II.

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas X
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Memahami metode Metode ilmiah, • Mengamati produk-produk dalam
ilmiah, hakikat hakikat ilmu kehidupan sehari-hari, misalnya:
ilmu Kimia, Kimia, keselamat- sabun, detergen, pasta gigi,
keselamatan dan an dan keamanan shampo, kosmetik, obat, susu,
keamanan Kimia di kimia di laboratori- keju, mentega, minyak goreng,
laboratorium, serta um, serta peran garam dapur, asam cuka, dan lain
peran kimia dalam Kimia dalam lain yang mengandung bahan
kehidupan kehidupan kimia.
• Metode ilmiah • Mengunjungi laboratorium untuk
• Hakikat ilmu mengenal alat-alat laboratorium
4.1 Menyajikan hasil Kimia kimia dan fungsinya serta
rancangan dan mengenal beberapa bahan kimia
hasil percobaan • Keselamatan dan
dan sifatnya (mudah meledak,
ilmiah keamanan kimia
mudah terbakar, beracun,
di laboratorium
penyebab iritasi, korosif, dan lain-
• Peran Kimia lain).
dalam kehidupan
• Membahas cara kerja ilmuwan
kimia dalam melakukan penelitian
dengan menggunakan metode
ilmiah (membuat hipotesis,
melakukan percobaan, dan
menyimpulkan)
• Merancang dan melakukan
percobaan ilmiah, misalnya
menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan gula
dalam air dan mempresentasikan
hasil percobaan.
• Membahas dan menyajikan
hakikat ilmu Kimia
• Mengamati dan membahas gambar
atau video orang yang sedang
bekerja di laboratorium untuk
memahami prosedur standar

13
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
tentang keselamatan dan
keamanan kimia di laboratorium.
• Membahas dan menyajikan peran
Kimia dalam penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu dasar, seperti
biologi, astronomi, geologi,
maupun ilmu terapan seperti
pertambangan, kesehatan,
pertanian, perikanan dan
teknologi.
3.2 Memahami model Struktur Atom • Menyimak penjelasan bahwa atom
atom Dalton, dan Tabel tersusun dari partikel dasar, yaitu
Thomson, Periodik elektron, proton, dan neutron
Rutherfod, Bohr, serta proses penemuannya.
• Partikel
dan mekanika
penyusun • Menganalisis dan menyimpulkan
gelombang
atom bahwa nomor atom, nomor massa,
dan isotop berkaitan dengan
• Nomor atom
jumlah partikel dasar penyusun
dan nomor
3.3 Memahami cara atom.
massa
penulisan
• Menyimak penjelasan dan
konfigurasi • Isotop
menggambarkan model-model
elektron dan pola
• Perkembangan atom menurut Dalton, Thomson,
konfigurasi
model atom Rutherford, Bohr, dan mekanika
elektron terluar
kuantum.
untuk setiap • Konfigurasi
golongan dalam elektron • Membahas penyebab benda
tabel periodik memiliki warna yang berbeda-
dan diagram
3.4 Menganalisis beda berdasarkan model atom
orbital
kemiripan sifat Bohr.
unsur dalam • Bilangan
• Membahas prinsip dan aturan
golongan dan kuantum dan
penulisan konfigurasi elektron dan
keperiodikannya bentuk orbital.
menuliskan konfigurasi elektron
4.2 Menggunakan • Hubungan dalam bentuk diagram orbital
model atom untuk Konfigurasi serta menentukan bilangan
menjelaskan elektron kuantum dari setiap elektron.
fenomena alam dengan letak
atau hasil • Mengamati Tabel Periodik Unsur
unsur dalam
percobaan untuk menunjukkan bahwa
tabel periodik
unsur-unsur dapat disusun dalam
4.3 Menentukan letak • Tabel periodik suatu tabel berdasarkan
suatu unsur dalam dan sifat kesamaan sifat unsur.
tabel periodik dan keperiodikan
sifat-sifatnya • Membahas perkembangan sistem
unsur
berdasarkan periodik unsur dikaitkan dengan
konfigurasi letak unsur dalam Tabel Periodik
elektron Unsur berdasarkan konfigurasi

14
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.4 Menalar kemiripan elektron.
dan keperiodikan
• Menganalisis dan mempresentasi-
sifat unsur
kan hubungan antara nomor atom
berdasarkan data
dengan sifat keperiodikan unsur
sifat-sifat periodik
(jari-jari atom, energi ionisasi,
unsur
afinitas elekton, dan
keelektronegatifan) berdasarkan
data sifat keperiodikan unsur.
• Menyimpulkan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron dan
memperkirakan sifat fisik dan sifat
kimia unsur tersebut.
• Membuat dan menyajikan karya
yang berkaitan dengan model
atom, Tabel Periodik Unsur, atau
grafik keperiodikan sifat unsur.
3.5 Membandingkan
Ikatan Kimia, • Mengamati sifat beberapa bahan,
ikatan ion, ikatan seperti: plastik, keramik, dan urea.
Bentuk Molekul,
kovalen, ikatan
dan Interaksi • Mengamati proses perubahan
kovalen
Antarmolekul garam dan gula akibat pemanasan
koordinasi, dan
ikatan logam serta • Susunan serta membandingkan hasil.
kaitannya dengan elektron stabil • Menyimak teori Lewis tentang
sifat zat ikatan dan menuliskan struktur
• Teori Lewis
3.6 Menentukan tentang ikatan Lewis
bentuk molekul kimia • Menyimak penjelasan tentang
dengan mengguna- perbedaan sifat senyawa ion dan
• Ikatan ion dan
kan teori tolakan senyawa kovalen.
ikatan kovalen
pasangan elektron
kulit valensi • Senyawa • Membandingkan proses
(VSEPR) atau Teori kovalen polar pembentukan ikatan ion dan ikatan
Domain Elektron dan nonpolar. kovalen.
3.7 Menentukan • Bentuk • Membahas dan membandingkan
interaksi antar molekul proses pembentukan ikatan
partikel (atom, ion, kovalen tunggal dan ikatan kovalen
dan molekul) dan • Ikatan logam rangkap.
kaitannya dengan • Interaksi • Membahas adanya molekul yang
sifat fisik zat antarpartikel tidak memenuhi aturan oktet.
4.5 Merancang dan
melakukan • Membahas proses pembentukan
percobaan untuk ikatan kovalen koordinasi.
menunjukkan • Membahas ikatan kovalen polar
karakteristik dan ikatan kovalen nonpolar serta
senyawa ion atau senyawa polar dan senyawa
senyawa kovalen nonpolar.
(berdasarkan titik
leleh, titik didih, • Merancang dan melakukan
daya hantar percobaan kepolaran beberapa
listrik, atau sifat senyawa dikaitkan dengan
lainnya) perbedaan keelektronegatifan

15
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.6 Membuat model unsur-unsur yang membentuk
bentuk molekul ikatan.
dengan mengguna-
• Membahas dan memperkirakan
kan bahan-bahan
bentuk molekul berdasarkan teori
yang ada di
jumlah pasangan elektron di
lingkungan sekitar
sekitar inti atom dan hubungannya
atau perangkat
dengan kepolaran senyawa.
lunak kimia
4.7 Menalar sifat-sifat • Membuat dan memaparkan model
zat di sekitar kita bentuk molekul dari bahan-bahan
dengan mengguna- bekas, misalnya gabus dan karton,
kan prinsip atau perangkat lunak kimia.
interaksi • Mengamati kekuatan relatif paku
antarpartikel dan tembaga dengan diameter yang
sama dengan cara membenturkan
kedua logam tersebut.
• Mengamati dan menganalisis sifat-
sifat logam dikaitkan dengan
proses pembentukan ikatan logam.
• Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
• Mengamati dan menjelaskan
perbedaan bentuk tetesan air di
atas kaca dan di atas kaca yang
dilapisi lilin.
• Membahas penyebab air di atas
daun talas berbentuk butiran.
• Membahas interaksi antar molekul
dan konsekuensinya terhadap sifat
fisik senyawa.
• Membahas jenis-jenis interaksi
antar molekul (gaya London,
interaksi dipol-dipol, dan ikatan
hidrogen) serta kaitannya dengan
sifat fisik senyawa.

3.8 Menganalisis sifat Larutan Elektrolit • Mengamati gambar binatang yang

larutan berdasar- dan Larutan tersengat aliran listrik ketika banjir
kan daya hantar Nonelektrolit • Merancang dan melakukan
listriknya percobaan untuk menyelidiki sifat
elektrolit beberapa larutan yang
4.8 Membedakan daya ada di lingkungan dan larutan
hantar listrik yang ada di laboratorium serta
berbagai larutan melaporkan hasil percobaan.
melalui
• Mengelompokkan larutan ke dalam
perancangan dan - elektrolit kuat, elektrolit lemah,
pelaksanaan
dan nonelektrolit berdasarkan
percobaan
daya hantar listriknya.
• Menganalisis jenis ikatan kimia
dan sifat elektrolit suatu zat serta
menyimpulkan bahwa larutan
elektrolit dapat berupa senyawa

16
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
ion atau senyawa kovalen polar.
• Membahas dan menyimpulkan
fungsi larutan elektrolit dalam
tubuh manusia serta cara
mengatasi kekurangan elektrolit
dalam tubuh.

3.9 Menentukan Reaksi Reduksi • Mengamati reaksi oksidasi melalui

bilangan oksidasi dan Oksidasi perubahan warna pada irisan buah
unsur untuk serta Tata nama (apel, kentang, pisang) dan karat
mengidentifikasi Senyawa besi.
reaksi reduksi dan • Menyimak penjelasan mengenai
• Bilangan
oksidasi serta penentuan bilangan oksidasi unsur
oksidasi unsur
penamaan dalam senyawa atau ion.
dalam senyawa
senyawa
atau ion • Membahas perbedaan reaksi
• Perkembangan reduksi dan reaksi oksidasi
4.9 Membedakan
reaksi reduksi- • Mengidentifikasi reaksi reduksi
reaksi yang
oksidasi dan reaksi oksidasi.
melibatkan dan
tidak melibatkan • Tata nama • Mereaksikan logam magnesium
perubahan senyawa dengan larutan asam klorida encer
bilangan oksidasi di dalam tabung reaksi yang
melalui percobaan ditutup dengan balon.
• Mereaksikan padatan natrium
hidroksida dengan larutan asam
klorida encer di dalam tabung
reaksi yang ditutup dengan balon.
• Membandingkan dan
menyimpulkan kedua reaksi
tersebut.
• Membahas penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan
IUPAC.
• Menentukan nama beberapa
senyawa sesuai aturan IUPAC.
3.10 Menerapkan Hukum-hukum • Mengamati demonstrasi reaksi
hukum-hukum Dasar Kimia dan larutan kalium iodida dan larutan
dasar kimia, Stoikiometri timbal(II) nitrat yang ditimbang
konsep massa massanya sebelum dan sesudah
molekul relatif, • Hukum-hukum reaksi.
persamaan kimia, dasar kimia
• Menyimak penjelasan tentang
konsep mol, dan
• Massa atom hukum-hukum dasar Kimia
kadar zat untuk
relatif (Ar) dan (hukum Lavoisier, hukum Proust ,
menyelesaikan
Massa molekul hukum Dalton, hukum Gay Lussac
perhitungan
relatif (Mr) dan hukum Avogadro).
kimia
• Konsep mol • Menganalisis data untuk
dan menyimpulkan hukum Lavoisier,
4.10 Mengolah data hubungannya hukum Proust , hukum Dalton,
terkait hukum- dengan jumlah hukum Gay Lussac dan hukum
hukum dasar partikel, massa Avogadro.
kimia, konsep molar, dan
massa molekul volume molar • Menentukan massa atom relatif
relatif, dan massa molekul relatif.

17
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
persamaan kimia, • Kadar zat • Menentukan hubungan antara
konsep mol, dan mol, jumlah partikel, massa molar,
• Rumus empiris
kadar zat untuk dan volume molar gas.
dan rumus
menyelesaikan
molekul. • Menghitung banyaknya zat dalam
perhitungan
• Persamaan campuran (persen massa, persen
kimia
kimia volume, bagian per juta,
kemolaran, kemolalan, dan fraksi
• Perhitungan mol).
kimia dalam
suatu • Menghubungkan rumus empiris
persamaan dengan rumus molekul.
reaksi. • Menyetarakan persamaan kimia.
• Pereaksi • Menentukan jumlah mol, massa
pembatas dan molar, volume molar gas dan
pereaksi jumlah partikel yang terlibat dalam
berlebih. persamaan kimia.
• Kadar dan • Menentukan pereaksi pembatas
perhitungan pada sebuah reaksi kimia.
kimia untuk
senyawa hidrat. • Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat.
• Melakukan percobaan pemanasan
senyawa hidrat dan menentukan
jumlah molekul air dalam sebuah
senyawa hidrat.
• Membahas penggunaan konsep
mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

18