MAKALAH BAHASA INDONESIA

“Membaca Untuk Menulis”

DISUSUN

 Aldo Nikolas A 1712120042

 FebiolaWijaya 1712120023
 Lisa Franciska N 1712120006
 SelvianaCiahyadi 1712120009

KELAS P20

INSTITUT INFORMATIKA & BISNIS DARMAJAYA

BANDAR LAMPUNG

2018

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya sehingga
makalah ini dapat kami susun dengan baik.Tidak lupa kami juga mengucapkan banyak terima
kasih atas bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik
materi maupun pikirannya.

Dengan tersusunnya makalah ini, kami berharap agar makalah yang kami buat dapat
menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca.

Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman, kami yakin masih banyak

kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran
yang membangun dari pembaca untuk kesempurnaan makalah ini.

Bandar Lampung, Maret 2018

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................................... 2

DAFTAR ISI...................................................................................................................... 3

BAB I (PENDAHULUAN)

LATAR BELAKANG....................................................................................................... 4

RUMUSAN MASALAH................................................................................................... 4

TUJUAN............................................................................................................................. 4

BAB II (PEMBAHASAN)

KONSEP MEMBACA...................................................................................................... 6

TUJUAN MEMBACA...................................................................................................... 7

MEMBACA SEBAGAI KETERAMPILAN................................................................... 8

PEMAHAMAN BACAAN................................................................................................ 9

MEMBACA INFORMASI MELALUI INTERNET..................................................... 10

BAB III (PENUTUP)

SIMPULAN........................................................................................................................ 11

SARAN............................................................................................................................... 11

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................ 12

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Dalam sebuah pembelajaran pastinya tidak terlepas dari sebuah kegiatan

membaca maupun menulis. Kedua kegiatan tersebut dapat dikatakan sebagai aspek
dasar dalam pembelajaran. Oleh karena itu seorang guru harus mampu memiliki
ketrampilan, kompetensi dalam mengembangakan pembelajaran membaca maupun
menulis.
Membaca merupakan aktivitas atau proses penangkapan dan pemahaman
sejumlah pesan (informasi) dalam bentuk tulisan. Dengan demikian membaca
merupakan kegiatan yang penting bagi seseorang yang ingin meningkatkan diri untuk
memperluas wawasannya.
Sedangkan menulis adalah salah satu media yang digunakan seseorang dalam
menyampaikan pesan secara tidak langsung. Oleh karena itu pembelajaran
menulispun sangat penting karena berkaitan dengan bagaimana seseorang berinteraksi
maupun berkomuniakasi.
Kedua aspek tersebut tidak dapat dipisahkan dan memiliki keterkaitan dalam
sebuah pembelajaran. Oleh karena itu kita harus mengetahui apa itu membaca dan
menulis serta bagaimanakah pembelajarannya.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa itu konsep membaca?
2. Apa tujuan membaca?
3. Apa pengertian membaca sebagai keterampilan?
4. Bagaimana pemahaman bacaanitu?
5. Bagaimana cara membaca informasi melalui media internet?

C. TUJUAN
1. Untuk mengetahui konsep membaca.
2. Untuk mengetahui tujuan membaca.
4
3. Untuk memahami pengertian membaca sebagai keterampilan.
4. Untuk memahami bacaan.
5. Untuk mengetahui cara membaca informasi melalui media internet.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. KONSEP MEMBACA

Membaca merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa tulis yang bersifat
reseptif. Karena dengan membaca seseorang akan dapat memperoleh informasi, ilmu
pengetahuan, dan pengalaman-pengalaman baru. Semua yang diperoleh melalui
bacaan akan memungkinkan orang tersebut mampu memperluas daya pikirnya,
mempertajam pandangannya, dan memperluas wawasannya. Dengan demikian
kegiatan membaca merupakan kegiatan yang sangat diperlukan oleh siapapun yang
ingin maju dan meningkatkan diri. Membaca merupakan salah satu kunci utama untuk
memasuki istana ilmu, berperan sebagai landasan yang mantap serta kegiatan yang
menyajikan sumber-sumber bahan yang tak pernah kering bagi berbagai aktifitas
ekpresif dan produktif dalam kehidupan sehari-hari. (Amir, 1996:26).

Pembelajaran membaca memang mempunyai peranan penting sebab melalui

pembelajaran membaca, guru dapat mengembangkan nilai-nilai moral, kemampuan
bernalar dan kualitas anak didik. (Akhadiah, 1992:29). Membaca bukanlah sekedar
menyuarakan lambang-lambang tertulis tanpa mempersoalkan rangkaian kata-kata
atau kalimat yang dilafalkan tersebut dipahami atau tidak, melainkan lebih dari itu.
Tingkatan membaca seperti itu tergolong jenis membaca permulaan. Pembelajaran
membaca di kelas I dan kelas II merupakan pembelajaran membaca permulaan (tahap
awal). Kemampuan membaca yang diperoleh siswa kelas I dan kelas II akan menjadi
dasar pembelajaran membaca lanjut. Oleh sebab itu pembaca permulaan benar-benar
memerlukan perhatian guru supaya dapat memberikan dasar yang kuat, sehingga pada
tahap membaca lanjut siswa sudah memiliki kemampuan membaca yang memadai. Di
sekolah dasar membaca dan menulis merupakan faktor utama yang perlu dilatih dari
dini. Dengan membaca dan menulis kita bisa mengikuti perkembangan pembelajaran
disegala bidang. Tidak hanya dalam pembelajaran bahasa saja.

Pada hakikatnya, aktifitas membaca terdiri dari dua bagian, yaitu membaca
sebagai proses dan membaca sebagai produk. Membaca sebagai proses mengacu

6
 pada aktifitas fisik dan mental. Sedangkan membaca sebagai produk mengacu pada
konsekuensi dari aktifitas yang dilakukan pada saat membaca. Proses membaca
sangat kompleks dan rumit karena melibatkan beberapa aktifitas, baik berupa kegiatan
fisik maupun kegiatan mental.

Beberapa aspek dari proses membaca adalah sebagai berikut:

a. Aspek sensori, yaitu kemampuan untuk memahami simbol-simbol tertulis.

b. Aspek perseptual, yaitu kemampuan untuk menginterpresentasikan apa yang
dilihat sebagai simbol.
c. Aspek skemata, yaitu kemampuan menghubungkan informasi tertulis dengan
struktur pengetahuan yang telah ada.
d. Aspek berpikir, yaitu kemampuan membuat inferensi dan evaluasi dari materi
yang dipelajari.
e. Aspek afektif, yaitu aspek yang berkenaan dengan minat pembaca yang
berpengaruh terhadap kegiatan membaca.

B. TUJUAN MEMBACA

Membaca mempunyai beberapa tujuan. Tujuan utama membaca adalah untuk

mendapatkan informasi, mencakup isi, memahami makna bacaan. Berikut ini penulis
kemukakan beberapa tujuan membaca. Tujuan membaca secara umum yaitu mampu
membaca dan memahami teks pendek dengan cara lancar atau bersuara beberapa
kalimat sederhana dan membaca puisi ( Depdiknas ; 2004 : 15 ).

Menurut kurikulum 1994 tujuan membaca yaitu :

a. Mampu memahami gagasan yang didengar secara langsung atau tidak langsung.
b. Mampu membaca teks bacaan dan menyimpulkan isinya dengan kata-kata
sendiri.
c. Mampu membaca teks bacaan secara cepat dan mampu mencatat gagasan-
gagasan utama ( Depdiknas ; 1994 : 18 ).

Secara ringkas tujuan membaca sebagai berikut:

a. Membaca untuk memperoleh perincian-perincian atau fakta-fakta.

7
 b. Membaca untuk memperoleh ide-ide utama.
c. Membaca untuk mengetahui urutan atau susunan.
d. Membaca untuk menyimpulkan.
e. Membaca untuk mengelompokkan atau mengklasifikasikan.
f. Membaca untuk menilai atau mengevaluasi.
g. Membaca untuk membandingkan atau untuk mempertentangkan (Tarigan,
1994:10).

Jadi tujuan akhir membaca intinya adalah memahami ide, kemampuan menangkap
makna dalam bacaan secara utuh, baik dalam bentuk teks bebas, narasi, prosa ataupun
puisi yang disimpulkan dalam suatu karya tulis ataupun tidak tertulis.

C. MEMBACA SEBAGAI KETERAMPILAN

Keterampilan membaca dibedakan atas beberapa klasifikasi yaitu :

a. Membaca Ekstensif

Membaca ekstensif berarti membaca secara luas. Obyeknya meliputi sebanyak

mungkin teks dalam waktu yang sesingkat mungkin.Yang menjadi tujuan dan
tuntutan kegiatan membaca ekstensif adalah untuk memahami isi yang penting-
penting dengan cepat dan dengan demikian membaca secara efisien dapat terlaksana.

b. Membaca Intensif

Membaca intensif adalah studi seksama, telaah teliti, dan penanganan terperinci
yang dilaksanakan di dalam kelas terhadap suatu tugas yang pendek kira-kira dua
sampai empat halaman setiap hari. Kuesioner, latihanpola-pola kalimat, latihan kosa
kata, telaah kata-kata, dikte dan diskusi umum merupakan bagian dan teknik
membaca intensif.

Secara praktis membaca juga dapat dibedakan menjadi;

a. Membaca Nyaring

Membaca nyaring adalah suatu aktivitas atau kegiatan yang merupakan alat bagi
guru, murid, ataupun pembaca bersama-sama dengan orang lain atau pendengar untuk
menangkap serta memahami informasi, pikiran dan perasaan seseorang pengarang.

8
 Membaca nyaring yang baik menuntut agar si pembaca memiliki kecepatan mata
yang tinggi serta pandangan mata yang jauh, karena dia harus melihat pada bahan
bacaan untuk memelihara kontak mata dengan para pendengar.Mata pelajaran seni
bahasa dan keterampilan bahasa haruslah merupakan salah satu dari pengalaman-
pengalaman yang beranekaragam dengan sejumlah cerita, puisi serta kegiatan yang
menarik hati. Membaca nyaring adalah sebuah pendekatan yang dapat memuaskan
serta memenuhi berbagai ragam tujuan mengembangkan sejumlah keterampilan serta
minat.Oleh karena itu maka dalam mengajarkan keterampilan-keterampilan membaca
nyaring, sang guru harus memahami proses komunikasi dua arah. Membaca nyaring
itu pada hakekatnya merupakan suatu masalah lisan. Oleh karena itu maka khusus
dalam pengajaran bahasa asing, aktivitas membaca nyaring lebih dekat atau lebih
ditunjukan pada ucapan dari pada bahan bacaan haruslah dipilih yang mengandung isi
dan bahasa yang relative mudah dipahami.

b. Membaca dalam Hati 

Tujuan utama membaca dalam hati adalah untuk memperoleh informasi. Pada
membaca dalam hati ini sang anak mencapai kecepatan dalam pemahaman frase-
frase, memperkaya kosakatanya, dan memperoleh keuntungan dalam hal keakraban
dengan sastra yang baik. Setelah membaca dalam hati, sang guru dapat menyuruh
serta mendorong para pelajar mengutarakan yang telah mereka baca, dan hal ini
memudahkan pengujian pertumbuhan daya pemahaman dan apresiasi mereka.

D. PEMAHAMAN BACAAN

Pemahaman bacaan adalah kemampuan individu memahami teks dipengaruhi

oleh kecakapan mereka dan kesanggupan mereka mengolah informasi.

Terdapat tiga pandangan terhadap proses membaca yaitu :

1. Membaca sebagai proses pengenalan simbol bunyi yang tercetak

2. Membaca sebagai proses pengenalan simbol tulis yang tercetak dan diikuti
pemahaman makna tersuratnya
3. Membaca tidak hanya merupakan pemahaman dan pengetahuan simbol
tercetak

9
 Terdapat sejumlah strategi untuk meningkatkan pemahaman bacaan dan
menarik kesimpulan, mencakup meningkatkan perbendaharaan kata, analisis teks
kritis dan latihan membaca mendalam.

E. MEMBACA INFORMASI MELALUI MEDIA INTERNET

Keunggulan-keunggulan internet yaitu:

1. Jangkauan internet bersifat umum, artinya tidak mengenal tempat, waktu, dan
jalur birokrasi.
2. Setiap orang di seluruh dunia ini dapat mengakses internet karena internet selalu
online dalam 24 jam dalam sehari.
3. Evektivitas dan efesiensi internet dalam menyelesaikan perkerjaan menjadi daya
tarik orang-orang untuk mencari dan membaca informasi.

Kelemahan-kelemahan internet yaitu:

1. Adanya penyebaran virus komputer melalui internet.
2. Ancaman virus komputer yang disebarkan melalui internet menyebabkan masalah
yang serius bagi pengguna komputer.
3. Banyaknnya pengguna yang mengakses internet dalam waktu yang bersamaan
akan memperlambat akses internet.

Teknik pencarian informasi di situs/website:

Browser merupakan suatu program yang digunakan untuk membuka situs dalam
internet. Beberapa contoh browser adalah internet explorer, mozilla firefox, opera, dll
sudah tersedia pada perangkat-perangkat yang mengusung sistim oprasi windows.
Sementara itu, bagi pengguna macintosh besutan apple, browser safari, telah
tertanam di dalam perangkat yang digunakannya.
BerkirimSurel(E-Mail)
E-Mail (Surel) merupakan salah satu fasilitas yang paling sering digunakan saat ber-
internet. Pada saat berkirim surel, kita dapat mengirimkan file ke alamat surel tujuan
dan juga mengambil file yang dikirimkan ke surel kita.

10
 BAB III

PENUTUP

A. SIMPULAN

Membaca adalah kegiatan untuk memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan dengan
demikian membaca adalah hal yang penting, apa lagi ketika kita dapat memahami
konsep membaca yang baik dimana terdapat aspek-aspek yang harus kita ketahui
sehingga informasi dapat kita serap dengan sempurna. Selain konsep, kita juga harus
mengetahui tujuan dari membaca yaitu dapat menangkap makna dari keseluruhan bacaan
secara utuh. Membaca sendiri mempunyai keterampilan-keterampilannya yaitu membaca
dalam hati dan membaca nyaring yang keduanya sama-sama digunakan untuk mendapat
informasi dari sebuah bacaan. Bacaan sendiri dapat kita dapat dari buku dan internet
yang sangat dekat dengan lingkupnya dengan kita.

B. SARAN

Keterampilan membaca dan menulis dapat dikatakan sebagai tahap dasar dalam
pembelajaran. Oleh karena itu seorang pengajar haruslah mampu menguasai ketrampilan
membaca dan menulis.
Seorang pengajar diharapkan tidak hanya mampu menguasai ketrampilan membaca
maupun menulis saja namun mampu mengembangkan dan memberikan pengembangan
kepada peserta didiknya.

11
 DAFTAR PUSTAKA

http://rianoorsiti.blogspot.co.id/2015/10/makalah-pengertian-membaca-dan-
menulis.html

https://lobikampus.blogspot.co.id/2016/05/konsep-membaca.html

https://gheovanchoff.wordpress.com/tag/membaca-sebagai-suatu-keterampilan/

https://id.wikipedia.org/wiki/Pemahaman_bacaan

12