KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 & 2

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

SILABUS
 Sejarah Peminatan
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan..

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menganalisis Kehidupan manusia  Membaca buku  Memahami bahwa Tes tertulis 3 x 45’  Buku
kehidupan dalam ruang dan waktu teks/melihat gambar/ kehidupan manusia terkait (uraian), Sejarah
manusia dalam dalam perubahan dan menonton video dengan ruang dan waktu Penugasan Peminatan
ruang dan waktu keberlanjutan dan/atau menyimak (Lembar kerja) Siswa
4.1 Menyajikan hasil  Keterkaitan manusia penjelasan guru  Membuat laporan hasil Produk, Praktik 3 x 45’ Kelas X,
kajian tentang hidup dalam konsep mengenai sejarah analisis dalam bentuk (Penilaian Kemendikb
keterkaitan ruang dan waktu sebagai ilmu, kisah, tulisan tentang konsep Praktik) ud, tahun
kehidupan  Keterkaitan manusia peristiwa, dan seni manusia hidup dalam ruang 2017
manusia dalam hidup dalam  Membuat dan dan waktu  Buku lain
ruang dan waktu perubahan dan mengajukan yang
dalam bentuk keberlanjutan pertanyaan/tanya menunjang
tulisan dan/atau  Keterkaitan tentang jawab/berdiskusi  Multimedia
media lain sejarah manusia tentang informasi yang interaktif
3.2 Menganalisis masa lalu untuk belum  Memahami konsep Tes tertulis 3 x 45’ dan
kehidupan kehidupan masa kini dipahami/informasi perubahan dan (uraian), Internet
manusia dalam tambahan yang ingin berkelanjutan dalam Penugasan
perubahan dan diketahui/atau sebagai kehidupan manusia (Lembar kerja)
keberlanjutan klarifikasi mengenai
4.2 Menyajikan hasil sejarah sebagai ilmu,  Membuat laporan hasil Produk, Praktik 3 x 45’
telaah dalam kisah, peristiwa, dan analisis dalam bentuk (Penilaian
bentuk tertulis seni tulisan tentang konsep Praktik)
tentang keterkaitan  Mengumpulkan data bahwa manusia hidup
kehidupan dari berbagai sumber dalam perubahan dan
manusia dalam mengenai sejarah keberlanjutan
perubahan dan sebagai ilmu, kisah,
keberlanjutan peristiwa, dan seni.
 Menganalisis dan
3.3 Menganalisis  Menganalisis pengertian Tes tertulis 3 x 45’
menarik kesimpulan
keterkaitan sejarah (uraian),
dari data yang
peristiwa sejarah  Menganalisis perbedaan Penugasan
dikumpulkan mengenai
tentang manusia di kehidupan manusia pada (Lembar kerja)
sejarah sebagai ilmu,
masa lalu untuk masa lalu dengan masa
kisah, peristiwa, dan
kehidupan masa sekarang
seni
kini  Menganalisis keterkaitan
 Membuat hasil
penelaahan dalam persitiwa sejarah kehidupan
bentuk tulisan dan/atau manusia pada masa lalu
media lain mengenai dengan kehidupan masa
sejarah sebagai ilmu, kini
4.3 Membuat tulisan kisah, peristiwa, dan  Menyusun karya ilmiah Produk, Praktik 3 x 45’
tentang hasil seni tentang hasil kajian (Penilaian
kajian mengenai mengenai keterkaitan Praktik)
keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kehidupan masa kini
lalu untuk
kehidupan masa
kini
3.4 Menganalisis Sejarah sebagai ilmu,  Membaca buku  Menganalisis sejarah Tes tertulis 3 x 45’
sejarah sebagai kisah, peristiwa, dan teks/melihat gambar/ sebagai ilmu (uraian),
ilmu, peristiwa, seni menonton video  Menganalisis sejarah Penugasan
kisah, dan seni  Sejarah sebagai ilmu dan/atau menyimak sebagai fakta dan peristiwa (Lembar kerja)
 Sejarah sebagai penjelasan guru  Menganalisis sejarah
 kisah mengenai sejarah sebagai cerita / kisah
 Sejarah sebagai sebagai ilmu, kisah,  Menganalisis sejarah
peristiwa peristiwa, dan seni sebagai seni
 Sejarah sebagai seni  Membuat dan  Menganalisis fiksi dan mitos
mengajukan dalam sejarah
pertanyaan/Tanya  Menganalisis tema kajian
jawab/berdiskusi sejarah
tentang informasi yang  Menganalisis tujuan dan
belum makna belajar sejarah
dipahami/informasi
4.4 Menyajikan hasil  Menunjukkan hasil telaah Produk, Praktik 3 x 45’
tambahan yang ingin
telaah tentang tentang peristiwa sebagai (Penilaian
diketahui/atau sebagai
sejarah sebagai karya sejarah, mitos, dan Praktik)
klarifikasi mengenai
ilmu, peristiwa, fiksi dalam bentuk tulisan
sejarah sebagai ilmu,
kisah dan seni dalam unjuk kerja dalam
kisah, peristiwa, dan
dalam bentuk lembar kerja siswa
seni
tulisan dan/atau
media lain  Mengumpulkan data
dari berbagai sumber
mengenai sejarah
sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan mengenai
sejarah sebagai ilmu,
kisah, peristiwa, dan
seni
 Membuat hasil
penelaahan dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain mengenai
sejarah sebagai ilmu,
kisah, peristiwa, dan
seni
3.5 Menganalisis cara Berpikir sejarah  Membaca buku  Menjelaskan pengertian Tes tertulis 3 x 45’
berpikir diakronik (diakronik dan sinkronik) teks/melihat gambar/ sinkronik dan diakronik (uraian),
dan sinkronik  Berpikir sejarah menonton video  Membedakan cara berfikir Penugasan
 dalam karya diakronik dan/atau menyimak sinkronik dan diakronik. (Lembar kerja)
sejarah  Berpikir sejarah penjelasan guru  Menjelaskan tentang
sinkronik mengenai cara berpikir pengertian kausalitas dan
sejarah (diakronik dan contoh penerapannya.
sinkronik) dalam  Membedakan kronologi dan
mempelajari peristiwa- periodisasi dan
peristiwa sejarah serta penerapannya dalam
contoh-contoh penulisan sejarah
penerapannya dalam
4.5 Menyajikan hasil  Memberi contoh karya- Produk, Praktik 3 x 45’
telaah tentang kehidupan sehari-hari (Penilaian
karya sejarah dengan
penerapan cara  Membuat dan prinsip sinkronis, diakronis, Praktik)
berpikir diakronik mengajukan kausalitas, periodisasi dan
dan sinkronik pertanyaan/Tanya kronologi
dalam karya jawab/berdiskusi
 Membuat presentasi
sejarah melalui tentang informasi yang
dengan menerapkan cara
tulisan dan/atau belum
berfikir sejarah dalam
media lain dipahami/informasi
mengkaji peristiwa-peristiwa
tambahan yang ingin
yang dipelajarinya
diketahui/atau sebagai
klarifikasi mengenai
cara berpikir sejarah
(diakronik dan
sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah serta
contoh-contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengumpulkan data
dari berbagai sumber
mengenai cara berpikir
sejarah (diakronik dan
sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah serta
contoh-contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
  Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan mengenai
cara berpikir sejarah
(diakronik dan
sinkronik) melalui kajian
terhadap beberapa
peristiwa sejarah
 Membuat hasil kajian
dalam bentuk
tulisandan/atau media
lain mengenai cara
berpikir sejarah
(diakronik dan
sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah
3.6 Mengevaluasi Sumber sejarah  Membaca buku  Menjelaskan sumber Tes tertulis 3 x 45’
kelebihan dan  Artefak teks/melihat gambar/ sejarah lisan (uraian),
kekurangan  Fosil menonton video  Menjelaskan sumber Penugasan
berbagai  Bukti tekstual dan/atau menyimak sejarah tertulis (Lembar kerja)
bentuk/jenis  Kebendaan penjelasan guru  Menjelaskan sumber
sumber sejarah  Visual mengenai bentuk/jenis sejarah benda
(artefak, fosil,  Audio visual sumber sejarah  Membandingkan perbedaan
tekstual, (artefak, fosil, bukti sumber primer, sekunder
 Tradisi lisan
nontekstual, tekstual, kebendaan, dan tersier.
kebendaan, visual, visual, audiovisual,  Menjelaskan validitas,
audiovisual, tradisi tradisi lisan) realibilitas dan kredibilitas
lisan)  Membuat dan sumber sejarah.
mengajukan  Menganalisis kedudukan
pertanyaan/Tanya sumber sejarah.
jawab/berdiskusi  Menganalisis alasan
tentang informasi yang keterpakaian sebuah
belum sumber sejarah hasil
dipahami/informasi penelitian
tambahan yang ingin
4.6 Menyajikan hasil diketahui/atau sebagai  Mempresentasikan hasil Produk, Praktik 3 x 45’
evaluasi kelebihan klarifikasi berkaitan analisis jenis sumber, peran (Penilaian
dan kekurangan dengan bentuk/jenis sumber dan keterkaitannya Praktik)
berbagai sumber sejarah dengan kejadian sejarah
bentuk/jenis (artefak, fosil, bukti
sumber sejarah tekstual, kebendaan,
(artefak, fosil, visual, audiovisual,
tekstual, tradisi lisan)
nontekstual,  Mengumpulkan data
kebendaan, visual, dari berbagai sumber
audiovisual, tradisi berdasarkan
lisan) dalam pertanyaan yang
bentuk tulisan diajukan peserta didik
dan/atau media terkait bentuk/jenis
lain sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti
tekstual, kebendaan,
visual, audiovisual,
tradisi lisan)
 Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan
mengenaibentuk/jenis
sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti
tekstual, kebendaan,
visual, audiovisual,
tradisi lisan) serta
melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
 Membuat hasil kajian
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
mengenai bentuk/jenis
sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti
tekstual, kebendaan,
visual, audiovisual,
 tradisi lisan) serta
melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
3.7 Memahami Penelitian sejarah  Membaca buku teks  Membedakan pengertian Tes tertulis 3 x 45’
langkah-langkah  Heuristik dan/atau menyimak metode dan metodologi (uraian),
penelitian sejarah  Kritik/verifi-kasi penjelasan guru dalam penulisan penelitian Penugasan
(heuristik,  Interpretasi/eksplanas mengenai langkah- sejarah (Lembar kerja)
kritik/verifikasi, i langkah penelitian  Mendeskripsikan data dan
interpretasi/ekspla  Penulisan sejarah sejarah (heuristik, fakta dalam penelitian
nasi, dan kritik/verifikasi, sejarah
penulisan sejarah) interpretasi/eksplanasi,  Menjelaskan tentang
dan penulisan sejarah) validitas data dalam
 Membuat dan penelitian sejarah
mengajukan  Menjelaskan tahapan-
pertanyaan/Tanya tahapan dalam penelitian
jawab/berdiskusi sejarah yaitu: heuristic,
tentang informasi yang kritik, interpretasi dan
belum historiografi.
dipahami/informasi  Menjelaskan pengertian
tambahan yang ingin metode dan metodologi
diketahui/atau sebagai penulisan penelitian sejarah
klarifikasi mengenai  Mendeskripsikan pengertian
langkah-langkah data dan fakta dalam
penelitian sejarah penelitian sejarah
(heuristik,  Menganalisa validitas data
kritik/verifikasi, dalam penelitian sejarah
interpretasi/eksplanasi,  Menjelaskan tahapan-
dan penulisan sejarah) tahapan dalam penelitian
 Mengumpulkan data sejarah
dari berbagai sumber
4.7 Menerapkan mengenai langkah-  Menerapkan metodologi Produk, Praktik 3 x 45’
langkah-langkah langkah penelitian penelitian sejarah secara (Penilaian
penelitian sejarah sejarah (heuristik, sederhana Praktik)
(heuristik, kritik/verifikasi,  Melakukan tahap penulisan
kritik/verifikasi, interpretasi/eksplanasi, penelitian sejarah secara
interpretasi/ dan penulisan sejarah) sederhana
eksplanasi dan
 Menganalisis dan
penulisan sejarah)
menarik kesimpulan
 dalam mempelajari dari data yang
sumber sejarah dikumpulkan mengenai
yang ada di langkah-langkah
sekitarnya penelitian sejarah
(heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi,
dan penulisan sejarah)
 Menyajikan dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain hasil analisis
berbagai langkah
penelitian sejarah
(heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi
dan penulisan sejarah)
3.8 Menganalisis ciri- Historiografi tradisional,  Membaca buku teks  Membaca buku teks tentang Tes tertulis 3 x 45’
ciri dari kolonial, dan modern dan/atau menyimak pengertian historiografi (uraian),
historiografi  Historiografi penjelasan guru  Mengumpulkan informasi Penugasan
tradisional, tradisional tentang ciri-ciri mengenai historiografi (Lembar kerja)
kolonial, dan  Historiografi kolonial historiografi tradisional, tradisional, kolonial dan
modern  Historiografi modern kolonial, dan modern modern dari sumber belajar
 Membuat dan lain selain buku teks.
mengajukan  Menjelaskan historiografi
pertanyaan/Tanya tradisional
jawab/berdiskusi  Menjelaskan historiografi
tentang informasi yang colonial
belum  Menjelaskan historiografi
dipahami/informasi modern
tambahan yang ingin  Membandingkan perbedaan
diketahui/atau sebagai historiografi tradisional,
klarifikasi tentang ciri- colonial dan modern.
ciri historiografi  Menelaah persamaan
tradisional, kolonial, historiografi tradisional,
dan modern kolonial dan modern.
 Mengumpulkan data  Menyimpulkan persamaan
dari berbagai sumber dan perbedaan historiografi
 mengenai ciri-ciri tradisional, kolonial dan
historiografi tradisional, modern.
4.8 Menyajikan hasil kolonial, dan modern  Menampilkan laporan Produk, Praktik 3 x 45’
kajian ciri-ciri  Menganalisis dan sederhana hasil (Penilaian
historiografi menarik kesimpulan mengklasifikasi tentang Praktik)
tradisional, dari data yang historiografi dan ciri-ciri
kolonial, dan dikumpulkan mengenai pembeda historiografi
modern dalam jenis historiografi tradisional, kolonial dan
bentuk tulisan berdasarkan ciri-cirinya modern berikut contohnya.
dan/atau media  Menyajikan dalam  Mengkategorikan berbagai
lain bentuk tulisan dan/atau informasi yang sudah
media lain hasil dikumpulkan mengenai
klasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional,
historiografi tradisional, kolonial dan modern
kolonial, dan modern
3.9 Menganalisis Persamaan dan  Membaca buku  Membaca buku teks tentang Tes tertulis 3 x 45’
persamaan dan perbedaan antara teks/melihat Manusia Purba di Indonesia (uraian),
perbedaan antara manusia purba gambar/menonton  Mengumpulkan informasi Penugasan
manusia purba Indonesia dan dunia video/film dan/atau mengenai Jenis Manusia (Lembar kerja)
Indonesia dan dengan manusia modern menyimak penjelasan Purba di Indonesia selain
dunia dengan dalam aspek fisik dan guru tentang buku teks.
manusia modern non fisik persamaan dan  Menjelaskan Manusia Purba
dalam aspek fisik  Manusia purba perbedaan antara di Indonesia dan Kaitannya
dan nonfisik Indonesia manusia purba dengan Nenek Moyang
 Manusia purba dunia Indonesia dan dunia Bangsa Indonesia
 Manusia modern dengan manusia  Membedakan Jenis-jenis
modern dalam aspek Manusia Purba di Indonesia
fisik dan non fisik  Membedakan hasil-hasil
 Membuat dan budaya Manusia Purba di
mengajukan Indonesia
pertanyaan/Tanya  Menunjukkan Peta Jalur
jawab/berdiskusi Penyebaran Manusia Purba
tentang informasi yang di Indonesia
belum  Membedakan Jenis-jenis
dipahami/informasi Manusia Purba di Dunia
tambahan yang ingin  Mengidentifikasi hasil-hasil
diketahui/atau sebagai budaya Manusia Purba di
 klarifikasi tentang Dunia
persamaan dan  Menjelaskan Pengertian
perbedaan antara Manusia Purba Modern
manusia purba  Mengidentifikasi Jenis-jenis
Indonesia dan dunia Manusia Purba Jenis Homo
dengan manusia Sapiens yang ditemukan
modern dalam aspek dibeberapa tempat di Dunia
fisik dan non fisik  Membedakan 4 ras yang
 Mengumpulkan data ada di Dunia berdasakan
dari berbagai sumber fosil-fosil yang ditemukan
mengenai persamaan para ahli
dan perbedaan antara  Menyimpulkan keterkaitan
manusia purba antara manusia purba
Indonesia dan dunia Indonesia dan dunia dengan
dengan manusia manusia modern dalam fisik
modern dalam aspek dan budaya
fisik dan non fisik
4.9 Menyajikan hasil  Menampilkan laporan Produk, Praktik 3 x 45’
analisis mengenai  Menganalisis dan (Penilaian
sederhana hasil analisis ciri-
persamaan dan menarik kesimpulan Praktik)
ciri fisik Jenis-jenis Manusia
perbedaan antara dari data yang
Purba di Indonesia berikut
manusia purba dikumpulkan mengenai
contoh hasil budayanya.
Indonesia dan persamaan dan
 Mengkategorikan berbagai
dunia dengan perbedaan antara
informasi yang sudah
manusia modern manusia purba
dikumpulkan mengenai
dalam aspek fisik Indonesia dan dunia
keterkaitan antara Manusia
dan nonfisik dalam dengan manusia
Purba Indonesia dan dunia
bentuk tulisan modern dalam aspek
dengan manusia modern
dan/atau media fisik dan non fisik
secara fisik
lain  Menyajikan hasil
 Mengkategorikan berbagai
analisis berbentuk
informasi yang sudah
tulisan dan/atau media
dikumpulkan mengenai
lain tentang
keterkaitan antara Manusia
persamaan dan
Purba Indonesia dan dunia
perbedaan antara
dengan manusia modern
manusia purba
secara budaya
Indonesia dan dunia
dengan manusia
modern dalam aspek
 fisik dan non fisik
3.10 Menganalisis Kehidupan awal  Membaca buku  Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis 3 x 45’
kehidupan awal manusia Indonesia pada teks/melihat peradaban (uraian),
manusia Indonesia aspek kepercayaan, gambar/menonton  Mendeskripsikan proses Penugasan
dalam aspek sosial budaya, ekonomi, video/film, dan/atau awal pembentukan (Lembar kerja)
kepercayaan, dan teknologi serta mengamati situs-situs peradaban
sosial, budaya, pengaruhnya dalam yang terkait kehidupan  Mendeskripsikan ciri-ciri
ekonomi, dan kehidupan masa kini awal manusia peradaban awal
teknologi serta  Aspek kepercayaan Indonesia pada aspek  Menjelaskan penyebab
pengaruhnya  Aspek sosial budaya kepercayaan, sosial berkembangnya peradaban
dalam kehidupan  Aspek ekonomi budaya, ekonomi, dan awal di dunia dan penyebab
masa kini  Teknologi teknologi serta pusat peradaban itu berada
pengaruhnya dalam di daerah aliran sungai
kehidupan masa kini  Mendeskripsikan peradaban
 Membuat dan lembah Sungai Indus
mengajukan  Mendeskripsikan peradaban
pertanyaan/Tanya lembah Sungai Gangga
jawab/berdiskusi  Menjelaskan kota Mohenjo
tentang informasi yang Daro dan Harappa
belum  Mendeskripsikan peradaban
dipahami/informasi lembah Sungai Kuning
tambahan yang ingin (Hwang-Ho)
diketahui/atau sebagai - Dinasti Shang dan Yin
klarifikasi mengenai - Dinasti Chou
kehidupan awal - Dinasti Chin
manusia Indonesia - Dinasti Han
pada aspek - Dinasti Tang
kepercayaan, sosial
 Menjelaskan Great Wall
budaya, ekonomi, dan
 Mendeskripsikan
teknologi serta
kebudayaan Bac Son, Hoa
pengaruhnya dalam
Binh, dan Dong Son
kehidupan masa kini
 Menjelaskan pengaruh
 Mengumpulkan data
peradaban India terhadap
dari berbagai sumber
peradaban Indonesia
terkait pertanyaan
mengenai kehidupan  Menjelaskan pengaruh
awal manusia peradaban Cina terhadap
peradaban Indonesia
 Indonesia pada aspek  Menjelaskan pengaruh
kepercayaan, sosial peradaban Yunan terhadap
budaya, ekonomi, dan peradaban Indonesia
4.10 Menarik teknologi serta  Membuat karangan analitis Produk, Praktik 3 x 45’
kesimpulan dari pengaruhnya dalam mengenai penyebab (Penilaian
hasil analisis kehidupan masa kini berkembangnya peradaban Praktik)
mengenai  Menganalisis dan awal di dunia dan penyebab
keterkaitan menarik kesimpulan pusat peradaban itu berada
kehidupan awal dari data yang di daerah aliran sungai
manusia Indonesia dikumpulkan mengenai  Membuat skema tentang
pada aspek kehidupan awal persamaan dan perbedaan
kepercayaan, manusia Indonesia antara peradaban Sungai
sosial, budaya, pada aspek Gangga dan Sungai Indus
ekonomi, dan kepercayaan, sosial
 Membuat karya tulis tentang
teknologi, serta budaya, ekonomi, dan
pemikiran salah seorang
pengaruhnya teknologi serta
tokoh filsafat Cina (Tao-Tse,
dalam kehidupan pengaruhnya dalam
Kong Fu Tse, atau Meng-
masa kini dalam kehidupan masa kini
Tse! Carilah informasi dari
bentuk tulisan  Menyajikan hasil berbagai sumber yang ada!
dan/atau media analisis dalam bentuk Agar lebih baik, lengkapi
lain tulisandan/atau media rangkuman Anda dengan
lain berupa kesimpulan gambar tokohnya
mengenai kehidupan
 Membuat karya tulis
awal manusia
hubungan penemuan-
Indonesia pada aspek
penemuan benda
kepercayaan, sosial
bersejarah di Indonesia
budaya, ekonomi, dan
dengan proses migrasi
teknologi serta
besar-besaran masyarakat
pengaruhnya dalam
Bac Son, Hoa Binh, dan
kehidupan masa kini
Dong Son
3.11 Menganalisis Peradaban awal dunia  Membaca buku  Mendeskripsikan kehidupan Tes tertulis 3 x 45’
peradaban awal serta keterkaitannya teks/melihat gambar/ awal Indonesia dalam (uraian),
dunia serta dengan manusia masa menonton video/film pencapaian ilmu Penugasan
keterkaitannya kini pada aspek dan/atau menyimak pengetahuan (Lembar kerja)
dengan peradaban lingkungan, hukum, penjelasan guru  Mendeskripsikankehidupan
masa kini pada kepercayaan, tentang peradaban awal Indonesia dalam
aspek lingkungan, pemerintahan, dan awal dunia serta pencapaian teknologi
hukum, sosial
kepercayaan,  Peradaban awal keterkaitannya dengan  Mendeskripsikan kehidupan
pemerintahan, dan dunia manusia masa kini awal Indonesia dalam
sosial  Peradaban awal Asia pada aspek lingkungan, pencapaian kepercayaan
 Peradaban awal hukum, kepercayaan,  Mendeskripsikankehidupan
Afrika pemerintahan, dan awal Indonesia dalam
 Peradaban awal sosial pencapaian pemerintahan
Eropa  Membuat dan primus interpares
 Peradaban awal mengajukan  Mendeskripsikan Kehidupan
Amerika pertanyaan/Tanya awal Indonesia dalam
jawab/berdiskusi pencapaian pertanian
tentang informasi yang  Mendeskripsikan kehidupan
belum Kehidupan awal Indonesia
dipahami/informasi dalam pencapaian ukuran
tambahan yang ingin  Menganalisis perbandingan
diketahui/atau sebagai peradaban awal dunia dan
klarifikasi mengenai Indonesia serta
peradaban awal dunia keterkaitannya dengan
serta keterkaitannya manusia masa kini dalam
dengan manusia masa cara berhubungan dengan
kini pada aspek lingkungan
lingkungan, hukum,  Menganalisis perbandingan
kepercayaan, peradaban awal dunia dan
pemerintahan, dan Indonesia serta
sosial keterkaitannya dengan
 Mengumpulkan data manusia masa kini dalam
dari berbagai sumber cara berhubungan dengan
terkait pertanyaan hukum
mengenai peradaban  Menganalisis perbandingan
awal dunia serta peradaban awal dunia dan
keterkaitannya dengan Indonesia serta
manusia masa kini keterkaitannya dengan
pada aspek lingkungan, manusia masa kini dalam
hukum, kepercayaan, cara berhubungan dengan
pemerintahan, dan kepercayaan
sosial  Menganalisis perbandingan
 Menganalisis dan peradaban awal dunia dan
menarik kesimpulan Indonesia serta
dari data yang keterkaitannya dengan
 dikumpulkan mengenai manusia masa kini dalam
peradaban awal dunia cara berhubungan dengan
serta keterkaitannya pemerintahan
dengan manusia masa  Menganalisis perbandingan
kini pada aspek peradaban awal dunia dan
lingkungan, hukum, Indonesia serta
kepercayaan, keterkaitannya dengan
pemerintahan, dan manusia masa kini dalam
sosial cara berhubungan dengan
 Menyajikan hasil social
analisis dalam bentuk  Mendeskripsikan peradaban
tulisan dan/ atau media lembah sungai Indus
lain mengenai  Mendiskripsikan peradaban
peradaban awal dunia sungai Kuning di Cina
serta keterkaitannya  Mendiskripsikan peradaban
dengan manusia masa Lembah sungai Efrat dan
kini pada aspek Tigris
lingkungan, hukum,  Mendeskripsikan peradaban
kepercayaan, lembah sungai Nil
pemerintahan, dan  Mendeskripsikan
sosial Peradaban awal Yunani
dalam bidang pencapaian
ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban
awal Yunani dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban
awal Yunani dalam
pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban
awal Yunani dalam bidang
budaya
 Mendeskripsikan
Peradaban awal Romawi
dalam bidang pencapaian
ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban
awal Romawi dalam bidang
 kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban
awal Romawi dalam
pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban
awal Romawii dalam bidang
budaya
 Mendeskripsikan
Peradaban awal Inka dalam
bidang pencapaian ilmu dan
teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban
awal Inka dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban
awal Inka dalam bidang
budaya
4.11 Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil Produk, Praktik 3 x 45’
analisis peradaban analisis peradaban awal (Penilaian
awal dunia serta dunia dan Indonesia serta Praktik)
keterkaitannya keterkitannya dengan
dengan peradaban manusia masa kini dalam
masa kini pada cara berhubungan dengan
aspek lingkungan, lingkungan.
hukum,  Mempresentasikan hasil
kepercayaan, analisis peradaban awal
pemerintahan, dan dunia dan Indonesia serta
sosial dalam keterkitannya dengan
bentuk tulisan manusia masa kini dalam
dan/atau media cara berhubungan dengan
lain hukum.
 Mempresentasikan hasil
analisis peradaban awal
dunia dan Indonesia serta
keterkitannya dengan
manusia masa kini dalam
cara berhubungan dengan
kepercayaan.
  Mempresentasikan hasil
analisis peradaban awal
dunia dan Indonesia serta
keterkitannya dengan
manusia masa kini dalam
cara berhubungan dengan
pemerintahan.
 Mempresentasikan hasil
analisis peradaban awal
dunia dan Indonesia serta
keterkitannya dengan
manusia masa kini dalam
cara berhubungan dengan
sosial

…………………, ………………
Mengetahui
Kepala SMA/MA……………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.