RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Ngebruk

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Tahun Ajaran : 2018 / 2019
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 5 JP (2 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengklasifikasikan 3.2.1 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat

makhluk hidup dan alamiah.
benda berdasarkan 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
karakteristik yang buatan manusia.
diamati 3.3.3 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks
dan bersifat sederhana.
3.3.4 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar
3.3.5 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup
dan benda tak hidup.
3.3.6 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.3.7 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan
benda tak hidup
3.3.8 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk
hidup di sekitarnya.
3.3.9 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
prinsip klasifikasi.
3.3.10 Mengelompokkan beberapa macam bakteri yang
barguna bagi kehidupan manusia berdasarkan
prinsip klasifikasi
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi,

pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik
yang diamati.
dan mengomunikasikan hasil observasinya.
4.3.1 Menyajikan tata cara dan membuat cairan MOL
beserta pupuk kompos

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi, observasi, dan diskusi peserta
didik dapat: :
1. Menjelaskan macam – macam bakteri yang berguna bagi kehidupan manusia
2. Memecahkan masalah lingkungan hidup yang berkaitan dengan sampah
3. Membuat atau memproduksi pupuk kompos

D. Materi Pembelajaran
Dalam taksonomi terdapat tingkatan takson (hirarki) yang disebut unit
taksonomi. Urutan takson dari yang tertinggi hingga yang terendah adalah sebagai
berikut :
Kingdom (Kerajaan/dunia)
Filum (hewan) atau Devisio (tumbuhan)
Classis (kelas)
Ordo (bangsa)
Familia (suku)
Genus (marga)
Species (jenis)
Klasifikasi makhluk hidup ke dalam lima kingdom didasarkan atas ada atau tidaknya
selaput inti, tubuh tersusun atas satu sel atau beberapa sel, cara memperoleh makanan, dan
cara bergerak. Sistem klasifikasi 5 kingdom yaitu Monera, Protista, Fungi (jamur),
Plantae (tumbuhan), dan Animalia (hewan).
Di antara 5 Kingdom tersebut Monera merupakan kindom yang tersusun atas
satu sel, tidak memiliki selaput inti (inti sel) dan makhluk hidup yang tergolong Kindom
monera adalah Bakteri.Di dalam kehidupan manusia Bakteri di bagi menjadi 2 yaitu :
Bakteri yang menguntungkan dan Bakteri yang merugikan.
Contoh bakteri yang menguntungkan :
-
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi, Diskusi dan Wawancara
Pertemuan 1 : Model Inquiry Learning
Pertemuan 2 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 3 : Model Discovery Learning
Pertemuan 4 : Model Kooperatif tipe STAD
Pertemuan 5 : Model Inquiry Learning
Pertemuan 6 : Model Inquiry Learning
Pertemuan 7 : Model Inquiry Learning

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual tentang pemanfaatan bakteri, laptop, Lcd
2. Bahan : Sampah organic ( daun basah dan daun kering ), pisau, air leri, bonggol
pisang, gula merah, tanah lembab

G.Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, alam sekitar sekolah,
internet, responden / hasil wawancara.

H.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 6 (Enam) (2 Jam Pelajaran / 70 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit

seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengajak
peserta didik mengamati video tentang pemanfaatan
bakteri.
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu macam bakteri yang barguna bagi
kehidupan manusia
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati. 60 menit

1. Peserta didik diminta mengamati tayangan audio visual
yang telah di sediakan oleh guru tentang beberapa
macam bakteri yang berguna bagi kehidupan dan
merugikan kehidupan

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

2. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa

pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya:
“Menurut pengamatanmu bakteri apa sajakah yang
bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan manusia ?”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

3. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

4. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok.
5. Peserta didik mencari literasi dengan membaca buku
siswa tentang “Jenis dan macam – macam bakteri”.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

6. Berdasarkan studi literasi “Jenis dan macam – macam
bakteri” dan diskusi kelompok, siswa mengelompokkan
bakteri yang berguna dan merugikan bagi kehidupan
manusia.
7. Peserta didik menganalisis hasil pengelompokan bakteri
yang berguna dan merugikan bagi kehidupan manusia.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
8. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
9. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
10. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi peserta didik 15 menit

2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang ciri-ciri makhluk hidup
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya yaitu tentang konsep
klasifikasi makhluk hidup.

Penugasan:
1. Sebutkan beberapa macam bakteri yang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan
manusia?
2. Menurut kamu bakteri manakah yang dapat membantu mengatasi sampah organic dan
anorganic yang dalam waktu dekat ini volumenya semakin bertambah di sekolahmu?
Pertemuan 7 (Tujuh) (3 Jam Pelajaran / 105 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengajak
peserta didik mengamati video tentang pemanfaatan
bakteri.
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu tata cara epmbuatan pupuk kompos
dengan memanfaatkan bakteri
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati. 60 menit
11. Peserta didik diminta mengamati tayangan audio visual
yang telah di sediakan oleh guru tentang tata cara
memanfaatkan bakteri untuk pembuatan pupuk kompos

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

12. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Dari
video yang kalian amati apakah kalian sudah memahami
dengan seksama tata cara pembuatan pupuk kompos
dengan menggunakan bakteri ?”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

13. Peserta didik memiliki jawaban yang berbeda – beda
dari hasil pengamatannya

Langkah 4. Mengumpulkan data

14. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok.
15. Peserta didik melakukan observasi daan kegiatan
wawancara langsung dengan petani “Tata cara
pembuatan kompos yang benar dengan
memanfaatkan bakteri”

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
16. Berdasarkan studi observasi dan wawancara “Tata cara
pembuatan kompos yang benar dengan
memanfaatkan bakteri” siswa menyimpulkan bahwa :
17. Jenis bakteri dan macam – macam bakteri yang di
gunakan untuk pembuatan pupuk kompos
18. Alat yang di gunakan untuk pembuatan pupuk kompos
dan cairan MOL
19. Urutan atau langkah – langkah pembuatan pupuk
kompos dan cairan MOL dengan benar

Langkah 6. Mengkomunikasikan
20. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
21. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
22. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
observasi dan wawancara yang telah di lakukan terhadap
petani
Penutup 4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi peserta didik 15 menit
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pendalaman
materi tentang tata cara pembuatan pupuk kompos
dengan memanfaatkan bakteri
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya yaitu praktek pembuatan
pupuk kompos
Penugasan:
1. Siapkanlah beberapa bahan yang di gunakan untuk pembuatan cairan MOL dan pupuk
kompos
2. Susunlah laporan wawancara studi kasus tentang tata cara pembuatan cairan MOL
sebagai bahan pengembangbiakan bakteri
3. Susunlah laporan wawancara studi kasus tentang tata cara pembuatan pupuk kompos
dengan benar.
4.Melaporkan hasil tugas tersebut di depan kelas dan mempraktekkan pada saat kegiatan
adiwiyata di POKJA Kompos.