IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian

3.7 1. Menjelaskan 1. Menyiapkan form laporan Pendahuluan: Dwi Astuti, Sari. Sikap:
pengertian laporan laba/rugi untuk perusahaan a. Menyiapkan siswa 2018. Praktikum
laba/rugi untuk jasa. secara psikis dan fisik Akuntansi
perusahaan jasa 2. Menyusun laporan laba/rugi untuk mengikuti Perusahaan Jasa,
secara benar dan untuk perusahaan jasa dengan
pelajaran dengan cara: Dagang, dan Pengetahuan:
dengan percaya diri benar dan teliti
1) Membuka pelajaran Manufaktur, Tes Tertulis
2. Menjelaskan bentuk-
bentuklaporan laba/rugi
dengan Surakarka:Mediatam
untuk perusahaan jasa mengucapkan salam a
dengan benar dan berdoa bersama Keterampilan
3. Menentukan akun- (menghayati ajaran
akun laporan agama);
laba/rugiuntuk 2) Memberi pesan moral
perusahaan jasa tentang syukur
dengan benar kepada Tuhan YME,
4. Menganalisis akun- karena telah memberi
akun yang terkait
kesehatan dan
dalam menyusun
kesempatan
laporan laba/rugi untuk
perusahaan jasa
menuntut ilmu untuk
masa depan;
3) Mengecek kehadiran

1
 peserta didik,
4) Guru mengajak siswa
untuk merapihkan
tempat duduk dan
membersihkan
sampah yang ada
disekitar tempat
duduk.
b. Memberikan motivasi
belajar kepada siswa
dengan cara:
1) Memberikan
pertanyaan terkait
dengan laporan
laba/rugi yang
mendorong (rasa
ingin tahu siswa
bertambah);
2) Menyampaikan
manfaat materi
laporan laba/rugi
dalam kehidupan
sehari-hari;
3) Mengajak siswa
untuk aktif dalam
proses pembelajaran.

2
 c. Guru Menyampaikan
tujuan pembelajaran
Guru Mengajukan pertanyaan
yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya
yaitu materi materi neraca
lajur untuk menggiring siswa
menujuk emateri laporan
laba/rugi
Inti: Harti, Dwi .2011.
1. Menyajikan Informasi Akuntansi kelas X.
- Peserta didik secara Semarang : Erlangga
aktif memperhatikan
penjelasan dari guru
tentang laporan
laba/rugi
2. Mengorganisasikan
Peserta didik dalam
kelompok belajar
- Peserta didik
membentuk kelompok
3-4 orang dengan
bantuan guru tanpa
membeda-bedakan
3. Membantu kerja
kelompok dalam
belajar kelompok

3
 - Guru membagikan
LKPD tentang laporan
laba/rugi
- Peserta didik
mendikusikan soal
yang diberikan oleh
guru
- Guru memberikan
bimbingan dan
pengawasan
Kepada setiap
kelompok
- Peserta didik
menyajikan hasil
diskusi kelompok
tentang penyusunan
laporan laba/rugi
untuk perusahaan jasa
- Peserta didik lain
memberikan
tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok
lain mengenai
penyusunan laporan
laba/rugi untuk
perusahaan jasa

4
 4. Evaluasi
- Setelah melakukan
kegiatan diskusi guru
memberikan evaluasi
secara mandiri yang
berupa kuis kepada
setiap individu untuk
mengukur sejauh
mana pemahaman
peserta didik terhadap
materi penyusunan
laporan laba/rugi
- Peserta didik
mengerjakan kuis
yang diberikan oleh
guru
5. Pemberian
penghargaan
- Dari hasil evaluasi
dalam bentuk kuis
guru memberikan
penghargaan kepada
siswa yang memiliki
nilai tertinggi
Penutup: Sumantri, Hendry.
- Guru membimbing 2015. Akuntansi
peserta didik untuk Perusahaan Jasa.

5
 menyimpulkan materi Amico: Jakarta
tentang laporan
laba/rugi perusahaan
jasa
- Peserta didik
menyimpulkan materi
tentang laporan
laba/rugi perusahaan
jasa
- Guru menyampaikan
materi yang akan
dibahas pada
pertemuan selanjutnya
- Guru menutup
pertemuan dengan
berdoa dan megucapkan
salam

6
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK
dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai