SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Buleleng
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Materi Nilai Alokasi Sumber Penilaia

Kompetensi Dasar karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar n
3.1 Membuat Pola Bilangan - Religius 3.1.1 Mengidentifikasi - Mencermati konteks yang 10 JP - Kementerian - Lisan
generalisasi dari - Pola - Mandiri pola bilangan terkait pola bilangan.Misal: Pendidikan - Tertulis
pola pada bilangan - Gotong ganjil, genap, penataan nomor alamat dan - Unjuk
barisan bilangan - Pola segitiga, persegi, rumah, penataan nomor Kebudayaan. kerja
royong ruangan, penataan nomor
dan barisan konfigurasi - Kejujuran persegi panjang, 2015. Buku - Penuga
kursi, dan lain-lain
konfigurasi objek - Kerja keras dan segitiga pascal - Mencermati konfigurasi Siswa Mata san
objek - Percaya 3.1.2 Mengidentifikasi objek yang berkaitan dengan Pelajaran - Produk
4.1 Menyelesaikan diri aturan pada pola bilangan. Misal: Matematika. - Portofol
masalah yang - Kerja sama susunan bilangan konfigurasi lingkaran atau Jakarta: io
berkaitan 3.1.3 Mengidentifikasi batang korek api berbentuk Kementerian
dengan pola pengertian barisan pola segitiga atau segi empat Pendidikan
pada barisan aritmetika dan - Mencermati keterkaitan antar dan
bilangan dan geometri suku- suku pola bilangan Kebudayaan.
barisan 3.1.4 Mengidentifikasi atau bentuk-bentuk pada - Kementerian
konfigurasi jumlah n pertama konfigurasi objek Pendidikan
- Melakukan eksperimen
objek suku barisan dan
untuk menggeneralisasi pola
aritmetika dan bilangan atau konfigurasi Kebudayaan.
geometri objek 2016. Buku
 Materi Nilai Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar n
3.1.5 Mengidentifikasi - Menyajikan hasil Guru Mata
jumlah n suku pembelajaran tentang pola Pelajaran
pertama deret bilangan matematika.
aritmetika dan - Memecahkan masalah yang Jakarta:
berkaitan dengan pola
geometri Kementerian
bilangan
4.1.1 Menentukan Pendidikan
aturan suatu pola dan
bilangan Kebudayaan
4.1.2 Menentukan suku - Internet.
ke n barisan
aritmetika dan
geometri
4.1.3 Menghitung
jumlah n suku
pertama barisan
aritmetika dan
geometri
4.1.4 Menghitung
jumlah n suku
pertama deret
aritmetika dan
geometri
4.1.5 Menerapkan
aturan pola
bilangan, barisan
dan deret dalam
menyelesaikan
berbagai
permasalahan
nyata

3.2 Menjelaskan Bidang - Religius 3.2.1 Mengidentifikasi - Mencermati letak suatu tempat 12 JP - Lisan
kedudukan titik Kartesius - Mandiri konsep diagram atau benda pada denah. Misal: - Tertulis
dalam bidang  Bidang - Gotong kartesius denah sekolah, denah rumah - Unjuk
 Materi Nilai Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar n
koordinat Kartesius royong 3.2.2 Mengidentifikasi sakit, denah kota kerja
Kartesius yang  Koordinat - Kejujuran pembagian - Mengumpulkan informasi - Penuga
dihubungkan suatu titik - Kerja keras kuadran bidang tentang kedudukan titik terhadap san
dengan masalah pada - Percaya kartesius titik asal (0, 0) dan selain titik - Produk
kontekstual koordinat diri 3.2.3 Mendeskripsikan asal pada bidang koordinat - Portofol
4.2 Menyelesaikan Kartesius - Kerja sama langkah-langkah Kartesius io
masalah yang  Posisi titik menggambar titik - Menyajikan hasil pembelajaran
berkaitan terhadap pada koordinat tentang koordinat Kartesius
dengan titik lain kartesius - Menyelesaikan masalah tentang
kedudukan titik pada 3.2.4 Mengidentifikasi bidang koordinat Kartesius
dalam bidang koordinat pengertian jarak
koordinat Kartesius antara dua titik
Kartesius pada bidang
kartesius
3.2.5 Mendeskripsikan
langkah-langkah
menentukan jarak
dua buah titik
dalam bidang
kartesius
3.2.6 Menetukan jarak
antar dua titik
3.2.7 Menentukan luas
daerah pada
bidang kartesius
3.2.8 Menghitung luas
suatu daerah pada
peta
4.2.1 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
koordinat Kartesius
4.2.2 Menyelesaikan
masalah tentang
bidang koordinat
 Materi Nilai Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar n
Kartesius
3.3 Mendeskripsikan Relasi dan - Religius 3.3.1 Menjelaskan  Mencermati peragaan atau 15 JP - Kementerian - Lisan
dan menyatakan Fungsi - Mandiri pengertian relasi kegiatas sehari-hari yang Pendidikan - Tertulis
relasi dan fungsi  Relasi - Gotong dan fungsi. berkaitan dengan relasi dan dan - Unjuk
 Fungsi atau royong 3.3.2 Menganalisis fungsi. Kebudayaan. kerja
dengan
pemetaan - Kejujuran fungsi dengan  Mencermati beberapa relasi 2015. Buku - Penuga
menggunakan notasi dan rumus. Siswa Mata san
 Ciri-ciri - Kerja keras yang terjadi diantara dua
berbagai - Percaya 3.3.3 Menganalisis ciri- himpunan Pelajaran - Produk
relasi dan
representasi fungsi diri ciri dari suatu  Mencermati macam-macam Matematika. - Portofol
(kata-kata, tabel,  Rumus - Kerja sama fungsi, fungsi berdasarkan ciri-cirinya Jakarta: io
grafik, diagram, fungsi 3.3.4 Mengidentifikasi  Mengumpulkan informasi Kementerian
dan persamaan)  Grafik bentuk Penyajian tentang nilai fungsi dan grafik Pendidikan
fungsi Fungsi fungsi pada koordinat Kartesius dan
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyusun tabel  Menyajikanhasil pembelajaran Kebudayaan.
masalah yang pasangan nilai relasi danfungsi - Kementerian
peubah dengan Pendidikan
berkaitan
nilai fungsi. dan
dengan relasi 4.3.2 Menggambar Kebudayaan.
dan fungsi grafik fungsi pada 2016. Buku
dengan koordinat Guru Mata
menggunakan Cartesius. Pelajaran
berbagai matematika.
representasi Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan
- Internet.
3.4 Menganalisis Persamaan - Religius 3.4.1 Menentukan titik  Mencermati permasalahan di 15 JP - Kementerian - Lisan
fungsi linear Garis Lurus - Mandiri potong terhadap sekitar yang berkaitan dengan Pendidikan - Tertulis
(sebagai  Kemiringan - Gotong sumbu x dan kemiringan, persamaan garis dan - Unjuk
persamaan  Persamaan royong sumbu y lurus, dan kedudukan garis Kebudayaan. kerja
garis lurus) dan garis lurus - Kejujuran 3.4.2 Memahami cara  Mencermati cara menentukan 2015. Buku - Penuga
menginterpretasi  Titik potong - Kerja keras membuat kemiringan garis Siswa Mata san
 Materi Nilai Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar n
kan grafiknya garis - Percaya pasangan  Mencermati cara menentukan Pelajaran - Produk
yang  Kedudukan diri berurutan persamaan garis yang diketahui Matematika. - Portofol
dihubungkan dua garis - Kerja sama 3.4.3 Menggambar satu titik dan kemiringan, atau Jakarta: io
dengan Persamaan Garis dua titik Kementerian
masalah Lurus  Mencermati hubungan antar Pendidikan
kontekstual 3.4.4 Memahami garis yang saling berpotongan dan
4.4 Menyelesaikan definisi dan sejajar serta cara Kebudayaan.
masalah kemiringan garis menentukan persamaannya - Kementerian
kontekstual lurus  Mencermati cara menentukan Pendidikan
yang berkaitan 3.4.5 Memahami titik potong garis dengan garis, dan
dengan fungsi definisi termasuk terhadap sumbu x, Kebudayaan.
linear sebagai kemiringan atau sumbu y dalam koordinat 2016. Buku
persamaan persamaan garis Kartesius Guru Mata
garis lurus lurus  Menyajikanhasil pembelajaran Pelajaran
3.4.6 Menjelaskan cara persamaan garis lurus matematika.
mengambar  Menyelesaikan masalah yang Jakarta:
grafik melalui terkait dengan persamaan garis Kementerian
titik-titik lurus Pendidikan
koordinat. dan
3.4.7 Menjelaskan cara Kebudayaan
mengambar - Internet.
grafik melalui
titik potong
sumbu
4.4.1 Menentukan
grafik persamaan
garis lurus
4.4.2 Menentukan
persamaan garis
lurus
3.5 Menjelaskan Persamaan - Religius 3.5.1 Mendefinisikan  Mencermati permasalahan 15 JP - Kementerian - Lisan
sistem Linear Dua - Mandiri persamaan linear sehari-hari yang berkaitan Pendidikan - Tertulis
persamaan linear Variabel - Gotong dua variabel dengan persamaan linear dua dan - Unjuk
- Penyelesaian royong 3.5.2 Menentukan nilai variabel Kebudayaan. kerja
dua variabel dan
 Materi Nilai Alokasi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar n
penyelesaiannya persamaan - Kejujuran variabel  Mengumpulkan informasi 2015. Buku - Penuga
yang linear dua - Kerja keras persamaan linear tentang hal-hal yang berkaitan Siswa Mata san
dihubungkan variabel - Percaya dua variabel dengan hubungan antara Pelajaran - Produk
- Model dan diri dalam kehidupan persamaan linear dua variabel Matematika. - Portofol
dengan masalah
sistem - Kerja sama sehari-hari dan persamaan garis lurus Jakarta: io
kontekstual persamaan 4.5.1 Membuat model Kementerian
 Mencermati cara membuat
4.5 Menyelesaikan linear dua matematika dari model matematika dari Pendidikan
masalah yang variabel masalah sehari- permasalahan sehari-hari yang dan
berkaitan dengan berkaitan dengan sistem Kebudayaan.
hari yang
sistem persamaan linear dua variabel - Kementerian
berkaitan dengan Pendidikan
persamaan linear dan cara menyelesaikannya
persamaan linear dan
dua variabel  Mengumpulkan informasi
dua variabel. tentang ciri-ciri sistem Kebudayaan.
4.5.2 Menyelesaikan persamaan linear dua variabel 2016. Buku
masalah yang yang memiliki satu penyelesaian, Guru Mata
berkaitan dengan banyak penyelesaian, atau tidak Pelajaran
peramaan linear memiliki penyelesaian matematika.
dua variabel  Menyajikan hasil pembelajaran Jakarta:
tentang persamaan persamaan Kementerian
linear dua variabel, dan sistem Pendidikan
persamaan persamaan linear dan
dua variabel Kebudayaan
 Menyelesaikan masalah yang - Internet.
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem
persamaan linear dua variabel
Buleleng, 22 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 1 Buleleng Guru mata pelajaran

Hj. Siti Asiyah, S.Ag Zainul imron, S.Pd

NIP. 196105061982032004 NIP. 198811022019031008