Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Pokok Bahasan : Virus
Topik : Struktur, Replikasi dan Peran Virus
Kelas : XI/ 1
Alokasi waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejInuyashaan, serta menerapkan pengetahuanprosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

No.
No. KD Deskripsi KD Deskripsi Indikator
Indikator
3.4 Menganalisis struktur dan 3.4.1 Menyebutkan ciri-ciri umum virus.
replikasi, serta peran virus 3.4.2 Menjelaskan replikasi daur virus
dalam aspek kesehatan 3.4.3 Menentukan reproduksi virus litik
masyarakat 3.4.4 dan lisogenik
Mengaitkan peran virus terhadap
kesehatan masyarakat.
4.4 Melakukan kampanye  4.4.1 Membuat poster mengenai bahaya
tentang bahaya virus dalam virus serta dampaknya
kehidupan terutama bahaya Melaksanakan kampanye bahaya
AIDS berdasarkan tingkat 4.4.2 virus serta dapaknya menggunakan
virulensinya melalui media social
berbagai media informasi
C. Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)
Deskripsi indikator Tujuan Analisis Materi
Pembelajaran
Khusus
3.4.1        Mengidentifika 3.4.1        Siswa dapat
Virus hanya dapat hidup dan
si ciri-ciri virus. menyebutkan ciri-ciri memperbanyak diri di dalam sel
virus dari gambar hidup organisme lain, untuk
minimal 3 ciri
bereproduksi, virus hanya
memerlukan asam nukleatnya saja
DNA atau RNA, bersifat aseluler
(bukan sel) dan tidak memiliki
organel-organel sel.
3.4.2.      Menjelaskan 3.4.2        Siswa dapat Daur litik dan lisogenik virus
replikasi daur virus menjelaskan replikasi
daur virus setelah
melihat gambar daur
litik dan lisogenik.
3.4.3        Menentukan 3.4.2        Siswa dapat Virus Memperbanyak diri dengan
reproduksi virus litik dan menentukan daur litik dan lisogenik. Persamaan
lisogenik reproduksi virus litik keduanya adalah dalam hal
dan lisogenik dari penempelasan dan penetrasi
gambar 3, 4, dan 5 sedangkan perbedaanya pada
dengan benar. aktifitas kromosom.

3.4.4        Mengaitkan 3.4.3        Siswa dapat Virus menyebabkan beberapa

peran virus terhadap mengaitkan peran penyakit bagi mahkluk hidup.
kesehatan masyarakat. virus terhadap Penyakit yang disebarkan oleh
kesehatan masyarakat udara, hubungan kelamin, melalui
setelah diberikan hewan, melalui makanan.
permasalahan
kesehatan
masyarakat.
4.4.1        Membuat peta 4.4.1        Siswa dapat Poster dibuat minimal dari karton
pikiran mengenai bahaya membuat poster yang menyangkup penjelasan HIV,
virus serta dampaknya mengenai bahaya penularan HIV, bahaya virus HIV,
virus serta serta cara pencegahannya.
dampaknya pada
kertas karton
(minimal)
4.4.2        Melaksanakan 4.4.3        Siswa dapat Siswa dapat mempresentasikan
kampanye bahaya virus Melaksanakan poster sebagai kampanye dan
serta dapaknya kampanye bahaya merekamnya dengan menggunakan
menggunakan media virus serta dapaknya video. Kemudian ditugaskan untuk
sosial menggunakan media mengunggahnya kedalam situs
social youtube
D. Metode, Pendekatan, Sumber dan Media Pembelajaran
1. Metode : Diskusi,
2. Pendekatan : Saintifik
3. Sumber Pelajaran             
a. Untuk Siswa :
b. Untuk Guru : Campbell, N. 2008. Biologi. Erlangga: Jakarta
4. Media Pembelajaran         
a. Lembar Kerja Siswa (LKPD)
b. Slide PPT virus

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Kegiatan Tahapan Pokok Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua Pendahuluan  Apersepsi : Guru menampilkan
n gambar.1 (cacar air). Dan
menanykan mengapa hal ini bias
terjadi ?
 Guru memotivasi siswa agar
menjaga kesehatan dan biasakan
hidup bersih
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, yaitu : 10 menit
 Siswa mampu membedakan urin
orang yang sehat dan orang yang
mengalami kelainan berdasarkan
analisis percobaan yang
dilakukan.
 Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
Mengamati  Guru menampilkan gambar 1
(struktur tubuh virus) dan
Gambar.2 (tentang replikasi virus)
5 menit
pada slide powerpoint.
 Siswa berkelompok mengamati
gambar yang ditampilkan guru
Menanya  Guru meminta siswa membuat
Inti pertanyaan minimal 3 dari gambar
virus dan menuliskannya kedalam
5 menit
LKS yang sudah disediakan.
 Siswa menukar pertanyaan pada
kelompok lain
Mengumpulkan data  Setelah siswa diminta untuk 20 menit
menukarkan pertanyaan yang
dibuat dengan kelompok lain,
 siswa bersama sama dalam
kelomponya mencari jawaban atas
pertanyaan yang dibuat dari buku,
internet dan bahan bacaan lain
Mengasosiasi  Guru membimbing siswa
menemukan data yang tepat.
 Guru membimbing siswa dalam
diskusi menyatukan persepsi
jawaban
15 menit
 Siswa menarik kesimpulan
jawaban dari pertanyaan
 Siswa menuliskan jawaban setelah
berdiskusi dengan anggota
kelompok.
Mengkomunikasikan  Guru memberikan kesempatan
kepada tiap kelompok untuk
mempersentasikan jawaban yang
telah mereka tuliskan.
20 Menit
 Tiap kelompok mendapat
kesempatan untuk
mempersentasekan 2 nomor dari 3
pertanyaan
Penutup  Guru bersama siswa mereview
hasil pembelajaran yang sudah
mereka pelajari hari ini
 Guru memberikan penghargaan
bagi siswa atau kelompok yang
berkinerja baik
  Guru memberikan soal kuis
kepada siswa untuk mengukur
tingkat kepahaman siswa untuk
menentukan reproduksi virus litik
15 menit
dan lisogenik pada gambar yang
berbeda
 Guru meminta setiap kelompok
membawa spidol berwarna, kertas
karton, gunting, lem untuk
penugasan pertemuan selanjutnya
 Guru memberi salam penutup dan
mengakhiri pembelajaran
bersama-sama siswa dengan
mengucapkan hamdalah

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahapan Pokok Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan siswa membalas 15 Menit
salam
 Guru mengkondisikan kelas
  Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama-
sama.
 Guru melakukan presensi terhadap siswa
 Orientasi    : Guru mengingatkan kembali
materi pada pertemuan sebelumnya mengenai
ciri-ciri  dan struktur virus!
 Guru memberikan apersepsi dengan grafik
data penderita HIV/AIDS di Indonesia
 Guru memberikan motivasi bahwa dengan
mempelajari materi virus HIV, kita bisa ikut
berpartisipasi dalam mencegah penyebaran
virus tersebut.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Guru membentuk kelompok diskusi tiap
kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa
dan membagikan LKS
 Guru menjelaskan prosedur penyelesaian LKS
melalui diskusi.

1. Mengamati 10    Menit
Guru meminta siswa mengamati gambar
berbagai macam penyakit yang disebabkan
oleh virus
2. Menanya 5 Menit
Guru menanggapi pertanyaan yang
diberikan oleh siswa, jika tidak ada siswa
yang bertanya maka guru memancing 20 Menit
siswa untuk berusaha mengemukakan
pertanyaan.
3. Mencoba/Mengumpulkan Informasi
Siswa mencari  informasi dari berbagai  10 Menit
literature mengenai  yang berkaitan
dengan virus yang tercantum dalam LKS.
4. Mengasosiasikan
 Guru membimbing siswa dalam
diskusi menyatukan persepsi/ 20 Menit
jawaban.
 Siswa  menuliskan jawaban LKS
setelah berdiskusi dengan anggota
kelompok.
5. Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada
tiap kelompok untuk
mempersentasekan jawaban LKS
yang telah mereka tuliskan. Tiap
kelompok mendapat kesempatan
untuk mempersentasekan 1 nomor
dari LKS.

Penutup  Guru bersama siswa mereview hasil 10  Menit

 pembelajaran yang sudah mereka pelajari hari
ini
 Guru memberikan penghargaan bagi siswa
atau kelompok yang berkinerja baik
 Guru memberikan soal kepada siswa untuk
mengukur tingkat kepahaman siswa
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk
membuat poster tentang pencegahan virus HIV
 Guru memberi salam penutup dan mengakhiri
pembelajaran bersama-sama siswa dengan
mengucapkan hamdalah

F. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes objektif  : Pilihan Ganda
b. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan kerja kelompok
c. Penilaian Keterampilan : Produk : LKPD & Poster
2. Instrumen Penilaian  (terlampir)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Bandar Lampung, Oktober 2017

Kepala SMA N Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran Biologi

M. Arif Mulyadi,S.Sos Ainul Marzukoh,S.Pd

Lampiran 1.
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

NO INDIKATOR SOAL RANAH JAWABAN

1.     Menyebutkan Virus  tidak digolongkan dalam sebuah
ciri-ciri virus. sel, karena … .
a.       Tidak mempunyai sitoplasma,
b.      Tidak memiliki DNA
C-1
A
c.       Tidak dapat membelah diri (Faktual)
d.      Hidup sebagai parasit sejati
e.       Mempunyai organel

2.     Perhatikan ciri-ciri berikut !

  
1)      Dapat bereproduksi
2)      Dapat dikristalkan
3)      Memiliki asam nukleat
4)      Tidak mempunyai protoplasma
5)      Memiliki membrane plasma
C-4
B
Ciri yang dimiliki virus yang (factual)
membedakannya dengan  sel adalah… .
a.       1 dan 2
b.      2 dan 3
c.       2 dan 4
d.      3 dan 4

3.     Menjelaskan Virus dapat memperbanyak diri dengan B

   replikasi daur bantuan mahuk hidup lain dengan daur
virus litik dan lisogenik. Mahluk hidup apa
yang dapat membantu proses
memperbanyak diri Virus …
a.       Daur litik di Bakteri, Daur
lisogenik Virus berbeda.
b.      Daur litik dan lisogenik pada
bakteri.
c.       Daur litik pada virus berbeda, daur
lisogenik di bakteri
d.       Daur litik pada bakteriofage, daur
 lisogenik di bakteri
e.       Daur litik pada bakteri daur
lisogenik di bakteriofage,

4.     Menentukan Perhatikan tahapan replikasi virus berikut

   reproduksi ini
virus litik dan
lisogenik 1.      DNA Vrus masuk dalam sel inang
2.      Perakitan tubuh virus
3.      Virus menempel pada permukaan
sel inang
4.      DNA virus bergabung dengan DNA
inang membentuk profage
5.      Dinding sel pecah, virus keluar
mencari inang baru
C4.
6.      Sel inang bereplikasi, profage ikut Prosedur D
bereplikasi al
7.      Pembentukan bagian-bagian tubuh
virus
Urutan replikasi litik virus
a.       1-7-2-4-6
b.      1-7-6-5-3
c.       3-1-4-6-5
d.      3-1-7-2-5
e.       3-1-7-5-6

5.     Berdasarkan soal nomer 5, ciri khas

   replikasi virus secara lisogenik di
tunjukan oleh nomer …
a.       1 dan 4
C2.
b.      4 dan 6 Konsept B
ual
c.       2 dan 7
d.      3 dan 5
e.       3 dan 1

6.     Mengaitkan Penyakit yang disebabkan oleh virus C2. A

   peran virus adalah... Konsept
terhadap     a. cacar, AIDS, disentri  ual
 kesehatan     b. kanker, trakom, pneumonia
masyarakat.     c. anjing gila, campak, TBC     
    d. influenza, polio, campak
    e. trakom, polio, kolera

7.     Berikut merupakah kegiata manusia yang

   dapat mencegah terjadinya terinfeksi
HIV. Kecuali ....
a.       Tidak berhubungan sex bebas C3 -
b.      Tidak menggunakan / Metakog E
mengkonsumsi narkoba nitif
c.       Transfusi darah tanpa diperiksa
d.      Mengikuti kajian keislaman
e.       Mengikuti pergaulan bebas

Lampiran 2.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
1) Pengamatan perilaku ilmiah
 Ketekunan
Ketelitian
dan
dan kehati-
Rasa tanggung Keterampilan
hatian
No Nama Siswa ingin jawab berkomunikas Jumlah
dalam
tahu dalam i saat diskusi
melakukan
belajardan
pengamatan
bekerja
3 3 2 1 2 1 3 3 2 3 3 2

Rubrik penilaian perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu namun tidak antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan kehati- 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati
hatian dalam dalam melakukan percobaan
melakukan 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
pengamatan hati dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
tanggung jawab dalam yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
belajar dan bekerja 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
baik secara individu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
maupun berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Keterampilan 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
berkomunikasi saat atau ide, menghargai pendapat siswa lain
melaksanakan diskusi 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain
Lampiran 3.
 INSTRUMEN  PENILAIAN  POSTER

Kompentesi Inti : 
Kompetensi Dasar :  
Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek
Jumla
No. Nama Isi/tek Ketersampaian Nilai
Desain Gambar h skor
s Pesan

Rubrik:
1. Isi/teks
Nilai :      
4 :  jika isi teks singkat, padat akan informasi, jelas keterbacaannya
3 : jika dua dari kriteria isi / teks yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
2 : jika hanya salah satu dari kriteria isi / teks yang baik dipenuhi, sementara dua
kriteria tidak dipenuhi
1 : jika Isi teks terlalu panjang, miskin informasi, tidak jelas keterbacaannya (seluruh
kriteria tidak terpenuhi)
2. Desain
Nilai :
4 : jika Warna menarik, ukuran elemen penyusun proporsional, pesan yang ingin
disampaikan menjadi pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi)
3 : jika Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
2 : jika hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria
tidak dipenuhi
1 : jika warna, ukuran elemen penyusun, pusat perhatian tidak menunjukkan desain
yang baik (seluruh kriteria tidak terpenuhi)
3. Gambar
Nilai :
4 : jika gambar menarik, bermakna sebagai penyampai pesan, dan orisinil (ketiga
kriteria terpenuhi
 3 : jika dua dari kriteria gambar yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
2 : jika hanya salah satu dari kriteria gambar yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria
tidak dipenuhi
1 : jika gambar tidak menarik, tidak bermakna sebagai penyampai pesan, dan tidak
orisinil (seluruh kriteria desain yang baik tidak terpenuhi)
4. Ketersampaian pesan
Nilai :
4 : jika pesan sangat mudah ditangkap pembaca
3 : jika pesan cukup mudah ditangkap pembaca
2 : jika pesan sulit ditangkap pembaca

1 : jika pesan tidak dapat ditangkap pembaca