BAB II

IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN TAHUN 2018

A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya (2018)

Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya Pada Sekolah Binaan

Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
1 Pembinaan a. Perencanaan pembelajaran 100% guru memiliki 75% 25% Pembinaan melalui KKG SMA N 1 Sabu Barat
Guru Prota/promes/silabus/RPP/KK Prota/promes/silabus/ SMA N 1 Sabu Timur
M/jurnal RPP/KKM/jurnal SMA N 1 Sabu Tengah
b. Pelaksanaan pembelajaran; 100% guru 70% 30% Pendampingan SMA N 1 Liae
pendahuluan, inti, penutup melaksanakan individu/kelompok SMA N 1 Hawu Mehara
pembelajaran sesuai SMA N 1 Raijua
Standar Proses SMA PGRI Wini Rai Sabu
c. Penilaian pembelajaran 100% melaksanakan 65% 35% Pendampingan SMTK Sabu Raijua
sesuai dengan standar individu/kelompok SMK N 1 Sabu Barat
penilaian
SMK N 2 Sabu Barat
d. Ekstrakurikuler 100% guru 60% 40% Pemantauan dan
melaksanakan sesuai pembinaan
ketentuan

2 Pembinaan 1. Pengelolaan Sekolah 100% Kepala Sekolah 70% 30% Melaksanakan Bimbingan

7
 Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
Kepala a. Rencana Kerja Sekolah memiliki Rencana Teknis, Group Focus
Sekolah Tahunan(1 tahun ) dan Kerja Sekolah Discusion
Rencana Kerja Sekolah 4 Tahunan(1 tahun ) dan
tahun berdasarkan 8 SNP Rencana Kerja
b. Pelaksanaan Rencana Sekolah 4 tahun
kerja Sekolah 1 tahun dan berdasarkan 8 SNP
4 Tahun berdasarkan 8
SNP
c. Pengawasan (Supervisi)
dan Evaluasi kepala
sekolah
d. Kepemimpinan sekolah
e. Sistim Informasi
Manajemen Sekolah
2. Rencana Keuangan Anggaran 90% Kepala Sekolah 70% 20% Melaksanakan Bimbingan
Sekolah memiliki Rencana Teknis, Group Focus
Keuangan Anggaran Discusion
Sekolah
3. Penyusunan RKAS 90% Kepala Sekolah 70% 20% Melaksanakan Bimbingan
berdasarkan 8 SNP memiliki Rencana Teknis, Group Focus
Keuangan Anggaran Discusion
Sekolah berdasarkan 8
SNP

8
 Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
4. Akreditasi Sekolah 100% Kepala Sekolah 70% 30% Melaksanakan Bimbingan
a. Instrumen Akreditasi memiliki instrumen Teknis, Group Focus
Sekolah dan bukti fisiknya Akreditasi Sekolah Discusion
b. Pelaksanaan 8 SNP yang dan Bukti Fisiknya
kontinyu berdasakan 8 SNP
yang kontinue
3. Pemantauan 1. Standar Isi Adanya Program 80% 20% Monitoring dan Supervisi
Pelaksanaan 2. Standar Proses Peningkatan Mutu
SNP 3. SKL untuk Tahun yang
4. Standar Pendidik dan Tenaga akan dating
Kependidikan
5. Standar Sarana
6. Standar Pengelolaan
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Penilaian
4 Penilaian 1. Perencanaan Pembelajaran Hasil Penilaian 70% 5% Melaksanakan Bimbingan
Kinerja a. Program Tahunan Kinerja Guru minimal Personal kepada Guru
Guru b. Program Semester 75% yang belummencapai
c. Silabus target
d. RPP
e. KKM
f. Agenda Harian Guru
g. Jadwal Tatap Muka
h. Absensi Siswa
i. Kalender Pendidikan

9
 Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
j. Buku Nilai
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti melalui
Tatap Muka ,Penugasan
Terstruktur dan Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur
Kegiatan tatapmuka
dilakukan melualui
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
c. Penutup
3. Penilaian Hasil Pembelajaran
a. Daftar Nilai sesuai dengan
standar penilaian
b. melakukan tes dengan
UlanganHarian,UTS,UAS
/UKK
c. melakukan penilaian
Ahlak Mulia dan
Kepribadian
d. Melakukan penilaian

10
 Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
Psikomotor
e. Melakukan Analisis
Ulangan Harian
f. Remedial dan Pengayaan
g. Instrumen tes setiap KD
h. Bank Soal
i. Kartu soal
j. Analisi Penilaian
4. Tugas Tambahan
a. Melatih dan membimbing
siswa dalam Remedial dan
pengayaan
b. Membimbing siswa dalam
Pengembangan Diri
melalui BK dan Kegiatan
Ekstra Kurikuler
c. Kegiatan KIR
5 Penilaian 1. Pengelolaan Sekolah Hasil Penilaian 75% 15% Melaksanakan Bimbingan
kinerja a. Rencana Kerja Sekolah 1 Kinerja Kepala Personal kepada Kepala
Kepala tahun dan Rencana Kerja Sekolah minimal 90% Sekolah yang belum
sekolah Sekolah 4 tahun mencapai target
berdasarkan 8 SNP
b. Pelaksanaan Rencana
Kerja Sekolah

11
 Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
c. Pengawasan dan Evaluasi
d. Kepemimpinan Sekolah
e. Sistim Informasi Sekolah
2. Pelaksanaan Pembelajan
3. Penilaian Hasil Pembelajaran
a. Daftar Nilai sesuai
dengan standar penilaian
b. melakukan tes dengan
UlanganHarian,UTS,UA
S/UKK
c. melakukan penilaian
Ahlak Mulia dan
Kepribadian
d. Melakukan penilaian
Psikomotor
e. Melakukan Analisis
Ulangan Harian
f. Remedial dan Pengayaan
g. Instrumen tes setiap KD
h. Bank Soal
i. Kartu soal
j. Analisi Penilaian
4. TUGAS TAMBAHAN
a. Melatih dan membimbing
siswa dalam Remedial dan

12
 Hasil Alternatif
Target Kesenja Keterangan
No Program Aspek/Materi supervisi yang Pemecahan
Pencapaian ngan (Nama Sekolah Binaan)
dicapai Masalah(tindak lanjut )
pengayaan
b. Membimbing siswa dalam
Pengembangan Diri
melalui BK dan Kegiatan
Ekstra Kurikuler
c. Kegiatan KIR
6 Pembimbin a. Program Supervisi 100% Guru dan 70% 30% Melaksanakan Supervisi
gan dan Kepala Sekolah pada skala prioritas Guru
Pelatihan mendapatkan layanan yang belum memenuhi
guru dan Supervisi standar
atau Kepala
Sekolah b. Program Pemantauan 100% Sekolah 70% 30% Melaksanakan
mendapatkan pemantauan
pemantauan
c. Evaluasi hasil Supervisi dan 100% Pengawas 70% 30% Melakukan Evaluasi hasil
pemantauan melaksanakan Supervisi dan pemantauan
evaluasi hasil
supervisi dan
pemantauan
d. Program tindak lanjut 100% Pengawas 70% 30% Melaksankan program
melaksanakan tindak lanjut
program tindak lanjut

13
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya dan Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan Penyusunan Program Pengawasan

No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
1 Perencanaan Melakukan Adanya program 100% dari Bimbinga Mainset Guru 75% Perlu Pembimbingan di
pembelajaran pendampingan administrasi jumlah guru n Teknis, peningkatan KKG dalam
Prota/promes/sila dalam perencanaan mempunyai Focus terhadap Guru bentuk Konsultasi
bus/RPP/KKM/ju meningkatkan pembelajaran administrasi Group yang belum Diskusi,
rnal kemampuan yang sesuai perencanaan Discusion menyusun Workshop,
Guru menyusun dengan pembelajara (FGD) Perencanaan Bintek,
administrasi kurikulum yang n sesuai pembelajaran Pemberian
perencanaan berlaku dengan Prota/promes/sil Contoh, diklat
pembelajaran/Pro krikulum abus/RPP/KKM dan lainnya
gram Bimbingan yang berlaku /jurnal
(Prota/promes/sil
abus/RPP/KKM/j
urnal)

2 Pelaksanaan Melakukan Setiap guru dapat 85% dari Bimbinga Belum 70% Perlu perubahan Pembimbingan di
pembelajaran; pendampingan melaksanakan jumlah guru n maksimalnya pola pikir dan KKG dalam
pendahuluan, inti, dalam pembelajaran dapat Kelompo Pelaksanaan perilaku guru bentuk Konsultasi
penutup meningkatkan sesuai standar melaksanaka k pembelajaran dalam Diskusi,
kemampuan guru proses dengan n sesua standar melaksankaan Workshop,
dalam proses baik pembelajara proses proses Bintek,
pelaksanaan n yang kurikulum, pembelajaran Pemberian
pembelajaran/bi sesuai Contoh sesuai standar Contoh, diklat
mbingan standar pembelajaran yang berlaku dan lainnya
proses saintific (Pakem/saintific
dengan baik /pembelajaran

14
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
konstektualning/
CTL)
3 Penilaian Melakukan Adanya 75% dari Bimbinga Pemahaman 60% Perlu Pembimbingan di
pembelajaran pendampingan administrasi jumlah guru n guru terhadap pemahaman KKG dalam
membimbing penilaian hasil mempunyai Kelompo pedoman kepada guru bentuk Konsultasi
guru dalam pembelajaran administrasi k penilaian, tentang Diskusi,
meningkatkan yang sesuai Penilaian contoh pedoman Workshop,
kemampuan dengan hasil belajar penilaian pelaksanaan Bintek,
melaksankan Kurikulum peserta didik autenik penilaian hasil Pemberian
penilaian hasil belajar peserta Contoh, diklat
belajar peserta didik (sesuai dan lainnya
didik aturan yang
berlaku)
4 Pengelolaan Pemantauan Semua Kepala 100% FGD Rendahnya 75% Perlu Pembimbingan di
Sekolah terhadap Sekolah mampu kemampuan peningkatan KKG dalam
a. Rencana pengelolaan mengelola Kepala Seklah kemampuan bentuk Konsultasi
Kerja sekolah sekolah dengan dalam Kepala Sekolah Diskusi,
Sekolah baik sesuai pengoperasio dalam Workshop,
Tahunan(1 pemenuhan SNP nalkan IT pengoperasional Bintek,
tahun ) dan kan IT Pemberian
Rencana Contoh, diklat
Kerja Sekolah dan lainnya
4 tahun
berdasarkan 8
SNP
b. Pelaksanaan
Rencana kerja

15
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
Sekolah 1
tahun dan 4
Tahun
berdasarkan 8
SNP
c. Pengawasan
(Supervisi)
dan Evaluasi
kepala
sekolah
d. Kepemimpina
n sekolah
e. Sistim
Informasi
Manajemen
Sekolah
6 Rencana Memberikan Adanya 90% Bimbinga Kemampuan 80% Perlu Pembimbingan di
Keuangan masukan dalam dokumen terkait pengelolaan n Teknis, dalam pemahaman KKG dalam
Anggaran mengelola dengan Rencana sekolah Focus administrasi administrasi bentuk Konsultasi
Sekolah Rencana Keuangan sesuai Group pengelolaan pengelolaan Diskusi,
Keuangan Anggaran dengan SNP Discusion keuangan keuangan Workshop,
Anggaran Sekolah yang Sekolah Bintek,
Sekolah disyahkan oleh Pemberian
pihak-pihak Contoh, diklat
berkepentingan dan lainnya
7 Penyusunan Memberikan 1. Adanya 90% Bimbinga Kemampuan 75% Pemahaman Pembimbingan di
RKAS masukan dalam dokumen pengelolaan n Teknis, dalam Penyusunan KKG dalam
berdasarkan 8 Penyusunan terkait sekolah Focus administrasi bentuk Konsultasi

16
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
SNP RKAS dengan sesuai Group pengelolaan RKAS Diskusi,
berdasarkan 8 Penyusunan dengan SNP Discusion keuangan Workshop,
SNP RKAS Sekolah Bintek,
berdasarkan Pemberian
8 SNPyang Contoh, diklat
disyahkan dan lainnya
oleh pihak-
pihak
berkepenting
an
2. Kepala
Sekolah pada
Sekolah
Binaan
8 Standar Isi Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
pelaksanaan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar isi di dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
sekolah mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
standar NSP 8 standar nasional Pemberian
nasional penidikan Contoh, diklat
2. Diperlukan dan lainnya
adanya
pedoman
pemenuhan
staandar
pada setiap

17
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
sekolah
10 Standar Proses Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
pelaksanaan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar proses di dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
sekolah mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
standar NSP 8 standar nasional Pemberian
nasional penidikan Contoh, diklat
2. Diperlukan dan lainnya
adanya
pedoman
pemenuhan
staandar
pada setiap
sekolah
11 SKL Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
pelaksanaan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
Kompentasi mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
Lulusan di standar NSP 8 standar nasional Pemberian
sekolah nasional penidikan Contoh, diklat
2. Diperlukan dan lainnya
adanya
pedoman
pemenuhan

18
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
staandar
pada setiap
sekolah
12 Standar Pendidik Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
dan Tenaga pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
Kependidikan dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
pelaksanaan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar Pendidik dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
dan Tenaga mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
Kependidikan di standar NSP 8 standar nasional Pemberian
sekolah nasional penidikan Contoh, diklat
2. Diperlukan dan lainnya
adanya
pedoman
pemenuhan
staandar
pada setiap
sekolah
13 Standar Sarana Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
dan Prasarana pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
pengelolaan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar sarana dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
dan prasarana di mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
sekolah standar NSP 8 standar nasional Pemberian
nasional penidikan Contoh, diklat
2. Diperlukan dan lainnya
adanya

19
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
pedoman
pemenuhan
staandar
pada setiap
sekolah
14 Standar Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
Pengelolaan pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
melaksnakan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
pengelolaan di mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
sekolah standar NSP 8 standar nasional Pemberian
nasional penidikan Contoh, diklat
2. Diperlukan dan lainnya
adanya
pedoman
pemenuhan
staandar
pada setiap
sekolah
16 Standar Penilaian Melakukan Kepala Sekolah Mengetahui Bimbinga Kepala 75% 1. Dalam Pembimbingan di
pendampingan daerah binaan kelemahan n Sekolah mengelola KKG dalam
dalam dan Kelompo belum sekolah bentuk Konsultasi
pengelolaan kelebihan k menyesuaikan Perlu Diskusi,
standar Penilaian dalam pengelolaan memenuhi Workshop,
di sekolah mengelola 8 sekolah sesuai standar Bintek,
standar NSP 8 standar nasional Pemberian
nasional Contoh, diklat

20
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
penidikan dan lainnya
2. Diperlukan
adanya
pedoman
pemenuhan
staandar
pada setiap
sekolah
17 Perencanaan Melakukan Adanya program 100% dari Bimbinga Mainset Guru 75% Perlu Pembimbingan di
Pembelajaran pendampingan administrasi jumlah guru n Teknis, peningkatan KKG dalam
a. Program dalam perencanaan mempunyai Focus terhadap Guru bentuk Konsultasi
Tahunan meningkatkan pembelajaran administrasi Group yang belum Diskusi,
b. Program kemampuan yang sesuai perencanaan Discusion menyusun Workshop,
Semester Guru menyusun dengan pembelajara (FGD) Perencanaan Bintek,
c. Silabus administrasi kurikulum yang n sesuai pembelajaran Pemberian
d. RPP perencanaan berlaku dengan Prota/promes/sil Contoh, diklat
e. KKM pembelajaran/Pro krikulum abus/RPP/KKM dan lainnya
f. Agenda gram Bimbingan yang berlaku /jurnal
Harian Guru (Prota/promes/sil
g. Jadwal Tatap abus/RPP/KKM/j
Muka urnal)
h. Absensi
Siswa
i. Kalender
Pendidikan
j. Buku Nilai
18 Pelaksanaan Melakukan Setiap guru dapat 85% dari Bimbinga Belum 70% Perlu perubahan Pembimbingan di

21
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
Pembelajaran pendampingan melaksanakan jumlah guru n maksimalnya pola pikir dan KKG dalam
a. Pendahuluan dalam pembelajaran dapat Kelompo Pelaksanaan perilaku guru bentuk Konsultasi
meningkatkan sesuai standar melaksanaka k pembelajaran dalam Diskusi,
b. Kegiatan Inti
melalui Tatap kemampuan guru proses dengan n sesua standar melaksankaan Workshop,
dalam proses baik pembelajara proses proses Bintek,
Muka
pelaksanaan n yang kurikulum, pembelajaran Pemberian
,Penugasan
pembelajaran/bi sesuai Contoh sesuai standar Contoh, diklat
Terstruktur
mbingan standar pembelajaran yang berlaku dan lainnya
dan Kegiatan
proses saintific (Pakem/saintific
Mandiri
dengan baik /pembelajaran
Tidak
konstektualning/
Terstruktur
CTL)
c. Kegiatan
tatapmuka
dilakukan
melualui
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirma
si
d. Penutup

19 Penilaian Hasil Melakukan Adanya 75% dari Bimbinga Pemahaman 60% Perlu Pembimbingan di
Pembelajaran pendampingan administrasi jumlah guru n guru terhadap pemahaman KKG dalam
a. Daftar Nilai membimbing penilaian hasil mempunyai Kelompo pedoman kepada guru bentuk Konsultasi
sesuai dengan guru dalam pembelajaran administrasi k penilaian, tentang Diskusi,
standar meningkatkan yang sesuai Penilaian contoh pedoman Workshop,
kemampuan dengan hasil belajar penilaian pelaksanaan Bintek,

22
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
penilaian melaksankan Kurikulum peserta didik autenik penilaian hasil Pemberian
b. melakukan penilaian hasil belajar peserta Contoh, diklat
tes dengan belajar peserta didik (sesuai dan lainnya
UlanganHaria didik aturan yang
n,UTS,UAS/ berlaku)
UKK
c. melakukan
penilaian
Ahlak Mulia
dan
Kepribadian
d. Melakukan
penilaian
Psikomotor
e. Melakukan
Analisis
Ulangan
Harian
f. Remedial dan
Pengayaan
g. Instrumen tes
setiap KD
h. Bank Soal
i. Kartu soal
j. Analisi
Penilaian

23
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
21 Pengelolaan Melakukan Adanya program 100% dari Bimbinga Mainset Guru 75% Perlu Pembimbingan di
Sekolah pendampingan administrasi jumlah guru n Teknis, peningkatan KKG dalam
a. Rencana dalam perencanaan mempunyai Focus terhadap Guru bentuk Konsultasi
Kerja Sekolah meningkatkan pembelajaran administrasi Group yang belum Diskusi,
1 tahun dan kemampuan yang sesuai perencanaan Discusion menyusun Workshop,
Rencana Guru menyusun dengan pembelajara (FGD) Perencanaan Bintek,
Kerja Sekolah administrasi kurikulum yang n sesuai pembelajaran Pemberian
4 tahun perencanaan berlaku dengan Prota/promes/sil Contoh, diklat
berdasarkan 8 pembelajaran/Pro krikulum abus/RPP/KKM dan lainnya
SNP gram Bimbingan yang berlaku /jurnal
b. Pelaksanaan (Prota/promes/sil
Rencana abus/RPP/KKM/j
Kerja Sekolah urnal)
c. Pengawasan
dan Evaluasi
d. Kepemimpina
n Sekolah
e. Sistim
Informasi
Sekolah
22 Pelaksanaan Melakukan Setiap guru dapat 85% dari Bimbinga Belum 70% Perlu perubahan Pembimbingan di
Pembelajan pendampingan melaksanakan jumlah guru n maksimalnya pola pikir dan KKG dalam
dalam pembelajaran dapat Kelompo Pelaksanaan perilaku guru bentuk Konsultasi
meningkatkan sesuai standar melaksanaka k pembelajaran dalam Diskusi,
kemampuan guru proses dengan n sesua standar melaksankaan Workshop,
dalam proses baik pembelajara proses proses Bintek,
pelaksanaan n yang kurikulum, pembelajaran Pemberian
pembelajaran/bi sesuai Contoh sesuai standar Contoh, diklat

24
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
mbingan standar pembelajaran yang berlaku dan lainnya
proses saintific (Pakem/saintific
dengan baik /pembelajaran
konstektualning/
CTL)
23 Penilaian Hasil Melakukan Adanya 75% dari Bimbinga Pemahaman 60% Perlu Pembimbingan di
Pembelajaran pendampingan administrasi jumlah guru n guru terhadap pemahaman KKG dalam
a. Daftar Nilai membimbing penilaian hasil mempunyai Kelompo pedoman kepada guru bentuk Konsultasi
sesuai dengan guru dalam pembelajaran administrasi k penilaian, tentang Diskusi,
standar meningkatkan yang sesuai Penilaian contoh pedoman Workshop,
penilaian kemampuan dengan hasil belajar penilaian pelaksanaan Bintek,
b. melakukan melaksankan Kurikulum peserta didik autenik penilaian hasil Pemberian
tes dengan penilaian hasil belajar peserta Contoh, diklat
UlanganHaria belajar peserta didik (sesuai dan lainnya
n,UTS,UAS/ didik aturan yang
UKK berlaku)
c. melakukan
penilaian
Ahlak Mulia
dan
Kepribadian
d. Melakukan
penilaian
Psikomotor
e. Melakukan
Analisis
Ulangan
Harian

25
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
f. Remedial dan
Pengayaan
g. Instrumen tes
setiap KD
h. Bank Soal
i. Kartu soal
j. Analisi
Penilaian
24 Tugas Tambahan Pemantauan Terlaksananya 100% Bimbinga Ekstrakulikul 75% Perlu Pembimbingan di
a. Melatih dan pelaksanaan ekstrakulikuler sekolah n er terlaksana pemahaman KKG dalam
membimbing ekstrakulikuler sesuai aturan melaksanaka Kelompo tetapi penyusunan bentuk Konsultasi
siswa dalam (wajib/ Pramuka yang berlaku n k administrasi program Diskusi,
Remedial dan maupun pilihan) ekstrakulikul belum administrasi Workshop,
pengayaan er dikerjakan ekstrakulikuler Bintek,
b. Membimbing secara rutin secara benar dan Pemberian
siswa dalam baiank Contoh, diklat
Pengembanga dan lainnya
n Diri melalui
BK dan
Kegiatan
Ekstra
Kurikuler
c. Kegiatan KIR
25 Program Terlaksananya Adanya program 100% Monitori Ketersediaan 75% Perlu disiplin Pembimbingan di
Pemantauan pemantauan peningkatan ng dan waktu daam KKG dalam
terhadap mutu untuk evaluasi pengaturan bentuk Konsultasi
pelaksanaan 8 tahun yang akan waktu Diskusi,

26
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
standar nasional datang Workshop,
pendidikan Bintek,
Pemberian
Contoh, diklat
dan lainnya
26 Evaluasi hasil Melakukan Adanya 80% Diskusi 1. Banyakny 70% 1. Validitas Pembimbingan di
Supervisi dan evaluasi hasil identifikasi, kelompok a agenda data KKG dalam
pemantauan Supervisi dan analisis, hasil kegiatan terpenuhi. bentuk Konsultasi
pemantauan supervise dan 2. Banyakny 2. Disiplin Diskusi,
pemantauan a tugas terhadap Workshop,
tambahan pelaksanaan Bintek,
bagi program. Pemberian
pengawas. Contoh, diklat
3. Banyakny dan lainnya
a data
yang
kurang
valid,
sehingga
mengham
bat proses
analisis.

27 Program tindak Melaksanakan Terlaksananya 80% Bimbinga Komitmen, 70% Perlu komitmen Pembimbingan di
lanjut tindak lanjut hasil tindak n ketersediaan yang kuat untuk KKG dalam
hasil analisis dan lanjut analisis Kelompo waktu dan menindaklanjuti bentuk Konsultasi

27
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut
evaluasi dan evaluasi k mainset hasil analis dan Diskusi,
evaluasi Workshop,
Bintek,
Pemberian
Contoh, diklat
dan lainnya

28
 Kelompok Kerja Pengawas Sekolah ( KKPS ) merupakan forum kegiatan
Pengawas SMA/SMK dengan kegiatan rutin koordinasi pengawas yang diselenggarakan
setiap bulan sekali. Melalui forum ini para pengawas sekolah menyampaikan hasil
kerja kepengawasan di sekolah binaan masing-masing berupa capaian kinerja sekolah
dan permasalahan yang ada di sekolah. Permasalahan yang timbuldi masing-masing
kecamatan di bahas secara bersama-sama diidentifikasi dan dianalisis diforum KKPS
yang kemudian dideskripsikan sebagai berikut :
1. Standar Isi
a. Pendidik dan tenaga kependidikan mayoritas belum memiliki dan memahami
berbagai peraturan perundang-undangan pendidikan
b. Kepala sekolah, guru, dan komite sekolah belum memahami secara benar esensi
kurikulum sekolah
c. Kepala sekolah belum memberdayakan tim pengembang kurikulum sekolah
d. Sekolah belum semua memiliki dokumen kurikulum mata pelajaran Muatan
Lokal Kabupaten.
e. Kepala sekolah dan guru kurang memahami esensi pengembangan diri
2. Standar Proses
a. Kemampuan dan komitmen guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran
relatif masih rendah
b. Komitmen guru untuk menggunakan perangkat pembelajaran yang telah
dibuatnya untuk kegiatan pembelajaran relatif masih rendah.
c. Kemampuan dan komitmen guru dalam melaksanakan pembelajaran PAIKEM
dengan kegiatan inti berupa eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi relatif masih
rendah.
d. Komitmen guru menggunakan media pembelajaran untuk mendukung kegiatan
pembelajaran relatif masih rendah.
e. Komitmen guru menggunakan alat peraga, media pembelajaran, dan
pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar relatif masih rendah.
f. Sebagian besar kepala sekolah belum melaksanakan dan menindaklanjuti hasil
supervisi pembelajaran secara rutin
3. Standar Kriteria Lulusan ( SKL )
a. Beberapa guru belum menyosialisasikan SKL kepada siswa
b. Sebagian besar guru belum mengembangkan dan membedah SKL secara
mandiri agar lebih kaya dan lebih operasional.
c. Sebagian guru belum menentukan KKM dengan prosedur yang benar
d. Sebagian guru belum tepat menerapkan KKM dalam menentukan ketuntasan
belajar untuk UH, UTS, UAS, dan UKK

29
 e. Sebagiansekolah belum menentukan KKMdan belum menformalkan dengan
keputusan kepala sekolah.
f. Sebagian sekolah belum menyosialisasikan KKM kepada orang tua siswa
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kompetensi guru sebagai pendidik professional masih belum optimal , baik
kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, mau pun sosial.
b. Guru yang telah mendapatkan tunjangan profesi belum menunjukkan kinerja
yang lebih baik dibanding dengan guru yang belum bersertifikat pendidik
profesional baik guru PNS maupun guru wiyata bhakti
c. Sebagian besar guru belum mampu melakukan PTK
d. Sebagian guru yang belum berijazah S1 sebagai syarat kualifikasi pendidik
professional
e. Guru mata pelajaran masih ada yang belum memenuhi 24 jam tatap muka/per
minggu sebagai syarat minimal tapka pendidik professional
f. Sebagian besar kepala sekolah belum melaksanakan kegiatan pembelajaran
minimal 6 jam pelajaran/minggu secara konsisten.
g. Penempatan guru mapel tertentu menumpuk dibeberapa sekolah, sementara
beberapa sekolah lain menglami kekurangan.
h. Sebagian besar sekolah masih kekurangan tenaga pendidik dan kependidikan
5. Standar Sarana dan Prasarana
a. Sebagian besar kepala sekolah belum memahami dan mendalami permendiknas
no 40 tahun 2008 tentang standar sarana prasarana.
b. Sebagian besar kepala sekolah belum memvalidasi sarana prasarana sekolah dari
segi kuantitas, kualitas,maupun ukuran terhadap SNP bidang sarana prasarana
sekolah seperti yang tercantum dalam lampiran permendiknas atau no 40 tahun
2008.
c. Sebagian kepala sekolah belum mengkaji, menganalisis secara sungguh-sungguh
kebutuhan sarana yang menjadi prioritas untuk segera diadakan
d. Sebagian besar kepala sekolah dan guru masih belum optimal memanfaatkan
sarana dan prasarana sekolah untuk pembelajaran.
e. Sebagian besar kepala sekolah dan guru belum memperhatikan perawatan sarana
prasarana untuk memperpanjang usia penggunaan.
f. Sebagian besar sekolah lemah pada kegiatan inventarisasi asset sekolah.
g. Pengadministrasian masuk dan keluarnya sarana (barang) belum tertib
sebagaimana yang dipersyaratkan.

30
6. Standar Pengelolaan
a. Sebagian kepala sekolah belum melaksanakan pengelolaan sekolah dengan MBS
secara benar, menyeluruh, dan terbuka
b. Sebagian besar sekolah belum menyusun RKS, RKT/RKAS tepat waktu
c. Sebagian besar sekolah belum melakukan kegiatan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
sebagai bahan dasar perencanaan sekolah
d. Sebagian besar guru yang mendapat tugas tambahan belum menyusun program,
mengadministrasikan kegiatan, dan membuat laporan pelaksanaannya.
7. Standar Pembiayaan
a. Sebagian besar sekolah terlambat dalam menyusun RKT/RKAS
b. Sebagian besar sekolah pengelolaan keuangannya belum terbuka dan tidak
sesuai dengan RKT/RKAS.
c. Sebagian besar sekolah terlambat dalam melaksanakan rapat pleno orang tua
untuk mendapatkan persetujuan anggararan sekolah.
d. Sebagan besar sekolah belummenyampaikan laporan keuangan kepada pihak
terkait dengan tepat waktu, akuntabel, dan transparan.
8. Standar penilaian
a. Banyak guru belum melaksanakan penilaian sesuai dengan rancangan yang ada
dalam silabus pembelajaran
b. Kemampuan dan komitmen guru dalam menyusun instrumen penilaian sesuai
pedoman penyusunan soal yang baik dan benar relative masih rendah.
c. Kemampuan dan kemauan guru dalam melakukan analisis ulangan harian
relative masih rendah
d. Kemampuan dan kemauan guru dalam menyusun instrumen dan melaksanakan
kegiatan tindak lanjut masih kurang
e. Kemampuan dan komitmen guru menilai tugas-tugas masih rendah.
f. Konsistensi guru dalam memasukkan hasil penilaian ke dalam daftar nilai rata-
rata masih rendah.
g. Beberapa sekolah belum mengkoordinasikan pelaksanaan berbagai kegiatan
penilaian ( UTS, UAS, UKK, US/UN ) melalui rapat bersama para stakeholder
h. Sebagian besar guru masih salah menggunakan KKM untuk menentukan
tuntas/tidak tuntasnya siswa dalam berbagai bentuk kegiatan penilaian

31
 A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun 2018

No. SNP Komponen Permasalahan Penyebab

1. Standar Isi Peraturan perundang-  Masih kurangnya minat pendidik dan tenaga
undangan kependidikan dalam memahami berbagai
peraturan perundang-undangan bidang
pendidikan
Kurikulum Rendahnya kemampuan kepala sekolah dan guru
dalam memahami esensi kurikulum sekolah
 Banyak kepala sekolah yang belum member
dayakan tim pengembang kurikulum sekolah
 Sebagian besar sekolah belum memiliki dokumen Sekolah belum secara sungguh sungguh mengkaji dan
kurikulum Mulok sesuai karakter daerah
 Kepala sekolah dan guru kurang memahami
esensi pengem bangan diri
2. Standar Proses Penysunan Program  Rendahnya kemampuan guru dalam menyusun
program pembelajaran PAIKEM
Pelaksanaan PBM  Rendahnya kemampuan guru dalam menyusun
program pembelajaran PAIKEM dengan
kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)
 Rendahnya kemampuan guru dalam menyusun
instrumen penilaian HBS
Rendahnya minat dan motivasi baca pendidik dan tendik
untuk memahami regulasi pendidikan
Rendahnya minat dan motivasi baca kepala sekolah
untuk memahami regulasi pendidikan
Kurangnya bimbingan kepada Tim Pengembang
Kurikulum utk menyusun dan mereview kurikulum
Belum terprogram secara rutin keg.mereview kurikulum
menyusun kuri kulum mulok (SI,SKL, Silabus)
Kasek dan guru belum secara sungguh sungguh berke
inginan mema hami penembangan diri
Sebagian besar sekolah belum melaksanakan IHT
menyusunan program pembelajarn PAIKEM (prota,
promes, silabus, RPP,)
Sebagian besar guru sukar lepas dari pola PBM
konvensisonaldan merubah menggunakan pembelajaran
PAIKEM
Sebagian besar guru terbiasa menggunakan instrument
yang sudah jadi

32
No. SNP Komponen Permasalahan Penyebab
 Rendahnya kemampuan guru dalam melakukan Sebagian besar guru terbiasa menganalisis dg copy paste
analisis HBS untuk memenuhi administrasi sekolah
 Rendahnya kemampuan guru dalam menyusun Sebagian besar guru terbiasa melaksanakan tindak lanjut
dan melaksanakan program tindak dg copy paste untuk memenu hi adinistrasi sekolah
lanjut(perbaikan /pengayaan)
 Masih banyaknya kepala sekolah yang belum KS sebagian besar belum bersungguh2 berkomitmen
melakukan supervisi pembelajaran untuk melaksanakan supervise PBM
3. Standar KKM  Rendahnya kemampuan guru dalam menentukan Membimbing guru dalam penyusunan KKM
Kriteria KKM sesuai prosedur
Kelulusan
SKL  Rendahnya kemampuan guru dalam menentukan Membimbing guru dalam penyusunan SKL
SKL dengan prosedur yang benar
4. Standar Kompetensi Pendidik  Rendahnya kompetensi (pedagogik, professional, Rendahnya kesadaran guru untuk meningkatkan
Pendidik dan kepribadian,dan solial) guru sebagai pendidik kompetensinya sebagai pendidik profesional
Tenaga professional
Kependidikan
 Rendahnya kinerja guru yang telah menerima Rendahnya kesadaran guru untuk mening katkan kinerja
tunjangan profesi nya sebagai konsekwensi menerima tunjangan profesi
guru
 Rendahnya kemampuan guru dalam menyusun Keengganan guru memulai menyusun PTK
PTK
Kualfikasi Pendidik  Masih cukup banyak ada guru yang mengajar Kekurangan guru mata pelajaran
sesuai kompetensi berijazah yang dimiliki
Pemenuhan Jam  Masih ada guru mapel yang belum memenuhi Kurang meratanya penataan guru. Belum ada pemetaan

33
No. SNP Komponen Permasalahan Penyebab
Pembelaja-ran kuwajiban mengajar 24 jam/minggu guru terbaru pasca mutasi guru
 Masih banyaknya kepala sekolah yang secara riil Belum disadarinya tugas edukatif kepala sekolah 6 jam
belum mengajar 6 jam/minggu mengajar
Pemenuhan kebutuhan  Beberapa sekolah masih kekurangan guru mapel Mutasi ke sekolah lain tetapi belum mendapatkan ganti
guru dan tendik
 Mayoritas sekolah tenaga kependidikanadalah Pengangkatan tenaga pendidik oleh pemerintah sangat
guru kontrak dan guru komite minim
5. Standar Sarana Ukuran dan Jumlah  Beberapa sekolah ukuran ruang ( KS, guru, Paket lama ukuran ruang kelas 7x8 m2
dan Prasarana kamar kecil gudang, dll) belum meme nuhi Demikian pula ruang2 yang lain kurang stansard
standar
 Beberapa sekolah baru kekurangan R.Kelas, Status tanah yang belum jelas kadang menghambat
belum memiliki ruang guru, TU,dan ruang2 proposal pengajuan ruang. Sekolah baru proses
pendukung pengadaan
Laboratori-um dan  Beberapa sekolah belum memiliki laboratorium Kondisi jumlah siswa minim, tanah belum tersedia dan
perpustaka-an dan perpustakaan status kepemilikan belum jelas
6. Standar MBS  Mayoritas kepala sekolah belum melaksanakan Komitmen MBS masih lemah
Pengelolaan MBS secara benar, menyeluruh, dan terbuka Partisipasi dan dukungan stakeholder relatif lemah
RKS/RKT  Rendahnya kemitmen stake holder dalam Komitmen untuk menyusun RKS dan RKT lemah dan
menyusun RKS/RKT tidak tepat waktu
EDS  Penyusunan EDS dalam proses sehing ga belum EDS baru dikenalkan ke sekolah-sekolah
sepe nuhnya utk dasar menyus sun RKS/RKT
 Masih banyaknya sekolah yang belum memiliki Komitmen rendah KS, guru, TU untuk menyelesaikan
dokumen RKT-RKAS RKT-RKAS

34
No. SNP Komponen Permasalahan Penyebab
7. Standar Pengelolaan Keuangan  Masih banyaknya sekolh yang penglolaan Komitmen sekolah untuk mau mempedomani RKAS
Pembiayaan keuangannya belum sesuai dengan RKAS masih rendah
LPJ  Masih banyaknya sekolah yang menyampaikan Lemahnya control KS dan lemahnya komitmen
LPJ keuangan tidak tepat waktu, kurang bendahara utk menyelesaikan LPJ
akuntabel, dan kurang transparan
8. Standar Rancangan penilaian  Kurangnya kemampuan guru dalam melakukan Kemauan yang kurang dan rendahnya kemampuan guru
Penilaian penilaian sesuai rancangan dalam silabus untuk mempelajari pedoman penilaian
UTS,UAS, dan UKK  Masih banyak sekolah yang belum melakukan Lemahnya komitmen untuk berkomunikasi
koordinasi melalui rapat sekolah bersama stake danberkoordinasi
holder dalam pelaksanaan UTS,UAS,UKK
US/UN  Masih banyaknya sekolah yang menentukan nilai Kurang beraninya (kurang PD)stakeholder sekolah akan
rata-rata sebagai kriteria kelulusan di bawah tantangan yang lebih tinggi
6,00

 Masih banyaknya sekolah yang menentukan nilai Kurang beraninya (kurang PD)stakeholder sekolah akan
minimal sebagai criteria kelulusan di bawah 5,00 tantangan yang lebih tinggi

35
 B. Analisis Hasil Pengawasan Tahun 2018

Capaian Hasil Penyebab

No Komponen Permasalahan
A B C D
Ket: A = 91-100
MANAJERIAL B = 71-90
C = 55-75
D = 0-55
1. Kurikulum dan  Belum semua kepala sekolah memahami pentingnya 1. Sekolah belum memiliki dokumen
peraturan peraturan pelaksanaan KBM perundang-undangan
perundang- V 2. Motivasi guru untuk membaca rendah
undangan bidang
pendidikan
 Masih banyak kepala sekolah menganggap peraturan itu biasa Kepala sekolah telah menyadari akan
saja pentingnya peraturan perundang-undangan
V
 Petunjuk pengelolaan administrasi tidak difahami bersama Kesadaran kepala sekolah untuk
hanya disimpan di almari kepala sekolah saja V mempelajarai berbagai buku tata kelola
administ sudah mulai tumbuh
 Tidak pernah diberi arahan dan tidak ada kontrol oleh atasan Kemampuan kepala sekolah tentang MBS
atau oleh kepala sekolah tentang teknik mengelola V belum baik
administrasi
2. Kesiswaan  Kepala sekolah masih kurang memahami pendokumenan Kepala sekolah sudah memiliki kesadaran
V
tentang siswa dari diterima hingga lls untuk melimpahkan sebagian tugas
 Kepala sekolah kurang memberdayakan tenaga pendidik manajerialnya kepada guru dan tenaga
V
yang ada kependidikan
3. Ketenagaan  Kepala sekolah kurang memberdayakan tenaga pendidik
V
yang ada

36
 Capaian Hasil Penyebab
No Komponen Permasalahan
A B C D
 Supervisi atasan/kepala sekolah terhadap berbagai kegiatan Kepala sekolah belum mampu menyusun
sangat kurang jelas,sebagian sekolah dalam membagi tugas V program dan instrument supervisi
secara lisan saja pembelajaran
4. Sarana dan  Kepala sekolah kurang memperhatikan administrasi sarana
V
Prasarana prasarana
Kepala sekolah tidak melimpahkan sebagian
 Kepala sekolah kurang peduli terhadap kondisi dan manfaat
V tugas manajerialnya kepada guru dan tenaga
fasilitas sekolah
kependidikan
 Tidak ada program perawatan, pemeliharaan, dan
V
pemanfaatan fasilitas dan sumber belajar
 Warga sekolah tidak diajak untuk memelihara dan merawat Kepala sekolah semakin menyadari
fasilitas sekolah (termasuk lingkungan/hala-man) V pentingnya menjalin kerja sama dengan
berbagai pihak
8. Rencana Kerja  Masih banyak kepala sekolah yang belum bisa membuat Kepala sekolah belum memiliki kemampuan
ekolah RKS berdasar syarat, prinsip, dan komponen RKS V yang memadai untuk penyusunan RPS

AKADEMIK

1. Administrasi kelas  Kepala sekolah dan guru belum sepenuhnya memahami Kemampuan guru dalam penyusunan program
dan PBM tentang standar proses dan standar penilaian V dan pelaksanaan pembelajaran PAIKEM
masih kurang
 Kepala sekolah kurang memperhatikan persiapan guru Kemampuan kepala sekolah dalam
dalam PBM V menganalisis RPP masih kurang

 Masih ada guru yang belum memenuhi jam mengajar 24 jam 1. Guru kurang menyadari tanggung
pelajaran jawabnya
V
2. Kepala sekolah kurang tegas terhadap
guru

37
 Capaian Hasil Penyebab
No Komponen Permasalahan
A B C D
 Sebagian guru kurang mampu menganalisis materi pelajaran Pembimbingan terhadap guru kurang matang,
V
dan hasil belajar siswa sistematis, dan berkelanjutan
 Supervisi administrasi KBM dan proses KBM oleh kepala Kepala sekolah belum mampu menyusun
V
sekolah / guru senior sangat kurang program dan instrumen supervise
 Umumnya kepala sekolah tidak membuat rekapitulasi Kepala sekolah belum memiliki buku
terhadap guru yang telah membu at dan yang belum V rekapitulasi pembuatan perangkat
membuatperangkat pembelajaran pembelajaran oleh guru
 Sebagian besar guru tidak menggunakan alat bantu / alat 1. Kesadaran akan pembelajaran PAIKEM
peraga karena kurang mampu dalam membuat dan masih rendah
V
menggunakan alat peraga 2. Guru kurang terampil mempergunakan
alat peraga

Dari identifikasi dan analisis hasil pengawasan di atas akan ditentukan tindakan pengawasan pada tahun berikutnya. Untuk capaian hasil A, dilakukan tindakan
pemantauan, untuk hasil B, dilakukan tindakan pendampingan dan pemantauan, sedangkan terhadap hasil C, dilakukan tindakan pembimbingan yang
dilanjutkan dengan pendampingan, sedangkan untuk capaian hasil D dilakukan tindakan pembimbingan melalui workshop, pendampingan dan pemantauan
secara intensif dan terprogram.
Program pengawasan tahun 2018/2019 akan diutamakan pada permasalahan tahun lalu yang capaian hasil pengawasannya masih dalam kategori C dan D,
ditambah aspek-aspek baru yang mendesak dilakukan pada sekolah-sekolah binaan sebagaimana tertera pada tabel C di bawah ini.

38
 C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan Program Pengawasan Tahun 2018

No
SNP Komponen Permasalahan Alternatif Pemecahan Keterangan
.
1. Standar Isi Peraturan  Masih kurangnya minat Pemberian bimbingan melalui sosialisasi dan Sasaran :KS dan guru
perundang- pendidik dan tenaga pemberian motivasi untuk memahami perundang- Materi : Perundang-undangan
undangan kependidikan dalam undangan bidang pendidikan bidang pendidikan
memahami berbagai Kegiatan : Sosialisasi
peraturan perundang-
undangan bidang
pendidikan
Kurikulum Rendahnya kemampuan Pemberian bimbingan melalui sosialisasi dan Sasaran :KS dan guru
kepala sekolah dan guru pemberian motivasi untuk memahami esensi Materi : Pedoman Penyusunan
dalam memahami esensi kurikulum Kurikulum dari BSNP
kurikulum sekolah Kegiatan : Sosialisasi dan bedah
kurikulum
 Banyak kepala sekolah Memberi-kan bimbingan penyusu-nan kurikulum, Sasaran : KS danguru
yang belum dan membim-bing melakukan kegiatan review dan Materi : Pedoman Penyusu-nan
memberdayakan tim revisi kurikulum Kurikulum dari BSNP
pengembang kurikulum Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
sekolah pendampi-ngan
 Semua sekolah belum Mengusul-kan kepada Kepala Dinas Pendidikan Sasaran :KS dan guru
memiliki dokumen dan Kebudayaan prop.NTT agar segera memfasili- Materi : Tembang Macapat
kurikulum pelajaran SSJ tasi penyusu-nan kurikulum SSJ Kegiatan : Menyampa-ikan
(Mulok Kabupaten) usulan kepada Kadisdikbud
 Kepala sekolah dan guru Membim-bing guru dalam memahami esesnsi Sasaran :KS dan guru
kurang memahami esensi pengembangan diri Materi : Kurikulum Sekolah
pengembangan diri Kegiatan : Sosialisasi

39
No
SNP Komponen Permasalahan Alternatif Pemecahan Keterangan
.
2. Standar Proses Penyusunan  Rendahnya kemampuan Membim-bing guru dalam penyusu-nan program Sasaran :KS dan guru
Program guru dalam menyusun pembelaja-ran (prota, promes, silabus, RPP, jaring Materi : Paikemdan tematik
program pembelajaran tema, RKM,RKH) Kegiatan :KKKS/ KKG
PAIKEM dengan
pendekatan tematiik
Pelaksanaan  Masih rendahnya Membim-bing guru melalui berbagai Sasaran :KS dan guru
PBM kemampuan guru dalam pelatihan/simulasi praktik pemebelaja-ran Materi : Paikem dan tematik
melaksanakan PBM PAIKEM Kegiatan :KKKS/ KKG
PAIKEM dengan
pendekatan tematik
 Rendahnya kemampuan Memberi-kan bimbingan teknikpenyusu-nan Sasaran :KS dan guru
guru dalam menyusun instrumen penilaian HBS Materi : Instrumen penilaian
instrumen penilaian HBS Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
pendampi-ngan
 Rendahnya kemampuan Memberi-kan bimbingan teknik menganali-sis Sasaran :KS dan guru
guru dalam melakukan HBS Materi : Instrumen penilaian
analisis HBS Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
pendampi-ngan
 Rendahnya kemampuan Memberi-kan bimbingan teknik penyusu-nan dan Sasaran :KS dan guru
guru dalam menyusun dan pelaksana-an program tindak lanjut Materi : Instrumen penilaian
melaksanakan program Kegiatan : Pembiming-an dan
tindak lanjut(perbaikan pendampi-ngan
/pengayaan)
 Masih banyaknya kepala Membim-bing kepala sekolah dalam menyusun Sasaran :KS dan guru
sekolah yang belum program dan instrumen supervisi PBM Materi : Instrumen penilaian
melakukan supervisi Kegiatan : Pembimi-ngan dan
pembelajaran pendampi-ngan

40
No
SNP Komponen Permasalahan Alternatif Pemecahan Keterangan
.
3. Standar Kriteria KKM  Rendahnya kemampuan Membim-bing guru dalam penyusu-nan KKM Sasaran : KS dan guru
Kelulusan guru dalam menentukan Materi : Kurikulum Sekolah
KKM sesuai prosedur Kegiatan :KKKS/ KKG
SKL  Rendahnya kemampuan Membim-bing guru dalam penyusu-nan SKL Sasaran : KS dan guru
guru dalam menentukan Materi : Kurikulum Sekolah
SKL dengan prosedur Kegiatan :KKKS/ KKG
yang benar
4. Standar Pendidik Kompetensi  Rendahnya kompetensi Memberi-kan bimbingan dan motivasi kepada Sasaran : KS dan guru
dan Tenaga Pendidik (pedagogik, professional, guru agar meningkat-kan kompetensinya Materi : Permendiknas No. 16
Kependidikan kepribadian,dan solial) Th. 2007
guru sebagai pendidik Kegiatan : Workshop dan
profesional pendampi-ngan
 Rendahnya kinerja guru Membim-bing dan memantau secara lebih intensif Sasaran : KS dan guru
yang telah menerima dan terprogramagar guru berusaha secara sadar Materi : Permendiknas No. 16
tunjangan profesi meningkat-kan kinerjanya Th. 2007
Kegiatan : Pembinaan
berkelanjut-an
 Rendahnya kemampuan Membim-bing guru dalam penyusu-nan PTK Sasaran :KS dan guru
guru dalam PTK Materi : PTK
Kegiatan : Workshop dan
pendampi-ngan
Kualifikasi  Masih banyaknya guru Memberi motivasi kepada guru agar melanjut-kan Sasaran : KS dan guru
Pendidik yang belum berijazah S1 pendidikan hingga jenjang S1 Materi : UU No. 14 Th. 2005
Kegiatan : Memotiva-si
Pemenuhan Jam  Masih banyaknya guru Memberi-kan pembinaan secara persuasif agar Sasaran :KS dan guru
Pembelaja-ran mapel yang belum guru memenuhi kewajiban jam mengajar minimal Materi : Permendiknas No.
memenuhi kuwajiban Kegiatan : Pembinaan

41
No
SNP Komponen Permasalahan Alternatif Pemecahan Keterangan
.
mengajar 24 jam/minggu berkelanjut-an
 Masih banyaknya kepala Memberi-kan pembinaan secara persuasif agar Sasaran :KS dan guru
sekolah yang secara riil kepala sekolah memenuhi kewajiban jam Materi : Permendiknas No.
mengajar 6 jam/minggu mengajar minimal Kegiatan : Pembinaan
berkelanjut-an

Pemenuhan  Masih banyak sekolah Memberi-kan bimbingan dan saran kepada kepala Sasaran :KS dan guru
kebutuhan guru yang kekurangan guru sekolah untuk mengusul-kan tambahan guru Materi : SNP
dan tendik Kegiatan : Pembinaan
 Mayoritas sekolah belum Memberi saran kepada kepala sekolah dan komite Sasaran :KS dan guru
memiliki tenaga untuk mengang-kat tendik Materi : SNP
kependidikan Kegiatan : Pembinaan dan saran
5. Standar Sarana dan Ukuran dan  Banyaknya ukuran ruang Membim-bing kepala sekolah untuk memahami Sasaran :KS dan guru
Prasarana Jumlah ( kelas, KS, guru, gudang, standar sarpras yang ada dalam instrument Materi : Instrumen Akreditasi
dll) yang belum memenuhi akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan
standar pendampi-ngan
 Banyaknya sekolah yang Membim-bing kepala sekolah untuk memahami Sasaran :KS dan guru
jumlah kamar kecilnya standar sarpras yang ada dalam instrumen Materi : Instrumen Akreditasi
belum memenuhi standar akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan
rasio minimal pendampi-ngan
Laboratori-um  Mayoritas sekolah belum Membim-bing kepala sekolah untuk memahami Sasaran :KS dan guru
dan perpustaka- memiliki laboratorium dan standar sarpras yang ada dalam instrumen Materi : Instrumen Akreditasi
an perpustakaan akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan
pendampi-ngan
6. Standar MBS  Mayoritas kepala sekolah Membim-bing kepala sekolah agar melaksana-kan Sasaran:KS dan guru
Pengelolaan belum melaksanakan MBS MBS secara benar dalam mengelola sekolah Materi : MBS

42
No
SNP Komponen Permasalahan Alternatif Pemecahan Keterangan
.
secara benar, menyeluruh, Kegiatan : Pembimbi-ngan
dan terbuka dengan pendampi-ngan
RKS  Rendahnya kemampuan Membim-bing kepala sekolah, guru, dan komite Sasaran : KS dan guru
stake holder dalam untuk melakukan kajian terhadap RKS yg dimiliki Materi : RKS
menyusun RKS sekolah Kegiatan : Review dan revisi
EDS  Masih banyaknya sekolah Membim-bing kepala sekolah, guru, dan komite Sasaran : KS dan guru
yang belum mampu dalam penyusu-nan EDS Materi : EDS
menyusun EDS Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
pendampi-ngan
 Masih banyaknya sekolah Membim-bing kepala sekolah, guru, dan komite Sasaran : KS dan guru
yang belum memiliki dalam penyusu-nan RKT-RKAS Materi : RKT-RKAS / RAPBS
dokumen RKT-RKAS Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
pendampi-ngan
7. Standar Pengelolaan  Masih banyaknya sekolah Memberi saran dan motivasi kepada kepala Sasaran : KS dan guru
Pembiayaan Keuangan yang pengelolaan sekolah dan bendahara untuk senantiasa berpedo- Materi : Buku keuangan dan
keuangannya belum sesuai man pada RKAS dalam berbelanja RKAS
dengan RKAS Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
pendampi-ngan
LPJ  Masih banyaknya sekolah Membim-bing dan memberi saran tentang Sasaran : KS dan guru
yang menyampaikan LPJ penyusu-nan LPJ keuangan Materi : Buku keuangan dan
keuangan tidak tepat LPJ
waktu, kurang akuntabel, Kegiatan : Pembimbi-ngan dan
dan kurang transparan pendampi-ngan
8. Standar Penilaian Rancangan  Kurangnya kemampuan Membim-bing guru dalam melakukan penilaian Sasaran : KS dan guru
penilaian guru dalam melakukan pembelaja-ran dengan memperha-tikan silabus Materi : Permendiknas no. 20
penilaian sesuai rancangan dan 41 Th. 2007
dalam silabus Kegiatan : Pembinaan

43
No
SNP Komponen Permasalahan Alternatif Pemecahan Keterangan
.
berkelanjut-an
UTS,UAS, dan  Masih banyak sekolah Memberi-kan bim- bingan kpda kasek agar selalu Sasaran : KS dan guru
UKK yang belum melakukan berkoordi-nasi dengan pihak terkit Materi : Instrumen akreditasi
koordinasi melalui rapat penyelenggaraan UTS, UAS, UKK Kegiatan : Sosialisasi dan
sekolah bersama stake pendampi-ngan
holder dalam pelaksanaan
UTS,UAS,UKK
US/UN  Masih banyaknya sekolah Memberi-kan arahan, saran, dan motivasi agar Sasaran : KS dan guru
yang menentukan nilai skolah meningkat-kan nilai rata-rata sebagai Materi : Instrumen akreditasi
rata-rata sebagai kriteria kriteria kelulusan Kegiatan : Sosialisasi dan
kelulusan di bawah 6,00 pendampi-ngan
 Masih banyaknya sekolah Memberi-kan arahan, saran, dan motivasi agar Sasaran : KS dan guru
yang menentukan nilai sekolah meningkat-kan nilai minimal sebagai Materi : Instrumen akreditasi
minimal sebagai criteria kriteria kelulusan Kegiatan : Sosialisasi dan
kelulusan di bawah 5,00 pendampi-ngan

44