FORMAT 1

PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Petunjuk Pengisian Format 1

1. Isilah identitas sasaran pendampingan dan petugas pendampingan pada ruang yang telah disediakan.
2. Lakukan reviu RPP bersama dengan guru sasaran untuk mengidentifikasi indikator-indikator RPP yang telah disusun oleh guru sasaran
yang telah dan belum terpenuhi. Berilah tanda centang (√) pada indikator yang telah terpenuhi.
3. Tulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan:
a. 100% bila semua indikator terpenuhi
b. 75% bila tiga indikator terpenuhi
c. 50% bila dua indikator tepenuhi
d. 25% bila satu indikator terpenuhi
e. 0% bila tidak ada indikator yang terpenuhi
4. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan RPP (bila perlu). Rumusan penyempurnaan yang dimaksud harus
SPESIFIK/OPERASIONAL. Agar diupayakan bahwa guru sasaran yang merumuskan penyempurnaan tersebut.
5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan rumusan penyempurnaan RPP, Anda dapat menuliskannya pada lembar terpisah.

B. Identitas Guru Sasaran dan Petugas Pendampingan

1. Nama Guru Sasaran :

2. Nama Sekolah :
3. Mata Pelajaran/Tema :
4. Nama Guru Pendamping : Drs M.Taher
5. Unit Kerja : Balai Diklat Keagamaan Medan
C. Instrumen Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

%
No. Komponen Target Indikator Yang Telah Dipenuhi Peme- Penyempurnaan
nuhan
1. Identitas Menuliskan 1. Menuliskan satuan pendidikan
Mata identitas 2. Menuliskan kelas dan semester
Pelajaran/ dengan 3. Menuliskan mata pelajaran dan materi pokok
tema lengkap 4. Menuliskan jumlah pertemuan dan jumlah jam
pelajaran
2. Indikator Menyusun 1. Merumuskan indikator sesuai dengan KD
indikator yang
layak 2. Menggunakan kata kerja operasional relevan
dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang mencakup
kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan
sikap
4. Merumuskan indikator dengan jumlah cukup
sebagai penanda ketercapaian KD

3. Tujuan Menyusun 1. Merumuskan tujuan sesuai indikator

Pembelajaran tujuan 2. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan
pembelajaran paling tidak mengandung unsur audience dan
yang layak behaviour
3. Merumuskan tujuan yang mencakup
kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan
sikap
4. Merumuskan tujuan sesuai dengan alokasi
waktu, kompleksitas KD, dan sarana dan
prasarana yang tersedia
4. Materi Ajar Memilih 1. Memilih materi ajar sesuai dengan kompetensi
materi ajar yang akan dikembangkan
 %
No. Komponen Target Indikator Yang Telah Dipenuhi Peme- Penyempurnaan
nuhan
yang sesuai 2. Memilih materi ajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran
3. Memilih/merumuskan kedalaman materi ajar
sesuai kemampuan peserta didik.
4. Memilih materi ajar sesuai dengan waktu dan
sarana penunjang
5. Sumber Memilih dan 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial
Belajar menggunakan 2. Menggunakan buku teks pelajaran dari
sumber pemerintah (Buku Siswa dan Buku Guru)
belajar secara 3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
optimal perpustakaan
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web
tertentu sebagai sumber belajar
6. Media Memilih dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan tujuan
Pembelajaran memanfaatka pembelajaran
n media 2. Memanfaatkan variasi media sesuai dengan
pembelajaran arahan pada buku siswa dan/atau buku guru
secara optimal 3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
secara optimal
4. Memilih media, alat, dan bahan sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah
 7. Kegiatan Merancang 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
Pembelajaran kegiatan mencakup kegiatan pendahulauan, inti, dan
pembelajaran penutup
dengan 2. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
pendekatan mencakup komponen-komponen pendekatan
saintifik saintifik (5M yang dapat diperkaya dengan
MENCIPTA).
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (mengembangkan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan)
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana, dan media pembelajaran.
8. Penilaian Merancang 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
kegiatan instrumen penilaian SIKAP.
penilaian 2. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
sikap, instrumen penilaian PENGETAHUAN.
pengetahuan,
dan 3. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
keterampilan instrumen penilaian KETERAMPILAN.
4. Mengembangkan pedoman penskoran
(termasuk rubrik) sesuai dengan instrumen

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru ……………………………..,………………………………...2014
terhadap penyusunan RPP):

.........................................................................