(Materiku86.blogspot - Com) Silabus Kelas 2 SD K13 Rev18 Tema 1 8

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Pematang Sari

Kelas / Semester : II / 1
A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima hubungan ● Hubungan gambar Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah (28 jam pelajaran)
gambar pada lambang pada lambang ● Menyimak teks tentang hidup rukun yang
Negara dengan sila-sila Negara dengan sila- dibacakan guru lalu menyebutkan ungkapan
Pancasila dengan rasa sila Pancasila yang ada di dalamnya dengan toleransi dan
syukur kepada Tuhan tanggung jawab.
Yang Maha Esa ● Membaca teks percakapan terkait dengan hidup
2.1 Bersikap positif terhadap rukun dan memerankannya dengan teman
hubungan gambar pada dilandasi sikap toleransi dan percaya diri.
lambang Negara dengan ● Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca
sila-sila Pancasila dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan
3.1 Memperkirakan hubungan gambar buku yang menunjukkan nilai tempat
gambar pada lambang bilangan serta menyelesaikan operasi hitung
Negara dengan sila-sila bilangan cacah tiga angka secara teliti dan
Pancasila percaya diri.
4.1 Menceritakan hubungan ● Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan terkait
gambar pada lambang hidup rukun sesuai pola irama secara bersama-
Negara dengan sila-sila sama dengan percaya diri.
Pancasila ● Menyimak penjelasan guru terkait hubungan
gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang
negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu
dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
● Mengamati gambar keluarga yang sedang
beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang
diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap
toleransi.
● Menceritakan pengalaman dalam menerapkan
nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
Bahasa Indonesia ● Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar
3.1 Memaham ungkapan, ● Ungkapan, ajakan, berjalan dengan rasa ingin tahu.
ajakan, perintah, perintah, penolakan ● Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah
penolakan yang terdapat yang terdapat dalam dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan
dalam teks cerita atau lagu teks cerita atau lagu penuh tanggung jawab.
yang menggambarkan yang ● Membaca bilangan tiga angka, menuliskan
sikap hidup rukun menggambarkan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya
4.1 Menirukan ungkapan, sikap hidup rukun dengan teliti
ajakan, perintah, ● Budaya santun ● Membaca teks percakapan tentang sikap sopan
penolakan dalam cerita (permintaan yang dapat memelihara kerukunan bersama teman
atau lagu anak-anak maaf/tolong) sebangku dengan penuh toleransi dan percaya
dengan bahasa yang sebagai gambaran diri.
santun sikap hidup rukun ● Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
3.6 Memahami ungkapan dalam anak-anak dengan gerak tubuh sesuai irama penuh
permintaan maaf dan kemajemukan
1
tolong melalui teks masyarakat semangat.
tentang budaya santun Indonesia melalui ● Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar
sebagai gambaran sikap ungkapan dalam berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan
hidup rukun dalam bahasa Indonesia tradisional penuh tanggung jawab
kemajemukan masyarakat lisan dan tulis ● Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai sila
Indonesia Pancasila dan menceritakan kembali isinya
4.6 Menyampaikan ungkapan- dengan percaya diri.
ungkapan santun ● Mengamati bungkus makanan/ tiket/karcis lalu
(menggunakan kata membaca angka yang tertera kemudian
“maaf”, “tolong”) untuk menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan
hidup rukun dalam kerjasama..
kemajemukan
Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat Bermain (28 jam
Matematika ● Makna bilangan pelajaran)
3.1 Menjelaskan makna cacah dan ● Mengamati gambar dan mengurutkannya
bilangan cacah dan menentukan sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan
menentukan lambangnya lambangnya kreatif.
berdasarkan nilai tempat berdasarkan nilai ● Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki
dengan menggunakan tempat dengan tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang
model konkret serta cara menggunakan dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman
membacanya model konkret serta secara berpasangan dengan penuh semangat.
4.1 Membaca dan menyajikan cara membacanya ● Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai
bilangan cacah dan ● Pertidaksamaan dua dengan nilai tempatnya, kemudian
lambangnyaberdasarkan bilangan cacah membandingkan kelompok kubus yang satu
nilai tempat dengan ● Bilangan cacah dengan yang lain berdasarkan nilai tempatnya
menggunakan model yang bersesuaian dengan teliti.
konkret dengan kumpulan ● Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait
3.2 Membandingkan dua obyek hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa
bilangan cacah ● Penjumlahan dan ingin tahu dan percaya diri
4.2 Mengurutkan bilangan- pengurangan ● Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar
bilangan dari bilangan bilangan yang lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru.
terkecil ke bilangan melibatkan Kemudian melakukan permainan tradisional
terbesar atau sebaliknya bilangan cacah dengan jujur dan percaya diri.
3.3 Menjelaskan dan sampai dengan 999 ● Mengamati gambar permainan tradisional dan
melakukan penjumlahan dalam kehidupan menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana
dan pengurangan bilangan sehari-hari serta dengan kreatif.
yang melibatkan bilangan mengaitkan ● Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan
cacah sampai dengan 999 penjumlahan dan nilai-nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga
dalam kehidupan sehari- pengurangan menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri.
hari serta mengaitkan ● Mengamati gambar/video/film yang terkait
penjumlahan dan dengan pengamalan sila-sila Pancasila di tempat
pengurangan bermain dan menceritakan kembali isinya dengan
4.3 Menyelesaikan masalah rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
penjumlahan dan ● Meragakan gerakan koordinasi antara tangan,
pengurangan bilangan kaki, dan kepala dengan mengambil contoh
yang melibatkan bilangan gerakan bermain layang-layang dengan semangat.
cacah sampai dengan 999 ● Membaca percakapan yang memuat kalimat
dalam kehidupan sehari- ajakan dengan cara melakukan gerak dasar
hari serta mengaitkan lokomotor penuh semangat.
penjumlahan dan ● Membandingkan bilangan tiga angka dengan
pengurangan teman secara berpasangan dengan tanggung
Seni Budaya dan Prakarya jawab.
3.1 Mengenal karya imajinatif ● Membandingkan dua bilangan cacah melalui
dua dan tiga dimensi ● Karya imajinatif diskusi kelompok dengan kerja sama dan percaya
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga diri.
dua dan tiga dimensi dimensi ● Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan
3.2 Mengenal pola irama ● Pola irama dengan menirukan gerakan koordinasi kepala,
sederhana melalui lagu sederhana melalui tangan, dan kaki dengan hitungan dengan
anak-anak lagu anak-anak tanggung jawab.
4.2 Menampilkan pola irama ● Gerak keseharian ● Menyimak syair lagu “Gembira” yang dibacakan
2
sederhana melalui lagu dan alam dalam tari oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama-
anak-anak ● Pengolahan bahan sama kemudian mengidentifikasi kalimat yang
3.3 Mengenal gerak keseharian alam dan buatan menggunakan kata ajakan dengan rasa ingin tahu.
dan alam dalam tari dalam berkarya ● Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk
4.3 Meragakan gerak menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
keseharian dan alam dengan percaya diri.
dalam tari ● Membuat teks percakapan dengan menggunakan
3.4 Mengenal pengolahan kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup
bahan alam dan buatan rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada
dalam berkarya Tuhan Yang Maha Esa.
4.4 Membuat hiasan dari ● Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan
bahan alam dan buatan yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, teman secara santun dan percaya diri.
dan Kesehatan ● Melakukan permainan berlari berpasangan
3.1 Memahami penggunaan dengan rintangan sebagai contoh penerapan nilai-
huruf kapital (nama ● Prosedur gerak nilai sila Pancasila secara sportif.
Tuhan) nama orang, nama variasi pola gerak ● Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang
agama serta tanda titik dan dasar lokomotor merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di
tanda tanya dalam kalimat sesuai dengan tempat bermain dengan percaya diri.
yang benar konsep tubuh, ● Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang
4.1 Mempraktikkan variasi ruang, usaha, dan terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai
gerak dasar lokomotor keterhubungan tempatnya dengan teliti dan jujur.
sesuai dengan konsep dalam berbagai
tubuh, ruang, usaha, dan bentuk permainan
keterhubungan dalam sederhana dan atau Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah (28 jam
berbagai bentuk tradisional pelajaran)
permainan sederhana dan ● Mengamati teks percakapan yang mengandung
atau tradisional kalimat perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila
dengan rasa ingin tahu.
● Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan percaya diri.
● Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari terkait dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan
percaya diri.
● Menceritakan kegiatan di sekolah yang
menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila
dengan percaya diri dan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
● Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti dan percaya diri.
● Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat
pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
● Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila
Pancasila dengan penuh rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi
hitung pengurangan dengan teliti..
Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28 jam

pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan
ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam
teks wacana dengan teliti dan percaya diri.
● Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan
menuliskan angka di samping gambar yang
menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri.
● Menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk
3
membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung
jawab.
● Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari
biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian
operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti.
● Menceritakan kembali teks percakapan yang
sudah dibaca dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan santun.
● Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat
yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai sila
Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur
dan percaya diri.
● Menceritakan kegiatan gotong-royong yang
dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya
diri.
● Menunjukkan dan menuliskan kalimat
penolakan yang terdapat pada teks percakapan
dengan toleransi dan percaya diri.
● Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan rasa
syukur kepada Tuhan yang maha Esa.
● Mengamati gerakan-gerakan melompat dan
meloncat, serta memeragakannya dengan penuh
percaya diri.
● Menyimpulkan isi teks tentang olahraga dengan
percaya diri dan tanggung jawab.
● Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan
kalimat yang menunjukkan keadilan pada
dongeng yang didengarnya dengan teliti.
sehari-hari yang terkait dengan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan.
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Dasar
Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan dan tata ● Aturan dan tata tertib yang Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah (28
tertib yang berlaku di berlaku di rumah. jam pelajaran)
sekolah ● Kegiatan sesuai aturan dan ● Menyebutkan isi teks pendek yang
2.2 Melaksanakan aturan tata tertib yang berlaku di berkaitan dengan keragaman benda
yang berlaku di rumah dan sekolah berdasarkan bentuk dan wujud, kemudian
tata tertib yang berlaku di menghitung jumlah benda tersebut secara
sekolah berulang lalu mengubah ke dalam bentuk
3.2 Menemukan aturan dan perkalian dengan teliti dan percaya diri.
tata tertib yang berlaku di ● Membaca kembali teks pendek yang
sekolah. berkaitan dengan keragaman benda
4.2 Melakukan kegiatan berdasarkan bentuk dan wujud dengan
sesuai aturan dan tata semangat.
tertib yang berlaku di ● Membaca syair lagu anak-anak dan
sekolah menyanyikan bersama-sama dengan
Bahasa Indonesia memperhatikan panjang pendek bunyi pada
3.2 Memahami kosakata dan ● Kosakata dan konsep lagu tersebut dengan gembira.
konsep tentang keragaman tentang keragaman benda ● Melakukan pengamatan sederhana tentang
benda berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk dan keragaman benda berdasarkan bentuk dan
4
dan wujudnya dalam wujudnya dalam bahasa wujud di lingkungan rumah kemudian
bahasa Indonesia atau Indonesia atau bahasa mengelompokkannya berdasarkan
bahasa daerah melalui teks daerah melalui teks tulis, bentuknya dengan teliti dan rasa ingin tahu.
tulis, lisan dan visual lisan dan visual ● Mengidentifikasi dan mensimulasikan
4.2 Melaporkan penggunaan ● Kosakata Bahasa Indonesia kegiatan sesuai aturan dalam kehidupan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa sehari-hari di rumah dengan percaya diri
yang tepat atau bahasa daerah dalam laporan hasil ● Menyimak penjelasan prosedur variasi
daerah dalam laporan hasil pengamatan tentang gerakan memutar badan tanpa berpindah
pengamatan tentang keragaman benda tempat kemudian mempraktikkannya
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dengan disiplin.
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk ●Menemukan dan menjelaskan makna kosakata
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual yang berkaitan dengan keragaman benda
teks tulis, lisan, dan berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa
visual ingin tahu dan percaya diri.
Matematika ●Menuliskan hasil pengamatan sederhana
3.4 Menjelaskan perkalian dan ● Perkalian dan pembagian tentang keragaman benda berdasarkan
pembagian yang yang melibatkan bilangan bentuk dan wujud di lingkungan rumah
melibatkan bilangan cacah cacah dengan hasil kali dengan jujur.
dengan hasil kali sampai sampai dengan 100 dalam ●Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta tekanan kuat dan lemah pada lagu anak
kehidupan sehari-hari mengaitkan perkalian dan dengan riang.
serta mengaitkan perkalian pembagian. ●Memecahkan masalah sehari-hari yang
dan pembagian ● Masalah perkalian dan melibatkan perkalian dengan teliti.
4.4 Menyelesaikan masalah pembagian yang melibatkan ● Mengelompokkan berbagai hal yang boleh
perkalian dan pembagian bilangan cacah dengan hasil dan tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
yang melibatkan bilangan kali sampai dengan 100 sehari-hari di rumah dengan kerjasama.
cacah dengan hasil kali dalam kehidupan sehari-hari ● Mempraktikkan variasi gerak menekuk
sampai dengan 100 dalam serta mengaitkan perkalian tanpa berpindah tempat penuh percaya diri.
kehidupan sehari-hari dan pembagian. ● Menyebutkan manfaat aturan dalam
serta mengaitkan perkalian kehidupan sehari-hari di sekolah
dan pembagian Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai
dengan aturan dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah
Subtema 2: Bermain di Rumah Teman (28 jam

pelajaran)
● Membaca teks dan menjelaskan isi yang
terkandung di dalamnya berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujud dengan rasa ingin tahu.
Seni Budaya dan Prakarya ● Melakukan gerak bagian kepala dengan
3.2 Mengenal pola irama hitungan berulang kemudian
sederhana melalui lagu ● Pola irama sederhana menghubungkan dengan penjumlahan
anak-anak melalui lagu anak-anak berulang lalu diubah menjadi bentuk
4.2 Menampilkan pola irama ● Pengolahan bahan alam perkalian dengan tanggung jawab.
sederhana melalui lagu dan buatan dalam berkarya ● Menyimak penjelasan prosedur variasi
anak-anak ● Hiasan dari bahan alam gerakan meliukkan badan tanpa berpindah
3.4 Mengenal pengolahan dan buatan tempat dan melakukan gerak bagian kaki
bahan alam dan buatan dengan hitungan penuh semangat.
dalam berkarya ● Memecahkan masalah sehari-hari yang
4.4 Membuat hiasan dari melibatkan perkalian bilangan
bahan alam dan buatan menggunakan angka 2, 1, dan 0 penuh
Pendidikan Jasmani, Olahraga, percaya diri.
dan Kesehatan ● Melakukan pengamatan sederhana tentang
3.2 Memahami prosedur keragaman benda berdasarkan bentuk dan
variasi gerak dasar non- ● Prosedur variasi gerak dasar wujud di lingkungan sekitar kemudian
lokomotor sesuai dengan non-lokomotor sesuai mengelompokkannya dengan rasa ingin
konsep tubuh, ruang, dengan konsep tubuh, tahu.
usaha, dan keterhubungan ruang, usaha, dan ● Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan,
dalam berbagai bentuk keterhubungan dalam dan kaki dengan hitungan kemudian
5
permainan sederhana dan berbagai bentuk permainan mengisikannya ke dalam tabel perkalian
atau tradisional sederhana dan atau dengan kerjasama.
4.2 Mempraktikkan variasi tradisional. ● Menyebutkan manfaat aturan dalam
gerak dasar non- kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
lokomotor sesuai dengan percaya diri.
konsep tubuh, ruang, ● Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan aturan dalam kehidupan
dalam berbagai bentuk sehari-hari di sekolah percaya diri
permainan sederhana dan ● Mengidentifikasi dan mensimulasikan
atau tradisional kegiatan sesuai aturan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah teman dengan percaya
diri
Subtema 3: Bermain di Lingkungan Sekolah (28 jam

pelajaran)
● Mengamati gambar anak-anak bermain di
halaman sekolah kemudian melakukan
tanya jawab mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya diri.
● Membaca teks bacaan tentang permainan
kemudian mengidentifikasi berbagai
permainan yang dapat dilakukan di halaman
sekolah dengan tanggung jawab.
● Diskusi untuk mengidentifikasi makna kata
dari teks bacaan tentang permainan yang
dapat dilakukan di halaman sekolah dengan
kerjasama.
● Mengamati gambar percakapan anak
bermain kelereng yang dibagi sama banyak
kemudian membuat kalimat dari kata yang
telah ditentukan dengan teliti.
● Menyebutkan aturan yang berlaku pada
permainan sederhana di sekolah dan
membiasakan diri melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
● Mengidentifikasi alat dan bahan
berdasarkan wujud dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif dengan teliti.
● Mengidentifikasi gerakan permainan ular
naga kemudian memainkannya dengan
sportif.
● Mendengarkan cerita bergambar yang
dibacakan guru, terkait dengan gambar
kemudian menuliskan kembali dengan
mandiri.
● Menampilkan teks percakapan tentang
pelaksanaan aturan di lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi makna kata dari
kata yang ada dalam teks tersebut dengan
percaya diri
● Menyelesaikan persoalan yang berkaitan
dengan pengurangan berulang kemudian
menyajikan dalam bentuk tulisan dengan
teliti dan tanggung jawab.
Subtema 4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam

pelajaran)
● Membaca teks dan menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
6
wujud penuh percaya diri.
● Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan menyajikan
dalam bentuk tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
● Melakukan pengamatan sederhana terhadap
keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan membuatnya dengan
bahan alami dengan kreatif.
● Menyimak penjelasan prosedur variasi
gerakan menekuk tanpa berpindah tempat
dan mempraktikkannya sesuai aturan yang
berlaku dengan semangat.
● Menyimak penjelasan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan pengamatan sederhana
kemudian menuliskan hasil pengamatannya
dengan teliti.
● Menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda kemudian
mengelompokkan berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
● Mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan alami sesuai
aturan yang berlaku.
● Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari


Dasar
Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran terhadap
keberagaman karakteristik
individu di sekolah ● Aturan dan tata tertib yang Sub Tema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah (28
2.3 Bertanggung jawab dalam berlaku di sekolah jam pelajaran)
konteks kebersamaan ● Kegiatan sesuai aturan dan
dalam keberagaman tata tertib yang berlaku di
sekolah ● Mengamati gambar lingkungan geografis yang
karakteristik individu di
● Jenis-jenis keberagaman terkait letak rumah kemudian membaca teks sesuai
sekolah
karakteristik individu di gambar dengan percaya diri.
1.4 Menunjukkan sikap
sekolah ● Mengajukan pertanyaan dan mencari informasi
bersatu dalam
● Jenis-jenis kebersamaan berkaitan dengan lingkungan geografis di sekitar
keberagaman di sekolah
dalam keberagaman rumah dengan rasa ingin tahu.
2.4 Bersikap sesuai makna
karakteristik individu di ● Mengamati mata uang, membaca dan
bersatu dalam
sekolah menulis nilai nominalnya kemudian
keberagaman di sekolah
● Makna bersatu dalam mengurutkannya dari nilai yang terkecil
3.2 Menemukan aturan dan
keberagaman di sekolah atau sebaliknya dengan teliti.
tata tertib yang berlaku di
● Pengalaman bersatu dalam ● Membaca teks tentang permainan
sekolah
keberagaman di sekolah sederhana kemudian menemukan kosakata
4.2 Melakukan kegiatan
yang terdapat dalam teks tersebut dengan
sesuai aturan dan tata
rasa ingin tahu.
tertib yang berlaku di
● Melakukan gerakan melempar dan
sekolah
memukul dengan ketukan birama tiga
3.3 Merinci jenis-jenis
7
keberagaman karakteristik dengan riang.
individu di sekolah ● Mengamati gambar anggota keluarga,
4.3 Menceritakan jenis-jenis menuliskan nama serta jenis kelaminnya
kebersamaan dalam kemudian menjelaskan jenis kegiatan setiap
keberagaman karakteristik anggota keluarga pada pagi hari dengan
individu di sekolah jujur.
3.4 Memahami makna bersatu ● Membaca teks permainan sederhana dan
dalam keberagaman di mempraktikkan gerakan menendang dan
sekolah menggiring bola kemudian menentukan
4.4 Menceritakan pengalaman harga alat-alat permainan tersebut dengan
bersatu dalam tanggungjawab.
keberagaman di sekolah ● Membuat kalimat sederhana yang terkait
Bahasa Indonesia dengan nilai pecahan uang secara mandiri.
3.1 Memahami ungkapan, ● Menceritakan kondisi lingkungan desa/kota
ajakan, perintah, ● Ungkapan, ajakan, berdasarkan pengalaman kemudian
penolakan yang terdapat perintah, penolakan yang menyanyikan lagu “Desaku” sesuai dengan
dalam teks cerita atau lagu terdapat dalam teks cerita birama dan notasi angka dengan semangat.
yang menggambarkan atau lagu yang
sikap hidup rukun menggambarkan sikap Sub Tema 2: Tugasku sehari-hari di Sekolah
4.1 Menirukan ungkapan, hidup rukun (28 jam pelajaran)
ajakan, perintah, ● Kosakata dan konsep
penolakan dalam cerita tentang keragaman benda ● Mengamati gambar tentang kegiatan
atau lagu anak-anak berdasarkan bentuk dan menuju sekolah dan membaca teks sesuai
dengan bahasa yang wujudnya dalam bahasa gambar kemudian melakukan tanya jawab
santun Indonesia atau bahasa sesuai isi gambar dilanjutkan menggambar
3.2 Memahami kosakata dan daerah melalui teks tulis, letak sekolah secara sederhana yang
konsep tentang keragaman lisan dan visual diwarnai dengan kreatif.
benda berdasarkan bentuk ● Kosakata dan konsep ● Menghitung uang saku siswa dan
dan wujudnya dalam tentang lingkungan memasangkan gambar siswa dengan nilai
bahasa Indonesia atau geografis, kehidupan pecahan uang dengan teliti.
bahasa daerah melalui teks ekonomi, sosial dan ● Menirukan gerakan kepala, tangan, dan
tulis, lisan dan visual budaya di lingkungan kaki dengan hitungan pola birama tiga
4.2 Melaporkan penggunaan sekitar dalam bahasa sesuai gambar tersedia penuh semangat.
kosakata Bahasa Indonesia Indonesia atau bahasa ● Membaca teks dengan lafal dan intonasi
yang tepat atau bahasa daerah melalui teks tulis, yang jelas tentang kehidupan ekonomi
daerah hasil pengamatan lisan, dan visual yang berkaitan dengan uang saku siswa
tentang keragaman benda ● Dongeng binatang (fabel) dengan percaya diri dan teliti.
berdasarkan bentuk dan yang menggambarkan ● Mengidentifikasi kosakata terkait
wujudnya dalam bentuk sikap hidup rukun dari teks keberagaman karakteristik individu di
teks tulis, lisan, dan lisan dan tulis dengan sekolah secara teliti.
visual tujuan untuk kesenangan ● Mewarnai gambar kartu uang sesuai warna
3.3 Memahami kosakata dan kegemaran dengan kreatif.
konsep tentang lingkungan ● Membuat kalimat sederhana dari kata yang
geografis, kehidupan ada dalam bacaan tentang kegiatan jual beli
ekonomi, sosial dan secara mandiri.
budaya di lingkungan ● Membaca dan mengamati gambar
sekitar dalam bahasa permainan sepak bola kemudian
Indonesia atau bahasa membentuk kelompok secara berpasangan
daerah melalui teks tulis, dari suku atau asal daerah yang berbeda
lisan, dan visual dan menuliskan nama anggotanya untuk
4.3 Melaporkan penggunaan bermain sepakbola dengan kerjasama serta
kosakata Bahasa Indonesia toleransi.
yang tepat atau bahasa ● Bermain peran yang berhubungan dengan
daerah hasil pengamatan kehidupan ekonomi tentang jual beli di
tentang lingkungan masyarakat sekitar dengan kreatif.
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan Sub Tema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama
sekitar dalam bentuk teks (28 jam pelajaran)
tulis, lisan, dan visual ● Mengamati gambar mata uang, membaca
8
3.8 Memahami informasi dari dan menulis nilai nominalnya kemudian
dongeng binatang (fabel) mengurutkannya dari nilai yang terkecil
tentang sikap hidup rukun atau sebaliknya dengan teliti.
dari teks lisan dan tulis ● Melakukan gerakan permainan sederhana
dengan tujuan untuk sesuai pola ketukan birama dengan
kesenangan semangat.
4.8 Menceritakan kembali ● Membaca teks dengan lafal dan intonasi
teks dongeng binatang yang jelas tentang budaya tolong menolong
(fabel) yang misalnya kegiatan menyantuni anak yatim
menggambarkan sikap dengan percaya diri dan toleransi.
hidup rukun yang telah ● Menuliskan syair lagu anak yang terkait
dibaca secara nyaring dengan jenis pekerjaan, kemudian
sebagai bentuk ungkapan mendeskripsikan jenis pekerjaan tersebut
diri dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Matematika Maha Esa.
3.5 Menjelaskan nilai dan ● Nilai dan kesetaraan ● Membuat kalimat sederhana tentang
kesetaraan pecahan mata pecahan mata uang anggota keluarga sesuai usia dan
uang ● Urutan nilai mata uang kategorinya dengan tanggungjawab.
4.5 Mengurutkan nilai mata serta mendemonstrasikan ● Melakukan gerakan menendang dan
uang serta berbagai kesetaraan menggiring bola dengan cara berkelompok
mendemonstrasikan pecahan mata uang sesuai jenis kelamin dengan semangat.
berbagai kesetaraan ● Membuat kalimat sederhana menggunakan
pecahan mata uang kosakata tentang ungkapan, ajakan,
Seni Budaya dan Prakarya perintah, penolakan yang terdapat dalam
3.1 Mengenal karya imajinatif teks cerita yang terkait dengan nilai dan
dua dan tiga dimensi kesetaraan pecahan mata uang yang
4.1 Membuat karya imajinatif menggambarkan sikap hidup rukun dengan
dua dan tiga dimensi ● Karya imajinatif dua dan kreatif.
3.2 Mengenal pola irama tiga dimensi
sederhana melalui lagu ● Pola irama sederhana Sub Tema 4: Tugasku dalam Kehidupan Sosial
anak-anak melalui lagu anak-anak (28 jam pelajaran)
4.2 Menampilkan pola irama ● Gerak keseharian dan ● Membaca teks tentang kegiatan social
sederhana melalui lagu alam dalam tari (menyantuni anak yatim, bakti social,
anak-anak ● Bahan alam dan buatan gotong royong di lingkungan sekitar dan
3.3 Mengenal gerak dalam berkarya lain sebagainya) kemudian menjawab
keseharian dan alam pertanyaan yang menggambarkan sikap
dalam tari hidup rukun dengan percaya diri.
4.3 Meragakan gerak ● Membuat prakarya berupa bingkai foto dari
keseharian dan alam bahan alami dan menaksir serta
dalam tari menghitung harga bahan prakarya dengan
3.4 Mengenal pengolahan kreatif.
bahan alam dan buatan ● Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan,
dalam berkarya perintah, penolakan dalam teks permainan
4.4 Membuat hiasan dari sederhana kemudian mempraktikkan
bahan alam dan buatan permainan tersebut dengan semangat.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, ● Melakukan tanyajawab tentang jual beli
dan Kesehatan kemudian mengisi tabel harga barang
3.3 Memahami prosedur dengan pecahan uang dengan teliti.
variasi pola gerak dasar ● Prosedur variasi pola gerak ● Mengamati gambar suasana upacara
manipulatif sesuai dengan dasar manipulatif sesuai Sumpah Pemuda dan menuliskan teks
konsep tubuh, ruang, dengan konsep tubuh, Sumpah Pemuda kemudian memasangkan
usaha, dan keterhubungan ruang, usaha, dan gambar budaya dengan daerah asalnya
dalam berbagai bentuk keterhubungan dalam penuh percaya diri
permainan sederhana dan berbagai bentuk permainan ● Mengamati gambar tentang permainan
atau tradisional sederhana dan atau tradisional dan melakukan pemanasan
4.3 Mempraktikkan variasi tradisional secara berpasangan sambil menyayikan
gerak dasar manipulatif ● Prosedur menjaga sikap lagu daerah dengan semangat.
sesuai dengan konsep tubuh (duduk, membaca, ● Mencermati isi dongeng binatang dan
tubuh, ruang, usaha, dan berdiri, jalan), dan bergerak menemukan kosakata dalam dongeng yang
keterhubungan dalam secara lentur serta seimbang berkaitan dengan keberagaman
9
berbagai bentuk dalam rangka pembentukan karakteristik individu penuh rasa ingin
permainan sederhana dan tubuh melalui permainan tahu.
atau tradisional sederhana dan atau ● Menceritakan kembali isi dongeng
3.4 Memahami prosedur tradisional binatang dan membuat gambar imajinatif
bergerak secara seimbang, ● Prosedur penggunaan binatang dengan kreatif.
lentur, dan kuat dalam variasi gerak dasar ● Menuliskan langkah-langkah pembuatan
rangka pengembangan lokomotor dan non- prakarya dari bahan buatan kemudian
kebugaran jasmani melalui lokomotor sesuai dengan membuat prakarya tersebut dengan kreatif.
permainan sederhana dan irama (ketukan) ● Mencermati gambar gerakan melempar dan
atau tradisional tanpa/dengan musik dalam menangkap bola, melakukan permainan
4.4 Mempraktikkan prosedur aktivitas gerak berirama bola kemudian membuat kalimat sederhana
bergerak secara seimbang, sesuai permainan dengan semangat.
lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan
atau tradisional
3.6 Memahami prosedur
penggunaan variasi gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan
penggunaan variasi gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Dasar
Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan sehat di rumah (28 jam
1.4 Menunjukkan sikap bersatu ● Makna bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di keberagaman di sekolah ● Menyanyi lagu bertema lingkungan sehat
sekolah dengan memperhatikan panjang dan
2.4 Bersikap sesuai makna pendeknya bunyi, tekanan kuat dan lemah
bersatu dalam pada lagu berbirama dua atau tiga dengan
keberagaman di sekolah percaya diri
3.4 Memahami makna bersatu ● Membaca syair lagu yang berhubungan
dalam keberagaman di dengan lingkungan sehat di rumah dengan
sekolah percaya diri
4.4 Menceritakan pengalaman ● Menemukan kosakata dalam syair lagu dan
bersatu dalam maknanya yang berhubungan dengan
keberagaman di sekolah lingkungan sehat di rumah dengan teliti dan
jujur
● Membuat laporan sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah dengan percaya
diri
● Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan titik
sudut yang membatasi model bangun datar
pada lambang negara dengan percaya diri
10
● Menceritakan pengalaman tentang sikap
bersatu dalam keberagaman di sekolah
sesuai lambang sila Pancasila dengan
percaya diri
● Mempraktikkan gerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani dalam permainan dengan
kerjasama dan jujur
● Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan
kerugian apabila hidup tidak bersatu di
rumah dengan percaya diri
Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah (28 jam

Bahasa Indonesia pelajaran)
3.4 Memahami kosakata dan ● Membaca teks yang berhubungan dengan
konsep tentang lingkungan ● Kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat di sekolah dengan percaya
sehat dan lingkungan tidak lingkungan sehat dan diri
sehat di lingkungan sekitar lingkungan tidak sehat di ● Menemukan kosakata dalam teks dan
serta cara menjaga lingkungan sekitar serta cara maknanya yang berhubungan dengan
kesehatan lingkungan menjaga kesehatan lingkungan sehat di sekolah dengan teliti
dalam Bahasa Indonesia lingkungan dalam bahasa ● Membuat laporan sederhana tentang
atau bahasa daerah indonesia atau bahasa daerah lingkungan sehat di sekolah dengan
melalui teks tulis, lisan, melalui teks tulis, lisan, dan tanggung jawab
dan visual visual. ● Menirukan gerak menyapu lantai dalam
4.4 Menyajikan penggunaan bentuk tari sesuai aturan yang berlaku dan
kosakata bahasa Indonesia mengikuti pola bangun datar yang
yang tepat atau bahasa ditentukan dengan jujur
daerah hasil pengamatan ● Mempraktikkan gerak secara seimbang
tentang lingkungan sehat dominan statis dan gerak kelenturan tubuh
dan lingkungan tidak sehat dominan bagian atas dalam rangka
di lingkungan sekitar serta pengembangan kebugaran jasmani melalui
cara menjaga kesehatan permainan dengan percaya diri
lingkungan dalam bentuk ● Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan
teks tulis, lisan, dan visual kerugian apabila hidup tidak bersatu di
sekolah, kemudian mensimulasikannya
dengan percaya diri
Matematika
3.9 Menjelaskan ruas garis ● Ruas garis dengan Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di lingkungan tempat
dengan menggunakan menggunakan model konkret bermain (28 Jam pelajaran)
model konkret bangun bangun datar dan bangun ● Membaca teks yang berhubungan dengan
datar dan bangun ruang ruang lingkungan sehat di tempat bermain dengan
4.9 Mengidentifikasi ruas ● Bangun datar dan bangun percaya diri
garis dengan ruang berdasarkan ciri- ● Menemukan kosakata dalam teks dan
menggunakan model cirinya maknanya yang berhubungan dengan
konkret bangun datar ● Pola barisan bangun datar lingkungan sehat di tempat bermain dengan
dan bangun ruang. dan bangun ruang teliti
3.10 Menjelaskan bangun datar menggunakan model konkret ● Membuat laporan sederhana tentang
dan bangun ruang lingkungan sehat di tempat bermain dengan
berdasarkan ciri-cirinya tanggung jawab
4.10 Mengklasifikasi bangun ● Menggambar imajinatif tiga dimensi berupa
datar dan bangun ruang model bangun ruang dengan memperhatikan
berdasarkan ciri-cirinya. banyak rusuk, sisi dan titik sudut dengan
3.11 Menjelaskan pola barisan teliti dan kreatif
bangun datar dan bangun ● Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh
ruang menggunakan dominan bagian atas dalam rangka
model konkret. pengembangan kebugaran jasmani melalui
4.11 Memprediksi pola barisan bermain peran untuk menunjukkan sikap
bangun datar dan bangun bersatu dalam keberagaman karakteristik
ruang menggunakan individu di tempat bermain berdasarkan
model konkret. pengalaman dengan percaya diri
11
● Membuat karya membentuk patung dengan
bahan alami dengan kreatif
Seni Budaya dan Prakarya ● Membaca teks yang berhubungan dengan
3.1 Mengenal karya imajinatif cara menjaga lingkungan sehat di tempat
dua dan tiga dimensi ● Karya imajinatif dua dan tiga bermain dengan percaya diri
4.1 Membuat karya gambar dimensi ● Menemukan kosakata dalam teks dan
imajinatif dua dan tiga ● Pola irama sederhana melalui maknanya yang berhubungan dengan cara
dimensi lagu anak-anak. menjaga lingkungan sehat di tempat bermain
3.2 Mengenal pola irama ● Gerak keseharian dalam tari. dengan teliti
sederhana melalui lagu ● Bahan alam dan buatan ● Membuat laporan sederhana tentang cara
anak-anak. dalam menjaga lingkungan sehat di tempat bermain
4.2 Menampilkan pola irama dengan tanggung jawab
sederhana melalui lagu
anak-anak. Subtema 4: Hidup bersih dan sehat di masyarakat (28
3.3 Mengenal gerak keseharian jam pelajaran)
dalam tari. ● Membaca teks yang berhubungan dengan
4.3 Meragakan gerak cara menjaga lingkungan sehat di tempat
keseharian dalam tari. umum dengan percaya diri
3.4 Mengenal pengolahan ● Menemukan kosakata dalam teks dan
bahan alam dan buatan maknanya yang berhubungan dengan cara
dalam berkarya menjaga lingkungan sehat di tempat umum
4.4 Membuat hiasan dari dengan teliti
bahan alam dan buatan ● Membuat laporan sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat di tempat umum
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dengan tanggung jawab
dan Kesehatan ● Membuat karya hiasan dari bahan alami dan
3.4 Memahami prosedur buatan serta menceritakan proses
bergerak secara seimbang, pembuatannya sesuai aturan dengan
lentur, dan kuat dalam tanggung jawab
rangka pengembangan ● Mempraktikkan gerak secara kuat dalam
kebugaran jasmani melalui ● Prosedur bergerak secara rangka pengembangan kebugaran jasmani
permainan sederhana dan seimbang, lentur, dan kuat melalui permainan dengan percaya diri
atau tradisional. dalam rangka pengembangan ● Menentukan bangun ruang pada urutan
4.4 Mempraktikkan prosedur kebugaran jasmani melalui berikutnya berdasarkan pola dengan
bergerak secara seimbang, permainan sederhana dan memperhatikan banyak rusuk, sisi dan titik
lentur, dan kuat dalam atau tradisional. sudut dengan teliti
rangka pengembangan ● Membaca teks yang berhubungan dengan
kebugaran jasmani melalui cara menjaga lingkungan sehat di tempat
permainan sederhana dan umum dengan percaya diri
atau tradisional. ● Menemukan kosakata dalam teks dan
maknanya yang berhubungan dengan cara
dengan teliti
● Membuat laporan sederhana tentang cara
dengan tanggung jawab
● Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan
kerugian apabila tidak hidup bersatu dalam
keberagaman dan mensimulasikannya
dengan tanggung jawab
12
Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Dasar
Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas sekolahku (28
1.3 Bersikap toleran terhadap ● Karakteristik individu di jam pelajaran)
keberagaman karakteristik lingkungan sekolah ● Membaca teks bacaan tentang
individu di sekolah ● Jenis-jenis keberagaman keberagaman karakteristik individu
2.3 Bertanggung jawab dalam karakteristik individu di dan membuat pengelompokannya
konteks kebersamaan sekolah dengan rasa ingin tahu, toleransi,
dalam keberagaman ● Makna keberagaman dan percaya diri
karakteristik individu di karakteristik individu ● Mengidentifikasi karakteristik
sekolah masing-masing individu di kelas dan
3.3 Merinci jenis-jenis membuat puisi tentang keberagaman
keberagaman karakteristik karakteristik individu, kemudian
individu di sekolah membacanya dengan percaya diri
4.3 Menceritakan jenis-jenis dan jujur
kebersamaan dalam ● Membaca teks cerita terkait kegiatan
keberagaman karakteristik jual beli mata uang rupiah dan
individu di sekolah memperlihatkan beberapa lembar
uang kertas yang berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh tanggung
jawab
● Mengamati video/film/gambar/
membaca teks tentang pertunjukan
tari tradisional, mengidentifikasi dan
membuat daftar harga properti yang
dipakai penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata uang yang
digunakan dengan jujur
● Menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf
kapital tentang langkah-langkah
Bahasa Indonesia ● Puisi anak koordinasi gerak kepala, tangan,
3.5 Memahami puisi anak ● Tanda baca kaki dalam gerak tari dan
dalam bahasa Indonesia mempraktikkannya dengan
atau bahasa daerah kerjasama dan disiplin.
melalui teks tulis dan lisan Membaca indah puisi anak tentang
4.5 Membacakan teks puisi permainan tradisional dan
anak tentang alam dan mengidentifikasi serta meragakan
lingkungan dalam bahasa gerak pemanasan yang dilakukan
Indonesia dengan lafal, sebelum melaksanakan permainan
intonasi, dan ekspresi tersebut secara mandiri dan
yang tepat sebagai bentuk tanggung jawab
ungkapan diri
3.7 Memahami tulisan tegak Subtema 2: Kegiatan Ekstrakurikulerku
bersambung dalam cerita (28 jam pelajaran)
dengan memperhatikan ● Melakukan pengamatan sederhana
penggunaan huruf kapital terhadap jenis-jenis keberagaman
(awal kalimat, nama bulan karakteristik individu di sekolah,
dan hari, nama orang) kemudian mendiskusikan dan
serta mengenal tanda titik menuliskan hasilnya dengan tulisan
pada kalimat berita dan tegak bersambung menggunakan
tanda tanya pada kalimat huruf kapital penuh rasa ingin tahu,
tanya toleran, dan kerja sama
4.7 Menulis dengan tulisan ● Membaca indah puisi anak tentang
tegak bersambung keberagaman karakteristik individu
13
menggunakan huruf dilakukan dengan gerak kepala,
kapital (awal kalimat, tangan, dan kaki dengan kreatif dan
nama bulan, hari, dan percaya diri
nama diri) serta tanda titik ● Mencari puisi anak terkait
pada kalimat berita dan keberagaman karakteristik individu
tanda tanya pada kalimat dari berbagai sumber lalu membuat
tanya dengan benar daftar harga buku/majalah yang
menjadi sumber informasi tentang
puisi tersebut kemudian menuliskan
Matematika ● Nilai mata uang rupiah. nilai dan kesetaraan pecahan mata
3.5 Menjelaskan nilai dan ● Kesetaraan nilai uang uang dengan rasa ingin tahu, toleran,
kesetaraan pecahan mata dengan berbagai satuan uang dan tanggung jawab
uang lainnya ● Mengamati video/film/gambar/ teks
4.5 Mengurutkan nilai mata bacaan tentang senam lantai
uang serta kemudian mengidentifikasi properti
mendemonstrasikan yang digunakan oleh pesenam dan
berbagai kesetaraan menaksir harganya, dilanjutkan
pecahan mata uang dengan menyelesaikan masalah
. dalam kehidupan sehari-hari terkait
Seni Budaya dan Prakarya ● Gerak keseharian dalam tari nilai dan kesetaraan mata uang
3.3 Mengenal gerak ● Pengolahan bahan alam dan penuh percaya diri dan tanggung
keseharian dan alam buatan dalam berkarya jawab
dalam tari ● Mengamati video/film/gambar/ teks
4.3 Meragakan gerak bacaan tentang koordinasi gerak
keseharian dan alam kepala, tangan, dan kaki dalam tari,
dalam tari kemudian mempraktikkan gerakan
3.4 Mengenal pengolahan tari tersebut dengan kreatif dan
bahan alam dan buatan disiplin
dalam berkarya ● Mempraktikkan berbagai gerak
4.4 Membuat hiasan dari pemanasan untuk tungkai dalam
bahan alam dan buatan bentuk permainan sederhana/
tradisional dengan penuh percaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, ● Gerak dasar senam diri dan tanggung jawab
dan Kesehatan ● aktivitas pemanasan dan
3.5 Memahami prosedur pendinginan serta Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (28
variasi berbagai pola manfaatnya jam pelajaran)
gerak dominan (bertumpu, ● Membuat daftar jenis-jenis
bergantung, keberagaman karakteristik individu
keseimbangan, di kelas seperti; mengelompokkan
berpindah/lokomotor berdasarkan jenis kelamin, kampung
tolakan, putaran, ayunan, asal, jenis rambut, dan lainnya, dan
melayang, dan mendarat) menuliskan dengan hruf tegak
dalam aktivitas senam bersambung menggunakan huruf
lantai kapital penuh percaya diri, kerja
4.5 Mempraktikkan variasi sama dan toleran.
berbagai pola gerak ● Membaca indah puisi anak terkait
dominan (bertumpu, keberagaman karakteristik individu
bergantung, di sekolah dilakukan dengan
keseimbangan, koordinasi gerak kepala, tangan, dan
berpindah/lokomotor kaki secara serasi, menuliskan
tolakan, putaran, ayunan, kembali puisi tersebut dengan huruf
melayang, dan mendarat) tegak bersambung menggunakan
dalam aktivitas senam huruf kapital dan tanga baca yang
lantai tepat dengan penuh percaya diri dan
3.8 Memahami manfaat toleran.
pemanasan dan ● Melakukan pengamatan sederhana
pendinginan, serta terhadap tari daerah tertentu lalu
berbagai hal yang harus menceritakan gerakan-gerakan yang
dilakukan dan dihindari dilakukan oleh penari, kemudian
sebelum, selama, dan membuat puisi tentang keindahan
14
setelah melakukan gerakan tari tersebut dengan kreatif
aktivitas fisik dan percaya diri
4.8 Menceritakan manfaat ● Membuat daftar harga properti yang
pemanasan dan dapat digunakan untuk melakukan
pendinginan, serta koordinasi gerak kepala, ayunan
berbagai hal yang harus lengan/tangan, dan gerak langkah
dilakukan dan dihindari dalam gerak tari dengan iringan
sebelum, selama, dan /hitungan kemudian kemudian
setelah melakukan menuliskan nilai dan kesetaraan
aktivitas fisik pecahan mata uang jumlah harga
properti tersbut dengan teliti dan
percaya diri
● Mempraktikkan berbagai gerak
pendidinginan untuk lengan dalam
bentuk permainan sederhana/
tradisional, dan memperhatikan
properti yang dipakaianya kemudian
menaksir harga properti tersebut
serta menyelesaiakn permasalahan
aktivitas fisik dalam olah raga terkait
dengan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang dengan percaya diri dan
jujur
Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28 jam

pelajaran)
● Membaca teks bacaan terkait makna
keberagaman karakteristik individu
kemudin menyalin dengan tulisan
tegak bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda baca yang
tepat penuh percaya diri dan toleran
● Menulis percakapan tentang
keberagaman individu di kelas
dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital dan
tanda baca yang tepat, kemudian
bermain peran dengan disiplin,
toleran, dan tanggung jawab
● Mengamati berbagai karya hiasan,
mengidentifikasi bahan yang
digunakan untuk membuatnya, dan
menaksir harga bahan-bahan
tersebut kemudian menuliskan nilai
dan kesetaraan pecahan mata uang
dengan rasa ingin tahu dan teliti
● Membuat karya hiasan
menggunakan bahan alam atau
buatan dan menuliskan harga bahan-
bahan yang digunakannya,
kemudian menyelesaikan masalah
sehari-hari tentang karya hiasan dari
bahan alam dan buatan terkait nilai
dan kesetaraan pecahan mata uang
dengan kreatif dan mandiri
● Mencari puisi anak terkait karya dari
bahan alam, mendiskusikan pesan
yang terkandung dalam puisi
tersebut, kemudian menyalin dengan
tulisan tegak bersambung
15
menggunakan huruf kapital dan
tanda baca yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama, dan percaya
diri
● Menuliskan teks cerita tentang
aktivitas yang dilakuan di sekoah
lalu menuliskan harga bahan/barang
yang diperlukannya kemudian
mengurutkan harga bahan/barang
dari yang termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
● Bermain peran “pedagang dan
pembeli di pasar” dan menuliskan
nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang, kemudian membuat puisi
tentang pasar dengan kreatif,
kerjasama, dan tanggung jawab
● Mempraktikkan berbagai gerak
pendidinginan untuk tungkai dalam
bentuk permainan sederhana/
tradisional, kemudian menulikan
langkah-langkah gerak yang
dipraktikkan dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf
kapital dan tanda baca yang tepat
penuh semangat, kerjasama, dan
percaya diri
Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari


Dasar
Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna bersatu dalam Subtema 1: Air (28 jam pelajaran)
bersatu dalam keberagaman di ● Membaca teks bacaan tentang
keberagaman di sekolah sekolah makna bersatu dalam keberagaman
2.4 Bersikap sesuai makna ● Pengalaman bersatu di sekolah dan menuliskan
bersatu dalam dalam keberagaman di ungkapan, ajakan, perintah,
keberagaman di sekolah sekolah penolakan yang terdapat dalam teks
3.4 Memahami makna bersatu dengan teliti
dalam keberagaman di ● Membaca teks cerita tentang air di
sekolah lingkungan sekitar menggunakan
4.4 Menceritakan pengalaman suara keras dengan lafal, intonasi,
bersatu dalam dan ekspresi yang tepat, kemudian
keberagaman di sekolah menuliskan langkah-langkah
menjaga keselamatan diri dalam
Bahasa Indonesia aktifitas air dengan percaya diri
3.1 Memahami ungkapan, ● Menemukan isi ungkapan dalam
ajakan, perintah, ● Ungkapan, ajakan, lagu anak-anak yang berkaitan
penolakan yang terdapat perintah, penolakan dengan air dan menyanyikan sesuai
dalam teks cerita atau lagu yang terdapat dalam pola irama sederhana dengan berani
yang menggambarkan teks cerita atau lagu ● Membuat puisi bertema air
sikap hidup rukun yang menggambarkan berdasarkan pengalaman bersatu
4.1 Menirukan ungkapan, sikap hidup rukun dalam keberagaman di sekolah
ajakan, perintah, ● Ungkapan, ajakan, kemudian mendeklamasikannya
penolakan dalam cerita perintah, penolakan dengan percaya diri
atau lagu anak-anak dalam cerita atau lagu ● Membuat hiasan dari bahan kertas
16
dengan bahasa yang anak-anak dengan dengan cara menggunting yang
santun bahasa yang santun menggambarkan pecahan ½, 1/3,
3.5 Memahami puisi anak ● Puisi anak dalam dan ¼ dengan kreatif
dalam bahasa Indonesia bahasa Indonesia atau ● Membaca teks bacaan tentang “apa
atau bahasa daerah bahasa daerah melalui yang boleh dan tidak boleh
melalui teks tulis dan lisan teks tulis dan lisan dilakukan” dalam melakukan
4.5 Membacakan teks puisi ● Teks puisi anak tentang aktivitas air
anak tentang alam dan alam dan lingkungan ● Menuliskan jenis-jenis olahraga
lingkungan dalam bahasa dalam bahasa air/permainan aktivitas air,
Indonesia dengan lafal, Indonesia dengan lafal, kemudian melakukan gerak berjalan,
intonasi, dan ekspresi intonasi, dan ekspresi berlari, lempar tangkap bola dalam
yang tepat sebagai bentuk yang tepat sebagai permainan aktivitas air dengan
ungkapan diri bentuk ungkapan diri percaya diri
Matematika
3.7 Menjelaskan pecahan Subtema 2: Bumi (28 jam pelajaran)
1/2, 1/3 , dan 1/4 ● Pecahan 1/2, 1/3 , dan ● Mengamati gambar kegiatan
menggunakan benda- 1/4 menggunakan penanaman pohon yang
benda konkret benda-benda konkret menunjukkan sikap bersatu dalam
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, ● Pola barisan bangun keberagaman di sekolah/lingkungan
1/3 , dan 1/4 yang datar dan bangun ruang sekitar dan menulis puisi anak
bersesuaian dengan menggunakan model tentang alam dan lingkungan
bagian dari keseluruhan konkret dengan kreatif
suatu benda konkret ● Bermain menyusun pola barisan
3.11 Menjelaskan pola bangun datar dan bangun ruang
barisan bangun datar dan dengan sikap bersatu dalam
bangun ruang keberagaman di sekolah
menggunakan model ● Membaca teks tentang lingkungan
konkret alam sekitar dan mengidentifikasi
4.11 Memprediksi pola ungkapan, ajakan, perintah,
barisan bangun datar dan penolakan yang terdapat dalam teks
bangun ruang tersebut secara kelompok untuk
menggunakan model menumbuhkan sikap bersatu dalam
konkret keberagaman di sekolah dengan
tangnggungjawab
Seni Budaya dan Prakarya ● Melaksanakan perintah, berdasarkan
3.2 Mengenal pola irama teks tentang lingkungan alam sekitar
sederhana melalui lagu ● Pola irama sederhana yang dilakukan secara berpasangan
anak-anak melalui lagu anak-anak untuk menumbuhkan sikap bersatu
4.2 Menampilkan pola irama ● Pengolahan bahan alam dalam keberagaman di sekolah
sederhana melalui lagu dan buatan dalam dengan toleransi
anak-anak berkarya ● Membuat bangun datar yang
3.4 Mengenal pengolahan ● Hiasan dari bahan alam menggambarkan pecahan ½, 1/3,
bahan alam dan buatan dan buatan dan ¼ kemudian mewarnai sesuai
dalam berkarya keinginan dan membentuknya
4.4 Membuat hiasan dari menjadi puzle dengan kreatif
bahan alam dan buatan ● Memperagakan pola irama tiga
menirukan gerakan flora dan fauna
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dengan semangat
dan Kesehatan
3.7 Memahami prosedur Subtema 3:
penggunaan gerak dasar ● Prosedur penggunaan Matahari (28 jam pelajaran)
lokomotor, non- gerak dasar lokomotor, ● Membaca teks bacaan tentang
lokomotor,dan manipulatif non-lokomotor,dan manfaat matahari dalam kehidupan
dalam bentuk permainan, manipulatif dalam bentuk sehari-hari, dilanjutkan diskusi
dan menjaga keselamatan permainan dan menjaga kelompok sebagai bentuk sikap
diri/orang lain dalam keselamatan diri/orang bersatu dalam keberagaman di
aktivitas air *** lain dalam aktivitas air sekolah
4.7 Mempraktikkan ● Membaca puisi anak bertema
penggunaan gerak dasar lingkungan, kemudian
lokomotor, non- mendiskusikan pesan yang
17
lokomotor, dan terkandung di dalamnya secara
manipulatif dalam bentuk berkelompok berdasarkan
permainan, dan menjaga pengalaman bersatu dalam
keselamatan diri/orang keberagaman di sekolah
lain dalam aktivitas air*** ● Membuat kalimat sederhana tentang
ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan, berdasarkan teks bacaan
tentang manfaat matahari dalam
kehidupan sehari-hari, kemudian
mempraktikannya dalam bentuk
gerak nonlokomotor
● Membuat prakarya berbentuk
bangun datar dari kertas origami
yang menunjukkan pecahan ½, 1/3,
dan ¼ dengan kreatif
● Menyanyikan lagu anak-anak pola
irama tiga, berkaitan dengan makna
bersatu dalam keberagaman di
sekolah
● Membuat hiasan menggunakan
bahan alam dalam bentuk pecahan
½, 1/3, dan ¼ dengan teliti dan
tanggung jawab
Subtema 4: Alam Sekitar (28 jam

pelajaran)
● Melakukan gerak dasar manipulatif
dalam bentuk permainan sebagai
sikap bersatu dalam keberagaman di
sekolah
● Menemukan isi ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam lagu
bertema alam sekitar yang
dinyanyikan berdasarkan pola irama
sederhana dengan semangat
● Membaca teks tentang alam sekitar,
dan menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya secara
berkelompok untuk menumbuhkan
sikap bersatu dalam keberagaman di
sekolah
● Membuat beberapa bangun ruang
dari bahan alam atau buatan,
kemudian menyusun pola yang
berbeda dengan kreatif
● Membuat karya seni berdasarkan
kelompok bahan alam, menuliskan
langkah-langkah pembuatannya,
kemudian mempresentasikan di
depan kelas dengan percaya diri
● Melakukan gerak dasar lokomotor
sesuai pola irama tiga melalui
ketukan dengan bersemangat
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat dilaksanakan diganti aktifitas
fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.
Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

18
Dasar
19
Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap bersatu ● Makna bersatu Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28 jam
dalam keberagaman di dalam keberagaman
pelajaran)
sekolah di sekolah
2.4 Bersikap sesuai makna ● Membaca teks tentang hewan yang
bersatu dalam keberagaman menggambarkan makna bersatu dalam
di sekolah keberagaman di sekolah dan
3.4 Memahami makna bersatu mengelompokkan jenis keberagaman dengan
dalam keberagaman di teliti
sekolah ● Menceritakan dengan bahasa sendiri akibat
4.4 Menceritakan pengalaman yang dapat ditimbulkan apabila tidak bersatu
bersatu dalam keberagaman dalam keberagaman di sekolah dengan jujur
di sekolah ● Membaca dengan suara keras teks pendek
tentang lingkungan sehat yang berkaitan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan
dengan hewan di sekitar sekolah dan
3.4 Memahami kosakata dan konsep tentang
menirukan gerak hewan dalam tarian
konsep tentang lingkungan lingkungan sehat
sederhana dengan percaya diri
sehat dan lingkungan tidak dan lingkungan
● Menemukan kosakata dalam teks tentang
sehat di lingkungan sekitar tidak sehat di
hewan yang berkaitan dengan lingkungan
serta cara menjaga lingkungan sekitar
sehat di sekitar yang dilakukan secara
kesehatan lingkungan ● Dongeng binatang
berkelompok untuk menumbuhkan sikap
dalam Bahasa Indonesia (fabel)
bersatu dalam keberagaman
atau bahasa daerah melalui ● Kata sapaan dalam
● Melakukan pengamatan tentang lingkungan
teks tulis, lisan, dan visual dongeng
sehat di sekitar kemudian menuliskan
4.4 Menyajikan penggunaan
hasilnya dengan EYD yang tepat dan
kosakata bahasa Indonesia
menggambar lingkungan sehat dengan kreatif
yang tepat atau bahasa
● Mendengarkan dongeng binatang yang
daerah hasil pengamatan
memuat kata sapaan terkait dengan makna
tentang lingkungan sehat
bersatu dalam keberagaman
dan lingkungan tidak sehat
● Mengidentifikasi dan menuliskan alat untuk
di lingkungan sekitar serta
menggambar imajinatif dua dimensi tentang
cara menjaga kesehatan
hewan, kemudian menggambar hewan yang
lingkungan dalam bentuk
pernah di lihat
teks tulis, lisan, dan visual
● Memperagakan gerak keseimbangan statis,
3.8 Memahami dongeng
seperti berdiri satu kaki dan kaki lainnya
binatang (fabel) yang
diluruskan ke berbagai arah dalam waktu
menggambarkan sikap
tertentu dan menyelesaikan permasahan
hidup rukun dari teks lisan
sehari-hari yang berhubungan dengan waktu
dan tulis dengan tujuan
menggunakan satuan baku (menit, jam, hari),
untuk kesenangan
dengan teliti
4.8 Menceritakan kembali teks
● Mempratikkan permainan yang di dalamnya
dongeng binatang (fabel)
memuat komponen gerak lompat dan
yang menggambarkan
mengukur jarak lompat menggunakan satuan
sikap hidup rukun yang
baku (cm, m, km) dengan teliti
telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan
Sub Tema 2: Merawat Hewan (28 jam pelajaran)
diri
3.9 Memahami kata sapaan ● Mengidentifikasi keberagaman yang ada di
dalam dongeng secara lisan sekolah, misalnya jumlah laki-laki dan
dan tulis perempuan, kampung asal, agama, tinggi
4.9 Menirukan kata sapaan badan, berat badan dengan teliti.
dalam dongeng secara lisan ● Membaca lancar teks pendek yang berkaitan
dan tulis dengan kegiatan merawat hewan kemudian
menjelaskan isinya dan menggambar kreatif
Matematika ● Penentuan tentang hewan peliharaan dengan percaya
panjang, berat, dan diri.
3.6 Menjelaskan dan ● Melakukan pengamatan tentang lingkungan
waktu dalam
menentukan panjang, berat, tidak sehat di sekitar kemudian menuliskan
satuan baku
dan waktu dalam satuan hasilnya sesuai EYD secara berpasangan
● Pengukuran
baku, yang berkaitan untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam
panjang, berat, dan
20
dengan kehidupan sehari- waktu dalam keberagaman.
hari. satuan baku ● Membaca nyaring dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.6 Melakukan pengukuran
dengan lafal dan intonasi yang tepat
panjang, berat, dan waktu
kemudian menirukan gerakan binatang dalam
dalam satuan baku, yang
dongeng berupa tarian dengan tanggung
berkaitan dengan
jawab.
kehidupan sehari-hari
● Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
Seni Budaya dan Prakarya ● Karya imajinatif
tentang mengukur berat badan kemudian
dua dan tiga
3.1 Mengenal karya imajinatif mempraktikkan permainan berdasarkan
dimensi
dua dan tiga dimensi satuan baku dengan kerjasama.
● Gerak keseharian ● Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk
4.1 Membuat karya imajinatif dan alam dalam
melatih kelenturan, dan kekuatan dalam
dua dan tiga dimensi tari rangka pengembangan kebugaran jasmani
3.3 Mengenal gerak keseharian dengan semangat.
dan alam dalam tari
Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku (28 jam
4.3 Meragakan gerak keseharian
pelajaran)
dan alam dalam tari
● Membaca percakapan, menemukan kosakata
yang sulit, kemudian bermain peran tentang
makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
Pendidikan Jasmani, Olahraga, ● Prosedur bergerak penuh percaya diri.
dan Kesehatan secara seimbang, ● Mendiskusikan isi teks yang memuat kata
3.4 Memahami prosedur lentur, dan kuat sapaan kemudian menyajikan dalam bentuk
bergerak secara seimbang, dalam rangka tulisan dan melafalkannya dilanjutkan
lentur, dan kuat dalam pengembangan menyanyikan lagu anak tentang sapaan
rangka pengembangan kebugaran jasmani dengan kerjasama.
kebugaran jasmani melalui ● Prosedur variasi ● Membaca teks pendek yang berkaitan dengan
permainan sederhana dan berbagai pola gerak tumbuhan di sekitar, kemudian
atau tradisional. dominan menyelesaikan masalah tentang mengukur
4.4 Mempraktikkan prosedur (bertumpu, tinggi tumbuhan menggunakan satuan baku
bergerak secara seimbang, bergantung, dengan teliti.
lentur, dan kuat dalam keseimbangan, ● Mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar
rangka pengembangan berpindah/lokomoto kemudian melaporkan hasilnya dengan
kebugaran jasmani melalui r tolakan, putaran, bahasa yang santun dan menggambar
permainan sederhana dan ayunan, melayang, tumbuhan yang diamati dengan percaya diri.
atau tradisional dan mendarat) ● Memperagakan gerak bertumpu dalam
3.5 Memahami prosedur variasi permainan secara kelompok untuk
berbagai pola gerak menumbuhkan sikap bersatu dalam
dominan (bertumpu, keberagaman.
bergantung, keseimbangan, ● Melakukan pengukuran panjang benda dalam
berpindah/lokomotor kelas dengan satuan baku dan menyajikan
tolakan, putaran, ayunan, secara lisan dengan percaya diri.
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam Subtema 4: Merawat Tumbuhan disekitarku (28
lantai jam pelajaran)
4.5 Mempraktikkan variasi
● Mendengarkan penjelasan tentang cara
berbagai pola gerak
merawat tumbuhan di lingkungan sekitar,
dominan (bertumpu,
kemudian mengidentifikasi unsur-unsur dari
bergantung, keseimbangan,
penjelasan dan menceritakan kembali dengan
berpindah/lokomotor
bahasa sendiri yang menggambarkan sikap
tolakan, putaran, ayunan,
bersatu dalam keberagaman di sekolah
melayang, dan mendarat)
● Mengidentifikasi kata sapaan dalam dongeng
dalam aktivitas senam
dan menuliskannya kemudian menggunakan
lantai
kata sapaan secara lisan dan
mempraktikannya dalam permainan
tradisional.
● Melakukan pengukuran tinggi tumbuhan di
lingkungan sekolah dalam kurun waktu
21
tertentu kemudian melaporkan hasil
pengukuran dalam bentuk tulisan secara
berkelompok untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
● Mempraktikan permainan tradisional yang
memuat komponen gerak kaki dan lengan
untuk mengembangkan keseimbangan dengan
percaya diri
● Melakukan pengukuran pada alat yang
digunakan untuk merawat tumbuhan dan
menuliskan laporan hasil pengukuran
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan


Dasar
Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap bersatu ● Makna bersatu Subtema 1: Aturan Keselamatan di Rumah (28
dalam keberagaman di dalam keberagaman
jam pelajaran)
sekolah di sekolah
2.4 Bersikap sesuai makna ● Membaca teks yang berkaitan dengan
bersatu dalam keberagaman lingkungan geografis di sekitar
di sekolah ,mengelompokkan berbagai contoh kata -
3.4 Memahami makna bersatu kata, dan menuliskan dengan menggunakan
dalam keberagaman di tulisan tegak bersambung sesuai aturan yang
sekolah berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman dengan percaya diri.
bersatu dalam keberagaman ● Mengidentifikasi benda yang lebih panjang,
di sekolah lebih pendek, atau sama panjang kemudian
menaksir panjang benda dengan teliti dan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan
percaya diri.
3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang
● Mengidentifikasi pola irama dua melalui
konsep tentang lingkungan lingkungan
ketukan dan tepukan kemudian
geografis, kehidupan geografis,
mempraktikkan dengan menggunakan gerak
ekonomi, sosial dan kehidupan
dasar lokomotor, berupa permainan aktivitas
budaya di lingkungan ekonomi, sosial dan
air yang bertujuan untuk menjaga orang lain
sekitar dalam bahasa budaya di
dengan disiplin.
Indonesia atau bahasa lingkungan sekitar
● Mengidentifikasi pola irama dua melalui
daerah melalui teks tulis, ● Tulisan tegak
ketukan dan tepukan kemudian
lisan, dan visual bersambung dalam
mempraktikkan dengan menggunakan gerak
4.3 Melaporkan penggunaan cerita dengan
dasar nonlokomotor, manipulatif berupa
kosakata Bahasa Indonesia memperhatikan
permainan aktivitas air yang brtujuan untuk
yang tepat atau bahasa penggunaan huruf
menjaga keselamatan orang lain dengan
daerah hasil pengamatan kapital (awal
disiplin.
tentang lingkungan kalimat, nama
● Menuliskan pengalaman yang berkaitan
geografis, kehidupan bulan dan hari,
dengan keselamatan diri di rumah dengan
ekonomi, sosial dan nama orang) serta
tulisan tegak bersambung menggunakan huruf
budaya di lingkungan mengenal tanda
kapital dan tanda baca yang tepat penuh
sekitar dalam bentuk teks titik pada kalimat
kejujuran.
tulis, lisan, dan visual berita dan tanda
3.7 Memahami tulisan tegak tanya pada kalimat
Subtema 2: Menjaga Keselamatan di Rumah (28
bersambung dalam cerita tanya
dengan memperhatikan ● Huruf kapital jam pelajaran)
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) ● Membaca teks cerita yang berkaitan dengan
(awal kalimat, nama bulan nama orang, nama kehidupan sosial kemudian melakukan tanya
dan hari, nama orang) serta agama serta tanda melalui berdiskusi tentang isi teks yang dapat
mengenal tanda titik pada titik dan tanda dituangkan berupa tulisan tegak bersambung
22
kalimat berita dan tanda tanya dalam dan sesuai aturan yang berlaku dalam
tanya pada kalimat tanya kalimat yang benar kehidupan sehari – hari.
4.7 Menulis dengan tulisan ● Menemukan kosa kata yang belum dipahami
tegak bersambung dan menuliskan menggunakan tulisan tegak
menggunakan huruf kapital bersambung tentang pengalaman bersatu
(awal kalimat, nama bulan, dalam keberagaman dengan tanggung jawab.
hari, dan nama diri) serta ● Memilih alat ukur yang sesuai untuk
tanda titik pada kalimat mengukur panjang benda dengan
berita dan tanda tanya pada satuan baku yang sering digunakan
kalimat tanya dengan (misal: cm, m) serta menentukan
benar jarak dua tempat dalam satuan
3.10 Memahami penggunaan meter.
huruf kapital (nama ● Mengidentifikasi pola irama dua melalui
Tuhan) nama orang, nama ketukan dan tepukan serta aktivitas fisik
agama serta tanda titik dan untuk menjaga keselamatan diri sendiri
tanda tanya dalam kalimat dengan mengawali kegiatan pemanasan dan
yang benar mengahiri kegiatan melalui pendinginan.
4.10 Menulis teks dengan ● Mengidentifikasi bahan alami yang dapat
menggunakan huruf kapital digunakan untuk membuat hiasan kemudian
(nama Tuhan, nama menyajikan dalam bentuk laporan tertulis
agama, nama orang), serta dengan percaya diri
tanda titik dan tanda tanya
pada akhir kalimat dengan Subtema 3: Aturan Keselamatan di Perjalanan (28
benar jam pelajaran)
Matematika ● Menemukan dan mendiskusikan makna
3.6 Menjelaskan dan ● Panjang, berat, dan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
menentukan panjang, berat, waktu dalam satuan geografis di sekitar serta memprediksi isi teks
dan waktu dalam satuan baku yang disajikan dengan bahasa tulis dengan
baku, yang berkaitan teliti dan tanggung jawab.
dengan kehidupan sehari- ● Jarak antara dua ● Membandingkan dan mengukur jarak dua
Hari. tempat, dengan tempat terhadap tempat tertentu dengan alat
4.6 Melakukan pengukuran satuan baku ukur meter dan berbagai alat ukur kemudian
panjang, berat, dan waktu menyajikan dalam bentuk lisan dengan teliti
dalam satuan baku, yang dan jujur.
berkaitan dengan ● Menyanyikan lagu anak-anak pola irama dua
kehidupan sehari-hari. dan pola irama tiga yang berkaitan dengan
3.8 Menjelaskan dan makna bersatu dalam keberagaman di
menentukan jarak antara sekolah.
dua tempat, dengan satuan ● Mengklasifikasikan berbagai hal yang harus
baku yang berkaitan dilakukan setelah atau sebelum melakukan
dengan kehidupan sehari- aktivitas fisik serta menceritakan berbagai
hari kegiatan yang biasa dilakukan dan
4.8 Mengukur jarak antara dua manfaatnya.
tempat, dengan satuan ● Mengidentifikasi bahan buatan yang dapat
baku yang berkaitan digunakan untuk membuat hiasan kemudian
dengan kehidupan sehari- menyajikan dalam bentuk laporan tertulis
hari. dengan percaya diri.
Seni Budaya dan Prakarya
Subtema 4: Menjaga Keselamatan di Perjalanan
3.2 Mengenal pola irama
sederhana melalui lagu ● Pola irama (28 jam pelajaran)
anak-anak sederhana melalui ● Mengamati kegiatan bermain peran tentang
4.2 Menampilkan pola irama lagu anak-anak. menjaga keselamatan di perjalanan sesuai
sederhana melalui lagu ● Pengolahan bahan aturan, dan menuliskan hasil pengamatan
anak-anak alam dan buatan tersebut dengan ejaan yang tepat serta
3.4 Mengenal pengolahan dalam berkarya melaporkannya dengan bahasa Indonesia
bahan alam dan buatan yang tepat dengan percaya diri.
dalam berkarya ● Mendiskusikan pesan yang terkandung dalam
4.4 Membuat hiasan dari bermain peran tentang menjaga keselamatan
bahan alam dan buatan di perjalanan sesuai aturan untuk
23
Pendidikan Jasmani, Olahraga, ● Gerak dasar menumbuhkan sikap bersatu dalam
dan Kesehatan lokomotor, non- keberagaman .
3.7 Memahami prosedur lokomotor,dan ● Membandingkan hasil ukur jarak dua
penggunaan gerak dasar manipulatif tempat dengan berbagai alat ukur
lokomotor, non- ● Pemanasan dan kemudian mengurutkan jarak beberapa
lokomotor,dan manipulatif pendinginan, serta tempat dari terjauh ke terdekat atau
dalam bentuk permainan, berbagai hal yang sebaliknya.
dan menjaga keselamatan harus dilakukan dan ● Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri, fungsi
diri/orang lain dalam dihindari sebelum, bahan alam (flora dan fauna) dalam membuat
aktivitas air *** selama, dan setelah karya seni dari bahan alam kemudian
4.7 Mempraktikkan penggunaan melakukan aktivitas menceritakan berbagai hal yang yang harus
gerak dasar lokomotor, fisik dilakukan sebelum, sesudah serta berbagai hal
non-lokomotor, dan yang harus dihindari atau harus dilakukan
manipulatif dalam bentuk selama melakukan aktivitas.
permainan, dan menjaga ● Menyelesaikan masalah tentang pengukuran
keselamatan diri/orang lain jarak dua tempat dan menyanyikan lagu anak
dalam aktivitas air*** tentang transportasi dengan percaya diri.
3.8 Memahami manfaat ● Membuat hiasan dari bahan alam atau buatan
pemanasan dan yang berhubungan dengan satuan panjang
pendinginan, serta dengan teliti dan tanggung jawab.
berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan
setelah melakukan
aktivitas fisik.
4.8 Menceritakan manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan
setelah melakukan
aktivitas fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat dilaksanakan diganti aktifitas
fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.
A.
24

(Materiku86.blogspot - Com) Silabus Kelas 2 SD K13 Rev18 Tema 1 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

(Materiku86.blogspot - Com) Silabus Kelas 2 SD K13 Rev18 Tema 1 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Pematang Sari

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28 jam

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Subtema 2: Bermain di Rumah Teman (28 jam

Subtema 3: Bermain di Lingkungan Sekolah (28 jam

Subtema 4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah (28 jam

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28 jam

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Subtema 4: Alam Sekitar (28 jam

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Anda mungkin juga menyukai