Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah Sungailiat

Kelas/ Semester : X (IIS)/ 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaanbahasa
Indonesia dan
menggunakan-nnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
 bangsa.
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab,
peduli,responsif, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuat
anekdot mengenai
permasalahan sosial,
ingkungan, dan kebijakan
publik.
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia
danmenggunakan- nya
sebagai sarana komunikasi
dalam memahami,
menerapkan, dan
menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan proaktifdalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan hasil
observasi.
1.3 Mensyukuri anugerah -
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
 menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.3 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan tahapan
dan langkah yang telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
bernegosiasi
merundingkan masalah
perburuhan,
perdagangan, dan
kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan konflik
sosial, politik,
ekonomi,dan kebijakan
publik.
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas 4Mg x 4jp BUKU PESERTA
kaidah teks anekdot baik struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
melalui lisan maupun anekdot anekdot dengan rasa ingin tahu. diminta berdiskusi INDONESIA
tulisan SMA/SMK/MA
4.1 Menginterpretasi makna  Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami KELAS X (WAJIB),
teks anekdotbaik secara bahasa teks berkaitan dengan struktur isi teks anekdot struktur dan kaidah KEMDIKBUD
lisan maupun tulisan anekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon, dan teks anekdot.
 Pemahaman isi coda).  Secara individual
teks anekdot  Peserta didik membaca contoh teks Peserta didik diminta
 Makna kata, anekdot yang lain. menginter-pretasi
istilah, dan makna teks anekdot
ungkapan dalam Mempertanyakan baik secara lisan
teks anekdot  Peserta didik mempertanyakan struktur isi maupun tulisan.
 Pemahaman isi teks anekdot (abstrak, orientasi, krisis, Observasi : Guru
teks anekdot respon, dan coda) dengan cermat. mengamati kegiatan
 Peserta didik membuat pertanyaan yang Peserta didik dalam
berhubungan dengan isi teks anekdot proses mengumpulkan
dengan bahasa yang komunikatif. data, analisis data dan
pembuatan laporan
Mengeksplorasi terhadap hasil
 Peserta didik menemukan struktur isi teks pengamatan anekdot.
anekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon, Portofolio : Guru menilai
dan coda). laporan Peserta didik
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks tentang struktur dan
anekdot (pertanyaan retoris, proses kaidah teks anekdot.
material, dan konjungsi temporal). Tes tertulis : Guru menilai
 Peserta didik menjelaskan makna kata, kemampuan Peserta
istilah, dan ungkapan dalam teks anekdot. didik dalam memahami,
menerapkan, dan
Mengasosiasikan menginterpretasi makna
 Peserta didik mendiskusikan dan teks anekdotbaik secara
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan lisan maupun tulisan.
struktur isi (abstrak, orientasi, krisis,
respon, dan coda) dan ciri bahasa teks
anekdot (pertanyaan retoris, proses
material, dan konjungsi temporal).
 Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan makna kata, istilah,
ungkapan teks anedot dalam diskusi kelas
dengan saling menghargai.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/per
anekdot baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks anekdot
baik secara lisan
maupuntulisan  Langkah-
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasi-kan dan
saling menilai kebenaran/ketepatan
kesimpulan antarkelompok.
 Peserta didik mempresentasikan makna
kata, istilah, ungkapan teks anedot dengan
rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
bedaan struktur  Peserta didik membaca dua teks anekdot.  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
isi dan ciri  Peserta didik mengamati diminta berdiskusi INDONESIA
bahasa dua teks peristiwa/kejadian yang unik atau aneh. untuk memahami SMA/SMK/MA
anekdot persamaan dan KELAS X (WAJIB)
Mempertanyakan perbedaan dua buah
langkah  Peserta didik mempertanyakan persamaan teks anekdot yang
penulisan teks dan perbedaan dua teks anekdot. dibaca.
anekdot  Peserta didik membuat pertanyaan tentang  Secara individual
(mengamati, peristiwa unik atau aneh yang diamati. peserta didik diminta
menemukan memproduksi teks
topik, Mengeksplorasi anekdot yang
mengembangka  Peserta didik mengidentifikasi persamaan koheren sesuai
n sesuai dengan struktur isi dua teks anedot yang dibaca. dengan karakteristik
struktur isi dan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan teks baik secara lisan
ciri bahasa) ciri bahasa dua teks anedot yang dibaca. maupun tulisan.
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan Observasi: Guru
struktur isi dua teks anedot yang dibaca. mengamati kegiatan
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan peserta didik dalam
ciri bahasa dua teks anedot yang dibaca. proses mengumpulkan
 Peserta didik membuat teks anekdot sesuai data, analisis data, dan
dengan struktur isi teks anekdot (abstrak, pembuatan laporan.
orientasi, krisis, respon, coda), ciri bahasa Portofolio : Guru menilai
(pertanyaan retoris, proses material, laporan peserta didik
konjungsi temporal), dan kelucuan. tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks

3.3 Menganalisis teks anekdot  Analisis isi teks
baik melalui lisan maupun
tulisan  Penyuntingan
4.3 Menyunting teks anekdot
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
 Penyuntingan
Mengasoasiasikan anekdot yang dibaca.
 Peserta didik mendiskusikan dan Tes tertulis : Guru menilai
menyimpulkan persamaan dan perbedaan kemampuan peserta didik
dua teks anekdot. dalam memahami,
 Peserta didik mencari hubungan antara menerapkan, dan
topik dengan struktur isi teks anekdot memproduksi teks
anekdot yang koheren
Mengomunikasikan sesuai dengan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan karakteristik teks baik
perbedaan dua teks anekdot. secara lisan maupun
 Peserta didik membacakan teks anekdot tulisan.
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepatserta saling memberikan komentar.
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
anekdot  Peserta didik membaca teks anekdot.  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
 Peserta didik membaca teks anekdot yang diminta berdiskusi INDONESIA
isi sesuai ditulis teman. untuk memahami SMA/SMK/MA
dengan struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
struktur isi Mempertanyakan teks anekdot.
teks anekdot  Peserta didik mempertanyakan isi teks  Secara individual
anekdot. peserta didik diminta
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan struktur menyunting teks
dengan dan kaidah teks anekdot. anekdot sesuai
struktur dengan struktur dan
kalimat, ejaan, kaidah teks baik
dan tanda Mengeksplorasi secara lisan maupun
baca  Peserta didik menganalisis isi teks anekdot tulisan.
(aspek kelucuan, sindiran, dan Observasi: Guru
pengandaian) dengan cermat. mengamati kegiatan
 Peserta didik menganalisis bahasa teks peserta didik dalam
anekdot (pilihan kata, Gaya bahasa, dan proses mengumpulkan
konjungsi) dengan cermat. data, analisis data dan
 Peserta didik menyunting teks yang ditulis pembuatan laporan.
teman dari aspek struktur isi dan bahasa Portofolio: Guru menilai
teks anekdot dengan cermat. laporan peserta didik
 Peserta didik memperbaiki teks anekdot tentang struktur dan

3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi
anekdot secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks  Langkah-langkah
anekdot baik secara lisan
maupun tulisan
berdasarkan hasil suntingan. kaidah teks anekdot.
Tes tertulis: Guru menilai
Mengasosiasikan kemampuan peserta
 Peserta didik membandingkan hasil analisis didik dalam memahami,
dan saling melengkapi untuk mencari menerapkan, dan
kebenaran. menyunting teks anekdot
 Peserta didik menemukan dan sesuai dengan struktur
menyimpulkan struktur dan kaidah teks dan kaidah teks baik
anekdot yang baik. secara lisan maupun
tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
analisis dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks anekdot
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didikmengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks anekdot yang
dibacakan teman/kelompok lain dengan
santun.
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
karakteristik teks  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
anekdot anekdot. diminta berdiskusi INDONESIA
untuk memahami SMA/SMK/MA
membuat Mempertanyakan struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
abstraksi teks  Peserta didik mempertanyakan garis besar teks anekdot.
eksposisi (abstraksi) teks anekdot yang dibaca.  Secara individual
peserta didik diminta
Mengekplorasi menyunting teks
anekdot sesuai
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks dengan struktur dan
anekdot.
kaidah teks baik
 Peserta didik menuliskan garis besar isi secara lisan maupun
(abstraksi) teks anekdotdalam beberapa tulisan.
kalimat secara terpadu. Observasi: Guru
 mengamati kegiatan
Mengasosiasikan peserta didik dalam
 Peserta didik membandingkan garis besar proses mengumpulkan
isi (abstraksi) anekdot antarPeserta didik data, analisis data dan
untuk mencari yang terbaik. pembuatan laporan.
Portofolio : Guru menilai
Mengkomunikasikan laporan peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja tentang struktur dan
kelompok tentang karakteristik teks kaidah teks anekdot.
cerita sejarah. Tes tertulis :Guru menilai
 Peserta didik membacakan hasil kerja kemampuan peserta
kelompok di depan kelas dan Peserta didik dalam memahami,
didik lain memberikan tanggapan. menerapkan, dan
menyunting teks anekdot
 Peserta didik mempresentasikan
sesuai dengan struktur
abstraksi teks aneknot yang terbaik.
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
anekdot baik melalui isi dan bahasa  Peserta didik membaca contoh hasil  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan teks anekdot evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi diminta berdiskusi INDONESIA
 Langkah- dan bahasa teks anekdot. untuk memahami SMA/SMK/MA
langkah  Peserta didik membaca contoh teks kaidah-kaidah KELAS X (WAJIB)
konversi teks anekdot dan memahami isinya. penulisan teks
anekdot anekdot.
menjadi teks Mempertanyakan  Secara individual
monolog  Peserta didik mempertanyakan contoh peserta didik diminta
 Langkah- hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) mengonversi teks
langkah struktur isi dan bahasa teks anekdot. anekdot ke dalam
konversi teks  Peserta didik mempertanyakanisi teks bentuk yang lain
anekdot anekdot yang dibaca. sesuai dengan
menjadi teks struktur dan kaidah
drama pendek Mengeksplorasi teks baik secara lisan
 Peserta didik membaca contoh teks maupun tulisan.
4.5 Mengonversi teks anekdot. Observasi: Guru
anekdot ke dalam  Peserta didik mengevaluasi mengamati kegiatan
 bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan
kaidah teks eksposisi baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna  Pengenalan ciri
teks eksposisi baik secara
lisan maupun tulisan
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan peserta didik dalam
bahasa teks anekdot dengan cermat. proses mengumpulkan
 Peserta didik menulis ulang teks anekdot data, analisis data dan
dalam bentuk uraian monolog pembuatan laporan.
 Peserta didik membuat naskah drama Portofolio : menilai
pendek (untuk 10 menit) yang berisi kritik laporan peserta didik
sosial dengan memperhatikan struktur teks tentang kaidah-kaidah
anekdot: abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, penulisan teks anekdot.
dan coda.
Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks Tes tertulis :menilai
anekdot dengan teman atau kelompok lain. kemampuan peserta
 Peserta didik mencari kesesuaian antara didik dalam memahami,
teks anekdot dengan tulisan cerita ulang menerapkan, dan
teks anekdot. mengonversi teks
anekdot ke dalam bentuk
Mengomunikasikan yang lain sesuai dengan
 Peserta didik mempresentasikan hasil struktur dan kaidah teks
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap baik secara lisan maupun
teks anekdot dengan rasa percaya diri. tulisan.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didikmemeragakan/mementaskan
hasil konversi teks anekdot
 Peserta didikmengomentari pementasan
teks anekdot
Mengamati Tugas 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
laporan hasil eksposisi diminta berdiskusi INDONESIA
observasi  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
berkaitan dengan struktur isi teks eksposisi struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
bahasa teks (judul, klasifikasi umum, dan deskripsi). teks eksposisi. Learning English
eksposisi  Secara individual through General
 Pemahaman isi Mempertanyakan peserta didik diminta Science, 1984:29
teks eksposisi  Peserta didik mempertanyakanstruktur isi menginterpretasi BUKU PESERTA
 Makna kata, teks eksposisi (judul, klasifikasi umum, dan makna teks eksposisi DIDIK BAHASA
istilah, ungkapan deskripsi) yang dibaca dan diamati baik secara lisan INDONESIA
dalam teks  Peserta didik membuat pertanyaan yang maupun tulisan. SMA/SMK/MA
eksposisi berhubungan dengan isi teks eksposisi. KELAS X (WAJIB)
 Pemahaman isi
teks eksposisi Mengeksplorasi
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks Observasi: mengamati
eksposisi (misalnya pengklasifikasian kegiatan peserta didik
benda-benda, proses pembentukan kata, dalam proses
penggunaan istilah, konjungsi, dan kalimat) mengumpulkan data,
analisis data, dan
Mengasosiasikan pembuatan laporan.
 Peserta didik mendiskusikan dan Portofolio : menilai
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan laporan peserta didik
struktur isi teks eksposisi (judul, klasifikasi tentang struktur dan
umum, dan deskripsi) dan ciri bahasa teks kaidah teks eksposisi.
eksposisi (misalnya penggklasifikasian Tes tertulis: menilai
benda-benda, proses pembentukan kata, kemampuan peserta
penggunaan istilah, konjungsi, dan didik dalam memahami,
kalimat). menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan dan menginterpretasi makna
menyimpulkan makna kata, istilah, dan isi teks eksposisi baik secara
teks eksposisi dalam diskusi kelas dengan lisan maupun tulisan.
saling menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik membacakan hasil diskusi
tentang struktur isi teks eksposisi.
 Peserta didik mempresentasikan makna
kata, istilah, dan isi teks eksposisi dengan
rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/perb Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
eksposisi baik melalui edaan struktur  Peserta didik membaca dua teks eksposisi.  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan isi dan ciri diminta berdiskusi INDONESIA
4..2 Memproduksi teks bahasa dua teks Mempertanyakan untuk memahami SMA/SMK/MA
eksposisi yang koheren eksposisi  Peserta didik mempertanyakan isi kedua persamaan dan KELAS X (WAJIB)
sesuai dengan  Langkah- teks eksposisi. perbedaan dua buah
karakteristik teks yang langkah  Peserta didik menyusun pertanyaan teks eksposisi yang
akan dibuat baik secara penulisan teks terhadap objek yang diamati. dibaca.
lisan maupuntulisan eksposisi sesuai  Secara individual
dengan struktur Mengeksplorasi peserta didik diminta
isi (menentukan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan memproduksi teks
judul, struktur isi dua teks eksposisi yang dibaca. eksposisi yang
menuliskan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan koheren sesuai
klasifikasi ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi dengan karakteristik
umum, yang dibaca. teks baik secara lisan
menuliskan  Peserta didik mengidentifikasi perbedaan maupun tulisan
deskripsi) dan struktur isi dua teks eksposisi yang dibaca. Observasi: mengamati
ciri bahasa  Peserta didik mengidentifikasi perbedaan kegiatan peserta didik
ciri bahasa dua teks eksposisi yang dibaca. dalam proses
 Peserta didik menulis teks eksposisi mengumpulkan data,
berdasarkan langkah-langkah penulisan analisis data dan
teks eksposisi sesuai dengan struktur isi pembuatan laporan.
teks (menentukan judul, menuliskan Portofolio : menilai
klasifikasi umum, dan menuliskan laporan peserta didik
deskripsi). tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks
Mengasosiasikan berita yang dibaca.
 Peserta didik mendiskusikan persamaan Tes tertulis :menilai
dan perbedaan dua teks eksposisi dalam kemampuan peserta didik
diskusi kelas. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan tekseksposisi berdasarkan memproduksi teks
langkah-langkah penulisan teks eksposisi eksposisi yang koheren
sesuai dengan struktur isi teks sesuai dengan
(menentukan judul, menuliskan klasifikasi karakteristik teks baik
umum, dan menuliskan deskripsi). secara lisan maupun
 tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan kedua teks berdasarkan hasil
diskusi kelas.
 Peserta didik menyajikan teks eksposisi
yang ditulis.
 Peserta didik menanggapi /mengomentari
penyajian teks eksposisi dari setiap
kelompok.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
eksposisi baik melalui eksposisi  Peserta didik membaca teks eksposisi  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan  Analisis bahasa  Peserta didik membaca teks eksposisi yang diminta berdiskusi INDONESIA
4.3 Menyunting teks eksposisi teks eksposisi ditulis teman. untuk memahami SMA/SMK/MA
sesuai dengan struktur  Penyuntingan isi Mempertanyakan struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
dan kaidah teks baik sesuai dengan  Peserta didik mempertanyakan isi teks teks eksposisi.
secara lisan maupun struktur isi teks eksposisi yang dibaca.  Secara individual Teks berjudul “
tulisan eksposisi  Peserta didik mempertanyakan isi teks peserta didik diminta Sistem Peredaran
 Penyuntingan eksposisi yang ditulis teman. menyunting teks Darah Manusia”
bahasa sesuai eksposisi sesuai diadaptasi dari
dengan: struktur Mengekplorasi dengan struktur dan Reading and
kalimat, ejaan,  Peserta didik menganalisis isi teks eksposisi kaidah teks baik Thinking in English,
dan tanda baca (judul, klasifikasi umum, dan deskripsi) secara lisan maupun Vol. 1, 1986: 14
dengan cermat. tulisan.
 Peserta didik menganalisis bahasa teks Observasi: mengamati
eksposisi (pilihan kata/istilah, gaya bahasa, kegiatan peserta didik
dan konjungsi) dengan cermat. dalam proses
 Peserta didik menyunting teks eksposisi mengumpulkan data,
yang ditulis teman dari aspek struktur isi analisis data, dan
dan bahasa teks eksposisi dengan cermat. pembuatan laporan.
 Peserta didik memperbaiki teks eksposisi Portofolio : menilai
berdasarkan hasil suntingan. laporan peserta didik
tentang struktur dan
Mengasosiasikan kaidah teks eksposisi.
 Peserta didik membandingkan hasil Tes tertulis: menilai
analisisnya dengan hasil analisis teman kemampuan peserta

3.4 Mengidentifikasi teks
eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
untuk menemukan hasil analisis terbaik. didik dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan hasil penyuntingan dengan menyunting teks berita
penulis/teman yang menulis. sesuai dengan struktur
dan kaidah teks eksposisi
Mengomunikasikan baik secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan.
analisis dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik mengirimkan teks eksposisi
kepada penerbit.
 Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
karakteristik  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
teks eksposisi karakteristik teks eksposisi. diminta berdiskusi INDONESIA
 Langkah-  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
langkah berkaitan dengan karakteristik teks struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
membuat eksposisi. teks eksposisi.
abstraksi teks  Secara individual
eksposisi Mempertanyakan peserta didik diminta
 Peserta didik bertanya jawabtentang hal- menyunting
hal yang berhubungan dengan isi bacaan. teksberita sesuai
dengan struktur dan
Mengeksplorasi kaidah teks eksposisi
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber baik secara lisan
informasi tentang karakteristik teks maupun tulisan.
eksposisi. Observasi: mengamati
kegiatan peserta didik
Mengasosiasikan dalam proses
 Peserta didik mendiskusikan tentang mengumpulkan data,
karakteristik teks eksposisi. analisis data, dan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal pembuatan laporan.
terpenting dalam karakteristik teks Portofolio : Guru menilai
eksposisi. laporan peserta didik
tentang struktur dan
kaidah teks eksposisi.

3.5 Mengevaluasi teks eksposisi
berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks eksposisi
ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
Mengomunikasikan Tes tertulis: Guru menilai
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kemampuan peserta
kelompok tentang karakteristik teks didik dalam memahami,
eksposisi. menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan hasil kerja menyunting teks eksposisi
kelompok di depan kelas dan Peserta didik sesuai dengan struktur
lain memberikan tanggapan. dan kaidah teks baik
 Peserta didik mengabstraksi teks eksposisi secara. lisan maupun
secara lisan maupun tulisan. tulisan
 Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
struktur isi  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
dan bahasa kaidah-kaidah penulisan teks eksposisi. diminta berdiskusi INDONESIA
teks eksposisi  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
 Langkah- berkaitan dengan kaidah-kaidah kaidah-kaidah KELAS X (WAJIB)
langkah penulisan teks eksposisi. penulisan teks Teks berjudul
konversi teks eksposisi. “”Harimau”diadapt
eksposisi Mempertanyakan  Secara individual asi darii
menjadi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang peserta didik diminta http://ms.wikipedi
monolog hal-hal yang berhubungan dengan isi mengonversi teks a.org/wiki/Harimau
 Langkah- bacaan. beritake dalam
langkah bentuk yang lain
konversi teks Mengeksplorasi sesuai dengan
eksposisi  Peserta didik mencari dari berbagai struktur dan kaidah
menjadi teks sumber informasi tentang kaidah- teks eksposisi baik
drama pendek kaidah penulisan teks eksposisi. secara lisan maupun
tulisan.
Observasi: mengamati
Mengasosiasikan kegiatan peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan tentang dalam proses
kaidah-kaidah penulisan teks eksposisi. mengumpulkan data,
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal analisis data, dan
terpenting dalam kaidah-kaidah pembuatan laporan.
penulisan teks eksposisi. Portofolio : Guru menilai
laporan peserta didik
Mengomunikasikan tentang kaidah-kaidah
 Peserta didik menuliskan laporan kerja penulisan teks berita.

3.1 Memahami struktur dan
kaidah teks laporan hasil
observasi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks laporan hasil observasi
baik secara lisan maupun
tulisan
kelompok tentang kaidah-kaidah Tes tertulis: Guru menilai
penulisan teks eksposisi. kemampuan peserta
 Peserta didik membacakan hasil kerja didik dalam memahami,
kelompok di depan kelas dan menerapkan, dan
Peserta didik lain memberikan mengonversi teks
tanggapan. eksposisi ke dalam bentuk
 Peserta didik mengonversi teks yang lain sesuai dengan
eksposisi ke dalam bentuk yang lain struktur dan kaidah teks
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
baik secara lisan maupun tulisan. tulisan.
 Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
struktur isi teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
laporan hasil struktur dan kaidah teks laporan hasil diminta berdiskusi INDONESIA
observasi observasi. untuk memahami SMA/SMK/MA
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
bahasa teks berkaitan dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil Learning English
laporan hasil teks laporan hasil observasi. observasi. through General
observasi Mempertanyakan  Secara individual Science, 1984:29
 Pemahaman isi  Peserta didik bertanya jawabtentang peserta didik diminta
teks laporan hasil hal-hal yang berhubungan dengan isi menginterpretasi
observasi bacaan. makna teks laporan
 Makna kata, Mengeksplorasi hasil observasibaik
istilah, ungkapan  Peserta didik mencari dari berbagai secara lisan maupun
dalam teks sumber informasi tentang struktur dan tulisan.
laporan hasil kaidah teks laporan hasil observasi. Observasi: Guru
observasi Mengasosiasikan mengamati kegiatan
 Pemahaman isi  Peserta didik mendiskusikan struktur peserta didik dalam
teks laporan hasil dan kaidah teks laporan hasil observasi. proses mengumpulkan
observasi  Peserta didik menyimpulkan hal-hal data, analisis data, dan
terpenting dalam struktur dan kaidah pembuatan laporan.
teks laporan hasil observasi. Portofolio : Guru menilai
laporan peserta didik
Mengomunikasikan tentang struktur dan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kaidah teks laporan hasil
kelompok tentang struktur dan kaidah observasi.
teks laporan hasil observasi. Tes tertulis : Guru menilai

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/perb
laporan hasil observasi
baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi teks laporan
hasil observasiyang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang  Langkah-langkah
akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
 Peserta didik membacakan hasil kerja kemampuan peserta
kelompok di depan kelas dan didik dalam memahami,
Peserta didik lain memberikan menerapkan, dan
tanggapan. menginterpretasi makna
 Peserta didik menginterpretasi makna teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi baik secara observasi, baik secara
lisan maupun tulisan. lisan maupun tulisan.
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
edaan struktur  Peserta didik membaca dua buah teks  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
isi dan ciri laporan hasil observasi. diminta berdiskusi INDONESIA
bahasa dari dua  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
teks laporan berkaitan dengan persamaan dan persamaan dan KELAS X (WAJIB)
hasil observasi perbedaan dua buah teks laporan hasil perbedaan dua buah
observasi yang dibaca. teks laporan hasil
Mempertanyakan observasi yang
penulisan teks  Peserta didik bertanya jawabtentang dibaca.
laporan hasil hal-hal yang berhubungan dengan isi  Secara individual
observasi sesuai bacaan. peserta didik diminta
dengan struktur Mengeksplorasi memproduksi teks
isi (pernyataan  Peserta didik mencari dari berbagai laporan hasil
pendapat, sumber informasi tentang teks laporan observasi yang
penegasan ulang hasil observasi. koheren sesuai
pendapat, dan Mengasosiasikan dengan karakteristik
jumlah  Peserta didik mendiskusikan persamaan teks baik secara lisan
argumentasi) dan perbedaan dua buah teks laporan maupun tulisan.
dan ciri bahasa hasil observasi yang dibaca. Observasi: Guru
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal mengamati kegiatan
terpenting dari persamaan dan peserta didik dalam
perbedaan dua buah teks laporan hasil proses mengumpulkan
observasi yang dibaca. data, analisis data, dan
Mengomunikasikan pembuatan laporan.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Portofolio : Guru menilai
kelompok tentang persamaan dan laporan peserta didik
perbedaan dua buah teks laporan hasil tentang persamaan dan
observasi yang dibaca. perbedaan dua buah teks

3.3 Menganalisis teks laporan
hasil observasi baik melalui
lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks laporan
hasil observasi sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
 Peserta didik membacakan hasil kerja laporan hasil observasi
kelompok di depan kelas dan yang dibaca.
Peserta didik lain memberikan Tes tertulis : menilai
tanggapan. kemampuan peserta didik
 Peserta didik memproduksi teks berita dalam memahami,
yang koheren sesuai dengan menerapkan, dan
karakteristik teks baik secara lisan memproduksi teks
maupun tulisan laporan hasil observasi
yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
baik secara lisan maupun
tulisan.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
observasi struktur dan kaidah teks laporan hasil diminta berdiskusi INDONESIA
 Analisis observasi. untuk memahami SMA/SMK/MA
bahasa teks  Peserta didik mencermati uraian yang struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
laporan hasil berkaitan dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil
observasi teks laporan hasil observasi. observasi. Teks berjudul “
 Penyuntingan  Secara individual Sistem Peredaran
isi sesuai Mempertanyakan peserta didik diminta Darah Manusia”
dengan  Peserta didik bertanya jawabtentang menyunting teks diadaptasi dari
struktur isi hal-hal yang berhubungan dengan isi berita sesuai dengan Reading and
teks laporan bacaan. struktur dan kaidah Thinking in English,
hasil observasi teks laporan hasil Vol. 1, 1986: 14
 Penyuntingan Mengeksplorasi observasi baik secara
bahasa sesuai  Peserta didik mencari dari berbagai lisan maupun tulisan.
dengan: sumber informasi tentang struktur dan Observasi : mengamati
struktur kaidah teks laporan hasil observasi. kegiatan peserta didik
kalimat, ejaan, dalam proses
dan tanda Mengasosiasikan mengumpulkan data,
baca  Peserta didik mendiskusikan tentang analisis data dan
struktur dan kaidah teks laporan hasil pembuatan laporan.
observasi. Portofolio : menilai
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal laporan peserta didik
terpenting dalam struktur dan kaidah tentang struktur dan

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik
laporan hasil observasi
baik secara lisan maupun
tulisan  Langkah-
4.4 Mengabstraksi teks
laporan hasil observasi
baik secara lisan maupun
tulisan
teks laporan hasil observasi. kaidah teks laporan hasil
observasi.
Mengomunikasikan Tes tertulis : menilai
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kemampuan peserta
kelompok tentang struktur dan kaidah didik dalam memahami,
teks laporan hasil observasi. menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan hasil kerja menyunting teks laporan
kelompok di depan kelas dan hasil observasisesuai
Peserta didik lain memberikan dengan struktur dan
tanggapan. kaidah teks baik secara
 Peserta didik menyunting teks laporan lisan maupun tulisan.
hasil observasi sesuai dengan struktur
dan kaidah teks berita baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
teks laporan  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
hasil observasi karakteristik teks laporan hasil observasi. diminta berdiskusi INDONESIA
 Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
langkah berkaitan dengan karakteristik teks struktur dan kaidah KELAS X (WAJIB)
membuat laporan hasil observasi. teks laporan hasil
abstraksi teks observasi.
laporan hasil Mempertanyakan  Secara individual
observasi  Peserta didik bertanya jawabtentang peserta didik diminta
hal-hal yang berhubungan dengan isi menyunting teks
bacaan. iklan sesuai dengan
struktur dan kaidah
Mengeksplorasi teks laporan hasil
 Peserta didik mencari dari berbagai observasi baik secara
sumber informasi tentang karakteristik lisan maupun tulisan.
teks laporan hasil observasi. Observasi: mengamati
kegiatan peserta didik
Mengasosiasikan dalam proses
 Peserta didik mendiskusikan tentang mengumpulkan data,
karakteristik teks laporan hasil analisis data, dan
observasi. pembuatan laporan.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal Portofolio : menilai
 terpenting dalam karakteristik teks
laporan hasil observasi.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang karakteristik teks
laporan hasil observasi.
 Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
Peserta didik lain memberikan
tanggapan.
 Peserta didik mengabstraksi teks
laporan hasil observasi secara lisan
maupun tulisan.
laporan peserta didik
tentang struktur dan
kaidah teks laporan hasil
observasi.
Tes tertulis :menilai
kemampuan peserta
didik dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks laporan
hasil observasisesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks laporan  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

hasil observasi struktur isi  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
berdasarkan kaidah-kaidah dan bahasa kaidah-kaidah penulisan teks laporan diminta berdiskusi INDONESIA
teks baik melalui lisan teks laporan hasil observasi. untuk memahami SMA/SMK/MA
maupun tulisan hasil laporan  Peserta didik mencermati uraian yang kaidah-kaidah KELAS X (WAJIB)
hasil observasi berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks Teks berjudul
 Langkah- penulisan teks laporan hasil observasi. laporan hasil “”Harimau”diadapt
langkah Mempertanyakan observasi. asi darii
konversi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang  Secara individual http://ms.wikipedi
laporan hasil hal-hal yang berhubungan dengan isi peserta didik diminta a.org/wiki/Harimau
observasi bacaan. mengonversi teks
menjadi teks Mengeksplorasi iklan ke dalam
monolog  Peserta didik mencari dari berbagai bentuk yang lain
 Langkah- sumber informasi tentang kaidah- sesuai dengan
langkah kaidah penulisan teks laporan hasil struktur dan kaidah
konversi teks observasi. teks laporan hasil
laporan hasil Mengasosiasikan observasibaik secara
observasi  Peserta didik mendiskusikan tentang lisan maupun tulisan.
menjadi teks kaidah-kaidah penulisan teks laporan Observasi: mengamati
drama pendek hasil observasi. kegiatan peserta didik
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal dalam proses
 terpenting dalam kaidah-kaidah mengumpulkan data,
penulisan teks laporan hasil observasi. analisis data dan
Mengomunikasikan pembuatan laporan.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Portofolio : menilai
kelompok tentang kaidah-kaidah laporan peserta didik
penulisan teks laporan hasil observasi. tentang kaidah-kaidah
 Peserta didik membacakan hasil kerja penulisan teks laporan
kelompok di depan kelas dan hasil observasi.
Peserta didik lain memberikan Tes tertulis : menilai
tanggapan. kemampuan peserta
 Peserta didik mengonversi teks laporan didik dalam memahami,
hasil observasi ke dalam bentuk yang menerapkan, dan
lain sesuai dengan struktur dan kaidah mengonversi teks
teks baik secara lisan maupun tulisan. laporan hasil observasi ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.

Sungailiat, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Afitriansyah, A.Md.,S.H. Afitriansyah, A.Md., S.H.

NBM. 1143.271 NBM. 1143.271
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah Sungailiat
Kelas/ Semester : X (IIS)/ 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1Mensyukuri anugerah Tuhan
akan keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa
2.1Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, responsif
 dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
mengekspresikan impian,
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan
sosial
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami
dan menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks cerita
pendek, pantun, cerita
 ulang, eksplanasi kompleks,
dan film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas

3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

kaidah teks eksplanasi
kompleks, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks, eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun
tulisan
struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik  contoh teks
eksplanasi eksplanasi kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
kompleks  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami kompleks
 Pengenalan ciri berkaitan dengan struktur isi teks struktur dan kaidah
bahasa teks eksplanasi kompleks. teks. eksplanasi
eksplanasi kompleks
kompleks Mempertanyakan  Secara individual
 Pemahaman isi  Peserta didik mempertanyakan uraian Peserta didik diminta
teks eksplanasi yang berkaitan dengan struktur isi teks menginterpretasi
kompleks eksplanasi kompleks yang dibaca. makna teks
 Peserta didik membuat pertanyaan yang eksplanasi kompleks,
berhubungan dengan isi teks eksplanasi baik secara lisan
kompleks. maupun tulis.

Mengeksplorasi Observasi: mengamati

 Peserta didik menemukan struktur isi teks kegiatan Peserta didik
 eksplanasi kompleks. dalam proses
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks mengumpulkan data,
eksplanasi kompleks. analisis data dan
 Peserta didik menentukanmakna/maksud pembuatan laporan.
isi teks eksplanasi kompleks. Portofolio : menilai
laporan Peserta didik
Mengasosiasi tentang struktur dan
 Peserta didik mendiskusikan dan kaidah teks eksplanasi
menyimpulkan hasil temuan terkait kompleks.
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks Tes tertulis :menilai
eksplanasi kompleks. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan dalam memahami,
menyimpulkan makna/ maksud teks menerapkan, dan
eksplanasi kompleksdalam diskusi kelas menginterpretasi makna
dengan saling menghargai. teks eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun
Mengomunikasikan tulisan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks eksplanasi kompleks.
 Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks eksplanasi kompleksdengan
rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/perb Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

eksplanasi kompleks, baik edaan struktur  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta didik  contoh
melalui lisan maupun isi dan ciri eksplanasi kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
tulisan bahasa dua teks untuk memahami kompleks
4.2 Memproduksi teks eksplanasi Mempertanyakan: persamaan dan
eksplanasi kompleks, yang kompleks  Peserta didik mempertanyakan perbedaan dua buah
koheren sesuai dengan  Langkah-langkah persamaan dan perbedaan kedua teks teks eksplanasi  Internet
karakteristik teks yang penulisan teks eksplanasi kompleks. kompleks yang  contoh
akan dibuat baik secara eksplanasi  Peserta didik mempertanyakan isi teks dibaca. eksplanasi
lisan mupun tulisan kompleks eksplanasi kompleks yang dibaca.  Secara individual kompleks
(menemukan Peserta didik diminta
topik, Mengeksplorasi memproduksi teks
mengembang  Peserta didik mengidentifikasi persamaan eksplanasi kompleks
kan sesuai struktur isi beberapa teks eksplanasi yang koheren sesuai
dengan struktur kompleksyang dibaca. dengan karakteristik
isi dan ciri  Peserta didik mengidentifikasi persamaan teks baik secara lisan
bahasa) ciri bahasa beberapa teks eksplanasi maupun tulisan.
kompleksyang dibaca. Observasi,: mengamati
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan kegiatan Peserta didik
struktur isi beberapa teks eksplanasi dalam proses
kompleksyang dibaca. mengumpulkan data,
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan analisis data, dan
ciri bahasa beberapa teks eksplanasi pembuatan laporan.
kompleksyang dibaca. Portofolio : menilai
 Peserta didik menentukan topik teks laporan Peserta didik
eksplanasi kompleks. tentang persamaan dan
 Peserta didik membuat teks eksplanasi perbedaan dua buah teks
kompleks sesuai dengan struktur isi teks eksplanasi kompleks yang
eksplanasi kompleksdan ciri bahasa. dibaca.
Tes tertulis :menilai
Mengasosiasi kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan dalam memahami,
menyimpulkan persamaan dan menerapkan, dan
perbedaan beberapa teks eksplanasi memproduksi eksplanasi
kompleksdalam diskusi kelas. kompleks yang koheren
 Peserta didik mendiskusikan dan sesuai dengan
menyimpulkan teks eksplanasi kompleks karakteristik teks
yang dibuat. eksplanasi kompleks baik
secara lisan maupun
Mengomunikasikan tulisan.
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks eksplanasi
kompleks.
 Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
3.3 Menganalisis teks
eksplanasi kompleks,
baik melalui lisan
maupun tulisan  Analisis bahasa
4.3 Menyunting teks eksplanasi
kompleks, sesuai dengan  Penyuntingan isi
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan
 Penyuntingan
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi  Peserta didik membaca teks eksplanasi  Para Peserta didik  contoh teks
kompleks kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
 Peserta didik membaca teks eksplanasi untuk memahami kompleks
teks eksplanasi kompleks struktur dan kaidah
kompleks yang ditulis teman. teks eksplanasi
kompleks.
sesuai dengan Mempertanyakan  Secara individual
struktur isi teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks peserta didik diminta
eksplanasi eksplanasi kompleks. menyunting teks
kompleks  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi kompleks,
eksplanasi kompleks yang ditulis teman. sesuai dengan
bahasa sesuai struktur dan kaidah
dengan ejaan Mengeksplorasi teks iklan baik secara
dan tanda baca  Peserta didik menganalisis isi teks lisan maupun tulisan.
eksplanasi kompleksdengan cermat. Observasi: mengamati
 Peserta didik menganalisis bahasa teks kegiatan Peserta didik
eksplanasi kompleksdengan cermat. dalam proses
 Peserta didik menyunting teks eksplanasi mengumpulkan data,
kompleksyang ditulis teman dari aspek analisis data,dan
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi pembuatan laporan.
kompleks Portofolio : menilai
dengan cermat. laporan Peserta didik
tentang struktur dan
Mengasoasiasi kaidah teks eksplanasi
 Peserta didik mendiskusikan dan kompleks.
menyimpulkan hasil analisis teks Tes tertulis :menilai
eksplanasi kompleks. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik memperbaiki teks eksplanasi dalam memahami,
kompleks menerapkan, dan
berdasarkan hasil suntingan. menyunting teks
eksplanasi kompleks,
Mengomunikasikan sesuai dengan struktur
 Peserta didik mempresentasikan hasil serta kaidah teks baik

3.4 Mengidentifikasi teks
eksplanasi kompleks, baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
eksplanasi kompleks, baik
secara lisan maupun tulisan
analisis dengan rasa percaya diri. secara lisan maupun
 Peserta didik menanggapi presentasi tulisan.
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleksyang dibacakan dengan santun.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik  contoh
 Langkah-langkah eksplanasi kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
membuat  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami kompleks
abstraksi teks berkaitan dengan karakteristik struktur dan kaidah
eksplanasi tekseksplanasi kompleks. teks eksplanasi
kompleks kompleks.
Mempertanyakan  Secara individual
 Peserta didik mempertanyakan ciri-ciri Peserta didik diminta
teks eksplanasi. menyunting teks
 Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi kompleks
eksplanasi kompleks yang dibaca. sesuai dengan
struktur dan kaidah
Mengeksplorasi teks baik secara lisan
 Peserta didik menuliskan garis besar isi maupun tulisan.
teks eksplanasi kompleks (abstraksi) Observasi: mengamati
dalam beberapa kalimat secara terpadu. kegiatan Peserta didik
dalam proses
Mengasosiasi mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikandan analisis data, dan
menyimpulkan abstraksi teks eksplanasi pembuatan laporan.
kompleks yang ditulis. Portofolio : menilai
laporan Peserta didik
Mengomunikasikan tentang struktur dan
 Peserta didik mempresentasikan abstraks kaidah teks eksplanasi
teks eksplanasi kompleks yang ditulis. kompleks.

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi struktur
eksplanasi kompleks,
berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan
maupun tulisan  Langkah- langkah
4.5 Mengonversi teks
eksplanasi kompleks, ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara  Langkah- langkah
lisan maupun tulisan
 Peserta didik mengomentari teks Tes tertulis :menilai
esplanasi kompleks yang dibacakan. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
eksplanasi kompleks
sesuai dengan struktur
serta kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi dan bahasa  Peserta didik membaca contok konversi  Para Peserta didik  contoh
teks eksplanasi teks eksplanasi kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
kompleks  Peserta didik membaca contoh hasil untuk memahami kompleks
evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur kaidah-kaidah
konversi teks isi dan bahasa teks eksplanasi kompleks. penulisan teks
eksplanasi eksplanasi kompleks.
kompleksmenja Mempertanyakan  Secara individual
di teks dialog  Peserta didik mempertanyakan contoh Peserta didik diminta
evaluasi teks eksplanasi kompleks. mengonversi teks
konversi teks  Peserta didik mempertanyakan isi eksplanasi kompleks
eksplanasi konversi teks eksplanasi kompleks. ke dalam bentuk
kompleksmenja yang lain sesuai
di teks dialog Mengeksplorasi dengan struktur dan
 Peserta didik membaca contoh teks kaidah teks baik
eksplanasi kompleks. secara lisan maupun
 Peserta didik mengevaluasi tulisan.
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan Observasi: mengamati
bahasa teks eksplanasi kompleksdengan kegiatan Peserta didik
cermat. dalam proses
 Peserta didik mengonversi teks eksplanasi mengumpulkan data,
kompleksdalam bentuk dialog. analisis data, dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan laporan Peserta didik
menyimpulkan hasil evaluasi tentang kaidah-kaidah

3.1 Memahami struktur dan
kaidah teks film/drama
baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks film/drama baik secara
lisan maupun tulisan
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks penulisan teks eksplanasi
eksplanasi kompleks. kompleks.
 Peserta didik mendiskusikandan Tes tertulis :menilai
menyimpulkan konversi teks eksplanasi kemampuan Peserta didik
kompleks yang ditulis. dalam memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan mengonversi teks
 Peserta didik mempresentasikan hasil eksplanasi kompleks ke
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap dalam bentuk yang lain
teks eksplanasi kompleksdengan rasa sesuai dengan struktur
percaya diri. dan kaidah teks baik
 Peserta didik menanggapi presentasi secara lisan maupun
teman/kelompok lain secara santun tulisan.
 Peserta didikmembacakan hasil konversi
teks eksplanasi kompleks
 Peserta didikmengomentari pembacaan
teks eksplanasi kompleks
 Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik  contoh teks
film/drama film/drama. diminta berdiskusi film/drama
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami
bahasa teks berkaitan dengan struktur isi teks struktur dan kaidah
film/drama film/drama. teks film/drama.
 Pemahaman isi  Secara individual
teks film/drama Mempertanyakan Peserta didik diminta
 Peserta didik mempertanyakan uraian menginterpretasi
yang berkaitan dengan struktur isi teks makna teks
film/drama yang dibaca. film/drama baik
 Peserta didik membuat pertanyaan yang secara lisan maupun
berhubungan dengan isi teks film/drama. tulisan.
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati
 Peserta didik menemukan struktur isi teks kegiatan Peserta didik
film/drama. dalam proses
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks mengumpulkan data,
film/drama. analisis data dan
 pembuatan laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan laporan Peserta didik
menyimpulkan hasil temuan terkait tentang struktur dan
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks kaidah teks film/drama.
film/drama.
 Peserta didik menentukanmakna/maksud Tes tertulis :menilai
isi teks film/drama. kemampuan Peserta didik
 Peserta didikmendiskusikan dan dalam memahami,
menyimpulkan makna/maksud isi teks menerapkan, dan
film/drama yang telah ditentukan. menginterpretasi makna
teks film/drama, baik
Mengomunikasikan secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan.
diskusi terkait struktur isi dan ciri bahasa
teks film/drama.
 Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks film/drama dengan rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

film/drama baik melalui perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta didik contoh
lisan maupun tulisan struktur isi dan film/drama. diminta berdiskusi film/drama
4.2 Memproduksi teks ciri bahasa dua untuk memahami
film/drama yang koheren teks Mempertanyakan persamaan dan
sesuai dengan karakteristik film/drama  Peserta didik mempertanyakan isi perbedaan dua buah
teks yang akan dibuat baik  Langkah- kedua teks film/drama yang dibaca. teks film/drama yang
secara lisan mupun tulisan langkah  Peserta didik mempertanyakan topik dibaca.
penulisan teks teks film/drama.  Secara individual
film/drama Peserta didik diminta
( menemukan Mengeksplorasi memproduksi teks
topik,  Peserta didik mengidentifikasi film/drama yang
mengembangk persamaan struktur isi beberapa teks koheren sesuai
an sesuai film/drama yang dibaca. dengan karakteristik
 dengan  Peserta didik mengidentifikasi teks baik secara lisan
struktur isi dan persamaan ciri bahasa beberapa teks maupun tulisan.
ciri bahasa) film/drama yang dibaca. Observasi,: mengamati
 Peserta didik mengidentifikasi kegiatan Peserta didik
perbedaan struktur isi beberapa teks dalam proses
film/drama yang dibaca. mengumpulkan data,
 Peserta didik menentukan topik teks analisis data dan
film/drama. pembuatan.
 Peserta didik membuat teks film/drama Portofolio laporan:
sesuai dengan struktur isi teks menilai laporan Peserta
film/drama dan ciri bahasa. didik tentang persamaan
dan perbedaan dua buah
Mengasosiasi teks film/drama yang
 Peserta didik mendiskusikan dan dibaca.
meyimpulkan persamaan dan Tes tertulis :menilai
perbedaan beberapa teks film/drama kemampuan Peserta didik
dalam diskusi kelas. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikandan menerapkan, dan
menyimpulkan teks film/drama yang memproduksi teks
dibuat. film/drama yang koheren
sesuai dengan
Mengomunikasikan karakteristik teks baik
 Peserta didik menjelaskan persamaan secara lisan maupun
dan perbedaan beberapa teks tulisan
film/drama hasil diskusi kelas.
 Peserta didik membacakan teks
film/drama dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

film/drama baik melalui film/drama  Peserta didik membaca contoh analisis  Para Peserta didik contoh
lisan maupun tulisan  Analisis bahasa teks film/drama. diminta berdiskusi film/drama
4.3 Menyunting teks teks film/drama  Peserta didik membaca teks film/drama untuk memahami
film/drama sesuai dengan  Penyuntingan isi yang ditulis teman. struktur dan kaidah
struktur dan kaidah teks sesuai dengan teks film/drama.
baik secara lisan maupun struktur isi teks Mempertanyakan  Secara individual
tulisan film/drama  Peserta didik mempertanyakan contoh Peserta didik diminta
 Penyuntingan analisis teks film/drama yang dibaca. menyunting teks
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan teks film/drama sesuai
dengan ejaan film/drama yang ditulis teman dari dengan struktur dan
dan tanda baca aspek struktur isi dan bahasa teks kaidah teks
film/drama dengan cermat. film/drama baik
secara lisan maupun
Mengekplorasi tulisan.
 Peserta didik menganalisis isi teks Observasi: mengamati
film/drama dengan cermat. kegiatan Peserta didik
 Peserta didik menganalisis bahasa teks dalam proses
film/dramadengan cermat. mengumpulkan data,
 Peserta didik menyunting teks analisis data dan
film/drama yang ditulis teman dari pembuatan laporan.
aspek struktur isi dan bahasa teks Portofolio : menilai
film/drama dengan cermat. laporan Peserta didik
tentang struktur dan
Mengasosiasi kaidah teks film/drama
 Peserta didik mendiskusikan dan Tes tertulis :menilai
menyimpulkan hasil analisis dengan kemampuan Peserta didik
teman/kelompok lain. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
memperbaiki teks film/drama menyunting teks
berdasarkan hasil suntingan. film/drama sesuai dengan
struktur serta kaidah teks
Mengomunikasikan baik secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan.
analisis dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks
film/drama dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
 Peserta didik
mengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks film/drama yang
 dibacakan dengan santun.

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

film/drama baik secara film/ drama  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik  contoh teks
lisan maupun tulisan  Langkah-langkah film/drama. diminta berdiskusi film/drama
4.4 Mengabstraksi teks membuat untuk memahami
film/drama baik secara abstraksi teks Mempertanyakan: struktur dan kaidah
lisan maupun tulisan film/drama  Peserta didik mempertanyakan isi isi teks teks film/drama.
film/drama.  Secara individual
Peserta didik diminta
Mengeksplorasi menyunting teks
film/drama sesuai
 Peserta didik menuliskan garis besar isi dengan struktur dan
teks film/drama (abstraksi) dalam
kaidah teks baik
beberapa kalimat secara terpadu.
secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasi
Observasi: mengamati
 Peserta didik mendiskusikandan kegiatan Peserta didik
menyimpulkan abstraksi teks film/drama. dalam proses
mengumpulkan data,
Mengomunikasikan analisis data dan
 Peserta didik mempresentasikan pembuatan laporan.
abstraks teks film/drama. Portofolio : menilai
laporan Peserta didik
tentang struktur dan
kaidah teks film/drama.
Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
film/drama sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
film/drama berdasarkan isi dan bahasa  Peserta didik membaca contoh hasil  Para Peserta didik  contoh
kaidah-kaidah teks baik teks film/drama evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur diminta berdiskusi film/drama
melalui lisan maupun  Langkah- langkah isi dan bahasa teks film/drama. untuk memahami
tulisan konversi teks  Peserta didik membaca contoh konversi kaidah-kaidah
film/drama teks film/drama. penulisan teks
menjadi teks film/drama.
dialog Mempertanyakan  Secara individual
 Langkah- langkah  Peserta didik mempertanyakan contoh Peserta didik diminta
konversi teks hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) mengonversi teks
film/drama struktur isi dan bahasa teks film/drama film/drama ke dalam
menjadi teks yang dibaca. bentuk yang lain
dialog  Peserta didik mempertanyakan contoh sesuai dengan
konversi teks film/drama. struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Peserta didik membaca contoh teks Observasi,: mengamati
film/drama. kegiatan Peserta didik
 Peserta didik mengevaluasi dalam proses
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan mengumpulkan data,
bahasa teks film/drama dengan cermat. analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai
 Peserta didik mendiskusikandan laporan Peserta didik
menyimpulkan hasil evaluasi tentang kaidah-kaidah
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks penulisan teks
film/drama. film/drama.
 Peserta didik menulis ulang Tes tertulis :menilai
(mengonversi) teks film/drama dalam kemampuan Peserta didik
bentuk cerpen. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan tulisan ulang mengonversi teks
(konversi)film/drama. film/drama ke dalam
bentuk yang lain sesuai
Mengomunikasikan: dengan struktur dan
 Peserta didik mempresentasikan hasil kaidah teks baik secara
 evaluasi (kekurangan/kelebihan) lisan maupun tulisan.
terhadap teks film/drama dengan rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didikmembacakan tulisan ulang
(konversi) teks film/drama.
 Peserta didikmengomentari
pembacaantulisan ulang (konversi) teks
film/drama.