BAGIAN I

PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat SPS CEMPEDAK

Sonopakis Dusun IX merupakan salah satu dusun yang termasuk dalam kecamatan
Sewon Kabupaten Bantul dengan faktor demografi, dan sosial budaya yang haterogen, dimana
sampai tahun 1985 belum memiliki taman kanak-kanak padahal dusun ini cukup luas dan sangat
potensial mengenai jumlah anak usia dini. Sonopakis Secara sosial budaya, dusun IX merupakan
daerah transisi yang masih membutuhkan pembinaan ahklaq dan akidah, terutama lewat
generasi penerusnya terutama usia PAUD, sehingga pada tanggal 14 Juli 1985 didirikan TK
ABA Labbaik Among Putra III dan aktifitasnya dimulai pada tahun ajaran baru 1985 pada
tanggal 15 Juli 1985.
Tahun 1988 bangunan TK ABA Labbaik Among Putra III mengalami kemajuan mulai
dari jumlah murid hingga fasilitas yang ada, maka dibangunlah satu gedung lagi hingga saat ini
mempunyai 3 gedung dan bisa mengelola kelompok bermain yang kami beri nama kelompok
bermain Kuncup Melati.
Tahun pembelajaran 2020/2021 SPS Cempedak menyelenggarakan pendidikan untuk
siswa dengan usia 2-3 Tahun dengan model pembelajaran sentra, yaitu KELOMPOKpersiapan,
KELOMPOSPSalok, KELOMPOKseni, KELOMPOKimtaq, dan KELOMPOSPSahan alam.
Jumlah murid ada 5 anak; yang terdiri dari 1 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan.
Untuk mendukung proses kegiatan belajar mengajar maka SPS Cempedak juga
mengembangkan fasilitas layanan dan ruangan. Adapun ruangan yang dimiliki adalah ruang
kepala sekolah, ruang kelas, ruang guru-administrasi, UKS, Perpustakaan, Aula, Dapur, Kamar
Mandi WC Siswa dan Guru. Fasilitas yang diberikan adalah sumber informasi yang bersifat
online dalam sebuah weblog yang dapat diakses oleh elemen sekolah dan masyarakat luas
sebagai sarana kritik dan masukan yang membangun di masa yang akan datang.

B. Struktur Kepengurusan.
Membicarakan kualitas pendidikan maka tidak bisa lepas dari Kurikulum, model
pembelajaran dan kualitas pendidik atau guru. Untuk tahun ajaran 2020/2021, Kurikulum yang
dipergunakan adalah Kurikulum 2013 dengan model pembelajaran KELOMPOSPSerbasis
kearifan lokal. Model KELOMPOK yang digunakan adalah KELOMPOKpersiapan,
KELOMPOSPSalok, KELOMPOKseni, KELOMPOKimtaq, dan KELOMPOSPSahan alam. Hal
ini mempunyai arti bahwa pelaksanaan Kurikulum 2013 di SPS Cempedak dengan model
pembelajaran kelas diselaraskan dengan lingkungan alam, karakteristik budaya sehingga
memberikan kenyaman dan kesuksesan dalam proses belajar mengajar.
Untuk melaksanakan keselarasan, kenyamanan dan kesuksesan tersebut tentu juga
memerlukan guru atau pendidik yang ingin selalu belajar dan memberikan transfer ilmu kepada
siswa secara baik dan benar, oleh karena itu sistem menejemen lingkungan sekolah mendukung
setiap pendidik yang ingin meningkatkan kualitas. Hal ini dibuktikan bahwa pendidik di

1
lingkungan sekolah terdiri dari 1 orang yang telah menyelesaikan pendidikan sarjana dan sudah
bergelar Sarjana seperti yang diharapkan oleh pemerintah; dalam hal ini KemendiSPSud.
1. Penyelengaraan
Proses kegiatan belajar mengajar SPS Cempedak adalah 4 hari/minggu, dimulai pukul
07.30-10.00 WIB sehingga alokasi total waktu waktu pelaksanaan proses kegiatan belajar
mengajar adalah 10 jam x @ 60menit atau 600 menit perminggu, disesuaikan dengan materi
yang diberikan untuk membentuk sikap peserta didik dalam 6 bidang untuk persiapan menuju
pendidikan yang lebih tinggi. Penyelengara pendidikan SPS Cempedak mempergunakan sistem
terpadu; dimana terdapat alur dalam proses penyelenggaraan yang bertujuan sebagai proses
koreksi demi kesuksesan proses pendidikan.
a. Ketua Yayasan bertanggungjawab dalam pengembangan pendidikan dan bekerjasama dengan
berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi sumebr belajar dan dana
b. Kepala Sekolah bertanggung jawab dalam pengembangan program lembaga,
mengkoordinasikan guru-guru, mengelola administrasi, melakukan evaluasi dan pembinaan
terhadap kinerja guru serta melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di SPS
Cempedak
c. Guru bertugas menyusun rencana pembelajaran, mengelola pembelajaran sesuai
kelompoknya, mencatat perkembangan anak, melakukan kerjasama sengan orang tua dalam
program parenting
d. Tenaga Kebersihan bertanggung jawab dalam membersihkan sarana dan prasarana yang di
pakai dalam proses belajar dan mengajar guru dan peserta didik.

STRUKTUR ORGANISASI SPS CEMPEDAK

Alamat : Sonopakis Lor RT 01, Ngestiharjo Sewon Bantul Yogyakarta

KETUA YAYASAN
Dra. Hj. Naimah. A. Rahman

KEPALA SEKOLAH
Neti Riana, S. Pd

Guru
Yunita TRisnaningtyas S.S

Tenaga Kebersihan
Suprihatin

2. Pengelola
Tugas, Pokok dan Fungsi Pengelola SPS Cempedak dirangkap oleh Kepala Sekolah
selaku seorang yang diberikan tugas tambahan sebagai menjalankan administrasi sekolah. Tugas
Pengelola ini dibantu oleh seorang Bendahara yang berfungsi melaksanakan roda keuangan di

2
sekolah. Pengelola ini bertanggungjawab kepada Yayasan, masyarakat, orang tua siswa dan
segenap elemen sekolah melalui laporan pertanggungjawaban setiap tahun.
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

TABEL 1.1
Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Status
No PTK TTL NUPTK Kepeg TMT
S2 S1 D3 SMA SMP
1 Nuraini Tanjung Agung, 4437767669300 √ GTY
16 Juni
Mendarwati 11 Mei 1989 014 2018
2 Yunita Bantul, 25 April √
TRisnaningtyas 1989 GTY 1 Juli 2011
S.S
3 Suprihatin Bantul, 13 maret √ PTT 1 Juli 2014
1973
Sumber : Administrasi SPS Cempedak per Juli 2020

TABEL 1.2
DATA ROMBEL, MURID DAN GURU KELAS

Siswa menurut
Jumlah Jenis Kelamin
No Rombel
Murid Guru/Wali Kelas
P L

1 A 5 4 1 Yunita TRisnaningtyas S.S

Total 5

Sumber : Data Sekolah Per Juli 2020

4. Komite Sekolah
Komite Sekolah merupakan unsur penting yang mempunyai fungsi sebagai Polisi dalam
pelaksaan SPSM dan pengelolaan dana. Struktur komite sekolah SPS Cempedak terdiri dari
elemen yaitu pengurus, pendidik, dan perwakilan orang tua/wali murid masing-masing kelas
yang ada di SPS. Adapun nama-nama komite sekolah SPS Kuncup Meati adalah sebagai berikut.
Ketua I : Renny Fathmawatie, ST
Ketua II : Latifah
Sekretaris I : Nurfita Handayani
Sekretaris II : Puan Alankarista
Bendahara I : Sofiani Umatus Sholekha
Bendahara II : Agustin Ari
Bidang Pendidikan dan Pengajian : 1. Nurfita Handayani, S.Pd.
2. Risti Ani
Bidang Kesejahteraan : 1. Anna Harselta
2. Susi Riyanti
Bidang Humas : 1. Rian Alang
2. Faisni Fatna Bagas Maul Lestari
3. Evi Herdiyanti
4. Iswantini
Bidang Pembangunan : Sutarman

3
C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan PAUD
SPS Cempedak merupakan sebuah taman kanak-kanak yang berlokasi di Sonopakis Lor
RT 01, Ngestiharjo Sewon Bantul Yogyakarta. Lingkungan sekolah merupakan sumber kawasan
potensial pendidikan karena di sebelah timur sekolah sekitar 500 m terdapat salah satu
Universitas yaitu UPY, 500 m sebelah barat terdapat SD Negeri Rejodadi sedangkan 1 km
sebelah utara terdapat Akademi Sekretaris Menejemen Amik Desanta, SLB, SMP dan lembaga
kursus lainya. Sedangkan sebelah selatan sekolah adalah lingkungan permukiman dan pertanian
penduduk. Adapun peta lokasi SPS Cempedak dapat dilihat seperti gambar di bawah ini.

D. Status Satuan PAUD

Kelompok Bermain Kuncup Melati III merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan
management berbasis masyarakat di bawah naungan Yayasan Aisyiyah yang berdiri sejak
tahun 2002 dengan status sebagai berikut:
Nama Sekolah : SPS Cempedak
Email : SPSkuncupmelati45@gmail.com
Webblog :-
Status SPS : Swasta
No. Statstik TK :-
No. Data :-
NSPN : 69820562
SK Akreditasi :-
Nilai Akreditasi : B tahun 2010
SK Ijin Operasional : 002/ SPS/ P/ I/ 2020
Alamat TK : Sonopakis Dusun, IX, Rt. 01 Rw. 25 Ngestiharjo, Sewon,Bantul
Jarak dari kota Kec. TK : 3 Km
No. Telp : 081337627417
Berdiri Tahun : 1985
Dibawah Naungan : Aisyiyah Ranting Ngestiharjo

4
 BAGIAN II
DOKUMEN I

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Hadirnya Pandemi Covid 19 secara nyata memunculkan multiplier effect, semua
sisi kehidupan terdampak, seluruh umat manusia secara langsung atau tidak langsung
merasakannya sehingga pandemi Covid-19 tidak diragukan lagi membawa perubahan pada
segala aspek kehidupan, tidak terkecuali pendidikan untuk anak usia dini. Hal ini juga
menjadi alasan satuan pendidikan kemudian menyusun kurikulum darurat, dimana dalam
kurikulum tersebut ada relaksasi (standar isi) kurikulum, standar penilaian, standar proses,
maupun standar sarana prasarana.Kurikulum darurat bermanfaat di masa Pandemi Covid-19
dan masa mendatang jika negara mengalami bencana.
Sejak ditetapkannya Covid-19 sebagai pandemi pada tanggal 11 Maret 2020,
pemerintah mengeluarkan Surat Edaran MendiSPSud No. 4 tahun 2020 yang menerapkan
aturan belajar dari rumah bagi anak-anak sekolah dan bekerja dari rumah bagi guru, termasuk
mereka yang bekerja di satuan PAUD. Surat edaran tersebut diperkuat dengan Surat Edaran
No. 15 tahun 2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat
penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19). Menindaklanjuti Surat Edaran tersebut, SPS
Cempedak melakukan perubahan kurikulum untuk mendukung pelaksanaan, program
Belajar Dari Rumah (BDR).
Kurikulum Tingkat Satuan Paud adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu. Pengembangan
kurikulum merupakan salah satu bagian penting dalam proses pendidikan. Kurikulum
disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan,
emosional dan spiritual peserta didik secara optimal sesuai dengan perkembangannya.
Kurikulum SPS Cempedak disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri
dari Kepala Sekolah, Pengurus, Tim Guru dan Komite orang tua dengan bimbingan Penilik
PAUD. Kurikulum SPS Cempedak disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.
Kurikulum SPS Cempedak juga dijadikan patokan untuk melaksanakan
pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran
sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara
bertahap dan berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KURIKULUM PAUD

a. Surat Edaran No. 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam
masa darurat penyebaran Corona virus Disease (Covid-19)
b. Surat Edaran No. 15 Tahun 2020 tentang Pedoman penyelengggaraan belajar dari
rumah dalam masa darurat penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).

5
 c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 33 tahun 2019 tentang Satuan
Pendidikan Aman Bencana.
d. Undang undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
e. Peraturan Presiden Repuplik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan
Anak Usia Dini holistik-Integratif.
f. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
g. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 temtang Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD.
i. PermendiSPSud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
k. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondidi Khusus

3. Tujuan Penyusunan KURIKULUM PAUD

Kurikulum SPS Cempedak disusun sebagai :
a. Acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program layanan kegiatan
pembelajran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik
c. Dokumen Program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan

B. Visi Misi Tujuan Satuan PAUD

1. Visi
Membentuk generasi yang berakhlak , terampil, cerdas dan mandiri
2. Misi
a. Menanamkan nilai-nilai dasar islami
b. Membiasakan perilaku islami
c. Memfasilitasi dan mendorong anak untuk berkreasi melalui kegitan fisik motorik
d. Mengembangkan daya pikir anak sesuai perkembangannya
e. Melatih pembiasaan anak untuk melakukan kegiatan secara mandiri
3. Indikator
a. Sikap perilaku dalam menjalankan agama
b. Menjadikan diri sebagai orang yang dapat dipercaya
c. Menghargai perbedaan agama
d. Perilaku taat dan tertip pada ketentuan peraturan
e. Sungguh-sungguh dalam mengatasi hambatan dalam pelajaran

6
 f. Berpikir dan melakukan sesuatu cara baru
g. Tidak mudah tergantung pada orang lain
h. Menilai hak dan kewajiban sama dengan orang lain
i. Berupaya mempelajari sesuatu

4.Tujuan SPS Cempedak

Mewujudkan anak yang berakhlak, beraqidah, jujur dan mandiri
a. Menjadikan anak agamis sejak dini
b. Mewujudkan anak agar terampil melakukan kegiatan sesuai tingkat
perkembangannya
c. Mewujudkan anak agar mampu mengembangkan kecerdasannya
d. Mewujudkan anak agar mampu melakukan kegiatan secara mandiri

C. Karakteristik Kurikulum SPS Cempedak

Karakteristik Kurikulum yang disusun oleh kelompok yang beranggotakan seluruh
aspek sekolah mendasarkan pada pengembangan relasi agama dengan ilmu pengetahuan-
teknologi berbasis kearifan lokal yang sesuai dengan tingkat perkembangan psikologi, fisik,
usia peserta didik usia 2-4 tahun dan 6 bidang pengembangan dasar. Dasar ilmu
pengetahuan-teknologi berbasis kearifan lokal diharapkan supaya peserta didik mengingat
dan dapat mengembangkan potensi yang di milikinya tanpa melupakan jati diri sebagai
generasi emas lokal jenius.
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan
partisipatif, SPS Cempedak menerapkan model pembelajaran sentra, dimana anak dalam
melakukan kegiatan inti masuk dalam sudut, yaitu sudut ketuhanan, sudut kebudayaan, sudut
matematika, sudut bahasa, sudut sensorik dan sudut latihan kehidupan praktis. Pada materi
pagi sebelum kegiatan inti kita berikan kegiatan fisik motorik dan materi pendidikan agama
islam selama 30 menit.Untuk mengembnagkan semua aspek perkerkembangan ada materi
tambahan setelah kegiatan inti yaitu Iqro dan tari

D. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran SPS Cempedak adalah sebagai berikut:
Lingkup Kompetensi Dasar Muatan Materi
perkembangan

NILAI AGAMA 1.1. Mempercayai  Sikap mengagungkan Tuhan

DAN MORAL adanya Tuhan  Sikap percaya kepada Tuhan melalui :
melalui ciptaan-Nya - Benda-benda ciptaan Tuhan (batu, pasir,
gunung, air, dll)
- Makhluk hidup ciptaan Tuhan (manusia,
tanaman, hewan)
- Gejala alam ciptaan Tuhan (hujan, pelangi,
gunung meletus, gempa, angin, dll
1.2.Menghargai diri  Memelihara diri sendiri : merawat diri, bangga
sendiri, orang lain, dengan diri sendiri, bersikap baik
dan lingkungan  Menghargai orang lain : menyayangi orang tua,
sekitar sebagai rasa teman

7
 syukur kepada  Memelihara benda : membersihkan,
Tuhan. menyimpan yang masih diperlukan,
menggunakan dengan tepat
 Memelihara makhluk hidup yang ada di sekitar
: memberi makan, merawat tanaman
2.13. Memiliki perilaku  Sikap jujur : berperilaku sesuai dengan
yang kenyataan, menyampaikan sesuatu sesuai
mencerminkan fakta,tidak curang dalam perkataan dan
perbuatan,tidak berbohong, menghargai
sikap santun
kepemilikan orang lain, mengembalikan benda
kepada orang tua, yang bukan haknya, mengerti batasan yang
guru, dan teman boleh dan tidak boleh dilakukan, terus terang,
anak senang melakukan sesuatu sesuai dengan
aturan atau kesepakatan dan mengakui
kelebihan diri atau temannya
3.1. Mengenal kegiatan  Kegiatan ibadah sehari-hari : berdoa sebelum
beribadah sehari- dan sesudah melakukan kegiatan, tata cara
hari beribadah, ucapan salam, hari-hari besar
keagamaan, cara ibadah sesuai dengan hari
4.1. Melakukan kegiatan besar agama, tempat ibadah, tokoh keagamaan
beribadah sehari-
hari dengan
tuntunan orang
dewasa

3.2. Mengenal perilaku  Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan

baik sebagai agama dan adat setempat, misalnya tata cara
cerminan akhlak berbicara secara santun, cara berjalan melewati
mulia orang tua, cara meminta bantuan, cara
menyampaikan terima kasih setelah
4.2. Menunjukkan mendapatkan bantuan, tata cara beribadah
perilaku santun sesuai dengan agamanya misalnya: berdoa, tata
cara makan, tata cara memberi salam, cara
sebagai cerminan
berpakaian, menolong teman, orang tua dan
akhlak mulia guru.
2.1. Memiliki perilaku Perilaku hidup sehat :
yang mencerminkan
FISIK hidup sehat  Pola makan sehat (waktu makan), gizi
MOTORIK seimbang
 Kebersihan diri (mencuci tangan, menggosok
gigi, membersihkan rambut, telinga, kuku)
Kebersihan lingkungan (membuang sampah pada
tempatnya, menjaga kebersihan lingkungan)

3.3. Mengenal anggota  Pengenalan anggota tubuh dan fungsinya

tubuh, fungsi, dan  Gerakan-gerakan untuk mengembangkan
gerakannya untuk motorik kasar : kekuatan, keseimbangan,
pengembangan kestabilan, ketangkasan, kelenturan, koordinasi
tubuh antara lain merangkak, berjalan, berlari,
motorik kasar dan
merayap, berjinjit, melompat, meloncat,
motorik halus memanjat dll
4.3. Menggunakan  Pengembangan motorik halus : kelenturan jari-
jari tangan, kelenturan dan kekuatan
anggota tubuh untuk pergelangan tangan, koordinasi mata dan
pengembangan tangan, kegiatannya antara lain; meremas,
motorik kasar dan menjumput, meronce, menggunting, menjahit,
halus mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan dll permainan
motorik kasar atau halus dengan aturan

8
 3.4. Mengetahui cara
hidup sehat
4.4. Mampu menolong
diri sendiri untuk
hidup sehat
KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku Sikap ingin tahu : bertanya, eksplorasi, melakukan
yang mencerminkan penelitian, cara bertanya, cara mendapatkan
sikap ingin tahu jawaban,
2.3. Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap kreatif
3.5. Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5.Menyelesaikan
masalah sehari-hari
secara kreatif
3.6. Mengenal benda
-benda disekitarnya
(nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan
tentang apa dan
bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, 
tekstur, fungsi, dan ciri- 
ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
 Berkreasi dengan gerak kreatif
3.7. Mengenal
lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.7. Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk  Budaya (makanan, pakaian, bahasa, tarian,
gambar, bercerita,
Cara hidup sehat :
 Memilih makanan dan minuman sehat :
makanan/minuman yang diperlukan tubuh, gizi
seimbang, kehalalan
 Kebiasaan hidup sehat : mencuci tangan,
menggosok gigi, merawat mata, olahraga,
membuang sampah
 Menjaga keselamatan diri : melindungi
anggota tubuh
 Sikap kreatif : terbuka terhadap pengalaman
baru, fleksibel dalam berfikir dan merespon,
mempunyai pendapat sendiri, tekun, inisiatif,
kritis, senang bertanya, kreatif dalam berkarya,
kreatif dalam pemecahan masalah
 Memecahkan masalah secara tepat : berpikir
kritis, berpikir logis, memiliki kemampuan
analisisi
 Menyampaikan ide/gagasan
 Nama-nama benda/objek
 Ciri benda :
- Warna benda (primer, sekunder)
- Bentuk (geometri dan bangun ruang)
- Ukuran (panjang-pendek, besar-kecil,
tinggi-rendah, tebal-tipis, banyak-sedikit)
- Pola (AB-AB, ABC-ABC, ABCD-ABCD)
- Sifat (cair, padat, gas)
- Suara (volume, sumber suara, jenis suara,
tinggi rendah)
- Tekstur (kasar-halus, tumpul-tajam, lunak-
keras)
- Suhu (panas-dingin)
Fungsi/manfaat benda
Berkreasi dengan benda/objek dua, tiga
dimensi : memasangkan, menyusun,
mengurutkan
(simbolik/imajinatif) yang merupakan
representasi dari objek/benda atau kejadian
dari lingkungan sekitar
 Keluarga (identitas diri, keluarga inti, keluarga
besar, peran setiap anggota keluarga)
 Teman baikku (nama, ciri, perilaku)
 Tempat tinggal (alamat, penghuni, hubungan
sosial)
 Tempat ibadah (agama, nama tempat ibadah,
simbol, etika di tempat ibadah)
musik)
9
 bernyanyi, gerak tubuh,  Transportasi (nama, jenis, manfaat, etika
dll tentang lingkungan berkendara)
sosial (keluarga, teman,  Berkreasi dalam bentuk gambar, bercerita,
tempat tinggal, tempat bernyanyi, dan gerak tubuh
ibadah, budaya,
transportasi)

3.8. Mengenal  Karakteristik/atribut/sifat/ciri-ciri fisik

lingkungan alam (hewan, lingkungan alam mencakup hewan, tanaman,
tanaman, cuaca, tanah, dll
air, batu-batuan, dll)  Siklus kehidupan pada makhluk hidup
(pertumbuhan/perkembangbiakan/metamorfosi
4.8. Menyajikan berbagai s tumbuhan dan hewan)
karyanya dalam bentuk  Perubahan iklim (suhu, cuaca dan dampaknya
gambar, bercerita, terhadap kehidupan)
 Mengenal musim (2-4 musim)
bernyanyi, gerak tubuh,
 Peduli lingkungan (daur ulang/recycle, pakai
dll tentang lingkungan ulang/re use, kurangi pemakaian/reduce pada
alam (hewan, tanaman, air, listrik, bahan-bahan tak terpakai)
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)

3.9. Mengenal teknologi  Teknologi sederhana

sederhana  Peralatan rumah tangga (peralatan masak,
(peralatan rumah peralatan makan, peralatan mandi, dll)
tangga, peralatan  Peralatan main (APE indoor dan outdoor)
bermain, peralatan  Peralatan pertukangan (gergaji, serutan, palu,
meteran)
pertukangan, dll)
 Peralatan pertanian (cangkul, sabit, bajak,
4.9. Menggunakan traktor)
teknologi sederhana  Alat-alat teknologi dan informasi : komputer,
telepon, internet
(peralatan rumah
 Prosedur penggunaan teknologi sederhana
tangga, peralatan
 Perawatan/pemeliharaan teknologi sederhana
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya

Bahasa 3.10. Memahami bahasa  Bunyi bahasa/fonem (tari-lari, buku-duku,

reseptif jajan-jalan, dll)
(menyimak dan  Perintah lisan (satu perintah, dua perintah,
membaca) perintah yang lebih komplek)
 Kosakata (kata benda, kata kerja, kata sifat,
4.10.Menunjukkan kata tugas)
kemampuan  Syair
berbahasa reseptif  Cerita lisan (dongeng dan kisah-kisah teladan)
(menyimak dan
membaca)

3.11. Memahami bahasa Bunyi huruf :

ekspresif
(mengungkapkan  Bunyi vokal : bunyi /a/ pada kata apel, kata,
kuda, dll
bahasa secara
 Bunyi konsonan : bunyi /m/ pada kata mama,
verbal dan non kamar, alam, dll
verbal)  Gabungan vokal : bunyi /ai/ pada kata lantai,
pantai, dll

10
 4.11. Menunjukkan  Gabungan konsonan : bunyi /ng/ pada angsa,
kemampuan bunga ; /ny/ pada penyu, bunyi
berbahasa  Nada jeda intonasi (dilakukan dalam bentuk
ekspresif model bicara langsung, membaca lantang
- Pak/anton suka makan ubi, berbeda
(mengungkapkan
maknanya dengan pak anton/ suka makan
bahasa secara ubi
verbal dan non  Kalimat (pernyataan, pertanyaan, permintaan,
verbal) bercakap-cakap/pragmatik : berbicara sesuai
dengan situasi dan kondisi, misalnya cara
menyapa anak berbeda dengan cara menyapa
orang dewasa)
 Cerita nyata dan khayal
3.12.Mengenal  Coretan acak (bentuk dan huruf awal)
keaksaraan awal melalui  Coretan teratur/bermakna menyerupai
bermain huruf/angka
 Pengenalan garis (lurus, lengkung, zigzag)
4.12.Menunjukkan  Keaksaraan awal : mengenal huruf/angka,
kemampuan memahami bunyi huruf/angka, meniru bentuk
keaksaraan awal huruf/angka, memahami kata dalam cerita,
dalam berbagai merangkai huruf menjadi kata
 Pengenalan buku dan bahan cetak lainnya
bentuk karya
(buku, majalah, poster, koran)
 Pengenalan cara menggunakan buku (cara
memegang buku, cara membalikkan halaman,
cara membaca teks, cara merawat buku)
 Penggunaan tanda baca (penggunaan huruf
kapital dan tanda baca)
Sosial Emosional 2.5. Memiliki perilaku  Sikap percaya diri : menumbuhkan
yang mencerminkan kemampuan menyelesaikan tugas, menerima
sikap percaya diri. tugas/kegiatan main baru, berinisiatif, tangguh
dalam menghadapi masalah, mengajukan
pendapat, berani tampil di depan umum,
bangga dengan diri sendiri
2.6. Memiliki perilaku  Perilaku disiplin : taat aturan, tepat waktu
yang mencerminkan
sikap taat terhadap
aturan sehari-hari
untuk melatih
kedisiplinan

2.7. Memiliki perilaku  Sikap sabar : menunggu giliran, berbicara,

yang mencerminkan bermain bergantian
sikap sabar (mau
menunggu giliran,
mau mendengar
ketika orang lain
berbicara) untuk
melatih kedisiplinan

1.8. Memiliki perilaku Sikap mandiri : melakukan aktivitas harian secara

yang mencerminkan mandiri :
kemandirian
 Dapat berpisah dengan orang lain, menolong
diri sendiri, menjaga barang milik sendiri,
menyelesaikan masalah, menentukan pilihan
2.9. Memiliki perilaku  Sikap peduli : simpati, empati, berbagi
yang mencerminkan
sikap peduli dan

11
 mau membantu jika

2.10. Memiliki perilaku  Sikap menghargai dan toleran : menghargai

yang pendapat orang lain, menghargai keragaman
mencerminkan fisik, keberagaman non fisik(agama, sosial
sikap kerja sama budaya, dsb)
 Sikap mengapresiasi hasil karya orang lain.
2.11. Memiliki perilaku  Menyesuaikan diri terhadap orang lain:
yang dapat lingkungan terbatas(keluarga inti), lingkungan
menyesuaikan diri lebih luas (teman, tetangga, dll)
 Menyesuaikan diri terhadap lingkungan
sekitar: sekolah, rumah,tempat bermain)
 Menyesuaikan diri terhadap perubahan
cuaca,kondisi geografi
2.12.Memiliki perilaku  Pemahaman tentang tanggung jawab
yang  Pentingnya bertanggung jawab
mencerminkan  Cara bertanggung jawab (mau mengakui
sikap tanggung kesalahan dengan meminta maaf),
jawab  Cara merapihkan/membereskan mainan pada
tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan, dst)
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak di kenal,
dan orang lain  Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau
mengerti jika menganggu temannya akan
4.13 menunjukkan reaksi marah, jika ia membantu temannya akan
emosi diri secara senang, mengedalikan emosi secara wajar
wajar

1.14 mengenali  cara mengungkapkan apa yang dirasakannya

kebutuhan, (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan
keinginan, dan minat baju hangat, perlu paying agar tidak
diri kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat),
 tehnik mengambil makanan sesuai kebutuhan
4.14 Mengungkapkan menggunakan alat main sesuai dengan
kebutuhan keinginan dan gagasan yang dimilikinya,
minat diri dengan cara  membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
yang tepat

SENI 2.4. Memiliki perilaku  Senang akan keindahan

yang mencerminkan  Cara menjaga kerapian diri, dan
sikap estetis  Menikmati dan menghargai hasil karya
 Mengekspresikan keindahan
 Cara merawat kerapian-kebersihan dan
keutuhan benda maianan atau milik pribadinya
3.15. Mengenal berbagai  Visual : garis, bentuk, warna, tekstur, ruang
ang dan aktivitas (menggambar, melukis, membentuk, kolase,
seni dengan mengecap, membatik, menjumput, dll)
menggunakan  Musik : irama, tempo, dinamik, melodi,
warna, bunyi, harmoni (menyanyi, bersyair,
berbagai media
bersenandung, suara-suara alam), gerak dan
4.15Menunjukkan tari (keindahan, keserasian (menari, senam,
pantomim)
karyadan aktivitas
seni dengan
menggunakan

12
 berbagai media

Keterangan :
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan harian.
Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten, untuk
membentuk konsistennsi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam standar
Operasional prosedur (SOP) kegiatan rutin di lampirkan dalam KURIKULUM ini.

E. Struktur Dan Muatan KURIKULUM

1. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pengorganisasian
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan pembelajaran, program pengembangan, dan
beban belajar.

Struktur Program SPS Cempedak

Bidang/Aspek Ranah Pengembangan
Perkembangan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Nilai Moral KI. 1: Menerima 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
dan Agama ajaran agama 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
yang dianutnya sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan.

Motorik 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

KI. 2: Memiliki 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin

perilaku hidup tahu
sehat, rasa ingin 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
tahu, kreatif dan 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
estetis, percaya
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya
diri, disiplin,
diri.
mandiri, peduli,
Sosial 2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
mampu
Emosional terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
bekerjasama,
kedisiplinan
mampu
menyesuaikan 2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar

diri, jujur, dan (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika

santun dalam orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan

berinteraksi 2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

dengan 2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
keluarga, guru, dan mau membantu jika diminta bantuannya

13
 dan teman. 2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja
sama

Kognitif 2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun

kepada orang tua, guru, dan teman

3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak

mulia

3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya

untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
halus

KI. 3: Mengenal 3.4. Mengetahui cara hidup sehat

diri, keluarga, 3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari
teman, guru, dan berperilaku kreatif
lingkungan 3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna,
sekitar, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
teknologi, seni, ciri-ciri lainnya)
dan budaya di
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
rumah, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
bermain, dan
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
satuan PAUD
tanah, air, batu-batuan, dll)
dengan cara
mengamati 3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah

dengan indera tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,

(melihat, men- dll)

dengar, 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan

menghidu, me- membaca)
rasa, meraba), 3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan
mena-nya, bahasa secara verbal dan non verbal)
mengumpulkan 3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
informasi,
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
mengolah
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
informasi/menga
sosiasikan, dan 3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
mengkomu- 4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
nikasikan tuntunan orang dewasa
Bahasa
melalui kegiatan 4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
main akhlak mulia

14
 4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus

4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif

4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-

benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya

4.7.Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,

bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)

4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,

bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah,
air, batu-batuan, dll)

Seni 4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah

KI 4: tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,
Menunjukkan dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
yang diketahui,
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
dirasakan,
(menyimak dan membaca)
dibutuhkan, dan
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
dipikirkan
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
melalui bahasa,
verbal)
music, gerakan,
dan karya secara 4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
produktif dan berbagai bentuk karya

kreatif, serta 4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar

mencerminkan 4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
perilaku anak diri dengan cara yang tepat
berakhlak mulia.

2. Muatan Materi Pembelajaran

MUATAN LOKAL/KEKHASAN/KEUNGGULAN SPS CEMPEDAK

15
Kekhasan Materi Uraian materi Alokasi waktu

Ke’Aisyiyahan dan 1.Mengenal dan 1.1 Mengenal dan Alokasi waktu

kemuhammadiyahan mengartikan kata mengartikan kata pembelajaran
‘Aisyiyah dan ‘Aisyiyah
Muhammadiyah dalam seminggu
Pendidikan Karakter
1.2 Mengenal dan sebanyak 4 hari
mengartikan kata @ 2 jam @ 30
Muhammadiyah menit

1.3 mengucap syair

organisasi Aisyiyah Catatan :
1.4 mengucap syair
Selama
organisasi
Muhammadiyah semester I
anak-anak
1.5 Bercerita tentang belajar dari
‘Aisyiyah rumah dengan
1.6 Bercerita tentang waktu yang
Muhammadiyah fleksibel

2.Mengenal 2.1 Menunjuk dan

lambang- menyebut lambang ortom-
lambang ortom ortom Muhammadiyah Untuk Smt II
Muhammadiyah menunggu
2.2 Menyebut unsur-unsur
intruksi dan
yang ada pada lambang
surat edaran
ortom-ortom
Muhammadiyah resmi
selanjutnya
3.Mengenal SPS 3.1 Mengucap ikrar ”
‘Aisyiyah Anak Bustanul Athfal “
Bustanul Athfal
3.2 Menyanyi lagu mars
“Aisyiyah Bustanul
Athfal”

4.Mengenal ayat 4.1 Melafalkan QS. Ali

yang mendasari Imron ayat 104
berdirinya
Muhammadiyah
dan ‘Aisyiyah

MUATAN LOKAL/KEKHASAN/KEUNGGULAN SPS CEMPEDAK

PENDIDIKAN BERBASIS BUDAYA
Kekhasan Materi Uraian materi Alokasi waktu

Pendidikan 1.Mengenal nilai-nilai 1.1 Mengenal nilai spiritual

berbasis budaya luhur yang berlaku di
Yogyakarta

1.2 Mengenal nilai personal

moral welas asih

1.3 Mengenal nilai personal

moral welas asih
Alokasi waktu
1.4 Bersikap pembelajaran
berperilaku/memberi teladan dalam
sikap cinta kota Yogyakarta seminggu

16
 2.Mengenal Artefak 2.1 Memainkan permainan sebanyak 4
Yogyakarta tradisional hari @ 2 jam
2.2 Mengenal tembang @ 30 menit
dolanan anak

2.3 Mengenal kata/kalimat Catatan :

dalam bahasa jawa
Selama
2.4 Mengenal cerita rakyat semester I
(dongeng/legenda)
anak-anak
2.5 Mengenal tari belajar dari
Yogyakarta rumah
dengan waktu
2.6 Mengenal musik
tradisional (gamelan, gejok yang fleksibel
lesung)

2.7 Mengenal kesenian

ketoprak
Untuk Smt II
menunggu
2.8 Mengenal wayang kulit intruksi dan
3.Mengenal lukis 3.1 Mengenal batik surat edaran
resmi
4.Mengenal busana 4.1 Mengenal busana adat selanjutnya
Yogyakarta

5.mengenal arsitektur 5.1 Mengenal joglo

jawa

5.2 Mengenal
gapura/benteng

5.3 Mengenal Istana

Keraton, Gedung Istana
Negara(Gedung Agung)

5.4 Mengenal perabot

jodang, slintru

F. PROGRAM KHUSUS LEMBAGA DAN MUATAN LOKAL, PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER SPS CEMPEDAK
PENDIDIKAN KARAKTER
Kekhasan Materi Uraian materi Alokasi waktu

Pendidikan 1.Kecintaan 4.1Menyanyi lagu-lagu

Karakter terhadap Tuhan bernuansa imtaq
YME
4.2 Berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan

4.3 Menirukan gerakan ibadah

dengan tertib

4.4 Menirukan dan mengerti

(tahu arti) kalimat yang baik Alokasi
4.4 Mengucap salam waktu
pembelajaran
4.6 Dapat mengenal kata-kata
dalam
santun (maaf, tolong)
seminggu
1.Toleransi dan 2.1 Mulai bisa melakukan buang

17
 cinta damai air kecil tanpa bantuan sebanyak 5
hari @ 2 jam
2.2 Sabar menungg giliran
@ 30 menit
2.3 Menunjukkan sikap toleran
sehingga dapat bekerja sama
Catatan :
2.4 Menghargai orang lain

2.Disiplin 3.1 Melaksanakan aktivitas yang Selama

berhubungan dengan ketertiban semester I
dan keteraturan anak-anak
belajar dari
3.2 Melaksanakan perintah dan
rumah
larangan yang berkaitan dengan
dengan
ketertiban dan keteraturan
waktu yang
4.Kejujuran 4.1 Melaksanakan dan mengajak fleksibel
berbuat dan berkata jujur

5.Percaya diri 5.1 Berani menyatakan pendapat

Untuk Smt II
5.2 Berani bertanya dan
menunggu
menjawab
intruksi dan
5.3 Berani melakukan sesuatu surat edaran
5.4 Berani mencoba hal yang resmi
baru selanjutnya

5.5 Mau melakukan tantangan

dan tidak mudah menyerah

5.6 Berani mempertahankan

pendapat

6.Mandiri 6.1 Dapat mengurus diri sendiri

7.Kreatif 7.1 Mampu menggunakan benda

sesuai fungsinya

8.Kerja keras 8.1 Mampu membuat sesuatu

dari balok

8.2 Anak mampu mengurutkan

benda berdasarkan urutan
tertentu

8.3 Anak mampu melompat

9. Tanggung 9.1 Merapikan peralatan mainan

jawab
9.2 Mau meminta maaf

9.3 Menjaga barang miliknya

sendiri dan orang lain

10. Rendah hati 10.1 Mau berbagi mainan

10.2 Tidak mengganggu teman

10.3 Menjadi pendengar dan

pembicara yang baik

11. hormat dan 11.1 Menghargai karya orang

sopan santun lain

11.2 Melakukan perilaku santun

11.3 Tidak mencela

18
 11.4 Memuji orang

11.5 menghargai bantuan

11.6 Membiasakan salam masuk

rumah

12.Tolong 12.1 Dapat bekerja sama dengan

menolong, kerja teman
sama, dan gotong
12.2 Senang menolong dan
royong
membantu teman

12.3 Dapat menaati aturan yang

berlaku dalam suatu permaianan

12.4 Dapat menunjukkan rasa

empati pada orang lain

13. 13.1 Mampu mempengarusi

Kepemimpinan orang lain ntuk mengikuti
dan keadilan keinginannya

14. Peduli 14.1 Menggambar/ melukis/

lingkungan membuat pola /menjahit/
membatik/ meronce/ mencocok/
menganyam/membentuk dengan
berbagai alat dan bahan

14.2 Dapat membantu

membuang sampah

15. Cinta bangsa 15.1 Menyanyi lagu-lagu

dan tanah air bernuansa kebangsaan

15.2 Melakukan gerakan

upacara

15.3 Menyimak dan

menceritakan kembali cerita
bernuansa kebangsaan

15.4 menyebut nama-nama

pahlawan

15.5 Memperlihatkan rasa

sayang dan cinta kepadatanah
air

15.6 Dapat mengenal kata

kebangsaan (bhineka tunggal
ika)

15.7 Menghargai teman dan

dapat menerima perbedaan
etnis/suku

MUATAN LOKAL/KEKHASAN/KEUNGGULAN SPS CEMPEDAK

PENDIDIKAN AL ISLAM
Kekhasan Materi Uraian Materi Alokasi waktu

19
PAI 1.Mengenal 1.1 Mengucap kalimat Alokasi waktu
aqidah Islam syahadat dan artinya pembelajaran
melalui Rukun
Islam 1.2 Mengenal rukun Islam dalam seminggu
sebanyak 5 hari
1.3 Mengenal rukun Iman @ 2 jam @ 30
1.4 Mengenal Asmaul Husna menit

1.5 mengenal sifat-sifat Allah

Catatan :
2.Mengenal 2.1 Melafalkan Adzan dan
ibadah melalui Iqomah
praktek
Selama
langsung 2.2 Mengenal tata cara wudlu semester I
anak-anak
2.3 Mengenal tempat sholat
belajar dari
dan perlengkapannya
rumah dengan
2.4 Mengenal tata cara sholat waktu yang
fleksibel
2.5 Mengenal bacaan Iftihah,
Rukuk, I’tidal, sujud, duduk
diantara dua sujud, Tasyahud
awal, Tasyahud akhir Untuk Smt II
menunggu
2.6 Mengenal arti dan tata cara
berpuasa sesuai HPTM intruksi dan
surat edaran
2.7 Mengenal arti dan tata cara resmi
berzakat selanjutnya
3.Mengenal 3.1 Membaca huruf Hijaiyah
Huruf Hijaiyah
3.2 Menulis huruf Hijaiyah

4.Menghafal 4.1 Surat Al-Fatihah

Surat-surat
pendek dalam 4.2 Surat Surat An Nas
Al-Quran
4.3 Surat Al Falaq

4.4 Surat Al Ikhlas

4.5 Surat Al-Lahab

4.6 Surat An Nashr

4.7 Surat Al-Kafirun

5. Mengucap 5.1 Surah Al Baqoroh 183-185

beberapa surat
pilihan dalam 5.2 Surat Al Baqoroh 255
Al Quran
5.3 Surat Ali Imron 104

6. Menghafal doa 6.1 Doa tambah ilmu

sehari-hari
6.2 Doa sebelum dan sesudah
makan

6.3 Doa untuk kedua orang tua

6.4 Doa untuk kedua orang tua

6.5 Doa masuk dan keluar

kamar mandi

6.6 Doa mau bepergian

6.7 Doa sebelum dan bangun

20
 tidur

6.8 Doa bercermin

6.9 Doa ketika memakai

pakaian

6.10 Doa berbuka puasa

6.11 Doa naik kendaraan

6.12 Doa ketika bersin,

mendengar orang bersin, dan
jawabannya

6.13 Doa Kaffarotul Majlis

6.14 Doa sesudah adzan

6.15 Doa masuk dan keluar

masjid

6.16 Doa Ketika turun hujan

6.17 Doa ketika mendengar

petir

6.18 Doa sesudah wudlu

6.19 Doa mensyukuri nikmat

7.Menghafal 7.1 Hadist kasih saying

Hadist-hadist
pilihan 7.2 Hadist Kebersihan

7.3 Hadist menyebar salam

7.4 Hadist jangan marah

7.5 Hadist senyum

7.6 Hadist mencari ilmu

7.7 Hadist keindahan

7.8 Adab makan

8.Menhafal 8.1 Basmalah

kalimah
Toyyibah
8.2 Hamdalah

8.3 TaSPSir

8.4 Istiqfar

8.5 Tasbih

8.6 tahlil

8.7 Masya Allah

9. Mengenal 9.1 Anggota tubuh

bahasa Arab
melalui
beberapa kata
9.2 Lingkungan

9.3 Tanaman

9.4 Buah-buahan

21
 9.5 Pekerjaan

9.6 Binatang

9.7 Lingkungan sekolah

9.8 Rekreasi

10. Mengenal 10.1 kenikmatan syurga

kehidupan di 10.2 jalan menuju syurga
akhirat 10.3 dasyatnya neraka
melalui cerita 10.4 sebab sebab masuk
sederhana neraka
10.5 musibah
10.6 meninggal dunia

11. mengenal 11.1 nabi adam

tarikh 11.2 nabu nuh
sederhana 11.3 nabi ibrahim
dari beberapa 11.4 nabi ismail
nabi/rosul 11.5 nabi Muhamad
11.6 khulafaur rasyidin
12. mengenal 12.1 mengenal sifat wajib
sifat nabi/ 12.2 mengenal sifat mustakhil
rosul
13. mengenal
muzizat nabi /
rosul

3. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik
motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

a. Nilai-nilai agama dan moral, meliputi:

mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur, penolong,
sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari
besar agama, dan menghormati (toleransi) agama orang lain.

b. Fisik Motorik, meliputi:

1) Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur,
seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
2) Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3) Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar
kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk berperilaku hidup bersih,
sehat, dan peduli terhadap keselamatannya.
c. Kognitif, meliputi:
1) Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial dan
menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.

22
 2) Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif,
berencana, dan mengenal sebab akibat.
3) Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1-
10, mengenal abjad, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk
gambar.
d. Bahasa, meliputi:
1) Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan menyenangi
serta menghargai bacaan.
2) Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi
secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
3) Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf,
serta memahami kata dalam cerita.
e. Sosial-emosional, meliputi:
1) Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri dan
mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan orang lain
2) Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui hak-haknya,
mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab atas perilakunya
untuk kebaikan sesama.
3) Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan,
merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lain; bersikap
kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.
f. Seni
Meliputi: mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi dengan gerakan,
musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan),
serta mampu mengapresiasi karya seni.

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK (STTPA)

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

USIA 2-3 TAHUN

I. NILAI-NILAI AGAMA DAN MORAL

1. Mulai meniru gerakan berdoa/sembahyang sesuai dengan agamanya
2. Mulai memahami kapan mengucapkan salam, terima kasih, maaf, dsb
II. FISIK MOTORIK
A. Motorik Kasar
1. Berjalan sambil berjinjit
2. Melompat ke depan dan ke belakang dengan dua kaki
3. Melempar dan menangkap bola

23
 4. Menari mengikuti irama
5. Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi/rendah dengan
berpegangan
B. Motorik Halus
1. Meremas kertas atau kain dengan menggerakkan lima jari
2. Melipat kain/kertas meskipun belum rapi/lurus
3. Menggunting kertas tanpa pola
4. Koordinasi jari tangan cukup baik untuk memegang benda pipih seperti sikat
gigi, sendok
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
1. Berat badan sesuai Tingkat usia
2. Tinggi badan sesuai Tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai Tingkat usia
5. Mencuci, membilas, dan mengelap ketika cuci tangan tanpa bantuan
6. Memberitahu orang dewasa bila sakit
7. Mencuci atau mengganti alat makan bila jatuh
III. KOGNITIF
A. Belajar dan Pemecahan Masalah
1. Melihat dan menyentuh benda yang ditunjukkan oleh orang lain
2. Meniru cara pemecahan orang dewasa atau teman
3. Konsentrasi dalam mengerjakan sesuatu tanpa bantuan orangtua
4. Mengeksplorasi sebab dan akibat
5. Mengikuti kebiasaan sehari-hari (mandi, makan, pergi ke sekolah
B. Berpikir Logis
1. Menyebut bagian-bagian suatu gambar seperti gambar wajah orang, mobil,
binatang, dsb
2. Mengenal bagian-bagian tubuh (lima bagian)
3. Memahami konsep ukuran (besar-kecil, panjang-pendek)
4. Mengenal tiga macam bentuk ● ▲ ■
5. Mulai mengenal pola
6. Memahami simbol angka dan maknanya
C. Berpikir Simbolik
1. Meniru perilaku orang lain dalam menggunakan barang
2. Memberikan nama atas karya yang dibuat
3. Melakukan aktivitas seperti kondisi nyata (misal: memegang gagang telpon)
IV. BAHASA

24
 A. Memahami Bahasa
1. Memainkan kata/suara yang didengar dan diucapkan berulang- ulang
2. Hafal beberapa lagu anak sederhana
3. Memahami cerita/dongeng sederhana
4. Memahami perintah sederhana seperti letakkan mainan di atas meja, ambil
mainan dari dalam kotak
B. Mengungkapkan Bahasa
1. Menggunakan kata tanya dengan tepat (apa, siapa, bagaimana, mengapa,
dimana).
2. Menggunakan 3 atau 4 kata untuk memenuhi kebutuhannya (misal, mau minum
air putih)
V. SOSIAL EMOSIONAL
A. Kesadaran Diri
1. Memberi salam setiap mau pergi
2. Memberi rekasi percaya pada orang dewasa
3. Menyatakan perasaan terhadap anak lain
4. Berbagi peran dalam suatu permainan (misal: menjadi dokter, perawat, pasien)
B. Tanggungjawab Diri dan Orang lain
1. Mulai bisa mengungkapkan ketika ingin buang air kecil dan buang air besar
2. Mulai memahami hak orang lain (harus antri, menunggu giliran.
3. Mulai menunjukkan sikap berbagi, membantu, bekerja bersama.
C. Perilaku Prososial
1. Bermain secara kooperatif dalam kelompok
2. Peduli dengan orang lain (tersenyum, menanggapi bicara)
3. Membagi pengalaman yang benar dan salah pada orang lain
4. Bermain bersama berdasarkan aturan tertentu
VI. SENI
A. Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara
Memperhatikan dan mengenali suara yang bernyanyi atau berbicara
B. Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang, hewan maupun tumbuhan
1. Menyanyi sampai tuntas dengan irama yang benar (nyanyian pendek atau 4
bait)
2. Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan irama yang yang benar sampai tuntas
(nyanyian pendek atau 4 bait)
3. Bersama teman-teman menyanyikan lagu
4. Bernyanyi mengikuti irama dengan bertepuk tangan atau menghentakkan kaki
5. Meniru gerakan berbagai binatang
6. Paham bila orang terdekatnya (ibu) menegur

25
 7. Mencontoh gerakan orang lain
8. Bertepuk tangan sesuai irama
C. Tertarik dengan kegiatan atau karya seni
1. Menggambar benda-benda lebih spesifik
2. Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya yang di dalam rumah

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

USIA 3-4 TAHUN

I. NILAI-NILAI AGAMA DAN MORAL

1. Mengetahui perilaku yang berlawanan meskipun belum selalu dilakukan seperti
pemahaman perilaku baik-buruk, benar-salah, sopan-tidak sopan
2. Mengetahui arti kasih dan sayang kepada ciptaan Tuhan
3. Mulai meniru doa pendek sesuai dengan agamanya
II. FISIK MOTORIK
A. Motorik Kasar
1. Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola)
2. Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan kaki bergantian
3. Meniti di atas papan yang cukup lebar
4. Melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm (di bawah tinggi lutut anak)
5. Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan gerakan pohon, kelinci
melompat)
6. Berdiri dengan satu kaki
B. Motorik Halus
1. Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke dalam tempat penampung (mangkuk, ember)
2. Memasukkan benda kecil ke dalam botol (potongan lidi, kerikil, biji-bijian)
3. Meronce benda yang cukup besar
4. Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
1. Berat badan sesuai Tingkat usia
2. Tinggi badan sesuai Tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai Tingkat usia
5. Membersihkan kotoran (ingus)
6. Menggosok gigi
7. Memahami arti warna lampu lalu lintas
8. Mengelap tangan dan muka sendiri

26
 9. Memahami kalau berjalan di sebelah kiri
III. KOGNITIF
A. Belajar dan Pemecahan Masalah
1. Paham bila ada bagian yang hilang dari suatu pola gambar seperti pada gambar
wajah orang matanya tidak ada, mobil bannya copot, dsb
2. Menyebutkan berbagai nama makanan dan rasanya (garam, gula atau cabai)
3. Menyebutkan berbagai macam kegunaan dari benda
4. Memahami persamaan antara dua benda
5. Memahami perbedaan antara dua hal dari jenis yang sama seperti membedakan
antara buah rambutan dan pisang; perbedaan antara ayam dan kucing
6. Bereksperimen dengan bahan menggunakan cara baru
7. Mengerjakan tugas sampai selesai
8. Menjawab apa yang akan terjadi selanjutnya dari berbagai kemungkinan
9. Menyebutkan bilangan angka 1-10
10. Mengenal beberapa huruf atau abjad tertentu dari A-z yang pernah dilihatnya
B. Berpikir Logis
1. Menempatkan benda dalam urutan ukuran (paling kecil-paling besar)
2. Mulai mengikuti pola tepuk tangan
3. Mengenal konsep banyak dan sedikit
4. Mengenali alasan mengapa ada sesuatu yang tidak masuk dalam kelompok tertentu
5. Menjelaskan model/karya yang dibuatnya
C. Berpikir Simbolik
1. Menyebutkan peran dan tugasnya (misal, koki tugasnya memasak)
2. Menggambar atau membentuk sesuatu konstruksi yang mendeskripsikan sesuatu
yang spesifik
3. Melakukan aktivitas bersama teman dengan terencana (bermain berkelompok
dengan memainkan peran tertentu seperti yang telah direncanakan)
IV. BAHASA
A. Memahami Bahasa
1. Pura-pura membaca cerita bergambar dalam buku dengan kata-kata sendiri
2. Mulai memahami dua perintah yang diberikan bersamaan contoh: ambil mainan di
atas meja lalu berikan kepada ibu pengasuh atau pendidik
B. Mengungkapkan Bahasa
1. Mulai menyatakan keinginan dengan mengucapkan kalimat sederhana (6 kata)
2. Mulai menceritakan pengalaman yang dialami dengan cerita sederhana
V. SOSIAL EMOSIONAL
A. Kesadaran Diri
1. Mengikuti aktivitas dalam suatu kegiatan besar (misal: piknik)

27
 2. Meniru apa yang dilakukan orang dewasa
3. Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak benar (marah bila diganggu)
4. Mengatakan perasaan secara verbal
B. Tanggungjawab Diri dan Orang lain
1. Mulai bisa melakukan buang air kecil tanpa bantuan.
2. Bersabar menunggu giliran.
3. Mulai menunjukkan sikap toleran sehingga dapat bekerja dalam kelompok.
4. Mulai menghargai orang lain.
5. Mulai menunjukkan ekspresi menyesal ketika melakukan kesalahan
C. Perilaku Prososial
1. Membangun kerjasama
2. Memahami adanya perbedaan perasaan (teman takut, saya tidak)
3. Meminjam dan meminjamkan mainan
VI. SENI
A. Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara
1. Mengenali berbagai macam suara dari kendaraan
2. Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit secara berulang
B. Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang, hewan maupun tumbuhan
1. Mendengarkan atau menyanyikan lagu
2. Menggerakkan tubuh sesuai irama
3. Bertepuk tangan sesuai irama musik
4. Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun melalui media. (misal, cara
minum/cara bicara/perilaku seperti ibu)
5. Bertepuk tangan dengan pola yang berirama (misalnya bertepuk tangan sambil
mengikuti irama nyanyian)

C. Tertarik dengan kegiatan atau karya seni

1. Menggambar dengan menggunakan beragam media (cat air, spidol, alat
menggambar) dan cara (seperti finger painting, cat air, dll)
2. Membentuk sesuatu dengan plastisin
Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya yang di luar rumah

10 .PROGRAM PENDUKUNG
Program pendukung kegiatan SPS Cempedak adalah Jalan-jalan sehat Kamis pertama pada
setiap bulannya.
Pengembangan diri di SPS Cempedak meliputi :

a. Pembiasaan Rutin
Kegiatan Nilai yang Waktu pelaksanaan Penanggung
dikembangkan jawab

28
a. Upacara Bendera Semangat kebangsaan, Setiap hari senin Guru piket
disiplin
b. Senam Tanggung jawab Setiap hari jumat Guru sesuai
piket
Religius Setiap selasa dan Guru tahfid
c. hafalan Juz 30 kamis

d. Doa bersama Relegius Setiap awal dan akhir Guru kelas/

pelajaran kelompok
d. Ibadah/ iqro’ Relegius Setiap pagi dan hari Guru kelas
jumat
e. Ketertiban Disiplin Setiap hari Guru piket
f. Jumat bersih Peduli lingkungan Setiap hari jumat Guru piket
dan siswa
g. Kesehatan diri Disiplin dan tanggung Setiap hari Warga
jawab sekolah

b. Pembiasaan Spontan
Kegiatan Nilai yang Waktu Pelaksanaan Penanggung
dikembangkan Jawab
a.Memberi senyum, Peduli sesama (sosial) Setiap hari Warga sekolah
sapa dan salam
b. Membuang sampah Peduli Lingkungan Setiap hari Warga sekolah
pada tempatnya
c. Budaya antri Peduli sesama (sosial) Setiap hari Warga seolah
d. Mengatasi silang Peduli sesame (sosial) Setiap ada kejadian Warga sekolah
pendapat (insenden)
e. Saling mengingatkan Disiplin, tanggung Setiap saat Warga sekolah
ketika ada pelanggaran jawab
tata teertib sekolah
f. Kunjungan Rumah Peduli Sosial Setiap ada kasus Guru Kelas/
Kelompok
g. Kesetiakawanan Toleransi Setiap ada kasus Warga sekolah
h. Anjangkasih Peduli social Setiap ada yang sakit Guru
dan kasus Kelas/kelompok

c. Pembiasaan Keteladanan
Nilai yang Waktu Pelaksanaan Penanggung
Kegiatan dikembangkan Jawab
a.Berpakaian rapi Disiplin dan nilai Setiap hari Guru dan siswa
menutup Aurot agama moral
b. Berbahasa yang baik Cinta tanah air, Setiap saat Warga sekolah
komunikatif
semangat kebangsaan
c. Rajin membaca Gemar membaca Setiap saat Warga sekolah
d.Memujikebaik Menghargai prestasi Setiap saat Warga sekolah
Keberhasilan orang
lain dan
e. Datang tepat waktu Disiplin Setiap hari Warga sekolah

d. Kegiatan Ekstrakulikuler
Kegiatan Nilai yang Waktu Penanggung
dikembangkan Pelaksanaan Jawab
a. Keagamaan Relegius dan disiplin - setiap hari Guru kelas
- Iqro Guru Iqro’
- Tahfidz

29
 b. Kesenian: Disiplin, kerja sama,
- Seni Tari cinta tanah air, - Hari Senin Guru seni tari
toleransi, inovatif)

Catatan : Selama Pandemi Covid 19 belum usai untuk program-programyang seharusnya

dilaksanakan di lembaga dan kegiatan-kegiatan yang sifatnya outing class untuk semester
I tidak bisa dilaksanakan karena anak-anak belajar dari rumah. Kegiatan tersebut akan
dilaksanakan jika situasi dan kondisi sudah memungkinkan disertai surat edaran resmi
dari Dinas Dikpora Kab.Bantul.

G. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

1. Kalender Pendidikan

Kurikulum SPS Cempedak diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
Kalender pendidikan SPS Cempedak mengacu pada Kalender Pendidikan Dinas Pemuda
dan Olahraga Kab Bantul.
Kalender pendidikan memuat:
1) Permulaan tahun ajaran
Adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pembelajaran.
2) Waktu belajar efektif
Adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran
untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan diri.
Catatan : Untuk semester I masa Covid 19 kegiatan belajar dari rumah waktunya
fleksibel. Orang tua & anak-anak bisa mengkomunikasikan kegiatannya dalam
jangka waktu 1 minggu 4 hari.
3) Hari-hari libur.
Adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal.
Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir
tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur khusus, libur umum dan hari – hari
besar nasional.
4) Perayaan hari-hari besar

30
 Kegaiatan yang diadakan dalam memperingati hari besar Agama
5) Kegiatan puncak tema
Kegiatan yang berkaitan dengan tema dan dilakukan pada akhir tema
6) Kegiatan pendukung.
Kegiatan yang mendukung pembelajaran yang meliputi: jalan-jalan keliling pedesaan
sekitar sekolah
7) Kegiatan Khusus merupakan kegiatan yang dilakukan khusus oleh sekolah untuk
peningkatan kepribadian anak didik

Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :

No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan

1 Kegiatan Minimal 3 hari dan Kegiatan diawal semester I tahun

permulaan tahun maksimal 2 minggu ajaran dengan pengenalan lingkungan
ajaran sekolah

2 Minggu Belajar Minimal 34 Minggu Digunakan untuk kegiatan

Efektif Maksimal 38 pembelajaran efektif di PAUD
Minggu

3 Jeda Tengah Maksimal 2 Minggu Satu minggu setiap semester

Semester

4 Jeda Antar Maksimal 2 Minggu Antara semester I dan II

Semester

5 Libur Akhir Maksimal 2 Minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan

Tahun dan administrasi akhir tahun pelajaran.

6 Hari libur 2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur

keagamaan keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu afektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif

7 Hari libur umum/ Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan

nasional pemerintah

7 Hari libur khusus Maksimal 1 minggu Digunakan untuk kegiatan yang

diprogramkan secara khusus oleh
sekolah tanpa mengurangi minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran
efektif

8 Kegiatan khusus Maksimal 3 minggu

KALENDER AKADEMIK SEMESTER I  

SPS CEMPEDAK  
TAHUN PELAJARAN 2020-2021  
                   

31
 HARI JULI 2020 HKP TGL URAIAN KEGIATAN  

AHAD   5 12 19 26 13 Hari Pertama Masuk Sekolah  

SENIN   6 13 20 27 14-16 MPLS (Virtual WAG)  

SELASA   7 14 21 28 20 Sosialisasi Visi Misi, Kaldik Virtual (via wag)  

RABU 1 8 15 22 29 Mgu 3 : Diri Sendiri (Identitasku)  

KAMIS  2 9 16 23 30 Mgu 4 : Anggota Tubuh & Panca Indera  

JUMAT  3 10 17 24 31 31 Libur Hari Raya Idul Adha  

SABTU  4 11 18 25 Pengambilan materi oleh wali peserta didik  

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran  

                     

HARI AGUSTUS 2020 HKP TGL URAIAN KEGIATAN  

AHAD 2 9 16 23 30 Mgu 1 : Kebutuhanku (Pakaian)  

SENIN 3 10 17 24 31 Mgu 2 : Kebutuhanku (Makanan)  

SELASA 4 11 18 25   Mgu 3 : Kebutuhanku (Minuman)  

Mgu 4 :Kebut. (SPSrshn, Kshtn &
RABU 5 12 19 26   Keamanan)  

KAMIS 6 13 20 27   Pengambilan materi oleh wali peserta didik  

JUMAT 7 14 21 28    

SABTU 1 8 15 22 29    

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran  

                     

HARI SEPTEMBER 2020 HKP TGL URAIAN KEGIATAN  

AHAD 6 13 20 27 Mgu 1 : Lingkunganku (Keluarga)  

SENIN 7 14 21 28 Mgu 2 : Lingkunganku (Rumah)  

SELASA 1 8 15 22 29 Mgu 3 : Lingkunganku (Tetangga)  

RABU 2 9 16 23 30 Mgu 4 : Lingkunganku (Masjid)  

KAMIS 3 10 17 24 Mgu 5 : Binatang Darat  

JUMAT 4 11 18 25 Pengambilan materi oleh wali peserta didik  

SABTU 5 12 19 26  

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran  

               

HARI OKTOBER 2020 HKP TGL URAIAN KEGIATAN  

AHAD 4 11 18 25   Mgu 1 : Lanjutan Binatang Darat  

SENIN 5 12 19 26   Mgu 2 : Binatang Air  

SELASA 6 13 20 27   Mgu 3 : Binatang Udara  

RABU 7 14 21 28   Mgu 4 : Binatang Melata & 2 Alam  

32
KAMIS 1 8 15 22 29   Jalan-jalan keliling rumah  

JUMAT 2 9 16 23 30   Pengambilan materi oleh wali peserta didik  

SABTU 3 10 17 24 31    

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran  

HARI NOVEMBER 2020 HKP TGL URAIAN KEGIATAN  

AHAD 1 8 15 22 29   Mgu 1 : Tanaman (Bunga)  

SENIN 2 9 16 23 30   Mgu 2 : Tanaman (Buah)  

SELASA 3 10 17 24   Mgu 3 : Tanaman (Sayur)  

RABU 4 11 18 25   Mgu 4 : Tanaman (Obat)  

KAMIS 5 12 19 26   Puncak Tema : Berkebun  

JUMAT 6 13 20 27   Pengambilan materi oleh wali peserta didik  

SABTU 7 14 21 28    

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran  

                     

HARI DESEMBER 2020 HKP TGL URAIAN KEGIATAN  

AHAD 6 13 20 27   Mgu 1 : Pekerjaan (Guru)  

SENIN 7 14 21 28   Mgu 2 : Pekerjaan (Petani)  

SELASA 1 8 15 22 29   Mgu 1 : Pekerjaan (Dokter)  

RABU 2 9 16 23 30   17 Hari terakhir masuk sekolah  

KAMIS 3 10 17 24 31   18 Pembagian LPPD  

JUMAT 4 11 18 25   Pengambilan materi oleh wali peserta didik  

SABTU 5 12 19 26   25 Hari Raya Natal  

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran  

HARI JANUARI 2021 HKP TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 3 10 17 24 31 1 Tahun Baru 2021

SENIN 4 11 18 25 4 Hari Pertama masuk Smt II

SELASA 5 12 19 26 Mgu 1 : Rekreasi (Tempat2 Rekreasi)

RABU 6 13 20 27 Mgu 2 : Rekreasi (Perlengkapan Rekreasi )

KAMIS 7 14 21 28 Mgu 3 : Kendaraan (Darat)

JUMAT 1 8 15 22 29 Mgu 4 : Kendaraan (Laut, udara)

SABTU 2 9 16 23 30 Puncak Tema : Proyek

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran

HARI FEBRUARI 2021 HKP TGL URAIAN KEGIATAN

33
AHAD 7 14 21 28 Mgu 1 : Air

SENIN 1 8 15 22 12 Hari Raya Imlek

SELASA 2 9 16 23 Mgu 2 : Udara

RABU 3 10 17 24 Mgu 3 : Api

KAMIS 4 11 18 25 Mgu 4 : Puncak Tema : Cooking Class

JUMAT 5 12 19 26

SABTU 6 13 20 27

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran

HARI MARET 2021 HKP TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 7 14 21 28 Mgu 1 : Alat Komunikasi (Macam 2 Alkom)

SENIN 1 8 15 22 29 11 Isra’ Mi’raj

SELASA 2 9 16 23 30 Mgu 2 : Alat Komunikasi Tradisional

RABU 3 10 17 24 31 14 Hari Raya Nyepi

KAMIS 4 11 18 25 Mgu 3 : Alat Komunikasi Media Cetak

JUMAT 5 12 19 26 Mgu 4 : Alat Komunikasi Modern

SABTU 6 13 20 27 Parenting

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran

HARI APRIL 2021 HKP TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 4 11 18 25 2 Wafat Isa Al-Masih

SENIN 5 12 19 26 Mgu 1 : Tanah Airku (Negaraku)

SELASA 6 13 20 27 Mgu 2 : Tanah Airku (Lambang Negara)

RABU 7 14 21 28 12-14 Libur Awal Ramadhan 1442 H

KAMIS 1 8 15 22 29 Mgu 3 : Kehidupan Desa

JUMAT 2 9 16 23 30 Mgu 4 : Kehidupan Kota

SABTU 3 10 17 24 Field Trip

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran 20

                   

HARI MEI 2021 HKP TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 2 9 16 23 30 1 Hari Buruh

SENIN 3 10 17 24 31 Mgu 1 : Matahari

SELASA 4 11 18 25 Mgu 2 : Bulan

RABU 5 12 19 26 Mgu 3 : Bintang

KAMIS 6 13 20 27 Mgu 4 : Planet

JUMAT 7 14 21 28 Outbond

SABTU 1 8 15 22 29

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran

34
 HARI JUNI 2021 HKP TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 6 13 20 27 1 Hari Lahir Pancasila

SENIN 7 14 21 28 Mgu 1 : Gejala Alam (Hujan)

SELASA 1 8 15 22 29 Mgu 2 : Gejala Alam (Gempa)

RABU 2 9 16 23 30 Mgu 3 : Gejala Alam (Banjir)

KAMIS 3 10 17 24 Mgu 4 : Gejala Alam (Gunung Meletus)

JUMAT 4 11 18 25 25 Pembagian LPPD

SABTU 5 12 19 26

Jumlah Hari Kegiatan Pembelajaran

                   

Catatan :

- Selama masih masa pandemi Covid 19 dan menggunakan model pembelajaran Paud
From Home atau BDR (Belajar dari rumah) setiap Senin orang tua peserta didik
mengambil materi kegiatan BDR untuk dikerjakan anak-anak dalam sepekan.
- Kegiatan tatap muka dan outing class akan dilaksanakan jika kondisi sudah
memungkinkan sesuai Surat Edaran Kepala Dinas Dikpora Kabupaten Bantul.

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak

(Nuraini Mendarwati)

35
H. Program Tahunan
Program tahunan berisi tentang rencana kegiatan dalam penerapan kurikulum yang
mendukung perkembangan belajar anak secara holistik integratif yang dilaksanakan dari awal
tahun ajaran hingga akhir tahun ajaran yang terdiri dari :
1. Kegiatan yang terkait dengan kurikulum dan pelaksanaan pembelajaran.
2. Kegiatan penunjang kurikulum (mendatangkan nara sumber, mengunjungi tempat yang
mendukung pembelajaran
3. Kegiatan yang mendukung kurikulum dan perkembangan anak didik.

No Bulan Kegiatan Ket.

1. Permulaan Tahun Ajaran

1 Juli 2. MPLS (Virtual WAG)
3. Sosialisasi Kaldik, Visi, Misi (Virtual WAG)
2 Agustus Peringatan HUT RI

3 September Kegiatan Tengah Semester

4 Oktober Jalan-jalan keliling rumah

5 November Berkebundi rumah

6 Desember Pembagian rapot (LPPD)

7 Januari Proyek

8 Februari Cooking Class

9 Maret Parenting

10 April Fiel Trip (Outbond)

11 Mei Persiapan Penyusunan LPPD

12 Juni Pembagian rapot (LPPD)

Bantul, 11 Juli 2020

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati )

36
I. ALOKASI PEMBELAJARAN
Alokasi waktu merupakan keseluruhan pengalaman belajar yang harus diikuti peserta didik
dalam satu minggu, satu semester, dan satu bulan. Alokasi pembelajaran SPS Cempedak
sebanyak 10 jam @ 60 menit (600 Menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka
dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 08.30-10.30. Jadwal kegiatan harian di lampirkan
dalam lampiran KURIKULUM.
Catatan : Untuk semester I masa Covid 19 kegiatan belajar dari rumah waktunya fleksibel.
Orang tua & anak-anak bisa mengkomunikasikan kegiatannya dalam jangka waktu 1 minggu
4 hari.

J. Standar Operasional Prosedur (SOP)

Standar Operasional Prosedur (SOP) adalah langkah-langkah yang harus diikuti untuk
menjalankan suatu pekerjaan dengan berpedoman pada tujuan yang harus dicapai. Penetapan
langkah tersebut dituangkan secara tertulis mengenai apa yang harus dilakukan, kapan, dimana,
oleh siapa dan dengan cara bagaimana. Sehingga SOP menjadi cara baku yang disepakati dan
diterapkan oleh semua orang yang ada di satuan PAUD. SOP memadu pembelajaran mulai dari
awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran, sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan
oleh guru dari awal hingga akhir dapat dijalankan secara runtut, teratur, dan produktif. Standar
Operasional Prosedur (SOP) di SPS Cempedak dilampirkan dalam lampiran KURIKULUM.

37
 BAGIAN III
DOKUMEN II

A. PROGRAM SEMESTER

Program semester SPS Cempedak memuat unsur Kompetensi Dasar (KD), tema sub tema dan alokasi
waktu. Penentuan KD memuat aspek perkembangan nilai agama dan moral, motorik, kognitif, sosial
emosional, bahasa dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.
Tema dapat dikembangkan menjadi sub tema atau sampai sub-sub tema. Alokasi waktu di sesuaikan
dengan kebutuhan setiap tema/sub tema/sub-sub tema. KD dapat di ulang-ulang di tiap
tema/sub tema/sub-sub tema.

PROGRAM SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SPS CEMPEDAK
KELOMPOK USIA 3-4 TAHUN Model Pembelajaran : Kelompok

TEMA SEMESTER I

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
WAKTU

Diri Sendiri &nIdentitasku

1. Diri Sendiri 2 minggu
Anggota Tubuh & Panca Idera

Pakaian
Makanan
2. Kebutuhanku Minuman 4 minggu

Kebersihan, Kesehatan dan

Keamanan Diri

Keluarga
Rumah
3. Lingkunganku 4 minggu
Tetangga
Masjid

Binatang Darat
Binatang Air
4. Binatang 4 minggu
Binatang Udara
Binatang Melata & Dua Alam

5. Tanaman Tanaman Hias 4 minggu

Tanaman Buah

38
 Tanaman Sayur
Tanaman Obat

Guru
6. Pekerjaan Petani 4 minggu
Dokter

JUMLAH 22 minggu

TEMA SEMESTER II

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
WAKTU

Tempat-tempat Rekreasi
1. Rekreasi Perlengkapan Rekreasi 3 Minggu
Kendaraan

Air
2. Air, Udara, Api Udara 3 Minggu
Api

Tradisional
3. Alat Komunikasi Media Cetak 3 Minggu
Modern/Elektronik

Negaraku
Lambang Negara
4. Tanah Airku 4 Minggu
Kehidupan Kota
Kehidupan Desa

Matahari
Bulan
5. Alam Semesta 4 Minggu
Bintang
Planet

Hujan
Banjir
6. Gejala Alam 4 Minggu
Gunung Meletus
Gempa Bumi

Jumlah 21 Minggu

39
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Rencana pelaksanaan program mingguan (RPPM) merupakan rencana pembelajaran
untuk satu minggu yang disusun oleh guru dan diketahui oleh kepala sekolah. Rencana
pelaksanaan program pembelajaran dibuat dalam RPPM model pembelajaran Paud From
Home atau BDR (Belajar Dari Rumah) selama masa covid 19 dibuat untuk 2 model. Model 1
untuk pegangan guru dan model 2 untuk pegangan orang tua di rumah.
Komponen RPPM untuk pegangan guru meliputi :
1. Nama lembaga
2. Semester, minggu ke, hari dan tanggal
3. Tema dan sub tema yang diambil dari program semester
4. Muatan/materi pembelajaran yang akan dikembangkan dari KD dan sub tema.
5. Rencana kegiatan, tujuan kegiatan

C. Rencana Pelaksanaan Program Harian (RPPH)

Selama masa Covid 19 untuk sementara RPPH semester I tidak dibuat sehingga
cukup Program Semester dan RPPM saja yangdipakai sebagai acuan guru untuk memberikan
pembelajaran kepada peserta didik.Jika memungkinkan dan kondisi sudah aman untuk
semester II lembaga kembali membuat RPPH seperti biasanya.

D. Evaluasi / Penilaian yang digunakan

Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan informasi tentang anak untuk

memahami dan mendukung kegiatan pembelajaran serta perkembangan anak yang lebih baik.
Penilaian mencakup perilaku, keterampilan, kemampuan, kesukaan, dan interaksi anak
dengan anak, anak dengan guru, dan anak dengan bahan/alat main. Hasil penilaian dapat
menjabarkan beberapa informasi yang lebih rinci tentang apa saja yang anak ketahui dan
yang dapat dilakukan anak. Penilaian juga merupakan proses menafsirkan berbagai
informasi secara sistematis, berkala, berkelanjutan, dan menyeluruh tentang proses dan hasil
dari pertumbuhan serta perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui
kegiatan pembelajaran dan menginterpretasikan informasi tersebut untuk membuat
keputusan. Penilaian di lembaga PAUD merupakan penilaian otentik.

Penilaian otentik adalah penilaian proses dan hasil belajar untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi sikap (spiritual & sosial), pengetahuan dan ketrampilan yang
dilakukan secara berkesinambungan. Penilaian tidak hanya mengukur apa yang diketahui
oleh anak, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh anak.

Penilaian kegiatan belajar anak memiliki fungsi untuk memantau kegiatan belajar
hasil belajar, dan perbaikan hasil kegiatan belajar anak secara berkesinambungan.

Penilaian proses dan hasil belajar di PAUD bertujuan untuk:

40
 1. Mendapatkan informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh
anak selama mengikuti pendidikan di PAUD;
2. Menggunakan informasi yang didapat sebagai umpan balik bagi pendidik untuk
memperbaiki kegiatan pembelajaran dan meningkatkan layanan pada anak agar sikap,
pengetahuan, dan keterampilan berkembang secara optimal
3. Memberikan informasi bagi orang tua untuk melaksanakan pengasuhan di lingkungan
keluarga yang sesuai dan terpadu dengan proses pembelajaran di PAUD
4. Memberikan bahan masukan kepada berbagai pihak yang relevan untuk turut serta
membantu pencapaian perkembangan anak secara optimal
Penilaian memiliki manfaat bagi semua unsur, termasuk bagi anak itu sendiri.
Di bawah ini beberapa manfaat melakukan penilaian :

1. Lembaga PAUD
2. Anak-anak
 Lebih memahami kebutuhan dan perkembangan anak-anak
 Memberikan dukungan untuk anak yang lebih sesuai dengan kebutuhan
perkembangan anak.
3. Keluarga
 Membangun komunikasi dengan orang tuauntuk memberikan informasi
tentangkemajuan perkembangan danbelajaranak-anak mereka
 Menghubungkan kegiatan sekolah dengan kegiatan rumah
 Membuat keputusan bersama mengenai apa yang sesuai dantidak sesuaiuntuk anak-
anak.
4. Guru Anak Usia Dini
 Memahami kemampuanketerampilan, pengetahuan, sikap, dan kebutuhananak-anak.
 Memudahkan dalam pembuatan rencana pembelajaran yang tepat
 Pengaturanruang kelasdan pemilihan kegiatan yang tepat
 Memberikan dukungan yang tepat selama anak berkegiatan.

E. Prinsip
Penilaian proses dan hasil belajar anak di PAUD berdasarkan pada prinsip-prinsip sebagai
berikut :
1. Mendidik
Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, mengembangkan, dan
membina anak agar tumbuh dan berkembang secara optimal.
2. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus untuk mendapatkan
gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan anak.

41
3. Objektif
Penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektifitas
penilai.
4. Akuntabel
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas serta dapat
dipertanggungjawabkan.
5. Transparan
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan hasil penilaian dapat diakses oleh
orang tua dan semua pemangku kepentingan yang relevan.
6. Sistematis
Penilaian dilakukan secara teratur dan terprogram sesuai dengan pertumbuhan dan
perkembangan anak dengan menggunakan berbagai instrument.
7. Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek pertumbuhan dan perkembangan anak, baik sikap,
pengetahuan maupun ketrampilan.
8. Bermakna
Hasil penilaian memberikan informasi yang bermanfaat bagi anak orang tu,a pendidik
dan pihak lain yang relevan.
Penilaian proses dan hasil kegiatan belajar anak mencakup semua aspek perkembangan yang
dirumuskan dalam kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan
Teknik dan instrument yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan sebagai berikut :
1. Pengamatan atau observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan selama kegiatan
pembelajaran baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan lembar
observasi, catatan menyeluruh atau jurnal dan 42ating
2. Percakapan merupakan teknik penilaian yang dapat digunakan baik pada saat kegiatan
terpimpin maupun bebas
3. Penugasan merupakan teknik penilaian berupa pemberian tugas yang akan dikerjakan
anak dalam waktu tertentu, baik secara individu ataupun kelompok serta secara mandiri
maupun didampingi
4. Unjuk kerja merupakan teknik penilaian yang melibatkan anak dalam bentuk suatu
pelaksanaan aktifitas yang dapat diamati
5. Penilaian hasil karya merupakan teknik penilaian dengan melihat produk yang dihasilkan
oleh anak setelah melakukan suatu kegiatan
6. Pencatatan anekdot merupakan teknik penilaian yang dilakukan dengan mencatat sikap
dan perilaku khusus pada anak ketika suatu peristiwa terjadi secara tiba-tiba/incidental
baik positif maupun negative
7. Protofolio merupakan kumpulan atau rekam jejak berbagai hasil kegiatan anak secara

42
 berkesinambungan atau catatan pendidik tentang berbagai aspek pertemubuhan dan
perkembangan anak sebagai salah satu bahan untuk menilai kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan

Pelaksanaan penilaian :
1. Waktu Penilaian
Selama masa Covid 19 penilaian yang dilakukan berdasarkan kegiatan anak hasil belajar
dari rumah melalui kiriman foto/video ke wa grup yang waktunya fleksibel.
2. Pengolahan Penilaian
a. Penilaian proses dan hasil belajar anak dimasukkan didalam format yang disusun oleh
pendidik setiap selesai melakukan kegiatan
b. Catatan penilaian proses dan hasil belajar perkembangan anak dimasukkan ke dalam
format rangkuman penilaian mingguan atau bulanan untuk dibuat kesimpulan sebagai
dasar laporan perkembangan anak kepada orang tua
3. Pelaporan Pencapaian Hasil Perkembangan dan Pertumbuhan Anak
a. Pelaporan adalah kegiatan mengkomunikasikan hasil penilaian tentang tingkat
pencapaian perkembangan anak baik secara psikis maupun fisik yang dilakukan
secara berkala oleh pendidik . apabila terdapat pertumbuhan dan perkembangan yang
tidak biasa, pendidik dapat berkonsultasi pada ahli yang relevan
b. Bentuk pelaporan berupa deskripsi pertumbuhan fisik dan perkembangan kompetensi
sikap, pengetahuan dan ketrampilan anak yang dilaporkan kepada orang tua
dilengkapi dengan lampiran hasil fortofolio
c. Teknik pelaporan dilakukan dengan cara bertatap muka dengan orang tua untuk
menjelaskan hasil penilaian anak
d. Pelaporan secara tertulis diberikan kepada orang tua, minimal sekali untuk setiap
enam bulam. Sedangkan pelaporan secara lisan dapat diberikan sesuai kebutuhan
4. Penilaian Proses dan hasil belajar pada anak usia lahir-4 tahun dapat dilakukan secara
lebih fleksibel dalam hal lingkup yang dinilai, teknik dan instrument, waktu, pengolahan,
dan pelaporan pelaporan.

43
 BAGIAN IV
PENUTUP

Kurikulum ini dibuat dalam rangka peningkatan mutu di SPS Cempedak, Pucung,
Pendowoharjo, Sewon, Kabupaten Bantul, baik mutu akademik maupun non akademik yakni
mewujudkan orientasi pendidikan untuk membangun manusia seutuhnya yaitu manusia yang tinggi
ilmu, tinggi iman, cerdas terampil, berbudi pekerti luhur, berwawasan nasional dan global, serta
memiliki tanggung jawab sosial.
Dengan adanya Kurikulum semoga membuat SPS Cempedak,Pucung, Pendowoharjo, Sewon ,
Kabupaten Bantul menjadi PAUD yang semakin maju dan terarah, sehingga dapat menjadi PAUD
yang dapat bersaing dengan PAUD lain.
Demikian penulisan Kurikulum dari kami, selanjutnya penulis berharap semoga tulisan ini
bermanfaat bagi upaya peningkatan mutu pendidikan di SPS Cempedak,Pucung, Pendowoharjo,
Sewon, Kabupaten Bantul khususnya dan pendidikan pada umumnya.

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati)

44
 BAB V
LAMPIRAN

1. Tata Tertib
TATA TERTIB
GURU SPS Cempedak

1. Hadir 15 menit sebelum pelajaran dimulai

2. Guru wajib menyiapkan alat peraga untuk hari berikutnya
3. Menandatangani daftar hadir dan pulang
4. Membuat Perencanaan Pembelajaran dan mengeevaluasi hasil pembelajaran secara tertib
5. Menyelesaikan administrasi kelas secara baik dan teratur
6. Jika meninggalkan Lembaga pada jam kerja wajib izin Kepala Sekolah
7. Membuat buku agenda guru
8. Mempersiapkan dan memeriksa alat yang digunakan dalam SPSM
9. Guru wajib mendampingi peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung
10. Guru wajib menjaga kerapian dan kebersihan kelas
11. Guru wajib mendampingi peserta didik selama kegiatan ekstra kurikuler berlangsung

Sewon, 10 Juli 2020

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati )

45
 TATA TERTIB
SPS CEMPEDAK

1. Hadir 10 menit sebelum kegiatan dimulai

 Masuk pukul 08.30 wib
 Pulang pukul 10.30 wib
2. Apabila tidak dapat masuk, memberi keterangan (surat ijin atau lisan)
3. Meninggalkan sekolah selama jam kegiatan harus ijin kepada guru atau kepala sekolah
4. Tidak diperbolehkan membawa uang saku
5. Tidak membeli makanan dan minuman diluar sekolah selama jam sekolah
6. Tidak memakai perhiasan secara berlebihan
7. Memakai seragam sesuai dengan jadwal
 Senin : Ungu tua – Ungu muda(semua dilengkapi Peci dan Kerudung)
 Selasa : Setelan kaos pink
 Rabu : Setelan kaos ungu
 Kamis : Setelan kaos Pink
 Jumat : Setelah kaos ungu
8. Taat kepada guru, kepala sekolah dan mengikuti peraturan

Sewon, 10 Juli 2020

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati )

46
 TATA TERTIB
ORANG TUA SISWA SPS CEMPEDAK

1. Menggunakan pakaian yang sopan selama dilingkungan sekolah

2. Mengantar anak sampai di pintu gerbang
3. Orang tua siswa berkewajiban mengantar dan menjemput putra/putrinya ke sekolah 10 menit
sebelum proses belajar dimulai dan atau berakhir
4. Orang tua sebaiknya tidak menunggui anak selama SPSM berlangsung
5. Siswa yang dijemput selain orang tuanya diharapkan memberi tahu atau mengenalkan identitas
penjemputnya kepada pihak sekolah
6. Menghadiri setiap undangan pertemuan yang diagendakan oleh pihak sekolah
7. Membayar biaya pendidikan atau biaya kegiatan sekolah lainnya sebagaimana diatur oleh
lembaga SPS Cempedak
8. Segala bentuk informasi, aspirasi dan solusi yang digagas oleh orang tua siswa berkenaan dengan
penyelenggaraan pendidikan dan/atau kegiatan lainnya yang diselenggarakan sekolah
selayaknya disampaikan kepada Kepala SPS Cempedak dan Komite sekolah.
9. Hal-hal lain yang belum diatur dalam tata tertib ini akan ditetapkan kemudian

Sewon, 10 Juli 2020

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati )

47
 PROGRAM SEMESTER I
SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2020-2021

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

1. Diri Sendiri 1. Identitasku NAM : 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Metode : 1 mgu

3.1- Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari - Observasi

2. Anggota 4.1 - Percakapan
tubuh & Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
- Penugasan
Panca indera
FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat. - Unjuk kerja
- Dokumentasi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik Teknik :
halus. - Checklist
Kog : 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu. - Anekdot
- Hasil Karya
3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya).

4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang

dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya.

Sosem : 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri.

48
 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan.

Bahasa : 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

2. Kebutuhanku 1. Pakaian NAM : 2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur. Metode : 1 mgu

3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari. - Observasi

2. Makanan
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa - Percakapan

3. Minuman FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat. - Penugasan

- Unjuk kerja
: 3.4 Mengetahui cara hidup sehat.
4. Kebersihan, - Dokumentasi
kesehatan & 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
keamanan Kog. 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif. 1 mgu
Teknik :
diri
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif.
- Checklist
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif. - Anekdot 1 mgu
Sosem : 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab. - Hasil Karya

3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain

1 mgu
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar.

49
 Bahasa : 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.

4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya.

Seni : 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

3. Lingkunganku 1. Keluarga NAM : 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Metode :
- Kelg. Inti
- Kelg. bsr 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur - Observasi 1 mgu
kepada Tuhan - Percakapan
- Penugasan
- Unjuk kerja
FM : 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
- Dokumentasi
motorik kasar dan motorik halus.
2. Rumah
Teknik : 1 mgu
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
3. Sekolah halus. - Checklist
Kog. : 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, - Anekdot
budaya, transportasi) - Hasil Karya
4. Masjid 1 mgu
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh. 1 mgu

3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,

peralatan pertukangan, dll.)

4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya

Sosem : 2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan dan minat diri

50
 4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan, dan minat diri dengan cara yang tepat.

Bahasa : 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik dan teman.

3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)

4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara

verbal dan nonverbal)

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

4. Binatang 1. Darat NAM : 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Metode : 1 mgu

3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia. - Observasi

2. Air - Percakapan
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia. - Penugasan
- Unjuk kerja
FM : 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan - Dokumentasi 1 mgu
3. Udara motorik kasar dan motorik halus.

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik Teknik :
halus.
- Checklist
Kog. : 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 1 mgu
- Anekdot
4. Melata & dua
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, - Hasil Karya
alam
dll.)

4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam

1 mgu
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh.

51
 Sosem : 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama.

2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri.

Bahasa : 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik dan teman.

3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

5. Tanaman 1. Hias NAM : 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Metode : 1 mgu

2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur. - Observasi

2. Buah - Percakapan
FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat.
- Penugasan
3.4 Mengetahui cara hidup sehat. - Unjuk kerja 1 mgu
- Dokumentasi
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3. Sayur
Kog. : 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
Teknik :
3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
- Checklist 1 mgu
suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya).
4. Obat - Anekdot
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang - Hasil Karya
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya.
1 mgu
Sosem : 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama.

52
 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

Bahasa : 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal).

4.11 Menunjukkan kemam-puan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa

secara verbal dan nonverbal).

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.

4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraa awal dalam berbagai bentuk karya.

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

6. Pekerjaan 1. Guru NAM : 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur Metode : 1 mgu
kepada Tuhan.
- Observasi
2. Petani 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia. - Percakapan
- Penugasan
3. Dokter 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia. - Unjuk kerja 1 mgu
- Dokumentasi
FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat.

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan Teknik : 1 mgu
motorik kasar dan motorik halus.
- Checklist
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik - Anekdot
halus.
- Hasil Karya
Kog : 3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya).

4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang

dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya.

53
 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)

4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial

(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh.

Sosem : 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran,
mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan.

2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika
diminta bantuannya.

Bahasa : 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkap-kan bahasa secara verbal dan non
verbal).

4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa

secara verbal dan nonverbal).

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

Sewon, 10 Juli 2020

Mengetahui Pendidik

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati ) ( Yunita Trisnaningtyas S.S )

54
 PROGRAM SEMESTER II
SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2020-2021

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA SUB² TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

1. Rekreasi 1. Tempat-tempat -Bonbin NAM : 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Metode : 1 mgu
Rekreasi
: 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai - Observasi
rasa syukur kepada Tuhan - Percakapan
-Pantai 1 mgu

55
 2. Perlengkapan FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat. - Penugasan
rekreasi - Unjuk kerja
- Payung : 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk - Dokumentasi 1 mgu
pengembangan motorik kasar dan motorik halus.
3. Kendaraan 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar Teknik :
- Kamera dan motorik halus.
- Anekdot
- Hasil Karya
- Darat - Checklist 1 mgu

Kog. : 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

- Air : 3.5- Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku

kreatif.

4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif.

-Udara

Sosem : 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau

menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan.

: 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kemandirian

Bhs : 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik dan teman.

: 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan

membaca)

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan

berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA SUB² TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

56
2. Air Udara Api 1. Air NAM : 2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur. Metode : 1 mgu

2. Udara : 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari. - Observasi

- Percakapan
: 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang - Penugasan 1 mgu
3. Api
dewasa. - Unjuk kerja
- Dokumentasi
: 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk 1 mgu
FM
pengembangan motorik kasar dan motorik halus.
Teknik :

: 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar - Anekdot

dan motorik halus. - Hasil Karya
- Checklist
: 3.4 Mengetahui cara hidup sehat.

: 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

Kog. : 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif.

: 3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna, bentuk,

ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya).

: 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar

yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya.

Bhs : 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara

verbal dan non verbal).

4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan

bahasa secara verbal dan nonverbal).

Sosem : 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan
sehari-hari untuk melatih kedisiplinan.

: 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama.

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan

berbagai media

57
 Metode & Teknik Alokasi
NO. TEMA SUB TEMA SUB² TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

3. Alat 1. Tradisional 1. Kentongan NAM : 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari. Metode : 1 mgu
Komunikasi
2. Bedug - Observasi
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang - Percakapan
2. Cetak 1. Surat dewasa. - Penugasan
- Unjuk kerja
2. Koran : 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia. - Dokumentasi
1 mgu
FM : 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus. Teknik :

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar - Anekdot

dan motorik halus. - Hasil Karya
- Checklist
3. Modern 1. HP : 3.4 Mengetahui cara hidup sehat.
1 mgu
: 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

4. Internet 2. Televisi Kog. : 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)

3. Laptop : 4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan 1 mgu
sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak
tubuh.

: 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan pertukangan, dll.)

: 4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan

kegiatannya

Bhs : 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraa awal dalam berbagai bentuk

karya.

58
 Sosem 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

: 3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain

4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar.

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan

berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA SUB² TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

4. Tanah Airku 1. Negaraku - Pulau-pulau NAM : 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai Metode : 1 mgu
rasa syukur kepada Tuhan
- Adat budaya - Observasi
2. Lambang : 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia. - Percakapan
Negara - Penugasan
- Bendera - Unjuk kerja 1 mgu
- Dokumentasi
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
3. Kehidupan - Garuda Pcsl
desa FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat.
Teknik :
4. Kehidupan : 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
- Sawah - Anekdot 1 mgu
kota pengembangan motorik kasar dan motorik halus.
- Hasil Karya
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar - Checklist
-Gedung2 dan motorik halus.

Kog. : 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 1 mgu

: 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan pertukangan, dll.)

: 4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan

kegiatannya

Bhs : 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

59
 4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)

: 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai

bentuk karya

Sosem : 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

: 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan

berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA SUB² TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu

5. Alam Semesta 1. Matahari NAM : 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya Metode : 1 mgu

2. Bulan : 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari. - Observasi

- Percakapan
: 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang - Penugasan 1 mgu
3. Bintang
dewasa. - Unjuk kerja
- Dokumentasi
: 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk 1 mgu
FM
pengembangan motorik kasar dan motorik halus.
Teknik :

4. Planet : 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar - Anekdot 1 mgu
dan motorik halus. - Hasil Karya
- Checklist
: 3.4 Mengetahui cara hidup sehat.

: 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

Kog. : 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku

kreatif

60
 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif

: 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah air,

batu-batuan, dll.)

4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan

sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak
tubuh)

Bhs : 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara

verbal dan non verbal).

4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan

bahasa secara verbal dan nonverbal).

: 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraa awal dalam berbagai bentuk

karya.

Sosem : 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan
sehari-hari untuk melatih kedisiplinan.

: 2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau

membantu jika diminta bantuannya

Seni : 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan

berbagai media

Metode & Teknik Alokasi

NO. TEMA SUB TEMA SUB² TEMA KOMPETENSI DASAR
Penilaian Waktu
6. Gejala Alam 1. Hujan NAM : 1.2 Memghargai diri sendiri, orang lain dan lngkungan sekitar sebagai Metode : 1 mgu
rasa syukur kepada Tuhan
2. Gempa bumi - Observasi
: 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari. - Percakapan
1 mgu

61
3. Gunung Meletus 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang - Penugasan
dewasa. - Unjuk kerja
- Dokumentasi 1 mgu
FM : 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat.

Kog. : 3.5 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, Teknik :
tempat ibadah, budaya, transportasi)
- Anekdot
: 4.5 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan - Hasil Karya
sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, - Checklist
transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak
tubuh.
: 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah air,
batu-batuan, dll.)
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak
tubuh)
Bhs : 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan

membaca)

: 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.

4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraa awal dalam berbagai bentuk

karya.
Sosem : 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan

2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan

toleran kepada orang lain.

Seni : 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

: 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.

4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan

berbagai media

62
 Sewon, Januari 2021

Mengetahui Pendidik

Kepala SPS Cempedak

( Nuraini Mendarwati ) ( Yunita Trisnanintyas S.S )

63
1. RPPM Semester I (Pembelajaran Daring)
RPPM untuk Pegangan Guru di Lembaga :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH

SPS CEMPEDAK

Semester/Bulan/Minggu : I/Juli/Minggu ke 1

KD Materi Kegiatan

NAM 1.1 Mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan dan 1. Aku bisa mengenalkan nama
beribadah kepada-Nya diriku
2. Yuk mengaji Iqra’
FM. 3.3-4.3 Gerakan untuk mengembangkan 3. Gerakan untuk mengembangkan
motorik kasar dan halus motorik kasar halus
4. Yuk, mengelompokkanbenda-
Kog. 3.6-4.6 Pengelompokan benda-benda benda yang ada di dapur dan
kamar mandi sambil berhitung
Sosem. 2.5 Menyapa guru dan teman, kebiasaan 5. Aku bisa menyebutkan nama dan
baik alamat rumahku
6. Aku bisa mengucap salam pada
Bahasa 3.10-4.10 Memahami perintah sederhana
ibu guru dan teman-temanku
Seni 3.15-4.15 Ekspresi seni, musik 7. Yuk, bereskan mainanmu sendiri
8. Aku bisa mematuhi nasihat ayah
bundaku
9. Aku bisa menyanyi lagu
kesukaanku
10. Yuk membuat karya seni dari
bahan bekas yang ada di rumah

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

(Nuraini Mendarwati) (Yunita Trisnaningtyas S.S)

64
RPPM untuk Ayah/Bunda di Rumah :

Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “diri sendiri, Identitasku”.
Melalui tema dan kegiatan main yang dapat dipilih di bawah ini, tujuan yang ingin kita capai
adalah: Ananda berkembang pada 6 aspek perkembangan, yaitu:

1. Mengenal manusia ciptaan Tuhan (NAM)

2. Menguatkan dan melatih koordinasi tangan dan mata (Fisik Motorik)
3. Mengenalkan pola dan bilangan (Kognitif)
4. Kebiasaan menyapa sesama (Sosial Emosional)
5. Memahami pesan dalam perintah sederhana (Bahasa)
6. Mengekspresikan seni
Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini adalah:

1. Aku bisa mengenalkan nama diriku

2. Yuk mengaji Iqra’
3. Gerakan untuk mengembangkan motorik kasar halus
4. Yuk, mengelompokkan benda-benda yang ada di dapur dan kamar mandi sambil berhitung
5. Aku bisa menyebutkan nama dan alamat rumahku
6. Aku bisa mengucap salam pada ibu guru dan teman-temanku
7. Yuk, bereskan mainanmu sendiri
8. Aku bisa mematuhi nasihat ayah bundaku
9. Aku bisa menyanyi lagu kesukaanku
10. Yuk membuat karya seni dari bahan bekas yang ada di rumah

Silakan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila Ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong dulu,
namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain di rumah
menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda, termasuk saat ia
melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah, lalu kirim ke whatsapp group untuk catatan perkembangan
ananda. Terima kasih.

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

( Nuraini Mendarwati ) ( Yunita Trisnaningtyas S.S)

65
RPPM untuk Pegangan Guru di Lembaga :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH

SPS CEMPEDAK

Semester/Bulan/Minggu : I/Juli/Minggu ke 2

KD Materi Kegiatan

NAM 1.1 Tubuhku ciptaan Tuhan 1. Menyebutkan nama-nama anggota

tubuh
FM. 2.1 Menjaga kebersihan 2. Yuk, menyebutkan panca indera
dengan menunjuknya
Kog. 3.6-4.6 Pengelompokan bilangan
3. Aku bisa mencuci tangan sendiri
Sosem. 2.6 Mematuhi aturan main 4. Bertepuk tangan dengan pola
5. Menghitung anggota tubuh (jari
Bahasa 3.10-4.10 Memahami perintah sederhana tangan/kaki)
6. Yuk, mandi tepat waktu
Seni 3.15-4.15 Ekspresi musik dan kriya 7. Menolong/membantu pekerjaan
rumah
8. Aku bisa membereskan tempat
tidurku
9. Aku bisa membola-balik halaman
buku bacaanku
10. Menyanyi “Kepala pundak lutut
kaki”
11. Yuk menggambar wajah

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

( Nuraini Mendarwati ) ( Yunita Trisnaningtyas S.S )

66
RPPM untuk Ayah/Bunda di Rumah :

Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “diri sendiri, Anggota Tubuh
dan Panca Indera”. Melalui tema dan kegiatan main yang dapat dipilih di bawah ini, tujuan yang
ingin kita capai adalah: Ananda berkembang pada 6 aspek perkembangan, yaitu:

1. Mengenal anggota tubuh dan panca indera ciptaan Tuhan (NAM)

2. Terbiasa mencuci tangan (Fisik Motorik)
3. Mengenalkan pola dan bilangan (Kognitif)
4. Terbiasa mentaati aturan (Sosial Emosional)
5. Memahami pesan dalam perintah sederhana (Bahasa)
6. Mengekspresikan seni musik dan kriya (seni)
Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini adalah:

1. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh

2. Yuk, menyebutkan panca indera dengan menunjuknya
3. Aku bisa mencuci tangan sendiri
4. Bertepuk tangan dengan pola
5. Menghitung anggota tubuh (jari tangan/kaki)
6. Yuk, mandi tepat waktu
7. Menolong/membantu pekerjaan rumah
8. Aku bisa membereskan tempat tidurku
9. Aku bisa membola-balik halaman buku bacaanku
10. Menyanyi “Kepala pundak lutut kaki”
11. Yuk menggambar wajah

Silakan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila Ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong dulu,
namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain di rumah
menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda, termasuk saat ia
melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah, lalu kirim ke whatsapp group untuk catatan perkembangan
ananda. Terima kasih.

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

( Nuraini Mendarwati ) ( Yunita Trisnaningtyas S.s )

67
2. RPPM Semester II jika model pembelajaran masih daring
RPPM untuk Pegangan Guru di Lembaga :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

BELAJAR DI RUMAH

SPS CEMPEDAK

Semester/Bulan/Minggu : II/Januari/Minggu ke 1

KD Materi Kegiatan

NAM 1.2 Merawat diri sendiri 1. Yuk, bantu ibu merapikan alat
sholat
FM. 3.3-4.3 Permainan dengan anggota tubuh 2. Aku bisa mandi sendiri
3. Senam yuk (gerakan kreasi anak
Kog. 3.5-4.5 Menyelesaikan masalah dengan kreatif
sendiri)
Sosem. 2.7 Terbiasa sabar 4. Aku bisa mencuci tangan sendiri
5. Melipat kertas membuat bentuk
Bahasa 3.10-4.10 Paham kalimat ajakan, perintah bebas
6. Menghitung stik es krim
Seni 3.15-4.15 Menampilkan hasil karya seni 7. Bermain peran antri di depan loket
8. Menggores tanah dengan kayu
9. Melihat-lihat gambar tentang
tempat-tempat rekreasi
10. Lihat, aku bisa menggambar
tempat rekreasi (gunung, pantai,
dll)

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

RPPM untuk Ayah/Bunda di Rumah :

68
 Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “Rekreasi, Tempat-tempat
rekreasi”. Melalui tema dan kegiatan main yang dapat dipilih di bawah ini, tujuan yang ingin kita
capai adalah: Ananda berkembang pada 6 aspek perkembangan, yaitu:

1. Mengenal anggota tubuh dan panca indera ciptaan Tuhan (NAM)

2. Terbiasa mencuci tangan (Fisik Motorik)
3. Mengenalkan pola dan bilangan (Kognitif)
4. Terbiasa mentaati aturan (Sosial Emosional)
5. Memahami pesan dalam perintah sederhana (Bahasa)
6. Mengekspresikan seni musik dan kriya (seni)
Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini adalah:

1. Yuk, bantu ibu merapikan alat sholat

2. Aku bisa mandi sendiri
3. Senam yuk (gerakan kreasi anak sendiri)
4. Aku bisa mencuci tangan sendiri
5. Melipat kertas membuat bentuk bebas
6. Menghitung stik es krim
7. Bermain peran antri di depan loket
8. Menggores tanah dengan kayu
9. Melihat-lihat gambar tentang tempat-tempat rekreasi
10. Lihat, aku bisa menggambar tempat rekreasi (gunung, pantai, dll)

Silakan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih
1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila Ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan dorong dulu,
namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui bermain di rumah
menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda, termasuk saat ia
melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah, lalu kirim ke whatsapp group untuk catatan perkembangan
ananda. Terima kasih.

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

3. RPPM Semester II jika model pembelajaran sudah memungkinkan untuk tatap muka (Sentra)

69
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

SPS CEMPEDAK

TAHUN AJARAN 2020/2021

Bulan/Smt/Minggu : Januari / II / 2

Tema/Sub Tema : Rekreasi (Tempat-tempat Rekreasi)

Kelompok Usia : A2 (3-4 tahun)

Kompetensi Dasar : 1.2, 1.2, 2.1, 2.2, 3.3-4.3, 3.5-4.5, 2.7, 2.8, 2.14, 3.10-4.10, 3.15-4.15

Model Pembelajaran : Kelompok

Materi Tujuan

Mengenal ciptaan Tuhan (NAM. 1.1) Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Terbiasa mengucap syukur (NAM. 1.2) Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang
didapatnya

Menjaga kesehatan (FM. 2.1) Anak terbiasa menjaga kesehatan

Guna anggota tubuh (FM. 3.3-4.3) Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya
untuk motorik kasar dan halus

Sikap ingin tahu (Kog. 2.2) Anak mampu bertanya hal-hal yang belum
diketahuinya

Sikap kreatif (Kog. 3.5-4.5) Anak mampu memecahkan masalah secara

kreatif

Sabar menunggu giliran (Sosem. 2.7) Anak terbiasa antri

Sikap mandiri (Sosem. 2.8) Anak mampu berperilaku mandiri

Sikap rendah hati (Bhs. 2.14) Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika
diberi sesuatu

Memahami perintah (Bhs. 3.10-4.10) Anak mampu memahami perintah sederhana

Tertarik pada aktivitas seni (Seni 3.15-4.15) Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

70
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2019-2020

SEMESTER /BULAN / MINGGU : II / JANUARI / 2

TEMA / SUB TEMA : REKREASI / TEMPAT-TEMPAT REKREASI

KELOMPOK/USIA : A2 / 3 – 4 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

KELOMPOK : A

Materi Tujuan

Mengenal ciptaan Tuhan (NAM. 1.1) Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Terbiasa mengucap syukur (NAM. 1.2) Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang
didapatnya

Menjaga kesehatan (FM. 2.1) Anak terbiasa menjaga kesehatan

Guna anggota tubuh (FM. 3.3-4.3) Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya
untuk mengembangkan motorik kasar dan halus

Sikap ingin tahu (Kog. 2.2) Anak mampu bertanya hal-hal yang belum
diketahuinya

Sikap kreatif (Kog. 3.5-4.5) Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

Sabar menunggu giliran (Sosem. 2.7) Anak terbiasa antri

Sikap mandiri (Sosem. 2.8) Anak mampu berperilaku mandiri

Sikap rendah hati (Bhs. 2.14) Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika
diberi sesuatu

Memahami perintah (Bhs. 3.10-4.10) Anak mampu memahami perintah sederhana

Tertarik pada aktivitas seni (Seni 3.15-4.15) Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

08.00 – 08.15

 Anak berbaris persiapan masuk kelas

 Anak berbaris sesuai ukuran badan dari yang paling rendah – paling tinggi
 Kegiatan pengalaman motorik kasar (baris-berbaris, upacara bendera)
 Toilet training dan minum

08.15 – 08.45

 Kegiatan Materi Pagi

No Kegiatan Pembukaan Alat, Bahan dan Sumber

1. Duduk melingkar, salam, berdo’a sebelum belajar

2. Menyanyikan lagu, tepuk, bersapa dan mengabsen

3. Latihan sholat dhuha berjamaah + Iqra’ Sajadah, mukena, buku Iqra’

71
 4. Diskusi sarapan sehat & gizi seimbang Poster

Pijakan Lingkungan Main

Pendidik menyiapkan kegiatan main berupa :

KEGIATAN INTI

No Kegiatan Main Bahan dan Alat Main Kes. Main

1. Menempel es krim hijaiyah Sendok es krim, pot. huruf hijaiyah, lem Fox 3

2. Meronce angka arab Potongan angka arab, tali kenur, lem 3

3. Mewarnai kaligrafi Gambar kaligrafi, crayon 3

4. Pohon hijaiyah Gambar pola pohon, pot. huruf hijaiyah, lem 3

08.45 – 09.00

Pijakan sebelum main

 Pendidik mengajak anak bertanya jawab tentang kebun binatang.

 Anak diberi kesempatan untuk menanyakan atau memberi pendapatnya tentang kebun binatang.
 Kosa kata yang berkaitan dengan kebun binatang
 Pendidik menyampaikan kegiatan main anak
 Membuat aturan main

9.0 – 10.00 : Pijakan selama main

 Memberikan kesempatan bermain kepada anak selama 45-60 menit

 Mencatat perkembangan anak
 Memperkuat bahasa dan kosakata anak
 Memberi gagasan yang tepat untuk anak.

10.0 – 10.15 : Pijakan setelah main

 Membereskan dan mengembalikan alat main sesuai tempatnya

 Duduk melingkar
 Tanya jawab tentang pengalaman baru anak (kosa kata atau hal baru yang ditemukan anak saat main)
 Diskusi tentang kesulitan yang dialami oleh anak dan solusinya.
 Diskusi tentang perilaku yang muncul saat anak main baik yang positif maupun negatif

10.15 – 10.30 : Kegiatan akhir

 Duduk melingkar mengucap adab mau makan dan berdoa sebelum makan
 Makan, istirahat, berdoa sesudah makan
 Menyanyikan lagu, bertepuk
 Menginformasikan kegiatan anak esok hari
 Berdoa, salam

Rencana Penilaian :Indikator Penilaian

72
 Program Alat
KD Indikator Penilaian
Pengembangan Penilaian

1.1 Tanya jawab Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

NAM
1.2 Observasi Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang didapatnya

2.1 Unjuk kerja Anak terbiasa menjaga kesehatan

Fisik Motorik Penugasan Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya untuk
3.3-4.3
mengembangkan motorik kasar dan halus

Tanya jawab Anak mampu bertanya hal-hal yang belum

2.2
Kognitif diketahuinya

3.5-4.5 Observasi Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

2.7 Observasi Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika

Sosem diberi sesuatu

2.8 Unjuk kerja Anak mampu berperilaku mandiri

3.10-4.10 Observasi Anak mampu memahami perintah sederhana

Bahasa
2.14 Observasi Anak terbiasa berpenampilan rapi dan bersih

Seni 3.15-4.15 Hasil karya Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

Teknik Penilaian yang akan digunakan

 Skala Capaian Perkembangan (Cheklist)

 Catatan Anekdot
 Penilaian Hasil Karya

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

73
 SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2020-2021

SEMESTER /BULAN / MINGGU : II / JANUARI / 2

TEMA / SUB TEMA : REKREASI / TEMPAT-TEMPAT REKREASI

KELOMPOK/USIA : A2 / 3 – 4 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

KELOMPOK : A

Materi Tujuan

Mengenal ciptaan Tuhan (NAM. 1.1) Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Terbiasa mengucap syukur (NAM. 1.2) Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang
didapatnya

Menjaga kesehatan (FM. 2.1) Anak terbiasa menjaga kesehatan

Guna anggota tubuh (FM. 3.3-4.3) Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya
untuk mengembangkan motorik kasar dan halus

Sikap ingin tahu (Kog. 2.2) Anak mampu bertanya hal-hal yang belum
diketahuinya

Sikap kreatif (Kog. 3.5-4.5) Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

Sabar menunggu giliran (Sosem. 2.7) Anak terbiasa antri

Sikap mandiri (Sosem. 2.8) Anak mampu berperilaku mandiri

Sikap rendah hati (Bhs. 2.14) Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika
diberi sesuatu

Memahami perintah (Bhs. 3.10-4.10) Anak mampu memahami perintah sederhana

Tertarik pada aktivitas seni (Seni 3.15-4.15) Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

08.00 – 08.15

 Anak berbaris persiapan masuk kelas

 Anak berbaris sesuai ukuran badan dari yang paling rendah – paling tinggi
 Kegiatan pengalaman motorik kasar (Senam Irama Ceria 3)
 Toilet training dan minum

08.15 – 08.45

 Kegiatan Materi Pagi

No Kegiatan Pembukaan Alat, Bahan dan sumber

1. Duduk melingkar, salam, berdo’a sebelum belajar

2. Menyanyikan lagu, tepuk, bersapa dan mengabsen

3. Hafalan doa sehari-hari Buku Panduan

4. Diskusi sarapan sehat & menu seimbang Gambar piramida makanan

74
Pijakan Lingkungan Main

Pendidik menyiapkan kegiatan main berupa :

KEGIATAN INTI

No Kegiatan Main Bahan dan Alat Main Kes. Main

Menyusun balok membentuk kebun

1. Balok-balok, miniatur pohon & hewan 3
binatang

2. Membuat kandang dari miniset Miniset, miniatur hewan 3

Menyusun lego membentuk beteng

3. Lego 3
kebung binatang

4. Membentuk menara dengan bombix Bombix 3

08.45 – 09.00

Pijakan sebelum main

 Pendidik mengajak anak bertanya jawab tentang kebun binatang.

 Anak diberi kesempatan untuk menanyakan atau memberi pendapatnya tentang kebun binatang.
 Kosa kata yang berkaitan dengan kebun binatang
 Pendidik menyampaikan kegiatan main anak
 Membuat aturan main

9.0 – 10.00 : Pijakan selama main

 Memberikan kesempatan bermain kepada anak selama 45 – 60 menit

 Mencatat perkembangan anak
 Memperkuat bahasa dan kosakata anak
 Memberi gagasan yang tepat untuk anak.

10.0 – 10.15 : Pijakan setelah main

 Membereskan dan mengembalikan alat main sesuai tempatnya

 Duduk melingkar
 Tanya jawab tentang pengalaman baru anak (kosa kata atau hal baru yang ditemukan anak saat main)
 Diskusi tentang kesulitan yang dialami oleh anak dan solusinya.
 Diskusi tentang perilaku yang muncul saat anak main baik yang positif maupun negatif

10.15 – 10.30 : Kegiatan akhir

 Duduk melingkar mengucap adab mau makan dan berdoa sebelum makan
 Makan, istirahat, berdoa sesudah makan
 Menyanyikan lagu, bertepuk
 Menginformasikan kegiatan anak esok hari
 Berdoa, salam

Rencana Penilaian :Indikator Penilaian

75
 Program Alat
KD Indikator Penilaian
Pengembangan Penilaian

1.1 Tanya jawab Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

NAM
1.2 Observasi Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang didapatnya

2.1 Unjuk kerja Anak terbiasa menjaga kesehatan

Fisik Motorik Penugasan Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya untuk
3.3-4.3
mengembangkan motorik kasar dan halus

Tanya jawab Anak mampu bertanya hal-hal yang belum

2.2
Kognitif diketahuinya

3.5-4.5 Observasi Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

2.7 Observasi Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika

Sosem diberi sesuatu

2.8 Unjuk kerja Anak mampu berperilaku mandiri

3.10-4.10 Observasi Anak mampu memahami perintah sederhana

Bahasa
2.14 Observasi Anak terbiasa berpenampilan rapi dan bersih

Seni 3.15-4.15 Hasil karya Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

Teknik Penilaian yang akan digunakan

 Skala Capaian Perkembangan (Cheklist)

 Catatan Anekdot
 Penilaian Hasil Karya

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

76
 SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2020-2021

SEMESTER /BULAN / MINGGU : II / JANUARI / 2

TEMA / SUB TEMA : REKREASI / TEMPAT-TEMPAT REKREASI

KELOMPOK/USIA : A2 / 3 – 4 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

KELOMPOK : A

Materi Tujuan

Mengenal ciptaan Tuhan (NAM. 1.1) Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Terbiasa mengucap syukur (NAM. 1.2) Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang didapatnya

Menjaga kesehatan (FM. 2.1) Anak terbiasa menjaga kesehatan

Guna anggota tubuh (FM. 3.3-4.3) Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya untuk
mengembangkan motorik kasar dan halus

Sikap ingin tahu (Kog. 2.2) Anak mampu bertanya hal-hal yang belum
diketahuinya

Sikap kreatif (Kog. 3.5-4.5) Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

Sabar menunggu giliran (Sosem. 2.7) Anak terbiasa antri

Sikap mandiri (Sosem. 2.8) Anak mampu berperilaku mandiri

Sikap rendah hati (Bhs. 2.14) Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika
diberi sesuatu

Memahami perintah (Bhs. 3.10-4.10) Anak mampu memahami perintah sederhana

Tertarik pada aktivitas seni (Seni 3.15-4.15) Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

08.00 – 08.15

 Anak berbaris persiapan masuk kelas

 Anak berbaris sesuai ukuran badan dari yang paling rendah – paling tinggi
 Kegiatan pengalaman motorik kasar (gerak dan lagu)
 Toilet training dan minum

08.15 – 08.45

 Kegiatan Materi Pagi

No Kegiatan Pembukaan Alat, Bahan dan sumber

1. Duduk melingkar, salam, berdo’a sebelum belajar

2. Menyanyikan lagu, tepuk, bersapa dan mengabsen

3. Hafalan Asmaul Husna Buku Panduan

4. Diskusi sarapan sehat & menu seimbang Gambar makanan sehat

77
Pijakan Lingkungan Main

Pendidik menyiapkan kegiatan main berupa :

KEGIATAN INTI

No Kegiatan Main Bahan dan Alat Main Kes. Main

1. Menjemur huruf (kata hewan) Kartu huruf, tali kenur, jepit jemuran 3

2. Mengurutkan gambar hewan Potongan gambar hewan berbagai ukr 3

3. Bermain buku puzzle Buku puzzle 3

4. Mengisi pola huruf Pola huruf, manik-manik 3

08.45 – 09.00

Pijakan sebelum main

 Pendidik mengajak anak bertanya jawab tentang kebun binatang.

 Anak diberi kesempatan untuk menanyakan atau memberi pendapatnya tentang kebun binatang.
 Kosa kata yang berkaitan dengan kebun binatang
 Pendidik menyampaikan kegiatan main anak
 Membuat aturan main

9.0 – 10.00 : Pijakan selama main

 Memberikan kesempatan bermain kepada anak selama 45 – 60 menit

 Mencatat perkembangan anak
 Memperkuat bahasa dan kosakata anak
 Memberi gagasan yang tepat untuk anak.

10.00 – 10.15 : Pijakan setelah main

 Membereskan dan mengembalikan alat main sesuai tempatnya

 Duduk melingkar
 Tanya jawab tentang pengalaman baru anak (kosa kata atau hal baru yang ditemukan anak saat main)
 Diskusi tentang kesulitan yang dialami oleh anak dan solusinya.
 Diskusi tentang perilaku yang muncul saat anak main baik yang positif maupun negatif

10.15 – 10.30 : Kegiatan akhir

 Duduk melingkar mengucap adab mau makan dan berdoa sebelum makan
 Makan, istirahat, berdoa sesudah makan
 Menyanyikan lagu, bertepuk
 Menginformasikan kegiatan anak esok hari
 Berdoa, salam

Rencana Penilaian :Indikator Penilaian

Program Alat
KD Indikator Penilaian
Pengembangan Penilaian

1.1 Tanya jawab Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

NAM
1.2 Observasi Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang didapatnya

Fisik Motorik 2.1 Unjuk kerja Anak terbiasa menjaga kesehatan

78
 Penugasan Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya untuk
3.3-4.3
mengembangkan motorik kasar dan halus

Tanya jawab Anak mampu bertanya hal-hal yang belum

2.2
Kognitif diketahuinya

3.5-4.5 Observasi Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

2.7 Observasi Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika

Sosem diberi sesuatu

2.8 Unjuk kerja Anak mampu berperilaku mandiri

3.10-4.10 Observasi Anak mampu memahami perintah sederhana

Bahasa
2.14 Observasi Anak terbiasa berpenampilan rapi dan bersih

Seni 3.15-4.15 Hasil karya Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

Teknik Penilaian yang akan digunakan

 Skala Capaian Perkembangan (Cheklist)

 Catatan Anekdot
 Penilaian Hasil Karya

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2020-2021
79
SEMESTER /BULAN / MINGGU : II / JANUARI / 2

TEMA / SUB TEMA : REKREASI / TEMPAT-TEMPAT REKREASI

KELOMPOK/USIA : A2 / 3 – 4 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

KELOMPOK : A

Materi Tujuan

Mengenal ciptaan Tuhan (NAM. 1.1) Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Terbiasa mengucap syukur (NAM. 1.2) Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang
didapatnya

Menjaga kesehatan (FM. 2.1) Anak terbiasa menjaga kesehatan

Guna anggota tubuh (FM. 3.3-4.3) Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya
untuk mengembangkan motorik kasar dan halus

Sikap ingin tahu (Kog. 2.2) Anak mampu bertanya hal-hal yang belum
diketahuinya

Sikap kreatif (Kog. 3.5-4.5) Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

Sabar menunggu giliran (Sosem. 2.7) Anak terbiasa antri

Sikap mandiri (Sosem. 2.8) Anak mampu berperilaku mandiri

Sikap rendah hati (Bhs. 2.14) Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika
diberi sesuatu

Memahami perintah (Bhs. 3.10-4.10) Anak mampu memahami perintah sederhana

Tertarik pada aktivitas seni (Seni 3.15-4.15) Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

08.00 – 08.15

 Anak berbaris persiapan masuk kelas

 Anak berbaris sesuai ukuran badan dari yang paling rendah – paling tinggi
 Kegiatan pengalaman motorik kasar (nari jawa).
 Toilet training dan minum

08.15 – 08.45

 Kegiatan Materi Pagi

No Kegiatan Pembukaan Alat, Bahan dan sumber

1. Duduk melingkar, salam, berdo’a sebelum belajar

2. Menyanyikan lagu, tepuk, bersapa dan mengabsen

3. Hafalan surat-surat pendek Juz Amma

4. Diskusi sarapan sehat dan menu seimbang Bahan-bahan makanan sehat

Pijakan Lingkungan Main

Pendidik menyiapkan kegiatan main berupa :

80
 KEGIATAN INTI

No Kegiatan Main Bahan dan Alat Main Kes. Main

Kertas HVS, pewarna makanan, pelepah

1. Mengecap 3
pisang, pelepah daun pepaya

2. Memindah air dengan spon Ember, air, spon 3

3. Melukis diatas pasir Nampan, pasir bersih 3

Gambar hewan, ampas kering, daun pisang

4. Kolase gambar hewan 3
kering, lem

08.45 – 09.00

Pijakan sebelum main

 Pendidik mengajak anak bertanya jawab tentang kebun binatang.

 Anak diberi kesempatan untuk menanyakan atau memberi pendapatnya tentang kebun binatang.
 Kosa kata yang berkaitan dengan kebun binatang
 Pendidik menyampaikan kegiatan main anak
 Membuat aturan main

9.0 – 10.00 : Pijakan selama main

 Memberikan kesempatan bermain kepada anak selama 45 – 60 menit

 Mencatat perkembangan anak
 Memperkuat bahasa dan kosakata anak
 Memberi gagasan yang tepat untuk anak.

10.00 – 10.15 : Pijakan setelah main

 Membereskan dan mengembalikan alat main sesuai tempatnya

 Duduk melingkar
 Tanya jawab tentang pengalaman baru anak (kosa kata atau hal baru yang ditemukan anak saat main)
 Diskusi tentang kesulitan yang dialami oleh anak dan solusinya.
 Diskusi tentang perilaku yang muncul saat anak main baik yang positif maupun negatif

10.15 – 10.30 : Kegiatan akhir

 Duduk melingkar mengucap adab mau makan dan berdoa sebelum makan
 Makan, istirahat, berdoa sesudah makan
 Menyanyikan lagu, bertepuk
 Menginformasikan kegiatan anak esok hari
 Berdoa, salam

Rencana Penilaian :Indikator Penilaian

Program Alat
KD Indikator Penilaian
Pengembangan Penilaian

81
 1.1 Tanya jawab Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan
NAM
1.2 Observasi Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang didapatnya

2.1 Unjuk kerja Anak terbiasa menjaga kesehatan

Fisik Motorik Penugasan Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya untuk
3.3-4.3
mengembangkan motorik kasar dan halus

Tanya jawab Anak mampu bertanya hal-hal yang belum

2.2
Kognitif diketahuinya

3.5-4.5 Observasi Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

2.7 Observasi Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika

Sosem diberi sesuatu

2.8 Unjuk kerja Anak mampu berperilaku mandiri

3.10-4.10 Observasi Anak mampu memahami perintah sederhana

Bahasa
2.14 Observasi Anak terbiasa berpenampilan rapi dan bersih

Seni 3.15-4.15 Hasil karya Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

Teknik Penilaian yang akan digunakan

 Skala Capaian Perkembangan (Cheklist)

 Catatan Anekdot
 Penilaian Hasil Karya

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

SPS CEMPEDAK
TAHUN AJARAN 2020-2021

82
SEMESTER /BULAN / MINGGU : II / JANUARI / 2

TEMA / SUB TEMA : REKREASI / TEMPAT-TEMPAT REKREASI

KELOMPOK/USIA : A2 / 3 – 4 TAHUN

HARI/ TANGGAL :

KELOMPOK :A

Materi Tujuan

Mengenal ciptaan Tuhan (NAM. 1.1) Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Terbiasa mengucap syukur (NAM. 1.2) Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang
didapatnya

Menjaga kesehatan (FM. 2.1) Anak terbiasa menjaga kesehatan

Guna anggota tubuh (FM. 3.3-4.3) Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya
untuk mengembangkan motorik kasar dan halus

Sikap ingin tahu (Kog. 2.2) Anak mampu bertanya hal-hal yang belum
diketahuinya

Sikap kreatif (Kog. 3.5-4.5) Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

Sabar menunggu giliran (Sosem. 2.7) Anak terbiasa antri

Sikap mandiri (Sosem. 2.8) Anak mampu berperilaku mandiri

Sikap rendah hati (Bhs. 2.14) Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika
diberi sesuatu

Memahami perintah (Bhs. 3.10-4.10) Anak mampu memahami perintah sederhana

Tertarik pada aktivitas seni (Seni 3.15-4.15) Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

08.00 – 08.15

 Anak berbaris di luar persiapan masuk kelas

 Anak berbaris sesuai ukuran badan dari yang paling rendah – paling tinggi
 Kegiatan pengalaman motorik kasar (Senam Cinta Indonesia).
 Toilet training dan minum

08.15 – 08.45

 Kegiatan Materi Pagi

No Kegiatan Pembukaan Alat, Bahan dan sumber

1. Duduk melingkar, salam, berdo’a sebelum belajar

2. Menyanyikan lagu, tepuk, bersapa dan mengabsen

3. Hafalan hadits-hadits pendek Buku Panduan

4. Diskusi sarapan sehat & menu seimbang Makanan yang sudah matang

Pijakan Lingkungan Main

Pendidik menyiapkan kegiatan main berupa :

83
 KEGIATAN INTI

No Kegiatan Main Bahan dan Alat Main Kes. Main

1. Melipat bentuk keranjang sampah Kertas origami, lem, buku menempel 3

Gambar kupu-kupu, potongan plastik

2. Kolase kupu-kupu 3
mika berbentukl ingkaran kecil-kecil

3. Mewarnai gambar Gambar, crayon 3

4. Menggambar Buku gambar, spidol, crayon 3

08.45 – 09.00

Pijakan sebelum main

 Pendidik mengajak anak bertanya jawab tentang kebun binatang.

 Anak diberi kesempatan untuk menanyakan atau memberi pendapatnya tentang kebun binatang
 Kosa kata yang berkaitan dengan kebun binatang
 Pendidik menyampaikan kegiatan main anak
 Membuat aturan main

09.00 – 09.45 : Pijakan selama main

 Memberikan kesempatan bermain kepada anak selama 45 menit

 Mencatat perkembangan anak
 Memperkuat bahasa dan kosakata anak
 Memberi gagasan yang tepat untuk anak.

09.45 – 10.00 : Pijakan setelah main

 Membereskan dan mengembalikan alat main sesuai tempatnya

 Duduk melingkar
 Tanya jawab tentang pengalaman baru anak (kosa kata atau hal baru yang ditemukan anak saat main)
 Diskusi tentang kesulitan yang dialami oleh anak dan solusinya.
 Diskusi tentang perilaku yang muncul saat anak main baik yang positif maupun negatif

10.00 – 10.30 : Kegiatan akhir

 Duduk melingkar mengucap adab mau makan dan berdoa sebelum makan(praktek makan menu
seimbang)
 Makan, istirahat, berdoa sesudah makan
 Menyanyikan lagu, bertepuk
 Menginformasikan kegiatan anak esok hari
 Berdoa, salam

Rencana Penilaian :Indikator Penilaian

Program Alat
KD Indikator Penilaian
Pengembangan Penilaian

84
 1.1 Tanya jawab Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan
NAM
1.2 Observasi Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang didapatnya

2.1 Unjuk kerja Anak terbiasa menjaga kesehatan

Fisik Motorik Penugasan Anak mampu menggunakan anggota tubuhnya untuk
3.3-4.3
mengembangkan motorik kasar dan halus

Tanya jawab Anak mampu bertanya hal-hal yang belum

2.2
Kognitif diketahuinya

3.5-4.5 Observasi Anak mampu memecahkan masalah secara kreatif

2.7 Observasi Anak terbiasa mengucapkan terima kasih ketika

Sosem diberi sesuatu

2.8 Unjuk kerja Anak mampu berperilaku mandiri

3.10-4.10 Observasi Anak mampu memahami perintah sederhana

Bahasa
2.14 Observasi Anak terbiasa berpenampilan rapi dan bersih

Seni 3.15-4.15 Hasil karya Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

Teknik Penilaian yang akan digunakan

 Skala Capaian Perkembangan (Cheklist)

 Catatan Anekdot
 Penilaian Hasil Karya

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

85
 SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN

SPS CEMPEDAK
Nama anak : …………………. Kelompok : …………………. Usia : …………………. Bulan :……………… T.A. :2020-2021 Tema :
………………….

Program Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4

Pengemban Kompetensi dan Indikator K C C R K C
gan Sn Sl Rb Jm Sn Sl Rb Km Jm Sn Sl Jm Sn Sl Rb Km Jm CA
m A A b m A

1.1 Anak mampu mengenal

ciptaan Tuhan
Nilai
Agama dan 1.2 Anak terbiasa bersyukur
Moral dengan apa yang
didapatnya

2.1 Anak terbiasa menjaga

kesehatan
Fisik
Motorik 3.3- Anak mampu
4.3 menggunakan anggota
tubuhnya untuk motorik
kasar dan halus

2.2 Anak terbiasa bertanya

hal-hal yang belum
Kognitif diketahuinya

3.5- Anak mampu

4.5 memecahkan masalah
secara kreatif

Sosial 2.7 Anak terbiasa antri

86
 2.8 Anak terbiasa berperilaku
Emosional
mandiri

3.10- Anak mampu memahami

4.10 perintah sederhana
Bahasa
2.14 Anak terbiasa berpenam-
pilan bersih dan rapi

3.15- Anak mampu berkreasi

4.15 dan berimajinasi
Seni

Sewon, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

KOMPILASI DATA MINGGUAN

87
 SPS CEMPEDAK

Nama anak : …………………. Kelompok : ………………… Usia : …………………

Minggu : …………………. Bulan : ………………… Tahun : …………………

Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4

Program Hasil
Kompetensi dan Indikator Cekli Catatan Cekli Catatan Hasil Catatan Hasil Catatan Hasil
Pengembangan Kary Ceklis Ceklis
s Anekdot s Anekdot Karya Anekdot Karya Anekdot Karya
a

1.1 Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

Nilai Agama dan
Moral 1.2 Anak terbiasa bersyukur dengan apa yang
didapatnya

2.1 Anak terbiasa menjaga kesehatan

Fisik Motorik 3.3- Anak mampu menggunakan anggota

4.3 tubuhnya untuk motorik kasar dan halus

2.2 Anak terbiasa bertanya hal-hal yang

belum diketahuinya
Kognitif
3.5- Anak mampu memecahkan masalah
4.5 secara kreatif

2.7 Anak terbiasa antri

Sosial Emosional 2.8 Anak terbiasa berperilaku mandiri

3.10 Anak mampu memahami perintah

- sederhana
Bahasa 4.10

88
 2.14 Anak terbiasa berpenam-pilan bersih dan
rapi

3.15 Anak mampu berkreasi dan berimajinasi

Seni -
4.15

Sewon…………………………….

Mengetahui Pendidik

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

89
 KOMPILASI DATA BULANAN

SEMESTER II T.A. 2020-2021

SPS CEMPEDAK

Nama Anak : …………………Kelompok : ……… Usia:…………………

PROGRAM KOMPETENSI & Capaia
Jan Febr Mrt April Mei Juni
PENGEMBANGAN INDIKATOR n Akhir

Nilai Agama dan 1.1.Mempercayai adanya

Moral Tuhan melalui ciptaanNya

1.2.Menghargai diri sendiri,

orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan

2.13. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap jujur

3.1.Mengenal kegiatan
ibadah sehari-hari

4.1.Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa

3.2.Mengenal perilaku baik

sebagai cerminan akhlak
mulia

4.2.Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan
akhlak mulia

Fisik Motorik 2.1.Memiliki perilaku yang

mencerminkan hidup sehat

3.3.Mengenal anggota tubuh,

fungsi dan gerakannya untuk
pengembangan motorik
kasar dan motorik halus

4.3.Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus

3.4.Mengetahui cara hidup

sehat

4.4.Mampu menolong diri

sendiri untuk hidup sehat

Kognitif 2.2.Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap ingin
tahu

90
 2.3.Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif

3.5.Mengetahui cara
memecahkan amsalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif

4.5. Memecahkan masalah

sehari-hari secara kreatif

3.6. Mengenal benda-benda

di sekitarnya(nama,
warna,bentuk,ukuran,pola,sif
at,suara,tekstur,fungsi,dan
ciri-ciri lainnya)

4.6.Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya
(nama,warna,bentuk,ukuran,
pola,sifat,suara,tekstur,fungs
i dan ciri-ciri lainnya)melalui
berbagai karya.

PROGRAM KOMPETENSI & Capaian

Jan Febr Mrt April Mei Juni
PENGEMBANGAN INDIKATOR Akhir

3.7.Mengenal lingkungan
sosial(keluarga,teman,tempa
t tinggal,tempat
ibadah,budaya,transportasi).

4.7.Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan
sosial(keluarga,teman,tempa
t tinggal,tempat
ibadah,budaya,transportasi)d
alam bentuk
gambar,bercerita,bernyanyi,
dan gerak tubuh)

3.8.Mengenal lingkungan
alam(hewan,tanaman,cuaca,

tanah,air,batu-batuan,dll)

4.8.Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam
(hewan,tanaman,cuaca,tanah
,air,batu-batuan,dll)dalam
bentuk
gambar,bercerita,bernyanyi
dan gerak tubuh.

3.9.Mengenal teknologi
sederhana(peralatan rumah
tangga,peralatan
bermain,peralatan
pertukangan,dll)

91
 4.9. Menggunakan teknologi
sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain,peralatan
pertukangan,dll)

Sosial Emosional 2.5.Memiliki perilaku yang

mencerminakn sikap percaya
diri

2.6. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan.

2.7.Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap
sabar(mau menunggu
giliran,mau mendengarkan
ketika orang lain
berbicara)untuk melatih
kedisiplinan

2.8.Memiliki perilaku yang

mencerminkan kemandirian

2.9.Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika
diminta bantuannya

2.10.Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kerja
sama.

2.11. Memiliki perilaku yang

dapat menyesuaikan diri.

2.12.memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap
tanggung jawab.

PROGRAM KOMPETENSI & Capaian

Jan Febr Mrt April Mei Juni
PENGEMBANGAN INDIKATOR Akhir

3.13. Mengenal emosi diri

dan orang lain.

4.13. Menunjukkan reaksi

emosi diri secara wajar

3.14. Mengenali kebutuhan,

keinginan, dan minat diri

4.14. Mengungkapkan kebu-

tuhan,keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat.

Bahasa 2.14.Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap rendah

92
 hati dan santun kepada orang
tua,pendidik dan teman.

3.10.Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan mem
baca)

4.10. Menunjukkan kemam-

puan bahasa reseptif (me
nyimak dan membaca).

3.11. Memahami bahasa

ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)

4.11. Menunjukkan kemam-

puan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal).

3.12. Mengenal keaksaraan

awal melalui bermain

4.12. Menunjukkan kemam-

puan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya.

Seni 2.4. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap estetis

3.15. Mengenal berbagai

karya dan aktivitas seni.

4.15. Menunjukkan karya

dan aktivitas seni dengan
meng-gunakan berbagai
media.

Mengetahui Bantul,

Kepala SPS Cempedak Pendidik

Nuraini Mendarwati Yunita TRisnaningtyas S.S

93
SOP Darurat di Masa Covid 19

Standar Operasional Prosedur

PENGAMBILAN MATERI BDR OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK

SPS CEMPEDAK

Nama Kode Dokumen :

SPS CEMPEDAK
Lembaga

Unit SPS Standar Proses

Program

Tanggal 10 Juli 2020 Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Pengambilan Materi BDR oleh Orang Tua Peserta Didik

 Membangun kenyamanan orang tua dengan guru dan

2  Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah
Tujuan
3 Referensi
4 Pihak-pihak terkait
lingkungan (2.11)
 Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
(2.14)
 Mengembangkan sikap, pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan yang tertuang dalam RPPM (bagi anak)
 SE KemendiSPSud No. 4 dan 15 Bagian 2 Tahun
2020
Pendidik, orang tua peserta didik

5 Dokumen RPPM BDR, buku kehadiran orang tua peserta didik, foto
pengambilan materi

6 Prosedur Kerja  RPPM sudah disiapkan pendidik untuk satu pekan ke

depan.
 Orang tua mengambil RPPM BDR sesuai jadwal yang
sudah ditentukan.
 Wajib mengenakan masker.
 Cuci tangan sebelum masuk ruangan.
 Tetap menjaga jarak.
 Orang tua menyerahkan hasil karya anak pekan
sebelumnya.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

94
SOP di Masa Normal

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

PENATAAN ALAT MAIN

SPS CEMPEDAK

Nama Lembaga SPS

Kode Dokumen : SOP/Pros : 001
CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal
20 Juli 2020 Tanggal Revisi
disahkan

1 Judul Penataan Alat Main

 Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan sehari-

hari agar bisa menjadi disiplin (2.6)
 Menumbuhkan perilaku yang mencerminkan
kemandirian (2.8)
 Mengembangkan perilaku yang mnecerminkan
2 sikap tanggung jawab (2.12)
 Menumbuhkan minat anak bermain dan
mengembangkan pengalamannya dengan alat
yang disediakan (3.9)
Tujuan  Mengembangkan sikap, pengetahuan dan
keterampilan sesuai dengan yang tertuang dalam
RPPH
3 Referensi  Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan lembaga
4 Pihak-pihak terkait Guru kelas

5 Dokumen RPPH

6 Prosedur Kerja  30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah

menyiapkan alat main yang akan digunakan.
 Lingkungan belajar yang akan digunakan di
dalam ruang (in door) dan di luar (outdoor) harus
bersih, aman, nyaman dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan
untuk penataan alat main.
 Penataan main harus mewakili 3 jenis main yaitu
main sensorimotor, main peran dan main
pembangunan utuk memberikan pengalaman
bermain yang beragam serta harus mendukung
perkembangan bahasa, kognitif dan sosial
emosional anak.
 Peletakan alat main harus tepat sehingga anak
bisa memusatkan perhatian pada kegiatan yang
dilakukannya.
 Pastikan alat main ditata di area yang aman. Jika
mneggunakan air, pastikan bahwa lantai di area
tersebut tidak licin, sehingga tidak mudah
terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus bisa digunakan

95
 dengan berbagai cara sehingga menumbuhkan
kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi
baik, lengkap jumlahnya, tidak retak/
membahayakan.
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada
tempat yang mudah dijangkaunoleh anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air saat anak
bermain air.
 Saat beres-beres harus disediakan wadah/ tempat
untuk menyimpan mainan sesuai kategorinya.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

96
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

SPS CEMPEDAK

Nama Lembaga SPS Kode Dokumen : SOP/Pros : 002

CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal 10 Juli 2020 Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

2  Membangun kenyamanan anak dengan guru dan

lingkungan (2.11)
 Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
Tujuan  Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah
(2.14)
3 Referensi  Permendiknas No. 146 tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan lembaga
4 Pihak-pihak Guru piket, anak, kepala Lembaga, pengantar anak, anak.
terkait

5 Dokumen Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket,

catatan perkembangan anak.

6 Prosedur Kerja  15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap
dan berdiri di depan pintu masuk sekolah.
 Guru piket menyambut anak dengan senyuman ramah.
 Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan
berkomunikasi dengan anak (menanyakan kabar dan
perasaan anak hari ini) dengan posisi tubuh sejajar
dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang tua/ pengantar
mengenai kondisi fisik dan perasaan anak, termasuk
obat yang harus diminum bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru secara langsung
menanyakan dan mengecek keadaan anak.
 Catat informasi mengenai kondisi anak dan segera
ambil tindakan sesuai prosedur
 Guru mempersilahkan anak meletakkan tas di tempat
yang telah disediakan, melepas sepatu dan
menaruhnya di rak sepatu yang telah disediakan.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

97
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN CUCI TANGAN

SPS CEMPEDAK

Nama Lembaga SPS Kode Dokumen : SOP/Pros : 003

CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal 10Juli 2020 Tanggal Revisi

disahkan

1 Judul Langkah mencuci tangan

2  Membiasakan untuk cuci tangan (2.1)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab terhadap
kesehatan tubuh ( 2.12)
Tujuan

3 Referensi  Permendiknas No. 146 tahun 2014

 Visi, misi dan tujuan lembaga
 Buku kesehatan
4 Pihak-pihak Guru kelas
terkait

5 Dokumen Catatan perkembangan anak

6 Prosedur Kerja  Basahilah kedua telapak tangan setinggi pertengahan

lengan menggunakan air mengalir, ambil sabun
kemudian usap dan gosok kedua telapak tangan
secara lembut.
 Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara
bergantian
 Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari
hingga bersih
 Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan
mengatupkan
 Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian
 Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian
gosok perlahan.
 Bersihkan kedua pergelangan tangan secara
bergantian dengan cara memutar, kemudian diakhiri
dengan membilas seluruh bagian tangan dengan air
bersih yang mengalir lalu keringkan memakai
handuk atau tisu.

Kepala SPS Cempedak

98
 Nuraini Mendarwati

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN SIKAT GIGI

SPS CEMPEDAK

Nama Lembaga SPS

Kode Dokumen : SOP/Pros : 004
CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal disahkan 10 Juli 2020 Tanggal Revisi

1 Judul Menyikat gigi agar gigiku sehat

2  Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
Tujuan  Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap kesehatan tubuh ( 2.12)
3  Permendiknas No. 146 tahun 2014
Referensi  Visi, misi dan tujuan lembaga
 Kementrian Kesehatan RI, Buku Kesehatan
Peserta Didik, Jakarta
4 Pihak-pihak
Guru kelas
terkait

5 Dokumen Catatan perkembangan anak

6  Siapkan sikat gigi dan pasta gigi

 Kumur-kumur
 Sikat semua permukaan gigi, maju mundur,
pendek-pendek 8 kali gerakan, rahang atas dan
bawah.
 Permukaan sikat gigi menghadap langit-langit
Prosedur Kerja dan lidah.
 Sikat permukaan gigi menghadap gigi dan bibir
atas bawah.
 Permukaan yang dipakai mengunyah
 Kumur 1 x saja, fluor masih ada.
 Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegakkepala
di atas.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

99
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN

SPS CEMPEDAK

SPS
Nama Lembaga Kode Dokumen : SOP/Pros : 005
CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal
10 Juli 2020 Tanggal Revisi
disahkan

1 Judul Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan di Sekolah

 Membiasakan untuk menjaga keamanan diri (2.1)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawabuntuk
2 kesehatan tubuh(2.1)
 Mengetahui cara hidup sehat dan mampu menolong
diri sendiri untuk hidup sehat (3.4-4.4)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab terhadap
Tujuan kesehatan tubuh ( 2.12)

 Permendiknas No. 146 tahun 2014

3 Referensi  Visi, misi dan tujuan lembaga
 Buku kesehatan
Pihak-pihak
4 Guru kelas
terkait

5 Dokumen Catatan perkembangan anak

6 Prosedur Kerja  MEMAR : merupakan kondisi akibat adanya trauma/

benturan dengan benda keras. Bisa berbentuk
benjolan pada bagian yang terantuk, kadang disertai
warna kebiruan. Cara mengatasinya :
1. Memberikan kompres dingin pada bagian yang
terbentur untuk mencegah bertambahnya darah
yang merembes ke jaringan dan juga untuk
mencegah pembengkakan (Udema)
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak
berkurang apa tidak. Untuk mengurangi/
menghilangkan pembengkakan dilakukan kompres
panas selama 3–5 menit dengantujuan untuk
melebarkan pembuluh darah setempat, setelah itu
diganti dengan dikompres dingin selama 1-2
menit. Lakukan sebanyak 4–5 kali sehari sampai
bengkak menghilang. Ketika melakukan kompres
panas pastikan suhu panas tidak sampai
menimbulkan luka bakar. Kompres panas
dilakukan dengan menggunakan kantong air panas
atau salep/krim pemanas kulit.

100
 LUKA PARUT : biasanya disebabkan karena adanya
benda keras yang merusak permukaan kulit misal
jatuh saat berlari. Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan cara
menekan bagian yang mengeluarkan darah dengan
menggunakan kain kasa steril atau sapu tangan /
kain bersih
2. Dengan menggunakan air dan sabun, bersihkan
daerah sekitar luka jika ada kerikil, kayu, atau
benda lain di luka keluarkan. Setelah itu luka
dibersihkan dengan kasa steril atau benda lain
yang cukup bersih. Setelah bersih berikan anti
infeksi lokal seperti providon iodin atau kasa anti
infeksi. Bila luka yang terjadi terlalu dalam,
segera rujuk ke rumah sakit terdekat
 MIMISAN ATAU PENDARAHAN HIDUNG:
Diatasi dengan cara:
1. Anak yang mimisan didudukkan sambilagak
menunduk, cuping hidung kiri dan kanan dipencet
bersama-sama, bernafas melalui mulut. Tunggu
sampai 10 menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke rumah
sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara tradisional
juga bisa dilakukan karena daun sirih dapat
menghentikan pendarahan karena daun sirih
mengandung zat yang menyempitkan pemburuh
darah.

 KEMASUKAN BENDA ASING: adalah adanya

benda yang tidak biasa di dalam tubuh misalkan duri
menusuk dan tertinggal dalam kulit, hidung atau
telinga kemasukan biji-bijian, telinga kemasukan
serangga, saluran nafas tersumbat makanan. Cara
mengatasinya:

1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu besar,

usahakan untuk bersin, caranya dengan mencium
bubuk merica. Jika tidak berhasil dibawa atau
dirujuk ke rumah sakit. Jangan mengkorek atau
menyemprot dengan air karena bisa lebih
berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus dikeluarkan
dengan meneteskan minyak mineral
(gliserin/parafin cair) atau obat tetes telinga,
kemudian miringkan dan amati benda asing
tersebut keluar atau tidak. Kalau tidak keluar
harus segera dirujuk ke rumah sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa menggunakan
cairan pencuci mata ataudengan mengalirkan air
bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika
ujungnya masih teraba cabut dengan alat penjepit
yang telah dibersihkan/ disucihamakan. Bila
halus, duri bambu/kaktus/ulat bulu dapat dengan
menggunakan plester yang ditempelkan pada

101
 kulit yang tertancap duri halus, kemudian plester
dicabut dengan cepat. Lakukan berulang-ulang
sampai duri/bulu halus tercabut semua.
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas gigitan
dengan air bersih dan sabun, beri antiseptik balut,
dan rujuk ke rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera lepas
serangga dari tempat gigitannya dengan
menggunakan minyak pelumas atau terpentin
atau minyak cat kuku. Setelah terlepas luka
dibersihkan dengan sabun dan diolesi calamin
atau krim antihistamin. Bila tersengat lebah,
ambil sengatnya dengan jarum halus, bersihkan
dan oleskan krim antihistamin atau kompres es
bagian yang tersengat. Jika muncul tanda-tanda
seperti mual dan muntah, pucat apalagi sampai
sesak nafas segera rujuk ke rumah sakit.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

102
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN MAKAN

SPS CEMPEDAK

SPS Kode Dokumen : SOP/Pros : 006

Nama Lembaga
CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal Tanggal Revisi

10 Juli 2019
disahkan

1 Judul Kegiatan makan

 Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)

 Pengenalan berbagai jenis makanan dan kegunaannya
untuk tubuh (2.1)
 Pengenalan matematika (berhitung, konsep satu ke
satu, bentuk, warna, rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada Tuhan (doa) (1.2)
2 Tujuan  Membiasakan untuk berbagi (2.9)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan
makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih lingkungan (2.1) (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap alat
makan (2.12)
3 Referensi  Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Pihak-pihak Guru kelompok
4
terkait

5 Dokumen Catatan Perkembangan anak

6 Prosedur Kerja 1. Pastikan semua anak dalam kelompok sudah

mencuci tangan dengan bersih dan benar.
2. Pastikan semua anak sudah ada dalam kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang dalam kelompok
dan pastikan jumlah alat makan yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan
sesuai dengan jumlah tempat yang tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya,
saat guru mengenalkan menu makan dan kandungan
gizi yang dibutuhkan tubuh.
6. Anak dibiasakan untuk menghabiskan makanan
yang disediakan untuknya.
7. Membiasakan anak bersyukur atas makanan yang
tersedia.
8. Mengucapkan adab mau makan kemudian berdoa
mau makan bersama-sama.
9. Makan dengan tertib dan tidak berceceran
10. Anak mengambil makanan sesuai dengan
kebutuhan dan tidak menyisakan makanan yang
diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara menggunakan alat makan
yang benar dan sopan santun saat makan.
12. Berdoa setelah selesai makan, dan mengucapkan

103
 syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan kembali alat makan
ke tempat semula. Jika memungkinkan anak diajak
mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus membersihkan kembali
tempat yang sudah digunakan agar tidak ada sisa
makanan yang tercecer.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN PIJAKAN SEBELUM MAIN

104
 SPS CEMPEDAK

SPS
Nama Lembaga Kode Dokumen : SOP/Pros : 007
CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal
10Juli 2020 Tanggal Revisi
disahkan

1 Judul Pijakan Sebelum Main

 Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan

kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata
baru, mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang
berbicara (2.10)
 Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya,
mencobakan untuk mencari tahu
2 Tujuan  Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan
tema dan RPPH yang disusun
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema dan
kegiatan yang dilakukan (2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan (2.6)
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru(2.2,
2.5)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan
kata terima kasih, maaf, tolong). (2.14, 3.2)
 Mengembangkan kemampuan menentukan pilihan
sendiri (2.5, 2.8)
3 Referensi  Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Pihak-pihak
4 Guru Kelas
terkait

5 Dokumen

6 Prosedur Kerja 1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk

merapat tetapi dalam suasana tidak berdesakan,
posisi guru di depan menghadap ke anak.Menyapa
anak untuk memulai kegiatan
2. Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan
hari kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal
perasaan anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa
terjadi hari ini, misalnya ada tamu, ada guru yang
tidak masuk sehingga digantikan oleh guru lainnya
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan
mempersilakan anak mengamati, bertanya tentang
tema yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak
bisa mencari informasi dan bertanya yang terkait
dengan tema.
8. Membacakan buku sesuai tema untuk membangun

105
 ide bermain.
9. Mengembangkan kosa kata dan menanyakan
pendapat anak tentang arti kata yang dimaksud.
10.Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat
anak dengan alat dan bahan yang tersedia.
11.Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru
yang belum dimengerti anak.
12.Membangun aturan main bersama anak
13.Mengulang kembali aturan di sentra:
 pilih kegiatan
 selesaikan kegiatan
 perlihatkan hasil karya pada pendidik
 merapikan alat yang sudah digunakan
 pilih kegiatan lainnya.
14.Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya
15.Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan
menerapkan permainan yang menarik
16.Mempersilakan anak mulai bermain.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN PIJAKAN SELAMA BERMAIN

106
 SPS CEMPEDAK

SPS
Nama Lembaga Kode Dokumen : SOP/Pros : 008
CEMPEDAK

Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal
10 Juli 2020 Tanggal Revisi
disahkan

1 Judul Pijakan Selama Bermain

 Mengembangkan kemampuan mencobakan untuk

mencari tahu (2.2)
 Membiasakan untuk berani melakukan tantangan
baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan fokus (3.13,3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal sampai
akhir) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan secara
mandiri dan bekerjasama (2.8, 2.10)
 Membiasakan untuk saling membantu dengan guru
dan teman (2.9)
2 Tujuan  Membiasakan untuk berbagi alat main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan
(matematika, sosial, alam, sains, bahasa,
alat/teknologi). (3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan membuat karya
dengan berbagai alat dengan ide sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan
kata terima kasih, maaf, tolong). (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai hasil karya diri dan
teman (2.10)
 Mengembangkan keterampilan berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab (2.12)
3 Referensi  Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Pihak-pihak
4 Guru kelas
terkait

5 Dokumen

6 Prosedur Kerja 1. Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan

perkembangan anak.
2. Memberikan waktu bermain selama (45 menit – 1
jam)
3. Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat
bertanya yang terbuka secara tepat Misal: bagaimana
caramu menemukan warna ini?, Bangunan apa yang
sedang dibangun nak?
4. Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan
perkembangan anak
5. Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil
selain bermain secara mandiri.
6. Anak diberi kesempatan untuk membuat karya
dengan idenya sendiri

107
 7. Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan
bahan main dengan caranya sendiri
8. Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas
9. Anak didukung untuk saling berbagi alat main
10.Anak didukung untuk mau membantu guru dan
temannya.
11.Anak didukung menemukan konsep pengetahuan
(matematika, sosial, alam, sains, bahasa,
alat/teknologi) melalui alat dan bahan yang
dimainkannya.
12.Membangun kepercayaan diri anak dengan
memberikan kesempatan untuk mengemukakan
gagasannya melalui alat dan bahan main yang
digunakannya.
13.Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
14.Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai
tempat dan jenisnya.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN PIJAKAN SETELAH BERMAIN

SPS CEMPEDAK

SPS
Nama Lembaga Kode Dokumen : SOP/Pros : 009
CEMPEDAK

108
Unit Program SPS Standar Proses

Tanggal
10 Juli 2020 Tanggal Revisi
disahkan

1 Judul Pijakan Setelah Bermain

 Membiasakan untuk berdoa sesudah melakukan kegiatan

(4.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
2 Tujuan  Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang
berbicara (2.7)
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan
RPPH yang disusun
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata
terima kasih, maaf, tolong). (2.14)
 Mengembangkan kemampuan behasa ekspresif
3 Referensi  Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
Pihak-pihak
4 Guru kelas, anak-anak
terkait

5 Dokumen

1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan

perasaan setelah bermain
2. Menanyakan kegiatan bermain yang sudah dilakukan anak
(recalling).
3. Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya,
bisa dalam bentuk gambar, tulisan, bercerita.
6 Prosedur Kerja 4. Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah
didapat anak selama bermain (sesuai dengan RPPH)
5. Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih
terhadap perilaku anak yang sudah sesuai dengan aturan dan
6. Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak
yang belum mematuhi aturan.
7. Menyampaikan kegiatan berikutnya dan perilaku yang
diharapkan pada anak untuk mengikuti kegiatan berikutnya
Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN BERMAIN BEBAS

DI SPS CEMPEDAK

Nama Lembaga SPS CEMPEDAK Kode Dokumen : SOP/Pros : 011

Unit Program SPS Standar Proses

109
Tanggal disahkan 10 Juli 2020 Tanggal Revisi

1 Judul Kegiatan Bermain Bebas

2  Membiasakan untuk untuk bersikap sabar (2.7)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
Tujuan  Membiasakan untuk bersikap sabar menunggu
giliran (2.7)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap kesehatan tubuh (2.12)
3  Permendiknas No. 146 tahun 2014
Referensi  Visi, misi dan tujuan lembaga
 Kementrian Kesehatan RI, Buku Kesehatan
Peserta Didik , Jakarta
4 Pihak-pihak terkait Guru kelas

5 Dokumen Catatan perkembangan anak

6  Anak bermain sesuai jadwal bermain di luar

 Pendidik menemani anak dalam kegiatan
bermain
 Pendidik membimbing anak ketika bermain
 Pendidik memastikan alat permainan dalam
keadaan aman/tidak rusak
 Pendidik memberi kesempatan anak untuk
memilih kegiatan main
Prosedur Kerja  Pendidik menjaga anak yang sedang bermain
dan memberi motivasi bagi yang belum mau
bermain.
 Pendidik mengajak anak untuk bermain secara
bergantian,mau berbagi dan antri.
 Setelah bermain di luar, pendidik mengajak
anak untuk mencuci tangan dan kaki
 Pendidik mengajak anak masuk ke dalam
kelas..

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN TOILETING

DI SPS CEMPEDAK

Nama Lembaga SPS CEMPEDAK Kode Dokumen : SOP/Pros : 012

Unit Program SPS Standar Proses

110
Tanggal disahkan 10 Juli 2020 Tanggal Revisi

1 Judul Kegiatan bersih badan dan berpakaian

2  Membiasakan untuk hidup bersih ( 2.1)

 Membiasakan untuk tertib ( 2.6)
Tujuan  Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap kesehatan tubuh ( 2.12)
3  Permendiknas No. 146 tahun 2014
Referensi  Visi, misi dan tujuan lembaga
 Kementrian Kesehatan RI, Buku Kesehatan
Peserta Didik , Jakarta
4 Pihak-pihak
Guru kelas
terkait

5 Dokumen Catatan perkembangan anak

6  Pendidik mempersilahkan / mengajak anak

untuk ke toilet pada waktu waktu tertentu,
disesuaikan dengan kebutuhan anak.
 Pendidik melatih anak untuk melepas dan
mengenakan celana secara mandiri sesuai tahap
perkembangannya.
 Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet.
 Pendidik memastikan anak mencuci tangan
Prosedur Kerja dengan sabun dan air bersih yang mengalir
setelah BAK dan BAB.
 Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan
tangan setelah mencuci tangan.
 Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air
bersih yang mengalir sebelum keluar dari
kamar mandi sesuai kebutuhan.
 Pendidik mengembangkan suasana yang
menyenangkan, komunikatif dan edukatif.

Kepala SPS Cempedak

Nuraini Mendarwati

111