RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 TOBOALI

Mata pelajaran/Aspek : Prakarya/Kerajinan
Kelas/Semester : IX/ 1 (satu)
Materi Pokok : Kerajinan fungsi hias
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan x 2 jampel (8 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang
dan membuat produk pengolahan
2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan produk pengolahan
3.1 Menganalisis desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi
 hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
4.1 Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain
sesuai wilayah setempat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menganalisa desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias
berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
3.1.2 Memahami desain pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat. Dengan tanggung jawab
3.1.3 Menyebutkan alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan fungsi hias
dengan penuh tanggung jawab
4.1.1 Menyiapkan alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan fungsi hias
dengan penuh tanggung jawab
4.1.2 Mendesign karya kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
4.1.3 Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai
wilayah setempat

D. Materi Kompetensi Pembelajaran

Pertemuan ke 4
Alat Produksi Hiasan Janur
Peralatan hiasan janur terdiri atas berbagai
macam, di antaranya seperti berikut.
1) Alat Pemotong
Pisau digunakan untuk membelah, memotong,dan menyayat janur. Dengan
menggunakan pisau yang tajam, potongan janur akan terlihat rapi dan mudah
digunakan meskipun janur disusun dengan ketebalan tertentu.
2) Benang Kasur
Benang kasur digunakan untuk menjahit.
3) Stapler
Stapler digunakan untuk menyambung janur satu dan lainnya.
4) Bambu atau Lidi
Digunakan untuk menusuk tumpukan janur agar memiliki poros.
Bahan Pembuatan Hiasan Janur
 Adapun bahan-bahan yang digunakan untuk membuat hiasan janur adalah seperti
berikut.
Janur
Hiasan janur menggunakan bahan dasarjanur yang berasal dari daun muda pohon
kelapa, enau ataupun rumbia.
Pewarna
Pewarna yang digunakan untuk janur adalah teres atau nophal. Teres adalah sejenis
warna yang biasa dipakai untuk mewarnai makanan. Nophal adalah bahan warna yang
biasa digunakan untuk mewarnai bagor, karung, bilah bambu, bahan tikar,dan jenis
bahan alam lainnya.
Bambu Batangan
Bambu batangan digunakan sebagai tiang dari hiasan janur.
Proses Pembuatan Janur
Proses pembuatan janur dapat dilakukan dengan bentuk yang paling sederhana
terlebih dahulu. Di bawah ini merupakan langkahlangkah yang dilakukan untuk
latihan membuat hiasan janur. Berikut ini disajikan pembuatan hiasan janur dengan
bentuk hewan belalang.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

 1. Media.
Contoh karya atau model kerajinan fungsi hias
2. Alat, bahan.
Alat
Pisau, Benang kayu, Stepler, bambu atau lidi
Bahan
Janur, Pewarna, bambu batangan
3. Sumber Belajar .
 Buku Prakarya kelas IX Semester 1
 Internet

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Pendahulan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberi motivasi dari
guru.
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkan keselamatan
kerja sebelum membuat kerjainan fungsi hias, kemudian guru mengecek kesiapan
siswa.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Mengamati
Peserta didik mengamati contoh produk kerajinan fungsi hias yang sudah
disiapkan oleh guru baik itu berupa gambar maupun yang sudah ada atau nyata
yang ada didaerah setempat
b. Mencipta
- Peserta didik membuat produk kerajinan fungsi hias bahan janur sesuai
desain yang telah dibuat
- Peserta didik menyelesaikan karya yang dibuat dengan bimbingan guru
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
  Peserta didik mengumpulkan hasil karya pembuatan kerjainan fungsi his
khususnya janur
 Berdoa atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

F. Penilaian
Penilaian dilakukan dengan memadukan aspek sikap (attitude) dan keterampiilan
(skill).

1. Sikap spiritual dan sosial

a. Teknik : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen :- Instrumenuntuk guru (lampiran 1 )
- Instrumen untuk peserta didik ( lampiran 2 )
Kisi-kisi penilaian :
Indikator Butir Penilaian
1. Jujur 1
2. Disiplin 2
3. Peduli 3
4. Kerja Sama 4–5

2. Keterampilan
a. Teknik : observasi
b. Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen : lampiran 3

Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Butir Penilaian
1. asosiasi
2. kebutuhan
3. Kreatifitas uji kinerja
4. Kerapihan/estetika

Lampiran 1
Pedoman pengamatan guru
 Butir penilaian
Spiritual Sosial

Kerja sama
Tanggung jawab

peduli

Jml Skor

Nilai akhir (NA) atau Skor rerata

Menumbuhkan

Berdoa sebelum/sesuadah melakukan sesuatu

disiplin
Nama Peserta

rasa keimanan
No.
Didik
terhadap TYME

1 2 4 5 6 7 8 9
1
2
3
dst

Petunjuk penskoran.
Skor 4 = selalu
Skor 3 = sering
Skor 2 = kadang-kadang
Skor 1 = tidak pernah

Nilai akhir.
Peserta didik memperoleh nilai A : apabila memperoleh skor 19-24
Peserta didik memperoleh nilai B : apabila memperoleh skor 13-18
Peserta didik memperoleh nilai C : apabila memperoleh skor 7 -12
Peserta didik memperoleh nilai D : apabila memperoleh skor 1 - 6
Lampiran 2
Lembar penilaian sikap dalam kerja kelompok

Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali,
sebaliknya berilah nilai 1 bila kurang atau sangat jelek! ! Jumlahkan hasil
penilaian untuk memperoleh nilai teman kalian!

No Nama Siswa No Hal yang dinilai

1 2 3 4 5 Jumlah
Presensi
1
2
3
4

No Hal yang dinilai

1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
3 Menjaga kebersihan kelas
4 Aktif dalam kerja kelompok
5 Memberikan pendapat dalam kelompok
Lampiran 3.
Lembar penilaian kinerja/Keterampilan

Nama Aspek penilaian Jlh Nilai

No skor akhir
siswa asosiasi kebutuhan Kreatifitas Kerapihan/estetika
1
2
dst

Petunjuk penskoran.
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

Nilai akhir.
Peserta didik memperoleh nilai A : apabila memperoleh skor 13-16
Peserta didik memperoleh nilai B : apabila memperoleh skor 9-12
Peserta didik memperoleh nilai C : apabila memperoleh skor 5 -8
Peserta didik memperoleh nilai D : apabila memperoleh skor 1 - 4

Mengetahui, Toboali, 20 Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SEMAUN, S.Pd HASTUTI, SE

NIP. 196810311993021001 NIP. 197810162014071001