Tugas Proyek 2: Desain Penelitian Eksperimen

Identitas Mata Kuliah

Mata Kuliah : Metode Penelitian

Dosen Pengampu : Aeng Muhidin, M.Pd

Identitas Mahasiswa

Nama Lengkap : Fitri Diana Lestari

NIM : 181011500267

Kode Kelas : 05PPKP004

Nilai Yang Diperoleh : …… (Diisi setelah dikoreksi oleh dosen
pengampu)

Petunjuk
 Format ini tidak boleh dirubah;
 Silahkan jawab sesuai dengan perintah;
 Cek terlebih dahulu sebelum mengumpulkan;
 Pastikan tidak mencontek.
 Tugas Proyek 2

2.1 Susunlah rumusan masalah (pertanyaan penelitian) dari

variabel berikut:

No Variabel Rumusan Masalah

1. Variabel X: Video (Anotasi Apakah terdapat perbedaan rerata hasil
dan Segmentasi) belajar antara siswa yang belajar dari video
anotasi dan video segmentasi?
Variabal Y: Hasil Belajar
2. Variabel X: Umpan Balik Apakah terdapat perbedaan rerata
(Elaboratif dan Sugestif) penyesuaian strategi belajar antara siswa
yang belajar dari umpan balik elaboratif dan
Variabel Y: Penyesuaian
umpan balik segmentasi?
Strategi Belajar
3. Variabel X: Ringkasan Apakah terdapat perbedaan rerata hasil
(Peta Konsep dan belajar antara siswa yang belajar dari
Ringkasan) ringkasan peta konsep dan ringkasan?
Variabel Y: Hasil Belajar

2.2 Merancang desain eksperimen sejati

No. 4:
Guntur Khatulistiwa, mahasiswa S1 PPKn, akan melaksanakan penelitian
eksperimen tentang dampak video pembelajaran pada hasil belajar. Dua jenis video
pembelajaran yang akan diujicoba, yaitu video anotasi dan video segmentasi.
Penelitian akan dilaksanakan di Kelas 10 SMA Negeri 10 Tangerang Selatan yang
berjumlah 4 kelas dengan rincian sebagai berikut:

Kelas 10 Jumlah Siswa

10.A 30

10.B 29

10.C 34

Jumlah 93
Dari 30 siswa di kelas 10.A, ada 12 yang ikut berpartisipasi dalam esperimen,
sementara di kelas 10.B, ada 15 siswa, dan di.kelas 10.C ada 20 siswa.
Anda diminta untuk menyusun rancanngan desain eksperimen sejati dengan
melengkapi bagan berikut:
 Kelas 10

Terdiri dari:

Kelas 10. A = 30 Kelas 10.B = 29 Kelas 10.C = 34

Bersedia berpartisipasi Bersedia berpartisipasi Bersedia berpartisipasi

= 12 = 15 = 20

Jum lah total peserta

=47

Dipilih secara acak:

Kelompok eksperimen Kelompok kontrol

= 22 siswa = 25 siswa

Belajar dari Video Belajar dari Video

Anotasi Segmentasi

Tes PG 10 soal Tes PG 10 soal

Rerata hasil belajar Rerata hasil belajar

= 75 = 80

Uji statistic apa?

Independent Sample T-
Test
2.3 Merancang desain eksperimen semu
No. 5:
Binka Novak, mahasiswa S1 PPKn, akan melaksanakan penelitian eksperimen
tentang dampak strategi belajar pada hasil belajar. Dua jenis strategi belajar yang
akan diujicoba, yaitu peta konsep dan ringkasan. Penelitian akan dilaksanakan di
Kelas 12 SMA Negeri 11 Tangerang Selatan yang berjumlah 3 kelas dengan rincian
sebagai berikut:

Kelas 10 Jumlah Siswa Rerata nilai Pretest

12.A 30 7.3

12.B 32 8

12.C 33 7.8

Jumlah 95

Anda diminta untuk menyusun rancanngan desain eksperimen semu dengan

melengkapi bagan berikut :
 Kelas 12

Terdiri dari:

Kelas 12. A = 30 Kelas 12.B = 29 Kelas 12.C = 34

Nilai Pretest: 7.2 Nilai Pretest = 8 Nilai Pretest = 7.8

Kelompok eksperimen Kelompok kontrol

= 30 siswa = 34 siswa

Peta Ringkasa
Konsep n

Tes PG 15 soal Tes PG 15 soal

Rerata hasil belajar Rerata hasil belajar

= 75 = 79

Uji statistic apa?

Independen

Jawaban Eksperimen Semu

Kelompok eksperimen 30 siswa, kelompok kontrol 34 siswa, strategi belajar peta konsep,
strategi belajar ringkasan,. Rerata hasil belajar eksperimen 75, rerata hasil belajar kontrol
79. Uji statistik menggunakan Independent Sample T-Test.
2.4 Rumusan hipotesis penelitian eksperimen
Lengkapilah isian pada kolom hipotesis penelitian dan hipotesis statistik berdasarkan
pada contoh jawaban nomor 1 berikut:

Rumusan Hipotesis Hipotetis

Masalah Penelitian Statistik
Diduga terdapat Ho: 1 = 2
1. Apakah terdapat
perbedaan rerata hasil perbedaan rerata hasil Tidak terdapat
belajar antara siswa belajar antara siswa yang perbedan rerata hasil
yang belajar dari video belajar dari video anotasi belajar antara siswa
anotasi dan video dan video segmentasi yang belajar dari
segmentasi? video anotasi dan
video segmentasi
Ha: 1  2
Terdapat perbedaan
rerata hasil belajar
antara siswa yang
belajar dari video
anotasi dan video
segmentasi

Diduga terdapat rerata Ho: 1 = 2

2. Apakah terdapat
perbedaan rerata hasil hasil belajar antara siswa Tidak terdapat
belajar antara siswa yang belajar dengan peta perbedan rerata hasil
yang belajar dengan konsep dan ringkasan belajar antara siswa
peta konsep dan yang belajar dengan
ringkasan? peta konsep dan
ringkasan.
Ha: 1  2
Terdapat perbedaan
rerata hasil belajar
antara siswa yang
belajar dengan peta
konsep dan ringkasan.

Diduga terdapat Ho: 1 = 2

3. Apakah terdapat
perbedaan rerata hasil perbedaan rerata hasil Tidak terdapat
belajar antara siswa belajar antara siswa yang perbedan rerata hasil
yang menerima umpan belajar menerima umpan belajar antara siswa
balik elaboratif dan balik elaboratif dan yang belajar
sugestif? sugestif menerima umpan
balik elaboratif dan
sugestif
Ha: 1  2
Terdapat perbedaan
rerata hasil belajar antara
siswa yang belajar
menerima umpan balik
elaboratif dan sugestif