SILABUS PPKN 2020 Full

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 LARANGAN BREBES

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS :X
KOMPETENSI INTI :
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan regional dan kawasan
internasional.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI.4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi sumber

1.1. Mensyukuri nilai- Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar  Penilaian sikap  6 Jam  .................................
nilai Pancasia dalam kerangka praktik /tayangan vidio/film dengan Jurnal 2016.
dalam praktik penyelenggaraan dengan penuh rasa syukur melalui Pendidikan
penyelenggaraan pemerintahan Negara dan atau membaca dari Observasi Pancasila dan
pemerintahan a. Sistem Pembagian berbagai sumber (buku,  Penilaian Kewarganegaraa
Negara sebagai Kekuasaan Negara media cetak maupun Pengetahuan n Kelas X
1
salah satu bentuk b. Kedudukan dan elektronik)nilai-nilai dengan kuis SMA/MA/SMK/M
pengabdian Fungsi Kementerian Pancasila dalam kerangka secara lisan AK . Jakarta:
kepada Tuhan Negara Republik praktik penyelenggaraan  Penilaian Kementerian
Yang Maha Esa Indonesia dan pemerintahan negara ketrampilan Pendidikan dan
Lembaga  Mengidentifikasi dan dengan Kebudayaan.
Pemerintah Non mengajukan pertanyaan penyajian  ...................................
2.1. Menunjukkan Kementerian mendalam/dialektis presentasi hasil 2013. UUD
sikap gotong c. Nilai-nilai Pancasila dengan menggunakan high- kerja kelompok Negera Republik
royong sebagai dalam order-thinking skills Indonesia Tahun
bentuk penerapan Penyelenggaraan (HOTS) 1945. Jakarta:
nilai-nilai pemerintahan  tentang Nilai-nilai Majelis
Pancasila dalam Pancasila dalam kerangka Permusyawarata
kehidupan praktik penyelenggaraan n Rakyat.
berbangsa dan pemerintahan Negara  www.academia.e
bernegara  Mengumpulkan informasi du/.../Nilai-
dari berbagai sumber nilai_luhur_yang
3.1. Menganalisis nilai- (Buku yang relevan, media _
nilai Pancasila masa, memanfaatkan terkandung_dal
dalam kerangka Teknologi Informasi dan am_sila-sil...
praktik Komunikasi)dengan penuh
penyelenggaraan kejujuran dan toleransi
pemerintahan tentang Nilai-nilai
Negara Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
4.1. Menyaji hasil  Menganalisis dan
analisis nilai-nilai mempresentasikan hasil
Pancasila dalam analisis kerja kelompok
kerangka praktik tentangtentang Nilai-nilai
penyelenggaraan Pancasila dalam kerangka
pemerintahan praktik penyelenggaraan
Negara Negara pemerintahan Negara
2
1.2. Menerima Ketentuan Undang-  Mengamati gambar  Penilaian sikap  6 Jam  .................................
ketentuan undang Dasar Negara /tayangan vidio/film dengan Jurnal 2016.
Undang-Undang Republik Indonesia dengan penuh rasa syukur melalui Pendidikan
Dasar Negara tahun 1945 yang dan atau melakukan kajian Observasi dan Pancasila dan
Republik mengatur tentang konstitusionalitas penilaian antar Kewarganegaraa
Indonesia Tahun wilayah negara, warga (membaca ketentuan teman n Kelas X
1945 yang negara dan penduduk, Undang-undang Dasar  Penilaian SMA/MA/SMK/M
mengatur tentang agama dan kepercayaan, Negara Republik Indonesia Pengetahuan AK . Jakarta:
wilayah negara, pertahanan dan Tahun 1945) yang dengan tes Kementerian
warga negara dan keamanan mengatur tentang wilayah tertulis Pendidikan dan
penduduk, agama a. Wilayah Negara negara, warga negara dan  Penilaian Kebudayaan.
dan kepercayaan, Kesatuan Republik penduduk, agama dan ketrampilan  ...................................
pertahanan dan Indonesia kepercayaan, pertahanan dengan 2013. UUD
keamanan sebagai b. Kedudukan warga dan keamanan penugasan Negera Republik
wujud rasa negara dan  Mengidentifikasi dan Indonesia Tahun
syukur pada Penduduk Indonesia mengajukan pertanyaan 1945. Jakarta:
Tuhan Yang Maha c. Kemerdekaan dengan menggunakan high- Majelis
Esa beragama dan order-thinking skills Permusyawarata
berkepercayaan (HOTS) tentang Ketentuan n Rakyat.
2.2. Bersikap peduli terhadap Tuhan YME Undang-undang Dasar
terhadap di Indonesia Negara Republik Indonesia
penerapan d. Sistem Pertahanan Tahun 1945 yang
ketentuan dan Keamanan mengatur tentang wilayah
Undang-Undang Negara Republik negara, warga negara dan
Dasar Negara Indonesia penduduk, agama dan
Republik kepercayaan, pertahanan
3
Indonesia Tahun dan keamanan
1945 yang  Mengumpulkan informasi
mengatur tentang dari berbagai sumber
wilayah negara, tentang Ketentuan Undang-
warga negara dan undang Dasar Negara
penduduk, agama Republik Indonesia Tahun
dan kepercayaan, 1945 yang mengatur
pertahanan dan tentang wilayah negara,
keamanan warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
3.2. Menelaah dan keamanan
ketentuan  Menganalisis dan
Undang-Undang menyimpulkan serta
Dasar Negara mempresentasikan hasil
Republik diskusi kelompok
Indonesia Tahun tentangKetentuan Undang-
1945 yang undang Dasar Negara
mengatur tentang Republik Indonesia Tahun
wilayah negara, 1945 yang mengatur
warga negara dan tentang wilayah negara,
penduduk, agama warga negara dan
dan kepercayaan, penduduk, agama dan
serta pertahanan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan dan keamanan
4.2. Menyaji hasil

telaah tentang
ketentuan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik
4
Indonesia Tahun
1945 yang
mengatur wilayah
negara, warga
negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
serta pertahanan
dan keamanan
1.3. Menghargai nilai- Kewenangan lembaga-  Mengamati gambar  Penilaian sikap  6 Jam  .................................
nilai terkait fungsi lembaga Negara. /tayangan vidio/film dengan Jurnal 2016.
dan kewenangan a. Suprastruktur dan dengan penuh rasa syukur melalui Pendidikan
lembaga-lembaga Infrastruktur sistem dan atau membaca dari Observasi Pancasila dan
negara menurut politik Indonesia berbagai sumber (buku,  Penilaian Kewarganegaraa
Undang-Undang b. Lembaga-lembaga artikel, media cetak maupun Pengetahuan n Kelas X
Dasar Negara Negara Republik elektronik) tentang dengan tes SMA/MA/SMK/M
Republik Indonesia menurut kewenangan lembaga- tertulis bentuk AK . Jakarta:
Indonesia Tahun Undang-undang lembaga Negara. essay Kementerian
1945 sebagai Dasar Negara  Mengidentifikasi dan  Penilaian Pendidikan dan
bentuk sikap Republik Indonesia mengajukan pertanyaan ketrampilan Kebudayaan.
beriman dan Tahun 1945 Tata dengan menggunakan high- dengan  ...................................
bertaqwa kelola pemerintahan order-thinking skills (HOTS) mendemontrasi 2013. UUD
yang baik tentang kewenangan hasil kajian Negera Republik
2.3. Bersikap peduli c. Partisipasi warga lembaga-lembaga Negara lembaga- Indonesia Tahun
terhadap negara dalam sistem  Mengumpulkan informasi lembaga negara 1945. Jakarta:
lembaga-lembaga politik RI dari berbagai sumber Majelis
di sekolah sebagai dengan penuh disiplin Permusyawarata
cerminan dari dantanggung jawab tentang n Rakyat.
lembaga-lembaga kewenangan lembaga-  .......................
Negara lembaga Negaramenurut Bahan sosialisasi
Undang-undang Dasar empat pilar,
5
Negara Republik Indonesia Jakarta: Majelis
3.3. Menganalisis Tahun 1945 Permusyawarata
fungsi dan  Menyimpulkan dan n Rakyat.
kewenangan mempresentasikan hasil  https://id.wikip
lembaga-lembaga analisis kerja kelompok edia.org/wiki/L
Negara menurut tentangkewenangan embaga_Negar
Undang-Undang lembaga-lembaga a_Indonesia
Dasar Negara Negaramenurut Undang-
Republik undang Dasar Negara
Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun
1945 1945
4.3.Mendemonstrasika
n hasil analisis
tentang fungsi
dan kewenangan
lembaga-lembaga
Negara menurut
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
1.4. Menghormati Hubungan struktural  Mengamati gambar  Penilaian sikap  6 Jam  .................................
hubungan dan fungsional /tayangan vidio/film dengan Jurnal 2016.
pemerintah pusat pemerintahan pusat dan dengan penuh rasa syukur melalui Pendidikan
dan daerah daerah dan atau membaca dari Observasi Pancasila dan
menurut Undang- a. Desentralisasi atau berbagai sumber (buku,  Penilaian Kewarganegaraa
Undang Dasar otonomi daerah artikel, media cetak maupun Pengetahuan n Kelas X
Negara Republik dalam konteks elektronik) tentang dengan tes SMA/MA/SMK/M
Indonesia Tahun Negara Kesatuan hubungan struktural dan tertulis bentuk AK . Jakarta:
1945 sebagai Republik Indonesia fungsional pemerintahan Pilihan Ganda Kementerian
6
anugerah Tuhan b. Kedudukan dan pusat dan daerah  Penilaian Pendidikan dan
Yang Maha Esa Peran Pemerintah  Mengidentifikasi dan ketrampilan Kebudayaan.
Pusat mengajukan pertanyaan dengan hasil  ...................................
2.4. Bersikap peduli c. Kedudukan dan secara pro-aktif dan proyek 2013. UUD
terhadap Peran Pemerintah responsifdengan Kewarganegaraa Negera Republik
hubungan Daerah menggunakan high-order- n Indonesia Tahun
pemerintah pusat d. Hubungan Struktural thinking skills (HOTS) 1945. Jakarta:
dan daerah yang dan Fungsional tentang hubungan Majelis
harmonis di Pemerintah Pusat struktural dan fungsional Permusyawarata
daerah setempat dan Daerah pemerintahan pusat dan n Rakyat.
3.4. Merumuskan daerah  .......................
hubungan  Mengumpulkan data dari Bahan sosialisasi
pemerintah pusat berbagai sumber termasuk empat pilar,
dan daerah media cetak dan elektronik Jakarta: Majelis
menurut Undang- secara pro aktif dan Permusyawarata
Undang Dasar responsif tentanghubungan n Rakyat.
Negara Republik struktural dan fungsional  https://id.wikip
Indonesia Tahun pemerintahan pusat dan edia.org/wiki
1945 daerah /Otonomi_daer
4.4. Merancang dan  Menganalisis, ah_di_Indonesia
melakukan menyimpulkan dan
penelitian mempresentasikan hasil
sederhana analisis data dan hasil
tentang hubungan proyek Kewarganegaraan
pemerintah pusat secara pro aktif dan
dan pemerintah responsif tentanghubungan
daerah setempat struktural dan fungsional
menurut Undang- pemerintahan pusat dan
Undang Dasar daerah
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
7
1.5. Mensyukuri nilai- Faktor-faktor  Mengamati gambar  Penilaian sikap  4 Jam  .................................
nilai yang pembentuk integrasi tayangan vidio/film dengan dengan Jurnal 2016.
membentuk nasional. penuh rasa syukur dan melalui Pendidikan
komitmen a. Kebhinnekaan atau membaca dari Observasi Pancasila dan
integrasi nasional Bangsa Indonesia berbagai sumber (buku,  Penilaian Kewarganegaraa
dalam bingkai b. Konsep Integrasi media cetak maupun Pengetahuan n Kelas X
Bhinneka Tunggal Nasional elektronik) tentang Faktor- dengan SMA/MA/SMK/M
Ika sebagai wujud c. Faktor-faktor faktor pembentuk integrasi penugasan AK . Jakarta:
syukur kepada Pembentuk Integrasi nasional terpantau Kementerian
Tuhan yang Maha Nasional  Mengidentifikasi dan  Penilaian Pendidikan dan
Esa d. Tantangan dalam bertanya mendalam/ ketrampilan Kebudayaan.
Menjaga Keutuhan dialektis secara damai dan dengan  ...................................
2.5. Menunjukkan Negara Kesatuan toleran dengan Mempresentasik 2013. UUD
sikap kerjasama Republik Indonesia menggunakan high- order- an hasil analisis Negera Republik
dalam rangka e. Peran serta warga thinking skills (HOTS) kerja kelompok Indonesia Tahun
mewujudkan negara dalam tentang faktor-faktor 1945. Jakarta:
komitmen menjaga Persatuan pembentuk integrasi Majelis
integrasi nasional dan Kesatuan nasional Permusyawarata
dalam bingkai Bangsa  Mengumpulkan informasi n Rakyat.
Bhinneka Tunggal dengan Memanfaatkan  .......................
Ika Teknologi Informasi dan Bahan sosialisasi
Komunikasi, menganalisis empat pilar,
3.5. Mengidentifikasi dan menyimpul-kan hasil Jakarta: Majelis
faktor-faktor analisis/diskusi kelompok Permusyawarata
pembentuk tentang faktor-faktor n Rakyat.
integrasi nasional pembentuk integrasi  Drs. idup
dalam bingkai nasional Suhady. Drs.
Bhinneka Tunggal  Mempresentasikan hasil A.M. Sinaga.
Ika analisis kerja kelompok (2009).
melalui debat pro kontra Wawasan
4.5. tentangfaktor-faktor Kebangsaan
Mendemonstrasik pembentuk integrasi Dalam Kerangka
8
an faktor-faktor nasional Negara Kesatuan
pembentuk Republik
integrasi nasional Indonesia (Edisi
dalam bingkai Revisi
Bhinneka Tunggal II). Jakarta.
Ika Lembaga
Administrasi
Negara-RI.
1.6. Bersyukur kepada Indikator ancaman  Mengamati gambar  Penilaian sikap  6 Jam  .................................
Tuhan Yang Maha terhadap negara dan /tayangan vidio/film dengan Jurnal 2016.
Esa atas nilai-nilaiupaya penyelesaiannya dengan penuh rasa syukur melalui Pendidikan
yang membentuk di bidang Ideologi, dan atau membaca dari Observasi Pancasila dan
kesadaran atas politik, ekonomi, sosial, berbagai sumber (buku,  Penilaian Kewarganegaraa
ancaman budaya, pertahanan, dan artikel, media cetak Pengetahuan n Kelas X
terhadap negara keamanan. maupun elektronik) dengan tes SMA/MA/SMK/M
dan upaya a. Ancaman terhadap tentang indikator ancaman tertulis AK . Jakarta:
penyelesaiannya integritas nasional terhadap negara dan upaya  Penilaian Kementerian
dalam bingkai b. Ancaman di bidang penyelesaiannya di bidang ketrampilan Pendidikan dan
Bhinneka Tunggal Ideologi, politik, ideologi, politik, ekonomi, dengan Kebudayaan.
Ika ekonomi, sosial, sosial, budaya, pertahanan, menyusun  ...................................
budaya, pertahanan, dan keamanan laporan 2013. UUD
dan keamanan  Mengidentifikasi dan Negera Republik
2.6. Bersikap responsif c. Peran masyarakat mengajukan pertanyaan Indonesia Tahun
dan proaktif atas untuk mengatasi dengan menggunakan 1945. Jakarta:
ancaman terhadap berbagai ancaman high-order-thinking skills Majelis
negara dan upaya dalam rangka (HOTS) tentang indikator Permusyawarata
penyelesaiannya membangun ancaman terhadap negara n Rakyat.
dibidang Ideologi, integritas nasional dan upaya  .......................
politik, ekonomi, penyelesaiannya di bidang Bahan sosialisasi
sosial, budaya, ideologi, politik, ekonomi, empat pilar,
pertahanan, dan sosial, budaya, pertahanan, Jakarta: Majelis
keamanan dalam dan keamanan Permusyawarata
9
bingkai Bhinneka  Mengumpulkan informasi n Rakyat.
Tunggal Ika dengan memanfaatkan  Latif, Yudi. 2011.
Teknologi Informasi dan Negara
3.6. Menganalisis Komunikasi (TIK) dan Paripurna
ancaman menganalisissecara (Historitas,
terhadap negara bekerjasama dan Rasionalitas, dan
dan upaya bergotong tentang Aktualitas
penyelesaiannya indikator ancaman Pancasila).
di bidang ideologi, terhadap negara dan upaya Jakarta: PT
politik, ekonomi, penyelesaiannya di bidang Gramedia
sosial, budaya, ideologi, politik, ekonomi, Pustaka Utama
pertahanan, dan sosial, budaya, pertahanan,  https://masrukh
keamanan dalam dan keamanan iunnes.wordpres
bingkai Bhinneka  Mempresentasikan hasil s.com/2015/01/
Tunggal Ika analisis kerja kelompok 26/ancaman-
dan proyek terhadap-
4.6. Menyaji hasil kewarganegaraan secara negara-dalam-
analisis tentang bekerjasama dan rangka-
ancaman bergotong royong membangun-
terhadap negara tentangindikator ancaman integritas-
dan upaya terhadap negara dan upaya nasional-
penyelesaiannya penyelesaiannya di bidang dengan-bingkai-
di bidang Ideologi, ideologi, politik, ekonomi, bhinneka-
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, tunggal-ika/
sosial, budaya, dan keamanan
pertahanan, dan
keamanan
1.7. Menghargai Arti pentingnya  Mengamati gambar  Penilaian sikap  6 Jam  .................................
wawasan Wawasan Nusantara /tayangan vidio/film dengan Jurnal 2016.
nusantara dalam a. Konsep Wawasan dengan penuh rasa syukur melalui Pendidikan
konteks Negara Nusantara dan atau membaca dari Observasi Pancasila dan
b. Fungsi dan Tujuan berbagai sumber (buku,  Penilaian Kewarganegaraa
10
Kesatuan Wawasan Nusantara artikel, dan media cetak Pengetahuan n Kelas X
Republik c. Aspek Trigatra dan maupun elektronik tentang dengan tes SMA/MA/SMK/M
Indonesia Pancagatra dalam arti pentingnya Wawasan tertulis bentuk AK . Jakarta:
sebagai Wawasan Nusantara Nusantara Pilihan Ganda Kementerian
d. Peran serta warga  Mengidintifikasi dan  Penilaian Pendidikan dan
anugerah Tuhan
negara dalam mengajukan pertanyaan ketrampilan Kebudayaan.
Yang Maha Esa mendukung dengan menggunakanhigh- dengan praktik  ...................................
implementasi order-thinking skills (HOTS) kewarganegaraa 2013. UUD
2.7. Bertanggungjawab wawasan nusantara tentang arti pentingnya n Negera Republik
mengembangkan Wawasan Nusantara Indonesia Tahun
kesadaran akan
 Mengumpulkan informasi, 1945. Jakarta:
pentingnya Majelis
dan menganalisis tentang
wawasan Permusyawarata
arti pentingnya Wawasan
nusantara dalam n Rakyat.
Nusantara
konteks Negara
 Menyimpulkan dan  .......................
Kesatuan
mengambil keputusan Bahan sosialisasi
Republik
bersama hasil analisis empat pilar,
Indonesia
tentang arti pentingnya Jakarta: Majelis
Wawasan Nusantara Permusyawarata
3.7. Menginterpretasi n Rakyat.
pentingnya  https://id.wikip
Wawasan edia.org/wiki/W
Nusantara dalam awasan_Nusanta
konteks Negara ra
Kesatuan
Republik
Indonesia
4.7. Mempresentasikan
hasil interpretasi
terkait
11
pentingnya
Wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Larangan, Juli 2020
Kepala SMA Negeri 1 Larangan, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Mohammad Royani, M.Pd. Drs. Bambang Rudiyanto, M.Pd.

NIP 19940224 199412 1 001 NIP 19680408 199203 1008
12
SILABUS
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI :

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan regional dan kawasan
internasional.
tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi sumber
Pembelajaran
1.1. Menghargai hak Kasus-kasus  Mengamati tayangan film/vidio  Penilaian  6 Jam  .............................
asasi manusia pelanggaran hak dan atau membaca dari berbagai sikap dengan .... 2016.
berdasarkan asasi manusia sumber dengan penuh rasa Jurnal melalui Pendidikan
perspektif pancasila dalam prespektif syukur tentang Kasus-kasus Observasi Pancasila dan
sebagai anugerah Pancasila. pelanggaran hak asasi manusia  Penilaian Kewarganega
Tuhan yang Maha a. Konsep Hak dan dalam prespektif Pancasila Pengetahuan raan Kelas XI
Esa Kewajiban Asasi  Mengajukan pertanyaan dengan dengan kuis SMA/MA/SM
Manusia penuh kejujuran dan kedisiplinan secara lisan K/MAK .
13
Pembelajaran
2.1. Bersikap peduli b. Substansi Hak tentang kasus-kasus pelanggaran  Penilaian Jakarta:
terhadap hak asasi dan Kewajiban hak asasi manusia dalam ketrampilan Kementerian
manusia Asasi Manusia prespektif Pancasila dengan Pendidikan
berdasarkan dalam Pancasila  Mengumpulkan data dari penyajian dan
perspektif pancasila c. Kasus-kasus berbagai sumber termasuk media presentasi Kebudayaan.
dalam kehidupan pelanggaran cetak dan elektronik dengan hasil kerja  .............................
berbangsa dan hak asasi penuh kejujuran dan kedisiplinan kelompok ...... 2013. UUD
bernegara manusia kasus-kasus pelanggaran hak Negera
d. Upaya asasi manusia dalam prespektif Republik
3.1. Menganalisis Penegakan Hak Pancasila Indonesia
pelanggaran hak Asasi Manusia  Menganalisis kasus-kasus Tahun 1945.
asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi manusia Jakarta:
perspektif pancasila dalam prespektif Pancasila Majelis
dalam kehidupan  Mempresentasikan hasil analisis Permusyawar
berbangsa dan dengan penuh kedisplinan atan Rakyat.
bernegara tentang Kasus-kasus pelanggaran  http://www.
hak asasi manusia dalam academia.edu
4.1. Menyaji hasil analisis prespektif Pancasila /11342275/
pelanggaran hak Kasus-
asasi manusia dalam Kasus_Pelang
perspektif pancasila garan_Hak_As
dalam kehidupan asi_Manusia_
berbangsa dan dalam_Perspe
bernegara ktif_Pancasila
1.2. Menghargai nilai- Sistem dan • Mengamati tayangan  Penilaian  6 Jam  .............................
nilai ke-Tuhanan dinamika vidio/film/gambar, Membaca dari sikap dengan .... 2016.
dalam berdemokrasi demokrasi berbagai sumber dengan rasa Jurnal melalui Pendidikan
Pancasila sesuai Pancasila. tanggung jawab, mengidentifikasi penilaian Pancasila dan
Undang-Undang a. Hakikat dan mengajukan pertanyaan antar teman Kewarganega
Dasar Negara demokrasi tentang sistem dan  Penilaian raan Kelas XI
Republik Indonesia b. Dinamika dinamikademokrasi Pancasila. Pengetahuan SMA/MA/SM
14
Pembelajaran
Tahun 1945 penerapan • Mengumpulkan data dari dengan K/MAK .
demokrasi di berbagai sumber secara tertulis Jakarta:
2.2. Berperilaku santun Indonesia bertanggung jawab tentang  Penilaian Kementerian
dalam ber- c. Membangun sistem dan dinamikademokrasi ketrampilan Pendidikan
demokrasi Pancasila kehidupan yang Pancasila dengan dan
sesuai Undang- demokratis di • Menganalisis dan penyajian Kebudayaan.
Undang Dasar Indonesia membandingkan sistem dan simulasi  .............................
Negara Republik dinamikademokrasi Pancasila demokrasi ...... 2013. UUD
Indonesia Tahun dalam berbagai kurun waktu. Negera
1945 • Menyajikan hasil analisis tentang Republik
sistem dan dinamikademokrasi Indonesia
3.2. Mengkaji sistem dan Pancasila Tahun 1945.
dinamika demokrasi Jakarta:
Pancasila sesuai Majelis
dengan Undang- Permusyawar
Undang Dasar atan Rakyat.
Negara Republik  Fuady Munir,
Indonesia Tahun Konsep
1945 Negara
Demokrasi, (
4.2. Menyajikan hasil Jakarta,
kajian tentang sistem PT.Refika
dan dinamika Aditama,
demokrasi Pancasila 2010)
sesuai dengan  http://cakmo
Undang- Undang ul.blogspot.co
Dasar Negara .id/2013/04/
Republik Indonesia makalah-
Tahun 1945 dinamika-
pelaksanaan-
demokrasi.ht
15
Pembelajaran
ml
1.3. Mensyukuri nilai- Sistem hukum dan • Mengamati tayangan  Penilaian  8 Jam  .............................
nilai dalam sistem peradilan di vidio/film/gambar dengan penuh sikap dengan .... 2016.
hukum dan peradilan Indonesia rasa syukur dan atau membaca Jurnal melalui Pendidikan
di Indonesia sesuai a. Sistem hukum di dari berbagai sumber tentang observasi Pancasila dan
dengan Undang- Indonesia sistem hukum dan peradilan di  Penilaian Kewarganega
Undang Dasar b. Mencermati Indonesia Pengetahuan raan Kelas XI
Negara Republik sistem peradilan • Mengidentifikasi dan mengajukan dengan SMA/MA/SM
Indonesia Tahun di Indonesia pertanyaan dari konsep sampai tertulis K/MAK .
1945 sebagai bentuk c. Menampil-kan hipotesis secara pro aktif dan  Penilaian Jakarta:
pengabdian kepada sikap yang responsive tentang sistem hukum ketrampilan Kementerian
Tuhan Yang Maha sesuai dengan dan peradilan di Indonesia dengan Pendidikan
Esa hukum • Mengumpulkan data secara pro penyajian dan
aktif dan responsive dari berbagai hasil analisis Kebudayaan.
2.3. Menunjukkan sikap sumber tentang sistem hukum secara pro-  .............................
disiplin terhadap dan peradilan di Indonesia aktif dan ...... 2013. UUD
aturan sebagai • Menganalisis dan menyimpulkan responsif Negera
cerminan sistem serta menyaji hasil analisis secara tentang Republik
hukum dan peradilan pro-aktif dan responsif tentang sistem hukum Indonesia
di Indonesia sistem hukum dan peradilan di dan peradilan Tahun 1945.
Indonesia di Indonesia Jakarta:
3.3. Mendeskripsikan Majelis
sistem hukum dan Permusyawar
peradilan di atan Rakyat.
Indonesia sesuai  http://www.
dengan Undang- academia.edu
Undang Dasar /9738633/sis
Negara Republik tem_hukum_d
Indonesia Tahun an_peradilan_
1945 nasional
16
Pembelajaran
4.3. Menyaji hasil
penalaran tentang
sistem hukum dan
peradilan di Indonesia
sesuai dengan
Undang- Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1.4. Mensyukuri peran Peran Indonesia • Mengamati tayangan  Penilaian  8 Jam  .............................
Indonesia dalam dalam perdamaian vidio/film/gambar dengan penuh sikap dengan .... 2016.
mewujudkan dunia rasa syukur dan atau membaca Jurnal melalui Pendidikan
perdamaian dunia a. Peran Indonesia dari berbagai sumber tentang observasi Pancasila dan
sebagai anugerah dalam peran Indonesia dalam  Penilaian Kewarganega
Tuhan Yang Maha menciptakan perdamaian dunia Pengetahuan raan Kelas XI
Esa perdamaian • Mengidentifikasi dan mengajukan dengan kuis SMA/MA/SM
2.4. Bersikap toleran dan dunia melalui pertanyaan secara santun dan  Penilaian K/MAK .
cinta damai sebagai hubungan toleran dengan menggunakan ketrampilan Jakarta:
refleksi peran internasional high-order-thinking skills (HOTS) dengan Kementerian
Indonesia dalam b. Peran Indonesia tentang peran Indonesia dalam penyajian Pendidikan
perdamaian dunia dalam perdamaian dunia hasil analisis dan
dalam hidup menciptakan • Mengumpulkan data dari secara Kebudayaan.
bermasyarakat, perdamaian berbagai sumber tentang peran kelompok  .............................
berbangsa dan dunia melalui Indonesia dalam perdamaian ...... 2013. UUD
bernegara organisasi inte dunia Negera
rnasional • Menganalisisdan menyimpulkan Republik
3.4. Menganalisis serta menyaji hasil analisis Indonesia
dinamika peran tentang peran Indonesia dalam Tahun 1945.
Indonesia dalam perdamaian dunia Jakarta:
perdamaian dunia Majelis
sesuai Undang- Permusyawar
Undang Dasar atan Rakyat.
17
Pembelajaran
Negara Republik  https://anaka
Indonesia Tahun naksenggi.wo
1945 rdpress.com/
2015/03/26/
4.4. Mendemonstrasikan peranan-
hasil analisis tentang indonesia-
peran Indonesia dalam-
dalam perdamaian rangka-
dunia sesuai Undang- mewujudkan-
Undang Dasar perdamaian-
Negara Republik dunia/
Indonesia Tahun
1945
1.5. Bersyukur pada Kasus-kasus • Mengamati tayangan  Penilaian  6 Jam  .............................

Tuhan Yang Maha ancaman terhadap vidio/film/gambar dengan penuh sikap dengan .... 2016.
Esa atas nilai-nilai Ideologi, politik, rasa syukur dan atau membaca Jurnal melalui Pendidikan
yang membentuk ekonomi, sosial, dari berbagai sumber kasus- observasi Pancasila dan
kesadaran akan budaya, pertahanan, kasus ancaman terhadap Ideologi,  Penilaian Kewarganega
ancaman terhadap dan keamanan politik, ekonomi, sosial, budaya, Pengetahuan raan Kelas XI
negara strategi a. Ancaman pertahanan, dan keamanan dengan SMA/MA/SM
mengatasinya terhadap • Mengidentifikasi dan mengajukan tertulis K/MAK .
berdasarkan asas integrasi nasional pertanyaan menggunakan high-  Penilaian Jakarta:
Bhinneka Tunggal b. Strategi dalam order- thinking skills (HOTS) ketrampilan Kementerian
Ika mengatasi dengan percaya diri tentang dengan Pendidikan
berbagai kasus-kasus ancaman terhadap penyajian dan
2.5. Bersikap responsif ancaman Ideologi, politik, ekonomi, sosial, hasil analisis Kebudayaan.
dan proaktif atas terhadap budaya, pertahanan, dan secara  .............................
ancaman terhadap bidang ideolog keamanan kelompok ...... 2013. UUD
negara strategi i, politik, • Mengumpulkan data dari Negera
mengatasinya ekonomi, sosial, berbagai sumber secara Republik
18
Pembelajaran
berdasarkan asas budaya, bertanggung-jawab tentang Indonesia
Bhinneka Tunggal pertahanan, dan kasus-kasus ancaman terhadap Tahun 1945.
Ika keamanan dalam Ideologi, politik, ekonomi, sosial, Jakarta:
membangun budaya, pertahanan, dan Majelis
3.5. Mengkaji kasus-kasus integrasi nasional keamanan. Permusyawar
ancaman terhadap • Menganalisis dan menyimpulkan atan Rakyat.
Ideologi, politik, kasus-kasus ancaman terhadap  https://id.wi
ekonomi, sosial, Ideologi, politik, ekonomi, sosial, kipedia.org/
budaya, pertahanan, budaya, pertahanan, dan wiki/Ancama
dan keamanan dan keamanan n_nonmiliter
strategi • Menyajikan hasil analisis dengan
mengatasinya dalam melakukan debat terbuka secara
bingkai Bhinneka bertanggung-jawab dan percaya
Tunggal Ika diri tentang kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi, politik,
4.5. Merancang dan ekonomi, sosial, budaya,
melakukan pertahanan, dan keamanan
penelitian sederhana
tentang potensi
ancaman terhadap
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan dan
strategi
mengatasinya dalam
bingkai
BhinnekaTunggal Ika
1.6. Bersyukur pada Faktor pendorong • Mengamati tayangan  Penilaian  6 Jam  .............................
Tuhan Yang Maha dan penghambat vidio/film/gambar dengan penuh sikap dengan .... 2016.
Esa atas nilai-nilai persatuan dan rasa syukur dan atau membaca Jurnal melalui Pendidikan
19
Pembelajaran
persatuan dan kesatuan bangsa dari berbagai sumber tentang observasi Pancasila dan
kesatuan bangsa a. Makna faktor pendorong dan  Penilaian Kewarganega
dalam Negara persatuan dan penghambat persatuan dan Pengetahuan raan Kelas XI
Kesatuan Republik kesatuan kesatuan bangsa dengan SMA/MA/SM
Indonesia bangsa • Mengidentifikasi dan mengajukan tertulis K/MAK .
b. Kehidupan pertanyaan tentang faktor  Penilaian Jakarta:
2.6. Bersikap proaktif bernegara pendorong dan penghambat ketrampilan Kementerian
dalam menerapkan dalam Konsep persatuan dan kesatuan bangsa dengan Pendidikan
nilai-nilai persatuan Negara • Mengumpulkan data dari penyajian dan
dan kesatuan bangsa Kesatuan berbagai sumber secara bekerja, hasil analisis Kebudayaan.
dalam Negara Republik menganalisis dan tentang  .............................
Kesatuan Republik Indonesia menyimpulkanfaktor pendorong persatuan ...... 2013. UUD
Indonesia berdasarkan dan penghambat persatuan dan Indonesia Negera
Undang-undang kesatuan bangsa Republik
3.6. Mengidentifikasikan Dasar Negara • Menyajikan hasil analisis tentang Indonesia
faktor pendorong Republik faktor pendorong dan Tahun 1945.
dan penghambat Indonesia penghambat persatuan dan Jakarta:
persatuan dan Tahun 1945 kesatuan bangsa Majelis
kesatuan bangsa c. Faktor Permusyawar
dalam Negara pendorong dan atan Rakyat.
Kesatuan Republik penghambat  Lutfi Muta’ali,
Indonesia persatuan dan Yogyakarta:
kesatuan 2014”
4.6. Menyaji hasil Bangsa Pengembanga
identifikasi tentang Indonesia n Kawasan
faktor pedorong dan d. Perilaku yang Perbatasan”
penghambat menunjukkan Badan
persatuan dan sikap menjaga Penerbitan
kesatuan bangsa keutuhan Fakultas
dalam Negara Negara Geografi
Kesatuan Republik Kesatuan (BPFG) UGM
20
Pembelajaran
Indonesia Republik  http://fatonif
Indonesia ebriyanta.blo
gspot.co.id/2
012/11/arti-
dan-makna-
sila-
persatuan-
indonesia.ht
ml
Larangan, Juli 2020

NIP 19940224 199412 1 001 NIP 19680408 199203 1008
21
SILABUS
KELAS : XII
KOMPETENSI INTI :

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
regional dan kawasan internasional.
tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Pembelajaran
1.1. Menghargai Kasus-kasus  Mengamati tayangan  Penilaian sikap  8 Jam  ..........................
perbedaan sebagai pelanggaran hak vidio/film/gambar dengan dengan Jurnal ....... 2016.
anugerah Tuhan dan pengingkaran penuh rasa syukur, melalui Observasi Pendidikan
yang Maha Esa kewajiban warga membaca dari berbagai  Penilaian Pancasila
dalam rangka Negara. sumber tentang Kasus-kasus Pengetahuan dan
penghormatan hak a. Makna Hak dan pelanggaran hak dan dengan tes tertulis Kewarganeg
asasi manusia Kewajiban pengingkaran kewajiban  Penilaian araan Kelas
22
Pembelajaran
Warga Negara warga negara. ketrampilan XII
2.1. Bersikap responsif b. Substansi Hak  Mengidentifikasi dan dengan penyajian SMA/MA/S
dan proaktif dan Kewajiban mengajukan pertanyaan dalam bentuk MK/MAK .
terhadap Warga Negara dengan penuh tanggung video tentang Jakarta:
pelanggaran hak dan dalam jawab menggunakanhigh- Kasus-kasus Kementeria
pengingkaran Pancasila order thinking skills n
kewajiban warga c. Kasus (HOTS)tentang Kasus-kasus Pendidikan
negara dalam Pelanggaran pelanggaran hak dan dan
kehidupan Hak dan pengingkaran kewajiban Kebudayaan
berbangsa dan Pengingkaran warga negara .
bernegara Kewajiban  Mengumpulkan data dari  ..........................
Warga Negara berbagai sumber dengan ......... 2013.
3.1. Menganalisis nilai- d. Penanganan penuh rasa tanggung jawab UUD Negera
nilai Pancasila Pelanggaran tentang Kasus-kasus Republik
terkait dengan Hak dan pelanggaran hak dan Indonesia
kasus-kasus Pengingkaran pengingkaran kewajiban Tahun 1945.
pelanggaran hak dan Kewajiban warga negara Jakarta:
pengingkaran Warga Negara  Menganalisis dan Majelis
kewajiban warga menyimpulkan Kasus-kasus Permusyaw
negara dalam pelanggaran hak dan aratan
kehidupan pengingkaran kewajiban Rakyat.
berbangsa dan warga negara.  http://www
bernegara  Menyajikan hasil .siswamaste
pengumpulan data secara r.com/2016
4.1. Menyaji hasil analisis bertanggung jawab dalam /02/penger
nilai-nilai Pancasila bentuk display atau video tian-hak-
terkait dengan tentang Kasus-kasus dan-
kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban-
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga-
pengingkaran warga negara. negara.html
kewajiban warga  Menyajikan tulisan ilmiah
23
Pembelajaran
negara dalam tentang kasus-kasus
kehidupan pelanggaran hak dan
berbangsa dan pengingkaran kewajiban
bernegara warga Negara
1.2. Menjalankan perilaku Pelindungan dan  Mengamati tayangan  Penilaian sikap  8 Jam  ..........................
orang beriman dalam penegakan hukum vidio/film/gambar dengan dengan Jurnal ....... 2016.
praktik pelindungan dalam masyarakat penuh rasa syukur dan atau melalui Observasi Pendidikan
dan penegakan untuk menjamin membaca dari berbagai  Penilaian Pancasila
hukum untuk keadilan dan sumber tentang pelindungan Pengetahuan dan
menjamin keadilan kedamaian dan penegakan hukum dengan tes tertulis Kewarganeg
dan kedamaian a. Hakikat dalam masyarakat untuk  Penilaian araan Kelas
Perlindungan menjamin keadilan dan ketrampilan XII
2.2. Berperilaku jujur dan Penegakkan kedamaian dengan penyajian SMA/MA/S
dalam praktik Hukum  Mengidentifikasi dan presentasi MK/MAK .
perlindungan dan b. Peran Lembaga mengajukan pertanyaan Jakarta:
penegakan hukum di Penegak Hukum dengan menggunakanhigh- Kementeria
tengah masyarakat dalam Menjamin order-thinking skills (HOTS) n
Keadilan dan tentang pelindungan dan Pendidikan
Kedamaian penegakan hukum dalam dan
3.2. Mengevaluasi praktik c. Dinamika masyarakat untuk menjamin Kebudayaan
perlindungan dan Pelanggaran keadilan dan kedamaian .
penegakan hukum Hukum  Mengumpulkan data dari  ..........................
untuk menjamin berbagai sumber dengan ......... 2013.
keadilan dan penuh disiplin tentang UUD Negera
kedamaian pelindungan dan penegakan Republik
hukum dalam masyarakat Indonesia
untuk menjamin keadilan Tahun 1945.
4.2. Mendemonstrasikan dan kedamaian Jakarta:
hasil evaluasi praktik  Mengevaluasi dan Majelis
perlindungan dan menyimpulkan tentang Permusyaw
penegakan hukum pelindungan dan penegakan aratan
24
Pembelajaran
untuk menjamin hukum dalam masyarakat Rakyat.
keadilan dan untuk menjamin keadilan  http://www
kedamaian dan kedamaian. .academia.e
 Menyajikan hasil evaluasi du/896085
secara disiplin tentang 3/Makalah_
pelindungan dan penegakan PPKN
hukum dalam masyarakat
untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
Pengaruh positif  Mengamati tayangan  Penilaian sikap  8 Jam  ..........................
1.3. Menyikapi pengaruh dan negatif vidio/film/gambar/berita dengan Jurnal ....... 2016.
kemajuan Ilmu kemajuan IPTEK dengan penuh rasa syukur melalui Observasi Pendidikan
pengetahuan dan terhadap negara. dan atau ipmembaca dari  Penilaian Pancasila
teknologi dengan a. Pengaruh berbagai sumber tentang Pengetahuan dan
tetap memegang positif dan pengaruh positif dan dengan penugasan Kewarganeg
nilai-nilai ke- negatif negatif kemajuan IPTEK  Penilaian araan Kelas
Tuhanan Yang Maha kemajuan terhadap Negaradalam ketrampilan XII
Esa IPTEK bingkai Bhinneka Tunggal dengan SMA/MA/S
terhadap Ika melakukan MK/MAK .
Negara  Mengidentifikasi dan sosiodrama Jakarta:
2.3. Bertanggungjawab Kesatuan mengajukan pertanyaan Kementeria
dalam menyikapi Republik dengan menggunakanhigh- n
pengaruh kemajuan Indonesia order-thinking skills (HOTS) Pendidikan
Ilmu pengetahuan b. Sikap selektif tentang pengaruh positif dan
dan teknologi dalam dalam dan negatif kemajuan Kebudayaan
bingkai Bhinneka menghadapi IPTEK terhadap .
Tunggal Ika berbagai negaradalam bingkai  ..........................
pengaruh Bhinneka Tunggal Ika ......... 2013.
kemajuan  Mengumpulkan data dari UUD Negera
3.3. Mengidentifikasi IPTEK berbagai sumber tentang Republik
pengaruh kemajuan pengaruh positif dan Indonesia
25
Pembelajaran
ilmu pengetahuan negatif kemajuan IPTEK Tahun 1945.
dan teknologi terhadap negaradalam Jakarta:
terhadap negara bingkai Bhinneka Tunggal Majelis
dalam bingkai Ika Permusyaw
Bhinneka Tunggal  Mengevaluasi dan aratan
Ika mengelompokan pengaruh Rakyat.
positif dan negatif  http://novi
kemajuan IPTEKterhadap gusman.blo
4.3. Mempresentasikan negaradalam bingkai gspot.co.id/
hasil identifikasi Bhinneka Tunggal Ika 2014/06/da
pengaruh kemajuan  Menyajikan hasil evaluasi mpak-
ilmu pengetahuan dan melakukan sosiodrama positif-dan-
dan teknologi pengaruh positif dan negatif-
terhadap negara negatif kemajuan iptek-
dalam bingkai IPTEKterhadap dalam.html
Bhinneka Tunggal negaradalam bingkai
Ika Bhinneka Tunggal Ika
1.4. Mensyukuri Dinamika  Mengamati tayangan  Penilaian sikap  8 Jam  ..........................
persatuan dan persatuan dan vidio/film/gambar dengan dengan Jurnal ....... 2016.
kesatuan bangsa kesatuan bangsa penuh rasa syukur dan atau melalui Observasi Pendidikan
sebagai upaya dalam sebagai upaya membaca dari berbagai  Penilaian Pancasila
menjaga dan menjaga dan sumber tentang dinamika Pengetahuan dan
mempertahankan mempertahan-kan persatuan dan kesatuan dengan tes tertulis Kewarganeg
Negara Kesatuan Negara Kesatuan bangsa sebagai upaya  Penilaian araan Kelas
Republik Indonesia Republik Indonesia menjaga dan ketrampilan XII
sebagai bentuk a. Hakikat Negara mempertahankan Negara dengan hasil SMA/MA/S
pengabdian Kesatuan Kesatuan Republik analisis dan MK/MAK .
Republik Indonesia evaluasi dengan Jakarta:
Indonesia  Mengidentifikasi dan penuh torelansi Kementeria
2.4. Bersikap proaktif b. Persatuan dan mengajukan pertanyaan tentang dinamika n
dalam Kesatuan dengan menggunakanhigh- persatuan dan Pendidikan
26
Pembelajaran
mengembangkan Bangsa order-thinking skills (HOTS) kesatuan bangsa dan
persatuan dan Indonesia dari tentang dinamika persatuan Kebudayaan
kesatuan bangsa masa ke masa dan kesatuan bangsa sebagai .
sebagai upaya upaya menjaga dan  ..........................
mempertahankan Negara ......... 2013.
dalam menjaga dan
Kesatuan Republik UUD Negera
mempertahanakan Indonesia Republik
Negara Kesatuan  Mengumpulkan data dari Indonesia
Republik Indonesia berbagai sumber dengan Tahun 1945.
penuh kejujuran tentang Jakarta:
3.4. Mengevaluasi dinamika persatuan dan Majelis
dinamika persatuan kesatuan bangsa sebagai Permusyaw
dan kesatuan bangsa upaya menjaga dan aratan
sebagai upaya mempertahankan Negara Rakyat.
menjaga dan Kesatuan Republik  http://www
mempertahankan Indonesia .pusakaindo
Negara Kesatuan  Menganalisis dan nesia.org/li
Republik Indonesia mengevaluasi dinamika ma-sikap-
persatuan dan kesatuan dalam-
4.4. Merancang dan bangsa sebagai upaya menjaga-
mengkampanyekan menjaga dan keutuhan-
persatuan dan mempertahankan Negara nkri/
kesatuan bangsa Kesatuan Republik  http://irwa
sebagai upaya Indonesia nt-
menjaga dan  Menyajikan hasil analisis suttisna.blo
mempertahankan dan evaluasi dengan penuh gspot.co.id/
Negara Kesatuan torelansi tentang dinamika 2014/10/u
Republik Indonesia persatuan dan kesatuan paya-
bangsa sebagai upaya mempertah
menjaga dan ankan-
mempertahankan Negara nkri.html
27
Pembelajaran
Kesatuan Republik
Indonesia
Larangan, Juli 2020

NIP 19940224 199412 1 001 NIP 19680408 199203 1008
28

SILABUS PPKN 2020 Full

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PPKN 2020 Full

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 LARANGAN BREBES

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi sumber

4.2. Menyaji hasil

Larangan, Juli 2020

Kepala SMA Negeri 1 Larangan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mohammad Royani, M.Pd. Drs. Bambang Rudiyanto, M.Pd.

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Dasar Materi

1.5. Bersyukur pada Kasus-kasus • Mengamati tayangan  Penilaian  6 Jam  .............................

Larangan, Juli 2020

Kepala SMA Negeri 1 Larangan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mohammad Royani, M.Pd. Drs. Bambang Rudiyanto, M.Pd.

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Dasar Materi

Larangan, Juli 2020

Kepala SMA Negeri 1 Larangan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mohammad Royani, M.Pd. Drs. Bambang Rudiyanto, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai