Silabus Ipa 9

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Selo
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Pembelajaran pada KD KI-1 dan
KI-2 terintegrasi dalam dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
fisik dan kimiawi, pembelajar-an KD pada KI-3 dan
KI-4 melalui indirect teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
- 708 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dan bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang dalam
3.1 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap paket,
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia. objektif; jujur; Lembar
pada manusia, reproduksi kerja
bertanggung
kelainan dan penyakit  Pola hidup sehat Menanya jawab; terbuka; Praktikum,
pada sistem
reproduksi, dan  Tanya jawab tentang fungsi kritis; dan peduli Buku atau
penerapan pola hidup sistem reproduksi manusia lingkungan sumber
- 709 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang menunjang beserta organ-organ belajar
kesehatan reproduksi penyusunnya. Misalnya: yang
Samakah susunan organ Pengetahuan: relevan.
4.1 Menyajikan hasil penyusun sistem reproduksi  Tes tertulis bentuk
penelusuran informasi hewan mamalia dengan uraian dan/atau
dari berbagai sumber manusia? pilihan ganda
tentang penyakit
menular seksual dan
upaya Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
pencegahannya.  Mencari dan mengumpulkan Tugas
data/ informasi tentang organ  Kunjungilah suatu
reproduksi pada hewan pusat kesehatan
mamalia seperti kelinci, (klinik/puskesmas/
marmot, tikus putih, atau rumah sakit).Carilah
lainnya. informasi tentang
kelainan dan penyakit
sistem reproduksi
Menalar/Mengasosiasi : pada manusia dan
 Mencatat data/ informasi cara mencegahnya.
berupa gambar sistem
reproduksi hewan mamalia  Unjuk kerja ceklist
pada lembar kerja. lembar pengamatan
 Menentukan bagian-bagian kegiatan eksperimen
organ pada gambar sistem
reproduksi hewan yang telah  Portofolio laporan
dibuat. tertulis kelompok
 Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan
- 710 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil
pengumpulan data/ informasi
dalam bentuk laporan.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
3.2 Memahami reproduksi Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

pada tumbuhan dan Tumbuhan dan Hewan  Mengamati kebun singkong* di  Observasi sikap paket,
hewan, sifat halaman sekolah atau di luar objektif; jujur; Lembar
keturunan, serta sekolah. bertanggung jawab; kerja
kelangsungan terbuka; kritis; dan Praktikum,
makhluk hidup peduli lingkungan
Menanya Buku atau
4.2 Menyajikan karya
 Tanya jawab tentang sumber
 Pengetahuan:
hasil lingkungan yang sesuai dengan belajar
Tes tertulis bentuk
perkembangbiakan singkong* yang
uraian dan/atau
pada tumbuhan  Tanya jawab tentang bagaimana relevan.
pilihan ganda
cara menanam singkong*.
Misalnya: Jika dengan Keterampilan:
menggunakan potongan batang  Tugas
tanaman singkong (stek Tumbuhakanlah
batang), apakah posisi mata tanaman dengan
tunas mempengaruhi teknik reproduksi
pertumbuhan tanaman? vegetatif di
lingkungan sekolah.
Mengumpulkan Informasi  Unjuk kerja
 Melakukan percobaan ceklist lembar
menanam singkong* pengamatan
menggunakan potongan batang kegiatan
- 711 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(stek batang). Sekelompok eksperimen
batang ditanam dengan mata  Portofolio
tunas ke atas, sedangkan Laporan tertulis
sebagian lainnya dengan mata kelompok
tunas menghadap ke bawah
(tanah).
Menalar/mengasosiasi
 Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
 Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan
stek batang berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil
percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)
Mengomunikasikan
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
- 712 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.
Mengamati
 Mengamati lalat buah
(Drosophila).
Menanya
 Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
Drosophila melakukan
repoduksi dengan membelah
diri, beranak, atau bertelur?
Mengumpulkan Informasi
 Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang
dilumatkan. Lalat Drosophila
dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap
dan memasukkan beberapa
lalat ke dalam botol.
Menalar/Mengasosiasi
 Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam
- 713 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
botol tiap harinya selama 2
minggu.. Amati keberadaan
telur dan larva di sekitar
lumatan pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan
hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.
3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

penyebab Penduduk dan  Mengamati gambar lingkungan  Observasi sikap paket,
perkembangan Dampak Lingkungan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; Lembar
penduduk dan penduduk yang meningkat. kerja
bertanggung
dampaknya bagi
jawab; terbuka; Praktikum,
lingkungan
Menanya kritis; dan peduli Buku atau
 Tanya jawab tentang pengaruh lingkungan sumber
ledakan penduduk terhadap belajar
4.3 Menyajikan hasil lingkungan. misalnya: Apakah Pengetahuan: yang
penelusuran informasi limbah yang dihasilkan relevan.
tentang penduduk, seperti detergen Keterampilan:
perkembangan berpengaruh terhadap  Tugas
penduduk dan
- 714 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dampaknya bagi lingkungan? Buatlah tulisan
lingkungan tentang dampak
Mengumpulkan Informasi perkembangan
penduduk terhadap
 Melakukan percobaan dengan
lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh
 Unjuk kerja
petumbuhan akar bawang
Ceklist lembar
merah terhadap limbah
pengamatan
detergen. Akar bawang merah
kegiatan
ditumbuhkan dengan cara
eksperimen
merendam sebagian siungnya
selama ± 1minggu. Akar  Portofolio
bawang merah direndam dalam Laporan tertulis
larutan detergen dengan kelompok
konsentrasi berbeda.
 Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah
tiap harinya selama 3 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel dan grafik.
 Menyimpulkan pengaruh
limbah detergen terhadap
pertumbuhan akar tanaman.
Mengomunikasikan
tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap
- 715 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan atom Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
dan partikel paket
 Mengamati kapur tulis yang  Observasi tentang
penyusun-nya, ion Kemdikbud
dan molekul, serta dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin Kelas IX
hubungannya dengan butir-butir yang sangat halus, tahu, percaya diri,  Buku atau
karakteristik material bahkan tidak bisa dilihat lagi bertanggungjawab, sumber
yang digunakan oleh mata. dan sebagainya belajar lain
dalam kehidupan  Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan yang
sehari-hari video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan. relevan.
molekul  Internet
Pengetahuan:
Menanya Tes tertulis/lisan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul.
 Menjelaskan
Mengumpulkan Informasi partikel penyusun
atom (proton,
 Mencari informasi dari berbagai
netron, dan
sumber tentang atom, ion dan
elektron)
molekul.
 Menjelaskan konsep
 Memberi contoh atom, ion, dan
atom, ion, dan
molekul dalam kehidupan,
molekul serta
misalnya atom natrium dapat
contohnya.
membentuk ion positif dengan
melepaskan satu elektronnya,  Membedakan atom,
dan atom klor dapat memben- ion, dan molekul
tuk ion negatif dengan  Menggambarkan
menerima satu elektron. Ion molekul sederhana
natrium bergabung dengan ion yang terbentuk dari
klor membentuk melekul dua atom.
natrium klorida (NaCl) yang  Unjuk Kerja/
disebut garam dapur. Praktik Portofolio
- 716 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)
 Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
 Membedakan atom, ion, dan
molekul.
 Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
 Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menceritakan pendapat ahli
tentang atom
 Menggambar molekul sederha-na
(dwiatom)
3.5 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

listrik statis, muatan Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap paket,
listrik, potensial  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur;  Lembar
listrik, hantaran  Potensial listrik misalnya penggaris plastik yang bertanggung jawab; kerja
listrik, kelistrikan  Hantaran listrik terbuka; kritis; dan Praktikum
telah digosok, dapat menarik
pada sistem syaraf, peduli lingkungan  Buku atau
dan contohnya pada kertas yang disobek kecil-kecil.
sumber
hewan-hewan yang Pengetahuan: belajar
mengandung listrik Menanya yang
 Tes PG dan uraian
Diskusi tentang: relevan.
tentang gejala listrik
4.4 Melakukan percobaan  Gejala listrik pada benda  Media
statis
untuk menyelidiki  Gaya listrik
- 717 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
muatan listrik statis  Prinsip kerja elektroskop elektronik
dan interaksinya, Keterampilan:
serta sifat hantaran Mengumpulkan Informasi  Membuat tulisan
listrik bahan  Gejala listrik pada benda (penggaris tentang hubungan
plastik yang bersih atau masih antara listrik statis
baru, kaca, kain sutra, kain wol, dengan terjadinya
kertas yang di sobek kecil-kecil) petir dan cara
 Gaya akibat muatan listrik menanggulangi agar
(penggaris plastik yang bersih atau tidak tersambar petir
masih baru 2 buah 2 buah , kaca,  Diskusi kelompok
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, membahas hasil
benang dan statif masing-masing 1 eksperimen listrik
buah) statis
 Prinsip kerja elektroskop  Membuat laporan
eksperimen listrik
Menalar/Mengasosiasi statis
 Menganalisis data untuk  Unjuk kerja
mendapakan konsep gejala listrik Mengamati kegiatan
 Menganalisis data untuk eksperimen dan
mendapatkan sifat-sifat muatan menilainya dengan
listrik menggunakan
rubrik.
Mengomunikasikan Portofolio
 Membuat laporan eksperimen Kumpulan:
tertulis  Laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil kelompok hasil
eksperimen eksperimen
 Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
sambaran petir.
- 718 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur;  Lembar
transmisi energi  Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; kerja
listrik, sumber-  Sumber energi Praktikum
lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan
sumber energi listrik  Buku atau
 Penghematan energi peduli lingkungan
alternatif (termasuk sumber
bioenergi), berbagai Menanya
belajar
upaya dalam Mendiskusikan tentang Pengetahuan: yang
menghemat energi  nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian relevan.
listrik, serta dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian  Media
penggunaan teknologi baterai yang dirangkai secara seri listrik elektronik
listrik di lingkungan  energi yang lebih besar digunakan
sekitar. oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
dibanding 1
Tugas Proyek
4.5 Melakukan  cara mengitung besarnya energy
 Membuat tulisan
penyelidikan untuk yang digunakan lampu
tentang cara
menemukan Ohm.tersebut
menghemat
karakteristik  cara menghemat energy pemakaian energi
rangkaian listrik,  sumber energy lain selain baterai listrik
serta hubungan energi  Membuat karya
listrik dengan Mengumpulkan Informasi sederhana yang
tegangan, kuat arus Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
dan waktu pemakaian menyelidiki: listrik
 Hukum Ohm.  Diskusi dan membuat
 Rangkaian seri dan parallel laporan eksperimen
 Hukum Kirchhoff  Unjuk kerja
 Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk  Laporan eksperimen
- 719 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
membuat kesimpulan hubungan  Laporan tugas proyek
antara:
 V, R dan I ( Hukum Ohm)
 Besarnya hambatan pada
rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W
Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
 Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara menghemat
listrik
 Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik
3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

konsep medan Elektromagnet  Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap paket,
magnet, induksi  Medan magnet benda-benda seperti besi, baja yang objektif; jujur;  Lembar
elektromagnetik,dan  Induksi magnet ada di sekitarnya. bertanggung jawab; kerja
penggunaannya dalam  Elektromagnet  Jarum kompas yang digantung Praktikum
terbuka; kritis; dan
produk teknologi, pada statif menggunakan benang.  Buku atau
serta pemanfaatan peduli lingkungan
sumber
medan magnet dalam Menanya belajar
pergerakan/navigasi Pengetahuan: yang
Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian
hewan untuk mencari relevan.
 benda-benda seperti besi dan baja tentang induksi
makanan dan migrasi  Media
yang ada di sekitar magnet, dapat
elektromagnetik
- 720 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.6 Membuat karya ditarik oleh magnet elektronik
sederhana yang  jarum kompas yang digantung pada Keterampilan:
memanfaatkan prinsip statif menggunakan benang  Membuat alat
elektromagnetik dan/ (bergerak bebas) selalu menujuk sederhana yang
atau induksi arah utara dan selatan bumi memfaatkan
elektromagnetik  penggunaan dan pemanfaatan electromagnet,
magnet dalam kehidupan sehari- misalnya bel listrik
hari dsb.
 hubungan antara hewan-hewan  Membuat tulisan
dengan listrik dalam mencari transmisi daya listrik
makan atau migrasi jarak jauh dari pusat
pembangkit listrik
Mengumpulkan Informasi sampai ke kota-kota.
Melakukan eksperimen, sehingga  Membuat laporan
menghasilkan data tentang: hasil eksperimen
 Sifat kemagnetan Unjuk kerja
 Electromagnet  Mengamati
 Induksi Elektromagnet eksperimen
 Trafo, dynamo sepeda electromagnet,
Menalar/Mengasosiasi induksi
 Menganalisis data untuk electromagnet.
menentukan sifat-sifat kemagnetan Portofolio
 Menganalisis data untuk membuat Kumpulan:
kesimpulan bahwa di sekitar arus  Laporan tugas
listrik terdapat medan magnet dan proyek
factor-faktor yang menentukan  Laporan eksperimen
besarnya medan magnet.
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang
dihasilkan.
 Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
- 721 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
arus pada trafo.
Mengomunikasikan
 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel
listrik dan induksi elektromagnetik
misalnya trafo sederhana)
3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap paket,
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; Lembar
penerapannya dalam sama. kerja
bertanggung
pemuliaan mahluk
hidup Menanya kritis; dan peduli Buku atau
 Tanya jawab tentang lingkungan sumber
4.7 Melakukan percobaan keanekaragaman genetis pada
sederhana untuk belajar
manusia. Misalnya: Apakah
menemukan hukum Pengetahuan: yang
manusia yang satu dengan yang lain
pewarisan sifat memiliki perbedaan ciri-ciri  Tes uraian relevan.
mahluk hidup morfologi dan/atau pilihan
ganda tentang
Mengumpulkan Informasi hereditas
 Melalukan praktikum
keanekaragaman genetis pada Keterampilan:
manusia menggunakan cakram  Tugas
genetika. Ciri-ciri anatomi yang Carilah informasi
diamati adalah : Ujung daun telinga dari berbagai sumber
- 722 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang bebas dan yang melekat, ibu tentang penerapan
jari dapat dibengkokkan dan yang pemuliaan mahluk
tidak, bulu mata yang panjang dan hidup menggunakan
yang pendek, rambut yang lurus prinsip-prinsip
dan tidak lurus, adanya rambut hereditas..
pada ruas tengah jari-jari tangan  Unjuk kerja
dan tidak ada rambut, golongan Ceklist lembar
darah A, B, AB dan O. pengamatan
kegiatan
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam
 Portofolio
tabel.
Laporan tertulis
 Menyimpulkan hasil praktikum
keanekaragaman genetis kelompok
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan
hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas.
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).
Menanya
- 723 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).
tabel.
penurunan sifat mahluk hidup
 Memformulasikan pola
perbandingan sifat hasil persilangan
mahluk hidup.
Mengomunikasikan
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.
- 724 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket
dan produk teknologi Produk Teknologi  Mengamati tayangan tentang proses  Observasi sikap serta
yang merusak Ramah Lingkungan hingga menjadi produk dari objektif; jujur; sumber
lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. bertanggung jawab; belajar
ramah lingkungan Misalnya produk pertanian organik, terbuka; kritis; dan yang
biodisel. peduli lingkungan relevan.
4.9 Menyajikan data dan
informasi tentang Menanya Pengetahuan:
proses dan produk  Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian
teknologi yang tidak pengertian teknologi ramah dan/atau pilihan
merusak lingkungan lingkungan ganda tentang
 persyaratan apa saja yang teknologi ramah
menentukan sebuah teknologi lingkungan
dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan Keterampilan:
 contoh proses dan produk  Tugas carilah
teknologi ramah lingkungan informasi tentang
kerusakan di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekitar
Studi literatur tentang proses dan akibat teknologi yang
produk teknologi ramah tidak ramah
lingkungan dari buku maupun lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
sumber referensi lainnya.
mengatasi
permasalahan
Menalar/Mengasosiasi tersebut berdasarkan
 Menganalisis data yang prinsip-prinsip
diperoleh dari literatur hingga teknologi ramah
memperoleh kesimpulan proses lingkungan.
dan produk teknologi ramah  Unjuk kerja Portofolio
lingkungan. laporan
 Memerikan contoh-contoh Tertulis kelompok
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.
- 725 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
penerapan Produksi Pangan  Mengamati gambar, tayangan  Observasi sikap paket,
bioteknologi dalam dan atau bacaanyang objektif; jujur; Lembar
mendukung berhubungan dengan produksi kerja
bertanggung
kelangsungan hidup
pangan. jawab; terbuka; Praktikum,
manusia melalui
produksi pangan kritis; dan peduli Buku atau
4.8 Menyajikan data ide- Menanya lingkungan sumber
ide, atau penelusuran  Mendiskusikan tentang belajar
informasi tentang apa saja produksi pangan itu Pengetahuan: yang
penerapan  Kebergantungan kita pada  Tes tertulis bentuk relevan.
bioteknologi dalam produksi pangan uraian dan/atau
mendukung  Cara dan teknik menghasilkan pilihan ganda
keberlangsungan produksi pangan
hhidup manusia
 Kemungkinan kegagalan panen Keterampilan:
melalui produksi
pangan  Tugas
Mengumpulkan Informasi Carilah informasi
 Melakukan stufi literatur tentang produksi
tentang produksi padi dalam padi dan usaha
untuk meningkatkan
rangka usaha peningkatan hasil
produksi.
panen.
 Alternatif lain
 Alternatif lain berupa survey di
mencari data/
lingkungan sekitar tentang
informasi tentang
produk pangan unggulan yang
produk pangan
dihasilkan.
unggulan di sekitar
Observasi
 Portofolio
 Mencari hubungan antara
- 726 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
peningkatan produksi pangan  Laporan tertulis
dengan faktor-faktor yang kelompok
mempengaruhinya.
 Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.
Mengomunikasikan
membahas hasil pengamatan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
pentingnya tanah  Fungsi tanah  Mengamati gambar atau  Observasi sikap paket,
dan organisme yang  Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; Lembar
hidup dalam tanah tanah organisme yang hidup di kerja
bertanggung
untuk keberlanjutan
dalamnya. jawab; terbuka; Praktikum,
kehidupan melalui
pengamatan kritis; dan peduli Buku atau
Menanya lingkungan sumber
4.10Melakukan Mendiskusikan tentang belajar
penyelidikan tentang  Fungsi tanah Pengetahuan: yang
fungsi tanah bagi  Organisme yang umum  Tes bentuk uraian relevan.
keberlangsungan ditemukan di dalam tanah dan/atau pilihan
kehidupan  Fungsi dan peran organisme ganda tentang
tersebut di dalam tanah tanah dan
organism di
Mengumpulkan Informasi dalamnya
 Melakukan praktikum
mengetahui peran Cacing tanah Keterampilan:
(Lubricus sp.) dalam proses  Tugas
- 727 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pembusukan bahan organik. Carilah informasi
Cacing tanah diletakkan dalam tentang fungsi
wadah kaca transparan (bekas organisme tanah
akuarium kecil) yang di (makroorganisme
maupun
dalamnya terdapat tanah
mikroorganisme).
berhumus (tanah subur) dan Buatlah tulisan
potongan kecil sampah organik. tentang peran
Sebagai kontrol digunakan organisme tanah
wadah dengan isi yang sama dalam mendukung
namun tidak dimasukkan kehidupan.
cacing tanah.  Unjuk kerja
Ceklist lembar
Menalar/Mengasosiasi pengamatan
 Mencatat data pengamatan kegiatan
bentuk/tekstur dan kondisi eksperimen
tanah yang dicampur dengan  Portofolio
bahan sampah organik setiap 3 Laporan tertulis
hari sekali selama 40 hari. kelompok
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
 Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)
Mengomunikasikan
dalam bentuk laporan tertulis
- 728 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan dipresentasikan di depan
kelas.
tentang peran organisme
lainnya didalam tanah serta
peran tanah dalam kehidupan.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.2 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Pembelajaran pada KD KI-1 dan
KI-2 terintegrasi dalam dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
fisik dan kimiawi, pembelajar-an KD pada KI-3 dan
KI-4 melalui indirect teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
- 729 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dan bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
2.4 Menunjukkan
penghargaan
- 730 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kepada orang dalam
3.10 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap paket,
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia. objektif; jujur; Lembar
pada manusia, reproduksi kerja
bertanggung
kelainan dan penyakit  Pola hidup sehat Menanya jawab; terbuka; Praktikum,
pada sistem
reproduksi, dan  Tanya jawab tentang fungsi kritis; dan peduli Buku atau
penerapan pola hidup sistem reproduksi manusia lingkungan sumber
yang menunjang beserta organ-organ belajar
kesehatan reproduksi penyusunnya. Misalnya: yang
Samakah susunan organ Pengetahuan: relevan.
4.3 Menyajikan hasil penyusun sistem reproduksi  Tes tertulis bentuk
penelusuran informasi hewan mamalia dengan uraian dan/atau
dari berbagai sumber manusia? pilihan ganda
tentang penyakit
menular seksual dan Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
upaya
 Mencari dan mengumpulkan Tugas
pencegahannya.
data/ informasi tentang organ  Kunjungilah suatu
reproduksi pada hewan pusat kesehatan
mamalia seperti kelinci, (klinik/puskesmas/
marmot, tikus putih, atau rumah sakit).Carilah
lainnya. informasi tentang
kelainan dan penyakit
sistem reproduksi
Menalar/Mengasosiasi : pada manusia dan
 Mencatat data/ informasi cara mencegahnya.
berupa gambar sistem
reproduksi hewan mamalia  Unjuk kerja ceklist
pada lembar kerja. lembar pengamatan
 Menentukan bagian-bagian kegiatan eksperimen
organ pada gambar sistem
reproduksi hewan yang telah  Portofolio laporan
dibuat.
- 731 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Membandingkan sistem tertulis kelompok
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil
pengumpulan data/ informasi
dalam bentuk laporan.
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
3.11 Memahami Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan  Mengamati kebun singkong* di  Observasi sikap paket,
tumbuhan dan halaman sekolah atau di luar objektif; jujur; Lembar
hewan, sifat sekolah. bertanggung jawab; kerja
keturunan, serta terbuka; kritis; dan Praktikum,
kelangsungan peduli lingkungan
Menanya Buku atau
makhluk hidup
 Tanya jawab tentang sumber
 Pengetahuan:
4.4 Menyajikan karya lingkungan yang sesuai dengan belajar
Tes tertulis bentuk
hasil singkong* yang
uraian dan/atau
perkembangbiakan  Tanya jawab tentang bagaimana relevan.
pilihan ganda
pada tumbuhan cara menanam singkong*.
Misalnya: Jika dengan Keterampilan:
menggunakan potongan batang  Tugas
- 732 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tanaman singkong (stek Tumbuhakanlah
batang), apakah posisi mata tanaman dengan
tunas mempengaruhi teknik reproduksi
pertumbuhan tanaman? vegetatif di
lingkungan sekolah.
Mengumpulkan Informasi  Unjuk kerja
 Melakukan percobaan ceklist lembar
menanam singkong* pengamatan
menggunakan potongan batang kegiatan
(stek batang). Sekelompok eksperimen
batang ditanam dengan mata  Portofolio
tunas ke atas, sedangkan Laporan tertulis
sebagian lainnya dengan mata kelompok
tunas menghadap ke bawah
(tanah).
Menalar/mengasosiasi
 Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
 Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan
stek batang berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil
percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
- 733 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)
Mengomunikasikan
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.
Mengamati
 Mengamati lalat buah
(Drosophila).
Menanya
 Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
Drosophila melakukan
repoduksi dengan membelah
diri, beranak, atau bertelur?
 Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang
dilumatkan. Lalat Drosophila
- 734 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap
dan memasukkan beberapa
lalat ke dalam botol.
 Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam
botol tiap harinya selama 2
minggu.. Amati keberadaan
telur dan larva di sekitar
lumatan pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan
hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.
3.12 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

penyebab Penduduk dan  Mengamati gambar lingkungan  Observasi sikap paket,
perkembangan
- 735 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
penduduk dan Dampak Lingkungan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; Lembar
dampaknya bagi penduduk yang meningkat. bertanggung kerja
lingkungan jawab; terbuka; Praktikum,
Menanya kritis; dan peduli Buku atau
 Tanya jawab tentang pengaruh lingkungan sumber
ledakan penduduk terhadap belajar
4.3 Menyajikan hasil
penelusuran informasi lingkungan. misalnya: Apakah Pengetahuan: yang
tentang limbah yang dihasilkan relevan.
perkembangan penduduk, seperti detergen Keterampilan:
penduduk dan berpengaruh terhadap  Tugas
dampaknya bagi lingkungan? Buatlah tulisan
lingkungan tentang dampak
Mengumpulkan Informasi perkembangan
penduduk terhadap
 Melakukan percobaan dengan
lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh
 Unjuk kerja
petumbuhan akar bawang
Ceklist lembar
merah terhadap limbah
pengamatan
detergen. Akar bawang merah
kegiatan
ditumbuhkan dengan cara
eksperimen
merendam sebagian siungnya
selama ± 1minggu. Akar  Portofolio
bawang merah direndam dalam Laporan tertulis
larutan detergen dengan kelompok
konsentrasi berbeda.
 Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah
tiap harinya selama 3 hari.
bentuk tabel dan grafik.
 Menyimpulkan pengaruh
limbah detergen terhadap
- 736 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pertumbuhan akar tanaman.
Mengomunikasikan
tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap
lingkungan.
3.13 Mendeskripsikan Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

atom dan partikel paket
 Mengamati kapur tulis yang  Observasi tentang
penyusun-nya, ion Kemdikbud
dan molekul, serta dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin Kelas IX
hubungannya dengan butir-butir yang sangat halus, tahu, percaya diri,  Buku atau
karakteristik material bahkan tidak bisa dilihat lagi bertanggungjawab, sumber
yang digunakan oleh mata. dan sebagainya belajar lain
dalam kehidupan  Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan yang
sehari-hari video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan. relevan.
molekul  Internet
Pengetahuan:
Menanya Tes tertulis/lisan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul.
 Menjelaskan
Mengumpulkan Informasi partikel penyusun
atom (proton,
 Mencari informasi dari berbagai
netron, dan
sumber tentang atom, ion dan
elektron)
molekul.
 Menjelaskan konsep
 Memberi contoh atom, ion, dan
atom, ion, dan
molekul dalam kehidupan,
molekul serta
- 737 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
misalnya atom natrium dapat contohnya.
membentuk ion positif dengan  Membedakan atom,
melepaskan satu elektronnya, ion, dan molekul
dan atom klor dapat memben-
 Menggambarkan
tuk ion negatif dengan
molekul sederhana
menerima satu elektron. Ion
yang terbentuk dari
natrium bergabung dengan ion
dua atom.
klor membentuk melekul
natrium klorida (NaCl) yang  Unjuk Kerja/
disebut garam dapur. Praktik Portofolio
 Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)
 Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
 Membedakan atom, ion, dan
molekul.
 Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
 Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menceritakan pendapat ahli
tentang atom
 Menggambar molekul sederha-na
(dwiatom)
- 738 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.14 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
listrik statis, muatan Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap paket,
listrik, potensial  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur;  Lembar
listrik, hantaran  Potensial listrik misalnya penggaris plastik yang bertanggung jawab; kerja
listrik, kelistrikan  Hantaran listrik terbuka; kritis; dan Praktikum
telah digosok, dapat menarik
pada sistem syaraf, peduli lingkungan  Buku atau
dan contohnya pada
kertas yang disobek kecil-kecil.
sumber
hewan-hewan yang Pengetahuan: belajar
mengandung listrik Menanya yang
 Tes PG dan uraian
Diskusi tentang: relevan.
tentang gejala listrik
4.4 Melakukan percobaan  Gejala listrik pada benda  Media
statis
untuk menyelidiki  Gaya listrik elektronik
muatan listrik statis  Prinsip kerja elektroskop
dan interaksinya,
Keterampilan:
serta sifat hantaran  Membuat tulisan
listrik bahan tentang hubungan
 Gejala listrik pada benda (penggaris
antara listrik statis
plastik yang bersih atau masih
dengan terjadinya
baru, kaca, kain sutra, kain wol,
petir dan cara
kertas yang di sobek kecil-kecil)
menanggulangi agar
 Gaya akibat muatan listrik tidak tersambar petir
(penggaris plastik yang bersih atau
 Diskusi kelompok
masih baru 2 buah 2 buah , kaca,
membahas hasil
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai,
eksperimen listrik
benang dan statif masing-masing 1
statis
buah)
 Membuat laporan
 Prinsip kerja elektroskop
eksperimen listrik
statis
Menalar/Mengasosiasi  Unjuk kerja
 Menganalisis data untuk Mengamati kegiatan
mendapakan konsep gejala listrik eksperimen dan
 Menganalisis data untuk menilainya dengan
mendapatkan sifat-sifat muatan menggunakan
listrik rubrik.
Portofolio
Mengomunikasikan Kumpulan:
 Membuat laporan eksperimen  Laporan tertulis
- 739 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tertulis kelompok hasil
 Mempresentasikan hasil eksperimen
eksperimen  Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
sambaran petir.
3.15 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur;  Lembar
transmisi energi  Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; kerja
listrik, sumber-  Sumber energi Praktikum
lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan
sumber energi listrik  Buku atau
 Penghematan energi peduli lingkungan
alternatif (termasuk sumber
bioenergi), berbagai Menanya
belajar
upaya dalam Mendiskusikan tentang Pengetahuan: yang
menghemat energi  nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian relevan.
listrik, serta dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian  Media
penggunaan teknologi baterai yang dirangkai secara seri listrik elektronik
listrik di lingkungan  energi yang lebih besar digunakan
sekitar. oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
dibanding 1
Tugas Proyek
4.5 Melakukan  cara mengitung besarnya energy
 Membuat tulisan
penyelidikan untuk yang digunakan lampu
tentang cara
menemukan Ohm.tersebut
menghemat
karakteristik  cara menghemat energy pemakaian energi
rangkaian listrik,  sumber energy lain selain baterai listrik
serta hubungan energi  Membuat karya
listrik dengan
- 740 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tegangan, kuat arus Mengumpulkan Informasi sederhana yang
dan waktu pemakaian Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
menyelidiki: listrik
 Hukum Ohm.  Diskusi dan membuat
 Rangkaian seri dan parallel laporan eksperimen
 Hukum Kirchhoff  Unjuk kerja
 Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk  Laporan eksperimen
membuat kesimpulan hubungan  Laporan tugas proyek
antara:
 V, R dan I ( Hukum Ohm)
 Besarnya hambatan pada
rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W
Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
 Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara menghemat
listrik
 Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik
- 741 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.16 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

konsep medan Elektromagnet  Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap paket,
magnet, induksi  Medan magnet benda-benda seperti besi, baja yang objektif; jujur;  Lembar
elektromagnetik,dan  Induksi magnet ada di sekitarnya. bertanggung jawab; kerja
penggunaannya dalam  Elektromagnet  Jarum kompas yang digantung Praktikum
terbuka; kritis; dan
produk teknologi, pada statif menggunakan benang.  Buku atau
serta pemanfaatan
peduli lingkungan
sumber
medan magnet dalam Menanya belajar
pergerakan/navigasi Pengetahuan: yang
Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian
hewan untuk mencari relevan.
 benda-benda seperti besi dan baja tentang induksi
makanan dan migrasi  Media
yang ada di sekitar magnet, dapat
elektromagnetik elektronik
ditarik oleh magnet
4.6 Membuat karya
 jarum kompas yang digantung pada
sederhana yang Keterampilan:
statif menggunakan benang
memanfaatkan prinsip  Membuat alat
(bergerak bebas) selalu menujuk
elektromagnetik dan/ sederhana yang
arah utara dan selatan bumi
atau induksi memfaatkan
 penggunaan dan pemanfaatan
elektromagnetik electromagnet,
magnet dalam kehidupan sehari-
hari misalnya bel listrik
 hubungan antara hewan-hewan dsb.
dengan listrik dalam mencari  Membuat tulisan
makan atau migrasi transmisi daya listrik
jarak jauh dari pusat
pembangkit listrik
sampai ke kota-kota.
Melakukan eksperimen, sehingga  Membuat laporan
menghasilkan data tentang: hasil eksperimen
 Sifat kemagnetan Unjuk kerja
 Electromagnet  Mengamati
 Induksi Elektromagnet eksperimen
 Trafo, dynamo sepeda electromagnet,
Menalar/Mengasosiasi induksi
 Menganalisis data untuk electromagnet.
menentukan sifat-sifat kemagnetan Portofolio
 Menganalisis data untuk membuat Kumpulan:
- 742 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kesimpulan bahwa di sekitar arus  Laporan tugas
listrik terdapat medan magnet dan proyek
factor-faktor yang menentukan  Laporan eksperimen
besarnya medan magnet.
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang
dihasilkan.
 Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
arus pada trafo.
Mengomunikasikan
 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel
listrik dan induksi elektromagnetik
misalnya trafo sederhana)
3.17 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap paket,
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; Lembar
penerapannya dalam sama. kerja
bertanggung
pemuliaan mahluk
hidup Menanya kritis; dan peduli Buku atau
- 743 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.7 Melakukan percobaan  Tanya jawab tentang lingkungan sumber
sederhana untuk keanekaragaman genetis pada belajar
menemukan hukum manusia. Misalnya: Apakah Pengetahuan: yang
pewarisan sifat manusia yang satu dengan yang lain  Tes uraian relevan.
mahluk hidup memiliki perbedaan ciri-ciri
dan/atau pilihan
morfologi
ganda tentang
hereditas
 Melalukan praktikum
keanekaragaman genetis pada Keterampilan:
manusia menggunakan cakram  Tugas
genetika. Ciri-ciri anatomi yang Carilah informasi
diamati adalah : Ujung daun telinga dari berbagai sumber
yang bebas dan yang melekat, ibu tentang penerapan
jari dapat dibengkokkan dan yang pemuliaan mahluk
tidak, bulu mata yang panjang dan hidup menggunakan
yang pendek, rambut yang lurus prinsip-prinsip
dan tidak lurus, adanya rambut hereditas..
pada ruas tengah jari-jari tangan  Unjuk kerja
dan tidak ada rambut, golongan Ceklist lembar
darah A, B, AB dan O. pengamatan
kegiatan
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam  Portofolio
tabel. Laporan tertulis
 Menyimpulkan hasil praktikum kelompok
keanekaragaman genetis
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.
Mengomunikasikan
hasil percobaan. Menyampaikan
- 744 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas.
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).
Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).
tabel.
penurunan sifat mahluk hidup
 Memformulasikan pola
perbandingan sifat hasil persilangan
mahluk hidup.
- 745 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.
3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

dan produk teknologi Produk Teknologi  Mengamati tayangan tentang proses  Observasi sikap serta
yang merusak Ramah Lingkungan hingga menjadi produk dari objektif; jujur; sumber
lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. bertanggung jawab; belajar
ramah lingkungan Misalnya produk pertanian organik, terbuka; kritis; dan yang
biodisel. peduli lingkungan relevan.
4.9 Menyajikan data dan
informasi tentang Menanya Pengetahuan:
proses dan produk  Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian
teknologi yang tidak pengertian teknologi ramah dan/atau pilihan
merusak lingkungan lingkungan ganda tentang
 persyaratan apa saja yang teknologi ramah
menentukan sebuah teknologi lingkungan
dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan Keterampilan:
 contoh proses dan produk  Tugas carilah
teknologi ramah lingkungan informasi tentang
kerusakan di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekitar
Studi literatur tentang proses dan akibat teknologi yang
produk teknologi ramah tidak ramah
lingkungan dari buku maupun lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
sumber referensi lainnya.
mengatasi
- 746 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi permasalahan
 Menganalisis data yang tersebut berdasarkan
diperoleh dari literatur hingga prinsip-prinsip
teknologi ramah
memperoleh kesimpulan proses
lingkungan.
dan produk teknologi ramah
 Unjuk kerja Portofolio
lingkungan. laporan
 Memerikan contoh-contoh Tertulis kelompok
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
ramah lingkungan.
3.18 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
penerapan Produksi Pangan  Mengamati gambar, tayangan  Observasi sikap paket,
bioteknologi dalam dan atau bacaanyang objektif; jujur; Lembar
mendukung berhubungan dengan produksi kerja
bertanggung
kelangsungan hidup
pangan. jawab; terbuka; Praktikum,
manusia melalui
produksi pangan kritis; dan peduli Buku atau
4.8 Menyajikan data ide- Menanya lingkungan sumber
ide, atau penelusuran  Mendiskusikan tentang belajar
informasi tentang apa saja produksi pangan itu Pengetahuan: yang
penerapan  Kebergantungan kita pada  Tes tertulis bentuk relevan.
bioteknologi dalam produksi pangan uraian dan/atau
mendukung  Cara dan teknik menghasilkan pilihan ganda
keberlangsungan produksi pangan
hhidup manusia
 Kemungkinan kegagalan panen Keterampilan:
melalui produksi
pangan  Tugas
Mengumpulkan Informasi Carilah informasi
 Melakukan stufi literatur tentang produksi
- 747 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tentang produksi padi dalam padi dan usaha
rangka usaha peningkatan hasil untuk meningkatkan
panen. produksi.
 Alternatif lain berupa survey di  Alternatif lain
lingkungan sekitar tentang mencari data/
produk pangan unggulan yang informasi tentang
dihasilkan. produk pangan
unggulan di sekitar
Menalar/Mengasosiasi Observasi
 Mencari hubungan antara  Portofolio
peningkatan produksi pangan  Laporan tertulis
dengan faktor-faktor yang kelompok
mempengaruhinya.
 Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.
Mengomunikasikan
membahas hasil pengamatan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
pentingnya tanah  Fungsi tanah  Mengamati gambar atau  Observasi sikap paket,
dan organisme yang  Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; Lembar
hidup dalam tanah tanah organisme yang hidup di kerja
bertanggung
untuk keberlanjutan
dalamnya. jawab; terbuka; Praktikum,
kehidupan melalui
pengamatan kritis; dan peduli Buku atau
Menanya lingkungan sumber
4.10Melakukan Mendiskusikan tentang belajar
- 748 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
penyelidikan tentang  Fungsi tanah Pengetahuan: yang
fungsi tanah bagi  Organisme yang umum  Tes bentuk uraian relevan.
keberlangsungan ditemukan di dalam tanah dan/atau pilihan
kehidupan
 Fungsi dan peran organisme ganda tentang
tersebut di dalam tanah tanah dan
organism di
Mengumpulkan Informasi dalamnya
 Melakukan praktikum
mengetahui peran Cacing tanah Keterampilan:
(Lubricus sp.) dalam proses  Tugas
pembusukan bahan organik. Carilah informasi
Cacing tanah diletakkan dalam tentang fungsi
wadah kaca transparan (bekas organisme tanah
(makroorganisme
akuarium kecil) yang di
maupun
dalamnya terdapat tanah mikroorganisme).
berhumus (tanah subur) dan Buatlah tulisan
potongan kecil sampah organik. tentang peran
Sebagai kontrol digunakan organisme tanah
wadah dengan isi yang sama dalam mendukung
namun tidak dimasukkan kehidupan.
cacing tanah.  Unjuk kerja
Ceklist lembar
Menalar/Mengasosiasi pengamatan
 Mencatat data pengamatan kegiatan
bentuk/tekstur dan kondisi eksperimen
tanah yang dicampur dengan  Portofolio
bahan sampah organik setiap 3 Laporan tertulis
hari sekali selama 40 hari. kelompok
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
- 749 -
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)
Mengomunikasikan
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
tentang peran organisme
lainnya didalam tanah serta
peran tanah dalam kehidupan.
- 750 -

Silabus Ipa 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ipa 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Selo

3.2 Memahami reproduksi Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

3.5 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

3.11 Memahami Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

3.12 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

3.13 Mendeskripsikan Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

3.15 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

3.16 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

3.17 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

Anda mungkin juga menyukai