BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas : II (Dua)
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

SILABUS FIQIH KELAS II/SEMESTER GANJIL

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1Menerima lafal adzan Menerima lafal Menunjukkan Non Tes 2x3 jam
dan iqomah. adzan dan iqomah. penghayatanakan nilai- - Observasi pelajaran
nilai kebenaran - Penilaian Diri
azanadalah panggilan - Penilaian antar
untuk melaksanakan siswa
ibadah shalat - Jurnal

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Membiasakan adzan Membiasakan adzan Menunjukkan Non Tes

dan iqamah dan iqamah penghayatanakan hikmah - Observasi
berdoa setelah adzan - Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal

3.1 Memahami adzan 3.1.1 Menghafal Memahami adzan Mengeksplorasi Non Tes
bacaan azan . - Menentukan sumber - Observasi
dengan benar informasi yanG - Penilaian Diri
berkaitan dengan - Penilaian antar
3.1.2 Menyebutkan ketentuan dan tata cara siswa
manfaat dari menjawab azanserta - Jurnal
panggilan azan doa setelah azan

3.1.3 Menyebutkan - Mengumpulkan

hikmah berdoa informasi dari berbagai
setelah azan sumber termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang ketentuan dan
tata cara menjawab
azanserta doa setelah
azan

3.2 Memahami iqamah. 3.2.1 Menghafal  Guru meminta Mengamati Non Tes
bacaan iqomah peserta didik - Mengamati ilustrasi - Observasi

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan benar mengamati gambar yang terdapat - Penilaian Diri
gambar anak pada buku siswa - Penilaian antar
yang sedang salat Mendengarkan uraian siswa
(Mengasosiasi) guru tentang - Jurnal
 Peserta didik lafal,manfaat,ketentuan
mengemukakan dan tata cara menjawab
pendapatnya azanserta doa setelah
tentang gambar azan
tersebut
(Mengeksplorasi) Menanya
 Guru - Menanyakan ketentuan
memberikan dan tata cara menjawab
penjelasan azanserta doa setelah
tambahan dan azan
penguatan yang - Memberikan tanggapan
dikemukaan atas pertanyaan yang
peserta didik diajukan oleh guru atau
tentang hasil teman sekelas
kajiannya - Mengungkapkan
(Menginformasik pendapat atau komentar
an) atas penjelasan guru
 Guru meminta tentang ketentuan dan
peserta didik tata cara menjawab
untuk membaca azanserta doa setelah
penjelasan azan
tentang salat
(Mengasosiasi) Mengasosiasikan
 Guru kembali - Mencari hubungan
memberikan antara ketentuan dan
penjelasan yang tata cara menjawab

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait tentang azanserta doa setelah
salat azandengan aspek
(Mengasosiasi) sosial budaya dalam
 Guru meminta kehidupan sehari-hari
peserta didik - Menganalisis hasil
meyebutkan temuannya yang
syarah wajib dan berkaitan dengan
syarat syah salat ketentuan dan tata cara
(Mengasosiasi) menjawab azanserta
 Guru meminta doa setelah azan.
siswa untuk
menyebutkan
rukun salat
(Mengasosiasi)
 pada kolom insya
allah aku bisa
guru memberikan
tantangan
kepada siswa
untuk
menyebutkan
syarat wajib dan
syarat syah salat
(Mengasosiasi)
 Pada kolom ayo
menjawab guru
meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan
seputar ketentuan

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
salat
(Mengasosiasi)
 pada kolom
tugasku siswa di
minta untuk
mengidentifikasi
mana yang
merupakan syarat
wajib dan mana
yang merpakan
syarah syah salat
setelah selesai
minta tanda
tangan orang tua
(Mengasosiasi)

4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melafalkan Mempraktikkan Mengkomunikasikan Non Tes

adzan dan iqamah bacan azan dan adzan dan iqamah - Mempresentasikan - Observasi
iqomah dengan kesimpulan - Penilaian Diri
baik berdasarkan hasil - Penilaian antar
temuan atau siswa
4.1.2Mempraktekkan wawancara di lapangan - Jurnal
bacaan azan - Menyampaikan hasil
iqomah belajar atau hasil
dandengan temuan tentang
benar pengertian dan
ketentuan tata cara
menjawab azanserta
doa setelah azan
- Mempraktekkan tata

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
cara menjawab
azanserta doa setelah
azan
1.1Menerima lafal adzan Menerima lafal Menunjukkan Non Tes 2x3 jam
dan iqomah. adzan dan iqomah. penghayatanakan nilai- - Observasi pelajaran
nilai kebenaran - Penilaian Diri
azanadalah panggilan - Penilaian antar
untuk melaksanakan siswa
ibadah shalat - Jurnal

2.1 Membiasakan adzan Membiasakan adzan Menunjukkan Non Tes

dan iqamah dan iqamah penghayatanakan hikmah - Observasi
berdoa setelah adzan - Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal

3.1 Memahami adzan 3.1.1 Menghafal Memahami adzan Mengeksplorasi Non Tes
bacaan azan . - Menentukan sumber - Observasi
dengan benar informasi yanG - Penilaian Diri
berkaitan dengan - Penilaian antar
3.1.2 Menyebutkan ketentuan dan tata cara siswa
manfaat dari menjawab azanserta - Jurnal
panggilan azan doa setelah azan

3.1.3 Menyebutkan - Mengumpulkan

hikmah berdoa informasi dari berbagai
setelah azan sumber termasuk buku

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang ketentuan dan
tata cara menjawab
azanserta doa setelah
azan

3.2 Memahami iqamah. 3.2.1 Menghafal  Guru meminta Mengamati Non Tes
bacaan iqomah peserta didik - Mengamati ilustrasi - Observasi
dengan benar mengamati gambar yang terdapat - Penilaian Diri
gambar anak pada buku siswa - Penilaian antar
yang sedang Mendengarkan uraian siswa
iqomah guru tentang - Jurnal
(Mengasosiasi) lafal,manfaat,ketentuan
 Peserta didik dan tata cara menjawab
mengemukakan azanserta doa setelah
pendapatnya azan
tentang gambar
tersebut Menanya
(Mengeksplorasi) - Menanyakan ketentuan
 Guru dan tata cara menjawab
memberikan azanserta doa setelah
penjelasan azan
tambahan dan - Memberikan tanggapan
penguatan yang atas pertanyaan yang
dikemukaan diajukan oleh guru atau
peserta didik teman sekelas
tentang hasil - Mengungkapkan
kajiannya pendapat atau komentar

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(Menginformasik atas penjelasan guru
an) tentang ketentuan dan
 Guru meminta tata cara menjawab
peserta didik azanserta doa setelah
untuk membaca azan
penjelasan
tentang iqomah Mengasosiasikan
(Mengasosiasi) - Mencari hubungan
 Guru kembali antara ketentuan dan
memberikan tata cara menjawab
penjelasan yang azanserta doa setelah
terkait tentang azandengan aspek
iqomah sosial budaya dalam
(Mengasosiasi) kehidupan sehari-hari
 Guru meminta - Menganalisis hasil
peserta didik temuannya yang
membaca lafal berkaitan dengan
iqomah secara ketentuan dan tata cara
klasikal menjawab azanserta
(Mengasosiasi) doa setelah azan.
 Guru
memberikan
contoh iqomah
yang baik dan
benar
(Mengasosiasi)
 Pada kolom
insya allah aku
bisa guru
memberikan

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tantangan
kepada siswa
untuk
mempraktekan
iqomah dan
teman-temannya
menjawab
bacaan iqomah
(Mengasosiasi)
 Pada kolom ayo
menjawab guru
meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan
seputar iqomah
(Mengasosiasi)
 Pada kolom
tugasku siswa di
minta untuk
melafalkan
iqomah
dihadapan orang
tua
(Mengasosiasi)

4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melafalkan Mempraktikkan Mengkomunikasikan Non Tes

adzan dan iqamah bacan azan dan adzan dan iqamah - Mempresentasikan - Observasi
iqomah dengan kesimpulan - Penilaian Diri
baik berdasarkan hasil - Penilaian antar
temuan atau siswa

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1.2Mempraktekkan wawancara di lapangan - Jurnal
bacaan azan - Menyampaikan hasil
iqomah belajar atau hasil
dandengan temuan tentang
benar pengertian dan
ketentuan tata cara
menjawab azanserta
doa setelah azan
- Mempraktekkan tata
cara menjawab
azanserta doa setelah
azan
1.2 Meyakini salat Syarat Salat Menanamkan keyakinan Non Tes 2x3 jam
sebagai perintah bahwa shalat merupakan - Observasi pelajaran
Allah SWT. perintah Allah SWT dan - Penilaian Diri
RaslNya - Penilaian antar
Membimbing siswa
penghayatan akan hikmah - Jurnal
shalat fardu

1.3 Mengamalkan salat Rukun Salat Non Tes

fardu dengan benar - Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal

2.2 Menjalankan salat Sunnah-Sunnah Membimbing pembiasaan Non Tes

tepat waktu Salat sikap disiplinsebagai - Observasi
implementasi dari - Penilaian Diri

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemahaman terhadap - Penilaian antar
ketentuan shalat siswa
- Jurnal

3.2 Memahami salat 3.2.1Menyebutkan  Guru meminta Mengamati Non Tes

fardu syarat wajib peserta didik - Mengamati ilustrasi - Observasi
salat mengamati gambar tentang tata - Penilaian Diri
gambar anak cara shalat fardu - Penilaian antar
3.2.2Menyebutkan yang sedang salat - Mengamati ilustrasi siswa
syarat syah (Mengasosiasi) video shalat fardu - Jurnal
salat  Peserta didik Menanya
mengemukakan - Menanyakan beberapa
3.2.3Menyebutkan pendapatnya ketentuan dan tata cara
hikmah salat tentang gambar shalat fardu
fardhu tersebut - Memberikan tanggapan
(Mengeksplorasi) atas pertanyaan yang
 Guru diajukan oleh guru atau
memberikan teman sekelas
penjelasan - Mengungkapkan
tambahan dan pendapat atau komentar
penguatan yang atas penjelasan guru
dikemukaan tentang ketentuan,
peserta didik hikmahdan tata
tentang hasil carashalat fardu
kajiannya
(Menginformasik Mengeksplorasi
an) - Menentukan sumber
 Guru meminta informasi yang
peserta didik berkaitan dengan
untuk membaca ketentuan, hikmah dan

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penjelasan tata cara shalat fardu
tentang rukun - Mengumpulkan
salat informasi dari berbagai
(Mengasosiasi) sumber termasuk buku
 Guru kembali penunjang dan
memberikan lingkungan sekitar
penjelasan yang tentang ketentuan,
terkait tentang hikmah dan tata cara
rukun salat shalat fardu
(Mengasosiasi) Mengasosiasikan
 Guru meminta - Mencari hubungan
peserta didik antara ketentuan,
meyebutkan hikmah dan tata cara
sunah – sunah shalat fardudengan
salat aspek sosial budaya
(Mengasosiasi) dalam kehidupan
 Guru meminta sehari-hari
siswa untuk - Menganalisis hasil
menyebutkan hal temuannya yang
yang berkaitan dengan
membatalkan ketentuan, hikmah dan
salat tata cara shalat fardu
(Mengasosiasi)
 Pada kolom
insya allah aku
bisa guru
memberikan
tantangan
kepada siswa
untuk

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaksanakan
sunah salat dan
menyebutkan hal
– hal yang
membatalkan
salat
(Mengasosiasi)
 Pada kolom ayo
menjawab guru
meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan
seputar ketentuan
rukun, sunah dan
hal yang
membatalkan
salat
(Mengasosiasi)
 Pada Tugasku
siswa di minta
untuk
mengidentifikasi
mana yang
merupakan syarat
wajib dan mana
yang merpakan
syarah syah salat
setelah selesai
minta tanda
tangan orang tua

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(Mengasosiasi)

4.2 Mempraktikkan Mengkomunikasikan Non Tes

gerakan salat fardu - Mempresentasikan - Observasi
kesimpulan - Penilaian Diri
berdasarkan hasil - Penilaian antar
temuan atau wawancara siswa
di lapangan - Jurnal
- Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang
ketentuan, hikmah dan
tata cara shalat fardu
- Mensimulasikan tata
cara shalat fardu
1.2 Meyakini salat Syarat Salat Menanamkan keyakinan Non Tes 2x3 jam
sebagai perintah bahwa shalat merupakan - Observasi pelajaran
Allah SWT. perintah Allah SWT dan - Penilaian Diri
RaslNya - Penilaian antar
Membimbing siswa
penghayatan akan hikmah - Jurnal
shalat fardu

1.3 Mengamalkan salat Rukun Salat Non Tes

fardu dengan benar - Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal

14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menjalankan salat Sunnah-Sunnah Membimbing pembiasaan Non Tes
tepat waktu Salat sikap disiplinsebagai - Observasi
implementasi dari - Penilaian Diri
pemahaman terhadap - Penilaian antar
ketentuan shalat siswa
- Jurnal

3.2 Memahami salat 3.2.1Menyebutkan  Guru meminta Mengamati Non Tes

fardu syarat wajib peserta didik - Mengamati ilustrasi - Observasi
salat mengamati gambar tentang tata - Penilaian Diri
gambar anak cara shalat fardu - Penilaian antar
3.2.2Menyebutkan yang sedang salat - Mengamati ilustrasi siswa
syarat syah (Mengasosiasi) video shalat fardu - Jurnal
salat  Peserta didik Menanya
mengemukakan - Menanyakan beberapa
3.2.3Menyebutkan pendapatnya ketentuan dan tata cara
hikmah salat tentang gambar shalat fardu
fardhu tersebut - Memberikan tanggapan
(Mengeksplorasi) atas pertanyaan yang
 Guru diajukan oleh guru atau
memberikan teman sekelas
penjelasan - Mengungkapkan
tambahan dan pendapat atau komentar
penguatan yang atas penjelasan guru
dikemukaan tentang ketentuan,
peserta didik hikmahdan tata
tentang hasil carashalat fardu
kajiannya
(Menginformasik Mengeksplorasi
an) - Menentukan sumber

15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Guru meminta informasi yang
peserta didik berkaitan dengan
untuk membaca ketentuan, hikmah dan
penjelasan tata cara shalat fardu
tentang rukun - Mengumpulkan
salat informasi dari berbagai
(Mengasosiasi) sumber termasuk buku
 Guru kembali penunjang dan
memberikan lingkungan sekitar
penjelasan yang tentang ketentuan,
terkait tentang hikmah dan tata cara
rukun salat shalat fardu
(Mengasosiasi) Mengasosiasikan
 Guru meminta - Mencari hubungan
peserta didik antara ketentuan,
meyebutkan hikmah dan tata cara
sunah – sunah shalat fardudengan
salat aspek sosial budaya
(Mengasosiasi) dalam kehidupan
 Guru meminta sehari-hari
siswa untuk - Menganalisis hasil
menyebutkan hal temuannya yang
yang berkaitan dengan
membatalkan ketentuan, hikmah dan
salat tata cara shalat fardu
(Mengasosiasi)
 Pada kolom
insya allah aku
bisa guru
memberikan

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tantangan
kepada siswa
untuk
melaksanakan
sunah salat dan
menyebutkan hal
– hal yang
membatalkan
salat
(Mengasosiasi)
 Pada kolom ayo
menjawab guru
meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan
seputar ketentuan
rukun, sunah dan
hal yang
membatalkan
salat
(Mengasosiasi)
 Pada Tugasku
siswa di minta
untuk
mengidentifikasi
mana yang
merupakan syarat
wajib dan mana
yang merpakan
syarah syah salat

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
setelah selesai
minta tanda
tangan orang tua
(Mengasosiasi)
4.2 Mempraktikkan Mengkomunikasikan Non Tes
gerakan salat fardu - Mempresentasikan - Observasi
kesimpulan - Penilaian Diri
berdasarkan hasil - Penilaian antar
temuan atau wawancara siswa
di lapangan - Jurnal
- Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang
ketentuan, hikmah dan
tata cara shalat fardu
- Mensimulasikan tata
cara shalat fardu

Menyetujui Sukabumi, ……………………… 2016

Kepala SekolahSD/MI ……. Penyusun

(…………………………………....) (……………………….…………. )
NIP :……………………………... NIP: ………………………………

18
19