Indikator Tujuan pembelajaran

HOTS ( C4,C5,C) Kolaborasi Guru- siswa

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.9.1. Menganalisis(C4) tokoh-tokoh yang Setelah siswa dan guru (A) membaca teks
terdapat pada teks fiksi cerita fiksi,(C) siswa dapat menganalisis(B)
tokoh- tokoh pada teks cerita fiksi dengan
tepat(D)

3.9.2. Mengelompokkan(C4) tokoh-tokoh Setelah siswa dan guru (A) Membaca teks
pada teks cerita fiksi dengan tepat cerita fiksi (C) siswa dapat
mengelompokkan (B) tokoh-tokoh pada
cerita fiksi dengan tepat (D)

3.9.3. Menyimpulkan (C4) secara lisan
pengertian dan ciri-ciri teks cerita
fiksi.
Setelah siswa dan guru (A) mencari tahu
pengertian dan ciri-ciri pada teks cerita
fiksi,(C) siswa dapat menyimpulkan secara
lisan(B) pengertian dan ciri-ciri teks cerita
fiksi Dengan Tepat(D)

3.9.4. Menyimpulkan (C4) tokoh-tokoh Setelah guru dan siswa (A)

yang terdapat pada teks fiksi mengidentifikasi jenis teks cerita
fiksi,(C) siswa dapat meyimpulkan(B)
jenis teks cerita fiksi yang dibaca(D)

3.9.5. Menelaah (C4) pengertian dan Setelah guru dan siswa(A) mencari tau
peranan tokoh tentang teks cerita fiksi (C) Siswa dapat
menelaah (B) pengertian dan peran tokoh
dengan tepat (D)

4.9.1. Bercerita (C4) dengan artikulasi
jelas, ekspresif, intonasi tepat, dan
penuh percaya diri
Setelah Guru dan siswa (A) berlatih
menceritakan kembali teks cerita fiksi
(C) siswa dapat bercerita (B) dengan
artikulasi jelas, ekspresif, intonasi
tepat, dan penuh percaya diri.(D)

4.9.2. Menganalisis (C4) pengertian
jenis-jenis teks cerita fiksi dan
menyebutkan contoh-contoh cerita
fiksi.
Setelah guru dan siswa (A) mencari tahu
jenis jenis cerita fiksi dari berbagai sumber
(C) Siswa dapat menganalisis(B) teks
cerita fiksi dan menyebutkan contoh-
contoh cerita fiksi Dengan tepat (D)

4.9.3. Menelaah (C4) jenis teks cerita fiksi Setelah guru dan siswa (A) Membaca teks
yang dibaca cerita fiksi (C) siswa dapat Menelaah (B)
jenis teks cerita fiksi yang dibaca dengan

4.9.4. Menyimpulkan (C4) nilai pesan
moral dalam cerita fiksi
4.9.5. Menelaah (C4) tokoh utama dan
tokoh tambahan dalam cerita fiksi
Indikator
HOTS ( C4,C5,C)
Ilmu Pengetahuan Alam
3.4.1. Menelaah (C4) pengertian gaya dan
gerak dengan benar
3.4.2. Menyimpulkan (C4) perbedaan
gaya dan gerak.
3.4.3. Menganalisis (C4) perubahan gerak
akibat gaya
3.4.4. Membedakan (C4) gaya dan gerak
pada peristiwa dilingkungan sekitar
3.4.5. Menyimpulkan (C4) pengaruh gaya
terhadap gerak di lingkungan sekitar
4.4.1. Mempraktikkan (C4) gaya dorongan
dan tarikan
benar (D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang teks fiksi yang dibaca(C) siswa
dapat Menyimpulkan (B) nilai pesan
moral dalam cerita fiksi dengan benar (D)
Setelah guru dan siswa (B) membaca teks
cerita fiksi (C) Siswa dapat Menelaah (B)
tokoh utama dan tokoh tambahan dalam
cerita fiksi dengan benar (D)
Tujuan pembelajaran
Kolaborasi Guru- siswa
Ilmu Pengetahuan Alam
Setelah guru dan siswa (A) berdiskusi
tentang gaya dan gerak(C) siswa dapat
Menelaah(B) pengertian gaya dan gerak
dengan benar(D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang gaya dan gerak(C) siswa dapat
Menyimpulkan (B) pengertian gaya dan
gerak dengan benar(D)
Setelah guru dan siswa (A) melakukan
praktik mendorong meja(C) siswa dapat
Menganalisis(B) perubahan gerak akibat
gaya dengan benar (D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang gaya dan gerak(C) siswa dapat
Membedakan(B) gaya dan gerak pada
peristiwa dilingkungan sekitar dengan benar
(D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang gaya dan gerak(C) siswa dapat
Menyimpulkan(B) pengaruh gaya terhadap
gerak di lingkungan sekitar dengan benar
(D)
Setelah guru dan siswa(A) mendorong meja
(C)
Siswa dapat Mempraktikkan(B) gaya
 dorongan dan tarikan dengan benar (D)

4.4.2. Menyimpulkan (C4) hasil percobaan Setelah guru dan siswa (A) melakukan
tentang gaya dan gerak secara kegiatan menulis hasil percobaan
tertulis mendorong dan menarik meja(C) siswa
dapat menyimpulkan(B) hasil percobaan
tentang gaya dan gerak secara tertulis
dengan benar (D)

4.4.3. Menyimpulkan(C4) hasil percobaan Setelah siswa dan guru(A) melakukan

yang dilakukan tentang pengaruh kegiatan praktik mendorong meja (C) siswa
gaya dengan gerak dengan benar dapat Menyimpulkan(B) hasil percobaan
yang dilakukan tentang pengaruh gaya
dengan gerak dengan benar(D)

4.4.4. Menganalisis(C4) hasil percobaan

tentang hubungan gaya dan gerak
Setelah guru dan siswa (A) melakukan
percobaan tentang gaya dan gerak(C) siswa
dapat Menganalisis(B) hasil percobaan
tentang hubungan gaya dan gerak dengan
benar (D)

4.4.5. Menelaah(C4) gaya dorongan dan Setelah guru dan siswa (A) melakukan
tarikan percobaan mendorong meja(C) siswa dapat
Menelaah(B) gaya dorongan dan tarikan(D)

Indikator Tujuan pembelajaran

HOTS ( C4,C5,C) Kolaborasi Guru- siswa

SBDP SBDP

3.2.1. Menyanyikan(C4) lagu dengan Setelah Guru dan siswa (A) menyanyikan
tempo dan tinggi rendah nada yang lagu daerah (C)siswa dapat menyanyikan(B)
tepat lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada
yang tepat.(D)

3.2.2. Mengidentifikasi(C4) tempo dan Setelah guru dan siswa(A) mendengarkan

tinggi rendah nada pada teks lagu lagu daerah(C) siswa dapat
daerah Mengidentifikasi(B) tempo dan tinggi
rendah nada pada teks lagu daerah dengan
benar (D)

3.2.3. Menyanyikan(C4) lagu daerah
dengan memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada
Setelah guru dan siswa (A) memperhatikan
not pada teks lagu daerah(C) siswa dapat
Menyanyikan(B) lagu daerah dengan
memperhatikan tempo dan tinggi rendah
nada Yang benar (D)
3.2.4. Menganalisis(C4) tempo dan tinggi Setelah guru dan siswa (A) menganalisis
rendah nada dengan tepat tinggi rendah nada pada teks lagu daerah,
(C) siswa dapat mengetahui(B) tinggi
rendah nada pada lagu dengan tepat (D)

3.2.5. Menelaah (C4) lagu dengan tempo Setelah guru dan siswa (A) memperhatikan
dan tinggi rendah nada yang tepat not pada teks lagu daerah (C) siswa dapat
Menelaah(B) lagu dengan tempo dan tinggi
rendah nada yang tepat(D)

Setelah guru dan siswa(A) menyanyikan

4.2.1. Menganalisis(C4) tinggi rendah nada
lagu daerah (C) Siswa dapat
pada lagu
Menganalisis(B) tinggi rendah nada pada
lagu dengan benar (D)

4.2.2. Mengerjakan (C4) dan Setelah guru dan siswa(A) selesai

menyelesaikan tugas secara mandiri berdiskusi tentang kegiatan
dan tanggung jawab. pembelajaran(C) siswa dapat Mengerjakan
dan menyelesaikan(B) tugas secara mandiri
dan tanggung jawab(D)

4.2.3. Menelaah (C4) lagu dengan Setelah guru dan siswa (A) memperhatikan
memperhatikan tempo lagu teks lagu daerah(C)siswa dapat
Menelaah(B)lagu dengan memperhatikan
tempo lagu dengan benar(D)

4.2.4. Menyanyikan (C4) lagu dengan Setelah guru dan siswa(A),memperhatilan

tempo dan tinggi rendah nada yang teks lagu daerahC)siswa dapat
benar Menyanyikan (B)lagu dengan tempo dan
tinggi rendah nada yang benar (D)

4.2.5. Menyimpulkan(C4) tempo dan Setelah guru dan siswa(A)berdiskusi

tinggi rendah nada pada lagu tentang tempo dan tinggi rendah
nada(B)siswa dapat Menyimpulkan (C)
tempo dan tinggi rendah nada pada lagu
dengan benar(D)

Indikator Tujuan pembelajaran

HOTS ( C4,C5,C) Kolaborasi Guru- siswa

 Pendidikan Kewarganegaraan
3.3.1. Menelaah (C4) nilai pesan moral
dalam cerita fiksi
3.3.2. Menganalisis(C4) karakteristik
individu dalam keluarga sesuai
gambar
3.3.3. Menganalisis(C4) karakteristik
individu anggota keluarganya
3.3.4. Merumuskan(C4) manfaat pajak
3.3.5. Menegaskan(C4) pentingnya orang
membayar pajak dengan benar
4.3.1. Menganalisis(C4) karakteristik
individu di dalam keluarganya
4.3.2. Menyimpulkan(C4) kewajiban orang
untuk merawat sarana umum
4.3.3. Menelaah (C4) manfaat
keberagaman individu dalam
masyarakat
4.3.4. Membandingkan (C4) karakteristik
individu di dalam keluarganya
Pendidikan Kewarganegaraan
Setelah guru dan siswa (A)membaca teks
cerita fiksi(C), siswa dapat
menyimpulkan(B) nilai pesan moral dalam
cerita fiksi(D)
Setelah guru dan siswa(A)mengamati
gambar anggota keluarga,(C) siswa
dapat menganalisis(B) karakteristik individu
dalam keluarga sesuai gambar(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
gambar anggota keluarga(C), siswa
dapat menganalisis(B) karakteristik individu
dalam keluarganya dengan tepat(D)
Stelah guru dan siswa(A) berdiskusi tentang
kewajiban warga negara (C)siswa dapat
Merumuskan(B) manfaat pajak dengan
benar (D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
gambar dan membaca teks(C) siswa mampu
menyimpulkan(B) pentingnya orang
membayar pajak dengan benar(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
gambar anggota keluarga(C), siswa
dapat menganalisis(B) karakteristik individu
dalam keluarga sesuai gambar(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
gambar(C), siswa mampu
menyimpulkan(B) kewajiban orang untuk
merawat sarana umum dengan benar(D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang keberagaman individu dalam
masyarakat(C) siswa dapat Menelaah
(B)manfaat keberagaman individu dalam
masyarakat(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
gambar anggota keluarga(C), siswa
dapat membandingkan(B) karakteristik

4.3.5. Mengaitkan(C4) manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
HOTS ( C4,C5,C)
ilmu pengetahuan sosial
3.3.1. Menganalisis(C4) pengaruh
lingkungan terhadap mata
pencaharian penduduk
3.3.2. Menelaah (C4) pengaruh lingkungan
terhadap jenis pekerjaan dan
perbedaan jenis pekerjaan di setiap
daerah
3.3.3. Menganalisis(C4) hubungan keadaan
alam dengan mata pencaharian
penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya
3.3.4. Menelaah (C4) jenis pekerjaan dan
kegiatan masyarakat terkait dengan
kegiatan ekonomi
3.3.5. Mengidentifikasi (C4) kegiatan
penduduk di lingkungan tempat
tinggal
individu dalam keluarga sesuai gambar(D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang keberagaman individu dalam
kehidupan sehari-hari (C) siswa dapat
Mengaitkan (B) manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari(D)
Tujuan pembelajaran
Kolaborasi Guru- siswa
ilmu pengetahuan sosial
Setelah guru dan siswa (A) membaca teks
tentang pengaruh lingkungan terhadap mata
pencaharian penduduk(C), siswa dapat
menganalisis(B) pengaruh lingkungan
terhadap mata pencaharian penduduk
dengan benar (D)
Setelah guru dan siswa (A) berdiskusi
tentang pengaruh lingkungan terhadap
mata pencaharian(C), siswa dapat
menelaah(B) pengaruh lingkungan
terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan
jenis pekerjaan di setiap daerah.(D)
Setelah guru dan siswa(A) mengamati
keadaan alam lingkungan tempat
tinggalnya(C), siswa dapat menganalisis(B)
hubungan keadaan alam dengan mata
pencaharian penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya.(D)
Setelah guru dan siswa (A) membaca teks
bacaan(C), siswa dapat menelaah (B)
jenis pekerjaan dan kegiatan masyarakat
terkait dengan kegiatan ekonomi dengan
benar (D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
kegiatan penduduk di lingkungan tempat
tinggal (C), siswa mampu
mengidentifikasi(B) jenis pekerjaan terkait
dengan kegiatan ekonomi di lingkungan
tempat tinggalnya(D)
4.3.1. Menelaah(C4) pengaruh lingkungan
terhadap jenis pekerjaan dan
perbedaan jenis pekerjaan di setiap
daerah
4.3.2. Menelaah (C4) pengaruh lingkungan
terhadap jenis pekerjaan dan
perbedaan jenis pekerjaan di setiap
daerah
4.3.3. Mengidentifikasi (C4) jenis
pekerjaan terkait dengan kegiatan
ekonomi di lingkungan tempat
tinggalnya
4.3.4. Merumuskan(C4) hubungan keadaan
alam dengan mata pencaharian
penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya
4.3.5. Menyimpulkan (C4) manusia dalam
hubungannya dengan lingkungan
geografis tempat tinggalnya
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang pengaruh lingkungan terhadap
mata pencaharian(C), siswa dapat menelaah
(B) pengaruh lingkungan terhadap jenis
pekerjaan dan perbedaan jenis pekerjaan di
setiap daerah(D)
Setelah guru dan siswa(A) berdiskusi
tentang pengaruh lingkungan terhadap
mata pencaharian(C), siswa dapat menelaah
(B) pengaruh lingkungan terhadap jenis
pekerjaan dan perbedaan jenis pekerjaan di
setiap daerah(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
kegiatan penduduk di lingkungan tempat
tinggal(C), siswa dapat mengidentifikasi(B)
jenis pekerjaan terkait dengan kegiatan
ekonomi di lingkungan tempat
tinggalnya(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
keadaan alam lingkungan tempat
tinggalnya(C), siswa dapat merumuskan (B)
hubungan keadaan alam dengan mata
pencaharian penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya(D)
Setelah guru dan siswa (A) mengamati
keadaan alam lingkungan tempat
tinggalnya(C), siswa dapat menyimpulkan
(B) manusia dalam hubungannya dengan
lingkungan geografis tempat tinggalnya (D)