ANALISIS STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Toroh

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/2(Dua)
Tahun pelajaran : 2020 – 2021
Ruang Alokasi
Tahap Lingkup Waktu
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Berfikir
1 2 3 4 5
1 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Menjelaskan dan 1. Menemukan Teorema 10 JP
konseptual, dan prosedural) membuktikan Pythagoras.
berdasarkan rasa ingin tahunya teorema Pythagoras 2. Menghitung panjang sisi
tentang ilmu pengetahuan, dan tripel Pythagoras segitiga siku-siku jika dua sisi
teknologi, seni, budaya terkait lain diketahui.
fenomena dan kejadian tampak 3. Menemukan kebalikan
mata. Teorema Pythagoras.
4. Mengenal tripel Pythagoras.
5. Menghitung perbandingan sisi
sisi segitiga siku-siku dengan
sudut istiimewa (salah satu
sudutnya adalah 300, 600 dan
900).
2 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.6 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah yang
dalam ranah konkret masalah yang berkaitan dengan teorema
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan Pythagoras dan tripel
merangkai, memodifikasi, dan teorema Pythagoras Pythagoras
membuat) dan ranah abstrak dan tripel Pythagoras
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama

No. Kompetensi Inti
dalam sudut pandang/teori.
3 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
4 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
5 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
Ruang
Tahap Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Berfikir Waktu
1 2 3 4 5
3.7 Menjelaskan sudut 1. Mengenal Lingkaran 10 JP
pusat, sudut keliling, 2. Menurunkan rumus untuk
panjang busur, dan menentukan keliling lingkaran
luas juring lingkaran, menggunakan masalah
serta hubungannya kontekstual.
3. Menurunkan rumus untuk
menentukan luas daerah
lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
4. Menentukan Hubungan antara
Sudut Pusat dengan Sudut
Keliling
5. Menentukan Panjang Busur
dan Luas Juring
4.7 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah
masalah yang kontekstual yang berkaitan
berkaitan dengan dengan keliling lingkaran dan
sudut pusat, sudut luas daerah lingkaran.
keliling, panjang 2. Menyelesaikan masalah yang
busur, dan luas juring berkaitan dengan sudut pusat,
lingkaran, serta sudut keliling, panjang busur,
hubungannya dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya.
3.8 Menjelaskan garis 1. Mengenal Garis Singgung 6 JP
singgung Lingkaran
persekutuan luar dan 2. Menentukan Garis Singgung
 Ruang
Tahap Lingkup Alokasi
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Berfikir Waktu
1 2 3 4 5
tentang ilmu pengetahuan, persekutuan dalam Persekutuan Luar Dua
teknologi, seni, budaya terkait dua lingkaran dan Lingkaran
fenomena dan kejadian tampak cara melukisnya 3. Menentukan Garis Singgung
mata. Persekutuan Dalam Dua
Lingkaran
6 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.8 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah yang
dalam ranah konkret masalah yang berkaitan dengan garis
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan singgung persekutuan luar dan
merangkai, memodifikasi, dan garis singgung persekutuan dalam dua
membuat) dan ranah abstrak persekutuan luar dan lingkaran.
(menulis, membaca, menghitung, persekutuan dalam
menggambar, dan mengarang) dua lingkaran
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
7 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.9 Membedakan dan 1. Membuat jaring-jaring kubus 23 JP
konseptual, dan prosedural) menentukan luas dan balok melalui benda
berdasarkan rasa ingin tahunya permukaan dan konkret.
tentang ilmu pengetahuan, volume bangun 2. Menemukan turunan rumus
teknologi, seni, budaya terkait ruang sisi datar luas permukaan balok dan
fenomena dan kejadian tampak (kubus, balok, kubus.
mata. prisma, dan limas) 3. Menghitung luas permukaan
kubus dan balok.
4. Mengetahui jaring-jaring
prisma sehingga dapat
menemukan turunan rumus
luas permukaannya.
5. Menghitung luas permukaan

No. Kompetensi Inti
8 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
Ruang
Tahap Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Berfikir Waktu
1 2 3 4 5
limas
6. Menemukan pola tertentu
untuk mengetahui turunan
rumus volume kubus dan
balok.
7. Menghitung volume kubus dan
balok.
8. Memahami proses dalam
menemukan rumus volume
prisma dan limas.
9. Menghitung volume prisma
dan limas.
10. Menemukan hubungan antara
diagonal ruang, diagonal
bidang, dan bidang diagonal
dalam bangun ruang sisi datar.
11. Menentukan panjang diagonal
ruang, diagonal bidang, dan
luas bidang diagonal.
12. Menghitung volume bangun
ruang sisi datar gabungan.
13. Menghitung luas permukaan
bangun ruang sisi datar
gabungan.
4.9 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah yang
masalah yang melibatkan kubus, balok,
berkaitan dengan prisma, atau limas.
luas permukaan dan 2. Menyelesaikan masalah yang

No. Kompetensi Inti
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
9 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
10 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
Ruang
Tahap Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Berfikir Waktu
1 2 3 4 5
volume bangun melibatkan diagonal ruang,
ruang sisi datar diagonal bidang, dan bidang
(kubus, balok, prima diagonal.
dan limas), serta
gabungannya
3.10 Menganalisis data 1. Menganalisis data dari 8 JP
berdasarkan distribusi data yang diberikan.
distribusi data, nilai 2. Menentukan rata-rata (mean)
rata-rata, median, suatu kumpulan data.
modus, dan sebaran 3. Menentukan median dan
data untuk modus suatu kumpulan data.
mengambil 4. Menentukan sebaran data,
kesimpulan, yaitu jangkauan, kuartil, dan
membuat keputusan, jangkauan interkuartil suatu
dan membuat kumpulan data.
prediksi
4.10 Menyajikan dan 1. Menyelesaikan masalah yang
menyelesaikan berkaitan dengan distribusi
masalah yang data, rata-rata, median, modus,
berkaitan dengan dan sebaran data dari
distribusi data, nilai kumpulan data yang diberikan
rata-rata, median,
modus, dan sebaran
data untuk
mengambil
kesimpulan,
membuat keputusan,
 Ruang
Tahap Lingkup Alokasi
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Berfikir Waktu
1 2 3 4 5
dan membuat
prediksi
11 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.11 Menjelaskan 1. Menentukan peluang empirik 8 JP
konseptual, dan prosedural) peluang empirik dan dari suatu percobaan
berdasarkan rasa ingin tahunya teoretik suatu 2. Menentukan ruang sampel dari
tentang ilmu pengetahuan, kejadian dari suatu suatu eksperimen
teknologi, seni, budaya terkait percobaan 3. Menentukan titik sampel yang
fenomena dan kejadian tampak memenuhi suatu kejadian
mata. 4. Menentukan peluang teoretik
dari suatu eksperimen
12 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.11 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah yang
dalam ranah konkret masalah yang berkaitan dengan peluang
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan empirik dan teoretik suatu
merangkai, memodifikasi, dan peluang empirik dan kejadian dari suatu percobaan
membuat) dan ranah abstrak teoretik suatu
(menulis, membaca, menghitung, kejadian dari suatu
menggambar, dan mengarang) percobaan
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

Mengetahui, Toroh , 17 Juli 2020

Kepala SMP Negeri 2 Toroh Guru Mata Pelajaran
Ratidjo, S.Pd., M.M. Sri Artha Khrisna Dhewi, S.Pd.
NIP. 19630520 198701 1 002 NIP. 19740517 201409 2 001