KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGANGAN PELAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 1

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN

KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 1 1.1 Konsep Murid boleh: • Rasional
1 Menyatakan maksud moral.
1-3 JAN Moral • Baik Hati
1.1.1 Menjelaskan maksud moral melalui • Kebebasan
contoh. • Kesederhanaan
Menjelaskan perlakuan baik, benar • Bertanggungjawab
MINGGU 2 1.1.2 Membanding bezakan perlakuan 2
dan patut.
6-10 JAN baik, benar dan patut. Cadangan isu atau situasi
• Gejala buli dan memeras ugut
1.1.3 Menghuraikan kepentingan • Vandalisme
berkelakuan baik, benar dan patut. Menunjuk cara perlakuan baik, benar
3 dan patut dalam sesuatu situasi Cadangan aktiviti
1.1.4 Menceritakan perasaan apabila dengan bimbingan.  Menggunakan kemudahan
berkelakuan baik, benar dan patut. media untuk mendapatkan
maksud moral.
1.1.5 Menunjuk cara perlakuan baik,  Mengadakan perbincangan
benar dan patut. Mendemontrasi perlakuan baik, dalam kumpulan untuk
4 benar dan patut dalam pelbagai mendapatkan gambaran maksud
situasi. moral.
 Membuat analisis untuk
membanding beza antara
Mengamalkan perlakuan baik, benar individu bermoral dan tidak
5
dan patut dalam kehidupan seharian. bermoral.
 Melakonkan perlakuan bermoral
dan tidak bermoral berdasarkan
Mengamalkan perlakuan baik, benar situasi dalam masyarakat
6 dan patut dalam kehidupan seharian Malaysia.
secara tekal atau boleh dicontohi.

1
 Cadangan nilai
MINGGU 3 1.2 Insan Murid boleh: Menyatakan maksud insan • Baik Hati
1
13-17 JAN Bermoral bermoral. • Harga Diri
1.2.1 Menerangkan maksud insan • Hemah tinggi
bermoral. • Kepercayaan kepada Tuhan
MINGGU 4 2 Menjelaskan kepentingan • Kejujuran
20-24 JAN 1.2.2 Menjelaskan melalui contoh ciri menjadi insan bermoral.
insan bermoral. Cadangan isu atau situasi
Menunjuk cara perlakuan insan  Penganugerahan kepada
25&26 JAN: 1.2.3 Membuat kajian tentang bermoral dalam sesuatu situasi anggota
3
TAHUN kepentingan menjadi insan dengan bimbingan.  masyarakat yang berjasa dan
BARU CINA bermoral. boleh diteladani
 Gejala sosial semasa
1.2.4 Menyedari keperluan menjadi Mendemontrasi perlakuan insan
insan bermoral. 4 bermoral dalam pelbagai situasi. Cadangan aktiviti
 Menulis surat tidak rasmi atau
1.2.5 Mengamalkan perlakuan insan menulis emel kepada rakan
bermoral dalam kehidupan Mengamalkan perlakuan insan berbilang kaum tentang
masyarakat majmuk. 5 bermoral dalam kehidupan perlakuan moral yang
seharian. dilakukannya.
 Membina peta minda untuk
 menerangkan ciri insan
bermoral.
 Membuat pembentangan hasil
kajian melalui pelbagai cara
mengenai kepentingan menjadi
Mengamalkan perlakuan insan insan bermoral.
bermoral dalam kehidupan  Menghasilkan biografi atau kad
6 biodata mengenai tokoh
seharian secara tekal atau boleh
dicontohi. daripada pelbagai etnik.

2
 Cadangan nilai
MINGGU 5 1.3 Hidup Murid boleh: 1 Menyatakan kepentingan  Harga Diri
27-31 JAN Bermoral mempelajari moral  Hemah tinggi
1.3.1 Menyatakan kepentingan  Toleransi
mempelajari moral.  Kejujuran
MINGGU 6 2 Menjelaskan perbezaan di antara cara  Kerjasama
3-7 FEB 1.3.2 Membanding bezakan cara hidup hidup bermoral dan tidak bermoral.  Berterima kasih
bermoral dan tidak bermoral. Cadangan isu atau situasi
8 FEB: HARI  Keruntuhan akhlak dalam
THAIPUSAM 1.3.3 Menghayati manfaat mempelajari 3 Menunjukkan cara hidup bermoral masyarakat Malaysia seperti
moral dalam kehidupan. dalam sesuatu situasi dengan penyalahgunaan dadah, lumba
bimbingan. haram, gengsterisme
1.3.4 Mempraktikkan perlakuan Cadangan aktiviti
bermoral dalam kehidupan  Menggunakan peta buih
seharian. 4 Mempraktikkan cara hidup bermoral berganda untuk membuat
dalam pelbagai situasi. banding beza antara mereka
yang hidup bermoral dan tidak
bermoral.
5 Mengamalkan perlakuan bermoral  Mencipta pantun untuk
dalam kehidupan seharian. menghubungkaitkan
kepentingan mempelajari
moral dalam masyarakat
6 Mengamalkan perlakuan bermoral berbilang kaum.
dalam kehidupan secara tekal atau  Menghasilkan buku
boleh dicontohi. skrapberkaitan cara hidup
bermoral melalui artikel,
majalah, surat khabar dan
internet.

3

MINGGU 7 2.1 Hidup Murid boleh:
10-14 FEB Beragama atau
Berkepercayaan 2.1.1 Menyatakan kepelbagaian agama
atau kepercayaan.
MINGGU 8 2.1.2 Menjelaskan kepelbagaian
17-21 FEB amalan keagamaan atau
kepercayaan.
2.1.3 Menjelaskan cara menghormati
kepelbagaian amalan keagamaan
atau kepercayaan untuk
memperkukuh perpaduan.
2.1.4 Menghuraikan kepentingan hidup
beragama atau berkepercayaan.
2.1.5 Menceritakan perasaan apabila
mengamalkan cara hidup
beragama atau berkepercayaan.
2.1.6 Mempraktikkan hidup beragama
atau berkepercayaan.
Cadangan nilai
1 Menyatakan kepelbagaian agama  Kepercayaan kepada
atau kepercayaan Tuhan
 Hormat
 Bertanggungjawab
2 Menerangkan kepentingan hidup  Hemah Tinggi
beragama atau berkepercayaan  Rasional
 Toleransi

Menunjukkan cara menghormati Cadangan isu atau situasi
3 kepelbagaian amalan keagamaan  Amalan rumah terbuka
atau kepercayaan dalam sesuatu  Amalan beribadat pelbagai
situasi dengan bimbingan agama atau kepercayaan

Cadangan aktiviti
Mendemontrasi cara menghormati  Menemubual rakan
4 kepelbagaian amalan keagamaan berlainan agama mengenai
atau kepercayaan dalam pelbagai amalan agama atau
situasi kepercayaan.
 Membuat folio tentang
kepelbagaian agama atau
kepercayaan.
Mempraktikkan hidup beragama  Menyenaraikan cara
5 atau berkepercayaan dalam menghormati kepelbagaian
kehidupan seharian. amalan agama atau
kepercayaan menggunakan
peta buih.
Mempraktikkan hidup beragama  Menayangkan video
6 atau berkepercayaan dalam tentang pelbagai agama
kehidupan seharian secara tekal atau atau kepercayaan
boleh dicontohi.
4
MINGGU 9 2.2 Kenali Murid boleh: 1 Menyatakan kekuatan dan Cadangan nilai
24-28 FEB Potensi kelemahan diri.  Harga diri
Diri 2.2.1 Mengenal pasti kekuatan dan  Hemah tinggi
kelemahan diri.  Bertanggungjawab
 Kerajinan
MINGGU 10 2.2.2 Mencadangkan cara memperbaiki 2 Menerangkan cara memperbaiki  Kejujuran
2-6 MAC kelemahan diri. kelemahan diri.  Kesederhanaan

2.2.3 Menjelaskan dengan contoh Cadangan isu atau situasi

kekuatan diri.
2.2.4 Menghargai keistimewaan diri.
2.2.5 Mengaplikasi potensi diri untuk
kesejahteraan hidup.
3 Menunjukkan potensi diri dalam
pelbagai bidang dengan bimbingan.
4 Mendemontrasikan potensi diri
dalam pelbagai bidang mengikut
situasi.
5 Mempraktikkan potensi diri dalam
kehidupan seharian.
6 Mempraktikkan potensi diri dalam
kehidupan seharian secara tekal atau
boleh dicontohi.
 Aktiviti kokurikulum seperti
1Murid 1Sukan.
Cadangan aktiviti
 Penilaian kendiri tentang
kekuatan dan kelemahan diri.
 Menganalisis hasil aktiviti
analisis SWOT untuk
memperbaiki kelemahan diri.
 Membuat penilaian potensi diri
melalui rakan sebaya seperti
Tingkap Johari.
 Merekacipta bahan setelah
mengenal pasti potensi diri
seperti lukisan, hasil kraf dan
sebagainya.

5
MINGGU 11 2.3 Hubungan Murid boleh: 1 Menyatakan cara menyayangi Cadangan nilai
9-13 MAC Kekeluargaan anggota keluarga.  Kasih sayang
 Hormat
2.3.1 Menjelaskan dengan contoh  Bertanggungjawab
cara menyayangi anggota 2 Menerangkan kepentingan  Hemah Tinggi
MINGGU 12 keluarga. menyayangi anggota keluarga.  Berterima kasih
23-27 MAC  Toleransi

2.3.2 Menghuraikan kepentingan
menyayangi anggota
keluarga.
2.3.3 Merangka aktiviti untuk
mengeratkan hubungan
kekeluargaan.
2.3.4 Menunjukkan perasaan
kasih sayang terhadap
anggota keluarga.
2.3.5 Melibatkan diri dalam aktiviti
untuk mengeratkan hubungan
kekeluargaan.
3 Menunjukkan cara menyayangi
anggota keluarga dengan bimbingan.  Penjagaan orang tua
4 Mendemontrasikan secara
mengeratkan hubungan
kekeluargaan.
5 Merangka aktiviti bagi
mempraktikkan cara mengeratkan
hubungan kekeluargaan dalam
kehidupan seharian.
Mempraktikkan aktiviti untuk
6 mengeratkan hubungan kekeluargaan
dalam kehidupan seharian secara
tekal atau boleh dicontohi.
Cadangan isu atau situasi
 Lari dari rumah
 Penderaan kanak-kanak,
isteri atau suami
Cadangan aktiviti
 Menjalankan simulasi
tentang amalan kasih
sayang terhadap keluarga
mengikut perspektif
pelbagai kaum.
 Mengadakan sumbangsaran
untuk mendapatkan
cadangan aktiviti terbaik
bagi mengeratkan
hubungan kekeluargaan.
 Menjalankan projek untuk
mengadakan program
kekeluargaan.

14-22 MAC CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

14 - 22 MAC

6
MINGGU 13 2.4 Hubungan Murid boleh:
30 MAC- Persahabatan
3 APRIL 2.4.1 Membanding bezakan ciri sahabat
positif dan negatif.
MINGGU 14 2.4.2 Menghuraikan kebaikan menjalin
6-10 APRIL hubungan persahabatan.
2.4.3 Meramalkan kesan memilih
sahabat yang negatif.
2.4.4 Menyarankan cara menjalinkan
persahabatan tanpa mengabaikan
hubungan kekeluargaan.
2.4.5 Bersyukur mempunyai sahabat
yang baik.
2.4.6 Menjalin hubungan persahabatan
yang positif demi perpaduan
1 Menyatakan ciri sahabat positif dan
negatif.
2 Menerangkan kepentingan kebaikan
menjalin hubungan persahabatan.
3 Menunjukkan kesan memilih sahabat
yang positif dengan bimbingan
4 Mendemontrasikan cara menjalin
persahabatan tanpa mengabaikan
hubungan kekeluargaan.
Menjalinkan hubungan persahabatan
5 yang positif dalam kehidupan
seharian.
Menjalinkan hubungan persahabatan
6 yang positif dalam kehidupan
seharian secara tekal atau boleh
dicontohi.
Cadangan nilai
 Kasih sayang
 Hormat
 Kerjasama
 Kesederhanaan
 Toleransi
Cadangan isu atau situasi
 Pengaruh rakan sebaya
Cadangan aktiviti
 Membuat token persahabatan
sebagai tanda penghargaan
kepada rakan berbilang kaum.
 Menghasilkan peta buih
berganda untuk membanding
bezakan ciri sahabat positif
dan negatif.
 Menulis karangan pendek
mengenai sahabat yang
berlainan kaum.
 Mengadakan forum bertema
„Persahabatan Tanpa
Mengabaikan Hubungan
Kekeluargaan.

MINGGU 15 3.1 Murid boleh: 1 Menyatakan ciri warga sekolah yang Cadangan nilai
13-17 APRIL Kesejahteraan sejahtera  Toleransi
dalam 3.1.1 Menyenaraikan ciri warga sekolah

7
 Kalangan yang sejahtera.
Warga
MINGGU 16 Sekolah 3.1.2 Mencadangkan cara meningkatkan
20-24 APRIL kesejahteraan dalam kalangan warga
sekolah daripada pelbagai kaum.
3.1.3 Menjelaskan melalui contoh
kepentingan meningkatkan
kesejahteraan dalam kalangan warga
sekolah daripada pelbagai kaum.
3.1.4 Memerihalkan perasaan apabila
kesejahteraan dalam kalangan warga
sekolah terpelihara.
3.1.5 Mengamalkan cara hidup
sejahtera dalam kalangan warga sekolah
daripada pelbagai kaum.
MINGGU 17 3.2 Murid boleh:
27 APR- Keselamatan
2 Menerangkan cara meningkatkan
kesejahteraan dalam kalangan warga
sekolah.
Memainkan peranan untuk
3 meningkatkan kesejahteraan warga
sekolah dalam sesuatu situasi dengan
bimbingan.
4 Mempraktikkan peranan untuk
meningkatkan kesejahteraan warga
sekolah dalam pelbagai situasi.
5 Mengamalkan cara hidup yang
sejahtera dalam kalangan warga
sekolah.
Mengamalkan cara hidup yang
6 sejahtera dalam kalangan warga
sekolah secara tekal atau boleh
dicontohi.
Menyatakan contoh ancaman
1 keselamatan di kawasan kediaman.
8
 Kerjasama
 Hormat
 Hemah Tinggi
 Kasih sayang
 Bertanggungjawab
Cadangan isu atau situasi
 Sekolah Penyayang
 3K (Keselamatan, Kebersihan
dan Kesihatan)
Cadangan aktiviti
 Menulis cadangan atau emel
kepada pentadbir sekolah
tentang cara meningkatkan
kesejahteraan warga sekolah
pelbagai kaum.
 Membuat kad penghargaan
kepada warga sekolah.
 Berimaginasi dan membuat
pembentangan tentang ciri
warga sekolah yang sejahtera.
 Main peranan situasi
berkaitan dengan
kesejahteraan dalam kalangan
murid pelbagai kaum.
Cadangan nilai
 Bertanggungjawab
1 MEI Kawasan 3.2.1 Mengenal pasti ancaman  Berdikari
Kediaman keselamatan kawasan kediaman.  Toleransi
1 MEI: Tanggung- 2 Menghuraikan kepentingan  Kejujuran
HARI jawab 3.2.2 Menghuraikan kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan  Kerjasama
kediaman.
PEKERJA Bersama mengekalkan keselamatan  Keberanian
kawasan kediaman. Menunjuk cara mengekalkan
MINGGU 18 3 keselamatan kawasan kediaman Cadangan isu atau situasi
4-8 MEI 3.2.3 Mencadangkan langkahlangkah dalam sesuatu situasi dengan  Jenayah umum seperti pecah
untuk mengekalkan keselamatan bimbingan. rumah, culik, ragut dan
7 MEI: kawasan kediaman. merompak
HARI WESAK  Semangat kejiranan
3.2.4 Melahirkan perasaan apabila Mendemonstrasi cara mengekalkan
4 keselamatan kawasan kediaman  Rukun Tetangga atau RELA
10 MEI: keselamatan kawasan kediaman
NUZUL terjamin. dalam pelbagai situasi.
Cadangan Aktiviti
AL QURAN  Menulis laporan tentang
3.2.5 Melibatkan diri tanpa mengira Mengambil bahagian dalam aktiviti langkah mengekalkan
kaum dalam aktiviti menjaga 5
menjaga keselamatan di kawasan keselamatan kawasan
keselamatan kawasan kediaman. kediaman. kediaman setempat
berdasarkan hasil perbincangan
dengan ketua masyarakat.
6 Mengambil bahagian dalam aktiviti  Menghasilkan brosur tentang
menjaga keselamatan di kawasan peranan dan aktiviti Rukun
kediaman secara tekal atau boleh Tetangga atau RELA.
dicontohi.  Membina model kediaman
dengan ciri-ciri keselamatan
secara kreatif dan inovatif.
MINGGU 19
11-15 MEI
MINGGU 20 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
18-22 MEI

23 MEI- CUTI PERTENGAHAN TAHUN

7 JUN 24 & 25 MEI : HARI RAYA AIDIL FITRI / 6 JUN HARI KEPUTERAAN DYMM YANG DIPERTUAN AGONG

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN

9
 KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 3. 3 Murid boleh: 1 Menyatakan kepentingan kemudahan  Bertanggungjawab
21 Hargai awam kepada masyarakat  Kerjasama
8-12 JUN Kemudahan 3.3.1 Memerihalkan kepentingan sekitar  Berterima kasih
Awam kemudahan awam kepada masyarakat.  Patriotisme
 Kesederhanaan
3.3.2 Menghuraikan cara menjaga 2 Menjelaskan kesan vandalisme.
kemudahan awam secara bersama. Cadangan Isu atau situasi
MINGGU  Prasarana atau kemudahan
22 3.3.3 Meramalkan kesan vandalisme. 3 Menunjuk cara menjaga kemudahan awam
15-19 JUN awam dalam sesuatu situasi dengan  Vandalisme
3.3.4 Berbangga dengan kemudahan bimbingan.  Penyelenggaraan kemudahan
awam yang disediakan. awam

3.3.5 Menceritakan perasaan apabila 4 Mendemonstrasi cara menjaga Cadangan Aktiviti

kemudahan awam dirosakkan. kemudahan awam dalam pelbagai
situasi.
3.3.6 Menjaga kemudahan awam secara
bersama.
5 Mengamalkan sikap menjaga
kemudahan awam dalam kehidupan
seharian.
6 Mengamalkan sikap menjaga
kemudahan awam dalam kehidupan
seharian secara tekal atau boleh
dicontohi.
 Membuat lakaran kemudahan
awam negara kita pada masa
akan datang.
 Membuat laporan dan
cadangan penambahbaikan
tentang keadaan kemudahan
awam yang terdapat di
kawasan sekolah atau
kediaman. 
 Menulis jurnal perasaan ketika
menggunakan kemudahan atau
pengangkutan awam.
 Mengumpul maklumat
mengenai vandalisme melalui
internet.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN

10
 KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 3.4 Sayangi Murid boleh: 1 Menyatakan cara menjaga alam  Bertanggungjawab
23 Alam sekitar  Kasih Sayang
22-26 JUN Sekitar 3.4.1 Mencadangkan cara menjagaalam  Kerjasama
sekitar.  Rasional
2 Menerangkan kesan menjaga alam  Patriotisme
3.4.2 Membincangkan kepentingan sekitar  Kepercayaan kepadaTuhan
menjaga alam sekitar.
MINGGU Cadangan Isu atau situasi
24 3.4.3 Meramalkan kesan jika tidak 3 Menunjuk cara menjaga alam sekitar  Pemeliharan dan pemuliharaan
29 JUN- menjaga alam sekitar. dalamsesuatu situasi dengan alam
3 JULAI bimbingan.  Isu alam sekitar seperti
3.4.4 Menceritakan perasaan apabila pencemaran air, udara dan
menjaga alam sekitar. bunyi
4 Menunjuk cara menjaga alam sekitar  Program 5R (Reduce, Reuse,
3.4.5 Melibatkan diri secara proaktif dalapelbagai situasi. Recycle, Rethink and Repair)
dalam mengurus alam sekitar  Sambutan Hari Bumi

5 Mengamalkan sikap proaktif dalam Cadangan Aktiviti

mengurus alam sekitar.
6 Mengamalkan sikap proaktif dalam
mengurus alam sekitar secara tekal
atau boleh dicontohi.
 Mengadakan lawatan ke taman
botani sekolah dan menulis
refleksi.
 Menghasilkan cenderahati
daripada sumber alam sekitar.
 Mengumpul bahan terbuang
untuk dijual dan dikitar semula.
 Mereka bentuk model atau
landskap Hutan Bandar.
 Melibatkan diri dalam Gotong-
Royong Perdana.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

KANDUNGAN TAHAP TAFSIRAN
11
 PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 3.5 Remaja Murid boleh: 1 Menyatakan ciri remaja berhemah  Harga Diri
25 Berhemah  Hemah Tinggi
6-10 JULAI 3.5.1 Menghuraikan ciri remaja  Baik Hati
berhemah. 2 Menerangkan kepentingan menjadi  Bertanggungjawab
remaja berhemah  Berdikari
3.5.2 Menjelaskan melalui contoh  Patriotisme
kepentingan menjadi remaja berhemah.  Kerajinan
MINGGU 3 Menunjuk cara perlakuan remaja
26 3.5.3 Menghubungkaitkan remaja berhemah dalam sesuatu situasi Cadangan Isu atau situasi
13-17JULAI berhemah dengan imej negara. dengan bimbingan.  Semangat Patriotisme
 Pergaulan Bebas
3.5.4 Berbangga menjadi remaja harapan
negara. 4 Mendemonstrasi perlakuan berhemah Cadangan Aktiviti
dalam pelbagai situasi.  Menyediakan artikel atau
3.5.5 Mengamalkan perlakuan remaja powerpoint berkaitan remaja
berhemah dalam masyarakat. pelbagai kaum yang
5 Mengamalkan perlakuan berhemah mengharumkan nama sekolah
untuk meningkatkan imej negara atau negara.
dalam kehidupan seharian  Menggunakan peta pelbagai alir
untuk menghubungkaitkan
remaja berhemah dengan imej
6 Mengamalkan perlakuan berhemah negara.
dalam masyarakat secara tekal atau  Mencipta cogan kata berkaitan
boleh dicontohi. remaja berhemah.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN

12
 KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 27 4.1 Etiket di Murid boleh: 1 Menyatakan etiket di rumah.  Hemah Tinggi
20-24 JULAI Rumah  Hormat
4.1.1 Menyenaraikan etiket di rumah.  Rasional
2 Menerangkan kepentingan etiket di  Bertanggungjawab
4.1.2 Memaparkan kepentingan etiket rumah. • Kesederhanaan
di rumah.
MINGGU 28 Cadangan Isu atau situasi
3-7 0GOS 4.1.3 Meramalkan kesan jika etiket di 3 Menunjuk cara etiket di rumah dalam • Amalan menghormati anggota
rumah tidak dipatuhi. sesuatu situasi dengan bimbingan. keluarga
• Amalan menghormati tetamu
4.1.4 Menceritakan perasaan apabila pelbagai kaum
mengamalkan etiket di rumah. 4 Mendemonstrasi etiket di rumah • Adab di meja makan
dalam pelbagai situasi.
4.1.5 Mempraktikkan etiket di rumah Cadangan Aktiviti
dalam kehidupan seharian. • Membuat simulasi lakonan
5 Mengamalkan etiket di rumah dalam etiket ketika menerima tetamu.
kehidupan seharian. • Sumbangsaran mengenai etiket
di rumah.
• Murid menyusun etiket
6 Mengamalkan etiket di rumah dalam mengikut keutamaan ketika
kehidupan seharian secara tekal atau menerima tetamu yang pelbagai
boleh dicontohi. kaum.
• Mengadakan aktiviti jelajah ilmu
(Gallery walk) berkaitan pelbagai
etiket di rumah.

25 JULAI- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

2 OGOS 31 JULAI HARI RAYA AIDIL ADHA

13
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 4.2 Murid boleh: 1 Menyatakan perlakuan ketagihan • Rasional
29 Ketagihan yang membawa mudarat. • Harga diri
10-14 Membawa 4.2.1 Menyenaraikan perlakuan • Kasih sayang
OGOS Mudarat ketagihan yang membawa mudarat. • Kesederhanaan
2 Menjelaskan kesan ketagihan yang • Kebebasan
4.2.2 Menghuraikan kesan ketagihan membawa mudarat.
yang membawa mudarat. Cadangan Isu atau situasi
MINGGU • Merokok, ketagihan arak, berjudi
30 4.2.3 Mengesyorkan cara mengatasi 3 Menunjuk cara mengatasi ketagihan dan ketagihan internet
17-21 ketagihan yang membawa mudarat. yang membawa mudarat dalam • Ketidakseimbangan dalam gaya
OGOS sesuatu situasi dengan bimbingan. kehidupan seharian seperti
4.2.4 Menceritakan perasaan apabila bersukan yang tidak terbatas
ketagihan yang membawa mudarat
20 OGOS: dapat diatasi. 4 Mempraktikkan cara mengatasi  Cadangan Aktiviti
AWAL ketagihan yang membawa mudarat • Membuat folio atau sketsa
MUHARAM 4.2.5 Menghindari diri daripada terlibat dalam pelbagai situasi. tentang bahaya ketagihan.
dalam ketagihan yang membawa • Melukis poster bertemakan
mudarat ketagihanyang membawa
5 Menghindari diri daripada terlibat mudarat.
dalam ketagihan yang membawa • Mengumpul dan mempamerkan
mudarat dalam kehidupan seharian. kata-kata hikmat yang berunsur
nasihat daripada tokoh pelbagai
kaum.
6 Menghindari diri daripada terlibat • Mengadakan pameran mini
dalam ketagihan yang membawa tentang perbuatan ketagihan yang
mudarat dalam kehidupan seharian membawa mudarat.
secara tekal atau boleh dicontohi.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN

14
 KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 31 4.3 Akur Murid boleh: 1 Menyatakan peraturan sekolah.  Hormat
24-28 OGOS dengan  Bertanggungjawab
Peraturan 4.3.1 Membentangkan peraturan  Kerjasama
Sekolah sekolah.  Rasional
2 Menjelaskan kepentingan mematuhi
 Toleransi
4.3.2 Meramalkan kesan jika tiada peraturan sekolah.
 Hemah tinggi
MINGGU 32 peraturan sekolah.  Kebebasan
31 OGOS-
4 SEPT 4.3.3 Menjelaskan akibat jika melanggar 3 Mendemonstrasi cara mematuhi
peraturan sekolah dalam sesuatu Cadangan Isu atau situasi
peraturan sekolah.  Ponteng Sekolah
situasi dengan bimbingan.
 Plagiat
31 OGOS: 4.3.4 Menghuraikan kepentingan
 Gengsterism
HARI mematuhi peraturan sekolah.
4 Mempraktikkan cara mematuhi  Vandalisme
KEBANGSAA
N 4.3.5 Menceritakan perasaan mematuhi peraturan sekolah dalam pelbagai
situasi. Cadangan Aktiviti
peraturan sekolah.
 Menghasilkan carta alir
tentang prosedur
4.3.6 Mematuhi peraturan sekolah demi
5 Mematuhi peraturan sekolah dalam peraturan sekolah.
mengekalkan keharmonian sekolah.
kehidupan seharian.  Mengadakan perbahasan atau
syarahan tentang kepentingan
4.3.7 Memberi kerjasama dalam
mematuhi peraturan sekolah.
pelaksanaan peraturan sekolah tanpa
6 Mematuhi peraturan sekolah dalam  Melakar peta pelbagai alir
mengira kaum.
kehidupan seharian secara tekal atau untuk meramalkan sebab dan
boleh dicontohi.  akibat jika melanggar
peraturan sekolah.
Menemubual ikon murid yang
berdisiplin.

15
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 4.4 Lindungi Murid boleh: 1 Menyatakan hak asasi kanak-kanak.  Kasih sayang
33 Hak Asasi  Rasional
7-11 SEPT Kanak-kanak 4.4.1 Menyenaraikan hak asasi kanak-  Baik hati
kanak. 2 Menjelaskan kepentingan melindungi  Hormat
hak asasi kanak-kanak.  Bertanggungjawab
4.4.2 Memerihalkan kepentingan Cadangan Isu atau situasi
MINGGU melindungi hak asasi kanak-kanak  Undang-undang Kemanusiaan
34 demikesejahteraan hidup. 3 Menunjuk cara melindungi hak asasi (EHL)
14-18 SEPT kanak-kanak dalam sesuatu situasi  Hak kanak-kanak seperti hak
4.4.3 Menyenaraikan badan kerajaan dengan bimbingan. pendidikan, hak perlindungan,
dan badan bukan kerajaan yang hak keselamatan dan
16 SEPT: melindungi hak asasi kanak-kanak. sebagainya
HARI 4 Mendemontrasikan cara melindungi  Penderaan atau buruh kanak-
MALAYSIA 4.4.4 Menghuraikan cara badan hak asasi kanak-kanak dalam pelbagai kanak
kerajaan dan badan bukan kerajaan situasi.  Pemerdagangan kanak-kanak
melindungi hak asasi kanak-kanak demi Cadangan Aktiviti
kesejahteraan masyarakat.  Mengambil bahagian dalam
5 Mengambil tindakan supaya hak asasi forum sebagai wakil badan
4.4.5 Menceritakan perasaan apabila kanak-kanak terpelihara dalam kerajaan dan bukan kerajaan
hak kanak-kanak dilindungi oleh kehidupan seharian. bagi mengupas isu hak asasi
pelbagai pihak tanpa mengira kaum. kanak-kanak.
 Mencari maklumat mengenai
4.4.6 Mengambil tindakan melindungi 6 Mengambil tindakan supaya hak asasi hak asasi kanak-kanak untuk
hak kanak-kanak tanpa mengira kaum. kanak-kanak terpelihara dalam menghasilkan risalah.
kehidupan seharian secara tekal atau  Layari laman sesawang
boleh dicontohi. http://www.suhakam.org.my
untuk mendapat maklumat
berkaitan hak asasi kanak-
kanak.

16
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 4.5 Rasuah Murid boleh: 1 Menyatakan contoh perbuatan rasuah.  Kejujuran
35 Musuh  Kepercayaan kepada Tuhan
21-25 SEPT Negara 4.5.1 Menjelaskan maksud rasuah.  Harga Diri
 Rasional
2 Menjelaskan kesan rasuah.
4.5.2 Menjelaskan dengan contoh  Patriotisme
perbuatan rasuah.  Bertanggungjawab
MINGGU  Keberanian
36 4.5.3 Menghuraikan kesan perbuatan 3 Mempraktikkan cara menghindari
Cadangan Isu atau situasi
28 SEPT- rasuah. rasuah dalam sesuatu situasi dengan
 Anti Rasuah
2 OKT bimbingan.
 Jenayah Kolar Putih
4.5.4 Menyarankan cara untuk  Penyeludupan manusia,
membanteras rasuah demi haiwan dan barangan
kesejahteraan masyarakat. 4 Mendemonstrasikan cara menghindari
Cadangan Aktiviti
rasuah dalam pelbagai situasi.
 Mengadakan lawatan ke
4.5.5 Melahirkan rasa benci terhadap Suruhanjaya Pencegahan
perbuatan rasuah demi keharmonian Rasuah Malaysia (SPRM).
hidup.  Melayari internet untuk
5 Menghindari rasuah dalam kehidupan
mendapatkan maklumat
4.5.6 Menghindari perbuatan rasuah seharian.
tentang larangan rasuah dari
dalam kehidupan seharian. perspektif pelbagai agama
atau kepercayaan.
6 Menghindari rasuah dalam kehidupan
 Melukis poster memerangi
seharian secara tekal atau boleh
rasuah demi perpaduan
dicontohi.
negara.
 Menghasilkan risalah tentang
kesan rasuah kepada diri,
keluarga, masyarakat dan
negara

17
 MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGA OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
N PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU 37 ULANGKAJI: ULANGKAJI: 1 Menyatakan etiket di rumah.  Hemah Tinggi
5-9 OKTOBER 4.1 Etiket di Murid boleh:  Hormat
Rumah  Rasional
4.1.1 Menyenaraikan etiket di rumah. 2 Menerangkan kepentingan etiket di  Bertanggungjawab
5-14 OKT: PEP rumah. • Kesederhanaan
SPM FASA 1 4.1.2 Memaparkan kepentingan etiket
di rumah. Cadangan Isu atau situasi
3 Menunjuk cara etiket di rumah dalam • Amalan menghormati anggota
4.1.3 Meramalkan kesan jika etiket di sesuatu situasi dengan bimbingan. keluarga
rumah tidak dipatuhi. • Amalan menghormati tetamu
pelbagai kaum
4.1.4 Menceritakan perasaan apabila 4 Mendemonstrasi etiket di rumah • Adab di meja makan
mengamalkan etiket di rumah. dalam pelbagai situasi.
Cadangan Aktiviti
4.1.5 Mempraktikkan etiket di rumah • Membuat simulasi lakonan
dalam kehidupan seharian. 5 Mengamalkan etiket di rumah dalam etiket ketika menerima tetamu.
kehidupan seharian. • Sumbangsaran mengenai etiket
di rumah.
• Murid menyusun etiket
6 Mengamalkan etiket di rumah dalam mengikut keutamaan ketika
kehidupan seharian secara tekal atau menerima tetamu yang
boleh dicontohi. pelbagai kaum.
• Mengadakan aktiviti jelajah
ilmu (Gallery walk) berkaitan
pelbagai etiket di rumah.

MINGGU 38
12-16
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
OKTOBER

MINGGU 39
18
19-23
OKTOBER
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN/ STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU ULANGKAJI: ULANGKAJI: 1 Menyatakan cara menjaga alam  Bertanggungjawab
40 3.4 Sayangi Murid boleh: sekitar  Kasih Sayang
26-30 OKT Alam  Kerjasama
Sekitar 3.4.1 Mencadangkan cara menjagaalam  Rasional
29 OKT: sekitar. 2 Menerangkan kesan menjaga alam  Patriotisme
MAULIDUR sekitar  Kepercayaan kepadaTuhan
RASUL 3.4.2 Membincangkan kepentingan
menjaga alam sekitar. Cadangan Isu atau situasi
3 Menunjuk cara menjaga alam sekitar  Pemeliharan dan pemuliharaan
MINGGU 3.4.3 Meramalkan kesan jika tidak dalamsesuatu situasi dengan alam
41 menjaga alam sekitar. bimbingan.  Isu alam sekitar seperti
2-6 NOV pencemaran air, udara dan
3.4.4 Menceritakan perasaan apabila bunyi
menjaga alam sekitar. 4 Menunjuk cara menjaga alam sekitar  Program 5R (Reduce, Reuse,
2-19 NOV: dalapelbagai situasi. Recycle, Rethink and Repair)
PEP SPM 3.4.5 Melibatkan diri secara proaktif  Sambutan Hari Bumi
FASA 2 dalam mengurus alam sekitar
5 Mengamalkan sikap proaktif dalam Cadangan Aktiviti
mengurus alam sekitar.  Mengadakan lawatan ke taman
botani sekolah dan menulis
refleksi.
6 Mengamalkan sikap proaktif dalam  Menghasilkan cenderahati
mengurus alam sekitar secara tekal daripada sumber alam sekitar.
atau boleh dicontohi.  Mengumpul bahan terbuang
untuk dijual dan dikitar semula.
 Mereka bentuk model atau
landskap Hutan Bandar.
 Melibatkan diri dalam Gotong-
Royong Perdana.

19
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Cadangan nilai
MINGGU ULANGKAJI: ULANGKAJI: 1 Menyatakan ciri remaja berhemah  Harga Diri
42 3.5 Remaja Murid boleh:  Hemah Tinggi
9-13 NOV Berhemah  Baik Hati
3.5.1 Menghuraikan ciri remaja 2 Menerangkan kepentingan menjadi  Bertanggungjawab
14 NOV: berhemah. remaja berhemah  Berdikari
HARI  Patriotisme
DEEPAVALI 3.5.2 Menjelaskan melalui contoh  Kerajinan
kepentingan menjadi remaja berhemah. 3 Menunjuk cara perlakuan remaja
berhemah dalam sesuatu situasi Cadangan Isu atau situasi
MINGGU 3.5.3 Menghubungkaitkan remaja dengan bimbingan.  Semangat Patriotisme
43 berhemah dengan imej negara.  Pergaulan Bebas
16-20 NOV
3.5.4 Berbangga menjadi remaja harapan 4 Mendemonstrasi perlakuan berhemah Cadangan Aktiviti
negara. dalam pelbagai situasi.  Menyediakan artikel atau
powerpoint berkaitan remaja
3.5.5 Mengamalkan perlakuan remaja pelbagai kaum yang
berhemah dalam masyarakat. 5 Mengamalkan perlakuan berhemah mengharumkan nama sekolah
untuk meningkatkan imej negara atau negara.
dalam kehidupan seharian  Menggunakan peta pelbagai alir
untuk menghubungkaitkan

6 Mengamalkan perlakuan berhemah

dalam masyarakat secara tekal atau
boleh dicontohi.

CUTI AKHIR TAHUN

21 NOV - 31 DIS 2020

20
DISEDIAKAN OLEH : LATIFAH ZALAILA BINTI ABDULLAH
GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
SMK SEKSYEN 10 KOTA DAMANSARA,
PETALING JAYA, SELANGOR.

21