Sintaks (Tahapan) Model-model Pembelajaran

Sintaks Model Pembelajaran kooperatif

Fase Perilaku Guru
Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang
Fase 1
ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa
siswa belajar.
Fase 2 Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan
Menyajikan informasi demonstrasi atau lewat bahan bacaan.
Fase 3 Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara
Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok- membentuk kelompok belajar dan membantu setiap
kelompok belajar agar melakukan transisi secara efisien.

Fase 4 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada

Membimbing kelompok belajar dan bekerja saat mereka mengerjakan tugas mereka.
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
Fase 5
telah dipelajari atau masing-masing kelompok
Evaluasi
mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase 6 Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya
Memberikan penghargaan maupun hasil belajar individu dan kelompok.

Sintaks Perbandingan dari Empat Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif

Investigasi
Aspek Tipe STAD Tipe Jigsaw Pendekatam Struktural
Kelompok
Tujuan Informasi akademik Informasi akademik Informasi akademik Informasi akademik
Kognitif sederhana sederhana tingkat tinggi dan sederhana
keterampilan inkuiri
Tujuan Kerja kelompok dan Kerja kelompok dan Kerjasama dalam Keterampilan kelompok
Sosial kerja sama kerja sama kelompok kompleks dan keterampilan social
Struktur Kelompok heterogen Kelompok belajar Kelompok belajar Bervariasi, berdua,
tim dengan 4-5 anggota heterogen dengan dengan 5-6 anggota bertiga, berkelompok
5-6 anggota heterogen dengan 4-6 anggota
menggunakan pola
kelompok asal dan
kelompok ahli
Pemilihan Biasanya guru Biasanya guru Biasanya siswa Biasanya guru
topic
pelajaran
Tugas Siswa dapat Siswa mempelajari Siswa menyelesaikan Siswa mengerjakan
utama menggunakan materi dalam inkuiri kompleks tugas-tugas yang
lembar kegiatan dan kelompok ahli diberikan social dan
saling membantu kemudian kognitif
untuk menutaskan membantu
 materi belajarnya kelompok asal
mempelajari materi
itu
Penilaian Tes mingguan Bervariasi dapat Menyelesaikan Bervariasi
berupa tes proyek dan menulis
mingguan laporan, dapat
menggunakan tes
esai
Pengakuan Lembar Publikasi lain Lembar pengetahuan Bervariasi
pengetahuan dan dan publikasi lain
publikasi lain

Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri (Penemuan)

Tahap Tingkah Laku Guru

Tahap 1 Guru menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena
Observasi untuk menemukan masalah yang memungkinkan siswa menemukan masalah

Tahap 2 Guru membimbing siswa merumuskan masalah

Merumuskan masalah penelitian berdasarkan kejadian dan fenomena
yang disajikannya
Tahap 3 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
Mengajukan hipotesis hipotesis terhadap masalah yang telah
dirumuskannya
Tahap 4 Guru membimbing siswa untuk merencanakan
Merencanakan pemecahan masalah (melalui pemecahan masalh, membantu menyiapkan alat
dan bahan yang diperlukan dan menyusun
eksperimen atau cara lain)
prosedur kerja yang tepat
Tahap 5 Selama siswa bekerja, guru membimbing dan
Melaksanakan eksperimen (atau cara memfasilitasi

pemecahan masalh yang lain)

Tahap 6 Guru membantu siswa melakukan pengamatan
Melakukan pengamatan dan pengumpulan tentang hal-hal yang penting dan membantu
mengumpilkan dan mengorganisasi data
data
Tahap 7 Guru membantu siswa menganalisis data supaya
Analisis data menemukan suatu konsep

Tahap 8 Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan

Penarikan kesimpulan dan penemuan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep
yang ingin ditanamkan.

Sintaks Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah

Tahap Tingkah Laku Guru
Tahap 1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan

Orientasi siswa kepada masalah
Tahap 2
Mengorganisasi siwa untuk belajar
Tahap 3
Membimbing penyelidikan individual maupun penjelasan dan pemecahanmasalah
kelompok
Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Sintak Model Pembelajaran Langsung
Tahap
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan
siswa
Mendemonstrasikan keterampilann
(pengetahuan procedural) atau
mempresentasikan pengetahuan (deklaratif)
Membimbing pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan
umpan balik
Memberukan kesempatan untuk pelatihan
lanjutan dan penerapan
logistic yang dibutuhkan, memotivasi siswa untuk
terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang
dipilihnya
Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasi tugas belajar tugas belajar yang
berhubungan dengan masalh tersebut
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapat
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video,
dan model dan membantu mereka untuk berbagi tugas
dengan temannya
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan mereka atau proses-
proses yang mereka gunakan
Peran Guru
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, informasi
latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran,
mempersiapkan siswa untuk belajar
Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan
benar, atau menyajikan informasi tahap demi
tahap
Guru merencanakan dan member bimbingan
pelatihan
Guru mengecek apakah siswa telah berhasil
melakukan tugas dengan baik, memberi umpan
balik
Guru mempersiapkan kesempatan untuk
melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian
khusus pada penerapan kepada situasi lebih
kompleks dan kehidupan sehari-hari