RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Cangkringan

MataPelajaran : Sejarah Indonesia ( Wajib )
Kelas/ Semester : X MIPA-IPS / Satu
Materi Pokok : Cara Berpikir Sejarah
Alokasi waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja saman toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif menunjukkan
sikap sebagai bagian darisolusi atas permasalahandalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian kompetensi

3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam
sejarah
3.1.1 Mendeskrepsikan adanya konsep berpikir diakronis dan sinkronis dalam
sejarah
3.1.2. Menerapkan dengan benar cara berpikir diakronis dan sinkronis dalam
memahami dan merekonstruksi sejarah yang dipelajari.
4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang,
dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain
4.1.1 Memiliki ketrampilan mengolah informasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan
keterkaitan antara konsep berpikir berpikir kronologis (diakronik), sinkronik,
ruang dan waktu dalam sejarah dengan benar
PPK

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mendeskripsikan dan
menerapkan dengan benar cara berpikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan
merekonstruksi sejarah yang dipelajari, dalam situasi yang menyenangkan dan
bermakna serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

Cara Berpikir Sejarah
(Konsep berpikir Diakronis, Sinkronis, Ruang dan waktu dalam sejarah)

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 1

E. Pendekatan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran :Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Model pembelajaran : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
1. Media/Alat : Lingkungan sekitar, Buku Paket Sejarah
2. Bahan : Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen tugas

G. Sumber Pembelajaran
- Buku Sejarah Indonesia kelas X, Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas X,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta .2013.
- Shodiq Mustofa, 2007, PengantarWawasan Sejarah 1 A, Solo, Tiga Serangkai
- Wikipedia.org
- Lingkungan sekitar
- https://sugionosejarah.wordpress.com/2013/12/03/kosep-berpikir-kronologi-
diakronik-sinkronik-ruang-dan-waktu-dalam-sejarah/

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

ALoka
Sintak
Kegiatan Deskripsi si
Pembelajaran
Waktu
Pendahulu Discovery Learning 10
an menit
RELIGIUS

 Mengawali pembelajaran dengan berdoa

dan memberi salam
 Perkenalan dengan peserta didik, menggali
informasi tentang persepsi peserta didik
terhadap mata pelajaran sejarah
 Memotivasi peserta didik tentang pentingnya
belajar sejarah.
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk memulai proses KBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas, menyediakan media
dan alat serta buku yang diperlukan)
 Memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik
 Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus
dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
 Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi secara garis
besar.

Kegiatan Memberikan
Inti Stimulus dan 70
memotivasi siswa EKSPLORASI DAN KOLABORASI menit
untuk bertanya

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 2

  Meyajikan kepada kepada peserta didik
mengenai permasalahan yang berkaitan
dengan masalah yang akan dibahas,
Contoh stimulus yang diberikan dan
merangsang peserta didik untuk bertanya
adalah sebagai berikut :
LITERASI DIGITAL - Buatlah jadwal pelajaran dalam
seminggu
- Tulislah urutan waktu tentang salah satu
pengalaman yang paling berkesan di hati
Anda!
 Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok
 Masing-masing kelompok diminta untuk
mencari informasi materi dengan membaca
buku atau mencari di internet tentang
konsep kronologis dan sinkronik.
Web:
https://sugionosejarah.wordpress.com/2013/12/0
3/kosep-berpikir-kronologi-diakronik-sinkronik-
ruang-dan-waktu-dalam-sejarah/

Kelompok 1: Apa yang dimaksud dengan

konsep kronologis? Berilah
contoh peristiwa yang bersifat
kronologis !
Problem statemen Kelompok 2 : Apa yang dimaksud dengan
(pertanyaan/identifi sinkronis? Berikan contoh
kasi masalah) peristiwa yang memenuhi
unsur sinkronis!
Kelompok 3: Mengapa peristiwa sejarah
selalu terkait dengan ruang
dan waktu?
Kelompok 4: Bagaimana keterkitan antara
konsep kronlogis dan
sinkronis dengan ruang dan
waktu dalam peristiwa sejarah

BERPIKIR KRITIS

 Setiap kelompok diberikan tugas untuk

menganalisa permasalahan-permasalahan
yang dikaitkan dengan kondisi sekarang

 Masing- masing kelompok melaporkan/

Presentation mempresentasikan hasil diskusinya, dan
(presentasi data kelompok lain menanggapi
materi )  Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi
kelompoknya
KOMUNIKASI  Peserta didik membuat laporan hasil
diskusi kelompoknya.

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 3

 Memverivikasi data
 Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi
kelompoknya
 Peserta didik membuat laporan hasil
Menyimpulkan diskusi kelompoknya.
 Masing- masing kelompok melaporkan/
mempresentasikan hasil diskusinya, dan
kelompok lain menanggapi atau
memberikan masukan dan saran
 Atas bimbingan guru, peserta didik
membuat rangkuman materi pelajaran
Peserta didik diberikan soal untuk
memperkuat penguasan kompetensi yang
telah dikuasai dan soal ada di lampiran
Penutup  Klarifikasi terhadap kesimpulan,peserta 10
didik dengan difasilitasi guru menit
menyimpulkan materi
 Guru melakukan penjajagan hasil belajar
peserta didik dengan melakukan tanya
jawab materi yang telah diberikan( post tes)
 Peserta didik beserta guru bersama-sama
INTEGRITAS DAN melakukan refleksi tentang pelaksanaan
RELIGIUS pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
 Menutup pelajaran dengan doa dan salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (KI-1 dan KI-2) Terlampir
 Observasi
 Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan (KI-3) Terlampir
 Ulangan Harian (Tertulis, Lisan)
 Penugasan (Individu, Kelompok)
 Portopolio
c. Penilaian Ketrampilan (KI-4) Terlampir
 Proses presentasi
 Makalah/Laporan

Cangkringan, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Cangkringan Guru Mata Pelajaran

Dra. Anies Rachmania SS, M.Pd Sumilah, S.Pd

Pembina, IV/a Penata, III/c
NIP. 19661112 198903 2 003 NIP. 19700924 200801 2 007

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 4

 LAMPIRAN MATERI

KD 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam
sejarah
1. Materi Reguler
Konsep Kronologi dalam sejarah
Kronologi berasal dari kata dalam bahasa Yunani, yaitu chronos = waktu, dan logos =
ilmu, sehingga secara harfiah kronologi berarti ilmu tentang waktu.
Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia (karya J.S. Badudu dkk.),kronologi berarti berurutan
sesuai waktu kejadian. Dalam ilmu sejarah, kronologi adalah penentuan urutan waktu
terjadinya suatu peristiwa.Penyusunan sejarah secara kronologi dapat menghindarkan
terjadinya kerancuan dalam pembabakan waktu sejarah.
Contoh kronologi sejarah orang Eropa di Indonesia:.Fenomena alam yang erjadi di dunia ini
tidak terpisahkan dari aktivitas panjang bumi kita sejak proses terjadinya alam semesta.
Secara geologis proses tersebut mengalami beberapa tahapan atau pembabakan waktu.
Kronlogis dalam sejarah artinya peristiwa yang terjadi dari satu waktu sampai waktu
tertentu secara berurutan berdasarkan waktu terjadinya.
Diakronis berasal dari bahasa Yunani , dia yang artinya melintas, melampaui, atau
melalui. Sedang chromos artinya waktu.
Diakronis mengandung arti bahwa sejarah itu memanjang dalam waktu, Sejarah
memperhatikan aspek waktu yang di dalamnya terdapat dinamika atau perubahan seperti
pertumbuhan, perkembangan, kejayaan dan keruntuhan yang menghubungkan satu waktu
ke waktu yang lain secara terus menerus. Konsep berpikir sinkronis dalam sejarah sangat
penting karena sejarah tidak semata-mata betujuan menceritakan kejadian, tetapi
menerangkan dan menganalisis kejadian itu dengan melengkapi sebab-sebabnya, kondisi
lingkungannya, konteks social budayanya, dari proses sejarah yang dikaji.
Konsep Sinkronik Dalam Sejarah
Kata sinkronik berasal dari bahasa Yunani, yaitu syn yang berarti dengan, dan chronos
yang berarti waktu.Kajian yang lebih menitikberatkan untuk meneliti gejala-gejala yang
meluas dari sebuah peristiwa tetapi dengan waktu yang terbatas.Cara berpikir sinkronik
mengajarkankepada kita agar kita lebih teliti dalam mengamati gejala atau fenomena ynga
terjadi pada waktu tertentu.

2. Materi Pengayaan
Cara berpikir kronologis dan sinkronik dalam ilmu sejarah
Sejarah mengajarkan kepada kita untuk berpikir secara kronologis, berpikir secara runtut, teratur
dan berkesinambungan.Kecuali itu juaga mengajarkan kita untuk berpikir secara sinkronik dan
holistic, menyeluruh dalam mengamati suatu peristiwa.Kita mempelajari hubungan sebab akibat,
tokohyang terlibat, di mana terjadinya, factor penyebabnya, dampaknya, dan lain-lain.
Periodisasi merupakan pembabakan dalam sejarah.Bertugas membuat klasifikasi dari peristiwa
berdasarkan tahap-tahap tertentu atau berdasarkan pembabakan tertentu.
Kronik: merupakan catatan peristiwa menurut urutan waktu kejadian.Berupa catatan perjalanan
para musafir, pendeta dan pujangga pada masa lalu.

3. Materi Remidial
Membedakan pengertian beberapa konsep beserta contohnya dalam sejarah, antara lain:
1. Konsep kronologis
2. Konsep diakronis
3. Konsep sinkronis
4. Konsep periodisasi
5. Konsep kronik
RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 5
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
 Pengamatan/ Observasi

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas / Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah
Materi Pokok : Cara Berpikir Sejarah

Lembar penilaian sikap peserta didik pada kegiatan pembelajaran

Nama Perilaku yang diamati pada proses

pembelajaran
Jumlah Skor
Disiplin Jujur Tanggung
jawab
1

Rubrik Penilaian sikap

Aspek Indikator Skor
Mengumpulkan laporan hasil diskusi setelah kegiatan berakhir. 4
Mengumpulkan laporan hasil diskusi sehari setelah kegiatan
3
berakhir.
Disiplin Mengumpulkan laporan hasil diskusi dua hari setelah kegiatan
2
berakhir.
Mengumpulkan laporan hasil diskusi lebih dari 2 hari setelah
1
kegiatan berakhir.
Menuliskan data hasil pengamatan dengan sangat baik dan
4
benar.
Menuliskan data hasil pengamatan dengan baik dan benar 3
Jujur Menuliskan data hasil pengamatan dengan cukup baik dan
2
benar
Menuliskan data hasil pengamatan dengan kurang baik dan
1
tidak benar .
Tanggung Menyelesaikan tugas sangat sesuai dengan perintah LK. 4
Jawab Menyelesaikan tugas sesuai dengan perintah LK. 3
Menyelesaikan tugas cukup sesuai dengan perintah LK. 2
RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 6
 Menyelesaikan tugas tidak sesuai dengan perintah LK. 1

Jml total perolehan skor

Nilai Akhir = ----------------------------------- X 10
Jml total skor

Kriteria Penilaian

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

30 - 40 A 4
21 - 30 B 3
10 - 20 C 2
 Jurnal
Nama Pst. Didik :……………………………
Aspek yang diamati: Kedisiplinan
No Hari/Tgl Kejadian Keterangan/Tindak lanjut

1. -

2.

3.

b. Penilaian Pengetahuan
Indikator : Pencapaian kemampuan / kompetensi
1. Teknik Penilaian : Tugas dan tes tertulis
2. Bentuk ; Uraian
3. Instrumen : Soal dan rubric penilaian

TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR

Sekolah : SMA Negeri 1 Cangkringan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas /Semester : X/1
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Waktu Ket.

: 3.1 Memahami .Menerapkan  Peserta didik Dikumpulkan Tugas

konsep berpikir berpikir menulis agenda pada terstruktur
kronologis, diakronisdan kegiatan pribadi pertemuan individu
diakronik, sinkronis dalam dalam satu hari tersebut
sinkronik, ruang, memahami dan  Peserta didik
dan waktu dalam merekonstruksi menulis contoh
sejarah sejarah yang kronologi dan
dipelajari periodisasi dalam
sejarah

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 7

 Instrumen Tugas Mandiri Terstruktur

1. Kompetensi Dasar
KD 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
2. Jenis tugas : Individu TANGGUNGJAWAB,
3. Tanggal Pemberian tugas : ..... MANDIRI
4. Waktu Pelaksanan : pada saat pertemuan
5. Deskripsi tugas:
Bentuk tugas : Membuat deskripsi tentang kegiatan pribadi peserta didik yang
bersumber dari pengalaman yang dimiliki dalam bentuk laporan
tertulis.
Tempat : Dalam diri pribadi masing-masing
Waktu : Pada saat jam pelajaran
Target : Memahami konsep kronologis dan sinkronis
Bentuk laporan : Uraian

Rubrik Penilaian

No Indikator Nilai Nilai Keterangan

Kualitatif Kuantitatif
1. Pengantar disajikan dengan bahasa yang
baik
2. Isi menunjukkan maksud dari apa yang
diminta
3. Kemampuan menjabarkan alasan

4. Penutup memberikan kesimpulan akhir

5. Kerapian tulisan

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif

80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 Kurang 1

Kisi-kisi soal Ulangan Harian

KD Ruang Lingkup Indikator No.
Materi Soal
3.1 Memahami konsep Cara Berpikir Peserta didik dapat menjelaskan arti 1
berpikir kronologis, Sejarah kronologi
diakronik,
sinkronik, ruang, Peserta didik dapat menjelaskan arti 2
RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 8
 dan waktu dalam sinkronis dalam pembelajaran sejarah
sejarah
Peserta didik dapat menjelaskan arti 3
4.1 Menyajikan hasil penting konsep kronologis dan
penerapan sinkronis dalam pembelajaran sejarah
konsep berpikir
kronologis, Peserta didik dapat menunjukkan 4
diakronik, contoh kronologis dalam peristiwa
sinkronik, ruang, sejarah di Indonesia
dan waktu dalam
peristiwa sejarah HOTS Peserta didik dapat menjelaskan 5
dalam bentuk keterkaitan antara konsep berpikir
tulisan atau kronologis (diakronik), sinkronik, ruang
bentuk lain dan waktu dalam sejarah
Tes tertulis
Jawablah pertanyaan - pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan arti kronologi !
2. Jelaskan arti sinkronis dalam peristiwa sejarah !
3. Jelaskan mengapa dalam belajar sejarah harus memperhatikan konsep kronologis dan
sinkronis ?
4. Tunjukkan contoh kronologis dalam peristiwa sejarah di Indonesia !
5. Bagaimanakah keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang
dan waktu dalam sejarah

Kunci Jawaban
1. Ilmu tentang urut-urutan waktu dalam suatu peristiwa
2. Kesesuaian suatu peristiwa dengan peristiwa yang lain.
3. Agar tidak terjadi anakronisme ( penempatan tokoh, peristiwa, objek, ataupun
kebiasaan-kebiasaan yang tidak sesuai menurut keberadaan sebenarnya dalam urutan
waktu).
4. Urutan zaman di Indonesia berdasarkan hasil budayanya:
a. Zaman Batu:
 Palaeolithikum
 Mesolithikum
 Neolithikum
 Megalithikum
b. Zaman Logam
 Zaman Perunggu (Indonesia tidak mengalami)
 Zaman Besi
5. Peristiwa sejarah terjadi secara berurutan, suatu peristiwa terjadi pasti ada latar
belakangnya penyebabnya demikian juga dari peristiwa yang terjadi sekarang akan
menimbulkan akibat untuk peristiwa berikutnya
Masa lalu menjadi latar belakang masa kini, masa kini berpengaruh untuk masa yang akan
datang. Peristiwa terjadi dalam ruang atau tempat dan waktu tertentu

Pedoman Penilaian
Soal No.1 Skor maksimal 2
Soal No.2 Skor maksimal 2
Soal No.3 Skor maksimal 2
Soal No.4 Skor maksimal 2
Soal No.5 Skor maksimal 2

Jumlah total skor : 10

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 9

 NA : Jumlah total perolehan skor x 10

 Penilaian Ketrampilan

Rubrik Penilaian
Hari/Tanggal :………………….
Topik diskusi :………………….
Nama peserta didik Aspek penilaian Jumlah skor Kategori
No 1 2 3 4 5

Indikator:
1. Berani mengemukakan pendapat
2. Berani menjawab pertanyaan TANGGUNGJAWAB,
3. Inisiatif BERPIKIR KRITIS
4. Menghargai pendapat orang lain
5. Tanggung jawab

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

20 - 25 A 4
16 - 20 B 3
10 - 15 C 2

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajarn remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian (PH, PTS)

Program Remedial
Jelaskan perbedaaan pengertian beberapa konsep beserta contohnya dalam sejarah, antara lain:
1. Konsep kronologis
2. Konsep diakronis
3. Konsep sinkronis
4. Konsep periodisasi
5. Konsep kronik

Program Pengayaan
1. Jelaskan cara berpikir kronologis dan sinkronik dalam ilmu sejarah !
2. Mengapa manusia memegang peranan penting dalam sejarah ?

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 10

RPP SEJARAH INDONESIA KLAS X TAHUN 2017/2018 Page 11