RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Keperawatan Gerontik

Kode Mata kuliah : KPW 7033
Semester : VII

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
MANADO
2020/2021
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ( STIKES )
MUHAMMADIYAH MANADO
Kampus 1 : Jl. Pandu Lingk. III Pangiang Kel. Pandu Kec. Bunaken Manado Sulawesi Utara
Kampus 2 : Jl. Sasuit Tubun No. 9 Kel. Istiqlal Kec. Wenang Manado Sulawesi Utara
Telp/fax : 0431-850372
Email : stikesmuhammadiyahmdo@yahoo.com Website :stikesmuhammadiyahmdo.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPERAWATAN GERONTIK KPW7033 KEPERAWATAN GERONTIK T = 3 P =1 VII 18 September 2020
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Ns. Silvia Dewi Mayasari Riu, S.Kep., M.Kep

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
Pembelajaran (CP) S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan Yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok ,
pada bidang keilmuan keperawatan komunitas
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KK2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas,
keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas (termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari
ners spesialis;
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
1. Bila diberi pertanyaan pemicu dan bahan bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik
dengan tepat
2. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
3. Bila diberi data kasus lansia (individu, keluarga, kelompok) dengan masalah bio, psiko, sosial dan spiritual, mahasiswa mampu menyusun asuhan
keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan) sesuai dengan standar SDKI, SLKI dan SIKI
Diskripsi Singkat MK Fokus mata ajar ini membahas tentang respon individu terhadap proses penuaan, mencakup biopsikososialkultural dan spiritual serta penerapanya dalam asuhan
keperawatan lansia dengan penekanan pada promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif pada berbagai tatanan pelayanan ksehatan serta issu/ kecenderungan
 dalam keperawatan gerontik.
Bahan Kajian / 1. Teori Menua
Pokok Bahasan 2. Program Nasional Kesehatan Lansia
3. Isu, strategi kegiatan promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia
4. Konsep Komunikasi Lansia
5. Asuhan Keperawatan Lansia
Daftar Referensi Utama:
1. Meiner S E (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc
2. Touhy, T. Jett, K (2016). Ebersole &Hess ‘ Toward Healthy Aging. 10 th edition. Mosby: Elsevier Inc
3. Miller, C. A. ( 2004). Nursing for Wellness in older adults: Theory and practice. Philadelphia: Lippincott Williams&Wilkin
Pendukung:
4. Nanda International. (2009). Nursing Diagnosis; definition &classification 2009-2011. United Kingdom: Blackwell Publishing
5. Soejono Czeresna Heriawan. Pedoman pengelolaan kesehatan pasien geriatri. Jakarta: FK UI, 2000
6. Lueckonetto, G.A. Gerontological nursing. Philadelphia: Mosby, 2000
7. Pujiastuti S.,S & Utomo B. Fisioterapi pada lansia. Jakarta: EGC, 2002
Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :
Microsoft Power Point, Microsoft Exel, Video Tutorial LCD, Laptop, Speaker
Nama Dosen 1. Ns. Bayu Dwisetyo, S.Kep., M.Kep
Pengampu 2. I Made Rantiasa, S.Kp., M.Kes
Mata kuliah KONSEP DASAR KEPERAWATAN 1
prasyarat

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot (%)
Ke- (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Waktu Mahasiswa Bentuk
 yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Mampu Pengertian Gerontik,  Bentuk: TM: • Menyusun ringkasan Kriteria:  Ketepatan 10
menjelaskan Gerontologik. Kuliah 2x(2x60”) dlm bentuk makalah Rubrik kriteria menjelaskan
tentang Konsep Karakteristik Tua  Metode: tentang pengertian grading tentang
dasar keperawatan Menurut WHO. Diskusi TT: pengetahuan, ilmu Gerontik;
gerontik kelompok 2x(2x60”) dan filsafat berserta Bentuk non-  Ketepatan
dan studi contoh nya.(Tugas-1) test: menjelaskan
kasus BM: • Makalah: studi kasus  Tulisan pengertian
2x(2x60”) etika dalam makalah Gerontologik
penelitian terkait  Presentasi  Ketepatan
dengan plagiasi. Karakteristik
(Tugas-2) WHO.
3-4 Mampu Pengertian Teori Bentuk: TM: • Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 10
Menjelaskan Teori- Menua. Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, menjelaskan
teori penuaan journal.(Tugas-3) kesesuaian dan teori penuaan
Metode: BT: • Merumuskan masalah sistematika
Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi
Learning, deskriptif, Bentuk non-
Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif test:
kelompok 1x(2x60”) dan komparatif-  Ringkasan
asosiatif.(Tugas-3). artikel journal
dan road map
nya;
 Rumusan
masalah dan
hipotesis
penelitian;
5-6 Mampu Program Nasional Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 10
Menjelaskan Kesehatan Lansia Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, menjelaskan
Program Nasional journal.(Tugas-3) kesesuaian dan program
kesehatan lansia Metode: BT: • Merumuskan masalah sistematika nasional
Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi kesehatan
Learning, deskriptif, lansia
Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif
kelompok 1x(2x60”) dan komparatif-
 asosiatif.(Tugas-3).

7 Mampu Menjelaskan Isu, strategi kegiatan Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 5
Isu-isu, strategi dan promosi kesehatan dan Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, menjelaskan
kegiatan untuk kesejahteraan lansia journal.(Tugas-3) kesesuaian dan isu-isu, dan
promosi kesehatan Metode: BT: • Merumuskan masalah sistematika strategi
dan kesejahteraan kegiatan
Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi
lansia serta dukungan promosi
Learning, deskriptif,
terhadap orang yang
Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif kesehatan
terlibat merawat
lansia. kelompok 1x(2x60”) dan komparatif-
asosiatif.(Tugas-3).

8 Ujian Tengah Semester 20

9-10 Mampu Menjelaskan Konsep Komunikasi Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 10
Komunikasi dengan Lansia Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, menjelaskan
lansia journal.(Tugas-3) kesesuaian dan pengertian
Metode: BT: • Merumuskan masalah sistematika komunikasi
Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi pada lansia
Learning, deskriptif,  Ketepatan
Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif menjelaskan
kelompok 1x(2x60”) dan komparatif- teknik
asosiatif.(Tugas-3). komunikasi
pada lansia
11-12 Mampu Menjelaskan Masalah umum yang Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 10
Masalah yang umum terjadi pada lansia Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, menjelaskan
terjadi pada lansia journal.(Tugas-3) kesesuaian dan masalah yang
dengan masalah Metode: BT: • Merumuskan masalah sistematika terjadi pada
komunikasi Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi lansia
Learning, deskriptif,
Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif
kelompok 1x(2x60”) dan komparatif-
asosiatif.(Tugas-3).

13 Mampu Menjelaskan Diagnosa Keperawatan Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 5
Perumusan diagnosa Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, Menjelaskan
keperawatan pada journal.(Tugas-3) kesesuaian dan cara
lansia dengan sistematika merumuskan
 masalah komunikasi. Metode: BT: • Merumuskan masalah dignosa
Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi keperawatan
Learning, deskriptif,
Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif
kelompok 1x(2x60”) dan komparatif-
asosiatif.(Tugas-3).

14 Mampu Menjelaskan Rencana Keperawatan Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 5
Perencanaan menggunakan SDKI, SLKI Kuliah 1x(2x50”) mensarikan artikel Ketepatan, menjelaskan
tindakan keperawatan DAN SIKI journal.(Tugas-3) kesesuaian dan perencanaan
pada lansia dengan Metode: BT: • Merumuskan masalah sistematika keperawatan
masalah komunikasi Discovery 1x(2x60”) dan hipotesisi sesuai SDKI,
dengan Learning, deskriptif, SLKI DAN SIKI
menggunakan SDKI, Diskusi dlm BM: komparatif, asosiatif
SLKI dan SIKI kelompok 1x(2x60”) dan komparatif-
asosiatif.(Tugas-3).

16 Ujian Akhir Semester 25