menggunakan pecahan.  Benda melalui Royong perbandingan
benda-benda 3.4.2 Membandingk konkret yang permainan.  Integritas dua pecahan
konkret. an dua menunjukka  Menyajikan berpembilang
pecahan n pecahan. perbandingan sama dengan
4.4 Menyajikan berpembilang dua menggunakan
pecahan sebagai sama pecahan benda
bagian dari dengan benda konkret.
keseluruhan konkret.  Menyajikan
menggunakan perbandingan
benda-benda dua pecahan
konkret. 4.4.1
Menyajikan berpenyebut
perbandingan sama dengan
dua pecahan menggunakan
berpembilang benda
sama dengan konkret.
tepat.
4.4.2 Menyelesaika SBdP
n soal yang  Memeragaka
berkaitan n gerak
dengan anggota
perbandingan tubuh
dua pecahan. melalui tari.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Dinamika  Menari tari  Religius
dan Prakarya dinamika gerak dinamika gerak tari. Burung  Nasionalis PJOK
tari. gerak tari.  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri  Menjelaskan
3.3.2 Mengidentifika daerah.  Menari  Gotong kombinasi
si gerak cepat bersama Royong gerak
lambat kepala teman.  Integritas keseimbanga
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3 Memeragakan dengan benar. n dan putaran
Dinamika Gerak. dalam
4.3.1 Menyajikan aktivitas
dinamika senam lantai.
gerak tari.  Mempraktikka
4.3.2 Memeragakan n kombinasi
gerak cepat gerak
lambat kepala keseimbanga
dengan benar. n dan putaran
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Aktivitas senam  Religius dalam
Jasmani kombinasi berbagai kombinasi gerak lantai.  Nasionalis aktivitas
Olahraga dan pola gerak dominan berbagai pola bertumpu  Praktik senam  Mandiri senam lantai.
Kesehatan (bertumpu, gerak dan lantai.  Gotong
bergantung, dominan. keseimbang Royong Portofolio
keseimbangan, 3.5.2 Menjelaskan an.  Integritas
berpindah/lokomoto kombinasi  Tehnik  Menilai hasil
r, tolakan, putaran, gerak kombinasi belajar peserta
ayunan, melayang, bertumpu dan gerak didik pada
dan mendarat) keseimbanga bertumpu aspek tertentu
dalam aktivitas n dan dari tahap awal
senam lantai. keseimbang sampai tahap
an. akhir dalam
4.5 Mempraktikkan memahami
kombinasi materi atau
berbagai pola praktik yang
gerak dominan 4.5.1 Mengidentifika terkait sub
(bertumpu, sikan tema.
bergantung, kombinasi
keseimbangan, berbagai pola
berpindah/ gerak
lokomotor, tolakan, dominan
putaran, ayunan, dalam senam
melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.2 Mempraktikka
aktivitas senam n gerak
lantai. bertumpu dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keseimbanga
n dalam
aktivitas
senam lantai

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh sikap  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila makna bersatu keberagaman di bersatu dalam dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan dalam lingkungan keberagaman mensimulasi  Mandiri Tanggung  Buku
Kewargane keberagaman di sebagai dalam bagaimana  Gotong jawab, guru
garaan lingkungan anugerah Tuhan kehidupan cara Royong santun,
sekitar sebagai yang maha esa. sehari-hari. menunjukka  Integritas Peduli,
anugerah Tuhan 1.4.2 Mengamalkan  Sikap bersatu n sikap Percaya diri,
Yang Maha Esa. makna bersatu dalakeberaga bersatu Kerja sama
dalam man yang dalam
2.4 Menampilkan keragaman di dikaitkan keberagama Pengetahuan
sikap kerja sama lingkungan dengan n. Tertulis
sebagai wujud sekitar. keadaan PPKN
bersatu dalam cuaca.  Menjelaskan
keberagaman di 2.4.1 Menerapkan bagaimana
lingkungan sikap kerja sama cara
sekitar sebagai wujud menunjukkan
bersatu dalam sikap bersatu
3.4 Memahami keberagaman di dalam
makna bersatu lingkungan keberagaman
dalam sekitar. dalam
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama kehidupan
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari di
sekitar. sehari- hari. lingkungan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.4.1 Mengetahui sekitar.
makna bersatu
4.4 Menyajikan dalam B. Indonesia
bentuk-bentuk keberagaman di  Mengidentifika
kebersatuan lingkungan si informasi
dalam sekitar. yang
keberagaman di 3.4.2 Mengidentifikasi berkaitan
lingkungan sikap bersatu dengan
sekitar. dalam pengaruh
keberagaman perubahan
lingkungan cuaca
sekitar. terhadap
kehidupan
4.4.1 Menyajikan manusia
daftar sikap melalui
bersatu dalam kegiatan
keberagaman di membaca.
lingkungan  Menemukan
sekitar. kata/istilah
4.4.2 Mendiskusikan khusus
bentuk- bentuk berkaitan
sikap bersat dengan
yang ada d keadaan
lingkungan cuaca
sekitar. yang terdapat
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca  Religius dalam teks
Indonesia informasi tentang informasi yang tentang cerita  Nasionalis bacaan.
perubahan cuaca berkaitan dengan perubahan tentang  Mandiri
dan pengaruhnya pengaruh cuaca perubahan  Gotong Matematika
terhadap perubahan cuaca terhadap keadaan Royong  Menjelaskan
kehidupan terhadap kehidupan cuaca dan  Integritas cara
manusia yang kehidupan manusia. mengidentifi penjumlahan
disajikan dalam manusia dalam  Teks kasi pecahan
bentuk lisan, sebuah teks. percakapan informasi berpenyebut
tulis, visual, 3.3.2 Mengetahui tentang terkait sama.
dan/atau kosakata yang pengaruh
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
eksplorasi digunakan di perubahan keadaan
lingkungan. dalam informasi cuaca cuaca serta SBDP
pengaruh terhadap menuliskann  Mengidentifika
4.3 Menyajikan hasil perubahan kehidupan ya si kombinasi
penggalian cuaca. manusia. menggunak garis,
informasi tentang  Informasi an bidang, dan
konsep tentang kalimat warna dalam
perubahan cuaca perubahan efektif. sebuah
dan pengaruhnya cuaca  Menemukan karya
terhadap 4.3.1 Menuliskan terhadap kata/istilah dekoratif.
kehidupan pokok- pokok kehidupan khusus
manusia dalam informasi tentang manusia. berkaitan
bentuk tulis pengaruh dengan PJOK
menggunakan perubahan pengaruh  Menjelaskan
kosakata baku cuaca. perubahan kombinasi
dan kalimat 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca dan gerak
efektif. pengamatan menceritaka bergantung
tentang nnya dan ayunan
pengaruh dengan dalam
perubahan bahasa aktivitas
cuaca. sendiri. senam lantai.
 Menyusun
informasi
lisan
berkaitan Praktik/Kinerja
dengan PPKN
pengaruh  Menyimulasik
perubahan an
cuaca bagaimana
terhadap cara
kehidupan menunjukkan
manusia sikap bersatu
dalam dalam
bentuk keberagaman
kalimat dan dalam
lisan. .
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mengenal  Bilangan  Menjelaskan  Religius kehidupan
melakukan bilangan pecahan cara dan  Nasionalis sehari-hari di
penjumlahan dan pecahan berpenyebut menyelesaik  Mandiri lingkungan
pengurangan berpenyebut sama. an  Gotong sekitar.
pecahan sama.  Masalah penjumlahan Royong
berpenyebut 3.5.2 Mengidentifikasi sehari- hari pecahan  Integritas B. Indonesia
sama. pecahan yang berpenyebut  Menuliskan
4.5 Menyelesaikan berpenyebut melibatkan sama. pokok-pokok
masalah sama penjumlahan  Menyelesaik informasi
penjumlahan dan berpenyebut an masalah yang
pengurangan sama. sehari- berkaitan
pecahan 4.5.1 Menyajikan hari yang dengan
berpenyebut pecahan melibatkan pengaruh
sama. berpenyebut penjumlahan perubahan
sama dengan pecahan cuaca
tepat. berpenyebut terhadap
4.5.2 Menyelesaikan sama. kehidupan
masalah sehari-  Menjelaskan manusia
hari yang dan menggunakan
melibatkan menyelesaik kosakata baku
penjumlahan an dan kalimat
berpenyebut masalah efektif.
sama sehari-hari  Menceritakan
berkaitan kembali
penjumlahan pokok-pokok
pecahan informasi
berpenyebut yang
sama. berkaitan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Kombinasi  Mengidentifi  Religius dengan
dan Prakarya unsur-unsur rupa unsur- unsur garis, bidang, kasi dan  Nasionalis perubahan
dalam karya rupa dalam karya dan warna menggunak  Mandiri cuaca
dekoratif. dekoratif. untuk an  Gotong menggunakan
3.1.2 Mengidentifikasi membuat kombinasi Royong bahasa
kombinasi garis, karya garis, sendiri.
 Integritas
bidang, dan dekoratif. bidang, dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
warna dalam warna Matematika
sebuah karya untuk  Menyelesaika
4.1 Membuat karya dekoratif membuat n masalah
dekoratif. karya sehari-hari
4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. yang
dekoratif. melibatkan
4.1.2 Membuat poster penjumlahan
kombinasi garis, pecahan.
bidang, dan
warna dalam SBdP
sebuah karya  Menggunakan
dekoratif. kombinasi
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Tehnik gerak  Menjelaskan  Religius garis,
Jasmani kombinasi kombinasi bergantung dan  Nasionalis bidang, dan
Olahraga dan berbagai pola berbagai pola dan ayunan mempraktikk  Mandiri warna untuk
Kesehatan gerak dominan gerak dominan. dalam an gerak  Gotong membuat
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan beraktivitas bergantung Royong karya
bergantung, kombinasi gerak senam lantai. dan ayunan  Integrita dekoratif.
keseimbangan, tolakan dan dalam s
berpindah/lokomot berpindah. beraktivitas PJOK
or, tolakan, senam  Mempraktikka
putaran, ayunan, lantai. n kombinasi
melayang, dan  Melakukan gerak
mendarat) dalam aktivitas bergantung
aktivitas senam gerak dan ayunan
lantai. kombinasi dalam
tolakan dan aktivitas
4.5 Mempraktikkan berpindah senam lantai.
kombinasi 4.5.1 Mengidentifikasik dalam  Mempraktikka
berbagai pola an kombinasi aktivitas n kombinasi
gerak dominan gerak tolakan senam gerak
(bertumpu, dan berpindah lantai. tolakan dan
bergantung, dalam aktivitas berpindah
keseimbangan, senam lantai. dalam
berpindah/ 4.5.2 Mempraktikkan aktivitas
lokomotor, gerak tolakan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tolakan, putaran, dan berpindah senam lantai.
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai. Portofolio
mendarat) dalam
aktivitas senam  Menilai hasil
lantai. belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur, siswa
dan dalam lingkungan dan tentang  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewargane keberagaman di sebagai keragaman bersatu  Gotong  Tanggung guru
garaan lingkungan anugerah Tuhan dalam dalam Royong jawab,
sekitar sebagai yang maha esa. kehidupan keragaman  Integritas  santun,
anugerah 1.4.2 Mengamalkan sehari- hari. .  Peduli,
Tuhan Yang makna bersatu  Sikap  Percaya diri,
Maha Esa. dalam persatuan  Kerja sama
keragaman di yang ada di
2.4 Menampilkan lingkungan lingkungan Pengetahuan
sikap kerja sekitar. sekitar. Tertulis
sama sebagai
PPKN
wujud bersatu 2.4.1 Menerapkan
 Menjelaskan
dalam sikap kerja sama
manfaat sikap
keberagaman di sebagai wujud
bersatu dalam
lingkungan bersatu dalam
keberagaman
sekitar kehidupan
dalam
sehari- hari.
kehidupan
3.4 Memahami 2.4.2 Kerja sama
sehari-hari di
makna bersatu dalam kehidupan
lingkungan
dalam sehari- hari.
sekitar.
keberagaman di
lingkungan 3.4.1 Mengetahui cara
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sekitar. menunjukkan B. Indonesia
sikap bersatu  Mengidentifikas
dalam i informasi
keberagaman di yangberkaitan
lingkungan dengan
4.4 Menyajikan sekitar. pengaruh
bentuk-bentuk 3.4.2 Mengidentifikasi perubahan
kebersatuan sikap bersatu cuaca, iklim,
dalam dalam kehidupan dan musim
keberagaman di sehari- hari. terhadap
lingkungan kehidupan
sekitar. 4.4.1 Menyajikan cara menusia
menunujukkan melalui
sikap bersatu  Menemukan
dalam kata/istilah
keberagaman di khusus tentang
lingkungan cuaca, iklim,
sekitar. dan musim
4.4.2 Menyimulasikan yang terdapat
cara dalam teks
menunjukkan bacaan.
sikap bersatu  Menjelaskan
dalam makna/istilah
keberagaman di yang berkaitan
lingkungan tentang
sekitar hubungan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Menulis  Religius cuaca, musim,
Indonesia informasi informasi yang tentang pokok-  Nasionalis dan iklim
tentang tentang cuaca, cuaca, pokok  Mandiri secara
perubahan musim, dan iklim musim, dan informasi  Gotong lisan/tulis.
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui iklim. yang Royong
pengaruhnya kosakata tentang  Informasi berkaitan  Integritas Matematika
terhadap cuaca, musim, tentang dengan  Menyebutkan
kehidupan dan iklim. perubahan cuaca, cara
manusia yang cuaca, musim, pengurangan
disajikan dalam dan iklim.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bentuk lisan, musim, iiklim.  Mencari pecahan
tulis, visual, informasi berpenyebut
dan/atau tentang sama.
eksplorasi cuaca,
lingkungan. musim, SBDP
dan iklim  Mengidentifikas
4.3 Menyajikan dari teks i teknik
hasil 4.3.1 Menuliskan bacaan. sambung
penggalian pokok- pokok  Bercerita dalam suatu
informasi informasi tentang tentang karya
tentang konsep tentang cuaca, cuaca, (menempel dan
perubahan musim, dan iklim. musim, menjahit).
cuaca dan 4.3.2 Menyajikan hasil dan
pengaruhnya pengamatan iklim. PJOK
terhadap tentang tentang  Menyusun  Menjelaskan
kehidupan cuaca, musim, informasi kombinasi
manusia dalam dan iklim. untuk gerak tolakan,
bentuk tulis disajikan melayang, dan
menggunakan dalam mendarat.
kosakata baku kalimat  Menjelaskan
dan kalimat efektif. kombinasi
efektif. gerak
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal  Bilangan  Melakukan  Religius keseimbangan
dan melakukan bilangan pecahan pengurang  Nasionalis dan putaran
penjumlahan pecahan berpenyebut an  Mandiri dalam aktivitas
dan berpenyebut sama. pecahan  Gotong senam lantai.
pengurangan sama.  Masalah berpenyeb Royong
pecahan 3.5.2 Mengidentifikasi sehari- hari ut sama.  Integritas Praktik/Kinerja
berpenyebut pengurangan yang  Melakukan PPKN
sama. pecahan melibatkan pengurang  Mengampanyeka
4.5 Menyelesaikan berpenyebut pengurangan an n manfaat sikap
masalah sama pecahan pecahan bersatu dalam
penjumlahan berpenyebut berpenyeb keberagaman
dan 4.5.1 Menyajikan cara sama. ut sama dalam
pengurangan pengurangan pecahan kehidupan
pecahan pecahan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berpenyebut berpenyebut dengan sehari-hari di
sama. sama dengan benda lingkungan
tepat. konkret. sekitar.
4.5.2 Menyelesaikan  Menuliskan
masalah sehari- pentingnya sikap
hari yang bersatu dalam
melibatkan keberagaman
pengurangan dalam
berpenyebut kehidupan
sama. sehari-hari di
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  Kombinasi  Membuat  Religius lingkungan
dan Prakarya teknik potong, tehnik sambung. garis, bidang, karya  Nasionalis sekitar.
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi dan warna keterampil  Mandiri
sambung. teknik sambung untuk an  Gotong B. Indonesia
dalam suatu membuat dengan Royong  Menuliskan
karya (menempel karya teknik  Integritas pokok-pokok
dan menjahit). dekoratif. potong, informasi tentang
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya lipat, dan hubungan cuaca,
keterampilan keterampilan sambung. musim, dan iklim
dengan teknik dengan teknik menggunakan
potong, lipat, sambung kosakata baku
dan sambung. (menempel dan dan kalimat
menjahit) dengan efektif.
rapi.  Menuliskan
4.4.2 Menyajikan karya pokok-pokok
keterampilan. informasi
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Aktivitas  Aktivitas  Religius yang berkaitan
Jasmani kombinasi kombinasi olahraga. olahraga.  Nasionalis dengan
Olahraga dan berbagai pola berbagai pola  Senam lantai.  Praktik  Mandiri pengaruh
Kesehatan gerak dominan gerak dominan. senam  Gotong perubahan
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan lantai. Royong cuaca terhadap
bergantung, kombinasi gerak  Integrita kehidupan
keseimbangan, tolakan dan s menusia
berpindah/lokom berpindah. menggunakan
otor, tolakan, kosakata baku
putaran, ayunan,
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melayang, dan dan kalimat
mendarat) dalam efektif.
aktivitas senam  Menceritakan
lantai. kembali pokok-
pokok
4.5 Mempraktikkan informasi tentang
kombinasi 4.5.1 Mengidentifikasik hubungan cuaca,
berbagai pola an kombinasi musim, dan iklim
gerak dominan gerak tolakan menggunakan
(bertumpu, dan berpindah kosakata baku
bergantung, dalam aktivitas dan kalimat
keseimbangan, senam lantai. efektif.
berpindah/ 4.5.2 Mempraktikkan
lokomotor, gerak tolakan Matematika
tolakan, dan berpindah • Menyelesaikan
putaran, dalam aktivitas masalah sehari-
ayunan, senam lantai. hari yang
melayang, dan melibatkan
mendarat) pengurangan
dalam aktivitas pecahan
senam lantai. berpenyebut
sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit).

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
tolakan,
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.