KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Takengon

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
T.P : 2020/2021
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedang rendah tinggi sedang rendah tinggi sedang rendah

50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64

3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Siswa dapat menetukan fungsi social 76 76 75 76
struktur teks, dan unsur teks interaksi transaksional lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi
yang melibatkan tindakan terkait jati diri dan hubungan keluarga,
memberi dan meminta sesuai dengan konteks penggunaannya.
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai 3.1.2 Siswa dapat menentukan struktur teks 75 80 70 76
dengan konteks interaksi transaksional lisan dan tulis
penggunaannya. (Perhatikan yang melibatkan tindakan memberi dan
unsur kebahasaan pronoun: meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai dengan
 subjective, objective, konteks penggunaannya.
possessive)

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang rendah tinggi sedang rendah
g h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1.3 Siswa dapat menetukan unsur 77 85 64 75
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

4.1 Menyusun teks interaksi transaksional 4.1.1 Siswa dapat membuat teks 81 80 64 75
lisan dan tulis pendek dan sederhana interaksi transaksional tulis
yang melibatkan tindakan memberi pendek dan sederhana yang
dan meminta informasi terkait jati diri, melibatkan tindakan memberi
dengan memperhatikan fungsi sosial, dan meminta informasi terkait
struktur teks, dan unsur kebahasaan jati diri, dengan
yang benar dan sesuai konteks memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.1.2 Siswa dapat melakukan dialog 77 75 77 76
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
 kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang renda tinggi sedang rendah
g h h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Siswa dapat menentukan fungsi 77 75 75 76
struktur teks, dan unsur social teks interaksi interpersonal
kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap
yang melibatkan tindakan
(extended), serta menanggapinya,
memberikan ucapan sesuai dengan konteks
selamat dan memuji penggunaannya
bersayap (extended), serta 3.2.2 Siswa dapat menetukan struktur teks 64 80 80 75
menanggapinya, sesuai interaksi interpersonal lisan dan
dengan konteks tulis yang melibatkan tindakan
penggunaannya memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.2.3 Siswa dapat unsur kebahasaan teks 76 80 80 79
interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
 kompleksitas Daya dukung intake
Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang renda tinggi sedang rendah
g h h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Siswa dapat membuat teks interaksi 64 95 77 78
interpersonal lisan dan tulis interpersonal lisan dan tulis sederhana
sederhana yang melibatkan yang melibatkan tindakan
tindakan memberikan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), dan
ucapan selamat dan
menanggapinya dengan
memuji bersayap memperhatikan fungsi sosial, struktur
(extended), dan teks dan unsurkebahasaan yang benar
menanggapinya dengan dan sesuai konteks
memperhatikan fungsi 4.2.2 Siswa dapat melakukan dialog yang 64 85 80 76
sosial, struktur teks, dan melibatkan tindakan memberikan
unsur kebahasaan yang ucapan selamat dan memuji bersayap
benar dan sesuai konteks (extended), dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Siswa dapat menentukan fungsi 75 76 76 76

struktur teks, dan unsur social teks interaksi transaksional
kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait niat melakukan suatu
memberi dan meminta tindakan/kegiatan, sesuai dengan
 informasi terkait niat konteks penggunaannya.
melakukan suatu 3.3.2 Siswa dapat menentukan struktur 64 77 76 72
tindakan/kegiatan, sesuai teks interaksi transaksional lisan dan
dengan konteks tulis yang melibatkan tindakan
penggunaannya. (Perhatikan memberi dan meminta informasi
unsur kebahasaan be going terkait niat melakukan suatu
to, would like to) tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang renda tinggi sedang rendah
g h h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.3.3 Siswa dapat menentukan unsur 80 80 64 75
bahasa teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/ kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.3 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Siswa dapat membuat teks tulis 64 80 80 75
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan meminta informasi terkait niat
memberi dan meminta melakukan suatu tindakan/ kegiatan,
informasi terkait niat dengan memperhatikan fungsi sosial,
melakukan suatu tindakan/ struktur teks, dan unsur kebahasaan
kegiatan, dengan yang benar dan sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial, 4.3.2 Siswa dapat melakukan dialog teks 77 75 77 76
struktur teks, dan unsur lisan yang melibatkan tindakan
kebahasaan yang benar dan memberi dan meminta informasi
sesuai konteks terkait niat melakukan suatu tindakan
 memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/ kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang renda tinggi sedang rendah
g h h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.4 Membedakan fungsi sosial, 3.4.1 Siswa dapat membandingkan fungsi 70 80 77 76
struktur teks, dan unsur social beberapa teks deskriptif lisan
kebahasaan beberapa teks dan tulis dengan memberi dan
deskriptif lisan dan tulis meminta informasi terkait tempat
dengan memberi dan wisata dan bangunan bersejarah
meminta informasi terkait terkenal, pendek dan sederhana, sesuai
tempat wisata dan bangunan dengan konteks penggunaannya
bersejarah terkenal, pendek 3.4.2 Siswa dapat membandingkan 64 80 80 75
dan sederhana, sesuai dengan struktur teks beberapa teks deskriptif
konteks penggunaannya lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.4.3 Siswa dapat membandingkan unsur 64 80 80 75
kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan sederhana,
 sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Teks deskriptif Listening skill 77 75 70 76
4.4.1 Menangkap makna secara 4.4.1.1 Siswa dapat memahami makna
kontekstual terkait fungsi secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan social teks deskriptif, lisan dan tulis,
unsur kebahasaan teks pendek dan sederhana terkait tempat
deskriptif, lisan dan tulis, wisata dan bangunan bersejarah
pendek dan sederhana terkait terkenal
tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang renda tinggi sedang rendah
g h h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
4.4.2 Menyusun teks deskriptif 4.4.1.2 Siswa dapat memahami makna 77 75 70 76
lisan dan tulis, pendek dan secara kontekstual terkait struktur
sederhana, terkait tempat teks deskriptif, lisan dan tulis,
wisata dan bangunan pendek dan sederhana terkait tempat
bersejarah terkenal, dengan wisata dan bangunan bersejarah
memperhatikan fungsi sosial, terkenal
struktur teks, dan unsur 4.4.1.3 Siwa dapat memahami makna 77 75 70
kebahasaan, secara benar dan unsur kebahasaan teks deskriptif, 76
sesuai konteks lisan dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal
Writing skill
4.4.2.1 Siswa dapat membuat teks tulis 77 80 64 76
pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
 kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

3.5 Membedakan fungsi sosial, 3.5.1 Siswa dapat membandingkan fungsi 75 80 77 77

struktur teks, dan unsur social beberapa teks khusus dalam
kebahasaan beberapa teks bentuk pemberitahuan
khusus dalam bentuk (announcement), dengan memberi
pemberitahuan dan meminta informasi terkait
(announcement), dengan kegiatan sekolah, sesuai dengan
memberi dan meminta konteks penggunaannya
informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedan renda tinggi sedang renda tinggi sedang rendah
g h h
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.5.2 Siswa dapat membandingkan 64 80 80 76
struktur beberapa teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement), dengan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.5.3 Siswa dapat membandingkan unsur 70 80 70
kebahasaan beberapa teks khusus 76
dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), dengan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5 Teks pemberitahuan Listening Skill
(announcement) 4.5.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi 75 76 75 76
4.5.1 Menangkap makna secara makna kontekstual terkait fungsi
kontekstual terkait fungsi sosial teks khusus dalam bentuk
sosial, struktur teks, dan pemberitahuan (announcement)
unsur kebahasaan teks 4.5.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi 75 76 75 76
khusus dalam bentuk makna kontekstual terkait struktur
pemberitahuan teks khusus dalam bentuk
(announcement) pemberitahuan (announcement)
4.5.1.3 Siswa dapat mengidentifikasi 75 76 75 76
unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)

kompleksitas Daya dukung intake

Kompetensi dasar indikator
KKM
tinggi sedang rendah tinggi sedang rendah tinggi sedang rendah

50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64

4.5.2 Menyusun teks khusus Writing Skill 76
dalam bentuk 4.5.2.1 Siswa dapat membuat teks 77 80 79
pemberitahuan tulis khusus dalam bentuk
(announcement), lisan dan pemberitahuan
tulis, pendek dan sederhana, (announcement)
dengan memperhatikan Speaking Skill
fungsi sosial, struktur teks, 4.5.2.2 Siswa dapat membuat teks
dan unsur kebahasaan, lisan khusus dalam bentuk 80 80 64 75
secara benar dan sesuai pemberitahuan
konteks (announcement)

Total indicator 24 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1.824

Nilai KKM Semester 1=Jumlah Nilai KKM Semua Indikator: Total Indikator 76
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar)
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar)
Intake (kemampuan rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan contoh kompleksitas sedang (80),daya dukung rendah (60),dan intake tinggi (85),maka nilai
KKM indikator:(80+60+85):3 = 75

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMAN 15 Takengon Takengon, 9 Juli 2020
Binaan Nenggeri Antara Guru Mata Pelajaran

Drs. Supardi Duwi Mintoharti, S.pd.I

Pembina Tk. I / 196107151989031003 Nip: 19861110 200904 2 009