LAPORAN TUGAS PRAKTEK 3

PDGK 4205/PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Pembelajaran Terpadu di : SDN BAKALAN

KECAMATAN GROGOL
KABUPATEN KEDIRI
Kelas : IV
Tema : 7
Sub Tema : 1 (Cita-citaku)

Oleh :
A. INDAH BINTANG
NIM 858810696

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ MALANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM S-1 PGSD POKJAR KOTA KEDIRI
2020

SIMULASI
i
 PDGK 4205/PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
Pembelajaran Terpadu di : SDN BAKALAN
KECAMATAN GROGOL
KABUPATEN KEDIRI
Kelas : IV
Tema : 7 (Cita-citaku)
Sub Tema : 1 (Aku dan Cita-citaku)

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah (PDGK 4205)

Oleh :
A. INDAH BINTANG
NIM 85881069

ii
 DAFTAR ISI

1. Judul Laporan ............................................................................................................ i

2. Daftar isi .................................................................................................................... ii
3. Peta Kompetensi Dasar .............................................................................................. 1
4. Silabus ........................................................................................................................ 2
5. RPP 2 .........................................................................................................................13
6. Lembar Pengamatan teman mahasiswa/teman sejawat..............................................20
7. Lembar Refleksi .......................................................................................................
8. Bahan Presentasi Jalannya Simulasi ........................................................................
9. Lampiran ..................................................................................................................

iii
PETA KOMPETENSI DASAR

1
 SILABUS
Kelas IV
Tema 7 : Cita-citaku
Sekolah Dasar Negeri Bakalan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2020
Sekolah Pendidikan : SDN BAKALAN
Kelas / Semester : IV/2
Tema : 7 . Cita-citaku
Sub Tema : 1. Aku dan Cita-citaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Pkn, IPS
Alokasi Waktu : 5 x 35 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi Sumber

Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Dasar Waktu Belajar

MINGGU 1

PKn

Mengetahui keteladanan tokoh
proklamator kemerdekaan RI
melalui pengamatan
 Menyebutkan peranan tokoh
proklamator dalam mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan RI
 Menceritakan peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Mencari informasi tentang peranan tokoh proklamator 6 jp Buku Tematik
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan Indonesia Kelas IV
melalui berbagai sumber.
 Menceritakan peranan tokoh proklamator dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Penilaian

Tes Lisan : Peranan tokoh proklamator dalam mempersiapkan

proklamasi kemerdekaan RI

Bahasa Indonesia
Membaca teks tentang berbagai
topik, membuat pertanyaan, dan
menuliskan gagasan pokok
 Membaca dan menemukan makna
kata dalam kamus /ensiklopedia
 Menyusun pertanyaan-pertanyaan
dengan benar mengenai isi teks
bacaan
 Menentukan dengan tepat gagasan
pokok paragraf yang ada dalam teks
bacaan
 Membuka kamus dengan benar
untuk menemukan makna kata-kata
sulit
 Menyusun kalimat dengan
menggunakan kata-kata sulit yang
telah ditemukan artinya di dalam
kamus/ensiklopedia
Unjuk Kerja : Pengamatan terhadap bahasa santun, kebenaran
cerita, ekspresi, dll.
4 jp
 Membaca di dalam hati teks bacaan tentang usaha Buku Tematik
seseorang dalam mencapai cita-cita Kelas IV
 Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan
 Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman untuk
saling menjawab
 Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-paragraf
yang ada di dalam teks bacaan
 Membandingkan gagasan pokok yang ditentukan sendiri
dengan gagasan pokok yang ditulis teman
Penilaian
Tes tertulis
 Ketepatan pertanyaan dengan isi teks bacaan
 Ketepatan dalam menentukan gagasan pokok paragraf
 Membaca kembali teks bacaan tentang usaha dalam 2 jp Kamus atau
mencapai cita-cita ensiklopedia
 Mencatat kata-kata yang dianggap sulit artinya yang ada
dalam teks bacaan
 Membuka kamus/ensiklopedia, lalu menemukan arti dan
makna kata-kata tersebut sesuai dengan konteksnya
 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
yang telah ditemukan artinya di dalam kamus/ensiklopedia
Penilaian
Tes Tertulis:
 Menemukan kata-kata sulit di dalam teks bacaan
 Membuka kamus dengan benar
 Menyusun kata-kata sulit
Unjuk kerja cara membuka kamus/ensiklopedia
4
Matematika
 Mengurai model bangun ruang
Mengurai dan menyusun kembali menjadi jaring-jaring bangun ruang  Menguraikan model bangun ruang yang telah ditentukan 6 jp Buku Tematik
jaring-jaring bangun ruang  Menyusun jaring-jaring bangun menjadi jaring-jaring bangun ruang Kelas IV
sederhana ruang menjadi model bangun ruang  Menggambar jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan
 Menyusun jaring-jaring bangun ruang menjadi model
bangun ruang

Penilaian :

Unjuk kerja : mengurai model bangun ruang menjadi jaring-

jaring bangu ruang

PENJAS ORKES

Memahami tinggi dan berat badan Memahani dampak kelebihan berat Mendiskusikan dampak kelebihan berat badan 4 JP Papan titian
ideal dan pengaruhnya terhadap badan
pertumbuhan dan perkembangan Matras

Buku
pegangan
Mempraktikkan variasi dan siswa
kombinasi gerak dasar untuk Memperagakan kombinasi gerak dasar
membentuk gerakan dasar atletik jalan Berjalan di atas papan titian sambil membawa benda yang
jalan dan lari yang dilandasi diletakkan di atas kepala
konsep gerak melalui permainan
dan atau tradisional

Mempraktikkan kombinasi pola

gerak dominan untuk membentuk
keterampilan/ teknik dasar senam
(seperti: hand stand, kayang, dsb)
dan kombinasi pola gerak dominan

5
posisi statis dan dinamis, tumpuan
dan gantungan (misalnya: gerak
hand stand berpasangan) secara Memperagakan teknik dasar senam Memperagakan gerakan hand stand berpasangan/bertiga
berpasangan

Penilaian:

Tetulis : mendiskusikan dampak kelebihan berat badan

Unjuk kerja: berjalan di atas papan titian sambil membawa

benda yang diletakkan di atas kepala dan gerakan hand stand
berpasangan

Seni Budaya dan Prakarya

Mengenal gambar alam benda, dan
kolase (KI 3)
 Menunjukkan gambar alam benda,  Mencari tahu gambar alam benda, dan kolase dari berbagai 3 jp Buku Tematik
dan kolase sumber informasi Kelas IV
 Mengelompokkan berbagai jenis  Mengelompokkan berbagai jenis gambar alam benda
gambar alam benda, dan kolase .  Menjelaskan teknik cara membuat gambar alam benda dan Gambar alam
 Membedakan teknik cara membuat kolase benda dan
gambar alam benda, dan kolase  Membedakan cara membuat gambar alam benda dan kolase kolase

Penilaian
 Tertulis: Menjelaskan gambar alam benda dan kolase
Membuat karya seni kolase  Merancang tema baru karya seni  Membuat rancangan karya seni kolase 3 jp Buku Tematik
dengan teknik lipat, tempel, dan kolase  Mengumpulkan dan memilih alat dan bahan untuk Kelas IV
gunting dan atau sobek dari membuat karya seni kolase
Berbagai buku,
berbagai bahan (KI 4)
CD, Media
Penilaian: tentang karya
 Unjuk kerja: proses membuat kolase (menggunting, seni
menyobek, menempel)
 Produk: karya kolase

6
 MINGGU 2
PKn

Mengetahui keteladanan tokoh
proklamator kemerdekaan RI
melalui pengamatan
 Menyebutkan peranan tokoh
proklamator dalam mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan RI
 Menceritakan peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Diskusi mengenai peran-peran yang akan diperagakan 6 jp Buku Tematik
 Berlatih peran tokoh-tokoh proklamasi yg akan Kelas IV
diperagakan
 Bermain peran mengenai peristiwa detik-detik proklamasi
 Tanya jawab mengenai peran yang telah dibawakan dan
cita-cita siswa untuk mengisi kemerdekaan yang telah
dicapai.

Penilaian

Performance ( bermain peran tokoh-tokoh ketika detik-detik

proklamasi berkangsung )

Bahasa Indonesia

Gemar menggali informasi melalui  Menulis informasi yang diperoleh  Mencari informasi tentang cita-cita dari berbagai sumber 10 jp Buku Tematik
membaca dan mendengarkan dari dengan tepat informasi melalui membaca ke perpustakaan atau tempat Kelas IV
sumber lain berdasarkan rasa ingin lain dan atau mendengarkan radio atau menonton televisi
tahu yang berhubungan dengan cita-cita Perpustakaan,
 Menuliskan ringkasan berbagai informasi mengenai cita- radio, televisi
cita
 Membacakan dan mendiskusikan informasi yang diperoleh
Penilaian

Tes tertulis:

Menulis informasi yang diperoleh dengan memperhatikan

ketepatan informasi

Matematika
 Menggambar model bangun ruang
 Membuat benda-benda  Menggambar berbagai jaring-  Menyebutkan nama bangun ruang yang diperlihatkan guru 6JP Buku Tematik
berdasarkan jaring-jaring bangun jaring bangun ruang  Menggambar model bangun ruang berdasarkan
7
 ruang yang ditemukan dengan pengamatan Kelas IV
memanfaatkan barang-barang  Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang
bekas yang ada di sekitar rumah
sekoalah atau tempat bermain
(k2) Penilaian :

 Produk: menggambar model dan jaring-jaring bangun

ruang
PENJAS ORKES
Menyebutkan fungsi unsur gizi pada
Memahami gizi dan menu seimbang makanan (nasi, roti,telur, susu, sayuran) Mencari , membaca, dan membuat kesimpulan bahan bacaan 4 JP Buku
dalam menjaga kesehatan tubuh tentang gizi seimbang pegangan
siswa

Kapur

Pluit

Memperagakan kombinasi gerak dasar Matras

Mempraktikkan variasi dan lari
kombinasi gerak dasar untuk Bangku
membentuk gerakan dasar atletik Berlari menyamping dalam formasi lingkaran dengan
jalan dan lari yang dilandasi menunjukkan kerjasama
konsep gerak melalui permainan
dan atau tradisional

Mempraktikkan kombinasi pola

gerak dominan untuk membentuk
keterampilan/ teknik dasar senam
(seperti: hand stand, kayang, dsb) Memperagakan kombinasi pola gerak
dan kombinasi pola gerak dominan dominan posisi statis dan dinamis
posisi statis dan dinamis, tumpuan Melompat dengan kedua kaki ke arah belakang tanpa hilang
dan gantungan (misalnya: gerak keseimbangan
hand stand berpasangan) secara
berpasangan

Penilaian:

8
 Tertulis: menyebutkan bagian gizi seimang

Unjuk kerja: berlari menyamping dan melompat dengan kedua

kaki ke arah belakang

Pengamtan perilaku

Seni Budaya dan Prakarya

Membuat karya seni kolase
dengan teknik lipat, tempel, dan
gunting dan atau sobek dari
berbagai bahan (KI 4)
 Menggunting, menyobek, dan  Membuat (menggunting, menyobek, menempel karya
seni kolase 6 jp Buku Tematik
menempel berbagai bahan
Kelas IV
menjadi sebuah karya seni  Menjelaskan hasil karya seni kolase di depan kelas
kolase Berbagai buku,
 Memilih bahan dan alat Penilaian: CD, Media
 Mengatur komposisi  Unjuk kerja: proses membuat kolase (menggunting, tentang karya
penempatan hasil gunting, menyobek, menempel) seni
sobek, dan temple  Produk: karya kolase

MINGGU 3
PKn

Mengetahui keteladanan tokoh
proklamator kemerdekaan RI
melalui pengamatan
 Menyebutkan peranan tokoh  Mengunjungi museum, monumen atau tempat-tempat 6 jp Buku Tematik
proklamator dalam mempersiapkan yang berkaitan dengan peristiwa proklamasi kemerdekaan Kelas IV
proklamasi kemerdekaan RI RI
 Menceritakan peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Penilaian
Produk (laporan hasil kunjungan)

Bahasa Indonesia
Menulis surat untuk teman sebaya
tentang pengalaman atau cita-cita
dengan menggunakan ejaan yang
benar
 Menyebutkan bagian-bagian surat
pribadi.
 Menulis surat pribadi tentang
pengalaman/cita-cita dengan gaya
penceritaan yang menarik dan
penggunaan EYD yang tepat
 Membaca contoh surat pribadi 6 jp Buku Tematik
 Mengidentifikasi dan mencatat bagian-bagian dalam surat Kelas IV
pribadi.
 Menulis surat pribadi tentang cita-cita berdasarkan bagian-
bagian yang telah dicatat dengan memperhatikan ejaan yang
tepat
 Membacakan surat dan bertanya jawab mengenai isi surat

9
 Penilaian

Produk:

surat pribadi dengan kriteria penilaian meliputi penggunaan

ejaan yang tepat dan kesesuaian bagian-bagian dalam surat
pribadi

 Melengkapi bagian cerita
rumpang dengan kalimat yang
tepat
 Melengkapi bagian cerita yang hilang
dengan kalimat pada awal paragraf.
 Melengkapi bagian cerita yang hilang
pada akhir paragraf.
 Membaca cerita yang rumpang 4 jam Buku Tematik
 Mendiskusikan kata/kalimat yang tepat untuk mengisi Kelas IV
bagian cerita yang hilang.
 Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan kata/kalimat
pada awal paragraf.
 Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan kata/kalimat
pada tengah paragraf.
 Melengkapi bagian cerita yang hilang dengankata/kalimat
pada akhir paragraf.
 Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan kata/kalimat
pada awal, tengah, dan akhir paragraf
 Membacakan dan mendiskusikan cerita yang telah
dilengkapi
Penilaian:

Tes Tertulis: Melengkapi cerita rumpang menjadi lengkap

berdasarkan hasil diskusi dengan menggunakan EYD yang
tepat

PENJAS ORKES
Memahami cara pengukuran tinggi
dan berat badan ideal
Menetapkan level ukuran ideal atau
tidaknya tinggi dan berat badan Menetapkan berat badan idel untuk usia 1 -10 tahun 4 JP Buku
menggunakan skala ukur: BBI = (umur (thn) x 2) + 8 pegangan
siswa

Mempraktikkan variasi dan Menerapkan variasi dan kombinasi pola Bola

kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan bola
kecil yang dilandasi konsep gerak
gerak lokomotor, non-lokomotor, dan Mendiskusikan bacaan tentang permainan kasti
manipulatif dalam permainan kasti Kapur
10
dalam berbagai permainan dan atau Pluit
olahraga tradisional bola kecil

Mempraktikkan variasi dan

kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan bola
kecil yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai permainan dan atau Menerapkan variasi dan kombinasi pola
olahraga tradisional bola kecil gerak lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan kasti

Menangkap bola menyusuri tanah dengan satu /dua tangan

Mempraktikkan berbagai aktivitas secara berpasangan atau berkelompok dengan menunjukkan
kebugaran jasmani untuk mencapai prilaku kerjasama, percaya diri, disiplin, toleransi, menjaga
tinggi dan berat badan ideal keselamatan diri dan orang lain, dan menghargai perbedaan

Memperagakan aktivitas kebugaran

jasmani sesuai dengan kebutuhan
tubuh
Melakukan kegiatan joging terjadwal

Penilaian:

Tertulis : mengukur berat badan menggunakan skala ukur BBI

= (umur (thn) x 2) + 8 dan komponen gerak permainan kasti

Unju kerja: menangkap bola menyusuri tanah dengan satu /dua

tangan

Pengamatan perilaku

11
Seni Budaya dan Prakarya
Memainkan alat musik melodis
lagu yang telah dikenal sesuai
dengan isi lagu
(KI 4)
 Memainkan alat musik melodis
lagu yang sudah dikenal
 Menyanyikan lagu dengan
diiringi alat musik melodis
 Mendemonstrasikan bermain alat musik melodis lagu
6 jp Buku Tematik
yang telah dikenal
Kelas IV
 Menyanyi lagu dengan diiringi alat music melodis
Penilaian
Unjuk kerja: Memainkan alat music melodis dan
menyanyi lagu yang sudah dikenal

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN BAKALAN

Kelas/Semester : IV (empat) / Genap
Tema : Cita-citaku
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indoesia
2. PKn
3. IPS
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menggali isi dan amanat puisi yang  Mengidentifikasi cara membuat

disajikan secara lisan dan tulis dengan puisi dengan benar.
tujuan untuk kesenangan.

2. Melisankan puisi hasil karya pribadi  Membuat  puisi dengan cara yang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi benar.
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.

PKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan manfaat keberagaman  Mengidentifikasi keragaman

karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
2. Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
13
suku dan budaya di lingkungan
sekitar
 Menjelaskan hasil identifikasi
keragaman suku dan budaya di
 sehari-hari lingkungan sekitar.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi karakteristik ruang  Mengidentifikasi sumber daya

dan pemanfaatan sumberdaya alam alam yang ada di sekitar.
untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

2. Menyajikan hasil identifikasi  Melaporkan  sumber daya alam

karakteristik ruang dan pemanfaatan yang ada di sekitar.
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan cara
membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi dari guru dan temannya, siswa dapat
mengomunikasikan informasi tentang keragaman suku dan budaya di lingkungan
sekitarnya dengan baik.
3. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mampu
mengidentifikasikan sumber daya alam yang ada di sekitarnya dan menyajikan hasil
pengamatan tersebut dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
Cara membuat puisi
2. PKn
Keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitar.
3. IPS
Sumber daya alam yang ada di sekitar.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media : gambar lingkungan, contoh-contoh puisi, lingkungan sekitar.
14
 Sumber Belajar :
Buku Guru dan Buku Siswa  Kelas IV,  Tema 6: Cita-Citaku, Subtema 2: Hebatnya
Cita-Citaku, Pembelajaran 3.  Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam

Pembukaan dan menanyakan kabar
2. Dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
ketua kelas, dan guru mengecek kehadiran
siswa melaui presensi
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar
5 menit
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin dan tanggung
jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran
6.

Kegiatan Inti 1. Guru menggunakan cerita tentang Cita- 30

cita besar Patih Gajah Mada sebagai menit
kegiatan pembuka untuk menghubungkan
tema dengan kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan inspirasi kepada
siswa melalui tokoh Gajah Mada yang telah
melakukan hal yang sangat besar dalam
kehidupannya.
3. Siswa mencermati dan membaca puisi
tentang Mahapatih Gajah Mada.
4. Siswa menceritakan pendapatnya
tentang puisi tersebut, siswa dapat membaca
kembali cerita tentang Gajah Mada untuk
lebih memahami isi puisi.
5. Siswa menyalin puisi tersebut di buku
catatan, dengan memperhatikan kata demi
kata dalam puisi tersebut.
6. Siswa mencoba mengganti beberapa
kata di setiap barisnya dengan menggunakan
kata-kata mereka sendiri atau menggunakan
kata-kata dari bacaan sebelumnya.
7. Siswa membaca kembali bait yang
15
 sudah diganti dan melakukan perbaikan
apabila dirasa perlu.
8. Kegiatan ini merupakan latihan bagi
siswa dalam membuat puisi sendiri
9. Siswa mencari informasi dari teman atau
orang lain di sekitarmu ataupun temannya
tentang suku asal atau daerah asal mereka.
Siswa memilih dua sampel dari responden
yang dimilikinya untuk dirincikan
informasinya.
10. Informasi yang dirincikan adalah pulau
asal, bahasa daerah, pakaian adat, rumah
adat, kebiasaan adat.
11. Siswa mengolah informasi yang ia
dapatkan dalam bentuk bagan seperti yang
disajikan di Buku Siswa. Siswa
mempresentasikan hasil pencarian
informasinya ke depan kelas.
12. Kegiatan ini dapat digunakan untuk
mengukur pencapaian kompetensi PPKn
13.  mencari informasi tentang sumber daya
alam yang ada di daerah kabupaten atau
provinsi tempat tinggalnya.
14. Guru dapat membantu siswa dengan
menyediakan informasi tersebut yang dapat
berupa tabel atau peta tematik tentang
sebaran sumber daya alam yang ada.
15. Siswa mengidentifikasikan beberapa
sumber daya alam yang ada di sekitarnya,
mengidentifikasikan tempat atau lokasi dari
sumber daya alam tersebut dan menjelaskan
manfaatnya bagi manusia dan lingkungan
sekitar
16. Siswa juga mencari tahu bagaimana
masyarakat sekitar menjaga kelestarian
sumber daya alam tersebut. Kegiatan ini
digunakan untuk mengukur pencapaian
kompetensi IPS
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 5 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orangtua yaitu:
menceritakan bagaimana keluarga
memanfaatkan sumber daya air yang ada di
lingkungan sekitar rumah. Lalu,
menjelaskan cara keluarga
memanfaatkannya.
4. Siswa Siswa menyimak cerita motivasi
16
 tentang pentingnya sikap disiplin dan
tanggung jawab.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
oleh ketua kelas

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap disiplin dan tanggung jawab melalui jurnal.

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik
Mapel Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian

Mengidentifikasi cara
Bahasa
membuat puisi dengan Tes Tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia
benar

Mengidentifikasi
keragaman suku dan
PKn Tes Tertulis Soal pilihan ganda
budaya di lingkungan
sekitar.

Mengidentifikasi sumber
IPS daya alam yang ada di Tes Tertulis Soal pilihan ganda
sekitar.

3. Remedial
Siswa yang belum memahami sumber daya alam yang ada di sekitar, dapat
diberikan sumber referensi/materi tambahan. Siswa dimotivasi untuk kembali
mengidentifikasi sumber daya alam yang ada di sekitar dengan teliti. Siswa
dapat melakukannya secara berkelompok.
4. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang keragaman suku
dan budaya di Indonesia

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal penilaian sikap

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir sikap Tindak lanjut

17
 Siswa

1. Rubrik penilaian Bahasa Indonesia

Menceritakan pendapat tentang puisi dinilai dengan rubrik.

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu menceritakan isi puisi dengan benar.

Siswa mampu menceritakan isi puisi dengan lancar dan tanpa bantuan
guru

c. Rubrik penilaian PKn : Mencari informasi dan menyajikan informasi tentang

keragaman suku dan budaya dinilai dengan rubrik

Perlu
Sangat baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) pendampingan
(4)
(1)

Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Informasi membuat membuat membuat membuat bagan
pada bagan bagan bagan informasi
Bagan informasi informasi informasi dengan
yang dengan dengan memuat kurang
memuat memuat memuat dari 3
semua 4 penjelasan 3 penjelasan penjelasan
informasi tentang tentang tentang
penjelasan keberagaman keberagaman keberagaman
tentang suku dan suku dan suku dan
keberagaman budaya. budaya. budaya.
suku dan
budaya
(5 informasi:
pulau asal,
bahasa
daerah,
pakaian adat,
rumah adat,
kebiasaan
18
 adat)

Bagan Bagan Bagan

Bagan
informasi informasi informasi sulit
Tingkat informasi
cukup jelas, cukup dimengerti.
keterbacaan dibuat dengan
menarik, dan menarik,
Bagan jelas, singkat,
mudah dibaca tetapi agak
Informasi menarik, dan
sulit
mudah dibaca
dibaca

Penilaian Total Nilai Siswa

(penskoran) : Total Nilai x 10
Maksimal

2. IPS
Mengidentifikasikan sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar dan
menyajikan hasil identifikasi dinilai dengan rubrik

Perlu
Sangat baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) pendampingan
(4)
(1)

Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan dengan laporan laporan dengan
dengan mencantumkan dengan mencatumkan
mencatumkan judul laporan, mencatumkan judul laporan,
judul laporan, tujuan, dan isi judul laporan, tujuan laporan
tujuan, dan isi laporan dengan isi dengan tepat
laporan, dan tepat laporan
kesimpulan dengan
dengan tepat tepat

Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan dengan laporan laporan, tetapi
dengan rinci, rinci dan benar dengan rinci. belum benar.
runtut, dan
benar.

19
Penilaian Total Nilai Siswa
(penskoran) : Total Nilai x 10
Maksimal

20
21
 Kediri, 27 November 2020
Pengamat,

22
Nama Saya : A. INDAH BINTANG
NIM : 858810696
Tempat/Alamat : Ringin Anom gang 2
Mengajar : SDN Bakalan
Jumlah siswa saya : 20

23
 BAHAN PRESENTASI JALANNYA SIMULASI

Gambar jenis pekerjaan Contoh puisi

Gambar burung garuda

24
Gambar baju adat Gambar tarian adat

Gambar rumah adat Gambar rumah adat

25
Lampiran

26
1